LongmanwelcometoEnglish各册教学内容安排

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(完整版)朗文welcometoEnglish1Bchapter5教案(5)

WTE1B Unit5 Happy momentsReview and Exercises (Period5)一、教学目标1.知识目标：（1）复习关于动作的单词，例如cook-cooking, play-playing football, watch-watching TV, make- making a plane, ride- riding a bicycle, dance-dancing（2）复习巩固对话结构：E.g. This is my ___. What is he/ she doing? He/ She is ___ing.These are my ____. What are they doing? They are ___ing.（3）能认真审题，仔细做题，完成单元练习。

2.能力目标：（1）培养语言综合运用的能力；（2）培养辩证性思维的能力；（3）培养独立思考完成练习的能力。

3.情感目标：鼓励学生积极参与活动或者运动，丰富生活，让生活过的多姿多彩，例如：riding a bicycle, playing football, making a plane.二、教学重难点1.重点：单元复习中掌握并正确运用现在进行时的句型：He/ She is ___ing.They are ___ing.2. 难点：单元练习中正确使用现在进行时及单复数。

三、教学准备课件、词卡、作业本S2: They are ___ing.(以这种问答的形式，以小组为单位完成主要句型的复现)II．Hands-on Activities（理解体验活动）→Activity 1.listen and answer.What is happening?What is/ are the characters doing?→Activity 2. Look at the pictures and make a conversation Sally: Look at this photo. This is me.Beeno: What are you doing?Sally: I am dancing. I am dancing in the bedroom.Sally: Look at this photo. This is my brother.Beeno: What is he doing?Sally: He is singing. He is singing in the bathroom.(替换练习)III. Hands-off activity（综合运用活动）→Activity 1 Listen and write the numbers.→Activity 2. Listen and tick. →Activity 3. listen and numbers五、板书设计六、课后反思。

朗文 welcome to English 1B chapter6教案

LWTE Chapter 6 A fashion showPeriod 1一、教学目标1.知识目标：（1）通过体验学习衣服类单词，如shirt T-shirt dress skirt ；（2）掌握基本句型：Here is ______. Her\ His ____ is ______.（3）了解如何用英语来描述衣着。

2.能力目标：（1）培养学生仔细观察图片，获取关键信息的能力；（2）培养辩证思维及策划、合作和交流的能力。

3.情感目标：激发学习英语的兴趣，同时培养积极参与、乐于合作、大方交流的情感态度。

二、教学重难点1. 学习衣服类单词；2. 用基本句型描述朋友的衣着搭配；三、教学准备课件、字卡、学习Activity 2. Special clothes for girlsI have many dresses. Can you guess: What color is the best ?I like the purple dress best. But my sister doesn’t like it.shirt skirt T-shirt dress →Activity 4. Try to catch the pictures →Activity 5. Try to readshirt skirt T-shirt dress →Activity 6. Listen and numberskirt dress ( ) ( Sam Mary画一画，自己喜欢的衣服并说一说。

Chapter 6 Period 1 A fashion showshirt T-shirtskirt dress 六、教学反思LWTE Chapter 6 A fashion showPeriod 2一、教学目标1.知识目标：（1）通过体验学习衣服类单词，如 cap hat trousers jeans shorts ；（2）掌握基本句型：Here is ______. Her\ His ____ is ______. Her\ His ____ are ______. （3）了解如何用英语来描述衣着。

