七年级下册生物期末试卷分析

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七年级下册生物试卷分析

七年级下册生物试卷分析具体七年级生物试卷情况，具体分析;小编整理了关于七年级下册生物试卷分析，希望对大家有帮助!七年级下册生物试卷分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。

在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。

试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。

1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。

2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。

二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。

具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。

如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。

再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。

2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。

3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。

如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求学生写出两条用眼卫生的建议。

七年级下册生物期末考试试卷分析

2016年上学期期末教学质量检测试题七年级生物试卷分析本学期期末考试已经落下了帷幕，为了更好的总结工作中的经验教训，特对本次七年级的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好的成绩。

一、试题、试卷分析：本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能.部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容丰富,难易适中（知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系）.大多数题与生活紧密相连,如4、12,20、22、24、25题。

可以很好地提起学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一这次期末考试生物试题有两个大题,满分是100分。

现将试题、试卷具体情况分析如下：第一大题是单项选择题，共30个小题，60分。

试题难度合理,既考查基础知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力.从答题情况来看,出错率较高的是第10,22、27小题,尤其是第27小题出错率最高.从一大题反映的情况来看,学生对于基础知识掌握较好,但运用知识的能力较差,部分学生得分较低,30分以下学生占40%左右,有极个别学生仅得10多分.第二大题,非选择题，共6题，40分。

题量、难易度合适,涉及面广.既有基础试题,又有灵活性强的试题.31题的得分率较高，33、,34题学生对图示名称的记忆较差，所以得分率较低。

３５、3 6题很多学生还是弄不清对照试验中的对照组和实验组。

从整体来看,学生对试题中的知识掌握一般,主要丢分的地方是实验探究内容。

二、得失分情况和原因进行分析：第一大题,单项选择,本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是50分最低分是6分.失分最多的是27题,这也反映出初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析.第二大题,非选择题,共6题,40分.也是考察基础知识以及其运用能力,基础题较多,学生在这道题失分较多,原因主要是对基础知识的掌握不牢固,有些知识是一知半解,成绩不理想.尤其是第33题.本题考察的是学生的识图能力,这道题，学生的得分情况不理想。

七年级学生的生物考试试卷分析

七年级学生的生物考试试卷分析生物是一门关于生命的科学，它研究生命的起源、结构、功能和演化规律。

对于七年级的学生来说，生物考试是一个重要的评估工具，也是他们对于生物知识的掌握程度的一次检验。

本文将对七年级学生的生物考试试卷进行分析，探讨学生在生物学习中可能遇到的问题和需要加强的知识点。

首先，我们来看一下试卷的整体结构。

一份典型的七年级生物考试试卷通常包括选择题、填空题和简答题。

选择题占据了试卷的主要部分，它可以考察学生对于生物基本概念和知识的掌握。

填空题则更加注重学生对于生物术语的理解和运用能力。

简答题则需要学生对于某个生物现象或概念进行较为详细的阐述和解释。

整体来说，这样的试卷结构能够全面考察学生对于生物知识的掌握程度。

接下来，我们来分析一下学生在生物学习中可能遇到的问题。

首先，生物学习需要学生具备一定的观察和实验能力。

然而，由于实验条件的限制，学生可能无法亲自进行实验，这就需要他们通过观察图表和实验结果来进行推理和分析。

这对于一些学生来说可能是一个挑战。

其次，生物学习需要学生理解和记忆大量的生物术语和概念。

有些学生可能会感到困惑，难以理解这些抽象的概念。

此外，生物学习还需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够将所学知识进行整合和应用。

这对于一些学生来说也是一个难点。

那么，学生在生物学习中需要加强哪些知识点呢？首先，学生需要加强对于生物基本概念的掌握。

比如，他们需要理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。

其次，学生需要加强对于生物进化和遗传的理解。

他们需要了解进化是生物多样性的原因，掌握遗传规律和基因的作用。

此外，学生还需要加强对于生物的生态学知识的掌握，了解生物与环境的相互作用关系。

最后，学生需要加强对于生物实验和观察的能力，培养科学思维和实验设计的能力。

为了提高学生在生物学习中的成绩，学校和老师可以采取一些措施。

首先，可以组织生物实验和观察活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实验能力。

其次，可以通过多媒体教学和生动有趣的案例来讲解生物知识，激发学生的学习兴趣。

七年级生物期末考试质量分析

七年级生物质量分析期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、试卷总体情况本次七年级生物期末考试试题严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

