幼儿园小班语言教案：握小手
幼儿园小班语言活动小小手教学设计教案
小班语言活动——小小手（文学活动）执教者: 设计意图：《小小手》这首儿歌韵律感强，在锻炼小朋友语言能力的同时，又适合配以简单的手势动作，非常符合小班幼儿的年龄特点，幼儿容易掌握，对儿歌中的内容也很感兴趣。
结合动作朗读不仅能让幼儿回忆起自己用小手做过的事，加深对儿歌内容的理解，又能让他们知道小手能做很多事情。
活动目标:1.喜欢听儿歌，能理解儿歌内容并愉快地朗读。
2.知道双手能做很多事情，懂得爱护自己的双手。
3.愿意用小手来表现儿歌内容。
重难点：重点：能理解儿歌内容并愉快地朗读。
难点：知道双手能做很多事情，懂得爱护自己的双手。
活动准备:经验准备：幼儿在日常生活中已初步感知手的特点与作用。
物质准备：幼儿生活情景照片（与儿歌相关的）若干、数字资源《小小手》。
活动过程：一、手指操导入，激发兴趣师：“我们的小手能变出这么多东西，那它还能做些什么？有哪些本领呢？”二、欣赏儿歌，感知内容1、观看照片，初步感知儿歌，鼓励幼儿大胆表达。
师：“照片上的小伙伴在用小手做什么事情？”小结：我们都有一双手，它们能做许多事情。
2、教师结合数字资源《小小手》，配合肢体动作有节奏地朗读儿歌师：“儿歌里的小朋友用小手做了哪些事情？能用儿歌里的语言来说说吗？”三、学习朗读，感受儿歌的韵律美。
1、结合图谱，学会有节奏地朗读师：“小朋友们可真棒，这么快就学会儿歌了，现在我们一起看着图片，用像老师一样好听的声音，有节奏地读一读儿歌吧。
我们要注意“服”和“双”的读音哦。
”（注意幼儿在朗读过程中的发音情况与儿歌的韵律和速度）2、用动作表现儿歌，并能用好听、自然的声音来朗读（1）集体朗诵师：“让我们一边做动作一边用好听的声音来朗诵儿歌吧。
”（2）分组朗读全班分为两组幼儿进行表演，一组表演时，另一组要当好小观众。
四、拓展交流，提升情感师：“我们的小手可真有用，我们要怎样爱护小手呢？”（正确洗手，多用小手做力所能及的事情，不用小手打人）小结：我们一定要爱护我们的小手，让它展现出更大的本领。
幼儿园小班健康教案《认识小手》
幼儿园小班健康教案《认识小手》教案名称：认识小手教学目标：1. 让幼儿能够认识和了解自己的小手，以及小手的功能和作用。
2. 培养幼儿爱护和保护小手的意识。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备：1. 纸板手模型或手绘图纸板。
2. 颜色纸、剪刀、胶水等制作手工材料。
3. 关于小手的图片或儿歌。
教学过程：Step 1: 导入引导幼儿回忆并讨论一下自己的小手的形状和颜色，鼓励幼儿用语言描述自己的小手。
Step 2: 展示小手模型老师向幼儿展示一个纸板手模型或手绘图纸板，让幼儿观察和触摸。
引导幼儿认识手指、掌心和手背等部分。
Step 3: 认识小手的功能和作用向幼儿介绍小手的功能和作用，如抓取物品、握笔画画、拍手等。
通过图片或儿歌等形式让幼儿更加直观地认识和理解。
Step 4: 制作手工教师提供颜色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作自己的小手手工。
可以根据幼儿的年龄和能力，选择适合的手工活动，如剪纸手印、手链等。
Step 5: 小结回顾并强化幼儿所学的内容，让幼儿分享自己制作的手工作品，并进行展示。
Step 6: 温故知新通过与幼儿一起唱儿歌、比赛手指的灵活度等游戏，巩固和巩固小班健康教案《认识小手》的知识。
Step 7: 实践运用在幼儿的日常活动中，关注和引导幼儿正确运用小手，如洗手、吃饭、拿东西等，培养幼儿的自理能力和良好的卫生习惯。
教学延伸：通过拍手游戏、模仿小手动作等活动，进一步培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
教学评价：观察幼儿在制作手工活动中的参与程度和动手能力，听取幼儿对小手功能和作用的理解和表达，评价幼儿对本节课内容的掌握情况。
幼儿园小班社会《小手》教案
幼儿园小班社会《小手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《我的身体》，详细内容为第一课时《小手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的双手，认识到双手的重要性，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 让幼儿知道自己的双手，了解双手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿爱护双手的良好习惯，懂得双手的重要性。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解双手的重要性，培养他们保护双手的意识。
教学重点：让幼儿认识自己的双手，了解双手的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、实物（手套、护手霜等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一只手套，让幼儿观察并讨论：老师的手为什么只有一只戴手套呢？手套有什么作用？2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，让幼儿观察双手的结构，引导幼儿说出手指的名称。
（2）讲解双手的基本功能，如拿东西、画画、写字等。
（3）讨论如何保护双手，如戴手套、涂抹护手霜等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）什么时候需要戴手套？（2）为什么要涂抹护手霜？4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的双手，并标注手指的名称。
六、板书设计1. 《小手》2. 内容：双手的基本结构：手指、手掌等双手的功能：拿东西、画画、写字等保护双手的方法：戴手套、涂抹护手霜等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的双手，标注手指的名称，并思考如何保护双手。
2. 答案：画出双手的轮廓，标注大拇指、食指、中指、无名指和小指的名称。
