4一着惊海天
统编版语文八年级上册 4 一着惊海天课件
④戈壁滩上，胡杨林间，黑河岸边，观众三五成群，迟迟不愿离去。 有的打着手电筒，兴奋地说着、笑着；有的遥望天边，似乎在努力搜 寻飞船踪迹；还有的翻看手机，回味刚刚记录下的震撼瞬间。 ⑤三位航天员搭乘神舟十三号载人飞船，迈出中国人探索浩渺太空的 又一步，把中国足迹再一次镌刻在浩瀚宇宙。 ⑥“这是科学探索与航天梦想最美的相遇！”星空摄影师戴建峰凝视 着相机取景器，难掩激动地感叹道。他辗转数千公里，早早守候在发 射场附近，捕捉飞船升空的完美轨迹和精彩瞬间。 ⑦对神舟飞天的自豪和骄傲洋溢在人们的脸上。牧民乌尼尔的家距酒 泉卫星发射中心30公里，她跟丈夫平时很早入睡，而今特意熬夜，守 在窗前。“神舟就从我家附近飞天，我们特别骄傲，比过节还欢喜。 ”她说。 ⑧乌尼尔家中最显眼的位置，摆着一张她与部分中国航天员的合影。 这是她受邀参加一次载人航天飞行任务表彰活动时拍摄的，她倍感自 豪。“三位航天员一定能圆满完成任务！我们牧民都为他们加油！” 她满怀信心地说。
6.下列表述不正确的一项是( B ) A.通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法来反映新闻事件或 典型人物的一种新闻报道形式。 B.本文是一篇新闻特写，主要报道的是辽宁舰歼-15舰载机成功着舰 的过程。 C.新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面” 或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 D.新闻特写与通讯都更多地借用文学手法，生动形象地报道新闻事实 。 【解析】B.本文是一篇通讯。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( C ) A.桅杆（wéi） 承载（zǎi） 默契（qì） 殚精竭虑（dān） B.湛蓝（zhàn） 坠毁（zhuì） 舰艉（wéi） 惊心动魄（pò） C.镌刻（juān） 咆哮（xiào） 着陆（zhuó） 一丝不苟（gǒu） D.浩瀚（hàn） 凛冽（liè） 娴熟（xián） 心潮澎湃（pén） 【解析】A.载（zài）；B.艉（wěi）；D.澎（pénɡ）。
八年级上册语文【课堂练】4 一着惊海天
4 一着惊海天
6. 课文用了很大篇幅来描写舰载机着舰的过程，请简要分析这样写的 作用。
这样既体现了新闻的真实感，使读者如身临其境，又将重点内容详 细地叙述了出来，做到了主次分明，强调了此次着舰的非凡意义。
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的工厂。
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4 一着惊海天
3. 文学常识。 这篇课文的体裁是 通讯 。这种新闻体裁通常包括 人物通讯
和 事件通讯 两类。三个显著特点为 新闻性 、 文学性 、 评
论性 。
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4 一着惊海天
4. 下列选项中说法错误的一项是( C ) A. 根据篇幅、时效性、表达方式等的不同，新闻可分为消息、新闻特
第一单元 4 一着惊海天
4 一着惊海天
一、基础巩固
——目击我国据拼音写出相应的词语。
(1)“七一勋章”获得者张桂梅，为了学生殚．精．竭．虑．( dān jīnɡ jié lǜ )， 点亮了一批又一批大山女孩的人生梦想；“人民教育家”于漪，长年躬
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4 一着惊海天
二、课文理解 5. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始 了，现场所有的人都捏着一把汗。
运用比喻的修辞手法，将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动 形象地描写了舰载机“着舰”的艰难、危险性之大。同时也渲染了紧张 的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
写、通讯、新闻评论等体裁。 B. 简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。 C. 通讯一般展示新闻事件的横剖面，新闻特写则集中笔力，主要展示
新闻事件的某一纵剖面，比通讯更强调时效性和现场感。 D. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和
八年级上册语文第4课《一着惊海天》预习教案(2024)
修辞手法
文章运用比喻、对偶等修辞手法，生动形象地描绘了歼-15舰载机着舰时的情景，增强了文章的感染 力和表现力。
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写作技巧指导与范例分析
写作技巧
文章采用了多种写作技巧，如倒叙、插叙等，使得文章结构 紧凑、情节跌宕起伏。同时，作者还通过描写人物的神态、 动作等细节，刻画出了鲜明的人物形象。
八年级上册语文第4课《一着惊海 天》预习教案
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目录
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• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与延伸阅读建议
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课程背景与目标
Chapter
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教材版本及课文内容
教材版本
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知识点归纳与拓展
Chapter
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文学常识及修辞手法
文学常识
《一着惊海天》是当代作家蔡年迟、蒲海洋创作的通讯，首次发表于2012年11月25日《人民海军报 》，并入选“部编版”教科书八年级上册。文章用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的 过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕困难，勇于胜利的精神。
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完成课后练习题并巩固所学知识
认真完成课后练习题，包括阅读理解、词语运用、语法 解析等，以巩固课堂所学知识。
对于不熟悉的词语和句型，要查阅相关资料或请教老师 ，确保完全掌握。
将课后练习题与课文内容相结合，加深对文章主旨和写 作手法的理解。
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阅读相关主题文章或书籍拓宽视野
八年级语文上册：4一着惊海天
3、归纳出文章的层次
