【新】人教版一年级数学上册第1课时 认识图形-优质教案.doc
新人教版数学一年级上册《认识图形(一)》优质课教案设计
认识图形（一）执教：宁波国家高新区新明中心学校陈萍教学目标：1. 通过让学生观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称，初步感知它们的特征，会辨别这几种物体和图形。
2. 通过看一看、摸一摸、搭一搭等实践活动，培养学生的动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3. 通过数学活动，让学生感受数学与生活的联系。
培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学难点：用语言正确描述并区分长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：多媒体课件、各种形状的实物（大小、颜色各不相同）、图形模型。
教学过程：一、谈话引入师：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢！）瞧，他来了！（出示课件）师：孙悟空手里的法宝是什么？请你说。
（金箍棒。
）你们知道金箍棒是什么形状的吗？请你说。
（圆柱。
）师：今天，孙悟空还给你们带来了一些礼物，快看！（出示课件）这些物体又分别是什么形状的呢？今天这节课我们就来认识物体和图形。
（揭示课题）二、动手探究，感知特征（一）实物分类，初步感知1.提出要求师：下面请小朋友们从盒中取出这些物体，先说一说有些什么？再动手分一分，把形状相同的物体放在一起。
好，开始！2.学生活动各小组在组长的组织下进行实物分类。
教师巡视。
（提醒学生：轻轻的。
真棒。
对了。
动手分一分。
）“你们这组是怎样分的？”、“为什么这样分？”3.小组反馈师：各小组都已经分好了。
表扬……组，又安静有快。
现在哪一组来汇报一下你们组是怎样分的？师：还有哪一组和它们分的是一样的？为什么会这样分？师：为什么把它们分成一类？估计学生会有两种不同的分类方法：4.揭示各种物体的名称，并板书。
教师根据学生的分类，拿出形状、大小、颜色、方位不同的长方体实物揭示名称“长方体”，并板书。
依次揭示正方体、圆柱和球的名称。
师：刚才小朋友们根据物体形状的不同，把它们分成了四类。
人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。
学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。
但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。
为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。
让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。
教具学具：教具：多媒体课件；白板。
学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。
）2. 学生到大屏幕上指认汇报。
（点击积木出示相应的立体图形。
）3. 教师适时介绍三棱柱。
（使用白板聚光灯功能。
）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。
1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。
新人教版数学一年级上册《认识图形(一)》优质课教案设计
怎么样检查创业计划书首先，了解要求在开始撰写创业计划书之前，创业者需要了解相关机构或机构的要求。
一般来说，创业计划书的字数要求会在资助政策或比赛规则中明确规定。
有些要求是有明确的字数上限，有的则不做规定。
了解这些要求可以帮助创业者明确自己要达到的目标。
其次，明确内容创业计划书通常包括商业概念、市场分析、目标市场、运营计划、财务预测等多个部分。
在字数不足的情况下，创业者可以考虑对这些部分进行精简或者增加一些相关的细节内容。
确保每一个部分都得到了充分的展示和解释。
然后，增加细节为了增加创业计划书的字数，创业者可以考虑添加更多的细节内容。
例如，对于市场分析部分，可以增加更多的市场数据、行业趋势、竞争对手分析等内容。
这样不仅可以增加字数，还可以使计划书更加具有说服力。
接着，考虑加入图表和图像在适当的位置加入一些图表、图像或者其他可视化内容也是一个不错的选择。
这些内容不仅可以让读者更加直观地理解商业想法，还可以有效地增加整篇计划书的字数。
最后，进行适当的复查和修改完成创业计划书的初稿后，创业者需要进行适当的复查和修改。
在这个过程中，可以考虑是否有哪些内容可以进一步完善或者添加细节。
这样不仅可以确保字数达到要求，还可以使计划书变得更加完善。
总而言之，确保创业计划书的字数达到要求是非常重要的。
通过充分了解要求、明确内容、增加细节、加入图表和图像以及进行复查和修改，创业者可以轻松地完成这一任务。
这样可以确保创业计划书的完整性和说服力，从而为商业想法的实现铺平道路。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案一、教学背景分析小学一年级是学生步入学校的第一个阶段，学生对于数学的认识大多停留在日常生活的实际操作中，基本处于感性认识阶段。
因此，本节课旨在引导学生在认识图形方面逐步提高认知水平，激发学生对数学的兴趣。
二、教学目标1.认识图形：正方形、三角形、圆形等。
2.能够辨认各种图形。
3.能够以图形为基础进行简单笔画练习。
三、教学准备1.教材：《新人教版小学一年级上册数学》2.教具：各种彩色图形卡片、黑板、彩色粉笔、白板、彩色笔等。
3.教辅资料：相关的练习册、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示各种彩色图形卡片，引导学生观察、辨认，提出问题：“我们经常看到哪些图形呢？你们知道这些图形的名称吗？”让学生逐个说出图形名称，并简单介绍各图形的特点。
第二步：学习（15分钟）教师以幻灯片为媒介向学生展示不同的图形，要求学生认真观看，并在黑板上练习画出相应的图形。
随后教师与学生一起讨论各个图形的特点和性质，引导学生积极参与讨论。
第三步：练习（20分钟）通过教师设计的练习题目，让学生进行图形的辨认和填空，巩固所学内容。
同时，让学生动手画图形，培养学生的操作能力。
第四步：拓展（10分钟）教师提供一些与图形相关的生活场景，让学生通过观察和描述的方式将所学图形和日常生活联系起来，拓展学生的认知。
第五步：总结（5分钟）教师引导学生共同总结今天所学的内容，巩固学习成果。
同时展示学生画的图形作品，鼓励学生发表自己的看法。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生将会较为熟悉各种基本图形的认知，并能够通过简单的练习巩固所学内容。
同时，通过互动与探究，培养学生对数学的兴趣和自信心，为后续数学学习打下坚实的基础。
六、教学反思在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，注重引导学生积极参与互动，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生实际情况灵活调整教学策略，保证教学效果的最大化。
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，包括正方形、三角形、圆形等。
2.能够识别和描述几何图形的特征，如边长、边数等。
3.能够运用所学知识进行实际生活中的图形识别和应用。