举例说明保护双手的方法，如冬天戴手套、涂抹护手霜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对双手知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展“爱护双手”主题活动，让幼儿了解双手在日常生活中的重要作用。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与讲解。
《我的小手》小班语言教案
《我的小手》小班语言教案第一章：认识小手教学目标：1. 让幼儿认识自己的小手，知道手有五个指头。
2. 培养幼儿对手的关注和兴趣。
教学内容：1. 引导幼儿观察自己的手，认识手的各个部分。
2. 学习数数手的指头，明白手有五个指头。
教学活动：1. 活动名称：认识小手2. 活动方式：讲解、示范、互动游戏3. 活动步骤：a. 邀请幼儿观察自己的手，注意手的外观和形状。
b. 引导幼儿触摸手指，认识大拇指、食指、中指、无名指和小指。
c. 示范数数手的指头，让幼儿跟随示范数数。
d. 组织幼儿互相展示自己的手，并数数对方的指头。
e. 总结手的特点，强调手有五个指头。
第二章：小手的作用教学目标：1. 让幼儿了解手的作用，知道手可以用来做很多事情。
2. 培养幼儿对手的利用和发挥。
教学内容：1. 介绍手的作用，如抓握、触摸、拍打等。
2. 引导幼儿发现手可以用来做很多事情，如吃饭、画画、玩耍等。
教学活动：1. 活动名称：小手的作用2. 活动方式：讲解、示范、互动游戏3. 活动步骤：a. 引导幼儿思考手的作用，邀请幼儿分享自己用手做的事情。
b. 示范手的作用，如抓握、触摸、拍打等。
c. 引导幼儿尝试用手做不同的事情，如吃饭、画画、玩耍等。
d. 组织幼儿互相展示手的作用，并鼓励他们用手解决问题。
e. 总结手的作用，强调手可以帮助我们做很多事情。
第三章：爱护小手教学目标：1. 让幼儿了解手的重要性，知道要爱护自己的手。
2. 培养幼儿对手的尊重和保护。
教学内容：1. 介绍手的重要性，如手是行动的工具、表达的方式等。
2. 引导幼儿学习正确的洗手方法，保持手的清洁和健康。
教学活动：1. 活动名称：爱护小手2. 活动方式：讲解、示范、互动游戏3. 活动步骤：a. 引导幼儿思考手的重要性，邀请幼儿分享自己对手的认识。
b. 讲解手的作用和重要性，如手是行动的工具、表达的方式等。
c. 示范正确的洗手方法，包括湿手、搓洗手液、冲洗等步骤。
d. 引导幼儿尝试正确的洗手方法，并提醒他们保持手的清洁和健康。
小班教案《认识小手》（精选5篇）
小班教案《认识小手》（精选5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小班教案《认识小手》（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案《认识小手》1设计背景幼儿园必须把幼儿生命促进幼儿健康放在首位，幼儿要知道必要的安全保护常识，学会保护自己。
活动目标情感目标：激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
技能目标：培养幼儿观察力，想象力，语言表达及合作交往能力。
知识目标：引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情，帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
重点难点引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备手的挂图。
活动过程一、开始部分手指操调动幼儿学习兴趣，导入新课。
游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手举起来。
小手小手拍一怕，我把小手放下来。
小手小手拍一怕，我把小手往前伸。
小手小手拍一怕，我把小手往后伸。
小手小手拍一怕，我把小手抱起来。
小手小手拍一怕，我把小手藏起来。
”二、基本部分从生活经验入手，认识手的各部分名称。
1、师：刚才呀，我们小朋友和自己的小手做了游戏、看看老师今天给大家带来了怎样的小手（看图片）现在请你数一数你有几只手？幼儿数一数自己有几只手（两只）图上有几只手？（1）师；看图片这两只手哪只大，哪只小？幼儿纷纷说出自己的见解。
小朋友也都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手（2）举手游戏：老师说“一只手”“两只手”“一双手”师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指（小结：每只手上有五个手指）2、学习五根手指的名称（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。
现在我们就一起来认识它们，先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？找出你最长的手指，并把它捏住。
幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话
幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解小手的基本结构和功能，培养他们关爱自己身体的好习惯。
2. 培养幼儿用小手表达情感和需求的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用小手表达情感和需求。
教学重点：了解小手的基本结构和功能，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小手模型、故事图片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小手模型，引导幼儿观察自己的小手，了解小手的基本结构和功能。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《我的小手会说话》，引导幼儿关注故事中小手的表现，让幼儿学会用小手表达情感和需求。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示故事图片，引导幼儿用小手模仿图片中的动作，表达相应的情感和需求。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些简单的情感和需求，让幼儿用小手进行表达，并进行点评和指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个情感或需求主题，用小手进行表演，其他小组进行猜测。