第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的 航行位置及训练着舰时间。
第二层：（5-19）详细叙述了歼-15舰 载机在地空的默契配合下成功着舰。 第三层：（20到结尾）详细描述了着 舰成功的伟大意义及人们的成功喜悦。
探究：新闻稿件的生命力，是要围绕 时代主题捕捉具有重大意义的典型事 件.结合实际，谈谈本文选取题材的成 【交流点拨】 功之处。
1.题材重大
2.在开头第三、四自然段就将新闻的价值展现 得淋漓尽致。不仅引起了读者期盼的兴致，更 对其中描述的危险性不由自主地担心起来。这 样，作品就更具有吸引力了。
3.读者对“首次”越期待，稿件的生命力和价值 就越大。
精读品味
（1）、这篇通讯的主标题“一着惊海天”有 很强的震撼感，请说说标题的妙处有哪些。
课堂小结
本文的写作特色：
一是叙事完整，铺排有序
二是重点突出，主次分明
三是文风平实，脉络直观
这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它 不仅展示了新闻的真实，更是案（A层完成课后附加题）
标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象， 强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头 一震，吸引着继续往下读。
（2）文中用了很多比喻修辞，找出来， 仔细品味。
用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险， 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行，
用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速 度。
1、通读全文，概括一下这篇通讯 记录了什么事件？
这篇通讯具体写出了我国第 一艘航母“辽宁舰”上成功着 陆歼-15舰载机的全过程。
2、快速浏览课文，从这篇通讯中 你获取了哪些信息？
辽宁舰的航行位置 歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和意义 歼-15成功着舰的过程 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆
部编版八年级语文上册第4课《一着惊海天》精品课件
通讯的分类
通讯一般分 人物通讯、 事件通讯、 概貌通讯、 工作通讯 通讯还可分为 一般记事通讯、 访问记（专访、人物专访） 小故事、集纳、巡礼、纪 实见闻、特写、速写、侧 记、散记、采访札记。
通讯和消息的区别
1、通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么事件？
这篇通讯用写生的笔法详尽而有具体的勾勒出了我国第一艘航 母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
R·八年级上册
学习目标
1.默读课文，把握我国航母舰载战斗机首次成功 着舰的过程及意义。 2.品读细节，感受我国航母舰载战斗机首次成功 着舰惊心动魄的气势。 3.寻读课文，找出叙述我国航母舰载战斗机首次 成功着舰中穿插的其他内容，体默读课文，把握叙述顺序，概括我国航 母舰载战斗机首次成功着舰的主要环节。 着舰前检查准备 指挥调整战机的着舰姿态 成功着舰 欢呼庆祝 时 间 顺 序
我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？
它承载着国人和海军官兵强军的梦想，
破解世界公认的最具风险性的难题，标志着
我国海军真正进入航母时代。
细读感悟
大，从而突出了主题。
④舰载战斗机上舰，中国白手起家……终
于有了一个圆满的结果，能不激动吗？
侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难， 歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉 献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的历史 意义。
板书设计
4 一着惊海天
情景导入 生成问题
辽宁舰舰载机起降视频
辽宁舰
成功着舰的歼-15
3.文体知识
通讯的定义 通讯，是运用叙述、描写、抒 情、议论等多种手法，具体、 生动、形象地反映新闻事件或 典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、 广播电台、通讯社常用的文体。 它包括人物通讯和事件通讯两 类，它和消息一样，要求及时、 准确地报道生活中有意义的人 和事，但报道的内容比消息更 具体更系统。 通讯的特点 （1）严格的真实性。 （2）报道的客观性。 （3）较弱的时间性。 （相对新闻消息而言） （4）描写的形象性。 （5）议论色彩较浓。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)
精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条 不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重 之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承 载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风 险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰 载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着 （zháo ）着急 着 （ ）着数 （zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑 观测台的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《 一 着 惊 海 天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 部编本人教版·八年级上册
《 一 着 惊 海 天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架 次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指 整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感 跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》课件(3)
④很有美觉感，ɑ动态美，对海天环境的全景描写，具 有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的 细节之美。b情感美，“这不是一次普通的飞行……已经 期盼了半个多世纪”字里行间，展现出了官兵的家国情 怀。c语言美。文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈” 等形象生动，富有感 染力。
主题归纳
