PEP小学英语三年级下册Unit-3-At-the-zoo第二课时说课稿
三年级英语下册 Unit3 At the zoo第2课时教案 人教PEP(标准版)
第2课时教学目标知识与技能：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
过程与方法：能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
情感态度与价值观：进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big,long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
教学重难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。
将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 3 At the zoo Part A 第二课时教案
Part A 第二课时教学内容：A部分Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标：1、认知目标：（1）能听、说、认读以下单词：tall，short，fat，thin。
（2）能运用所学形容词来描述动物的特征。
（3）能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
（4）能按正确格式书写单词。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力，表演能力及英文书写能力。
3、情感目标：教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。
重点、难点：重点：能运用所学形容词来描述动物的特征。
难点：单词thin的发音。
教学方法：直观教学法、动作反应法教学准备：录音机、图片、课件教学过程：Step 1:Warm-up1、教师播放三年级上册Unit 4 B部分Let’s sing的歌曲Old MacDonald,学生一边唱歌一边打拍子，歌词内容如下：Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-OAnd on that farm he had some ducks,E-I-E-I-OWith a quack quack here and a quack quack there,Here a quack,there a quack,everywhere a quack quack.Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O.2、教师让学生把自己画的动物图片展示出来，再让几名学生上台描述自己所画动物的特征如：S1：It’s a tall.S2:It’s short.S3:It’s fat....Step 2:PresentationLet’s learn1、教师在黑板上画四幅简笔画，一幅长颈鹿，一幅熊，一幅胖猴子，一幅瘦猴子。
教师指着长颈鹿引导学生说：Look at that giraffe.It’s tall.让学生说出单词tall的拼写。
教师板书单词。
教师指着胖猴子说：Look at that monkey.It’s fat.让学生说出fat的拼写。
PEP小学英语三年级下册Unit-3-At-the-zoo第二课时说课稿
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn一、说教材这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。
二、说教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short及句子：Look at…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、说教学过程为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。
首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。
在复习环节，我设计了头脑风暴游戏来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。
在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。
通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。
在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了听音做动作、看单词做动作、听音指认单词等游戏。
在此基础上还设计了看图表达、介绍自己的图片等活动，提高学生的语用能力。
人教版PEP三年级下册《Unit3Atthezoo》教学说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版PEP三年级下册的一篇主题单元，主要讲述的是关于动物园的故事。
本单元以动物园为背景，通过介绍各种动物的名字、特征和数量，引导学生进行英语学习。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的动物名称和特征较为复杂，且涉及到一些不常用的单词，如giraffe、zebra等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写各种动物的名字和特征，提高英语语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写各种动物的名字和特征。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，呈现各种动物的图片和特征，引导学生学习生词和句型。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
PEP三年级下册Unit3 At the zoo Let‘s learn 说课稿
PEP三年级下册Unit 3 At the zooPart A Let’s learn Let’s do 说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第二课时)一、说教材这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教学的四个形容词，学生能够在对话或具体的语境中熟练的使用。
二、说教学目标（一）知识与技能1．能听说认读以下单词：tall, short, fat, thin。
2．能使用所学形容词来描述动物的特征。
3．能听懂指令，并根据指令做出相对应的动作。
4．能按准确格式书写单词。
（二）过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。
（三）情感、态度与价值观教育学生要以准确的态度对待别人，不要以貌取人。
三、说教学重点教学重点：能使用所学形容词来描述动物的特征。
教学难点：单词thin的发音。
四、教学策略游戏是儿童的天堂。
做游戏能够满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。
所以，把游戏应用于英语词汇教学中不但能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。
使用形象生动的课件也能够把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。
这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。
五、说教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Let’s chant：Look at the cat. It is fat. Look at the giraffe! It is tall.Look at the cat. It is fat. Look at the giraffe! It is tall.（2）Revise Let’s talk.Look at that giraffe.Wow! It’s so tall.A bear!Ha! It’s short and fat!活动设计意图：使用学生喜欢的歌谣活跃课堂气氛，让学生复习了几个形容词以及对话部分，为下面的导入新课做铺垫2、表现新课(Presentation)（1）PPT表现一些动物图片：T：Look at that giraffe. It’s….Ss：It’s tall.T：Yes, it’s so tall.Ss talk about pictures like this：Look at that… It’s…活动设计意图：复习前一节课学过的两个单词，并自然地进入本课的学习。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第2说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第2说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的重点单元，以动物为主题，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生在真实的情境中学习英语。
本单元的主要内容包括：学习动物的名称、外貌特征和动作，能够用英语进行简单描述；学习一般现在时态，能够运用动词原形表达动物的动作；学习如何询问和回答动物的特点。
