创新范例课教案设计
创新性教案设计范本
创新性教案设计范本教育是一个不断发展和变化的领域，而教案设计是教育实践中非常重要的一环。
好的教案可以提高教师的教学效果和学生的学习效果，切实促进教育改革和发展。
为了更好地适应时代发展的要求，我们需要注重创新性教案设计，以期达到更好的教学效果。
一、教学目标设计一节课的教学目标并不是固定的流程，需要根据不同的课程目标和学生特点进行差异化设计。
教学目标需要附合年级要求和学科特点，并突出学生中心的教学思想，高度重视 '学以致用' 的理念，加强学生分析/解决问题和实际应用能力。
教学目标应该精简、鲜明，便于学生理解和记忆。
二、教学内容作为课程设计的主要内容，教学内容的选择是非常关键的一步。
教学内容需要满足学科教育大纲的要求，并结合学校、教师个人的教学特色和学生的实际需求，做到科学合理、实用有效。
此外，还应该进一步拓展教学内容，引导学生间接、直接记录、实践、分析、提升学习和实际应用能力。
三、课堂组织课堂组织是教育教学中非常重要的环节。
要在课堂组织中注重学生与老师的互动，重视学生自主学习的特点，增进课堂气氛和学生的学习兴趣。
可以通过小组讨论、学生听写、游戏互动等方式达到互动的效果，激发学生的思维，增强学生的学习效果。
四、教学评价教学评价是教育教学的重要组成部分，可以通过调查问卷、作业评估、考试评估等方式来进行评价。
教学评价体现了教学目标和教师的教学效果，成为了教学质量的良好验收，是教学评估的一种重要形式。
（注：教学评价应是后续统计分析的标准化工作，需要遵循课程教学目标，学科教育要求和人文关怀，不应过分依赖单一的评价工具）五、教学资源教学资源包括各种教材、课堂用具、多媒体资源等，可以丰富教学内容，提高教育教学的实际效果。
通过合理、创新地利用教学资源，可以更好地满足学生和教师的需求，加强教师的教学效果，促进学生的学习积极性，让教育教学变得更有趣、有意义。
创新性教案设计是教育教学中非常重要的环节。
通过合理、科学地设计教学目标、教学内容、课堂组织、教学评价和教学资源，可以更好地提高教学效果，增强学生的学习兴趣，促进育教学的改革和发展。
科技创新教案设计范本
科技创新教案设计范本随着时代的发展，科技创新成为了推动社会进步的重要力量。
在培养学生的科技创新能力上，教师的作用至关重要。
而科技创新教学中教案设计是非常重要的一部分，因为一份好的教案不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够拓展学生的思维和创新能力。
本文将介绍科技创新教案设计的范本。
一、教学目标科技创新教学的目的是培养学生的科技创新能力，本部分需要说明本次教学的课程目标和教学目标是什么。
二、教学重点和难点本部分需要明确学生在本次科技创新教学中面临的难点和需要解决的问题，以便更好的指导学生进行学习和创新。
重点和难点可以从个人、团队或者学科角度进行分析。
三、教学内容本部分需要针对本次科技创新教学的内容进行详细的介绍和分析，对于该内容的教学要求进行详细说明，包括对于教材的理解、研究阅读和实践操作等。
四、教学方法和策略本部分需要针对本次科技创新教学的方法和策略进行详细的分析，主要包括教学方法、教学活动、评价方式等。
1.教学方法（1）启发式教学方法：启发学生思维，提高学习热情。
（2）合作学习方法：鼓励学生与同伴合作，相互学习、共同创新。
（3）学以致用方法：引导学生将学到的知识应用到实践中，培养创新能力。
2.教学活动（1）讲授理论知识（2）实验操作（3）讨论交流（4）分组合作3.评价方式（1）小组交流评价：学生在小组中相互交流并互相评价。
（2）实验报告评价：根据学生所做实验的结果和实验报告的质量进行评价。
（3）项目展示评价：通过校内或者校外展示项目的形式对学生进行评价。
五、教学资源本部分需要对于本次科技创新教学的教学资源进行详细的介绍和分析，包括教材、工具、设备等资源的使用方法和注意事项等。
六、教学安排本部分需要根据本次科技创新教学的具体内容，制定详细的课程安排和进度表，以便教师充分掌握教学进度和学生学情。
七、教学评价本部分需要对于学生学习和创新情况进行详细的评价，主要包括小组合作评价、实验报告评价、项目展示评价等方式，反馈学生的学习成果和问题。
创新型小学数学教案
创新型小学数学教案
课题：创新的数学思维
年级：小学三年级
教学目标：
1. 能够灵活运用加减乘除的基本运算；
2. 能够理解并解决一步算术问题；
3. 能够发展创新意识及解题思维。
教学重点：
1. 加减乘除的基本运算；
2. 一步算术问题的解决方法；
3. 创新意识和解题思维的培养。
教学准备：
1. 数学教材；
2. 数学教具；
3. 彩色粉笔；
4. 点读笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过一个有趣的数学题目引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（20分钟）
1. 通过具体的例子，讲解加减乘除的基本运算；
2. 介绍一步算术问题的解决方法；
3. 引导学生运用所学知识解决一步算术问题。
三、练习（20分钟）
1. 学生根据老师提供的一步算术问题进行练习；
2. 学生自主解答一些类似的问题，培养解题思维。
四、拓展（15分钟）
1. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考并解决；
2. 学生分组合作，设计新颖有趣的数学问题，并与同学分享。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，鼓励学生继续发展创新意识和解题思维。
