有机化学基础高考高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛
有机化学基础高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛
考什么
怎么考
怎么备
36.(2019 年全国Ⅰ卷)化合物 G 是一种药物合成中间体，其合成路线如下：
怎么答
步骤一 审题：快速通览合成路线，确定解题方案
绕过流程、直接解题（易）
考什么
怎么考
怎么备
36.(2019 年全国Ⅰ卷)化合物 G 是一种药物合成中间体，其合成路线如下：
怎么答
羟基
（1）A 中的官能团名称是__________。 （2）碳原子上连有 4 个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出 B 的结构简式，用星号(*)标出 B 中的手性碳______。 （3）写出具有六元环结构、并能发生银镜反应的 B 的同分异构体的结构简式________。(不考虑立体异构，只需写出 3 个)
明确方向， 对比考纲 梳理考点， 巩固热点 分析学情， 突破难点 提高能力， 落实分数
考什么
1.官能团
人教版P4-5
怎么考
怎么备
怎么答
12．化合物 W 可用作高分子膨胀剂，一种合成路线如下：
回答下列问题
（5）W 中含氧官能团的名称是 醚键、羟基 。
考什么
怎么考
怎么备
怎么答
2.有机物命名
2016年全国Ⅲ卷(1)：D( 2017年Ⅰ卷(1)：
考什么
解题方法
怎么考
怎么备
知识储备
怎么答
知识考查：有机物的结构、性质、转化、反应类型的判断、化学方 程式和同分异构体结构简式的书写及物质转化流程图的书写
能力考查：1、考查学生对知识的掌握程度、自学能力、接受新知 识、新信息的能力；2、考查了学生应用所学知识进行必要的分析 来解决实际问题的能力。 知识储备，能力提升：掌握常见的有机代表物的性质、各类官能团 的性质、化学反应类型、物质反应的物质的量关系与各类官能团的 数目关系，充分利用题目提供的信息进行分析、判断是解答的关键 。 突破难点：需要学生自行判断并灵活运用合成路线中的隐含条件。
高考全国卷化学必考有机选择题的分析和复习建议定稿
命题角度五 已知结构简式或名称的有机物
1．(15全国I 9) 乌洛托品在合成、医药、染料等工 业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶
液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反 应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为
1．(15全国Ⅱ8) 某羧酸酯的分子式为C18H26O5，1mol该酯 完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇,该羧酸的分子式为
A．C14H18O5
B．C14H16O4
C．C16H22O5
D．C16H20O5
2．(16全国Ⅱ8) 下列各组中的物质均能发生加成反应的是
A．乙烯和乙醇
B．苯和氯乙烯
C．乙酸和溴乙烷 D．丙烯和丙烷
命题角度二 同分异构体数目的判断
1．(15全国Ⅱ11) 分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应
放出气体的有机物有（不含立体结构）
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
2．(16全国Ⅱ10) 分子式为C4H8Cl2的有机物共有(不含立体异构) A．7种 B．8种 C．9种 D．10种
3．(19全国Ⅱ13) 分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异 构）
A．与液溴混合后加入铁粉可发生取代反应 B．能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C．与氯化氢反应可以生成氯代苯乙烯 D．在催化剂存在下可以制得聚苯乙烯
4．(17全国Ⅰ9) 已知 （b）、 （d）、 （p）的分子式均
为C6H6，下列说法正确的是 A．b的同分异构体只有d和p两种
B．b、d、p的二氯代物均只有三种
