我们与课程一同成长 - 张江高科实验小学
太空遐想张江高科实验小学香楠校区...
张江高科实验小学“励志.科学.探索：中小学生读书系列活动”参赛征文作品目录读《爱上科学的100道开心回答》有感————————————香楠五2班谢文璨读《昆虫记》———————————————————————藿香五1班蔡钰舟仰望星空—————————————————————————藿香三4班罗凯匀我读《100个哲理故事》——————————————————香楠五1班李千卉神奇的宇宙————————————————————————藿香四1班蔺凌革命英雄永垂不朽—————————————————————藿香三4班陆俊翰《海的女儿》给我的启示——————————————————香楠四4班姚瑶一本书带给我的认知————————————————————香楠五2班瞿昱炜我的好伙伴——《十万个为什么全知道》———————————藿香三2班谌乐俊杰千奇百怪的植物——————————————————————香楠四4班沈慧琳我读《十万个为什么》———————————————————香楠四2班谢可欣Robot 3012————————————————————————香楠四2班陆芊洵我看《开创未来的100项新科技》——————————————藿香三1班邓心悦做一个坚强的人——————————————————————藿香四2班刘星研读《少年邓小平》有感———————————————————香楠三5班高雨乐《我们爱科学》读后感———————————————————香楠三4班赵欣妍太空遐想—————————————————————————香楠三3班薛佳锐《地球之最大记录》读后感—————————————————藿香三2班谢金霖我读《爱上科学的100道开心问答》—————————————藿香三1班华万山奇妙的爬虫世界——————————————————————香楠三3班刘诗宜鸟类——人类的朋友————————————————————藿香三3班蔡雅萱读《地球奥秘全知道》有感—————————————————香楠三1班凌宇辰《动物百科》读后感张江高科实验小学藿香校区五1班孙博远暑假期间，我阅读了《动物百科》。
上海市浦东新区张江高科实验小学
h海市浦东新区张江高科实验小学关注学生成长需蒙构建K万花鱒”课程偉蔡学校坚持大课程观，在“让课程关照每一个人的成长”理念引领下，构建了以“多元、开放、统整”为特质的“万花筒”课程体系，统整基础型、拓展型、探究型三类课程，形成语言与文学、数学、自然与生活科技、艺 术、体育与健身、社会六大领域课程和一门跨领域课程。
学校视学生为课程开发、实施与评价的主体之一，给予学生课程决 策权、建议权和评价权，建立学生自主参与的“万花筒”课程架构机制、课程实施机制、课程评价机制和课程保障机制，形成《课程管理手册》和 《课程导航手册》。
为了满足学生个性化的成长需求，学校开设了 “中草药探究”“小 小机器人”等精品课，借助中草药科普实践馆、机器人探究活动区等专 用学习场馆，组织学生依托项目进行跨学科学习与实践，培养了学生 自信、独立、善于思考、善于观察、善于反思的良好品质，营造了 “不放 过任何一个问题”的学风，打造了“多元、和谐、卓越”的校园文化。
学校办学实施成效显著，50余名师生赴英国、澳大利亚交流学习，10余人次获得浦东新区青少年科技创新大赛奖项，70多名学生被选派 到上海中医药博物馆担任小小讲解员，学生社团荣获全国红领巾优秀 国学小社团称号。
同时，学校科技创新硕果累累，学生获得RoboCup 机器人世界杯中国赛二等奖、The Blast G am e中国区机器人挑战赛 二等奖，连续3年获得RoboCup青少年机器人世界杯中国赛区上海地区挑战赛冠军，多个项目获得一等奖。
学生体验民族文化体育节手球比赛学生向国际友人讲解中药奥秘草药种植机器人的诞生学生进行数学探究活动Q霪核心育人通念打遑学校镰H B M家委会改选活动_学生参观上海集成电路科技馆童年之旅“十岁生日”仪式学校围绕“创美、创智、创业”的核心育人理念，整合 校内外资源，开发与实施PBL项目化主题实践课程，建 立家校社联动机制，探索这一课程在班级特色创建过程中 的独特作用，打造学校德育品牌——“童年之旅”德育课程 和“成长节”体验活动，努力提升学生的综合素质，激发学 生的创新活力，促进学生德智体美劳全面发展。
浦东见习教师考核课名单(小学)