本文是一篇通讯，通过报道我国首艘航空母舰---辽宁舰-15舰载机着舰的全过程，歌颂了中国海军一往 无前的革命精神，表现初强烈的民族自豪感。
通讯
强
较强
稍弱
短
较长
长
新闻事件整体
以记叙、说明为 主
新闻事件的某一 片段（瞬间、场 景）
以记叙、描写为 主
新闻事件整体及 细节
综合运用多种表 达方式
hàn
浩瀚
读准字音
xián
xià苟
dān
殚精竭虑
理解词义
娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 白手起家：形容本来没有基础或条件很差而创建起一番 事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
【答案】A 【解析】 B．关键 C．默契(qì) D．镌刻(juān) 凛冽
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．凛洌 默契 一丝不苟 白手起家 B．关键 姿态 振耳欲聋 梦想成真 C．绽放 咆哮 殚精竭虑 无怨无悔 D．风采 承载 惊心动魄 玩强攻关
【答案】C 【解析】A．凛洌—凛冽；B．振耳欲聋—震耳欲聋； C．正确。D．玩强攻关—顽强攻关。
探究二：精读课文 深入探究
1.文章前四段描写海上环境、舰载机着舰的意义和
风险有什么作用？
描写海风之大、海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了整 体环境。第三、四段从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗 机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公 认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张 的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机 成功着舰后人们的喜悦作铺垫 。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
本课选自教材第二章“讲述”，涉及详细内容为：通过叙述一场海上冒险经历，让学生解和掌握记叙文写作技巧，提高他们叙述能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握记叙文写作方法，学会运用生动语言描绘场景。
2. 能力目标：提高学生叙述能力，培养他们想象力和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对冒险精神认同，培养他们勇敢面对困难态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘场景，表现出冒险精神。
2. 教学重点：掌握记叙文写作方法，学会通过具体事例来表现主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海上冒险图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
3. 课堂讲解：针对学生在自主学习中遇到问题，进行详细解答和讲解。
4. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文写作方法，引导学生学习如何描绘场景。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个简短故事，要求运用生动语言描绘场景。
6. 互动交流：学生展示自己作品，互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 课题：《一着惊海天》2. 记叙文写作方法：通过具体事例表现主题运用生动语言描绘场景七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘冒险”为题，编写一篇记叙文。
答案示例：一次难忘冒险去年暑假，我和几个好朋友决定去附近山上探险。
那天，阳光明媚，我们带着背包，踏上征途。
山路崎岖，我们一路欢歌笑语，不知不觉来到一个山涧。
山涧两侧是陡峭悬崖，中间是一条湍急河流。
我们看着眼前景象，都惊呆。
这时，一个朋友提议：“我们试试看能不能跳过去。
”大家纷纷附和。
我小心翼翼地踏上河中一块石头，准备起跳。
然而，就在我即将跃起那一刻，脚下一滑，整个人掉进河里。
我惊慌失措，挣扎着想要上岸，但水流太急，始终无法摆脱困境。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过对英雄事迹的感动和好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国海军英勇事迹的奥秘。
其次，在讲授课文中的重点难点时，我发现有些学生对生字词的掌握不够熟练。针对词汇量。
此外，小组讨论环节中，部分学生表现出了较强的思考能力和表达能力，但也有一些学生参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我计划在下次课堂上采取更多激励措施，如设置奖品、表扬优秀小组等，激发学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论加深了对课文《一着惊海天》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注英雄事迹，传承英勇精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培育社会主义核心价值观；
4.培养学生的思辨能力，通过讨论和分析课文内容，提升逻辑思维和表达能力；
5.增进学生对军事科技的认知，拓展知识领域，提高科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-说明文的阅读方法：指导学生掌握说明文的阅读技巧，如关注文章的说明顺序、说明方法等，通过实例分析，使学生能够准确理解课文内容。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中出现的生字词较多，学生需要通过阅读、查字典等方式，熟练掌握并运用。
-说明文结构分析：对于八年级学生来说，分析说明文的结构和说明方法可能存在一定难度，需要教师进行详细讲解和指导。
4《一着惊海天》优秀教案
4《一着惊海天》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的第20课《一着惊海天》。
本文记叙了我国科研人员克服重重困难，成功研制出神舟十号飞船的故事，展示了我国航天事业的伟大成就。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱科学的感情，培养学生的民族自豪感和创新精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程。
难点：领悟作者在文中的表达方法，体会航天事业的伟大成就。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师播放神舟十号飞船发射成功的视频，引导学生关注我国航天事业的发展，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，体会航天事业的伟大成就。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，帮助学生理解航天事业的艰辛历程和伟大成就。
