《阿凡提的故事》的教案
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计教学目标：1.能产生阅读民间故事《阿凡提的故事》的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。
3.体会故事中人物的形象，获得阅读的快乐。
教学重点：能产生阅读民间故事《阿凡提的故事》的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学难点：在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。
教学过程：一、激趣引入1.播放《阿凡提的故事》电影片段视频。
2.谈话激趣:大家一定知道这位人物——长长的脸，漆黑的眼珠，尖尖的下巴，细长条的身体，两撇山羊胡子，身穿白“袷袢”，头缠大“色兰”，手拿弹拨乐器，倒着骑毛驴，云游四方……对，他就是阿凡提！老师小时候就特别喜欢看阿凡提的故事，经常能在各种民间故事、少数民族传说里读到他的奇闻异事，相信很多人都和我有一样的感觉，正是这位铁齿铜牙，睿智博学，幽默正义，像段子手一样的骑驴大叔，为我们的童年生活增添了许多乐趣。
今天老师就想把这样一本记录了阿凡提趣事的精美绘本推荐给大家——《阿凡提的故事》。
（出示书籍）【设计意图】电影片段和充满激情的语言，极大的激发了学生的阅读兴趣，营造了一种“曲调未成先有情”的氛围。
二、初识魅力1.提问：通过你的课外阅读，你对《阿凡提的故事》了解多少？这本书有哪些独特的地方呢？2.学生交流：预设：（1）我通过看这本书的“封面”“封底”了解了有关这本书的基本信息，比如这本书的书名、作者、出版社以及作者成书的过程。
（2）我翻看了目录和书中的插画，大概知道了书中的故事内容，故事讲述了阿凡提嘲笑投机的商人、惩罚贪财的财主，就连国王也很害怕他……（3）我知道这本书是一本有关维吾尔族的民间故事集，主人公阿凡提集智慧幽默、聪明勇敢、乐于助人等等这些美好的品质于一身。
3.小结：是呀，阿凡提最擅长的事就是用自己过人的智慧调侃不地道、欺压劳苦百姓的老爷（地主和达官显贵），嘲笑投机取巧、为富不仁的商人，讽刺不为民着想的贪官。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
阿凡提故事幼儿园教案
阿凡提故事幼儿园教案课程目标•了解传统民间故事中的主角、情节、道德意义等基本元素•了解和感受幽默的艺术表现形式，培养幽默感•培养聆听、观察和理解故事的能力教学准备•阅读材料：《阿凡提故事集》•教学道具：阿凡提人偶、教具图片•课件制作：课程PPT教学过程第一部分：导入1.引言：介绍阿凡提是一个民间故事中的主角，他经常因为聪明才智而获得胜利和赞誉。
2.师生互动：通过调查讨论的形式，了解学生对阿凡提的基本认知，为后续教学内容的讲解打下基础。
第二部分：讲解1.阅读故事：教师讲解阿凡提故事的起源和特点，并让学生听故事，领会故事情节和道德含义。
2.图片展示：教师通过图片的展示，进一步帮助学生理解故事情节和人物形象，激发学生的想象力。
第三部分：活动1.角色扮演：引导学生在教具人偶的帮助下，扮演故事中的不同角色，感受故事和人物。
2.故事改编：让学生自主发挥，改编故事情节，创作自己的故事。
3.评价分享：引导学生在小组内进行故事评价分享，反思自己的表演和创作过程。
教学评价1.检测学生掌握情况：通过课堂互动和作业的形式，检测学生对知识点的掌握情况。
2.教学评价：对学生表现进行评价，包括听讲、互动、演讲和创作等多个方面。
教学延伸1.联合其他学科：可与语文、美术、音乐、科学等学科联合，打造一个更加丰富的课程，培养学生的多元素能力。
2.小组活动：组织学生进行阅读分享、角色扮演、故事改编等活动，培养学生的合作精神和创造力。
教学反思本次教学在导入、讲解和活动中采用多种教学方式，让学生参与其中，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。
但需要注意的是，在故事改编环节，学生的表现不够充分，需要在往后的教学中，更加注重创造性思维的培养。
《阿凡提的故事》教案
中国民间故事
01
《聪明的阿凡提》与中国其他民间故事的关联，推荐阅读《孟
姜女哭长城》、《白蛇传》等故事。
欧事，如《聪明的格雷特尔》、《农夫与
魔鬼》等，引导学生进行比较阅读。
亚洲其他国家民间故事
03
推荐阅读亚洲其他国家的民间故事，如日本的《聪明的一休》
、印度的《五卷书》等，拓展学生的国际视野。
01
02
03
故事背景
介绍阿凡提所处的时代背 景和社会环境，为理解故 事打下基础。
情节发展
详细梳理故事情节，包括 阿凡提与巴依老爷等人物 之间的冲突和矛盾，以及 阿凡提的巧妙应对。