(3) 掌握常见有机反应类型。 (4) 了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。 (5) 了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 (6) 了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。 (7) 了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。 (8) 了解常见高分子材料的合成及重要应用。 (9) 以上各部分知识的综合应用。
2024版化学高考说题大赛PPT课件
PART 05
学生展示环节
REPORTING
学生优秀解题思路分享
解题思路的清晰表
达
学生能够用简洁明了的语言阐述 解题思路，包括题目分析、知识 点运用、解题步骤等。
创新思维与独特见
解
学生展示出在解题过程中的创新 思维和独特见解，如对题目进行 深度挖掘、寻找新的解题方法、 提出有见地的观点等。
解题技巧与方法的
掌握化学反应中的能量变化，理解热化学方程式的书写及计算。
化学反应速率与化学平衡
02
了解化学反应速率的影响因素及表示方法，理解化学平衡的移
动原理及其判断。
电离平衡与沉淀溶解平衡
03
掌握弱电解质的电离平衡、盐类水解及难溶电解质的沉淀溶解
平衡等相关知识。
有机化学基础类题目
有机物的组成与结构
了解有机物的组成、结构及同分异构现象，理解官能团的性质及 相互转化关系。
03
参赛者表现积极，整体水平较高，展现出了扎实的 化学素养和实验技能。
对未来化学教育的展望和建议
加强化学实验教学，提高学 生的实验技能和动手能力。
鼓励学生参加化学竞赛和科 研活动，培养其创新精神和 科研能力。
注重化学知识与实际应用的 结合，引导学生关注化学在 现实生活中的应用。
加强化学师资队伍建设，提 高教师的专业素养和教学水 平。
分享
学生分享在解题过程中掌握的技 巧和方法，如快速判断题型、高 效记忆公式、巧妙运用定理等。
学生自主命题及互动交流
学生自主命题展示
学生展示自己编写的化学题目，包括选择题、 填空题、计算题等，并阐述命题思路和考察点。
互动交流环节
学生之间就自主命题进行互动交流，包括讨论题目难 度、解题思路、答案解析等，促进彼此之间的学习和 进步。
高考有机化学试题分析与复习建议
高考有机化学试题分析与复习建议有机化学是中学化学的重要组成部分，由于其种类繁多、结构复杂、与生产生活联系密切，往往是学习的重点和难点，也是高考的热点。
如何组织好有机化学的复习，是老师经常讨论的话题。
本人在此谈一下自己粗浅的看法，不足之处请各位专家和同行批评指正。
一、近几年高考有机化学试题的特点1.有机化学试题的题量、赋分与比例全国卷（3+小综合）年份2001年2002年2003年总题数31 30 34化学题数14 14 14化学分值123 120 120有机题数 4 4 2有机题分值24 26 20分值比例19．3% 21.6% 16.7%2003 年高考化学上海卷、江苏卷（新课程卷）总题数总分值有机题数有机题分值分值比例上海卷31 150 7 33 22.0%江苏卷26 150 4 25 16.7%2.高考有机化学试题的特点①立足基础考查重点有机试题所涉及的内容绝大多数都属于有机主干知识，从2001年开始，全国卷（3+小综合）的高考化学试题数目减少，知识覆盖面明显减少，只保留了2-4道有机试题，有机试题仍然关注传统的考试热点和重点，如有机反应类型的选择和判断，物质的制备、鉴别、分离等基础实验，官能团的性质、官能团的复合（即同一物质中含双官能团、叁官能团等）以及官能团之间的相互影响，化学式（特别是结构简式）、有机反应的化学方程式等化学用语的书写等方面，灵活考查基础知识和基本技能。
②联系实际灵活新颖有机化学与社会、生活、环境、医药、新科技等有密切联系，分析近年的高考试题，从科技、社会、生产、生活实际中取材命制的有机试题俯拾皆是，而且取材更加新颖、考查灵活，渗透着“联系实际、学以致用”的观点和浓厚的人文意识。
③分层设问难度稳定有机试题采用由浅入深的有层次的设问方式，使考生能得分，而得满分又不易：选择题注重基础知识的考察；填空题，注重能力的考察，有一定的难度，但几年来，有机试题也不是全卷中最难的题。
要填写的往往都是有机物的结构简式、化学反应方程式。
有机化学高考真题研究及备考建议及说题比赛
创新：增设不定项选择题。 （理解与辨析能力要求更高） 与教材结合更紧密，建立有机与结构化学联系。
分值 2+4
山东卷与全国I、II卷对比
延续：真实情境为测试载体，以合成路线图的形式，展现各物质间的转换关系和性质， 考查学生对有机化学知识综合分析应用能力。 创新：通过提升产率的方法，考查平衡移动。 有机化学与反应原理相结合