5. 课堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改练习题，了解学生的学习情况。
六、板书设计《一着惊海天》一、研制神舟十号飞船1. 克服困难2. 伟大成就二、我国航天事业的发展1. 艰辛历程2. 伟大突破七、作业设计1. 课后练习题：完成课本第20课后的练习题。
2. 拓展作业：调查我国航天事业的发展历程，了解航天事业的重要意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作交流、重点讲解等环节，学生对课文内容有了深入理解，培养了学生的阅读理解能力。
第4课《一着惊海天》教案
-难点：如何让学生在实际写作中灵活运用课文中的写作技巧。
-解决方法：通过仿写、改写等练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
（4）思维品质的培养：通过课文分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
-难点：如何引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识。
-举例：分析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等句子，探讨作者的表达技巧。
（4）课文结构梳理：掌握课文的结构，理解作者谋篇布局的技巧，为学生的写作提供借鉴。
-举例：通过图解、列表等方式，展示课文结构的层次和逻辑关系。
2.教学难点
（1）情感态度与价值观的培养：引导学生深入体会作者在文中所表达的情感，培养对自然、生命的尊重和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一着惊海天》的情感表达、写作技巧和散文的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：课文中“海天一色，惊涛拍岸”等句子的理解，把握作者的情感表达。
（2）生字词学习：掌握课文中的生字词，如“磅礴”、“惊涛”等，并理解其在文中的含义。
-举例：通过组词、造句等方式，帮助学生掌握生字词的正确用法。
（3）关键句段分析：分析课文中的关键句段，理解作者的观点和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
3.关键句段分析：分析课文中的关键句段，理解作者的观点和表达方式。
4.课文结构梳理：通过分析课文结构，理解作者谋篇布局的技巧，提高学生的写作能力。
4《一着惊海天》课件
钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系
统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
叠词，表现了战斗机着舰时的安全 与平稳，生动地写出我国着舰技术 的成熟和飞行员操作技能的娴熟。
描绘出战斗机着舰时 震撼人心的速度
精读探究 精研细读品“一着” 从括号中挑选合适的动词，体会用词的精准。
烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦； 增强新闻的现场感,增强感染力； 侧面表现舰载机着舰风险极大、意义的重大，从而突出了主题。
精读探究
最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一 步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点 明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。
课堂小结
附:副标题补充说明了本文记述的事件，“目击”说明记者亲临现 场，增强了文章的真实感。
整体感知
朗读课文，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1-4） 交代着舰的环境及着舰前的准备情况， 叙述此次着舰的意义和困难
第二部分（5-20） 详细报道了舰载机成功着舰的过程。 第三部分（21-26） 描写了舰载机成功着舰后，人们激
“触”字有“碰”的意思，但程 度轻，表现了舰载战斗机碰到航 母甲板上时轻巧灵活的姿态。
惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣
声，眨眼之间，舰载机的两个主轮（碰、触）到航母甲板上，机腹后方
的尾钩牢牢地（挂、钩）住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载
机在阻拦索系统的作用下，（滑行、前行）数十米后，稳稳地（站、停
动、兴奋的场景。
整体感知 速读全文，完成以下阅读任务
用一句话概括这篇通讯记录的事件。
这篇通讯详尽、具体地写了我国航母舰载战斗机歼-15首 次成功着舰的全过程。
4《一着惊海天》教学PPT课件 【部编版 统编教材人教版初中八年级语文上册】 (9)
第二部分（5—19段）
部分来自《点拨》
4. 作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个 比喻的好处。 【答案】将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象 生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言 生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把 冷汗。
部分来自《点拨》
5. 飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？ 【答案】此处的对话简洁准确，让读者更加直观 易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件 更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简 单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张 的时刻，容不得人有半个多余的字。
殚（dān ）精竭虑 镌（juān）刻 桅（ wéi）杆
娴（xián）熟
二 写一写字形
浩hàn（ 瀚 ）
部分来自《点拨》
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1．白手起家： 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 2．殚精竭虑： 用尽精力，费尽心思。 3．镌刻： 雕刻。 4．浩瀚： 形容水势盛大，也形容广大或繁多。 5．娴熟：熟练。
着舰过程
导思1. 文章是如何 描写着舰过程的？ 品析重点语句。
困难
导思3. 文中哪些 内容写出了当时中 国研发着舰技术面 临的困难？
周围人
导思2:文章重点描
写着舰过程，为什
关键词: 自豪、爱国
么还要描写现场人 的神态及心理？
写作手法