结局与意义
阐述故事的结局及其所传 达的深刻意义，如智慧、 正义和善良等。
人物形象分析
阿凡提
分析阿凡提的性格特点、 智慧表现以及他在故事中 所起的作用。
挖掘故事所蕴含的文化内涵，如民间 智慧、社会批判等，并分析其对读者 的启示意义。
幽默元素
分析故事中的幽默元素，如夸张、讽 刺、双关等，并解释它们如何增强故 事的趣味性和吸引力。
Part
03
主题思想探讨与价值观引导
智慧、勇敢、正义等主题思想阐述
智慧
阿凡提运用聪明才智，巧妙地化 解难题和困境。他善于观察、思 考和判断，以智取胜，展现出智
角色塑造与性格特点
分析阿凡提等角色在不同文化中的塑造方式和性格特点， 比较其与西方民间故事中的智者、傻瓜等角色的相似之处 和差异。
价值观与道德观念
探讨《阿凡提的故事》所传递的价值观与道德观念，如智 慧、正义、善良等，与其他文化中民间故事的价值观进行 比较。
东西方幽默表达方式差异分析
1 2
幽默风格与技巧
根据学生的课堂表现，评估其参 与课堂讨论、小组合作等活动的 积极程度。
阿凡提的故事 教学设计
《阿凡提的故事》教学设计喀左县兴隆庄中心小学周传吉教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
①出示生字卡片：凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。
②说说你是怎样记住这些字的。
③找出带有这些字的句子，读一读。
二、流利、有感情的自由读课文。
想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。
反馈。
三、丰富我的词语库。
1、故事中还有那些优美的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。
⒈学生齐读课文⒉同桌读文。
⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）2、你觉得饭馆老板是怎样的人？你会怎样读这句话？遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？请你用一边??????一边说一句话？3、教师指导朗读4、学生自由读五、学习课文4—5自然段（方法同上）作业。
⒈练写生字。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（通用6篇）
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（通用6篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》篇1活动目标：1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料第一册27—30页。
活动过程：（一）认识阿凡提（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
（二）倾听故事（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）（三）看着挂图一起欣赏故事（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。
（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》篇2一、活动目标：1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的`。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
语文S版三年级上册《八单元 31 . 阿凡提的故事(剧本)》精品教案_11
《阿凡提的故事》教学设计一揭示课文题目1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧,谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人?2.板书课文题目。
今天我们要学习的《阿凡提的故事》是一个剧本,向我们讲述了一个有趣的故事。
学习了这篇课文,同学们对阿凡提会有进一步的了解。
下面就让我们一起来读读课文吧。
二初读课文1.默读课文,边读边画出生字、新词。
2.理解什么是“幕”。
(幕:戏剧较完整的段落。
)3.轻声读课文。
说说课文写了阿凡提的什么事。
(课文写了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的事。