完整版LongmanwelcometoEnglish各册教学内容安排

香港朗文小学英语 1A教材授课内容教材单元学习内容语法知识第一单元各种打招呼的方式句子开头和句中人名字母的大写特咨询姓名和年龄殊疑问词的用法辅音字母 c / k、 g 的发音第二单元学校里不相同职务的人的称呼人称代词的用法向别人介绍自己的朋友或老师is / am / are 的用法辅音字母 m、 n 的发音第三单元学习用品的名称名词的单复数形式描述自己和别人文具用品的数量have / has 的用法辅音字母 b、 p 的发音第四单元校内设施的名称指令性语言听懂并正确回应老师的不相同指令动词和介词的搭配辅音字母 d、 t 的发音第五单元身体部位形容词介绍别人并对别人特点进行描述形容词性物主代词的用法元音字母 i 的短音发音第六单元动物名称指示代词 this / that 以及复数形式表达自己的爱好these / those 的用法元音字母 a 的短音发音第七单元水果名称不定冠词 a / an 的用法11-20 的数字There be 句型的用法辅音字母 f 、v 的发音香港朗文小学英语 1B 教材授课内容教材单元学习内容语法知识第一单元常有玩具名称连词 and 的用法对物品的颜色进行描述It is 与 They are 的用法元音字母 e 的短音发音复习 is / are & have / has第二单元各种衣服的名称名词所有格咨询和表达某物是某人的Is this 与 Are these 的用法字母 s 以及字母组合 sh 的发音一般疑问句的必定和否定回答第三单元公园里的动植物和各种设施的名称定冠词 the 与不定冠词 a / an的用法观察并表达物体的地址方向介词 in,on,under,near 的差异元音字母 u 的短音发音特别疑问词 where 的用法第四单元常有动物园里的动物名称特别疑问词 How many 的用法咨询并回答关于动物的数量代词 Some， all 的用法辅音字母 z 的发音第五单元常有动作及其现在分词形式现在进行时态咨询并回答某人正在做什么复习人称代词辅音字母 l、 r 的发音第六单元更多常有动作及其现在分词形式牢固复习现在进行时态表达不相同人正在做不相同的事情复习介词辅音字母 w 和字母组合 wh 的发音第七单元感觉、感觉类及食品饮料类词汇一般疑问句咨询别人的感觉，并提出建议Let's 句型的用法元音字母 o 的短音发音香港朗文小学英语2A 教材授课内容教材单元学习内容语法知识第一单元常有公众地址的名称祈使句的必定和否定表达公共场合标志牌的介绍动词短语字母组合ar 的发音第二单元发生在公共场合的动词和动词短语神情动词must / mustn ’t的用法公众场合的行为举止要求介词 at， on， in 的用法字母组合a_e 的发音第三单元常有食品名称区分可数与不可以数名词字母 j 和字母组合ch 的发音第四单元更多食品类名称咨询和表达对食品的喜欢字母组合i_e 的发音第五单元不相同商店的名称商场文化以及楼层表达的文化差异字母组合ea / ee的发音第六单元常有的公共、购物、娱乐等场所名称咨询和见告某地址的详尽地址辅音字母 c 在 e/i/y和a/o/u前的不相同发音第七单元常有的动物名称对事物的外形和特点进行描述字母组合o_e 的发音可数与不可以数名词There be 句型一般疑问句以及必定和否定回答Do you like.../ Would you like...的用法and / or 的用法Is there 引导的一般疑问句以及回答序数词更多的方向介词咨询和指明方向第三人称单数表示事物特点的形容词复习 have / has 的用法香港朗文小学英语2B 教材授课内容教材单元学习内容语法知识第一单元平常家务劳动的动词短语一般现在时第三人称单数的一般疑问句和陈述句一般现在时和现在进行时的差异字母组合 ay 的发音第二单元表示行为规范的单词第三人称单数的必定句和否定句星期的全称和缩写形式第三人称单数动词的变化规则字母组合 th 的清辅音发音第三单元交通工具名称复习 where / how / what 等特别疑词的用不相同的特别疑问词提问用法字母组合 tr / dr 的发音区分介词 on in by 的用法第四单元职业名称Do / does 的用法咨询和表达家庭成员的职业How many / How 的用法字母组合 th 的浊辅音发音and / or 的用法第五单元关于课外活动的动词短语What do / does ... 的用法咨询和表达平常的活动安排依照答句写问句字母组合 cr / gr 的发音牢固复习方向介词第六单元一天中经历的不相同活动的动词词组What / What time 的差异咨询别人作息与活动的时间安排介词 in at 的用法字母组合 or 的发音，并比较元音o的发音第七单元与季节和天气相关的形容词形容词更多的衣物名称介词 in 的用法字母组合 oa / ow 的发音香港朗文小学英 3A 教材授课内容教材元学内容法知第一元学月份和日期的表达基数和序数日或活的行提并回答表示不相同的介 in / on /字母合 ir 的音from ⋯ to⋯第二元关于余好的和短like + -ing 的用法和表达个人和别人的余好的一般在的第三人称数字母合 ng 的音复介的用法第三元运的短情 can / can't 的用法和表达个人和别人某方面的能力and / or / but 的用法字母合 oi / oy 的音第四元外活的短Where & What 的用法和表达外活意愿want to 的用法字母合 nt / nd 的音牢固复习神情动词、助动词和系动词第五元常的零食和点心名称食品不可以数名的数量表达价格行提和回答How much 的用法字母合 er 的音第六元平常衣物名称百以上的数字表达自己想要的物品How much & How many 的区字母合 tr / tw 的音Which one(s) 的用法第七元平常生活用品名称感官物品的特点和地址行描述it/ them 的用法字母合 sm / sw 的音介的复香港朗文小学英语3B 教材授课内容教材单元学习内容第一元平常生活中做和不做的事表达自己某件事情同或反的度字母合ook 的音第二元学校各学科的名称表达自己喜的学科和擅做的事描述班中各个同学所坐的地址字母合oom 的音第三元蔬菜和味料的名称和表达食品的存在状字母 y 的音第四元常菜肴的英文表达某种菜的味道行提并回答字母合all 的音第五元一些描述作的描述学校活内容和果字母合st 的音第六元一些可以作礼物的物品名称关于寿辰主的字母合ew 的音第七元中西方日名称语法知识人称代的主格和格在句子中的指代和使用方向介be good at 的用法There be 句型的肯、否定和疑形式some / a lot of 的区any 的用法What do / does的用法too / either 的用法一般去Be am, is, are 的去式的去式形式不的去式形式一般去的特别疑句形式人称代格的搭配使用一般去的一般疑句认识各个节日对应的活动What / Where / How many 的用法字母组合 gh 的发音介词 at on in 的差异和用法香港朗文小学英语 4A 教材授课内容教材单元学习内容语法知识第一单元向朋友作自我介绍的基本信息（姓名、电话、各种特别疑问词的不相同用法地址、爱好、寿辰、 e-mail 等）关于地址的表达和信封写法的中西方文化差异第二单元同学朋友之间容颜特点、性格爱好的比较形容词的规则比较级变化及运用相同点和不相同点的比较第三单元一些常有食品的名称不可以数名词的数量表达对食品的口味、价格、受欢迎程度、可否健康多音节形容词的比较级等方面进行比较第四单元拓展食品的名称和种类选择疑问句学会礼貌的选择食品及表达食品的口味What / Which 的用法第五单元表示人物性格特点的形容词形容词的最高等变化规则及运用对身边人的性格特点进行描述第六单元业余时间里睁开的活动名称形容词不规则的比较级变化表达各种活动睁开的频率频度副词第七单元一些表示平常生活行为的动词短语when 引导的时间状语从句回忆小时候会做的和不会做的事情反身代词的意义与用法第八单元学习一些以前的物品和游戏名称Was / there & Did 的用法将几十年前的生活情况和现在进行比较Anybody / Nobody / Everybody 的用法香港朗文小学英语 4B 教材授课内容教材单元学习内容语法知识认识卡通电影文化程度副词第一单元咨询对电影的喜欢程度，并对看过的电影进行形容词比较级比较一般过去式第二单元各种类电视节目名称but / or / both 的用法认识各人群看电视的习惯、种类和原因Why / because 的用法第三单元认识香港旅游文化一般将来时态关于旅游话题的谈论Will 的用法第四单元各种户外设施地址名称walk past / along / across / through 的正确表达某地址的详尽方向和地址用法第五单元平常饮食与健康形容词性量词与可数、不可以数名词的就平常饮食份量多少进行描述与比较搭配健康饮食的要求限制词的使用第六单元Too much / too many 与可数、不可以数供应优异的饮食建议，保持身体健康名词的搭配第七单元培养学生优异的生活习惯频率副词谈论生活习惯并对别人生活习惯提出建议神情动词第八单元培养学生优异的作息习惯be + going to 的意义与用法谈论做好计划所带来的好结果will (be) / won't (be) 的用法香港朗文小学英语 5A教材授课内容教材单元学习内容语法知识授课生在公共场合养成优异的行为习惯副词与形容词的用法第一单元程度副词 so 的用法使用合适的文明用语should /shouldn ’t的用法第二单元学习与同学或家庭成员友好相处动词与不相同介词搭配构成的介词短语用 hope 表达自己的梦想第三单元在生活中养成认真观察的习惯用 in / with 描述人的特点对待别人要有礼貌Who 引导的定语从句第四单元学会描述物体的归属名词性物主代词疑问代词 Whose 的用法第五单元教会学生经过合作完成一项活动现在完成时already / yet / just 的用法第六单元香港出名旅游景点名称Been / Gone 的用法提升学生课外学习兴趣，拓展学生的视野一般过去时和现在完成时的差异认识各行业的名人及他们所从事的工作介词 for, since 在完成时中的应用第七单元现在完成时表达过去到现在的事件帮助学生对各种职业有正确的认识一般过去式谈论过去的活动第八单元帮助学生成立正确的道德观频率副词 ever / never 的用法让他们养成主动做好人好事的习惯When ... last ... ?的用法香港朗文小学英语 5B教材单元学习内容第一单元谈论参观香港的交通方式认识香港第二单元指路的表达帮助别人找到正确的地方第三单元自然灾害，天气情况旅游建议及如何对付一些紧急情况教材授课内容语法知识关系词 although / but的用法because & so 的用法动名词的用法go over / cross at / stop at 的用法How far ...? & How long ...? 的用法if 引导的条件状语从句神情动词should / shouldn ’t的用法It ’ s important /tonot to 的用法第四单元游学的乐趣shall / will 的用法公众娱乐、生活设施用 also, even 来描述事情的程度第五单元制作手工的乐趣need 做实义动词的用法描述做手工所需的资料，动作和过程用时间副词描述制作步骤第六单元让孩子认识身边一些幽默的事物并激励孩子复合名词们敢于表达自己的想法和创新介词 +名词 /动名词第七单元帮助警察搜寻目击证人过去进行时培养孩子们的社会责任感when 引导的时间状语从句第八单元认识身边可能存在的一些不测伤害反身代词when 和 while 引导的时间状语从句。