监载机着舰 导思4.文章为了增 强语言的表现力和 感染力，都运用了 哪些手法？
明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
部分来自《点拨》
2. 第①段属于什么描写？有何作用？ 【答案】属于自然环境描写。作者对海天环境进行了 一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅 壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功 着舰作铺垫。
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰蔡年迟蒲海洋渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
飞行塔台内的广播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！”着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。
“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。
“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。
循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼－15舰载机正向辽宁舰飞来。
统编版八年级语文上册4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
深入探究
作为一篇新闻作品，本文是如何打动读者的？
通过反复渲染、蓄势，营造试验现场的氛围，让读者透过文 字感受从期待到紧张到彻底释放的心理过程，从而受到情感上的 冲击。用多种方法表现舰载机着舰的困难，增大情感冲击的势能。 花较多笔墨描写舰载机着舰后人们的情感爆发，以感染读者。这 可以说是在事件的层面上让读者“动情”并“共情”。
个人……还有五百米、三百米、一百米……赢了！
喇叭里及时播报着胜利的信息：来自八年级（3）班的孙博同学在赛
程后半段上演绝地反击，赢得了初中男子一千五百米长跑比赛的第一名。
课后作业
如果你是一名记者，准备就我国航母舰载战斗机首 架次成功着舰这一事件采访飞行员，你会问些什么？ 请写出你的采访问题。（至少两个）
2012年 9月25日
辽宁舰经过十次试航，正式交付海军，中国终于 有了第一艘自己的航空母舰。但是，对于以舰载机为 主要作战武器的辽宁舰来说，如果不能实现舰载机顺 利起降，它就还不能称为一艘真正意义上的航母。
11月23 日上午
辽宁舰成功进行了歼-15舰载机的着舰训练，飞行 员戴明盟驾驶552号歼-15战斗机从陆上某训练基地起飞， 飞临正航行在渤海某海域的辽宁舰上空，并成功着舰。 这篇通讯记录的就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向 读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一着”。
飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至✕✕✕！” 着舰指挥员：“航向✕✕，航速✕✕……” 飞行员：“明白！”
①报道着舰指挥员与飞行员的简单对话，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，进一步渲染了紧张的氛围；
②具体地展现了着舰现场的真实情景，也表明着舰的 成功需要指挥员与飞行员的团结协作；
写作示范
细节描写
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
【导语】《⼀着惊海天》⽤细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展⽰了中国⼈民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖⼀等奖和中国新闻奖三等奖。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ ⼀着惊海天 ——⽬击我国航母舰载战⽃机⾸架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海⾯上，我国第⼀艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的⼋⼀军旗迎风招展。
2012年11⽉23⽇上午8时，顶着凛冽的寒风，⾝着不同颜⾊马甲的甲板⼯作⼈员在战位就位。
阻拦索安全观察员⼿持专业⼯具，⼀丝不苟地对阻拦索作最后⼀次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战⽃机⾸次着舰进⼊最关键时刻。
这不是⼀次普通的飞⾏。
航母舰载战⽃机着舰，承载着国⼈的强军梦想。
浩瀚的⼤海可以作证，为了这⼀梦想成真，古⽼的中华民族，已经等了近百年；⼈民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是⼀次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在⾼速飞⾏的舰载战⽃机上往下看，航母就像汪洋中的⼀⽚树叶，在海上起伏⾏进，飞机每次着舰都⾯临着⽣与死的考验。
据统计，航母⼤国舰载机80%的事故发⽣在着舰过程中。
第⼆次世界⼤战结束到现在，某⼤国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞⾏员丧⽣，其中绝⼤部分事故是发⽣在着舰的时候。
飞⾏塔台内的⼴播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！” 着舰指挥员从容地⾛上甲板指挥平台。
“⼑尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的⼈都捏着⼀把汗。
塔台内，时钟指针的每⼀次跳动，都在揪着⼈⼼。
“航向××，航速××节……”⼝令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下⼀道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远⽅的天空中传来舰载机的低吼声。
第4课《一着惊海天》课件(共22张PPT)语文八年级上册
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大， 语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加 平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
4 一着惊海天
教 学 目 标
了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载
壹
战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我
国海军现代化建设的巨大发展变化和中国
海军的豪迈气魄。
貮
品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