张江高科实验小学 张江高科实验小学 小学语文 风姑娘送信 园西小学 龚路中心小学 六师附小 六师附小 六师附小 浦师附小 浦师附小 三林镇中心小学 三林镇中心小学 三林镇中心小学 建平实验小学 建平实验小学 工商附小 工商附小 工商附小 工商附小 工商附小 教院附校 教院附校 竹园小学 竹园小学 竹园小学 洋泾菊园 进才实验小学 上南二村小学 金英小学 观澜小学 庆华小学 六师附小 六师附小 六师附小 清流小学 浦师附小 三林镇中心小学 周浦实验学校 坦直小学 建平实验小学 建平实验小学 工商附小 秋萍学校 工商附小 秋萍学校 临港外国语小学 施湾镇中心小学 教院附校 竹园小学 竹园小学 竹园小学 昌邑小学 白玉兰小学 世博家园实小 金陆小学 小学体育 后抛实心球 小学体育 4-5分钟定时跑 语文 数学 英语 英语 英语 语文 英语 数学 数学 英语 语文 数学 英语 数学 语文 语文 英语 英语 语文 数学 英语 音乐 语文 数学 三年级《看月食》 一年级《物体的形状》 四年级《M3U2 Around my home》 二年级《M4U2 In the forest》 四年级《M4U1 A visit to a farm》 一年级《两个谜语》 一年级《M4U1 ONTHE FARM》 一年级《数墙》 四年级《线段射线直线》 四年级《M4U1A visit to a farm》 一年级《36.比尾巴》 二年级《5个3加3个3等于8个3》 二年级《M4U1 In the sky》 三年级《面积》 一年级《29小海星快回家》 一年级《34.风姑娘送信》 四年级《busy road in shanghai》 一年级《1A M4U1 On the farm》 三年级《26.饭钱》 二年级《角与直角》 四年级《busy road in shanghai》 四年级《老爷爷赶鸭》 一年级《 一条鱼儿水中游》 一年级《线段、射线、直线》
5BM1教材分析(提供：张江高科实验小学)
各位老师，提供的教材分析比较全面，但仅供大家参考，在使用过程中一定要学会唯教师所有、唯学生所用。
此外，不要忘记参照教学参考资料提供的所有内容，包括提供的单课时活动设计、教学小贴士等等。
浦东教发院吴建新Oxford English Book 5B Module 1Using my five senses教材分析提供：邱烨红张慧慈丁征宇庄丽华（张江高科实验小学）审核统稿：吴建新（浦东教发院）一、模块教学任务分析主题：Using my five senses单元：Unit 1 What a mess! Unit 2 Watch it grow! Unit 3 How noisy!5BM1的学习主题为Using my five senses。
这个模块涉及到的新内容包括学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等），名词性物主代词（如mine, yours, his, hers, ours, theirs等），昆虫、动物成长过程的不同阶段名称（如egg, cocoon, caterpillar, puppy等），能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如drill, lorry, motorbike等）。
在学习本模块之前已经涉及了不少人称代词的主格、宾格和所有格（又称形容词性物主代词）、一些常见的学习物品、某些常见的昆虫和动物的名称以及一些常见的交通工具等等。
这些都是学习本模块内容的基础和前提。
本模块的句型与时态，主要是进一步复习和巩固一般现在时态和can句型。
在此基础上，出现一种全新的时态，即一般过去时态(simple past tense)。
一般过去时态则从be动词的用法开始学习，转向行为动词的一般过去时态的陈述形式的用法与表达。
从身体感官为出发点，以“真是一团糟”、“昆虫、动物的成长”和“生活中的嘈杂声音”为话题展开学习内容，不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力提出了更高的要求，进一步从听说读能力的培养转向听、说、读、写、练、用的全面兼顾。
以学为中心的课堂观察——以张江高科实验小学数学组为例
闹景 象 。离上课 时 间还 有十 几分 钟 ． 教师 们 已经 带着 不强 ， 往往 是 罗逸伦说 了算 。 发 言并 不是很 积极 ， 次 数
事先 熟悉 过 的观察 工具 进入 了教 室 。 教 室里 学生 的座 很 少 ， 到 后期 提 出 了 自己的 算 式 ， 但 同组 小 朋 友 追 问 位按照 小 组合 作 的形式 排好 了 ， 以四 人 一小组 为 单位 的时候 并 没有 直接 回答 。第一次 小 组合 作 所列 算式 ： 坐在 一起 。教 师听 取 了 负 责老 师 的 总 的指 导 安 排 之 正方 形 算式 （ ６ ＋ ６ ） ｘ ２ ， 第 二次 拼 接 图形 （ 凸字形 ） ， 列 后， 选 择在 自 己所 观察 的小 组 的 周 围坐 下 ， 以便 于观 出 的 算 式 ： ４ ｘ ４ ＝ １ ６ （ 米） ， 学 生 提 出 问题 ： 为 什 么 边 长 察学 生和 小组 的活 动 。 每个教 师都 有 自己的观 察任 务 是 ４呢 ， 该 生 并 没 有直 接 回 答 ， 在 拼 大长 方 形 时 列 出 和相 应 的观察 工具 。
个 社会 机 构之研 究 ， 其 必不可 少 的部分 便 是细 致 与长 给 小组 内其 他学 生很 好 的启迪 和借 鉴 。 丁晨 和杨 天字 期 的个 体 观察 …… 通过这 种观 察 。 研 究者 能获得 很 多 表现相 差不 多 。 但 是 丁晨 表现 更 为外 向一 些 。发 言过 材料 ， 并 以此 来清 晰 自己 的观 点和 思想 … … ” ［ １ 】 可见 ， 程 中 几乎没 有听 到江 楠 的声 音 。 因此 她是 一 个默默 参