(完整word版)朗文welcometoEnglish1Bchapter4教案(3)

LWTE Chapter 4 More about animalsPeriod 3一、教学目标1.知识目标：（1）能熟练掌握单词eating、sleeping、fighting、hopping、swimming、running；（2）能熟练运用基本句型：There are ..... The .... is ..... The ....s are .....；（3）能基本理解故事大意。

2.能力目标：（1）培养学生仔细观察图片，获取关键信息的能力；（2）培养辩证思维及策划、合作和交流的能力。

3.情感目标：激发学习英语的兴趣，同时培养积极参与、乐于合作、大方交流的情感态度。

二、教学重难点1. 理解现在进行式的语用环境；2. 通过看图，能进行故事复述。

3. 通过故事学习，基本了解动物们会干什么。

三、教学准备课件、字卡、学习学习活动二次复备I．Beforehand Activities（语言复现活动）→ Activity 1. Read Loudly→Activity 2. Read and matchsleeping fighting eatingrunning swimming hopping→Activity 3. At Happy ZooA: What are these ? B: They are ....A: How many ....s are there ? B: There are .... ....s.A: What are they doing ? B: They are .....→Activity 4 Sing a song.Song: What color is the sky ?What color is the sky ? It’s blue, it’s blue,it’s blue.What color is the sun? It’s yellow, it’s yellow, it’s yellow.The sun is yellow , the sky is blue.What color is the grass ? It’s green, it’s green, it’s green.The grass is green, the sun is yellow, the sky is blue.What color is an apple ? It’s red, it’s red, it’s red.An apple is red, the grass is green, the sun is yellow ,the sky is blue. The sky is blue.II．Hands-on Activities（理解体验活动）→Activity 1. Watch the video and circle the correct words→Activity 2. Listen and repeat→Activity 3. Focus on main points1.Don’t be silly!2.The elephants are flying in the sky.→Activity 4. Read alongPay attention to the pronunciation and intonation.→Activity 5. Choose and actChoose one picture to act with your partner.III. Hands-off activity（综合运用活动）→Activity 1. Let’s do !Touch your ....→Activity 2. Try to sayThere are .... . They are ....There is a \ an .... It is .....IV．Homework1．听读P21 3次；2. 四人一组，故事表演。