六、作业布置
布置相关的练习题，巩固本节课所学内容。
教学反思：
本节课通过引入创新的数学思维，激发学生的学习兴趣，培养他们发散性的思维和解题能力。
在今后的教学中，应该更多地引入创新元素，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习效果。
10《爬山虎的脚》 公开课一等奖创新教案
10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教案《爬山虎的脚》教学设计【教材分析】《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元的一篇课文。
作者通过长期、连续、细致的观察，发现了爬山虎叶子的特点、脚的样子以及它是怎样爬墙的，并用细腻传神、生动准确的文字做了介绍。
可以说，本文是一篇落实本单元语文要素”体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”的经典范文。
教师在教学时应引领学生先在品词析句中体会课文传神的表达，再发现表达背后的奥秘，感受作者连续细致的观察，从而学会观察。
【教学目标】1.认识“均、柄、蜗、萎"4个生字，读准“枯萎”以及多音字“曲”和“爪”，正确理解“叶柄、触、巴、贴”等词语。
2.基于学生预习时遇到的问题，通过圈画关键词句、画图、演示等方法，了解爬山虎脚的样子以及脚是怎样往上爬的。
3.通过图文对照、比较研读，体会文章准确生动的表达，学习作者连续细致观察的方法，产生留心观察周围事物的意识。
【教学重难点】通过品读关键词句，了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的,体会作者语言描写的准确生动，感受作者连续细致的观察。
【教学过程】一、揭示课题，了解作者1.借助图片，导入新课。
出示爬山虎的图片，导入：同学们，这一片绿绿的、爬满整面墙壁的植物叫作爬山虎。
它有一种特殊的本领，那就是“爬二你看，它能往墙上爬，还爬上了屋顶。
爬山虎之所以这么能爬，是因为它有脚。
你们在哪里见过？2.齐读课题。
3.简介作者。
师：你了解叶圣陶吗？（学生可能联系三年级学过的课文《荷花》,也可能联系童话《稻草人》）作者叶圣陶不仅是我国著名的作家、教育家，还是一位语言艺术家。
他的作品的语言总是那么简练而准确。
让我们跟随叶老的文字，去认识爬山虎，去看看爬山虎的脚。
二、初读课文，整体感知1.自读课文。
学生用自己喜欢的方式快速读课文。
要求：（1）圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？2.读生字与词语。
《桥》公开课一等奖创新教案设计
《桥》公开课一等奖创新教案设计部编版六年级上册《桥》教案设计教学目标1.通过朗读，感受小说紧张、危急的氛围。
2.借助鱼骨图概括梳理故事情节，体会小说故事情节的特点。
3.通过细节品味，感受和体会老汉的人物形象。
4.通过环境描写的品味，体会其表达作用。
5.能体会小说题目“桥"的深意。
教学重难点1、教学重点：引导学生通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
2、教学难点：理解题目所蕴含的深意。
教学过程第一课时一、单元导读，揭示课题1.出示五下第二单元篇章页。
在五下第二单元，我们已经初步学习了阅读古典名著的一些方法。
这个单元，我们将进一步学习小说阅读的方法。
2.出示本单元篇章页。
（1）读读篇章页上的文字，发现小说的基本特点。
交流，概括归纳两点：一是内容大多是虚构的，但又有生活的影子；二是小说具有三要素，即环境描写、故事情节和人物形象。
（2）明确本单元的学习要求：一是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
二是发挥想象，创编生活故事。
概括地说，就是学习如何阅读小说，并尝试写写小说。
3.揭示课题：桥。
指出这是一篇微型小说，又叫小小说。
简单了解作者：谈歌，当代作家。
二、初读课文，感知氛围1.分组读词。
说说读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？2. 师生逐段对读课文，以教师的朗读带节奏。
读后初步交流：这篇课文的段落，有什么特点？读起来有什么感觉？语句简短，段落也很简短，读起来有一种紧张、危急的氛围感。
三、梳理情节，把握内容1.默读课文，学生独立在学习单上概括梳理这篇小说的故事情节。
2.交流反馈，连起来说说小说的主要内容。
3.以山形图呈现故事情节，了解小说故事情节的特点：开端、发展、高潮、结局。
四、品味细节，体会人物1. 再读课文，找一找小说中描写老汉的语句，圈出细节描写的关键词，体会老汉是个怎样的人，写写批注。
2.组织交流，点拨引导，体会老汉人物形象。
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计《海滨小城》教案【教学内容】统编教材三年级上册第六单元第19课【教材分析】《海滨小城》是统编版三年级上册第六单元的第三篇文章。
本单元以“祖国河山"为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海滨小城的美丽与整洁，品味、积累写得好的语句。
2.找出第4～6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思，体会并初步尝试运用这一写法。