责 分配 ， 学 生 自由推 荐 ， 好 像都 默认 罗嘉 珩 为组 长 ； 热 授 课 教 师 的一 言 一 行 ， 而 是 专 门观 察 学 生 ， 记 录 他们
学校申报科技教育特色学校工作总结(多篇)
学校申报科技教育特色学校工作总结华师大张江实验中学地处浦东张江高科园区的中心，前身是一所拥有六十多年建校历史的张江中学（完全中学），xx年搬迁至新校址。
学校拥有着独到的地理位置优势，同时也见证了浦东改革开放、张江由富裕的农村快速转变为世界闻名的高新技术开发区的整个发展历程，最重要的是学校、老师和学生都从亲身经历中最深切的体验和感受到科学技术转化为生产力后所带来的巨大变化，从这个角度而言，张江实验中学得天独厚的地缘特色为学校申办“科技特色学校”奠定了最厚实的环境基础和有利的行动抓手。
伴随着地区的发展，学校的硬件条件也伴随着新校址的正式搬迁而一步到位，学校除拥有齐全的教学设施外，还专辟了两栋连体专用教室楼，拥有了较为规范的理化生等实验环境。
除拥有一流的办学设施外，学校还与张江镇联手建设了包括图书馆、科技体验中心和健康体测中心等完整设施在内的文广中心大楼，文体中心所设的项目全部面向地区学生和居民开放。
xx年年9月，新区决定由华师大实施托管，并由二附中派出管理团队。
陈胜庆校长率领的学校新班子，不仅拥有丰富的治学经验，也同时把二附中的科技教育特色成功的移植到了这里，在以往工作的基础上，学校在“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”的办学目标指导下，经过短短一年的努力，在实施科技教育、投身科学实践、开展科技活动、参与科技竞赛等方面取得了全面的丰收。
陈胜庆校长和他的管理团队受华东师大的委托，来自于华东师大二附中。
他们的到来，也同时带来了二附中的传统科技特色和科学思想。
班子一致意识到，第1 页共35 页开展科技教育特色学校的创建工作是形成争创一流的科技教育的激励机制、进一步推动我区科技教育发展的重要工作。
学校应在全面实施素质教育的基础上，做好在青少年中普及科学技术的工作，同时，要把积极创建科技教育特色学校，形成学校科技教育特色品牌项目作为学校发展的重要抓手。
学校率领全体教师系统解读《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及《中华人民共和国科学技术普及法》的有关精神，并根据中共上海市委宣传部、上海市科学技术委员会等单位联合印发的“上海市科普事业“十一五”规划”的文件精神，进一步加强科技教育特色学校的创建和管理，推进学校科技教育的发展。
第七届全国中小学信息技术创新与实践活动竞赛(NOC)
附件3一、第七届全国中小学信息技术创新与实践活动竞赛（NOC）(一)“教学实践评优”赛项（个人）所在学校姓名奖次第二中心小学瞿茜鸥一等奖华东师大二附中苏百泉一等奖历城中学王耀华一等奖浦东南路小学刘军一等奖罗山小学徐燕一等奖梅园小学姚依洁一等奖江镇中心小学陈虹二等奖第二中心小学吴蓓蕾二等奖园西小学储春霞二等奖浦东梅园小学邱晟二等奖浦东南路小学王静波二等奖晨阳小学谈冰二等奖浦东南路小学朱莉君二等奖金英小学朱妍华二等奖(二)“网络教研团队”赛项（团队）获奖学校奖次园西小学一等奖孙桥小学二等奖南码头小学二等奖上南三村小学二等奖第二工业大学附属龚路中学二等奖(三)“优秀课件评选”赛项（个人）所在学校姓名奖次金英小学胡波一等奖龚路中心小学丁建敏二等奖杨思镇小学张所倩二等奖德州二村小学徐继红二等奖临沂一村幼儿园赵蓉二等奖南码头幼儿园高佳妍二等奖进才中学北校陈媛二等奖二、全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动（个人）所在学校作者获奖成果名称奖次园西小学褚琴走进童话世界一等奖张江高科实验小学胡梁油和水不能"溶合"真的吗二等奖三、《第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会》评比（电子白板）（个人）所在学校姓名获奖成果名称奖次罗山小学张蕾《周长》一等奖罗山小学蒋萍《一幅名画的诞生》一等奖罗山小学王瑾《oxford English》一等奖罗山小学徐燕《位置的表示方法》二等奖四、“全国中小学首届电视公开课展示”评比（个人）所在学校姓名获奖成果名称奖次崂山西路小学黄轶英《DO Re