合成路线的书写
不饱和度、化学性质
官能团
核磁共振氢谱
碳骨架、对称性
正推、逆推相结合
条件、试剂 反应类型 断键、成键
反应物结构
分子片段
生成物结构
C骨架 官能团
思 维 模 型 的 构 建
有机反应类型
结构简式
化学键
实质 官能团
（组成原子、结构特征） （种类、位置、数目）
物质性质
合成路线
所需试剂与条件
同分异构体
识
结构简式
6次
能
方程式书写
6次
力
同分异构体
9次
提
设计合成路线
5次
升
普本：10分 重本：13分
约2分 约2分 约2分 约2分 约2分 约4分 约3分
较易 （约10分）
难（约4分） 较难（约3分）
双一流：15分以上
除了以上常考知识外，个别考题中还涉及到原子共面，手性碳，等效氢 等问题。
山东卷与全国I、II卷对比
能力要求：
取熟的代练基反掌本应握机有理机。反应
认识有机化学反应 的多样性，物质变 机理不变。
变化观念与平衡思想
典例分析 方法归纳
乙酸 乙酯
先水解再ห้องสมุดไป่ตู้化
化学反应原理高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛
★依据新课标，回归教材，对主干和基础知识的考查。
★对计算的考查更趋向于将新变量引入旧公式，考查学 生对公式的理解和创新能力。
高考预测
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
立德树人
条件对平衡的影响
影响K的因素
离子浓度大小比较 溶液中的平衡移动
高考预测
元素守恒
速率公式变式
条件对平衡的影响
高考预测
识图能力
平衡状态的判断 分析图像与条件对平衡的影响相结合
热化学方程式的书写
高考预测
★重视中国传统文化中化学原理，也要重视化学的前沿 知识，努力做到通古博今。
★关注与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的 意识和绿色化学观念，能力上侧重考查考生联系生产 、生活解决实际问题的能力，体现了高考评价体系中 的应用性和综合性考查要求。
给定信 反应 息方程 热的 式书写 判断
★★
活化能 的含义 与计算
★
K、α 或者速 率的相 关计算
★
外界条 件对平 衡和速 率的影 响
19年Ⅱ卷 ★
★
★
19年Ⅲ卷 ★
★
★
18年Ⅰ卷 ★
★
★
★
★
18年Ⅱ卷 ★
★
★
18年Ⅲ卷 ★
★
★
★
17年Ⅰ卷 ★ ★
★
★
★
17年Ⅱ卷 ★
★
★
图表分析 能力和综 合应用能 力
千变万化不离宗， 咬定原理不放松
考点分析
1
说题流程
解题策略
3
理综高考有机化学试题研究与备考建议.docx
理综高考有机化学试题研究与备考建议一、全国高考理综有机化学试题的命题特点1.将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新的背景有一定的联系，但没有本质性的关联。
由于学科试题题量较少，考试命题以主干知识为主进行命题。
2.试题提供一种新的物质，这种物质是新科技或新发现的成果，具有比较复杂的结构，往往是多官能团的复合体，试题借以考查官能团的性质以及同系物同分界构体的判断等。
3.试题给出若干数据以及冇机物结构和性质的若干信息，要求推导冇机物的分了式和结构时，这类题目往往还考查同分异构体的书写和有机反应等。
与卞产、牛活相联系的有机化学知识内容仍应引起重视。
4.冇机推断、合成题、图表分析题、开放性试题区分度大，试题给出冇关冇机反应的信息, 耍求考生结合合成某新物质的流程图进行推断，或者设计有机合成路线。
近儿年有机试题的分数权重大多高于考试说明规定的15%0考查的有机化学知识主要集中：第一类：考查有机基础知识a.有机物的组成、结构、性质和分类b.官能团及其转化c.有机分子式和结构式的确定d.用有机化学知识分析生活中常见问题。
第二类：考查跟有机化学有关的基本技能a.研究“新”有机物b.判断同分异构体、书写同分异构体的结构简式、确定同分异构体数目，往往有限定条件值得注意c.高分子化合物与单体的相互判断d.有机化学方程式的书写，以酯化反应、水解反应、加成和加聚反应为多e.有机反应类型的判断，以酯化、加成、消去、取代为主第三类：以有机物的推断、合成和有机与无机结合的问题，考查推理、分析和综合能力a.从探究角度考查冇机化学b.有机框图综合推断题第四类：有关有机物的燃烧及其相关的计算综合性的冇机试题一般就是这些热点知识的融合。
有机试题均建构在以课木为主的中学化学基础知识之上。