Longman welcome to English教学内容1A-5B

香港朗文小学英语1A教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元各种打招呼的方式询问姓名和年龄辅音字母c / k、g的发音句子开头和句中人名字母的大写特殊疑问词的用法第二单元学校里不同职务的人的称呼向他人介绍自己的朋友或老师辅音字母m、n的发音人称代词的用法is / am / are 的用法第三单元学习用品的名称描述自己和他人文具用品的数量辅音字母b、p的发音名词的单复数形式have / has的用法第四单元校内设施的名称听懂并正确回应老师的不同指令辅音字母d、t的发音指令性语言动词和介词的搭配第五单元身体部位介绍他人并对他人特征进行描述元音字母i的短音发音形容词形容词性物主代词的用法第六单元动物名称表达自己的喜好元音字母a的短音发音指示代词this / that以及复数形式these / those的用法第七单元水果名称11-20的数字辅音字母f、v的发音不定冠词a / an的用法There be 句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见玩具名称对物品的颜色进行描述元音字母e的短音发音连词and的用法It is与They are的用法复习is / are & have / has第二单元各类衣服的名称询问和表达某物是某人的字母s以及字母组合sh的发音名词所有格Is this 与Are these的用法一般疑问句的肯定和否定回答第三单元公园里的动植物和各类设施的名称观察并表达物体的位置元音字母u的短音发音定冠词the与不定冠词a / an的用法方位介词in,on,under,near的区别特殊疑问词where的用法第四单元常见动物园里的动物名称询问并回答关于动物的数量辅音字母z的发音特殊疑问词How many的用法代词Some，all的用法第五单元常见动作及其现在分词形式询问并回答某人正在做什么辅音字母l、r的发音现在进行时态复习人称代词第六单元更多常见动作及其现在分词形式表达不同人正在做不同的事情辅音字母w和字母组合wh的发音巩固复习现在进行时态复习介词第七单元感觉、感受类及食品饮料类词汇询问他人的感受，并提出建议元音字母o的短音发音一般疑问句Let's句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见公众地点的名称公共场合标志牌的介绍字母组合ar的发音祈使句的肯定和否定表达动词短语第二单元发生在公共场合的动词和动词短语公众场合的行为举止要求字母组合a_e的发音情态动词must / mustn’t的用法介词at，on，in的用法第三单元常见食物名称区分可数与不可数名词字母j和字母组合ch的发音可数与不可数名词There be 句型一般疑问句以及肯定和否定回答第四单元更多食品类名称询问和表达对食品的喜爱字母组合i_e的发音Do you like.../ Would you like...的用法and / or 的用法第五单元不同商店的名称商场文化以及楼层表达的文化差异字母组合ea / ee的发音Is there引导的一般疑问句以及回答序数词第六单元常见的公共、购物、娱乐等场所名称询问和告知某地点的具体位置辅音字母c在e/i/y 和a/o/u前的不同发音更多的方位介词询问和指明方向第七单元常见的动物名称对事物的外形和特点进行描述字母组合o_e的发音第三人称单数表示事物特征的形容词复习have / has的用法教材单元学习内容语法知识第一单元日常家务劳动的动词短语第三人称单数的一般疑问句和陈述句字母组合ay的发音一般现在时一般现在时和现在进行时的区别第二单元表示行为规范的单词星期的全称和缩写形式字母组合th的清辅音发音第三人称单数的肯定句和否定句第三人称单数动词的变化规则第三单元交通工具名称用不同的特殊疑问词提问字母组合tr / dr的发音复习where / how / what等特殊疑词的用法区分介词on in by的用法第四单元职业名称询问和表达家庭成员的职业字母组合th的浊辅音发音Do / does 的用法How many / How的用法and / or的用法第五单元关于课外活动的动词短语询问和表达日常的活动安排字母组合cr / gr 的发音What do / does ...的用法根据答句写问句巩固复习方位介词第六单元一天中经历的不同活动的动词词组询问他人作息与活动的时间安排字母组合or 的发音，并对比元音o的发音What / What time的区别介词in at的用法第七单元与季节和天气相关的形容词更多的衣物名称字母组合oa / ow的发音形容词介词in的用法教材单元学习内容语法知识第一单元学习月份和日期的表达对节日或活动的时间进行提问并回答字母组合ir的发音基数词和序数词表示不同时间的介词in / on /from…to…第二单元关于业余爱好的动词和动词短语询问和表达个人和他人的业余爱好的字母组合ng的发音like + -ing的用法一般现在时的第三人称单数复习介词的用法第三单元运动类的动词短语询问和表达个人和他人某方面的能力字母组合oi / oy的发音情态动词can / can't的用法连词and / or / but的用法第四单元户外活动的动词短语询问和表达户外活动意愿字母组合nt / nd的发音Where & What的用法want to的用法巩固复习情态动词、助动词和系动词第五单元常见的零食和点心名称对价格进行提问和回答字母组合er的发音食物类不可数名词的数量表达How much的用法第六单元日常衣物类名称选择自己想要的物品字母组合tr / tw的发音百以上的数字表达How much & How many的区别Which one(s)的用法第七单元日常生活用品名称对物品的特征和位置进行描述字母组合sm / sw的发音感官动词it/ them的用法介词的复习香港朗文小学英语3B教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元日常生活中应该做和不应该做的事表达自己对某件事情赞同或反对的态度字母组合ook的发音人称代词的主格和宾格在句子中的指代和使用第二单元学校各学科的名称表达自己喜欢的学科和擅长做的事描述班级中各个同学所坐的位置字母组合oom的发音方位介词be good at的用法第三单元蔬菜和调味料的名称询问和表达食物的存在状态字母y的发音There be 句型的肯、否定和疑问形式some / a lot of的区别any的用法第四单元常见菜肴的英文表达对某种菜的味道进行提问并回答字母组合all的发音What do / does的用法too / either 的用法第五单元一些描述简单动作的动词描述学校活动内容和结果字母组合st的发音一般过去时态Be动词am, is, are的过去式规则动词的过去式形式第六单元一些可以作为礼物的物品名称关于生日主题的对话字母组合ew的发音不规则动词的过去式形式一般过去时的特殊疑问句形式人称代词宾格的搭配使用第七单元中西方节日名称了解各个节日对应的活动字母组合gh的发音一般过去时的一般疑问句What / Where / How many的用法介词at on in的区别和用法教材单元学习内容语法知识第一单元向朋友作自我介绍的基本信息（姓名、电话、住址、爱好、生日、e-mail等）各类特殊疑问词的不同用法关于住址的表达和信封写法的中西方文化差异第二单元同学朋友之间外貌特征、性格爱好的对比相同点和不同点的比较形容词的规则比较级变化及运用第三单元一些常见食品的名称对食物的口味、价格、受欢迎程度、是否健康等方面进行比较不可数名词的数量表达多音节形容词的比较级第四单元拓展食物的名称和类别学会礼貌的选择食物及表达食物的口味选择疑问句What / Which的用法第五单元表示人物性格特征的形容词对身边人的性格特征进行描述形容词的最高级变化规则及运用第六单元业余时间里开展的活动名称表达各种活动开展的频率形容词不规则的比较级变化频度副词第七单元一些表示日常生活行为的动词短语回忆小时候会做的和不会做的事情when引导的时间状语从句反身代词的意义与用法第八单元学习一些以前的物品和游戏名称将几十年前的生活状况和现在进行对比Was / there & Did的用法Anybody / Nobody / Everybody的用法教材单元学习内容语法知识第一单元了解卡通电影文化询问对电影的喜欢程度，并对看过的电影进行比较程度副词形容词比较级一般过去式第二单元各类型电视节目名称了解各人群看电视的习惯、类型和原因but / or / both的用法Why / because的用法第三单元了解香港旅游文化关于旅游话题的谈论一般将来时态Will的用法第四单元各类户外设施地点名称准确表达某地点的具体方向和位置walk past / along / across / through的用法第五单元日常饮食与健康就日常饮食份量多少进行描述与比较形容词性量词与可数、不可数名词的搭配第六单元健康饮食的要求提供良好的饮食建议，保持身体健康限定词的使用Too much / too many与可数、不可数名词的搭配第七单元培养学生良好的生活习惯谈论生活习惯并对他人生活习惯提出建议频率副词情态动词第八单元培养学生良好的作息习惯谈论做好计划所带来的好结果be + going to的意义与用法will (be) / won't (be)的用法教材单元学习内容语法知识第一单元教学生在公共场合养成良好的行为习惯使用恰当的文明用语副词与形容词的用法程度副词so的用法should /shouldn’t的用法第二单元学习与同学或家庭成员友好相处动词与不同介词搭配构成的介词短语用hope表达自己的愿望第三单元在生活中养成细心观察的习惯对待别人要有礼貌用in / with描述人的特征Who引导的定语从句第四单元学会描述物体的归属名词性物主代词疑问代词Whose的用法第五单元教会学生通过合作完成一项活动现在完成时already / yet / just的用法第六单元香港著名旅游景点名称提升学生课外学习兴趣，拓展学生的视野Been / Gone的用法一般过去时和现在完成时的区别第七单元了解各行业的名人及他们所从事的工作帮助学生对各种职业有正确的认识介词for, since在完成时中的应用现在完成时叙述过去到现在的事件一般过去式谈论过去的活动第八单元帮助学生树立正确的道德观让他们养成主动做好人好事的习惯频率副词ever / never的用法When ... last ... ?的用法教材单元学习内容语法知识第一单元讨论参观香港的交通方式了解香港关联词although / but 的用法because & so的用法动名词的用法第二单元指路的表达帮助别人找到正确的地方go over / cross at / stop at 的用法How far ...? & How long ...?的用法第三单元自然灾害，天气情况旅行建议及如何应对一些紧急状况if引导的条件状语从句情态动词should / shouldn’t的用法It’s important to / not to的用法第四单元游学的乐趣公众娱乐、生活设施shall / will 的用法用also, even来描述事情的程度第五单元制作手工的乐趣描述做手工所需的材料，动作和过程need做实义动词的用法用时间副词描述制作步骤第六单元让孩子了解身边一些有趣的事物并鼓励孩子们敢于表达自己的想法和创新复合名词介词+名词/动名词第七单元帮助警察寻找目击证人培养孩子们的社会责任感过去进行时when引导的时间状语从句第八单元了解身边可能存在的一些意外伤害反身代词when和while引导的时间状语从句。