Mi》二等奖梅园小学黄兰芳《荷兰的花》二等奖五、“全国第六届中小学优秀电视节目”评比（集体）获奖学校作品名称奖次万德小学《树叶对跟的情谊》全国金奖福山外国语小学《爱的礼赞-撒播爱的雨露》全国金奖洋泾实验小学《以爱育爱》全国金奖龚路中心小学《感动瞬间-龚路中心小学师德建设比例》全国金奖由由小学《挚爱与奉献》全国金奖第二中心小学《“扣子”的世博梦想》全国金奖第二中心小学《校园真情-点滴中的爱》全国金奖华师大二附中《爱的奉献》全国金奖民办金苹果学校《春风化雨爱满人间》全国金奖六、第十届全国中小学电脑制作活动竞赛（个人）所在学校项目作品名称指导教师所获奖项建平中学电脑机器人竞赛项目电脑机器人足球丁丰一等奖（亚军）七、第十三届全国多媒体教育软件大赛上海选拔赛获奖名单（个人）所在学校姓名奖次学前小学陈威二等奖晨阳小学庄芸二等奖侨光中学黄健二等奖辅读学校肖靓二等奖江镇中心小学王美二等奖今日学校张秋婉一等奖向阳小学常庆华二等奖今日学校张驰二等奖八、2009年上海市中小学机器人竞赛获奖名单（个人）所在学校参赛项目指导教师奖次建平中学高中足球丁丰一等奖建平中学西校初中灭火张斌一等奖龚路中心小学小学灭火徐耀刚二等奖建平中学西校初中灭火张斌二等奖建平中学西校初中足球张斌二等奖建平中学高中灭火丁丰二等奖建平中学高中足球丁丰二等奖九、上海市与浦东新区教育信息化先进集体（集体）高桥镇小学龚路中心小学顾路中学高桥-东陆学校蒲公英幼儿园金英小学六师二附小福山外国语小学建平实验中学金童幼儿园洋泾中学孙桥小学华师大二附中晨阳小学南门幼儿园三林中学上南中学浦东南路小学三林镇中心小学临沂八村幼儿园今日学校周浦镇小学光明学校惠南镇小学下沙学校下沙幼儿园上海南汇中学三灶学校南汇二中十、上海市与浦东新区教育信息化先进个人（个人）学校姓名外高桥保税区实验小学曹俊潼港幼儿园黄慧芬第二教育署杨煜六师附小沈晨曦洋泾东校吴嘉瑕园西小学张瑜杨思中学王韵北蔡中学桂荣刚浦东教育发展研究院张学良第一教育署黄长生凌桥中心小学李浩东沟中学薛红东沟幼儿园徐培洁杨园中心小学蔡静荣沪新小学卫国清长岛中学盛吉蕾华高小学宣群香山中学姚倩建平西校张斌上海市实验学校东校沈冰第二中心小学童荣俭金囡幼儿园陈雯虹新陆中学周晴筠金杨中学徐菊娣洋泾-菊园实验学校樊云芳第三教育署洪泓明珠小学杜稼春张江高科实验小学施剑锋东昌南校费伊骅第三教育署朱红牡丹幼儿园王政君江镇中学韩全柱华林中学徐晓鸣文建中学李景伟清源小学卫志兴世博家园实验小学冯征峥齐河幼儿园石敏南码头小学周飚育童小学蔡晓蓉新时代小学王勇第四教育署王晓霞教院信息中心周襄文华东师大附属光明学校刘玉华祝桥高级中学戴传伟惠南镇小学陈岳宏吴迅中学戴立民周浦镇第二小学王微周浦镇小学顾正国今日学校包卫达教院信息中心李炳安下沙学校赵庆华育才学校张汇丰书院中学潘艳东教院信息中心苏杰教院附中范文军向阳小学朱懿平南汇一中蒋弘彬教院信息中心周雪华南汇二中倪勇航头学校陈雪军南汇中学朱衡华黄路学校庄冬泥城中学刘海勇彭镇学校宋引明澧溪小学顾静康桥一小赵利利实验学校施正华致立学校谈君杰听潮艺术幼儿园王湘栋东南幼儿园侯赪老港镇中心幼儿园高萍十一、第三届浦东新区信息技术与课程整合教学竞赛获奖名单（个人）学校姓名奖次东昌南校李珺一等奖实验学校陈珺珺一等奖龚路中学贾玲一等奖浦东外国语学校庄宇一等奖进才中学北校朱晓丹一等奖三林中学陶静华一等奖金英小学张美琴一等奖合庆镇中心小学孙立华一等奖龚路中心小学张蕾一等奖海桐小学沈秀娟一等奖大桥小学丁爱华一等奖外高桥保税区实验小学陈梅一等奖香山小学张凌琳一等奖浦明师范附属小学徐跃华一等奖园西小学瞿静芬一等奖浦东南路小学戴雯一等奖建平实验小学王岚一等奖尚德实验学校屠凌芸一等奖十二、2009年浦东新区中小学优秀学校网站评比获奖名单（集体）学校奖次福山外国语小学一等奖金英小学一等奖第六师范附属小学一等奖周浦镇小学一等奖北蔡中学一等奖三林中学一等奖实验学校一等奖进才中学一等奖上南中学一等奖南汇二中一等奖实验学校附属光明学校一等奖南汇教师进修学院附属初级中学一等奖书院镇今日学校一等奖周浦镇小学一等奖浦东南路小学二等奖清源小学二等奖第二中心小学二等奖唐镇小学二等奖实验学校东校二等奖高桥镇小学二等奖园西小学二等奖周浦镇第二小学二等奖逸夫小学二等奖老港镇中心小学二等奖大团镇向阳中心小学二等奖香山中学二等奖杨思高级中学二等奖建平实验中学二等奖华东师范大学张江实验中学二等奖高桥——东陆学校二等奖新场镇石笋初级中学二等奖书院镇初级中学二等奖南汇一中二等奖南汇中学二等奖。
万花筒课程——《我们的课程》读后感
万花筒课程——《我们的课程》读后感在到处大谈课程建设的今天，学校也为我们每人购买了一本上海张江高科实验小学娄华英校长主编的《我们的课程》一书，介绍了这所学校“万花筒课程”的构建与实施，给我们带来了诸多启示。
比如，一切教育活动皆课程。
在今天，课程的概念已不拘泥于只在课堂上进行的这么单一。
其实，从广义上说，学生在校内外所感受的一切，都有课程的影子，只是我们由于意识的淡薄和认识的局限以及纯技术的归纳，把课程“缩小”了。
同样，课程是一所学校成其为好学校的竞争力之一。
好的学校，必然有好的课程作为依托与支撑。
按照他们学校老师的话来说，课程建设就像是一个同心圆的圆心，所有的活动围绕它在转，课程建设作为学生发展、教师专业发展、学校发展的载体，它的成功能够使学生的校园生活更加丰富多彩，学生能够从多样的课程中获得全方位的发展，教师也能从课程建设中得到专业的发展。
教师成长了，学生发展了，一个学校也发展起来了。
曾经，一直以为，做课程建设是学校领导的事，不关我们这些普通老师，而读了这本书后，让我直接否定了自己先前的看法。
国家课程的实施不是简单地忠实执行国家课程方案的过程，而是一个再创造的过程，是一个在贯彻落实国家课程的共性化、基础性要求的同时，依据学校的个性化理念和学生的个别化要求，提出学校课程实施的有针对性、创造性的方案的过程。