教师邀请各小组进行展示，对幼儿的表现进行点评，强调小手表达情感和需求的重要性。
六、板书设计1. 小手的基本结构和功能2. 小手会说话：例题及解答3. 小组活动：情感与需求表达七、作业设计（1）我饿了（2）我生气了（3）我想妈妈了2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在小手表达情感和需求方面的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起进行小手表达的练习，提高他们的语言表达能力。
（2）组织一次“小手说话”的比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用小手表达情感和需求。
2. 例题讲解：引导幼儿用小手模仿图片中的动作，表达相应的情感和需求。
幼儿园小班语言教案《小小手》
幼儿园小班语言教案《小小手》第一章：认识手1.1 教学目标：让幼儿认识自己的手，了解手的基本结构和功能。
培养幼儿对手的观察力和表达能力。
1.2 教学内容：引导幼儿观察自己的手，了解手的形状、大小、颜色和手指的数量。
让幼儿尝试用手做各种动作，如握拳、张开、捏合等，感受手的灵活性。
1.3 教学活动：组织幼儿进行手部游戏，如“小小手拍拍”、“手指歌”。
让幼儿用自己的手绘制手形画，增强对手的认识。
第二章：手的卫生2.1 教学目标：让幼儿了解手卫生的重要性，学会正确的洗手方法。
2.2 教学内容：讲解手卫生的重要性，如预防感冒、防止感染等。
示范正确的洗手方法，包括湿手、搓洗手掌、搓洗手背、冲洗和擦干。
2.3 教学活动：组织幼儿进行洗手实践活动，观察洗手流程是否正确。
让幼儿用自己的手绘制洗手画，加深对手卫生的认识。
第三章：手的能力3.1 教学目标：让幼儿了解手的能力，如抓握、撕纸、画画等。
培养幼儿手的协调能力和创造力。
3.2 教学内容：讲解手的能力，如抓握物体、撕纸、画画等。
展示各种手工艺品，让幼儿观察手的能力在其中的体现。
3.3 教学活动：组织幼儿进行手工艺制作活动，如剪纸、捏泥等，锻炼手的能力。
让幼儿用自己的手绘制手形画，展示手的创造力。
第四章：手的故事4.1 教学目标：让幼儿通过手的故事，培养想象力、表达能力和情感理解能力。
培养幼儿对手的关爱和保护意识。
4.2 教学内容：讲述一个关于手的故事，如《小小的手，大大的力量》。
引导幼儿讨论故事中的情感和道德价值观。
4.3 教学活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
让幼儿用自己的手绘制故事场景画，加深对故事的理解。
第五章：手的游戏5.1 教学目标：让幼儿通过手的游戏，培养协调能力、合作意识和乐感。
培养幼儿对手的喜爱和对手工活动的兴趣。
5.2 教学内容：介绍一些手的手游，如《石头、剪刀、布》、《抓手指》等。
讲解游戏规则，引导幼儿进行游戏实践。
5.3 教学活动：组织幼儿进行手游戏活动，培养协调能力和合作意识。
幼儿园小班语言教案《小小手》
幼儿园小班语言教案《小小手》第一章：教案概述1.1 教案目的：本教案旨在通过歌曲《小小手》的教学，让小班幼儿能够认知自己的手，培养幼儿对手指的灵活运用和手眼协调能力，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.2 教学对象：幼儿园小班幼儿1.3 教学内容：歌曲《小小手》及相关活动1.4 教学方法：游戏教学、互动教学、情境教学第二章：教学准备2.1 教具准备：歌曲《小小手》音频文件、图片、手工材料等2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如“五指山”、“手指相反”等，让幼儿充分活动手指，提高手眼协调能力。
3.2 歌曲教学（5分钟）教师播放歌曲《小小手》，引导幼儿观察自己的手，并跟随歌曲节奏做动作。
歌词教学可分段进行，让幼儿逐句学会唱歌曲。
3.3 手工活动（5分钟）教师分发手工材料，引导幼儿用自己的小手制作手工作品，如手工手套、小鸟等，培养幼儿的动手能力。
3.4 表达与分享（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的话语描述制作的手工作品，让幼儿学会表达自己的想法和感受。
3.5 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿认识到自己的小手可以做到很多事情，培养幼儿的自信心。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在歌曲教学中的参与程度，评价幼儿对手指的灵活运用和手眼协调能力。
4.2 观察幼儿在手工活动中的动手能力和创造力。
4.3 评价幼儿在表达与分享环节中的语言表达能力和自信心。
第五章：教学拓展5.1 开展类似的主题活动，如《小小脚丫》、《小小耳朵》等，让幼儿认知自己的身体部位。
5.2 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
5.3 组织幼儿进行比赛，如手指比赛、手工比赛等，激发幼儿的竞争意识和团队精神。
第六章：教学注意事项6.1 确保教学环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
6.2 关注每个幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别指导。
【优选】小班语言我的小手教案
【优选】小班语言我的小手教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章第三节，主题为“我的小手”。
详细内容包括认识手指名称、学习手指儿歌、通过手指游戏锻炼幼儿语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握五个手指的名称，能够准确地指出自己的手指。
2. 培养幼儿通过手指儿歌和游戏，提高语言表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：手指名称的记忆和手指儿歌的演唱。