3.体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。
【教学过程】一、创设情境，明确任务（田字格里板书“滨"），看老师写一个字，三点水旁，你一定猜到这个字和水有关系，右边是宾客的“宾”，认识这个字吗？“哈尔滨"这个名字是从满族语转化而来的。
其实，“滨”这个字的主要意思是水边，靠近水的地方，那么，河边就叫做——河滨，江边就叫做——江滨，海边就叫做——海滨（板书：海）。
每个人对自己的家乡都有一种特殊的情感，很多城市都想在“最美城市"评选中一展风采，有一座海滨小城也不甘示弱（补充板书：小城）。
著名散文家林遐为自己家乡这座海滨小城写了一篇文章，想请我们帮忙，根据这篇文章策划拍摄“最美海滨小城”的风光宣传片，你们愿意帮忙吗？同学们真是乐于助人，那么咱们家乡参加最美城市评选的工作可怎么办啊？那就让我们先去助人为乐，并从中学习一些经验，再为我们自己的家乡参选贡献自己的力量，好嘛？二、初读课文，了解特点任务一：研读文案先让我们通过阅读文本看看海滨小城什么样。
请同学们自由读文，边读边思考：海滨小城有什么特点？你能用课文中的一句话来说说海滨小城的特点吗？（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
12aneninunün公开课一等奖创新教学设计
12 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《aneninunün》教案一、教学目标（1）学生能认读韵母“ɑn en in un ün”，并能正确书写“an、en、un”。
（2）理解并掌握小ü遇到j、q、x时去掉两点的发音规则。
（3）通过活动，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点（1）掌握前鼻韵母“an、en、in、un、ün"的发音要领。
（2）理解课文内容，感知家与事物之间的关系。
三、教学难点小ü与j、q、x组合时发音规则的掌握。
四、教学过程（一）导入新课（1）韵律热身①教师播放韵母歌，学生跟唱，复习已学过的韵母。
②分组比赛，看哪一组能快速读出老师出示的韵母卡片。
（2）情境导入①展示一幅蓝天白云的图片，引导学生说出“蓝天是白云的家”。
②逐步揭示课文中的其他场景，如树林、小河、泥土，激发学生对新韵母的好奇心。
（3）韵文初读①教师示范朗读课文，学生注意听每个韵母的发音。
②学生尝试跟读，教师及时纠正发音错误，强调“an、en、in、un、ün"的发音特点。
（4）韵律感知①分组朗读韵文，每组读一句，形成韵律的节奏感。
②教师引导学生讨论：为什么读起来感觉这些韵母像在唱歌一样，有什么共同点？总结：这些韵母在发音时，声音会从鼻子里出来，所以我们感觉它们像唱歌一样有节奏。
（二）学习新知（1）韵母发音特点解析①教师示范发音，强调每个韵母的发音位置和口型，如“an”时舌头放平，发“a"的音，然后鼻子轻轻堵住，发出鼻音。
②学生模仿练习，通过反复跟读，掌握每个韵母的发音特点。
③分组比赛，看哪一组能准确快速地发出“an、en、in、un、ün”的音，增加课堂趣味性。
（2）情境教学，理解韵母场景①展示相关图片，如蓝天白云、茂密的树林、流淌的小河和肥沃的泥土，帮助学生建立视觉联想。
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计《往事依依》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“重(chóng)读"模糊(m ó)”“浩渺(miǎo)" “角色(jué)”等。
(2)引导学生了解作者于漪及其作品风格，掌握文章的基本内容和结构，能够准确概括文中所写的几件往事。
2.过程与方法目标(1)通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，让学生学会抓住关键语句理解文章主旨。
(2)引导学生品味文中优美的语言，体会作者运用的多种写作手法，如比喻、引用等，提高学生的语言鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对文学作品的热爱之情，引导学生珍惜美好的回忆，从作者的往事中汲取积极向上的力量。
(2)培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，鼓励学生多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。
二、教学重点1. 引导学生梳理文章内容，把握作者回忆的几件往事，理解这些往事对作者的影响以及作者所表达的情感。
2. 品味文中优美的语言，体会作者用词的精妙之处，如“编织"沉浸”“雕镂"等词语的表达效果。
3.引导学生领会作者写作此文的意图，启发学生思考往事对自身成长的重要性，鼓励学生在生活中多积累美好回忆。
三、教学难点1. 理解文中所体现的作者对文学的热爱以及文学对作者成长的深远影响，引导学生体会文学作品如何丰富人的精神世界。
2.让学生深入理解文中的一些情感表达较为含蓄的语句，如作者对两位国文老师授课的回忆所蕴含的对文学和教育的深刻感悟。
3. 引导学生如何从作者的往事中获得启示，将热爱生活、热爱文学等情感内化为自身的行为和价值观，培养学生良好的阅读习惯和积极向上的人生态度。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，当你们回首往事的时候，哪些记忆会最先涌上心头呢是一次难忘的旅行，还是和家人朋友的温馨时刻明确：引导学生分享自己的回忆，激发学生的学习兴趣。