朗文welcome to English 4A 教学设计

附件：教学设计方案模版P: Cotton clothes • More people wore cotton clothes .T: That's right • Most people wore cotton clothes .Some people wore silk clothes .Step 3 Extension Use internet web page to show people traveled hundreds of years ago. Or ask Ss to prepare some internet searched files about how people live hundreds of years ago. Then ask Ss questions.T: How did people travel?P: They walked, rode horse, travelled by boat or by sedan chair.T: What kind of people usually travelled by sedan chair?P: Rich people.T: Why?P: It was expensive.T: Yes. Most people walked or rode horses. Rich people travelled by sedan chair .Some people travelled by boats.Step 4 Sum upWhat did we learn today ? Look at the blackboard and read together .Step 5. HomeworkCopy the 8 phrases in part A and recite itBD.Chapter 4 five hundred years agoA:What did people wear ?B:Most people wore cotton clothes and some people wore silk clothes.A:How did people travel ?B: Most people walked or rode horses.Rich people travelled by sedan chair .Somepeople travelled by boats.评价量规本课中，信息技术中的网络，模拟了课中人物搜索互联网资料的情形，在某种程度上来说提升了学生的兴趣。

香港朗文英语教材Longman Welcome to English

香港朗文英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am (I)have …. He/She is …. He/She has ….等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t ….本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….进行表达。

教学对象分析：学生从一年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句子，能够认读较多的英语句子，有一定的口语基础，英语基础知识较为扎实。

通过三个月在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学生很喜欢上英语课，大部分孩子敢说英语、能说英语。

孩子对单词的认读和课文的演读没有多大的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩子连贯表达一些英语句子时，学生表现起来会有点吃力。

因此，在教学过程中，我通过给予学生大量的信息输入，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学生自发地多开口说练英语。

本课主要任务在于创造更多的机会让学生学习新知识和运用语言。

教学策略：1、通过运用歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。

2、结合课堂活动和游戏，促进老师与学生、学生与学生之间的交流。

3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。

Objectives:Language Skill： Be able to understand and to use the sentencestructures: “Who is …? “ “That is….” “He/She is ….”“He/She has ….” “He/She can ….”Language Knowledge：To know and to use the adjectives and the names ofbody parts and the sentence structures: “Who is …?“ “That is ….” “He/She is ….” “He/She has ….” “He/Shecan ….”Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others.Get to know their friends more by describing theirappearance and ability.Learning Strategies：1. Train the pupils to think, observe, imagine andcooperate with others actively.2. Enjoy the songs, games and activities in the class. Language Focus:1.Vocabularies:巩固运用：ear eye nose mouth hair short long fat big small thintall2.Structures:Who is …?That is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….3.Skillslistening reading speakingLearning difficulties:To use the sentence structures “Who is …? Thatis ….” to do the task.Resources:1. Teaching software2. A mask.3. Task paperTeaching Procedure:。

(完整word版)朗文welcometoEnglish1Bchapter4教案(4)

LWTE Chapter 4 More about animalsPeriod 4一、教学目标1.知识目标：（1）能掌握字母r和l的发音；（2）能准确拼读单词long\leg\lap\run\red\rap等单词。

2.能力目标：（1）培养学生单词的拼读能力；（2）培养学生自主学习，合作和交流的能力。

3.情感目标：激发学习英语的兴趣，同时培养积极参与、乐于合作、大方交流的情感态度。

二、教学重难点1. 认读字母r和l及其发音；2. 根据发音规律，拼读单词；三、教学准备课件、字卡、学习学习活动二次复备I．Beforehand Activities（语言复现活动）→ Activity 1. Free talk→Activity 2. Phonic song→Activity 3. Fun spellingA aT tF f V vII．Hands-on Activities（理解体验活动）→Activity 1. Happy LettersA aB bC cD dE e FfG g H h I i J j K k L lM m N n O o Pp Q q R rS s T t U u V v W w XxY y Z z→Activity 2. Listen and choose the lettersL l R r→Activity 3. Fun Spelling→Activity 4. Try to spell→Activity 5. Listen and number( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) run leg long red rap lap rap→Activity 6. Listen and fill in the missing lettersA.rB. l___un __eg ___ong __edIII. Hands-off activity（综合运用活动）→Activity 1. Let’s chantI can see a bird. I can see a bird in the sky.I can see an elephant. I can see an elephant on the grass.I can see a monkey. I can see a monkey in the tree.I can see a tiger. I can see a tiger near the water.→Activity 2. Listen and make the wordrun leg red long rap lapIV．Homework1．听读P22 3次；2. 两人拼读单词，看谁拼得多。