) 三学习生字1.认读生字卡片。
吉兆zhào呵斥chì辩biàn护审shěn理判pàn决炒chǎo熟煮zhǔ熟毛驴lǘ2.分析字形。
左右结构的字:兆判炒驴上下结构的字:审煮左中右结构的字:辩独体字:斥3.理解词语的意思。
呵斥:厉声训斥。
辩护:提出理由、事实来进行申辩,以保护自己或别人。
4.积累词汇。
从文中找出好词读一读,然后抄写在采集本上。
四朗读课文1.自己轻声读课文,把字音读正确,把句子读通顺。
2.朗读课文。
1.阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象,但本课的体裁是剧本,对于学生来说是很陌生的。
因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍,让学生有所认识。
2.教学时,教师可以出示问题:“今天阿凡提又去哪里打抱不平了呢?发生了什么有趣的故事呢?”让学生带着问题读,使目的明确,学生的注意力会高度集中。
3.学习生字时,教师可以让学生开火车读、出示生字卡片读,引导学生利用学过的识字方法识记生字、新词。
1.默读课文,理解内容。
2.分角色朗读课文。
3.按剧本演一演,体会阿凡提的机智。
投影。
一复习导入1.说说通过上节课的学习,你了解了什么。
2.这节课我们继续学习这篇课文,深入理解课文内容,了解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
二朗读课文,理解内容1.默读全文。
2.说说课文中出现了哪些人物,谁是主要人物。
3.课文中的阿凡提给你留下了什么印象?(聪明、机智、有正义感。
最新语文版：小学三年级上册语文 第31课《阿凡提的故事(剧本)》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第31课《阿凡提的故事（剧本）》原文及教案【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第31课《阿凡提的故事（剧本）》原文及教案）,希望帮助到您。
【原文】【第一幕】时间：某日上午人物：阿凡提、喀孜（kāzī）老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役（yì）、看热闹的人若干一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗（xuānhuá）？衙役：老爷,是告状的！喀孜：哈哈！左眼跳,有吉兆（zhào）。
盼财神,财神到！快叫进来！阿木提拽（zhuái）着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！店主：小人状告阿地力欠债（zhài）不还！商人：大人,小人冤枉（yuānwɑng）啊！喀孜：那他为什么告你？商人：小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈（zhà）吗？求大人为小人做主！喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人……喀孜：（厉声）有话快说！店主：大人,这是我的状纸,求大人为小人做主！店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯（g）,从状纸上看,你要二百块银元还是有道理的。
这样吧,你再给大家说说你的理由吧！店主：（得意地）大人,他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。
您想,三年来,那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵（fū）出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋,再孵小鸡,三年能孵多少只鸡,现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百块银元也不多呀！喀孜：（捋（lǚ）着胡须,点了点头）有理,有理！不多,不多！（转过头呵斥（hēchì）商人）你都听到了吗？人家只收你二百块银元,够便宜的了！还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来！阿凡提：（上前）等一等,大人！阿地力是冤枉的,我愿意替他辩（biàn）护。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读理解的素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 教学难点：（1）对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事《阿凡提的故事》的内容，了解阿凡提的形象特点和故事背景。