叁
体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主
义激情。
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母 编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012 年11月23日正式进行了着舰试飞。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 镌刻：雕刻。 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 娴熟：熟练。
1.文章的主标题有何妙处？ “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了
此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个 主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易 让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
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课题一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
设计者郭育红学校城关一中
授课班级八二学生人数41人
课型新授课授课日期
学习目标：
1．默读课文，整体感知，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。
2.品读细节，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。
(重点）
3.寻读课文,找出叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插的其他内容,并体会其作用。
评价方案设计
1、针对目标一，采用提问的方式进行测评;
2、针对目标三,采用小组展示的方式进行测评
学习重点：品读细节，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。
(重点)
学习难点：体会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感,激发为祖国强大而奋斗的激情。
学习过程：
一、导入新课
(播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片）航母建设承载着国人百年强军强国的梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。
在跨
越？着舰??起飞?这两道坎中,着舰是?刀尖上的舞蹈?、世界公认的高风险难题。
这节课,我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。
二、教学新课
目标导学一：默读课文,整体感知
提问1:默读课文,把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。
明确：课文按照时间顺序,依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
提问２：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义?
明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。
目标导学二:品读细节,体味情感
提问3：勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子,感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势。
明确:?声如千骑疾，气卷万山来。
?运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
如？震耳欲聋??轰鸣?描绘出战斗机着舰时巨大的声音，?眨眼之间？?刹那
间?？疾如闪电?等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。
?牢牢地？?稳稳地?生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。
?定格了一个象征胜利的巨大‘Ｖ’字?的特写镜头,既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。
目标导学三:寻读课文，体会作用
提问4：作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。
请找出来。
明确:①？渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
②这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
③塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。
飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线…… ?咔嚓！?？咔嚓!?……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
④舰载战斗机上舰，中国白手起家,一切从零开始。
某大国一名上将曾说：?我们可以把航空母舰送给你们，但是,十年之内，你们不可能
让舰载机上舰!?为了这一着……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗？
提问5：从上述语段中选择一处，细细品读，体会其作用。
学生交流后明确:①环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中,既增加了紧张的气氛,又能展现中国海军的自信、自豪。
②这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
③反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。
烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
增强了新闻的现场感和感染力。
侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
④侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难,歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
三、板书设计
教学反思
教学内容选择上,主要考虑这几个问题:文体知识、语言特色、思想感情和学生需要。
对于八年级的学生来说,写通讯不是最主要的，所以，教学重点放在语言欣赏和情感体悟上，实现工具性和人文性的统一。
教学方法上,主要采用朗读和批注的方法，把每个学生的积极性都调动起来了，有一定的收获。