教育创新实践的先进教案
教育创新实践是当今教育事业中的焦点和热点之一。
在教学过程中，教案是必不可少的辅助教学工具，而先进教案更是影响教学效果的关键因素。
本文将介绍一些优秀的教育创新实践中的先进教案案例，并分析其特点和优点。
一、小学语文教育：巧妙组合“听、说、读、写”小学语文教学一直是教育创新的重点方向之一，如何让学生更好地掌握语言表达能力，成为了语文教育的核心问题。
在一位小学语文老师的教育创新实践中，教育创新提出了一种巧妙的教学模式-听、说、读、写组合教学。
这位老师的课程内容充分结合了学生的实际情况，将听、说、读、写有机地相互交织在一起，让学生不断接触到真实的语境，并通过不断的练习提升语言表达能力。
在这种教学模式下，学生能够更加自然地将所学到的知识应用在实际的生活中，从而获得更好的学习效果。
二、中学物理教育：将实验互动纳入教学计划中学物理教育的核心要素在于实验，在学习物理知识之外，通过实验考察学生对知识的理解和实践能力。
在教育创新实践的过程中，将实验互动纳入教学计划中，使得学生能够在实践中理解知识，提升应用能力。
一位中学物理教师的教学创新实践中，通过定期组织学生进行实验，让学生亲身经历物理现象，激发了学生学习物理的兴趣和探究欲望。
同时，通过互动的方式，可以有效地提升学生的团队协作和沟通能力，使他们在实验中有效互相促进和影响，达到理论和实践的完美结合。
三、大学数学教育：强化“设计能力”在教育创新实践中，大学数学教育已经超越了纯粹的求解运算，而更注重学生数学思维的培养。
在这个主题中，应对“设计能力”进行强化，让学生能够将所学知识自如地应用于解决现实问题。
在一位大学数学教师的创新实践中，教师将设计能力的重要性纳入了教学计划，并通过不断的调研和实践，成功地推出了一系列的教学案例。
这些先进教案让学生能够更加自然地将所学的数学知识运用到实际生活中，学生的学习不仅仅停留在传统的“理解和应用”，而是走向了创新性思维和创造性解决问题的阶段。
第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计
第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计《昆明的雨》教案一、课文题目：《昆明的雨》二、课堂性质，时长：新课，45分钟三、教学目标：1、知识与能力目标：体会作者自然平淡的语言，学习作者通过拾取生活琐事，表达情意的写作手法。
2、过程与方法目标：掌握重点字词，通过多种朗读方式品味作品内涵以及作者的情感态度。
3、情感态度与价值观目标：激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握重点字词，把握昆明雨的特点。
2、教学难点：体会作者字里行间蕴含的情感。
五、教学过程：(两课时)第一课时一、新课导入：同学们，雨是千百年来问人骚客笔下寄托情感的载体，有“潇潇暮雨"的悲情愁苦,也有“空山新雨”的喜悦和希望。
那么,今天就让我们走进《昆明的雨》,看看汪曾祺先生笔下的雨又表达了什么。
二、作者简介：汪曾祺(1920年3月5日—1997年5月16日),江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
[1] 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
"[2]汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
三、初读课文，整体感知。
1、梳理文章字词。
鲜腴(yú) 鸡土从(zōng) 扳(bān) 尖吆喝(he)绿釉(yòu) 炽(chì) 红密匝匝(zā)2、自读课文，把握整体内容。
3、这篇散文寄托了作者怎样的情感明确：对昆明的雨的思念，对昆明的思念。
“我想念昆明的雨。
”4、昆明的雨有什么特点(找出原文并概括)明确：“亦可见昆明雨季空气之湿润。
" →雨多“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
”→雨季长“昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。
" →明亮、丰满“昆明的雨季是浓绿的。
”→浓绿第二课时一、齐读全文，复习雨的特点。
12aneninunün公开课一等奖创新教学设计
12 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《aneninunün》教案一、教学目标（1）让学生能够正确认读和书写前鼻音“an、en、in"和后鼻音“un、ün”，掌握其发音方法。
（2）通过学习《aneninunün》课文内容，让学生感受家庭的温暖和祖国的伟大，培养爱国情感和家庭观念。
（3）通过教学活动和互动，提高学生的朗读能力和语言表达能力，培养语感。
二、教学重点（1）正确掌握前鼻音“an、en、in"和后鼻音“un、ün”的发音方法。
（2）理解课文内容，感受家庭的温暖和祖国的伟大。
三、教学难点（1）区分前鼻音和后鼻音的发音差异，避免混淆。
（2）通过课文内容，引导学生深入理解家庭观念和爱国情感。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）复习前鼻音发音方法①教师在课堂上出示前鼻音“an、en、in"的拼音卡片，引导学生进行朗读，并观察学生的发音情况。