教学重点：幼儿能够通过手指游戏锻炼语言表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手指模型、手指儿歌挂图、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以猜谜语的方式引入手指主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解手指名称（5分钟）教师展示手指模型，讲解五个手指的名称，引导幼儿认识和记忆。
3. 学习手指儿歌（5分钟）教师带领幼儿学唱手指儿歌，通过演唱和动作培养幼儿语言表达和动手操作能力。
4. 手指游戏（5分钟）教师组织幼儿进行手指游戏，锻炼幼儿的协调性和团队合作意识。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解手指儿歌的用法，并进行随堂练习。
6. 创作环节（5分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料创作手指画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 我的小手2. 内容：手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指手指儿歌：我的小手真可爱，五个手指排排站……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用手指画一幅自己喜欢的动物。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对手指名称和儿歌的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后向家长展示所学内容，增进亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：手指名称的记忆和手指儿歌的演唱。
小班语言教案握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 让学生通过观察、模仿、练习，掌握握手的礼貌行为。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 培养学生团结友爱、互相尊重的良好品质。
二、教学内容：1. 学习握手的意义和礼貌。
2. 学习如何正确握手。
三、教学重点：1. 让学生掌握握手的意义和礼貌。
2. 让学生学会正确握手的姿势。
四、教学难点：1. 让学生在实际操作中，掌握正确的握手姿势。
2. 培养学生在与他人交往中，主动握手的良好习惯。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习握手。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习握手。
3. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的握手示范。
第一课时：一、热身活动（3分钟）1. 让学生自由活动，活动双手。
2. 教师引导students to actively participate in the activity, warming uptheir hands.二、教学新知识（10分钟）1. 教师向学生介绍握手的意义和礼貌，解释握手是一种表达友好和尊重的方式。
2. 教师示范正确的握手姿势，并讲解握手的步骤：相互称呼-> 伸出右手-> 握手-> 微笑-> 说出问候。
三、实践练习（5分钟）1. 学生两人一组，进行握手练习。
2. 教师巡回指导，纠正不正确的握手姿势。
四、总结与反思（2分钟）1. 学生分享自己在练习中的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调握手的意义和礼貌。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的握手知识。
2. 学生进行握手练习，巩固所学内容。
二、情境教学（10分钟）1. 教师设置不同情境，让学生在实际操作中运用握手。
e.g. 遇到朋友、进入教室、告别等场合。
2. 学生分角色扮演，进行握手练习。
三、游戏教学（10分钟）1. 教师设计握手指游戏，让学生在游戏中学会握手。
幼儿园小班说课稿：《小小手》
幼儿园小班说课稿：《小小手》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小小手》，主要内容是让幼儿认识自己的手，并能够用语言表达出来。
通过学习，让幼儿掌握一些简单的词语，如“手”、“小手”、“大拇指”、“食指”等。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的手，了解手的结构和功能。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识自己的手，了解手的结构和功能。
难点：让幼儿能够用语言表达出自己的手，并能够正确指出手上的各个部分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、手指游戏道具等。
学具：幼儿自带的手。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿关注自己的手，并提问：“我们的手有什么作用呢？”2. 观察与表达（10分钟）教师展示手指图片，让幼儿观察并能够用语言表达出手指的名称，如大拇指、食指等。
3. 交流与互动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对手的认识，并能够指出手上的各个部分。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些关于手的词语，让幼儿进行连线，如“手”对应“小手”，“大拇指”对应“食指”等。
六、板书设计教师在黑板上写出本节课的重点词语，如“手”、“小手”、“大拇指”、“食指”等，并标注上手势。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍自己的手，并能够指出手上的各个部分。
2. 家长协助幼儿在手纸上画出自己的手，并写上手上的各个部分的名称。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了手的认识。