特别注重了知识与现实生活的联系。

是一份比较理想的生物试卷。

二、得失分情况和原因进行分析本次试卷共分三大题，卷面满分一百分。

参加人数人，及格人数人，优秀人数，平均分，及格率，优秀率第一大题，单项选择题，共20题，40分。

本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是分，最低分是分。

失分最多的是、、、题，整体做得较好。

初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。

第二大题，识图题，共2题，24分。

学生答题存在问题及原因：1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。

七年级生物期末考试试卷分析

七年级生物期末考试试卷分析第一篇: 七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查, 考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难, 前面的知识点考查了, 但重点放在绿色植物的三大作用上面。

本试卷共两大题, 20小题, 有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个）, 满分100分。

二、学生成绩分析从学生成绩来看, 考的不太理想, 普通班平均分没有及格, 重点班优秀人数也不多, 及格率不是很好。

三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固, 比如显微镜下成立的像是倒像, 细胞的结构等很多学生都忘记了。

（2）审题不清, 答题不规范。

容易混搅绿色植物的三大作用。

（3）综合能力不强, 一些综合性的题目失分较大。

（4）试图能力还有待提高。

四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握, 让学生多读多背, 课堂上注意将知识点讲透。

（2）平时注意教学生找出试题的关键词, 培养学生审题的好习惯。

（3）平时多做一些综合性较强的题目, 加强这方面的锻炼。

（4）加强对图形结合的题目的训练。

第二篇: 七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析:这次期末考试, 生物试卷共100分, 考试时间60分钟。

试卷由三个大题组成, 分选择题、识图作答题和实验探究题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。

就试卷内容来看, 题量比较适宜, 难易程度体现了教材的重点、难点, 没有偏题、怪题, 覆盖面比较广, 知识点多且灵活, 更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力, 提高学生能力有所帮助。

从试题的表达方式, 都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光, 试卷能从检测学生的学习能力入手, 细致、灵活地来抽测生物学知识, 打破了学生的习惯思维, 能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本次考试年级平均分为80.71分, 其中, 有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上, 也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上, 其余24个班级的平均分在正负2分之间。

七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写

七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写七年级生物试卷分析：近期我对七年级生物试卷进行了详细的分析，以下是我的总结和观察：试卷难度适中。

试卷中的题目考察的内容囊括了生物的基本知识，包括植物、动物的结构和功能、生物的分类等。

试题形式多样，有选择题、填空题、简答题等，能够全面考察学生的理解和掌握程度。

有一些题目考查的内容稍显复杂，可能对部分学生来说有一定难度。

试卷的布局合理。

试卷中的题目按照难易程度进行了排列，前面的题目相对简单，后面的题目逐渐加大了难度。

这种布局有助于学生在解答试题时逐渐进入状态，提高解题能力。

试卷中的各个部分题型设置比较均衡，能够充分考察学生的各项能力。

试卷对应知识点考查比较全面。

试卷中的题目涵盖了七年级生物的各个重点知识点，如细胞的组成、细胞的功能、植物的组成等。

这样设计的试题可以全面考察学生对生物知识的掌握程度，并促进学生对知识点的加深理解。

试卷的评分标准明确。

试卷中的每个题目都给出了明确的答题要求和评分标准，能够使学生清楚地知道自己的得分情况和改进的方向，提高学生的学习积极性。

在总结中可以加入以下几个方面：1. 学生普遍对试卷难度较为满意，对试题内容也有一定的认同感；2. 学生普遍对试卷的布局和题型设置比较满意；3. 学生在知识掌握程度方面存在一些差异，对一些较难的知识点掌握不够牢固；4. 部分学生在答题时存在一些不规范的情况，需要加强对解答过程的训练。

计划总结是对过去一段时间的工作、学习等方面进行反思和总结，总结出得失和经验教训，并对未来的计划进行规划和调整。

在撰写七年级计划总结时，可以按照以下步骤进行写作：1. 对过去一段时间的学习情况进行回顾，列出自己在学习上的成绩和进步，并找出不足和问题；2. 分析自己在学习上的原因，如学习态度、方法等，并列出自己的改进计划；3. 总结自己在学习中取得的经验和收获，包括学习方法、时间规划等方面；4. 对未来的学习计划进行规划和调整，制定目标和具体的实施计划；5. 对自己在学习中可能遇到的困难和挑战进行思考，并准备相应的解决方案；6. 撰写总结时要注意语言简练、思路清晰，可以使用一些适当的例子和事例加以说明。