试题涉及的多是有-机化学的基本概念、基本反应原理。
但试题有相当的综合度，注重学科内的综合。
有机试题虽然不强调覆盖而，但抓住了有机化学主干知识，强调了基本能力和化学科思维方法的考杏。
有机高考真题研究及备考分析建议及说题比赛
二、近三年高考考点统计
三、考点剖析
化学键
空间排布
官能团
碳骨架
1杂化类型 2立体异构 3原子共面 4手性碳 5分子极性
物质性质
1官能团名称 2有机物命名 3同分异构体书写 4反应类型 5反应方程式的书写 6设计合成路线
日常生活情境
2020山东卷6.从中草药中提取的 calebin A(结构简式如下)可用于治疗阿尔 茨海默症。下列关于 calebin A的说法错误的是（ ）
化学键
A. 其分子式为 C8H11NO2 B. 分子中的碳原子有3种杂化方式
空间排布
C. 分子中可能共平面的碳原子最多为6个
D. 其任一含苯环的同分异构体中至少有4种不同化学环境 的氢原子
官能团
碳骨架
2020山东卷19.化合物F是合成吲哚-2-酮类药物的一种中间体，其合成路线如下： 学术探索情境
化学键
一“键”在手，突破所“有”
题型：有机化学基础
有机化学说 题流程
命题依据 近三年高考考点统计 考点剖析 构建思维模型，形成解题思路 预测考向 备考策略
一、命题依据
学科素养
★宏观辨识与微观探析 ★变化观念与平衡思想 ★证据推理与模型认知 ★科学探究与创新意识 ★科学态度与社会责任
课程标准
★能运用符号表征物质及其变 化 ★能从物质的微观层面理解其 组成、结构和性质的关系，形 成“结构决定性质，性质决定 应用” 的观念 ★能根据物质的微观结构预测 物质在特定条件下可能具有的 性质和发生的变化，并解释其 原因 ★能运用多种认知模型描述和 解释物质的结构、性质和变化
• 1、将会增强从化学键和极性的视角分析问题，更加注重原理的分析 • 2、加强化学与生命科学的联系，关注氨基、酰胺基及其转化 • 3、适当关注同分异构体中的立体异构（顺反异构） • 4、侧重仪器分析，知道红外，核磁共振等现代仪器分析方法在分子
有机高考真题研究及备考建议及说题比赛
√
√
√
√
√
9 考题呈现 学生养成
2020全国卷一
证据推理与模型认知
教师助力
10 考题呈现 学生养成
2020全国卷二
证据推理与模型认知
教师助力
√
现
学生养成
新高考 山东卷
教师助力
1—3 证据推理与模型认知 能识别化学反
应中常见的物质模型和化学反应的理论模
型，能将化学事实和理论模型之间进行关
核心素养与有机化学基础
2 以化学学科核心素养为导向的命题框架
其中“情境”和“知识”同时服务于“问题”的提出与解决。 “情景”的设 计，“知识”的运用，“问题”的提出与解决，均应有利于实现对学生核 心素养的测试。
以 素 养 为 主 线
说课 流程
1 考题呈现 2 学生养成 3 教师助力
4 考题呈现
重视不能只是嘴上说说，在 课堂上遇到问题时，我们要有 意识地带领学生到课本上追本 寻源。时间久了，学生自然就 会重视教材，逐渐养成用教材 的习惯。
27 高考呈现
学生养成
教师助力
教师助力素养养成
重集备
1.做好精确的时间规划。
甚至是规划到具体哪天哪节具体干什么，不能跟着感觉和教辅走， 不能为了讲题而讲题，走一步说一步。应该是以我们的目标达成 和学生素养的养成为目的。
握
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好 方
的复习资料。
向
25 高考呈现
学生养成
教师助力
教师助力素养养成
挖教材
鲁科版和人教版，找不同取并集。 但是这次山东卷上就有十几处取材于新鲁科版教材， 仅有机部分就有六处之多。
26 高考呈现
学生养成
高考有机化学试题分析与复习策略探讨
目夺市安危阳光实验学校高考有机化学试题分析与复习策略探讨武汉中学高三化学备课组黎丹·高考有机化学考什么？——考知识、考能力1. 源于教材、依据考纲遵循教学大纲,立足教材，但不拘泥教材,不过分追求覆盖率。
2．突出“双基”和学科主干知识的考查3. 突出化学学科能力的考查学科能力考查是高考考生的分水岭，是素质教育的试金石。
观察是先导，实验是基础，思维是核心，自学是综合。
·高考有机化学怎么考？一．近几年高考有机化学试题的特点1.有机化学试题的题量、赋分与比例考察-普通高考理科综合测试全国卷，有机化学至少有两题（选择题和非选择题各一题）。
赋分至少为21分，赋分比例至少为19.4%。