②教师针对发音不准确的学生，进行个别指导，纠正发音方法，并让学生反复练习，直到发音正确。
③教师进行总结，强调前鼻音发音的注意事项，为学生学习后鼻音发音方法做好铺垫。
（2）引入家庭话题①教师展示家庭照片或相关视频，引发学生对家庭话题的兴趣，并提问：“你们的家在哪里？家里都有谁呢？”②学生积极回答问题，分享自己的家庭情况，教师对学生的回答进行点评，肯定学生的回答，并引出课文主题。
③教师总结学生的发言，强调家庭对于每个人的重要性，为后续学习课文内容打下情感基础。
（二）学习课文（1）初读课文，感知内容①教师首先以富有情感的语调朗读整篇课文，让学生初步感受文章的整体意境和情感。
②随后，引导学生跟随录音或教师朗读，逐句跟读，确保发音准确，语调自然。
③通过提问的方式，如“课文讲了几个家的故事？"等，引导学生整体把握课文内容，初步形成对家的认识。
（2）细读课文，深入理解①逐段讲解课文内容，结合课文插图和多媒体资源，引导学生深入理解每段话的含义。
第11课《再塑生命的人》公开课一等奖创新教学设计_1
第11课《再塑生命的人》公开课一等奖创新教学设计《再塑生命的人》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够了解海伦·凯勒的生平事迹以及写作背景。
(2)掌握文中的生字词，如“攫取"绽放”“吞噬"等。
(3)学会分析文章的结构层次，概括主要内容。
2.过程与方法目标(1)通过阅读文本，体会莎莉文老师的教育方法和海伦·凯勒的学习过程，培养学生自主探究和合作交流的能力。
(2)引导学生分析文中的人物形象，学习刻画人物的方法，如通过语言、动作、心理描写来展现人物性格。
3.情感态度与价值观目标(1)感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，培养学生尊重教师、感恩教师的情感。
(2)学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，激发学生积极面对生活中的困难和挫折。
二、教学重点1. 理解莎莉文老师的教育方法和对海伦·凯勒的重要影响。
2. 分析文中人物形象，体会人物的性格特点和情感变化。
3.体会文章标题“再塑生命的人”的含义。
三、教学难点1. 感悟生命的意义，理解“再塑生命"的深层内涵。
2.引导学生从海伦·凯勒的经历中汲取力量，培养积极向上的人生态度。
四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，在我们的生活中，我们拥有健康的身体，可以看到五彩斑斓的世界，可以听到悦耳动听的声音，可以自由地表达自己的想法。
但是，你们有没有想过，如果有一天我们失去了这些能力，我们的生活会变成什么样呢今天，我们就来认识一位特殊的人物，她在一岁半的时候就失去了视觉和听觉，从此生活在一个黑暗而沉寂的世界里。
然而，她并没有放弃自己，在一位老师的帮助下，她重新获得了“生命”,她就是海伦·凯勒。
现在，让我们一起走进她的故事《再塑生命的人》。
(二)预习检测1. 走近作者投影出示：海伦·凯勒(1880—1968),美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
激发学生创新意识的教案设计
激发学生创新意识的教案设计教案设计一：科学实验启发创新思维引言：在教育中培养学生的创新意识是非常重要的，而科学实验作为一种全方位的学习方式可以激发学生的创新思维和动手能力。
本教案旨在通过科学实验的方式激发学生对科学的兴趣，培养其创新意识。
教学目标：1. 激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生进行创新思维，提出自己的想法和解决方案。
教学过程：一、引入（10分钟）在课堂上播放一个生动有趣的实验视频或展示一个与学生感兴趣的实验器材，激发学生对实验的兴趣和探索欲望。
二、展示和观察（15分钟）教师向学生展示一个有趣的实验现象，并鼓励学生仔细观察并提出问题。
例如，将一块钢板放到火上加热，然后将其放到水中，观察会发生什么现象，并引导学生提出问题：为什么钢板放到水中会出现嘶嘶声？三、问题提出和探索（20分钟）教师引导学生提出自己的问题并进行探索。
学生可以尝试不同的实验方法，变换实验条件，并观察实验结果。
教师要引导学生进行观察、记录和分析，帮助学生找到问题的关键。
四、讨论和总结（15分钟）教师组织学生展示他们的实验结果和思考过程，鼓励学生相互交流，并引导学生从实验结果中总结出一些规律和结论。
教师还可以提出一些引导性问题，进一步激发学生的创新思维。
五、创新和扩展（20分钟）在总结的基础上，教师鼓励学生进行创新和扩展。
学生可以尝试改变实验条件，设计新的实验方案，并预测实验结果。
教师要给予学生充分的自由空间，鼓励他们提出新颖的思路和解决方案。
教学评估：教师可以通过观察学生的实验记录、讨论表现以及创新思维的发展情况来进行评估。
也可以为学生制定一份评价表，对他们的实验过程、思考能力和创新表现进行综合评价。
教学延伸：教师可以组织学生参与科学实验竞赛或展示活动，让学生有机会将他们的创新成果展示给其他同学和家长。
这样可以进一步激发学生的学习兴趣和创新潜力。
结语：通过科学实验启发创新思维，可以激发学生对科学的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力，从而提高学生的创新意识和创新能力。
5《搭石》公开课一等奖创新教学设计