七年级下册生物期末试卷质量分析

2012--2013学年度七年级生物水平测试试卷分析巡检中学夏东颖水平测试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次七年级生物水平测试试卷共三个大题，满分五十分。

一、试卷总体印象本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与分析的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。

与生活联系紧密：如青春期的生理和心理变化、近视眼成像与矫正、人类活动对生物圈的影响、食品的保质期、最常见的发烧问题等，可以很好地激发学生学习生物学的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、考试成绩本学年度七年级生物水平测试优秀率20.63%，合格率54.76%，低分率3.96%，人平分30.53，综合指数0.4416.总体来说，这次测试成绩不理想，优秀率、合格率较低。

究其原因一是学生对生物学不够重视，二是学生的学习方法不科学，只死记不理解，不动脑不分析，三是教学时间紧，训练落实不够。

三、得失分情况和原因分析第一大题，单项选择，20小题，每小题1分共20分。

本题既考察学生对基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。

本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是6分。

失分最多的是12、17、18、20题。

七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固。

2、学生对较活的题应变能力较差。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、不会对问题进行分析。

第二大题，填空题，每空1分共12分。

也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在此题失分较多，特别是第21小题关于反射的问题，学生对有些知识是一知半解，所以答题效果不理想。

第三大题，识图简答题，每空1分共18分。

本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，综合性特别强。

七年级生物下册期末综合检测试卷附解析1

七年级生物下册期末综合检测试卷附解析1一、选择题1．现代类人猿和人类的共同祖先是A．长臂猿B．黑猩猩C．森林古猿D．猩猩2．男性和女性生殖系统的主要器官分别是A．睾丸、子宫B．睾丸、卵巢C．阴囊、子宫D．阴囊、输卵管3．油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹。

【详解】“食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉”的实验中，包着面团的纱布在水中揉挤后，纱布中留下的黄白色的胶状物质是蛋白质，因此滴加碘液不变蓝。

【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握鉴定种子成分的实验。

4．将用甲、乙、丙、丁四种水果榨取的果汁分别逐滴滴入同浓度、等量的质量分数为0.01%的紫色高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止。

所用果汁滴数如下表所示。

请据此判断：维生素C含量最多的水果是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．如图为人体部分消化器官的示意图，甲处阻塞，最可能发生的是（）A．肝脏无法分泌胆汁B．肠液无法分解蛋白质C．吸收葡萄糖的功能下降D．消化脂肪的功能下降6．下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①②号试管变蓝色、③不变蓝色B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用7．下列有关人体消化系统的叙述，错误．．的是（）A．消化系统由消化道和消化腺组成B．肝脏是人体内最大的消化腺C．口腔中的消化酶能将淀粉分解成葡萄糖D．大肠能吸收少量水分和无机盐8．如图是人体内的气体交换过程示意图，下列分析不正确的是（）A．人体内的气体交换包括（A）和（B）两个过程B．血红蛋白与氧结合发生在（B）过程C．人体内二氧化碳的最初来源是组织细胞D．图中①表示氧气，②表示二氧化碳9．如图为肺泡内的气体交换示意图，下列叙述正确的是（）A．过程a与b是通过气体扩散作用实现的B．气体c代表二氧化碳，气体d代表氧气C．与血管乙相比，血管甲的血液中含有更多的氧D．肺泡内的气体进入血液需经过一层细胞10．如图模拟的是人体呼吸运动的过程。

七年级生物期末考试试卷分析

七年级生物期末考试试卷分析一、选择题：1．正确率94﹪。

这道题涉及的知识点是“生物的生命现象”。

也就是生物的特征：生物体有一定的结构，除了病毒外，生物都是由细胞构成的；生物体能够由小长大；生物体在长大的过程中必须从外界不断地获得物质和能量。

并把体内产生的废物等排除体外；生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，后代之间也存在一定的差异；生物体对外界的刺激能够作出一定的反应；生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

2．正确率93﹪。

这道题涉及的知识点是“生物对环境的适应和影响”，包括生物的生存依赖一定的环境；生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应；生物的生存也能影响环境。