（2）准备相关的教学材料和教具，如故事文本、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事《阿凡提的故事》，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频、视频等材料，引导学生对阿凡提的形象产生兴趣。
（2）简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）分段朗读故事，引导学生注意关键词语和句子。
（2）学生自读，边读边思考，理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
3. 讨论与表达：（1）小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
（2）学生自愿分享，表达对故事和阿凡提的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和阿凡提的形象特点。
五、作业布置1. 复述故事《阿凡提的故事》给家长听，分享自己的感受和收获。
2. 写一篇关于阿凡提的聪明才智的小作文，可以是故事续写或心得体会。
3. 选择一个阿凡提的故事相关话题，进行小组讨论或家庭讨论，记录讨论过程和结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、表达等。
阿凡提的故事课外阅读教学设计
阿凡提的故事课外阅读教学设计教学目标：1. 通过阅读阿凡提的故事，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的价值观和道德观。
教学内容：阿凡提的故事是一系列富有幽默、智慧和讽刺的短篇故事，通过描述主人公阿凡提的种种经历，揭示出人类社会的种种问题和弊端，以及对于人性的思考。
故事多以谐音、双关等手法构建笑料情节，带给读者笑声的同时也引起深思。
教学步骤：引入活动：1. 教师可通过准备一段有关阿凡提的趣闻轶事来吸引学生的注意力，并引发学生对于阿凡提的好奇心。
阅读活动：2. 学生阅读《阿凡提的故事》的选段，教师可以选择一些典型的故事段落，或者学生自行选择感兴趣的故事段落进行阅读。
鼓励学生快速阅读，并理解故事的情节和主要人物形象。
3. 学生就阅读的故事段落进行个人的理解和感想的书写，鼓励学生发表自己的见解，并进行思考和讨论，以培养学生的思维深度和批判性思维能力。
分析与思考：4. 教师组织学生进行小组讨论，就故事中的道德问题进行分析和思考。
学生可以从不同角度出发，探讨故事中所涉及的人性弱点、社会现象等。
教师要引导学生逐步形成合理的分析思路，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
创造与表达：5. 学生自行选择一个故事，进行改编或创作。
可以改写故事的结局、对其中的人物进行深化刻画或创造新的情节等。
学生也可以通过绘画、演讲、写作等不同方式，表达对这个故事的理解和创造。
6. 学生将自己的改编或创作与他人分享，进行互动和反馈。
鼓励学生提出对其他人作品的建设性意见，并加以改进。
总结与评价：7. 教师带领学生对整个阅读活动进行总结和评价。
学生可以表达对于阅读故事的感受、对于故事中道德问题的思考以及对于自己创作的过程和成果的评价。
教学评价：在教学过程中，教师可以通过观察学生在阅读、讨论和创作中的表现，进行评价学生的阅读能力、批判性思维能力、创造力等方面的发展情况。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1.1 让学生了解阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
1.2 通过学习阿凡提的故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
1.3 引导学生学习阿凡提的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 阿凡提的故事简介2.2 阿凡提的故事精选2.3 阿凡提的故事解析三、教学重点3.1 阿凡提的故事情节的理解和分析3.2 阿凡提的聪明才智的挖掘和启示四、教学难点4.1 阿凡提的故事情节的复杂性和多样性4.2 阿凡提的聪明才智的深度理解和应用五、教学方法5.1 讲授法：讲解阿凡提的故事情节和背景，解析阿凡提的聪明才智。
