六子连珠式议论文写法

六子连珠式议论文写法议论文的结构——六字联珠法一、上周作文结构出现的问题1、结构冗长繁杂，层次不清：考场作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。

只有根据材料主题需要，安排恰当的结构才能光彩照人。

文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。

2、文章结构单一：文章臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含意不明。

3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章：考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。

二、为什么要重视作文的结构？高考中作文最易吸引阅卷老师眼球的应是结构和语言。

如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。

轻视结构的作用、忽视结构的训练是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。

三、关于六字联珠法本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种结构样式。

它是对照式和层进式两种结构的综合，采用了例证法、引证法、对比论证等多种论证方法，做到了结构严谨、论证充分。

全文可以概括为六个字，好学好记，便于操作，因此可以作为议论文的入门样式。

我们把这六个字比喻为六颗珍珠，称它为“六字连珠”。

（一）结构解说全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。

这六个层次概括为六个字：点正反深联总同学们可以结合下面例文分析理解每个字的含义。

“点”——开门见山，点明中心论点；（简洁醒目；23行；可用两段开头法）“正”——正面举例论述；（较详）（排比列举事例，段的首尾要点论题。

）“反”——反面举例论述；（较略）（举例三种形式：举实例，概括举例，假设举例。

段首段尾再点论题。

）“深”——对中心和事例进行分析挖掘。

（方法：辨是非，挖原因，引名言，用驳论，并点论题。

）“联”——紧密联系现实展开议论。

（联系青年、社会与改革并点题。

）“总”——总收全文，呼应中心。

（23行；或重申论点，或发出号召）图示如下：1（二）例文分析请同学们赏读这篇修改后的文章看看本文的论点是什么？论证结构是怎样的，并列出这篇文章的结构提纲。

携合理定位，摒妄自菲薄小溪没有大海的壮阔，白云没有蓝天的深邃，泥土没有金子的璀璨。

如此，小溪之于大海，白云之于蓝天，泥土之于金子，岂非没有价值？如泥土般“毫无价值”的年轻人带着这样的疑问，痛不欲生。

一位睿智的老者点津了他，金子可以带来财富，泥土却可以培育生命。

是的，当你无法成为“金子”时，安心做一块“泥土”吧，为大地带来勃勃生机，同样彰显价值。

生活中没有旁观者的席位，只要我们合理定位自己，不在比较中妄自菲薄，定能于大千世界中实现自己与众不同的价值。

（点）选择合理的定位标准，于审视估量中实现人生价值。

影视红星黄海波刚毕业时，连，从择合理的定位标准，于审视估量中实现了自己的人生价值。

（正）选择错误的定位标准，于妄自菲薄中毁灭人生价值。

如今，“追星”已是普遍现象，自己的生活工作中培养生命的“种子”，固然朴实无华，却也能孕育一方绿荫，一片花园，（反）生活中的我们也要合理定位自己，摒弃妄自菲薄。

在家里，我们是孩子，孝顺父母，勤做家务，不因邻家富而自卑，对父母而言，你的价值莫过于此；在学校，我们是学生，（联）的人；一个不妄自菲薄的人，注定是一个有希望的人。

（总）提纲：点：由泥土与金子价值的对比引出中心论点：只要合理定位自己，不在比较中妄自菲薄，定能实现人生价值。

正：举段爱平、黄海波的事例从正面论述选择合理的定位标准，于审视估量中实现人生价值。

反：概括举例从反面论述选择错误的标准于妄自菲薄中毁灭人生价值。

深：把正面和反面事例放在一起深入进行论证。

联：联系生活中的我们无论在哪里都应合理定位自己，摒弃妄自菲薄。

总：点题并重申论点。

【实战演练】阅读下面的文字，按要求作文。

印度人捉猴时，在一个特制小盒内放上美味的坚果，盒子上开一个小口，刚能放进猴子的前爪。

猴子伸进爪子抓住坚果不放，爪子就抽不出来，结果有不少猴子就这样被捉住。

猴子被捉是因为禁不住坚果的诱惑，请就此展开联想，以“诱惑”为话题，采用“六步式”的基本模式，写一篇不少于800字的议论文。

要求：①所写内容必须在话题范围之内，上述材料在作文中可用也可不用；②立意自定；③题目自拟；④不得抄袭。

说“探索”【点】有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。

”意思是说，越深入探索的人所得越多。

因此我们需要倡导探索精神。

（点段：以引用谚语开头，点明论点。

画线句是论点。

）【正】是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。

陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”??还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域进取，开拓。

（正段：正面列举两例证明论点，画线句是勾联论点）【反】反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。

（反段：从反面假设举例，与上段形成对比）2【深】也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。

”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。

但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。

人类社会的进步就会成为泡影。

李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。

试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。

（深段：使用驳论和假设举例，深入分析探索必须代价）【联】我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。

为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。

（联段：联系中学生的实际，谈怎么办）【总】总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。

这是我们的责任，也是我们的义务。

（总段：首尾呼应，先重申论点，即画线句，即再发出号召） [例文2]逆境与成才（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。

那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。

西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。

逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。

应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。

（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。

确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。

对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。

（深）这也许就是事物的两面性。

但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。

对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。

正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。

我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。

温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。

（辨）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。

（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。

我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。

写作提纲：点：提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。

正：逆境可以锻炼人才，创造奇迹。

列举多个例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。

反：逆境对意志薄弱者是不利的。

概括举例：“有人??有人??有人??”他们在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。

深：引哲理，事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。

换论证：引证，夏衍《野草》；喻证，温室的花朵与风雨中的大树。

辨：辨析顺境、常境对于成才的作用，使论述更全面。

（注意：点到为止，不可展开，否则会出现多中心的现象）总（含“联”）：我们青年一代要勇于在困难中磨练，才能成为栋梁之材。

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