教师不是一个抱着书本教教材的传声筒，而是一个眼中有学生的启发者，课程开发的工作要引导教师不再摸排教材，在自己的教学中找到自我，并促进教师的专业发展。
这本书的最后是教师们关于课程建设的故事分享，我最感兴趣的是《我与校本化作文教学共成长》，它主要写的是一个语文老师对作文教学的探究心路历程，写的很实在，一开始这位语文老师也有和我们一样的困惑：作文教学有点发怵，觉得作文教学像鸡肋，怨之者众，好之者寡，读到这里，我非常好奇，也急切想知道她怎么解决这个困惑。
后来,她参与了学校校本化作文教学这项课程开发，改变了对语文教学的理念，重塑了作文的内容，使他们更贴近学生的生活实际。
上海市教育科学研究院第五届学校教育科研成果奖
上海市教育科学研究院第五届学校教育科研成果奖
获奖成果公示名单
一等奖(26项）
序号
成果名称
申报人
成果申报人所在单位
1.
优化园本幼小衔接课程实施 促进幼儿入学前适应的实践研究
任伟敏
瑞一幼儿园
2.
学校改进：从倾听学生开始
李金钊
黄浦区教育学院
3.
被拒绝儿童同伴冲突解决策略的干预研究
洪瑛瑛
向阳小学
4.
幼儿园生活教育课程实施质量监控评价的实践研究
32.
“4+5”课程理念下校本教材的开发与实践
张喆
上海市曹杨职业技术学校
33.
上海市聋中职生择业观的现状与教育对策研究
杨七平
上海市聋哑青年技术学校
34.
从特色到新优质学校的实践探索
李广金
上海市闸北区实验中学
35.
学科德育探微——跨学科德育案例集
徐晓唯
上海市大宁国际小学
36.
基于“儿童视角”的小学生综合评价体系的构建与运用
朱利
上海市闸北区延长路西部幼儿园
25.
区域性推进幼儿园课程园本化的特色呈现行动研究
杨利
虹口区教育局
26.
初中学生困难学生“学业导师”帮助机制的建构与运行研究
李西双
上海市第五中学
27.
上海城区小学生防灾害学生存教育的实践研究
周文菊
虹口区东余杭路第一小学
28.
搭建生涯发展规划平台 丰富创新人才培养课程
徐向东
“有戏”的校园，精彩的人生——初中戏剧艺术教育课程开发与实践研究
胡珍
虹口区教育学院实验中学
14.
衔接，为适应学习而做的跨学段研究
华东师范大学张江实验中学2011学年课程计划(第二稿)
华东师范大学张江实验中学2011学年课程计划（第二稿）一、学校背景剖析1．学校基本概略学校创立于1941年，是一所拥有近70年历史的完整中学，以前有过绚烂的办学成就。
跟着浦东新区的改革开放，特别是张江高科园区的兴起，张江地区快速实现了城市化。
2005年易地重修成占地73亩、设备齐备的现代化校区。
自2007年9月起，学校由华东师范大学托管，近四年来，学校在华东师大和二附中的指导支持下，以“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”为办学理念，努力践行素质教育，坚持学生全面发展，成为新区体育、科技、艺术特点学校。
2．学生状况学校地处张江，初中的生源有三部分构成，来自引进人材家庭、来自张江当地居民家庭和来自外来务工儿女家庭，三者的比率为1:4:5 。
跟着张江高科技园区的进一步发展，园区内工作人员年纪的自然增添，以及张江地区新建楼盘入住率的上涨，来自知识分子家庭学生的比率将会逐年递加。
同时，外来务工儿女的比率显然上涨，已经达到50%以上。
外来务工儿女中有些学生学习基础差、行为规范也存在一些问题，给我校工作带来必定的压力。
高中生源为新区计划下拨，跟着学校的托管和发展，高一重生入学分数逐年提高，高考成绩逐年递升，生源质量表现向上趋向。
教师状况学校拥有一支师德崇高、教育理念新、教课和科研能力较强的师资队伍，现有教师102名，此中拥有中高级职称的教师 73人，特级教师1人，区骨干7人，区学科中心构成员 3人。
行政管理学校党政领导班子团联合作，校级领导各有千秋，有必定的创新意识和理论修养。
学校管理制度基本完美，内部机构设置合理，中层干部聘任人数精简。
能贯彻校长负责制、发挥教代会的民主监察作用，重视“三重一大”校务公然。
党支部和工会能常常召开教工会谈会，重视民众建议而且采纳各样方法予以劝导解决而且完成共鸣。
但因为行政领导来自二附中，不一样学校文化背景使他们的管理理念和管理风格与原有学校的管理有差别，所以还需要增强基础性的管理，学校精神文化特点还不显然，从办学理念到文化转型是一个长久的过程，需要持续努力。
骨干校长培训心得体会3篇
骨干校长培训心得领会 3 篇校长培训心得领会xx年 3 月至 7 月，我有幸参加了英德市乡村小学校长培训，几个月的学习生活，紧张而充分。
让我更进一步清晰了办学思想与理念，理解了一名合格校长应当具备的修养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。
经过学习，我感觉颇多，现将我的收获与思虑报告以下：一、一名称职的校长一定具备坚毅的意志、谨慎的治学办学态度。
1 、校长要具备坚毅的意志和过硬的工作作风。
校长要耐得住繁琐、耐得住平庸、耐得住孤独，坚持理想，领先垂范。