5.2 案例分析法：分析阿凡提的故事中的具体案例，引导学生学习阿凡提的思维方式。
5.3 小组讨论法：分组讨论阿凡提的故事，促进学生的思考和交流。
六、教学准备6.1 阿凡提故事的文本材料6.2 多媒体教学设备6.3 阿凡提故事相关图片或插图6.4 学生阅读记录表七、教学过程7.1 导入：通过图片或视频引入阿凡提的形象，激发学生兴趣。
7.2 故事讲述：教师讲述一个阿凡提的故事，注意语速和情感的把握，让学生充分感受故事的魅力。
7.3 故事解析：引导学生关注阿凡提的聪明才智，分析故事中的问题和阿凡提的解决方法。
7.4 小组讨论：学生分小组，讨论阿凡提的其他故事，分享自己的理解和感悟。
7.5 分享与总结：每个小组选取一个故事进行分享，教师总结阿凡提故事中的智慧和教育意义。
八、课堂练习8.1 学生根据所学故事，完成阅读记录表，包括故事梗概、角色理解、智慧点等。
8.2 教师设计一些启发性的问题，让学生通过小组合作的方式，尝试创作自己的阿凡提小故事。
九、作业布置9.1 让学生选择一个最喜欢的阿凡提故事，回家后与家人分享，并记录家人的反应和评价。
9.2 学生可以选择一个阿凡提故事进行绘画创作，下节课分享。
十、教学反思10.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
《阿凡提的故事》教案(优秀5篇)
《阿凡提的故事》教案（优秀5篇）《阿凡提的故事》教案篇一教学目标：1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。
教学重点：指导学生分角色朗读课文。
教学难点：初步认识剧本的特点。
教学过程：一、导课1．出示阿凡提图片，启发谈话。
说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？根据你查找的`资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。
出示阿凡提的故事图片。
2．板书课题，齐读。
引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？二、新授（二）初读课文，学习生字1．自由读课文，认识各人物。
2．出示文中生字词，认读理解。
吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。
3．认识文中人物。
阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗读课文，集体评议。
5．说说文中主要讲了一个什么故事？（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因1．小组分角色朗读第一幕内容。
2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？3．出示自学要求。
请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。
4．学生根据要求自学，教师巡视指导。
5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。
出示：我从_____（语言或动作）中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。
重点点拨阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！c那就由小人替他偿还债务！喀孜：贪赃枉法。
a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
b他装模作样的看了看状纸。
c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案老师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个非常有趣的故事，这个故事的主人公是一个非常聪明的人，他的名字叫阿凡提。
你们知道阿凡提吗？(孩子们回答“知道”)那太今天我们就来听一听阿凡提的故事，看看他是怎么用智慧解决问题的。
二、正文1. 阿凡提的故事背景老师：在很久很久以前，有一个叫做阿凡提的国家，那里的人们都非常聪明，而且乐于助人。
阿凡提是这个国家的一位智者，他的智慧和幽默感让他成为了人们心目中的英雄。
今天，我们就来听一听阿凡提的故事吧。
2. 阿凡提的智慧(1)第一次遇到困难有一天，阿凡提在路上遇到了一个很大的石头，他觉得这个石头很碍事，于是决定把它搬走。
可是，这个石头太大了，阿凡提一个人根本搬不动。