生物与环境相互依赖，相互影响。

3.这题正确率99﹪。

考查的是“显微镜的使用”。

我们一般把放大倍数低的目镜和放大倍数低的物镜组合起来称为低倍镜。

低倍镜和高倍镜是相对而言的。

如果说1×目镜和1×物镜的组合是低倍镜，那么10×目镜和40×物镜的组合就是高倍镜。

显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。

放大倍数越大，看到的细胞越大，视野中看到的细胞数目越少，而且，放大倍数与细胞数目成反比。

4.正确率86﹪。

考点是“显微镜的使用”，如果视野中有污点，先移动玻片，看污点有没有移动；再转动目镜, 看污点有没有移动；如果都没移动，就在物镜上，需要清理物镜。

5.正确率96﹪。

，考点是“细胞分裂”。

在细胞分裂过程中，一般会出现染色体（染色体中含有的遗传物质在细胞分裂前已经加倍）等结构。

在细胞分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动；细胞质一般也平均分成两等份。

这样，一个细胞分裂形成两个子细胞。

在细胞分裂过程中，亲代细胞中的染色体先经过加倍，在平均分配到两个子细胞中，这对生物的遗传具有特别重要的意义。

七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析一、试卷基本情况本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。

本试卷分两部分，满分一百：1、选择题(每题2分，共50分)。

2、综合题(共50分后)。

试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。

试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。

试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。

地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。

二、答题情况及存有问题从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多;综合题中，学生表现出答非所问的情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。

说明对图形掌握不牢固。

主要存有的问题：选择题中，前几个很简单，学生都能做对。

第小题错的多。

课本上没有印度的泰姬陵，所以学生不知选哪一个。

再有第小题，俄罗斯的地形没掌握住，最后一选择题，学生没能认真分析题意，没有找到关键词“人均”，所以没有选人口众多。

综合题一共五个，实地考察了所学的所有地区，每一地区一幅图，著重读图能力的检测。

26、27小题错误很少，存有个别人写下了错别字。

28小题中中南半岛译成马来半岛，印度尼西亚多地震的原因板块名称记不住对。

马六甲海峡的重要性学生描述不精确。

29小题，印度季风风向弄错的多，错别字也存有。

30小题俄罗斯主要的气候类型学生译成了寒带气候，通过学生意见反馈，指出俄罗斯很冷，所以填错。

综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：1、通过这次考试，暴露出老师对学生自学建议不严苛，以致学生基础知识掌控不稳固，不能Arracourt用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不精确，认知题意能力较差。

也许主要原因就是由于思想上没注重，所以没有认真审题。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

4、读图分析能力尚待提升，大体发生地理知识和地图两张皮的现象，无法一一对应，地理事物的空间原产边线掌控不精确。

七年级(下)期末生物试题及答案解析

七年级（下）期末生物试卷1.植物体的导管和筛管起到物质运输的作用。

有机物的运输结构和途径是（）A. 导管，沿“叶-茎-根”运输B. 筛管，沿“根-茎-叶”运输C. 筛管，沿“叶-茎-根”运输D. 导管，沿“根-茎-叶”运输2.血液成分中，承担运输氧气作用的主要是（）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血浆3.用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动时，常选择尾鳍色素少的小鱼，下列分析不正确的是（）A. 有利于光线透过B. 有利于观察血液流动C. 有利于观察物质交换D. 有利于判断血管类型4.在肺循环中血液发生的变化是（）A. 含养料少的血转化为含养料多的血B. 静脉血转化为动脉血C. 含废物少的血转变为含废物多的血D. 动脉血转化为静脉血5.小明同学通过如图实验装置探究“人体呼出气体中二氧化碳含量”，下列相关叙述中错误的一项是（）A. 探究实验中，用于吸气的是甲B. 探究实验中，用于呼气的是乙C. 呼出的气体比吸入的气体氧气含量高D. 实验完成后，乙瓶中的石灰水明显变浑浊6.下列关于人的呼吸叙述错误的是（）A. 咽是气体和食物共同的通道B. 口是呼吸道的起点，能够清洁空气C. 吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口，防止食物进入D. 气管内壁黏膜分泌的黏液能粘住灰尘和细菌7.下列生物中既用肺呼吸，又需要皮肤辅助呼吸的是（）A. 蝗虫B. 青蛙C. 草履虫D. 鲤鱼8.绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，是因为（）A. 在阳光下，植物只进行光合作用B. 在阳光下，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C. 与夜晚相比，植物在白天的呼吸作用会变得非常微弱或没有呼吸作用D. 在阳光下，光合作用和呼吸作用同时进行，但光合作用比呼吸作用要旺盛9.汗液含有（）A. 尿素和无机盐B. 水和大量葡萄糖C. 尿素和蛋白质D. 水和二氧化碳10.在环境和进食相同的条件下，测定人在完全休息和运动两种情况下通过不同途径所散失的水分，结果如图所示，有关分析错误的是（）A. 运动时汗液分泌增多有利于散失热量B. 休息时散失的水分主要通过尿液排出C. 休息时散失的水分总量多于运动时D. 人体呼出气体中，也含有少量水分11.尿液的形成是连续不断的，但是尿液的排出是间歇的，请问与此有关的结构是如图中的（）A. ①B. ②C. ③D. ④12.皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）A. 表皮B. 角质层C. 生发层D. 真皮13.神经元的基本结构包括（）A. 树突和轴突B. 细胞体和轴突C. 细胞体和突起D. 细胞质和细胞膜14.体操运动员在平衡木上能熟练地完成动作，协调体操运动员身体平衡的主要器官是（）A. 大脑B. 脊髓C. 小脑D. 骨骼和骨骼肌15.如图为缩手反射示意图，下列叙述错误的是（）A. 该反射的神经冲动传导途径是①→②→③→④→⑤B. ①是感受器，能接受刺激，产生神经冲动C. 缩手反射对生存与健康非常重要D. 若⑥受损，不能完成缩手反射也没有感觉16.下列反射活动中，属于通过长期生活经验积累而形成的是（）A. 婴儿吮吸反射B. 膝跳反射C. 眨眼反射D. 望梅止渴17.北京小伙儿陈建新在2022北京冬残奥会轮椅冰壶比赛中获得金牌。