在今后的教学中，教师可以根据实际情况，进行适当的拓展延伸，如让幼儿动手制作手工艺品，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析一、教学内容重点解析《小小手》这一教材，主要帮助幼儿认识自己的手，了解手的结构和功能，以及学会用手进行简单的表达。
具体章节和内容包含：1. 第1章：认识手，让幼儿通过观察和触摸，了解自己双手的形状和结构。
小班语言活动我的小手认识手教案(1)
小班语言活动我的小手认识手教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“我的小手”章节，详细内容主要包括手的结构、功能以及日常保护手的方法。
通过本节课的学习，让孩子们认识和了解自己的双手，学会珍惜和保护。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们能够正确识别自己手的各个部位，了解手的功能和重要性。
2. 技能目标：培养孩子们观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养孩子们珍惜和爱护自己双手的意识。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和日常保护方法的掌握。
教学重点：手的各个部位的识别和了解。
四、教具与学具准备教具：手模型、图片、挂图、故事书、卡片等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小手的故事，引导孩子们观察和认识自己的双手。
2. 新知识学习（10分钟）（1）展示手模型，让孩子们观察手的各个部位，如手指、手掌、手腕等。
（2）讲解手的功能，如拿东西、画画、写字等。
（3）引导孩子们讨论如何在日常生活中保护自己的双手。
3. 例题讲解（10分钟）出示图片，让孩子们根据图片内容回答问题，如“这是手的哪个部位？”等。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们在画纸上描绘自己的手，并标注各个部位名称。
对本节课所学内容进行回顾，巩固孩子们对双手的认识。
六、板书设计1. 我的小手2. 内容：手的部位：手指、手掌、手腕手的功能：拿东西、画画、写字等日常保护手的方法：勤洗手、戴手套、不用手摸眼睛等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的小手，标注各个部位名称，并写一段话描述手的功能和如何保护手。
2. 答案示例：我的小手有五个手指、一个手掌和一个手腕。
手可以拿东西、画画、写字等。
为了保护我的小手，我要勤洗手，不用手摸眼睛，冬天要戴手套。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我是小手画家”活动，让孩子们用双手进行创意绘画，进一步培养他们的观察和动手能力。
幼儿园小班语言领域精品教案《小手打招呼》
幼儿园小班语言领域精品教案《小手打招》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第二章节，主题为“小手打招”。
详细内容包括：认识手势语，学会用手势语打招；通过儿歌、故事、游戏等形式，培养幼儿语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本手势语，学会用小手打招。
2. 培养幼儿语言表达能力和社交能力。
3. 增强幼儿团队协作意识和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿熟练掌握手势语，并能在实际情境中运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、儿歌CD、故事书、玩具手偶等。
2. 学具：小手偶、彩色卡片、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过玩具手偶进行角色扮演，展示小手打招场景，引导幼儿关注手势语。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示挂图，讲解手势语含义。
（2）播放儿歌《小手打招》，示范如何用手势语打招。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示彩色卡片，引导幼儿模仿卡片上手势语。
（2）邀请幼儿上台演示，并给予表扬。
4. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿分组，用小手偶进行手势语练习。
（2）邀请各组幼儿展示练习成果，互相鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织“小手打招”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学手势语。
（2）评选“最佳打招小能手”，给予奖励。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：小手打招2. 内容：挂图展示、手势语、儿歌、游戏等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人展示今天所学手势语，并用小手打招。
（2）用彩色卡片制作自己手势语卡片。
2. 答案：（2）制作彩色卡片，卡片上可画上手势图案，背面写上对应词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂中表现，解他们在学习手势语过程中困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区等场合使用手势语，提高他们社交能力。
小班语言教案认识小手