二、教学重点1.认识正方形、三角形和圆形。
2.能够描述几何图形的特征。
三、教学难点1.区分正方形和长方形的不同之处。
2.认识并描述圆形的特征。
四、教学准备1.课件：包括常见几何图形的图片和介绍。
2.学生学习资料：练习册、绘画工具等。
3.教学辅助工具：尺子、实物几何图形模型等。
五、教学过程第一课时1. 导入•通过展示不同几何图形的图片，引导学生观察和思考。
2. 学习正方形•介绍正方形的特征，并引导学生寻找周围环境中的正方形。
•让学生练习绘制正方形，同时测量其边长。
3. 学习三角形•展示三角形的特征，让学生寻找并描述周围环境中的三角形。
•练习绘制和辨认三角形。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习内容，让学生展示他们绘制的正方形和三角形。
2. 学习圆形•引导学生认识圆形的特征，包括没有边，只有一个边界等。
•让学生观察周围环境中的圆形，并测量圆形的直径。
3. 综合练习•给学生一些综合练习题，让他们运用所学知识进行解答。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了正方形、三角形、圆形等几何图形的特征和识别方法。
下节课将继续深入学习关于几何图形的知识。
七、课后作业1.完成练习册上关于正方形、三角形和圆形的练习。
2.观察家里周围的环境，找出更多的几何图形，并描述其特征。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过学习更好地认识和理解不同的几何图形。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生初步认识和区分常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形和六边形，并能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识和理解还处于基础阶段。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们积极参与学习活动。
学生在入学前已经对一些简单的图形有所接触，如圆形、正方形等，但对三角形、四边形等认识不够清晰，教师需要在此基础上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高观察、操作和分类能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物模型、图片等展示各种平面图形，让学生直观地认识和区分。
2.采用游戏教学法，设计有趣的图形分类、拼接等游戏，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3.采用分组合作法，让学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.准备各种平面图形的实物模型、图片等教具。
2.准备图形分类、拼接等游戏道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种平面图形的实物模型、图片等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级数学上册《认识图形》教学设计.doc
《认识图形一》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是义务教育人教版版小学数学一年级上册第四单元《认识图形一》的第一课时。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。
《认识图形》是本册教材在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会“面在体上”2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。
对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。
人教版数学一年级上册《认识图形(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《认识图形（一）》教学设计一. 教材分析《认识图形（一）》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
通过本节课的学习，学生将能够识别这些基本图形，了解它们的特征，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面几何图形有一定的好奇心和探索欲望。
但他们的一般思维还处于具体形象阶段，需要通过实物和直观的教具来帮助他们理解和掌握图形。
同时，他们对图形的认知还比较浅显，需要通过大量的实践活动来加深对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形，知道它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念，提高动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：学生能理解图形的特征，并能运用图形进行简单的创作和组合。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过实物、教具、图片等引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。
六. 教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等实物教具；圆形、正方形、长方形、三角形等图片；黑板、粉笔。
2.学具：每个学生准备圆形、正方形、长方形、三角形等实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物，如球、盒子、书等，引导学生观察这些实物，让学生注意到它们都是图形。
然后提问：“你们能说出这些图形的名字吗？”学生回答后，教师总结引入课题。
2.呈现（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、长方形和三角形的实物或图片，引导学生观察这些图形的特点。
教师边展示边讲解，让学生了解这些图形的名称和特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生拿出自己准备的实物或图片，进行观察和交流。
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
组织形式：小组合作讨论。
学习流程：创设情景―讨论探究―巩固拓展―实际应用。
评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。
过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教案教案
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教案教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课的主要目标是让学生初步认识和理解平面图形的基本特征，包括正方形、三角形、圆形和长方形。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、操作和思考，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面图形有一定的好奇心，但认知能力有限，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。