二. 学情分析通过对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但在口语表达和动物词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，以及动物词汇的引入和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的重点单词和句型，如monkey, panda,tiger等动物的名称，以及can和can’t的用法。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作，如Themonkey has a long tl. It can climb trees.3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是让学生能够用英语描述动物的外貌特征和动作。
2.难点：一般现在时态的运用，以及动物词汇的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟动物园的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示动物的外貌特征和动作。
3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达。
六. 说教学过程1.热身活动：通过播放动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇。
2.引入新课：展示动物园的图片，引导学生谈论动物的外貌特征和动作。
3.新课教学：通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型。
4.练习巩固：通过小组活动，让学生两人一组，用英语描述动物的外貌特征和动作。
5.拓展活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用英语进行交流。
三年级下unit3AttheZoo全英文说课稿
三年级下unit3AttheZoo全英文说课稿Part A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials. The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern : It’s ….Analysis of the students:Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games.Teaching aims1. Aims on the knowledge(1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, know "thin" is the?antonym?of "fat";"tall" is the?antonym?of "short".(2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To cultivate Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)Cultivate students' interest in learning English.(2) To cultivate Ss’consciousness: protect the animals.Key-points of this lessonTo enable Ss to master new words.Difficult points(1) To help the Ss master the sentences: Look at that …. It’s … , and make sure they can use the structure cor rectly.(2) To finish the tasks by themselves.Teaching methodsAs we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities o f listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based teaching method ,TPR teaching method, Communicative?language?teaching?method and so on.Teaching proceduresI’ll finish this lesson in four steps.Step1:Warm-up and preview’s do togetherwords about animals.Step2: Presentationanimals’ pictures on the PPT one by one and teach new words .“Let’s learn”on the screen and Ss follow it.use these sentences according to pictures.Step3: Practice1. Play a game : flash cards and Ss spell the words2. Play and watch “Let’s do”.a game：I say you do.the zoo, we shouldn’t do ？Step4: Sum upIn?this?step,?I?will?guide?the?Ss?to?concludethe?key?words and sentences.Step5: Homework1. Read words and sentences (3times).2. Draw a picture of a kind of animal which you like and write sentences, then introduce to your partner.Blackboard designUnit 3 At the zooThin fat tall shortLook at that….It’s….That’s all .Thanks a lot for listening.。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第2课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第2课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇关于动物的课文。
本节课主要围绕着动物园中的动物展开，让学生学会描述动物的外貌和特征。
教材通过生动的图片和简单的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但他们在词汇量和语法知识方面还不够丰富，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于动物普遍感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述动物外貌和特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述动物外貌和特征的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，在实际情景中描述动物的外貌和特征。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务，让学生在实践中学习、巩固知识；利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受、体验英语；分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物园的图片、动物的词汇卡片、教学视频等。
2.实物：动物园中的各种动物模型或图片。
3.作业：提前准备相关动物的图片，让学生观察并描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。
教师用简单的问题引入新课，如：“Do you like animals? What animals do youknow?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，用课件或实物辅助教学。
英语三年级下册Unit3 At the zoo第二课时 教案
PEP三年级下册Unit3标题B Let’s talk/learn
（课程整合第二课时标题Describe the animals）本单元的话题定为：At the zoo在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第二课时，学习内容为：B Let’s talk/learn，本课时的话题定为：Describe the animals
2 1.Lead in
Let's guess
T: Children,Look at the elephant.
教师出示大象图片让学生观察并描述。
引出难点单词children，教师教学
2.Presentation
（1）Watch and answer
How do they discribe the elephant?
教师播放动画视频，引导学生回答问题，从而出示核心句型及单词并教学。
It has a long nose.
It has a short tail.
It has small eyes and big ears.