小班语言教案认识小手导语：书籍是任何一种知识的基础是任何一门学科的基础的基础以下小编为大家介绍小班语言教案认识小手文章欢迎大家阅读参考活动目标：1、引导幼儿观察自己的手知道每个人都有两只手每只手上有五根手指2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称3、了解手的作用知道要保护手的方法活动准备：关于手的作用及保护方法的幻灯片活动过程：一开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏游戏：听我说跟我做“小手小手拍一拍我把小手举起来小手小手拍一拍我把小手放下来小手小手拍一拍我把小手往前伸小手小手拍一拍我把小手往后伸小手拍一拍我把小手抱起来小手小手拍一拍我把小手藏起来”二基本部分1、知道人有两只手两只手的大小一样也叫一双手（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏现在请你数一数你有几只手老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手）（2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手比一比你的两只手是不是一样大的你是怎样比的（请幼儿自己先探索方法再教给幼儿比的方法将手掌合起来手指对手指）小结：小朋友都有两只手两只手是一样大的所以它又有另外的名字叫一双手（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手2、数一数一只手上有几个手指（从拇指开始按次序进行口手一致地点数数好后再换一只手数师：小朋友们真棒现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指3、学习五根手指的名称（1）师：我们的五根手指都有自己的名字就像我们每个小朋友都有自己的名字一样现在我们就一起来认识它们先请小朋友看一看比一比你的五根手指长得是不是一样长（让幼儿自由讲）找出你最长的手指并把它捏住老师介绍：“这个手指长在中间所以叫它中指”老师伸出大、小拇指问幼儿：“个大个小”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西介绍：“点东西的手指叫食指”老师介绍：“还有一个手指没有名字我们叫它无名指”（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指知道了它们的名字最长的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；没有名字的手指叫无名指（3）以游戏形式巩固休息：现在呀我们要请我们的手指休息了大拇指睡着了食指睡着了中指睡着了无名指睡着了小指睡着了我们都睡着了起床：大拇指醒了食指醒了中指醒了无名指醒了小指醒了小手拍拍都醒了三结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法（1）手的作用师：我们大家都有一双手那么手有什么用处呢（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）（2）保护手师：手的本领很大能为我们做许多事所以我们要注意保护手幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破不要咬手指头勤剪指甲勤洗手冬天还要擦护手霜、戴手套等活动目标：1、引导幼儿观察自己的手知道每个人都有两只手每只手上有五根手指会说五根手指的名称2、能正确理解词：两只一双3、了解手的作用知道要保护手活动准备：字卡“两只一双”图片：一双小手一只大手活动过程：一开始部分师：看陈老师伸出来的呀幼：手师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏游戏：听我说跟我做“小手小手拍一拍我把小手举起来小手小手拍一拍我把小手放下来小手小手拍一拍我把小手往前伸小手小手拍一拍我把小手往后伸小手拍一拍我把小手抱起来小手小手拍一拍我把小手藏起来”二基本部分1、知道人有两只手两只手的大小一样也叫一双手（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏现在请你数一数你有几只手老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手）幼：两只（教师出示字卡“两只”）（2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手比一比你的两只手是不是一样大的你是怎样比的（请幼儿自己先探索方法再教给幼儿比的方法将手掌合起来手指对手指）小结：小朋友都有两只手两只手是一样大的所以它又有另外的名字叫一双手（出示字卡“一双”）（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手2、数一数一只手上有几个手指（从拇指开始按次序进行口手一致地点数数好后再换一只手数师：小朋友们真棒现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指3、学习五根手指的名称（1）师：我们的五根手指都有自己的名字就像我们每个小朋友都有自己的名字一样现在我们就一起来认识它们先请小朋友看一看比一比你的五根手指长得是不是一样长（让幼儿自由讲）找出你最长的手指并把它捏住老师介绍：“这个手指长在中间所以叫它中指”老师伸出大、小拇指问幼儿：“个大个小”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西介绍：“点东西的手指叫食指”老师介绍：“还有一个手指没有名字我们叫它无名指”（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指知道了它们的名字最长的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；没有名字的手指叫无名指操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称（3）以游戏形式巩固休息：现在呀我们要请我们的手指休息了大拇指睡着了食指睡着了中指睡着了无名指睡着了小指睡着了我们都睡着了看看谁不见了：我们的手指休息好了要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了巩固对手指名称的认识）手指变小动物：我们的小手本领可大了除了可以和我们小朋友做游戏我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变些小动物）三结束部分（1）手的作用师：大家都有一双手那么手有什么用处呢（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等（2）保护手师：手的本领很大能为我们做许多事假如我们没有了手会很不方便所以我们要注意保护手不要用刀子或剪刀把手弄破不要咬手指头勤剪指甲勤洗手冬天还要擦护手霜、戴手套等。
