对教学内容的安排：

对教学内容的安排：

第一教时：1、初步学唱歌曲《雪球花》

2、欣赏乐曲《苏格兰勇士》

3、音乐常识——欧洲常见民间舞曲体裁

第二教时：1、复习歌曲《雪球花》

2、欣赏乐曲《如歌》

3、活动与练习（二）（三）

4、器乐演奏《八只小鹅》

第三教时：1、复习歌曲《雪球花》

2、复习《八只小鹅》

3、欣赏乐曲《富尼古利富尼古拉》《波维塔尼》

4、活动与练习（一）

本课为第一教时

本单元的教学目标：

1、通过演唱、演奏、欣赏、创作等多种活动形式，对丰富多彩的欧洲传统音乐产生浓厚兴趣，初步了解其独特性、多样性及相关的音乐人文知识。

2、用清脆的声音、热烈的情绪，运用旋律、速度、力度等变化来演唱歌曲《雪球花》，表现出俄罗斯民歌的风格特点。

3、基本掌握玛祖卡、波尔卡、塔兰泰拉、华尔兹等欧洲民间舞曲的风格、动作特点，在集体舞的创作表演中有所体现。

教学模式及教学流程：

定向自学：我在课前要求学生根据学习目标自行搜集有关的文字、音响、图片等资料，给出了不同的主题内容以适应不同的学生进行有选择有目的的学习。

交流展示：课堂教学中学生以小组为单位，互相交流课前搜集到的与主题有关的资料，并派出一至两名代表作简单的介绍。学生从各组交流展示的相关资料中吸取总的知识量，用以充实个体的自学内容。交流—展示教学活动，不仅使学生音乐欣赏的知识面得到了扩展，而且还养成了良好的互学习惯。

指导启发：学生将自己在学唱歌曲或欣赏过程中发现的疑难问题提出，教师启发学生通过欣赏、比较、讨论寻找答案，再归纳，师生在欣赏、讨论、归纳过程中共同解疑，形成了师生、生生互学互动的教学新格局。

归纳运用：师生通过欣赏、讨论，发现《雪球花》的歌曲特点并用文字等形式予以归纳。学生在对知识理解、内化的基础上，再次演唱。在参与表现民间舞的同时，学生和教师一同练习舞蹈动作，视频，图片，文字有助于学生了解舞蹈的情绪和所表现出的意境，参与面广泛学生的积极性会更高。

定向—自学模式以启发学生参与音乐学习为出发点，在教师的启发、指导下提倡学生自学，学生的活动离不开教师的启发指导，教师的指导又依赖于学生在音乐欣赏活动中的表现，师生在“教”与“学”的活动过程中互相影响、互为作用，学生的主体地位得到显著提高。

欧洲民间歌舞音乐—东西欧之行

教学内容：

1、初学歌曲《雪球花》

2、欣赏《苏格兰勇士》

3、音乐常识---欧洲民间舞曲体裁

教学目标：

1、在欣赏、演唱、律动等音乐实践活动中，初步感受欧洲传统的音乐文化和民俗风情，对丰富多彩的欧洲民间歌舞音乐产生浓厚兴趣。

2、用欢快奔放和深情舒缓两种对比情绪来演唱《雪球花》第一声部主旋律，感知俄罗斯民歌的风格特点；在互相欣赏与交流中初步了解欧洲的传统乐器—风笛。

3、通过课前搜集资料、课堂交流合作等活动，锻练自主学习的能力，并能在师生互动、生生合作学跳欧洲民间舞蹈中增强即兴表现能力。

教学重难点：

1、学生在歌曲《雪球花》的演唱中，感受表现情绪的变化。

2、对学生自主探究学习的正确引导

教学过程：

一、导入

我们已经学习过亚洲、非洲、拉丁美洲的各具特色的民间歌舞音乐，本单元我们将乘着歌声的翅膀继续我们的音乐环球之旅。

1、展示小组搜集的资料以及制作的课件

①、欧洲的地理位置和区域划分②、欧洲的音乐文化历史

2、教师课件展示丰富多彩的欧洲民间歌舞音乐

二、新授歌曲《雪球花》

1、呈示出本节课欧洲音乐之旅的路线

第一站——俄罗斯（教师演唱一首俄罗斯民歌《红莓花儿开》）

2、欣赏俄语合唱《雪球花》

3、教师范唱《雪球花》

4、听唱法学唱主旋律

三、欣赏《苏格兰勇士》

1、欣赏《苏格兰勇士》

音乐的情绪如何？适合在什么场合演奏？你听出有哪些乐器在演奏？

2、介绍一种古老的民间乐器—苏格兰风笛

学生上台展示资料作品，介绍风笛的起源发展、构造特点、演奏方式等

3、学生带着骄傲自豪的感觉，穿着苏格兰裙，踏着行进的步伐再次感受音乐

四、音乐常识

1、引导学生阅读音乐常识

2、教师呈示一些图片或视频，为下周学生搜集舞曲舞蹈资料作参考

3、教师教授简单的民间舞蹈动作

以邀请舞的方式和同学们共同体验舞蹈。

五、小结

出师表

两汉：诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。