香港朗文英语教材 Longman Welcome to English 2A

香港朗文英语教材Longman Welcome to English 2ATeaching Plans for Chapter 5《Signs we see》Part A课型:新授课教学内容分析：本节课是《Longman Welcome to English 2A》Chapter 5 Part A的内容，第二课时。

学生在第一节课时已经初步掌握6个短语：climb the trees, walk on the grass, pick the flowers, feed the ducks, throw litter , make a noise .本节课学生主要掌握用Don’t….的句型去表达生活中常见的禁止做的事情。

从在公园中常见的标语拓展到校园生活中禁止做的事情。

学生在上学期已经掌握十多个动作单词，如; walk , run ,write , draw , skip , swim , climb , sing ,fight，…等，教师利用学生学过的动词引导学生去总结在学校生活中必须禁止的事。

新旧知识相结合，激发学生说英语的兴趣，增强学生实际运用语言的能力。

教学对象分析：学生为二年级的学生，该班的学生从一年级开始使用香港朗文英语教材，一年级时每周有7节英语课，其中一节是外教课。

本学期调整为每周有6节英语课，其中一节是外教课。

学生在一年级第一学期已经掌握了26个字母的认读及书写。

学生已经积累了一定量的英语单词及句子，并且能熟练拼写单词。

学生在朗读课文及课文演读没有多大的问题，也能进行基本对话。

本节课在任务型教学中以轻松，活泼的气氛中帮助，鼓励学生说英语、学英语。

教学策略：1、通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。

2、结合课堂活动和游戏，加强学生对新、旧知识的记忆，达到新旧知识相运用的目的。

3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。

Objectives:Language Skill：Be able to understand and to use the sentencestructure: ”Don’t ….”Language Knowledge：To know and to use “Don’t ….” to talk about some signs commonlyseen in the park, in the school and relevant rules.Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others.To knowthe rules what we should follow in our life.Learning Targets： 1. To obtain and provide information in simple classroomsituations and though activities such as interactive gamesand role-play.2. To provide or find out and present simple information onfamiliar topics.Language Focus:1.Phrases:巩固运用：climb the trees, walk on the grass, pick the flower,feed the ducks, throw litter , make a noise2.Structure:Don’t ….3.Skills:Listening reading speakingResources:1. teaching software2. pictures of sentences3.a flash4. a picture of park5. E-Book of 2A chapter 5 A香港朗文英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is ….He/She has ….等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t ….本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….进行表达。

Longman Welcome to English Gold

Longman Welcome to English Gold3A Festivals we likeLesson 2一、教学内容分析1、学习词汇：Christmas, Chinese New Year, get lucky money, give presents, watch fireworks, send cards, Mid-Autumn Festival, Easter, eat moon cakes, eat chocolate eggs.2、能询问最喜爱的节日及活动：Which festival do you like best? I like … best. We … and ...二、教学目标设计1、知识目标：能听说认读单词和词组：Christmas, Chinese New Year, get lucky money, give presents, watch fireworks, send cards, Mid-Autumn Festival, Easter, eat moon cakes, eat chocolate eggs.2、技能目标：能正确运用以上单词，并能使用Which festival do you like best? I like ...best.We …at ... 进行交际。