2．高考有机化学试题的特点①立足基础考查主干有机试题所涉及的内容绝大多数属于主干知识，仍然关注传统的考试热点和重点，即：同分异构体、官能团决定性质、各物质间的转化关系、通过简单计算推导有机物的化学式、重要的有机反应化学方程式、官能团的推断、有机物推断、有机合成、有机实验等。
②联系实际灵活新颖有机化学与社会、生活、环境、医药、新科技等有密切联系，分析近几年的高考试题，从实际中取材命制的有机试题俯拾皆是，而且由于有机化学新的理论、生产工艺、材料不断涌现，取材更加新颖、考查更加灵活。
比如，1998年山西朔州发生假酒案，当年的高考题就考了有关甲醇的试题； 1999年欧洲的二噁英事件，2000年的高考题中就出现了有关二噁英的试题；非典事件，考了预防非典的消毒药物过氧乙酸的试题；苏丹红事件，高考考查了有关苏丹红的分子结构；禽流感是影响全球的大事件，合成治疗禽流感的药物达菲的主要原料莽草酸，是从我国盛产的八角（俗称大料）中提取的，在的卷Ⅱ的29题中出现。
③层次设问重视表达有机试：选择题注重基础知识的考察；填空题，注重能力的考察，有一定的难度。
但近几年来，有机试题也不是全卷中最难的题。
有机试题要求考生书写化学用语规范，准确使用化学仪器名称、实验操作名称等化学专用术语回答问题。
有机化学基础高考高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛32页文档
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
40、学而不思则罔，思而不学则殆自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
有机化学基础高考高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛32页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
有机化学基础高考高考真题分析及备 考建议及策略及说题比赛
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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01
02 03
04
★ 宏观辨识与微观探析
以大学教材中的某种物质或某个化学反应为 载体,考查考生对新信息的接受、消化、理 解及应用能力,这也体现了当今高考改革的 初心,提高考生的整体能力—阅读能力、分 析能力、应用所学知识解决问题的能力,做 到举一反三、触类旁通,而不是死记硬背、 生搬硬套。
★ 证据推理与模型认知
推知碳架结构、官能团种类
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
(3) 写出具有六元环结构、并能发生银镜反应的 B 的同分异构体的结构简式 (不考虑立体异构，只需写出 3 个)
银镜反应＝“醛基结构”
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
(4) 反应④所需的试剂和条件是 乙醇，浓硫酸，加热
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
[2019新课标Ⅰ] 化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下：
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
(1) A 中的官能团名称是 羟基
。
推知官能团种类
(2) 碳原子上连有 4 个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。 写出 B 的结构简式，用星号(*)标出 B 中的手性碳。
363题366题题
情 境
2-苯螺C基环6H丙化6烯合物 合“成药““物高有中分机间子光体膨电”胀材的剂料合”中成的间合体成”C4H氯8B气rC与有l甲机烷反“反应新应型环“ 的葡 药氧治 中萄 物树疗 间糖 ”脂高 体合”血 ”成的压 的“合的 合治成药 成疗物心绞痛Cx的有H机y 物苯性乙质“烯氧化“ 的丙 新白治合炔 型藜疗成、 化芦肿苯 合醇瘤甲 物”的醛的药合合物成成”
有机化学基础
B E A U T Y O F CHEMISTRY
命题立意 典例分析 备考策略 试题拓展
C 命题立意 HEMISTRY
高考分析
2017
2018
2019
年份
ⅠⅠ卷Ⅰ卷卷
89题1题1题
36题36题
201789年全国卷
Ⅱ卷ⅡⅡ卷卷
13题 91题2题