学生在日常生活中已经接触过一些平面图形，但对图形的名称和特征认识不清晰，因此需要通过课堂学习和实践来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。
2.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察和操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。
2.教学难点：帮助学生理解和区分不同图形的特征，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地观察和认识各种平面图形。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，触摸和观察图形，加深对图形特征的理解。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面图形的实物或图片，如正方形、三角形、圆形和长方形。
2.学具准备：为学生准备一些图形卡片或模具，让他们在课堂上操作和实践。
3.教学环境：布置一个宽敞明亮的教学环境，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的平面图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和描述这些图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、圆形和长方形四种基本图形的名称和特征，并通过实物或图片进行展示，让学生直观地认识和理解这些图形。
【新】人教版一年级数学上册：第1课时 认识图形-优质教案.doc
第4单元认识图形（一）第1课时认识图形【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、分组活动，体验特征1.教材第35页做一做第1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
人教版数学一年级上册认识图形优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗1教学目标1、通过拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识。
2、使学生在动手动脑的过程中体会图形的变换,发展学生的想象能力和空间观念。
3、在拼图的学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作交往以及创新、审美意识。
2学情分析教学内容:“七巧板”是人教版数学教材一年级下册“认识图形”这个单元的内容。
在学生初步认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形的基础上教学本课,教材这种安排符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识梯形、多边形。
本课旨在增强对学过的平面图形的联系与区别。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,本课教学可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。
学生情况:学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识(包括:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆),学生头脑中有这些图形的表象,能正确区分、辨认这些图形。
3重点难点重点:感悟平面图形的特点;体会图形的变化。
难点:在了解平面图形的基础上,用七巧板创造性的拼图。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、激情导入,引出七巧板。
1. 师:同学们喜欢玩拼图游戏吗都拼过什么图形或图案呢老师也喜欢玩拼图游戏。
请同学们认一认它们像什么(课件播放由七巧板拼成。
)2. 问:请同学们仔细观察,它们是用什么拼的(七巧板)同学们,你们都玩过七巧板吗【设计意图:兴趣是最好的老师。
在导入这个环节,首先让学生欣赏用七巧板拼成,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,也使学生初步感知了七巧板的神奇、有趣。
】二、认识七巧板,激发民族自豪感。
1. 认识七巧板。
师:老师也为你们每人准备了一副七巧板,把七巧板倒出来。
仔细观察七巧板,看你又有什么新发现(①七巧板中有三种图形,分别是三角形、正方形和平行四边形;②七巧板中三角形最多,有五块,正方形和平行四边形各有一块;③两块大三角形形状、大小一模一样,两块小三角形形状、大小一模一样,还有一块不大不小的“中三角形”……)2. 介绍七巧板。
第四单元《认识图形(一)》第1课时(教案)人教版一年级上册数学
教案：《认识图形（一）》第1课时年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确命名。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
教学难点：1. 正确区分长方体和正方体。
2. 正确区分圆柱和球。
教学准备：1. 准备长方体、正方体、圆柱和球的教具和学具。
2. 准备多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方体和一个正方体，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师引导学生观察长方体和正方体的特征，如面、棱、顶点等。
二、探究（15分钟）1. 教师出示一个圆柱和一个球，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师引导学生观察圆柱和球的特征，如面、曲线等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作，总结出长方体、正方体、圆柱和球的特征。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，让学生通过观察和操作，找出长方体、正方体、圆柱和球。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的物品，让学生找出其中的长方体、正方体、圆柱和球。
2. 教师引导学生观察这些物品的特征，如面、棱、曲线等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确命名。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力，引导学生通过观察和操作，总结出几何图形的特征。
同时，教师还应注重培养学生的合作学习能力和解决问题的能力，让学生在小组讨论和竞赛中，提高自己的学习效果。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
人教版数学一年级上册《认识图形》(一)教学设计
人教一年级上册《认识图形》（一）教学设计含反思【教学目标】1.通过观察和触摸，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。