5《搭石》公开课一等奖创新教学设计《搭石》五年级上册教案学习目标：认识“汛、谴"等生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽"等字，会写“汛期、山洪”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重难点：重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学过程：一、导入亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇充满温情的课文，题目是《搭石》。
你们是否曾经在农村的小路上，看到过用石头搭成的小桥或者台阶？那就是搭石，它们或许看似简单，却蕴含着乡亲们的智慧和深情。
现在，就让我们一起走进这个故事，去感受那些默默无闻、无私奉献的乡亲们，以及他们如何用搭石传递着人间的温暖和美好。
二、介绍背景1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。
三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......）三、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指导“惰、衡"的写法。
四、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？（“摆放”搭石的画面、“调整"搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。
）2、学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教案一、教学目标1. 提取主要信息，了解作者和白鸽之间的情感联系。
2.感受作者通过白鸽寄托的情怀，体会文章的思想内涵。
3. 引导学生理解人和动物之间的关系，培养学生对生命的尊重和关爱之情。
4.学习作者细腻的描写手法，提高学生的写作能力。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者与白鸽之间的情感变化。
2.赏析文章中对白鸽的描写，体会作者的语言风格。
3. 理解文章的主题，感受作者对家乡、对生命的热爱。
三、教学难点1.深入体会作者通过白鸽所表达的人生思考和情感内涵。
2.学习作者在叙事中抒情的写作手法，提高学生的写作技巧。
四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，鸽子是一种常见的鸟类，它们象征着和平与美好。
今天，我们要学习的课文《我的白鸽》,作者陈忠实与白鸽之间有着一段特殊的情感经历。
让我们一起走进课文，去感受这份情感吧。
(二)预习检测1. 走近作者陈忠实(1942—2016),陕西西安人，作家。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》, 中篇小说集《初夏》《四妹子》《夭折》《陈忠实小说自选集》《陈忠实文集》,长篇小说《白鹿原》,散文集《生命之雨》《告别白鸽》《家之脉》《原下的日子》,创作谈《寻找属于自己的句子》等。
其中《信任》获全国优秀作品奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获全国报告文学奖，长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯"人民文学奖。
陈忠实先生的创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。
2.字词积累(1)投影出示下列词语，学生齐读：惬意(qiè) 豁朗(huò) 摊着(tān) 喙(huì) 邋遢(lāta) 蜕变(tuì) 骊(lí) 山(2)解释下列词语的意思：排解：宽慰，消解。
兵谏：用武力胁迫君主或当权者接受规劝。
高中物理小创新设计教案
高中物理小创新设计教案
一、教学目标：
1. 了解和掌握弹簧的弹性系数的概念；
2. 学会测量和计算弹簧的弹性系数；
3. 培养学生的实验设计能力和实验操作技能；
4. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学重点：
1. 弹簧的弹性系数的概念和计算方法；
2. 实验测量弹簧的伸长量和受力情况。
三、教学难点：
1. 如何合理设计实验以测量弹簧的弹性系数；
2. 如何正确地使用实验数据计算弹性系数。
四、教学内容和步骤：
1. 引入：通过实际生活中的例子引入弹簧的弹性系数概念，让学生了解弹性系数的重要性。
2. 实验设计：学生分组设计实验，选择合适的弹簧和测量工具，在实验中测量弹簧的伸长
量和受力情况。
3. 实验操作：学生按照设计好的实验步骤进行操作，记录实验数据并进行分析。
4. 数据处理：学生利用实验数据计算弹簧的弹性系数，比较不同弹簧的弹性系数差异。
5. 总结：学生根据实验结果总结弹簧的弹性系数和实验过程中的经验教训。
六、教学评价：
1. 实验数据记录的准确性和完整性；
2. 对弹簧的弹性系数进行正确的理解和计算；
3. 实验设计和操作的合理性和有效性。
创新教学的教案
近年来，随着科技的飞速发展，教育界也不断地尝试创新教学方式，以更好地满足学生的需求，提高教育质量。
创新教学是指在教学过程中引入新的教育理念和方法，使学生能够更有效地学习和理解知识，更好的适应社会发展的要求。