36题36题36题
ⅢⅢ卷卷Ⅲ卷
8题 8题9题
以科学家新发现或者新合成的食品、药品中 的主要成分及重要的化工原料为载体,其中 以考查有机化合物的物理化学性质、结构 (共面问题)、同分异构体居多,重在考查考 生推理能力及应用所学知识解决问题的能力。
★ 科学精神和社会责任
药物合成素材体现了化学在治疗疾病与提高 生命质量守护人类健康方面所做的贡献。
C 典例分析
C 命题立意 HEMISTRY
一 基础性
★命题规律
主要体现在必备知识考查上，如分子式、 官能团、反应类型等每年必考。选择题(6分) 更加注重基础，题目较为简单。
二 综合性
主要体现在关键能力考查上，如同分异构 体判断与书写、有机合成与推断每年必考， 需要学生通过认知、整合、迁移、运用能力 解决问题。所给的信息题材新颖，信息量大， 区分度好。选做题部分(15分)综合性较强， 路线分析较为关键。
路线分析
解题思路
典型错误
3、同分异构体漏写、重复和不符合特定条件 —— 同分异构体书写方法不熟悉 ★★★
书写不规范 i. 官能团不正确 ii. 不符合分子式
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
4、对题目中特殊反应条件理解不准确 —— 审题不细心；对于陌生信息不能合理利用 ★★★
不理解题中条件，乱编造反应
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
1、分子结构分析不全面 — — 分子结构书写欠缺练习 ★
未分析到位
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
2、有机反应方程式书写不规范、反应条件写错 — — 双基不扎实 ★★
试剂缺失
Байду номын сангаас
反应条件错误合并
乱造条件
C 典例分析
HEMISTRY
部分：哪些键发生了断裂，形成了什么键或官能团； （2）对比要迁移应用的有机物与已知有机物的结构，将相似的部分圈出来，即发生类似反应的部位； （3）书写新反应，关键部位模仿已知反应，其他部位保持不变。
C 备考策略
HEMISTRY
夯实基础
答题技巧
习惯养成
基础不牢，地动山摇
C 备考策略
HEMISTRY
夯实基础
答题技巧
习惯养成
C 备考策略
HEMISTRY
夯实基础
答题技巧
习惯养成
一 模仿信息书写产物结构简式或化学方程式
解题的关键在于要读懂信息，找出有用信息，对于新的有机反应历程，必须弄清来龙去脉，判断旧键 在哪里断开，新键在哪里形成，然后迁移到类似的物质上得出产物的结构简式或化学方程式。 （1）仔细观察已知反应，对比反应前后有机物的结构，圈出没有变化的部分忽视它，细致观察变化的
。
酯化反应
(5) ⑤的反应类型是 取代 。
原子（团）替换
(6) 写出 F 到 G 的反应方程式
。
碱性水解，酸化
C 典例分析
HEMISTRY
路线分析
解题思路
典型错误
(7) 设计合成路线：由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备
根据路线图中提供的反应条 件和试剂很容易判断发生特 定反应类型所需要的条件。
考 查 内 容
不同双分同溶分饱键子分解子和异性结异度结度构质构构构计体体官型断书同有算有断结关合能判、写分机物判物官件合机、合有成团断有、异合质质能下成断物有核机路辨、机反构成命结团同路、命机磁物线应体认手化路反名 构 辨 分 线化名共结设条数、 性 学 线应异、 简 认 设学、 振 构 计件 目反 结 方 设构条反 式 、 计方反 氢 简分 判应 构 程 计体件应 书 规程应 谱 式析 断类 判 式书选类 写 定式类 书 、、 、写择型 、 条书型 写 有同、、写判 相 机分、异官取 实 实构能代 验 验体团反 现 装性应 象 置有 能 型 方 异质机团判程构聚物辨断式体有应机写振有葡辨化分结写有合的认、书数机类化、氢机萄学异合有机认度命、有写目物型学结谱物糖方构核机合、计名反机、判命判方合书结反结程体磁物成算、应化同断名断程核写构应构式数共结与官类学分、、、式磁相简类、书目振构推反有书共关式型官写判氢简断原判能、断谱式子断团同、书、官有共反、能机平应取氧加团物面类代化聚鉴分型反反反有辨反异机定离应应应机认应构合有应应分断线物、条体成炔学反官同写与机类条异、设命反件数路烃应能分、推方物型件构有计应名分目线命类团导有断程命判分体机类、析判设式名型判构机名断析数合型官、断计书判、断体合、、、目成判能同、断写化、书成反反同判路断团分有、、、