2.经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
【教学重点难点】重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。
难点：初步建立学生的空间观念。
【教学过程】一、导入师：孩子们，今天是我们第一次见面，谭老师带了一些见面礼给大家，想看看吗？（把礼物箱里的物品一一拿出来）二、新授师：想得到谭老师的礼物吗？那得通过谭老师的考验，有信心吗？（一）分一分，直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
1、分物体师：你能把礼物箱里的物品按形状来分一分类吗？请你们在学习单上用序号代替物品分一分，并跟你的同桌说一说，为什么这样分。
2、学生汇报教师选取其中一人展示并提问：你为什么这样分呢？预设回答：按形状分的，一组是长长方方的；一组是正正方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
小结：分的可真好，如果把每一组物品的漂亮衣服脱掉，它们都是形状相同的图形，那这些图形叫什么名字呢？今天我们就来认识一下它们。
板书课题：认识图形（一）3、认图形师：我们来看看脱掉衣服之后长什么样呢？出示课件师：把纸巾、牛奶、悠哈糖盒脱掉衣服之后的图形叫长方体把魔方、骰子、汉堡糖盒脱掉衣服之后的图形叫正方体把保温杯、八宝粥、薯片脱掉衣服之后的图形叫圆柱把足球、海洋球、乒乓球脱掉衣服之后的图形叫球体（二）小组合作：摸一摸，感知长方体、正方体、圆柱、球体特征1、摸一摸师：你们可真是聪明的孩子，想近距离摸一下它们吗？但是摸之前得听清楚老师的要求。
（出示小组合作要求）2、说一说师：感受完了吗？哪一小组派代表来介绍一下你们组最喜欢的是哪个图形？长什么样子？能不能滚动？预设：长方体是长长方方的，有6个平平的面，不能滚动。
一年级上册数学教案-第4单元《第1课时认识图形》人教版
一年级上册数学教案第4单元《第1课时认识图形》人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第4单元的第1课时，主题是“认识图形”。
我们将通过学习，让孩子们掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 认识和理解圆形、正方形、长方形和三角形的特点。
2. 能够识别生活中的各种图形，并能够用语言描述它们的特点。
3. 培养孩子们的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形的特点。
难点：让孩子们能够用语言描述生活中各种图形的特点。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些生活中常见的图形物品，如圆形玩具、正方形纸张、长方形书籍等。
学具：孩子们需要准备一张白纸、一支笔，用于画图和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中常见的物品，如圆形玩具、正方形纸张、长方形书籍等，让他们观察并说出它们的名字。
2. 知识讲解：我会逐一讲解圆形、正方形、长方形和三角形的特点，让孩子们理解和记忆。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，如“找出图中的圆形” “找出图中的正方形”等，让孩子们观察并回答。
4. 随堂练习：我会让孩子们自己画出一些圆形、正方形、长方形和三角形的图形，并互相展示和评价。
六、板书设计板书内容：圆形特点：曲线，无角，中心点例子：地球，太阳正方形特点：四条相等的边，四个直角例子：方桌，正方形纸张长方形特点：四条边，对边相等，四个角例子：书架，长方形书籍三角形特点：三条边，三个角例子：三角尺，金字塔七、作业设计作业题目：1. 画出一个圆形，并描述它的特点。
2. 画出一个正方形，并描述它的特点。
3. 画出一个长方形，并描述它的特点。
4. 画出一个三角形，并描述它的特点。
答案：1. 圆形：曲线，无角，中心点，如地球、太阳。
2. 正方形：四条相等的边，四个直角，如方桌、正方形纸张。
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第4单元认识图形（一）
第1课时认识图形
【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题【教学目标】：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
【教学重点】：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：
6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片
【教学过程】：
一、质疑激情：
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：
1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）
三、分组活动，体验特征
1.教材第35页做一做第1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2. 游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
（参照教材35页做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。
3. 数图形。
投影出示教材第37页练习八第2题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
四、小结：
你今天有什么收获？
五、游戏：
先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.68.6.202010:5110:51:04Aug-2010:51
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月六日2020年8月6日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
10:518.6.202010:518.6.202010:5110:51:048.6.202010:518.6.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.6.20208.6.202010:5110:5110:51:0410:51:04
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Thursday, August 6, 2020August 20Thursday, August 6, 20208/6/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
10时51分10时51分6-Aug-208.6.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.620.8.620.8.6。
2020年8月6日星期四二〇二〇年八月六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
10:5110:51:048.6.2020Thursday, August 6, 2020。