七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析七班级生物试卷分析：一、试卷内容分析：本套试卷面对大多数同学，促进同学素养全面进展，使坚持正常学习的同学大多数能及格。

在考查同学对生物基础知识和生物基本技能的掌控的基础上，适当考查同学的生物技能。

试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求进展，在进展中求创新。

1.生物试题量：包括选择题共25小题(每题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。

2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，试验探究题，综合题。

二、试题特点：试卷重视了对同学基本的生物学科素养和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，着重知识的应用，着重生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;着重生物知识在生产、生活和社会进展中的应用;初步考查同学对一些生物学试验操作基本技能的掌控;试题设计新奇独特，有利于引导中学老师积极参加新的课程改革，转变自己的教学理念，在教学中引导同学主动探究、学会学习。

详细表达以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。

如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。

再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。

2.着重试验基本技能：本试卷中涉及试验的命题占到了很大比重，主要考查了中学阶段同学应当掌控的基本试验技能，如第五大题，试验探究题;就是特地要求同学设计试验，得出结论。

3.联系生活生产实际：本试卷中的试题着重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。

如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求同学写出两条用眼卫生的建议。

如第31题第(4)小题，要求同学举例生活四周人类活动影响环境的例子。

还有在考查泌尿系统的知识时，问到假如尿检中发觉了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。

等等。

这些都紧密联系生产实际，让同学意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。

七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析(5篇)七年级生物试卷分析(5篇)1一、试卷结构及特点（一）、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。

（二）、试卷特点a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。

本次考试范围是必修三的第一章至第三章。

鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。

b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。

c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。

经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查（二）、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。

二、选择题分析综合比较，针对高于的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。

<1>、针对高于的进行简单的综合总结。

1.第1题考查的是内环境稳态。

内环境的成分、理化性质处于动态平衡。

内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。

2.第2题考查的是内环境稳态。

内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。

3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。

七年级生物试卷分析(评卷组长)

2013学年第二学期期末考试七年级生物科试卷分析◆考查内容（一）考查内容：北师大版生物七年级下册（二）快乐英语、语文视野、名著阅读等比例：无（三）超纲内容：无结论：按教学进度进行考核，考核了本学期的所有新授内容◆试卷结构（一）分值：100分（二）题型结构：选择题，30题，占60%；非选择题，40空，占40%。

（三）难易比例：8:1:1结论：本次考试的试题结合教材和中考考纲来命题，试题的难度，试题的题型基本符合中考要求。

达到学校对七年级学生的考核要求。

◆成绩分析（一）考生人数：820人（二）总体情况：（三）分数段（四）各班情况对比：结论：从成绩的总体情况来看，年级的平均分是75.6，基本上符合80%的基础题的分值得分情况。