小班游戏握握手教案
小班游戏握握手教案活动目标1.让幼儿在学习和实践活动中感受与朋友相处的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作以及协调的能力。
3.教导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备1.知识准备：认识长音、短音，熟悉《握手舞》这首歌曲2.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、音乐《握手舞》活动过程1.音乐游戏导入运用奥尔夫音乐《握手舞》，教师组织幼儿玩音乐游戏，体验交朋友的快乐。
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
请几位幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4.教师小结，活动结束。
附：《小猴找朋友》《小猴找朋友》从前，在美丽的森林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：“我一个人太孤独了，我要出去找一个朋友。
”妈妈说：“好啊！”小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但仔细想想，公鸡说话的声音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。
于是，小猴子继续向前走，他碰到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，如果和他做朋友恐怕会扎伤我的，小猴子只好继续向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在湖里自由自在地游着，便对小鸭说：“我们做个朋友吧？”小鸭子游到岸边靠近小猴。
小猴心想，如果跟走路这么难看的人交朋友，一定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一个朋友也没找到，垂头丧气地跑回了家，对妈妈说：“我以后再也不找朋友了。
”妈妈问：“为什么？”小猴便把事情的经过说了一遍。
妈妈说：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。
小班认识小手语言教案
小班认识小手语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小手，知道小手有五个指头。
2. 技能目标：培养幼儿对手指的命名能力，学会正确命名大拇指、食指、中指、无名指和小指。
3. 情感目标：培养幼儿对手指的喜爱之情，激发幼儿对手指活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的小手，知道小手有五个指头。
难点：学会正确命名大拇指、食指、中指、无名指和小指。
三、教学准备：1. 教具准备：小手模型、手指游戏卡片、手指贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示小手模型，引导幼儿观察小手的特征，引发幼儿对手指的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿一起数一数小手的指头，引导幼儿认识大拇指、食指、中指、无名指和小指。
（2）教师邀请幼儿分享自己对手指的命名，鼓励幼儿大胆表达。
（3）教师进行手指游戏，让幼儿在游戏中巩固对手指的认知。
（4）教师发放手指贴纸，引导幼儿正确粘贴在相应的手指上。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿用自己的小手进行创意活动，如画手指画、拼手指图等。
（2）教师组织幼儿进行手指歌表演，增进幼儿对手指的喜爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对手指的认知程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对手指的操作能力。
3. 搜集幼儿在课后对手指的创意作品，评价幼儿对手指的兴趣和创造力。
六、教学步骤：1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，如“小手拍拍”、“手指歌”，让幼儿在游戏中熟悉手指的名称和动作。
2. 手指贴纸活动：教师发放手指贴纸，引导幼儿将贴纸正确粘贴在相应的手指上，强化手指名称的记忆。
3. 手指创意画：教师发放画纸和颜料，引导幼儿用自己的小手印出不同形状的手指印，并基础上进行创意绘画。
4. 手指故事：教师讲述一个关于手指的故事，如《十个手指头》，让幼儿在故事中进一步了解手指的重要性和特点。
小班语言我的小手教案
小班语言我的小手教案小班语言我的小手教案1活动目标：1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动过程：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！2、（放音乐）做游戏。
教师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、游戏：认识小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你认识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的'是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、游戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。
四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本领真大。
平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。
小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
活动反思：在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。