2、校长要具备优异的专业修养。
校长不单是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水平引领团队发展。
学习中让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、带路人。
这说明一位校长一定具备深沉的学术功底，更让我知道了这类源自校长有过人的学术涵养而形成的学术研究感化力在学校教科研中比纯真的行政命令与领导优胜程度之所在。
正是因为校长拥有渊博的学问、深刻的看法和应付自如的实践驾御能力，老师在教课实践和研究的过程中才能够由外在的命令与听从升华为内在的羡艳与追求。
3、校长的自主、合作、研究意识与实践是引领学校教课实现自主、合作、研究的第一步。
我本来纯真的以为自主、合作、研究意识不过在教课过程中老师应当注意的。
其实否则，自主、合作、研究意识应当坚固的建立在校长心目中，并踊跃主动的应用到平时工作之中。
校长自己这样做了，自主、合作、研究意识就会有机的迁徙到老师的工作实践中，迁徙到学生的学习过程中。
二、校长应当按照学校办学的客观规律，学习和借鉴识人的成功经验，创新工作方法，不停超越。
1、以人为本，提高管理实效在科学技术高速发展的今日，人文精神成为时代的呼喊，而人文精神的中心内容就是：宽容、理解、尊敬、相信。
我们此刻学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。
2、让学习成为学校发展的不停动力教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不停动力。
教学目标的制定评析-浦东教育
3.2实施
使用
把一程序运用于不熟悉的任务 （例如运用曾经学过的写作方式写自己组建的文章）
4．分析——把材料分解为它的组成部分并确定部分之间如何相互联系以形成总体结构或 达到目的 4.1区分 辨别、区别集中、从呈现材料的无关部分去别处有关部分或从不重要部分去 选择 别处重要部分。 （例如根据文章的主题，确定主要内容和次要内容，或者 主要人物和次要人物） 发现一致性、整 确定某些要素如何在某一结构中的适合或成功。 合、列提纲、结 （例如记叙文开头需要交代的6要素，叙事文章一般会采用 构化 承接关系，状物的文章一般会采用概括具体描写） 解构 确定潜在于呈现材料中的观点、偏好、假定或意图（例如 能够依据一定的材料和语境，感受话外之音，弦外之意）
四年级：跳水
1.主动学习不认识的字，读准“龇、咧”的字音、认清字形。联 系上下文理解“风平浪静”、“苦笑不得”两个词语。 2.在课文环境中理解“只要……就……”或“即使……也……”的连 接作用，并造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。能根据提纲复述故事。 4.学习课文，感受船长在紧急关头，沉着冷静、急中生智的过人 智慧。
4.2组织
4.3 归属
类目与认 知过程 5.1核查
替代名称
定义与例子
5.评价——依据标准做出判断 协调、探 查明某过程或产品的不一致性或谬误；确定过程或产品是否 测、监测、 有内在一致性；查明某种程序在运行时的有效性。 监测 （例如确定某些人的结论是否符合客观规律和大多数人的意 见） 判断 查明产品和外部标准的不一致性，确定某产品是否具有外部 一致性；查明一个程序对一个问题的适当性。 （例如根据所需表达中心，选择材料、组织材料）
点评：
认知目标 1.目标编制比较明确——做什么 2.达到目标有一定的方法——怎么做（提供一定的帮助） 3.达到什么样的结果——教学预期 情意目标 能结合文本挖掘情意目标
2020年张江高科实验小学招生告示
2020年张江高科实验小学招生告示根据《浦东新区教育局关于2020年本区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》，结合本校实际，为公开、公平、公正、平稳有序做好本校2020年招生入学工作，现将有关事项告示如下。
2019年起，本校香楠校区、藿香校区已建立对口入学新生信息库，实行“一个门牌号一居住户，五年内只安排一次对口入学”（同一居住户二孩除外）的做法。
本校香楠校区、藿香校区招生地段内某门牌号2019年如安排了本校对口入学，则2020年起连续4年内该门牌号不再安排本校对口入学（同一居住户二孩除外），以此类推。
一、招生计划2020年，本校香楠校区计划招收一年级新生6个班,藿香校区计划招收一年级新生6个班。
二、入学条件2020年，本校将继续按照“户籍地与居住地一致优先”的原则，优先招收本校招生地段内“户籍地与实际居住地（具备相应的房产证）”一致（以下简称“人户一致”）、并选报公办小学的适龄儿童就近入学。
本校将按下述类别，依次安排对口招生地段内符合条件的适龄儿童入学，额满为止。
如前一类对象安排后，学校招生计划已完成，则不再安排后面类别的对象入学。
第一类对象：“人户一致”适龄儿童，即适龄儿童户籍在本校对口地段内，户主须是适龄儿童的父母、祖父母或外祖父母之一，且房产证产权人须为户主本人（全部或共同共有产权）；适龄儿童本人为户主的，房产证产权人须为适龄儿童本人（全部或共同共有产权）或其父母（全部或共同共有产权）。