最高分100分，最低分10分，90分以上的227人，60分一下的158人，两极分化比较严重。

从各班情况对比数据来看，总体上比较平均，其中3班比较突出，无论从平均分、优秀率和合格率来看都高于其他班的水平，而9班则比较弱。

◆优势与不足（一）优势：1、本试题知识点覆盖面大，注重基础知识，难度适中，基本上没有出现丢分特别严重的题目，说明学生对各个单元的知识已基本掌握。

特别是选择题，得分率相对较高。

2、从学生的卷面来看，大部分学生的试卷字迹清晰公整，基本上所有题目都能够全部完成，可见考试态度严肃、认真。

（二）不足：1、31题第（3）小题得分率较低，学生对图表的分析能力较弱，不懂得如何根据曲线变化去判断消化道内相应的位置。

2、32题第（3）小题第1、2空以及第（5）小题的第1空得分率较低，表现出学生对呼吸道的结构和功能掌握不牢固。

3、33题第（5）小题得分率不高，归根到底是学生对血液循环的相关知识没有理解到位。

4、34题第（1）小题和第（5）小题得分率得分率都不高，第（1）小题关键是专业术语表达不准确，第（5）小题是从资料和题目中提取信息的能力较差，资料一和资料二已经明确提及病毒可以引起上述这两种传染病的传播，可学生非得自己想出一个资料中没有提及过的病毒名称，或没能准确写出两种病毒的名称。

七年级生物期末试卷分析

七年级09-10生物期末试卷分析一、对试卷的总体评价今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。

试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。

试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。

（一）注重基础，强调能力训练试卷考查的知识点多，覆盖面广。

课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。

内容结构分析内容题号分值比例生物和生物圈1，3，4，6，8，22，23，30 28 28% 生物和细胞2，5，7，24，25 19 19%生物圈中的绿色植物10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，26，27，28，2953 53%理解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。

试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。

从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。

有些试题已有相当的综合度，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。

（二）关注社会，突出生物学知识的应用性全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有15、18、23、25、26、28等。

试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。

七年级生物期末考试质量分析

七年级生物期末考试质量分析七年级生物期末考试质量分析期末考试已经考完了，做一个考试质量分析考验让我们了解到我们平时教学中的不足，加以改正。

以下是小编整理的七年级生物期末考试质量分析，欢迎阅读！时光流逝，我们迎来了全市期末统考，并顺利完成了全市统评。

统考统评让我们更标准的了解到我们平时教学中的不足，并及时改正来年新学期的教学。

下面通过对这份试卷的分析来了解学生的'掌握情况。

现将统考统评情况分析如下：一、全年段考试成绩分析：全年段参考人数为1054人，平均分为69.2分。

其中80分以上为370人——优分率达35.10%；及格人数为743人——及格率达70.5%。

总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。

二、试卷分析：这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。

但由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，导致整体答题得分不理想。

主要失分点和原因分析：第一部分：选择题第7、11、12、13、15、24、25题以上7题错误较多，其中第7题错误率最高，此题选项C的描述不清楚，导致学生错选。

第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。

第24、25题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少，导致易记错而造成的。

第二部分：非选择题第26题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。

第27题学生得分率较高，学生基本都有掌握生物的四个特征。

第28题：（1）学生基本上都能分辨出动植物细胞。

（2）失分原因主要是：学生审题问题，题目要求填写字母代号学生多数写出结构名称，写字母的也出现多写、少写。

（3）出现错别字失分较多，如“遗传”→“遣传”，“移传”。

（4）很多学生知识点记错，多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

第29题：（1）错别字，如“气孔”→“气孙”，“保卫细胞”→ “保护细胞”，“叶绿体”→“叶粒体”、“场所”→“产所”；（2）知识记忆错误，如“保卫细胞”→“保卫组织”，“叶绿体”→“叶绿素”、“线粒体”，“场所”→“车间”、“加工厂”等。

七年级下生物试卷质量分析

七年级下生物试卷质量分析七年级下生物试卷质量分析范文一这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试卷总体情况试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及其它信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。

突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。

但总体来说难度有点大。

二、试题分析第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。

题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。

从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。

出错率较高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。

从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。

遇到灵活性大一点的题更是无从下手。

第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。

题量、难易度合适，涉及面广。

既有基础试题，又有灵活性强的试题。

(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。

(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。

(10)小题知识的掌握较差。

(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。

第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。

第四大题为实验探究题，共10分。

总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。