既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
小班语言我的小手教案2一．活动目标1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法。
二．活动准备1. 手的图片。
幼儿园小班健康活动《一双小小手》教案
幼儿园小班健康活动《一双小小手》教案小班健康活动《一双小小手》设计意图每个人都有一双小手，每个手指都有自己的名字，小手都有哪些本领呢？这些都是让宝物们奇怪的地方，今日我们就来熟悉一下自己的小手，知道小手的本领，了解庇护手的办法活动任务1.熟悉自己的小手，知道每个手指都有自己的名字2.知道小手的本领，了解庇护手的办法活动预备老师事先认识嬉戏“小手拍拍”、“手指睡觉”活动过程1.学做嬉戏老师带领幼儿一起做拍手嬉戏“小手小手拍一拍，我把小手举起来小手小手拍一拍，我把小手放下来小手小手拍一拍，我把小手往前伸小手小手拍一拍，我把小手往后伸小手小手拍一拍，我把小手抱起来小手小手拍一拍，我把小手藏起来”（利用嬉戏环节引出今日的主题——“小手”，为接下来熟悉小手做好铺垫）2.熟悉小手引领幼儿观看自己的小手师小伴侣的手长什么样子？幼有手心手背还有手指甲师哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲呢？幼这是手心，这是手背，这是手指，手指上面是手指甲修齐洗手时要先洗手心，再搓手背，还有手指缝，这都是教师教我们的（利用师幼互动，让孩子们熟悉自己的小手利用回答我们能够看出，有些孩子联想本事越来越强，联系到了我们的一日活动“洗手”，实在是不错）⑴请幼儿伸出小手数一数，知道一个人的两只手也叫一双手师你有几只手？幼两只师我们的两只手，还有一种叫法叫“一双手”（提出一双手的概念，让幼儿初步明了两只手的另一种叫法）⑴请幼儿比比两只手，知道两只手的大小一样师你的两只手是不是一样大？⑴数数手指头，认一认，知道每个手指有自己的名字师“（伸出大拇指）小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！（幼儿学说“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？”“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思量状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”（利用数一数、认一认，知道每个手指的名字）3.用小手做嬉戏⑴老师说“一只手”、“两只手”、“一双手”，请幼儿听指令举手（巩固阅历环节，利用嬉戏进一步巩固对“两只手”“一双手”两种叫法的熟悉）⑴老师和幼儿一起做手指嬉戏“大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了大拇哥醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了”（利用嬉戏进一步巩固对手指名称的熟悉，让孩子明了每个手指都有自己的名字）4.说说小手的本领，知道庇护小手师请小伴侣说一说小手哪些本领，能协助我们干什么？修齐能够拿好吃的东西梓萌能够穿衣服，穿鞋子荣熙吃饭时拿筷子、勺子⑴研究怎样庇护手师小手的本领有这么多，那我们应当怎样庇护我们的小手呢？协助幼儿了解不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手；冬天要擦护手霜.戴手套等（这个环节协助有幼儿了解要庇护小手及庇护小手的办法）活动延长开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿自己的事情自己做活动反思本次活动目的在协助幼儿熟悉我们的手，知道每根手指都有自己的名字,在活动中利用小儿歌《手指睡着了》来提升幼儿的爱好虽然只是一个很容易的儿歌，但是在一起学说的过程中幼儿都很投入，在说到“手指都睡着了”的时候我把声音放轻，给幼儿营造一个安谧的环境，很好的把孩子们引入的活动中去，这是让我很意外的地方。
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幼儿园小班语言教案：握小手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招呼！）
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口
令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。
附录：让孩子“学会打架”
“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他当‘羊’，失去自我保护能力。
”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。
“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要”。
冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。
孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。
比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者
的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。
3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。
“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害”。
最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。
”
总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。
尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。
教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力!。