户籍迁入日期、产证上的登记日期截止为2020年4月23日。
此类对象按适龄儿童户籍迁入时间先后排序入学，额满为止。
超额部分由区招办统筹安排入学。
第二类对象：本市户籍“人户分离”适龄儿童以及符合入学条件的来沪人员适龄随迁子女（父母一方持有效期内《上海居住证》，且积分达标准分值），具备本校对口地段内相应房产证（产权人为适龄儿童父母或其本人，并全部或共同共有产权），产证上的登记日期截止为2020年4月23日。
读书活动主持人开场白4篇
读书活动主持人开场白4篇读书活动主持人开场白4篇读书活动主持人开场白读书主题演讲比赛主持词开场白尊敬的各位领导，亲爱的老师，大家下午好，伴随着春日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，今天我们在这里举行下面是我为大家整理的读书活动主持人开场白4篇,供大家参考。
篇一：读书活动主持人开场白主题演讲比赛主持词开场白尊敬的各位领导，亲爱的老师，大家下午好，伴随着春日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，今天我们在这里举行龙头镇中心学校教师读书演讲比赛。
首先，让我们以热烈的掌声对今天到场的各位领导和各位老师表示衷心的感谢，并预祝参赛教师在今天的比赛中取得优异的成绩! 读书使人进步，读书改变人生，读书成就梦想。
为了全面提升我校教师的教师素养，进一步推进普通话的广泛运用，丰富校园生活，我校特举办本次教师读书演讲比赛，希望通过本次演讲比赛，我们可以一起领略读书的魅力，畅谈理想，点亮人生!现在我宣布龙头镇中心学校教师读书演讲比赛现在开始! 1)各位领导各位老师大家好，我是郭亮，今天我演讲的题目是bdquo;bdquo;谢谢大家。
2)书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。
读书，真好!下面有请 2 号参赛教师荀远东老师为大家演讲快乐阅读 3)谢谢荀老师的精彩演讲。
书是知识的宝库，力量的源泉，是她，开阔了我的视野，放飞了我的青春，丰富了我的生活，充实了我的人生。
下面有请 3 号参赛教师娄艳丽老师为大家演讲读书，打造靓丽的人生底色 4)谢谢娄老师的精彩演讲。
古人有句话说：三日不读书，便觉面目可憎，语言乏味。
让我们以书籍为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行。
下面有请 4 号参赛教师林瑜老师为大家演讲书香伴我行 5)谢谢林老师的精彩演讲。
书是清茶，品不尽其中的茗香;书是咖啡，尝不尽其中的滋味;书是音乐，赏不透其中的美妙。
下面有请 5 号参赛教师叶福芹老师为大家演讲结缘书香，润泽生命6)谢谢叶老师的精彩演讲。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.08.07•【字号】沪教委人[2012]37号•【施行日期】2012.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知（沪教委人〔2012〕37号）各区县教育局：根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要求，市教委于2012年5月-6月启动了新一轮市级教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地（以下简称“专业学校”）创建工作。
经各区县推荐，我委组织专家评审，研究确定86所“专业学校”，具体名单见附件1。
“专业学校”旨在将职前培养与职后培训紧密结合，促进教师在实践中成长与发展，采取教学、研究、学习三者合一的培养方式，提升教师教育的有效性，提高教师培养质量，并积极承担见习教师规范化培训任务。
希望各区县教育局按照《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）》（见附件2）加强对“专业学校”管理与指导，充分发挥其作用，我委将建立“专业学校”定期评估机制，对不能达到“专业学校标准”的学校实行淘汰机制。
同时，请各区县教育局结合区域实际制定创建规划，积极推进本区县“专业学校”建设，积极有效地开展教师培养与培训工作。
附件：1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教育委员会二○一二年八月七日附件1：附件2：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。
_大白兔杯_上海市第七届小学生现场写作活动圆满落幕
“大白兔杯”上海市第七届小学生现场写作活动圆满落幕本市10万名小学生参与3千名小学生获奖以“童心、童言、童真、童趣”为特色的“大白兔杯”上海市第七届小学生现场写作活动，日前圆满落幕。
活动历时七个月，全市10万名小学生参与，3千名小学生获奖。