这时，他想到了一个办法，他说：“我要把这块石头变成金子！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
(2)第二次遇到困难过了一段时间，阿凡提又遇到了一个问题。
这次，他在路上看到了一只大鸟，这只大鸟正在欺负一只小鸟。
阿凡提看到这一幕，心里非常难过，他决定要帮助小鸟。
可是，他一个人的力量是有限的，怎么办呢？这时，他又想到了一个办法，他说：“我要让这只大鸟变成一只小鸟！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
3. 阿凡提的成功经过一番努力，阿凡提终于把那个大石头变成了金子，还把那只大鸟变成了一只小鸟。
他的智慧和幽默感让他成功地解决了这两个问题。
从此，阿凡提成了人们心目中的英雄，他的故事也传遍了整个国家。
三、总结老师：亲爱的小朋友们，通过阿凡提的故事，我们学到了什么呢？我们要学会动脑筋，遇到问题不要害怕，要用智慧去解决它。
我们要学会关心别人，看到别人有困难的时候，要伸出援手帮助他们。
我们要学会乐观面对生活，相信自己一定能够战胜一切困难。
今天的课程就到这里结束了，希望大家都能像阿凡提一样，成为一个聪明、善良、乐观的人哦！下次再见啦！。
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计阿凡提的故事绘本阅读导读课教学设计尊敬的老师，以下是我为《阿凡提的故事》绘本阅读导读课所设计的教学内容。
希望能对您的教学工作有所帮助。
一、总体设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 了解绘本《阿凡提的故事》的作者、绘者和故事主要内容；- 提升学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力；- 触发学生对道德、智慧和善良品质的思考和探索。
1.2 教学重点：- 帮助学生理解绘本《阿凡提的故事》的主要情节和寓意；- 促使学生思考并讨论故事中所传达的思想和价值观。
1.3 教学准备：- 绘本《阿凡提的故事》的实物或图像展示；- PPT或白板及投影仪。
二、教学过程2.1 导入首先，向学生介绍本节课的主题《阿凡提的故事》。
告诉他们这是一本非常有趣和富有智慧的绘本。
并简要介绍绘本的作者和绘者。
2.2 阅读导入通过问问题的形式引导学生思考，并激发他们的阅读兴趣。
例如：- 你们对“阿凡提”这个名字熟悉吗？你们知道他是什么样的人物吗？- 谁能告诉我一些你们听说过的阿凡提的故事？- 绘本阅读的好处是什么？你们最喜欢看哪一种绘本？2.3 阅读展示在此步骤中，您可以将绘本《阿凡提的故事》放在一个显眼的位置，并展示绘本的封面或一些精彩的插图。
让学生注意图片和文字之间的关系，并预测故事的情节。
2.4 阅读指导帮助学生更好地理解绘本的内容。
可以选择一两个故事片段进行阅读，并进行指导。
例如：- 指导学生注意理解故事的背景、人物和时间；- 帮助他们理解绘本中的重要词汇和句子；- 引导学生通过绘本插图来推测故事情节。
2.5 小组讨论让学生分小组对绘本进行讨论，并帮助他们共同理解故事的寓意和价值观。
例如：- 绘本中的故事有什么共同的主题吗？- 阿凡提是一个怎样的人物？你觉得他的行为有什么寓意？- 故事中的冲突和解决方法有哪些？2.6 总结总结学生在本节课中所学到的内容，并展示一些学生的优秀作品和观点。
《阿凡提的故事》教学设计5篇
《阿凡提的故事》教学设计5篇所谓的教学设计，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，以下是整理的《阿凡提的故事》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《阿凡提的故事》教学设计1一、活动目标：1、理解阿凡提智斗大官的故事内容，知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。
2、了解故事中新疆维吾尔族人阿凡提的机智，感受少数民族人民的聪明智慧。
二、活动准备：阿凡提和大官的头像，小视图，阿凡提的视频三、活动过程：(一)引出阿凡提1、阿凡提人物T：小朋友们知道新疆在哪里吗?T：在很久以前，那里有一个骑着毛驴的人，他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。
他的名字叫阿凡提。
我们先来认识一下他吧。
(观看阿凡提的片首曲2min)T：这个就是阿凡提，他是什么样子的呀?阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。