（2）教学重点单词long short small big 出示相关图片教学单词，如出示长尾巴和短尾巴，让学生分辨。
（3）short教学
short：短的；矮的
（4）Pair work：
教师出示不同的动物图片，让学生用It has ...来描述不同的动物外貌特点
（1）Let’s do
4 Group work
Make a monster
四人一小组，三个人进行描述另一人画出小怪兽的模样，最后进行描述
2. Emotion
播放视频：不文明参观造成不好的后果引导学生文明参。
PEP版三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》说课稿
PEP版三年级英语下册《Unit3Atthezoo》说课稿PEP版三年级英语下册《Unit3Atthezoo》说课稿Unit3AtthezooALet’slearn&ALet’stalk&ALet’sdo说课稿尊敬的各位老师：下午好！我说课的内容是小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let’stalk&Let’sdo.一、说教材本单元是另一个关于动物话题的单元。
此话题特别能激起学生的学习兴趣。
学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称，但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘，乃至能对人物进行描述。
这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇加句型学习课。
通过课件教学不仅让学生掌握两个句型，六个新单词，还要让学生能够在对话或具体的语境中熟练的运用。
对此课的掌握程度将对本单元其余内容活动的开展起至关重要的作用。
二、说目标1、知识目标单词：tall,short,fat,thin，giraffe,so及句型：Lookat…It’s+形容词句型…2、能力目标：能听懂、会说、会认读几个新单词tall，fat，thin，short，giraffe,so.3、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作4、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short，giraffe,so及句子：Lookat…句型It’s…句型；能够听懂Let’sdo中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点能掌握单词thin，giraffe,short的正确读音，能够在Lookat…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
恰当地运用所学新词汇对动物乃至人物进行描绘。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。
2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。
2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要讲述了动物和动物园的相关话题。
本课时为该单元的第二课时，主要围绕动物园中的动物展开，让学生进一步学习描述动物特征的词汇和句型。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本单元核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
在学习过程中，学生对动物话题充满兴趣，乐于参与各种与动物相关的活动。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元核心词汇和句型，如“monkey, panda, tiger, elephant, look at, see, have, fun”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述，如“Ithas big ea rs.”3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高他们对动物园活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本课时重点是让学生掌握本单元核心词汇和句型，能够进行简单的动物特征描述。
2.难点：学生需要准确掌握动物词汇的发音和意义，并能运用句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好动物园的相关图片、视频等教学资源，以及动物园地图。
2.学生准备：学生需要预习本课时内容，熟悉动物词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
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PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn
说课稿
尊敬的各位领导、老师：
上午好！
我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn
一、说教材
这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。
二、说教学目标
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，
thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句
型：Look at…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按
指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点
能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short及句子：Look at…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、说教学过程
为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。
首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。
在复习环节，我设计了头脑风暴游戏来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。
在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。
通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。
在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了听音做动作、看单词做动作、听音指认单词等游戏。
在此基础上还设计了看图表达、介绍自己的图片等活动，提高学生的语用能力。
为了扩大学生的知识面，我设计了一词多义的教学活动。
在教学中，我加强对学生的情感教育，告诉他们在动物园里的一些规则，让学生树立爱护动物和保护环境的意识。
总之，整节课我让学生在玩中学，乐中学，面向全体学生，让他们充分体验学习英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn教学设计
姚宗群
教学目标：
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，
thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句
型：Look at…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按
指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重、难点
教学重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short 及句子：Look at…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
教学难点：能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
课前准备：课件
四、教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）Sing a song “I love my family”.
（2）Play a game“Brain storming”（复习以前学过的一些有关动物的单词）
活动设计意图：通过节奏感强、欢快的歌曲，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。
通过复习单词，为本课的学习埋下伏笔。
2、呈现新课(Presentation)
（1）展示几组有特点的动物图片，在情境中呈现fat、thin、tall、short，以及句型：Look at that….It’s….让学生在情境中学会用句型描述图片。
每呈现一个单词，教师按单词的词义特点板书单词，领读，学生跟读学习单词。
教师要带领学生做相应的动作，激发学生学习英语的兴趣。
（2）依次呈现本课内容，学生看图说单词，然后听音仿读。
活动设计意图：利用对比鲜明的图片引出单词，便于学生理解和感悟。
学生好动，教师通过领学生做一些夸张的动作来加深对单词的记忆。
3、趣味操练(Practice)
(1)Listen and point.
(2)Look and do.
(3)Let’s do or don’t.
(4)Describe the pictures.
(5)Fill in the blanks.
(6)Let’s do.
设计意图：通过设计一些游戏，让学生在游戏中记忆单词，使学生在玩中学，乐中学，激发学生的学习兴趣。
4、巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)一词多义：fat,short的不同意思及相应的反义词。
(2)介绍动物园里的规则。
对学生进行爱护动物、保护环境的教育。
设计意图：扩展学生的知识面，加强对学生的思想教育。
教学反思：
1、整节课的时间安排不是很合理。
练习这几个形容词用了大量时
间，到最后时间不够用了。
例如：Let’s chant 让学生试着替换歌谣里的形容词;同时请几个学生上台前表演动作; 仿照PPT，运用所学的形容词，练习介绍你自己的家庭。
2、用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：
a:以你的同学为例…is…
b:以你的家人为例My…is…
c:以你熟悉的明星为例…is…（提示一些名人的名字这样学生很可能马上能想起一些人并能说一些句子，学生很感兴趣，但是我提示不到位。
）
3、小组合作式的学习活动少。
4、对白板的使用不是很熟练。