在创新教学环境中，教师不再是“传道授业”的存在，而是变成了学生学习的导师和建议者。
教师将更多的精力投入到学生的学习过程中，帮助学生理解知识，而不仅是在讲授知识方面。
创新教学环境下，学生有更多的自主学习的机会，能够更好地发掘自己的潜力。
为了打造创新教学环境，教师们需要制定创新的教案。
教案是指由教师准备的、用于指导学生完成学习任务的一种教学方案。
教案不仅要有各种教学活动的安排，更要有充分的思考和创新，根据学生的实际情况提出合理的教学方案。
在制定教案时，教师首先需要分析学生的现状，了解学生的认知水平和学习能力。
只有深入了解学生的情况，才能制定出适合学生学习的教学方案。
另外，教师还可以结合学内容和教育科研成果，创新教学方式，让学生更加深入地理解知识和技能，提高学习成效。
教师在制定教案时要注意以下几点：1.教学目标的设立教学目标要符合学生的教育教学需要，且要与学科内容和教材相一致。
教学目标的设立不仅要有具体的技能目标，还要有知识、情感和价值观等方面的目标，以逐渐培养学生全面的素养。
2.教学活动的设计教学活动要围绕教学目标和学生的实际需求展开，有助于学生全面地掌握知识技能。
教师应该尽量多地创设各种教学环节，增强教学趣味性和学生的参与感，从而激发学生的学习兴趣。
3.学习评价的设计学习评价是教学过程中不可避免的一个环节，通过评价可以了解学生在学习过程中掌握的程度和不足之处，有助于教师及时调整教学方案，帮助学生更好地掌握知识技能。
在创新教学的教案中，教师们可以通过使用多媒体教学、课堂互动、PBL等方法，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在英语教学中，教师可以通过生动有趣的PPT、视频和音频辅助教学，让学生更加深入地理解知识，真正掌握语言技能。
教师创新课教案
教师创新课教案一、引言教师创新课教案是指在传统教学模式的基础上，通过教学思路的突破、教学方法的创新、教学手段的多样化，设计出一套具有独特教育理念和实践活动的教案。
本文将探讨教师创新课教案的重要性、设计方法和实施过程。
二、教师创新课教案的重要性教师创新课教案在现代教育中起着重要的作用。
首先，教师创新课教案可以打破传统教学方式的束缚，为学生提供更加丰富多样的学习经验。
其次，教师创新课教案可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，教师创新课教案可以促进学生在知识、技能、情感和价值观等方面的全面发展。
三、教师创新课教案的设计方法1. 教育目标明确：教师创新课教案应该明确教育目标，即指导学生掌握知识、培养技能、塑造情感和价值观。
教师在设计教案时要根据学生的年龄、发展特点和实际需求，设定具体的教育目标。
2. 多元化教学手段：教师创新课教案应该采用多元化的教学手段，包括讲解、讨论、实验、游戏、小组活动等。
通过多种教学手段的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 培养学生的创新思维：教师创新课教案应该注重培养学生的创新思维。
教师可以通过提出有开放性的问题、组织学生进行团队合作、鼓励学生尝试新的方法等方式，激发学生的创造力和创新思维。
4. 结合实际情境：教师创新课教案应该结合实际情境，使学生能够把所学知识应用到实际生活中。
教师可以通过案例分析、实践活动等方式，让学生亲身体验和实践所学内容，提高学习的实效性。
四、教师创新课教案的实施过程1. 教师备课：教师在备课过程中，要对教学目标进行明确，确定教学内容和教学步骤，并选择适合的教学方法和教学资源。
2. 教师示范：教师在教学过程中，要充分发挥自己的专业知识和教学经验，灵活运用创新的教学技巧，对学生进行示范性教学。
3. 学生互动：教师创新课教案注重学生的主动参与和互动交流。
教师应该鼓励学生发表观点、提出问题，并组织学生进行小组活动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
初中科技创新课程教案设计
初中科技创新课程教案设计课程名称：初中科技创新课程课程目标：1. 培养学生的创新意识和创新能力。
2. 培养学生对科技领域的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用科技手段解决问题的能力。
教学内容：1. 科技创新的基本概念和意义。
2. 科技创新的基本方法和步骤。
3. 科技创新的实际案例分析。
教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些科技创新的图片或视频，引发学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍科技创新的概念和意义，引导学生了解科技创新的重要性。
第二环节：讲解科技创新的基本方法（15分钟）1. 教师向学生讲解科技创新的基本方法，包括观察、提问、假设、实验、验证等。
2. 教师通过举例或讲解一些科技创新的实际案例，让学生了解科技创新的方法在实际中的应用。
第三环节：小组讨论和分享（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生围绕一个科技创新的主题进行讨论。
2. 每个小组选择一个科技创新的案例进行分析，并分享他们的发现和见解。
第四环节：实践活动（20分钟）1. 教师为学生提供一个科技创新的课题，让学生运用所学的科技创新方法进行实践。
2. 学生可以利用课内的材料和工具，进行实验、制作等，解决问题并创造新的产品或解决方案。