2、引出故事T：我不知道大家有没有听过阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭，当时那里的国王、官员、富商都欺诈压迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有时候饭都是有了上顿没了下顿。
阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争，用自己的智慧为老百姓伸张正义。
T：今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事，你们来听听看在这个故事里，阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的?(二)仔细倾听故事并理解故事内容教师朗读《聪明的阿凡提》T：大官看见阿凡提帮助老百姓，总是跟他作对，他想把阿凡提怎么样?C：抓来，回答问题，答不出问题就杀掉他。
T：大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎么回答的?将提到的问题与答案的相关小视图依次贴上黑板。
星星，胡子，毛驴尾巴大官：阿凡提：“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一样多。
”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。
”(气坏了，要杀掉他)(哈哈大笑)笑脸“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”“我哪一天死，你也会跟着死掉。
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《阿凡提的故事（二则）》教案
菲律宾怡朗华商中学中国对外汉语教学志愿者 余荔荔
教材：《阿凡提的故事（二则）》选自由北京中国语言文化学
校编写，暨南大学出版社出版的《汉语》第十一册第七课。
教学对象：菲律宾怡朗华商中学中四的学生
教学目标
1、 学习本课生词，掌握它们的音、形、义，对于重点生词
还要求学生学会使用它们说句子。
2、 学会使用“再三”的用法。
学会单音节动词“A 了A ”的重叠形式。
学会“哪知道”的用法。
3、 熟读课文，能根据图片提示复述课文。
4、 教育学生遇事要善动脑筋，用智慧和一些邪恶的人做斗
争。
教学重难点
重点词：动词：（道谢、尊重、陪、行礼）
量词：套
重点语言点：再三、单音节动词的“A 了A ”形式、哪知道
难点：单音节动词的“A 了A ”形式
教具
字卡、句条、图片
课时
5课时（生词2课时、语言点2课时、课文1课时）
教学过程
第一部分：生词教学（2课时）
一、
组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注
意到已经开始上课了。
二、
复习检查旧知识
㈠认读以前学习过的词语
与本课有关的
㈡认读以前学习过的句型
与本课有关的
三、 学习新课
㈠名词
1皇帝：古时候在一个国家最大的人（皇后）
2老板：商店里面最大的人
3宴会：晚会
4毛驴：一（只）毛驴
5钱币：钱
6响声：声音（一声响声）
7穷人：没有钱的人（富人）
8饭馆：饭店（一家饭馆）
9铜钱：用铜做的钱
10帐：付账、算账、结账
例句：买了东西之后我们就需要（付账、算账、结账）。
㈡动词
1道谢：谢谢。
常用“向…道谢”。
我向妈妈道谢。
（√）
我道谢妈妈。
（×）
练习：老师常常帮助我，所以你们要？我要向老师道谢。
父母给你们食物，所以你们要？我要向爸爸妈妈道谢。
2尊重：
尊重父母、尊重老人、尊重别人
尊重别人的工作、尊重同学的主意
扩展成句练习
我们必须尊重（父母、老人、别人）。
我们必须尊重别人的工作。
3肯：愿意
肯不肯、肯说、肯帮忙
扩展成句练习：
我有一件事不明白，不知道你肯不肯帮忙？
他不肯说为什么他迟到了。
4求：
我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？
5告：告诉、告
你偷了我的东西，我要去法院告你。
6陪：和…一起
陪着奶奶、陪着老师、陪着朋友
陪奶奶去医院、陪老师去图书馆、陪朋友去逛街
把以上词组做问答扩句练习：
奶奶生病了，你会怎么做？
星期天你常常做什么？
7谈：谈话、谈一谈
练习：每天晚上，爸爸都要喝我谈话。
下课以后，我要和你谈一谈。
8付：付钱、付账
9行礼：向…行礼、行了个礼
练习：我们都要向老师行礼。
（√）
我们都要行礼老师。
（×）
见到老师的时候，我们要行礼。
阿凡提见到法官，行了个礼。
10掏：拿（两个动作：从钱包里拿出钱、从口袋里掏出钱，