3、情感目标：热爱生活，关爱身边的人。

三、教学重难点1、能正确发音festival, presents, fireworks.并正确表达。

2、能正确并流利表达Which festival do you like best? I like ... We …at ...四、安全提醒多喝水，多看远处草坪绿树五、教学过程Step 1. Warm-up1. Greeting2. Free talk: --What’s the weather like in ...?--What’s your favourite season?-- What do you do in ...?Step 2. Presentation1. T: Which season do you like best?S: I like …best. Because I can …T: Do you watch TV in …? Do you like watching TV? Let’s watch together. Ss watch TV about festivals, T: What are they about? Ss: Chinese New Year! T: Yes, Chinese New Year is a festival, right? And more?T: So they’re about festivals. Ss look at the word card and say.T: What festivals do you know?Ss: Christmas, Mid-Autumn Festival,…T: You’re right! Look! Which festival is it?Stick the names of festivals on the blackboard.Ss look and read.2. T: Look at this picture. Which festival is it?S s: It’s Chinese New Year.T: What do you see in this picture?Ss: I see some children and their family.T: Look at this girl. What’s in her hand?Ss: Lucky money.T: Listen! What does she do at Chinese New Year?Listen and say: Get lucky money. Ss read it one by one.T: Do you get lucky money at Chinese New Year?Ss: Yes, I do.T: Do you like it?Ss: Yes, I do.T: How do you feel?Ss: I’m so happy.T: Look at this picture. Does this boy get lucky money too?Ss: Yes.T: Who give him lucky money?Ss: His grandpa.T: What about you? Do you get lucky money from your grandpa or grandma? Ss: Yes. I get lucky money from my …T: What do you say to them?Ss: I say “Happy New Year and Thank you”.T: Good boy/girl.2. Look at this picture. Does the boy get lucky money from his grandma? What’s in his hand?Ss: He gives presents to his grandma. He gets lucky money from his grandpa.Ss listen and repeat “give presents” one by one.T: Do you give presents to your grandparents and friends at Chinese New Year?Ss: Yes.T: Do you like it?Ss: Yes.T: Why? I think sharing is great! It makes me happy. Do you think so?Ss: Yes.3. T: What do you see in this picture?Ss: Fireworks.T: What do they do?Ss: They look fireworks.T: We watch TV. How do we say 看fireworks?Ss: Watch fireworks.T: That’s right! You got it!Listen and repeat “watch fireworks” one by one.T: Do you like watching fireworks? Why or why not?4.T: At Chinese New Year we ---Ss: get lucky money, give presents and watch fireworks.T: What else do you do at Chinese New Year?Ss: I watch TV/wear new coat/ have a big dinner.T: Yes. At Chinese New Year I go back to my parents’ home. I give presents to my parents. My kids get lucky money. We get together and have a big dinner. We are so happy. We watch TV together. We watch fireworks together. We stay very late. Do you like Chinese New Year? Ss discuss and say. 5. T: We like Chinese New Year. What about other festivals. Do you like Christmas? What do you do at Christmas?Ss: I give presents at Christmas.T shows some pictures of Christmas.T: Look! Christmas is a big festival in western like Chinese New Year. They go shopping and put nice thing in their house and around their house. They have Christmas parties, sing and dance. They have a big dinner send cards and give presents. (Ss watch a video about Christmas.)Ss listen and repeat “send cards, give presents”.The same way to present “eat chocolate eggs at Easter/ eat mooncakes at Mid-Autumn festival/eat zongzi at Dragon Boat Festival.Step 3. Practice1. 1.T: Look at this picture. What festivals are they?S s: They’re Chinese New Year…T: We have fun at these festivals. Which festival do you like best?Ss: I like …best. We …T writes the dialog on Bb, gets Ss ask and answer in pairs like this:A: Which festival do you like best?B: I like Chinese New Year best. We get lucky money and watch fireworks.T: There are more festivals in a year. I like Chinese New Year best. It’s in winter in Hangzhou. We have a big dinner and watch fireworks. I’m so happy. What about you? Ss choose and say.板书： Festivals we like--Which festival do you like best?-- I like ...best. We … and...I’m …。

(完整版)朗文welcometoEnglish1Bchapter5教案(5)

2.能力目标：（1）培养语言综合运用的能力；（2）培养辩证性思维的能力；（3）培养独立思考完成练习的能力。

welcome_to_english

朗文《Welcome to English》课程安排招生对象：小学段培优课程教学目标：培养学生的学习兴趣，增强文化意识、扩大词汇量，巩固语法知识，在发展学生听说表达能力的基础上进一步提高学生的读、写能力朗文《Welcome To English》教材简介Welcome To English 是香港小学用的英语教材，国内只有少数优秀的外校才有条件用这个教材！本教材与牛津教材相比，语汇量更大、更丰富，能对牛津教材起到超前同步提高的作用。

这套书的特点：它是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。

这套教材有如下显著的特点：任务型教学，前所未有的完备的教师支持系统，网络支持，非常丰富的文体，在tasks, reading sections, language practice 和 activities中，非常有趣且贴近学生生活的主题，系统深入的阅读教学及拓展，扎实递进的基本写作能力培养，平衡地涵盖了语言技能、通识和其他技能等。

让学英语成为孩子的兴趣：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。

兴趣对于学东西非常重要。

对于每位英语老师来说，使学生对英语学习保持持久兴趣是英语老师的主要任务。

激发学生一时的兴趣对老师来说不难，难的是使这种兴趣浓度长久得以保持。

首先教学内容本身需要具有一定魅力来吸引学生,学生才能长久地学习下去，并使之成为自己的一个爱好和长项。

英语教材比较：(这里选取省内广泛使用的牛津英语教材比较一下)<Fun with English>牛津小学生英语词汇量： 800-1，000句型：约130语法：名词单复数及所有格；动词第三人称单数；情态动词；人称代词和物主代词；形容词和副词的比较级；时态（现在进行时，一般现在时，一般过去时一般将来时）；基本句式（陈述句，一般和特殊疑问句，否定句，祈使句，感叹句）知识结构：欠紧凑，有的知识安排较突兀，比如四年级到五年级的跨度过大，内容安排不是非常合理的，语言与语法相脱节。

英语LONGMAN课程教学计划

2
1
C12 food from around the world
2
1
C13 ordering food
2
1
C14 The choc-a-Rock Banana-Rama Cake
2
1Байду номын сангаас
Revision 2
2
1
合计48小时
朗文英语（五级）
小学六
年级
C1 change at home
2
1
C2 Turning over a new leaf
朗文英语（三级）
小学四年级
C1 weather and seasons
2
1
采用香港原版朗文系列教材Longman New Welcome to English为主线，完整的Longman系列教学资源(Students Book / Pre-task / Grammar / Listening / Reading & Writing)，分项突破朗文教材的重难点，结合香港原版教辅资料和内部汇编教学素材，有针对性的帮孩子提升英语综合能力。侧重于全面提高英语听、说、读、写综合能力和实际运用的能力。经典的课文与实用的词汇，循序渐进的语法体系加上经验丰富的专业老师教学，内部自创独特的教学方法，巩固孩子的基和语言的实际运用的能力，提高考试成绩。
C2 About me
2
1
C3 people who help me
2
1
C4 people at work
2
1
C5 Signs we see
2
1
C6 Places in the park
2
1
C7 story time hard life farm