此次活动由上海市小语会、上海市写作学会、《中文自修》杂志小学版、上海市冠生园（集团）有限公司共同举办。
去年6月初，10万份初赛试卷分发到全市600多所学校，还是有点供不应求。
期间很多学校的负责老师纷纷来电，要求增加试卷的份数，显然每所学校一二百份的试卷还是满足不了学生的参赛热情。
为了更好地开展此项活动，让学生写好初赛作文，《中文自修》小学版杂志邀请了本市教育界一些资深专家和富有经验的一线语文老师，针对初赛试题和如何写好现场作文，在9月刊上特辟了两个栏目。
在“生活中学作文”一栏里，特级教师徐鹄说了三点要求：要孩子们明白现场写作活动的目的，是希望他们用自己的眼光看世界，用自己的语言诉心声，写出富有童真、童趣的文章来；要看清题目的要求；要选择自己最熟悉的材料。
在“现场写作指导”一栏里，特级教师贾志敏说，要给孩子想象的空间，给孩子表达的自由，给孩子说话的权利。
市西小学校长蔡骏要求学生打开思路，这样文章的素材会有很多。
交大附小的丁慈矿老师建议孩子们不要生搬硬套平时的习作，要将生活中好玩的人和好玩的事写下来，这样才能脱颖而出。
9月初，我们收到了近8万份有效试卷，经过严格评选，近3000名学生获得复赛资格。
11月22日上午8点半，现场写作活动决赛在本市及大屯6个考点近百个考场同时举行，进入决赛的近3000名小学生分三、四、五年级组，在规定的一小时内完成命题作文。
在分设的考点——闸北区实验小学、万航渡路小学、莘庄镇小学、竹园小学、崇明县实验小学和大屯矿区第一小学内，考务活动组织得井井有条：测体温、对准考证、广播注意事项……11月28日，组委会组织评委阅卷，共产生20名特等奖、107名一等奖、326名二等奖、727名三等奖和1594名鼓励奖。
上海市浦东新区张江高科实验小学
上海市浦东新区张江高科实验小学
佚名
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】创读创玩激兴趣创想创行育素养为培育学生的核心素养,学校在“多元、融合、个性、创新”的课程理念指引下,坚持儿童立场,研发校本课程,精准定位课程目标,构建丰富的、有梯度的课程内容,有效落实课程评价,彰显“融创”特色。
在课程改革实践中,学校探索将原有三类课程统整为“国家课程+校本课程”,其中,国家课程包含分科课程及“创趣园”分年级主题式综合活动课程;校本课程则重点打造“融创城”校本课程体系.
【总页数】4页(P2-3)
【正文语种】中文
【中图分类】G629.2
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实施多元培训助推专业发展
——张江高科实验小学2016年暑假全员校本培训方案
一、指导思想
全面做好2016年暑假教师校本培训工作，助力我校教师专业发展。
在专家引领下，围绕“跨界学习”、“课题指导”、“班主任管理”、“晓黑板”运用等主题，通过主题讲座、高科论坛、自主学习等形式，面向全体教师，开展分层培训，不断提高我校教师队伍的整体素质。
二、培训原则
针对性、实效性、主体性、自主性
三、培训形式
以集中培训、专家指导和个人研修为主要组织形式，坚持理论学习与实际操作相结合、集中培训与教师个人研修相结合、师德教育与专业引领相结合。
四、培训对象
全体教工
五、培训时间
2016年6月30日—8月29日
六、具体安排
七、培训要求
1. 每位教师认真、按时参加相关培训活动，原则上不得请假，相关负责人做好考勤工作；教师服务中心根据每场培训的考勤和“十三·五”培训要求帮教师折算好相应学时，按照时间节点为老师申报“学校认定的”选修通识分，如有教师没有参加相关的培训，学校将不给予相应学时，学时不满将不能申报选修通识分。
2. 专家讲座听好后，请各位教工于9月2日之前完成不少于100字的网上评论；（具体路径：“教师发展”——“杂谈随想”——“有话就说”栏目）9月10日之前完成一篇读后感，填写于教师档案袋中的读后感一栏。
3. 各专题负责教师收集好相关资料：培训简案、会议记录、照片、新闻稿及过程性资料等。
八、预期成果
1．全体教工：通过网络办公完成课程培训的网上评论，不少于100字；撰写不少于500字的读后感。
（教师服务中心负责）
2. 班主任教师：按照学生发展部要求完成家访工作，并填写好家访登记表；1-3年新班主任写一篇500字左右的培训随笔。
（学生发展部负责）
3. 一年级任课教师：根据培训要求，完成“晓黑板”的APP下载，并建立完善本班的相关信息，开学前尝试通过“晓黑板”与家长沟通一次。
（学生发展部负责）
校长室
2016.7.
附件：
一年级班主任：
金中丽、潘美辰、张沈雪、胡梦、吴琛昵、徐嘉欣、孙佳、赵丹丹、肖颖、汤佳雯、施婧宜
二年级班主任：
王珏、张嫣娇、蔡倩文、张静、王莉、汤圆圆、沈超、许筱英、蔡勤红、施盛亚、王怡
三年级班主任：
薛怡明、王梦婷、金虹、徐留芳、叶敏霞、吴佳妮、方旭虹、顿婷、孙欣、朱咏梅
四年级班主任：
丁志英、朱佳珺、张奚康、马莉、顾慧芳、凤佳妮、张晓玲、陶燕莉、任晓曼、翁梅
五年级班主任：
潘王平、夏蓓芳、奚紫姬、刘文菊、朱雯清、胡佩云、程秀娟、朱佩芳、施艳。