让学生理解“拿”和“掏”的不同。
）
㈢形容词
恭敬：很有礼貌的
恭恭敬敬
阿凡提恭恭敬敬地从皇帝手里接过这块布。
㈣量词
套：用于成组的事物，如《哈利波特》的1、2、3、4本就
是“一套书”
一套衣服、一套邮票、一套房子
㈤其它
1当：当时
2唉
四、
新课巩固
1、 快速朗读生词（中英文）。
2、 朗读句条上的句子。
五、 布置作业：生词抄写和朗读
第二部分 语言点教学（2课时）
一、 组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注意
到已经开始上课了。
二、 复习巩固上节课的生词：朗读生词以及组词，对于重点
词语还要说出其使用方法。
三、 新课教学
1再三：“再”是又，“三”在中国表示很多，所以“再三”
的意思是反复很多次，一次又一次。
展示句条，让学生逐条朗读。
①老师再三告诉我们上课的时候禁止吃东西。
②爸爸再三说：“你要努力学习。
”
③小美再三请我去她家做客。
④皇帝送给阿凡提一块毛驴背上的布，阿凡提再三向皇帝道
谢。
让学生从语句里体会“再三”的意思，并且强调一下“再三”
在句中的位置，让学生总结出“再三+动词”的结构。
做“再三”替换练习。
①妈妈每天都对我说：“一定要尊重老师。
”
②奶奶每星期都要去好几次教堂。
③明天要考试，老师说了三四次“回家一定要好好复习”。
④我们的老师非常好，我的父母一次又一次地谢谢老师。
2哪知道：没有想到，很意外
展示句条，让学生逐条朗读。
①这个商店的又小又旧，哪知道东西那么贵。
②这里原来是一片草地，哪知道现在是学校了。
③我以为他是中国人，哪知道他是菲律宾人。
④小文原来是一个很好的学生，哪知道现在这么糟糕。
⑤我只是在饭馆的门口站了一会儿，哪知道饭馆的老板要我
付钱。
让学生从语句里体会“哪知道”的意思，并且强调一下“哪
知道”在句中的位置，让学生总结出“哪知道+句子”的结
构。
做“哪知道”造句练习。
①小文常常戴帽子，…
②在中国有四个季节，…
③他平时身体很好，…
④她长得很漂亮，…
3单音节动词重叠“A 了A ”的形式
㈠旧知识导入：单音节动词的AA ，A 一A ，表示动作短，含
轻松的意思，用于动作未完成。
看看 想想 说说 跳跳
看一看 想一想 说一说 跳一跳
展示句条，让学生逐条朗读。
①这本书很有意思，你看看（看一看）。
②星期天去逛街吗？让我想想（想一想）。
③现在请小文同学给大家说说（说一说）阿凡提的故事。
④大家站起来跳跳（跳一跳）。
㈡新知识与旧知识比较
①他看了看这本书，觉得很有意思。
②我想了想，星期天不去逛街了。
③小文给大家说了说阿凡提的故事，大家都觉得阿凡提很聪
明。
④我跳了跳，现在不想睡觉了。
让学生总结出“A 了A ”表示动作已经完成了。
【老师总结】所有的可以用一个字就表示动作的单音节动词
都有“A 了A ”结构。
如：求、谈、掏
问答练习
①昨天晚上你做什么了？
②上星期天你们做什么了？
四、 新课巩固：熟读例句
五、 布置作业：练习册的第四题，预习课文
第三部分 课文讲解（1课时）
一、 组织教学：张贴一张阿凡提觐见皇帝的图片。
环顾四周，
吸引学生的注意力。
二、 复习旧知识：
㈠朗读生词
㈡语言点复习
提问：上课的时候，老师再三说什么？
刚才还有太阳，哪知道…
我掏了掏口袋，…
㈢认读重点句子
①阿凡提恭恭敬敬地从皇帝手里接过这块布，再三向皇帝道
谢。
②我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？
③昨天我只在饭馆的门口站了站，哪知道饭馆的老板就向我
要钱。
三、 新课教学
⑴新课导入：上节课我们学习了一休的故事，大家都知道他
是一个很聪明的日本小和尚。
在中国，也有一个非常聪明的
人，他的名字叫阿凡提。
今天，我们就来学习一下关于阿凡
提的故事。
⑵课文朗读
①领读课文
②学生朗读课文
③分组分角色朗读
④分角色表演
⑶展示问题
①皇帝送给阿凡提什么？
②收到皇帝的礼物，阿凡提说了什么？
③饭馆的老板为什么向穷人要钱？
④阿凡提是怎么解决这个问题的？
⑷复述课文
第一个故事 皇帝的衣服
皇帝请很多人参加宴会，皇帝送给每个人一套衣服，但
是送给阿凡提的是一块披在毛驴背上的布。
阿凡提恭恭敬敬
地从皇帝手里接过这块布，再三向皇帝道谢。
阿凡提说皇帝
很尊重他，因为皇帝送给他的是皇帝自己的衣服。
第二个故事 饭菜的香味和钱币的响声
有一个穷人在饭馆的门口站了站，饭馆的老板说穷人闻
了他饭馆里饭菜的香，所以要穷人付钱。
穷人求阿凡提帮忙。
阿凡提让饭馆的老板听了听钱币的响声，这样穷人和饭馆老
板的帐就算清了。
四、 新课巩固
1、 说说阿凡提是一个怎样的人。
2、 阿凡提的两个故事告诉我们什么？
五、布置作业：朗读课文，完成练习册第五、六题。