第五环节：总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科技创新方法和实践活动中的体验。
2. 学生分享他们的创新成果和解决问题的过程，反思科技创新的意义和价值。
教学评价：1. 学生参与讨论和分享的情况。
2. 学生在实践活动中的表现和创新成果。
3. 学生对科技创新的理解和反思。
教学资源：1. 科技创新的图片或视频。
2. 科技创新的案例分析材料。
3. 实践活动所需的材料和工具。
教学建议：1. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的创新意识和能力。
2. 引导学生关注科技领域的发展和变化，激发他们对科技创新的兴趣。
3. 教师应给予学生充分的自由度，鼓励他们提出不同的观点和解决方案，培养他们的创新思维。
10《往事依依》公开课一等奖创新教学设计
10 《往事依依》公开课一等奖创新教学设计《往事依依》教学设计（教案）教学目标1. 知识与能力：理解文章大意，积累重点词语。
学习作者通过细节描写表达情感的技巧。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，引导学生体会文章情感。
培养学生细致观察生活、捕捉细节的能力。
3. 情感态度价值观：感受文章中所展现的深厚师生情谊。
激发学生珍惜身边人和事，感恩生活中的点点滴滴。
教学重点1. 理解文章主题通过文章中的具体事例，理解作者对童年记忆的珍视以及对教师恩情的感念。
2. 细节描写的运用学习如何通过具体的细节描写来表达情感，如文章中的山水画、《水浒传》的插图、《千家诗》中的四季风光等。
3. 培养阅读兴趣引导学生体会阅读给生活带来的乐趣，以及阅读对于个人成长的重要性。
教学难点1. 体会细节描写的情感学生可能需要帮助才能体会到如何通过细节描写来表达深厚的情感。
2. 形象思维的作用理解形象思维在记忆和学习中的作用可能对学生来说是一个新概念，需要详细解释和实例演示。
3. 联系实际生活学生可能难以将文章中的阅读体验与自己的阅读经历联系起来，教师需要引导他们进行比较和反思。
教学过程一、导入新课教师：同学们，你们是否曾有过一些童年的记忆，至今仍历历在目，令你们难以忘怀？今天，我们要学习的课文《往事依依》，就是作者对于童年美好记忆的回忆。
请大家打开书本，随我一起走进作者的童年世界。
二、整体感知教师：请大家快速浏览全文，说说文章主要讲述了哪些事情？这些事情对作者产生了怎样的影响？学生1：文章主要讲述了三件事：一是作者小时候对屋里挂着的一幅山水画情有独钟，百看不厌；二是作者通过《评注图像水浒传》中的插图，将家乡的风景想象成梁山泊的背景，读得津津有味；三是《千家诗》中的诗歌让作者沉浸在美的享受中，培养了课外阅读的兴趣。
学生2：这些事情对作者产生了深远的影响，使他养成了课外阅读的习惯，并从中获得了很多生活乐趣。
三、精读感悟教师：请同学们精读课文，思考并回答以下问题：作者为什么会对一幅普通的山水画情有独钟？这幅画对作者有什么意义？作者在阅读《评注图像水浒传》时，为什么会把家乡的风景想象成梁山泊的背景？这种阅读体验对作者有什么影响？《千家诗》中的诗歌是如何让作者沉浸在美的享受中的？这些诗歌对作者产生了什么影响？学生1：作者对山水画情有独钟，是因为这幅画让他仿佛置身于山水之间，得到了心灵的愉悦和满足。
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创新范例课教案设计
教学目的：
培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：
引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：
引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆
2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，
有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象
（第一关：画）
1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1
三、以图促说，激励创新
（第二关：说）
1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？
2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？
可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片2
3、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作
（第三关：写）
1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！
2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯
（第四关：改）
1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？
3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结
同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》。