我把心献给儿童

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《把整个心灵献给孩子》的读书心得体会(精选16篇)

《把整个心灵献给孩子》的读书心得体会〔精选16篇〕《把整个心灵献给孩子》的读书心得体会篇1暑假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深的洗礼。

我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵敏性所打动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育理论所吸引。

大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。

包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

作为老师的最根本的条件之一是爱孩子。

爱孩子，就要成为他们的知心朋友。

苏霍姆林斯基说：“老师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克制困难，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个老师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。

”这一点，对于我们音乐老师尤为重要。

真教育是心心相印的活动，作为老师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。

因为每个学生最初都是以张空白的试卷。

我们每一笔书写，都是将来的答案。

爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进展赏识教育，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

人非圣贤，孰能无过。

更何况我们面对的是一群孩子。

身为音乐老师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。

由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样仁慈，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的到达受教育的目的。

老师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。

苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。

”我想作为一个老师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。

把整个心灵献给孩子读书笔记

把整个心灵献给孩子读书笔记把整个心灵献给孩子读书笔记（精选篇1）看了《把整个心灵献给孩子》，我被苏霍姆林斯基的细心、耐心、专心和对孩子伟大的爱而感动，对现行教育感到痛心和无奈——现在，我们的绝大部分老师争分夺秒地往孩子们的头脑里堵塞现成的说法、结论和论断，从来不给孩子机会去接触思想源泉和生动语言的源泉，捆住了孩子的想象、幻想和创作的翅膀，孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器——我们的教育用一堵墙把孩子同周围世界隔离开来。

而苏霍姆林斯基为了教孩子认识一个字母、一个单词费尽心机把他们带到农场、田野地头、河边感受大自然的气息；为了培养孩子的感性和善心，他把孩子带到森林里上音乐课，感受森林里蜜蜂的嗡嗡声、鸟叫声、流水声……试问：我们现在有多少老师能够做到？不用说做到，就是想都不会想，我们现在的幼儿园和学校，为了防止出现意外，推脱责任，宁可把孩子整天关在教室里，低年级同学连在学校里玩都没有机会，春秋游有的学校都取消了，更不用说带孩子到大自然里去感受什么。

苏霍姆林斯基说：“教学，这只是教育的这朵花上的一片花瓣而已”、“真正的学校并不仅仅是儿童获得知识和技能的场所，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教育者联系在一起，一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，他不可能成为教育者。

”苏霍姆林斯基当了校长，为了零距离接触孩子，研究孩子的成长情况（包括细节）和各种变化，他直接选择兼任班主任。

所以苏霍姆林斯基说：“如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子，他就不再是教育者了”。

李镇西老师是苏霍姆林斯基虔诚的追随者，这方面和苏霍姆林斯基何其相似！试问我们现在还有多少位校长还兼任班主任？当然，这不能全怪校长，教育行政部门推行的教育行政化使校长们大多疲于应付各种检查、达标验收而疲惫不堪，不用说校长兼任班主任，很多时候任课老师们还要牺牲教学时间或加班加点来突击做资料应付检查呢。

《把整个心灵献给孩子》读书笔记

《把整个心灵献给孩子》读书笔记•相关推荐《把整个心灵献给孩子》读书笔记范文（通用14篇）认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编精心整理的《把整个心灵献给孩子》读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。

《把整个心灵献给孩子》读书笔记篇1前几日，终于把苏老的这本着作完整地拜读了，下面是我的一些感触，与大家共勉：苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”的确，爱是人类复杂情感中高尚的结晶。

父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份，往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的将就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。

师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，教师首先应该是一个有爱心的人，我们的教育本质上实在就是爱的教育。

苏霍姆林斯基在书的前言部分写到：“我生活中什么是最重要的呢？我可以尽不犹豫地回答说：爱孩子。

”热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现，其对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

该书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱，正如他在书中所说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。

”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不中断的交往，才能成为孩子的知心的朋友，到达教育活动的至高境界。

爱孩子首先要接触孩子。

苏霍姆林斯基以为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。

”看到这里，我不由得想到我刚上班时的一些事：我们开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是那样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。

把整个心灵献给孩子(2)

读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。

苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实让人佩服。

读了《把整个心灵献给孩子》之后，被他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育深深打动。

令我感触最深的是充盈于字里行间的———爱。

爱孩子，是教育工作的灵魂。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。

”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他们的情感世界，同学生一起欢笑，一起忧伤。

让孩子打心底里喜欢你。

爱学生，做他们的良师益友。

苏霍姆林斯基说过：“教师不但要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。

”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友，今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多……孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。

爱学生，公平地对待每一个学生。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才理解他们是你当年的小学生。

”每个孩子都是独立的个体，他们之间存有一定的个性差异，我们不能以学习成绩来判断孩子的水平，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊心。

我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。

师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。

它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促动新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。

而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。

这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。

教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。

给山区小朋友的一封信作文范文10篇

给山区小朋友的一封信作文范文10篇朋友是伤心时，最想见的人。

朋友是打扰了，不用说对不起的人。

朋友是高升了，也不用改变称呼的人。

朋友是天涯海角，都彼此挂念的人。

下面是小编为大家整理的给山区小朋友的一封信作文范文10篇，以供大家参考借鉴!给山区小朋友的一封信范文一山区里的小朋友：你们好!我是生活在繁华大都市中的小男孩，我的名字叫朱祺罡。

我以前在电视里看到过你们的家和校园。

你们的家只是由稻草和泥巴建成的，你们的床上只铺了一张草席而已，你们的教室四面都是透风的。

而我呢，住在城市的高楼大厦里，而且要什么有什么，有时还要发些小脾气。

这次暑假，妈妈带我来到海南岛度假。

刚下汽车，一群渔民的孩子就围了上来问：“一圆钱一盆的贝壳要吗?”这时，我望见这些小朋友的年纪和我差不多，而且一个个都赤着脚，顶着烈日，满头大汗的向游客兜售贝壳。

我看了以后心里很不是滋味。

妈妈望见后，语重心长的对我说：“你看人家小朋友多么艰苦，但他们在这么艰苦的条件下，还能刻苦学习，透过自己的努力和学习，他们都能考进名牌大学，而你们不努力最后却落得个名落孙山。

因此你以后要珍惜爸爸妈妈给你创造的条件，好好学习。

”我听了以后，心想：“的确是这样，你们不管天空上是电闪雷鸣还是风雨交加，你们总能坚持上学。

还有一天，我在电视里看到一个山区里的小朋友，他为了想让爸爸不再拣破烂，立志要考上大学，就每一天把自己的学习排得满满的。

最后，他最后取得了优异的成绩。

俗话说：“不经风雪，哪有彩虹。

”我们的爸爸妈妈花了这么多钱供我们学习，但我们却不明白珍惜，没有考出好成绩来报答父母。

我将在以后的学习中好好学习，天天向上。

在此，我祝愿你们以后长大也能住上高楼大厦。

给山区小朋友的一封信范文二山区里的小朋友：你们好!我是广东省东莞市的一名小朋友。

看了你生活的环境，我深有感触。

我上的是一所贵族校园。

我的爸爸是校园的一名老师。

虽然我们家不如同学富有，但一个月也有几千块钱的工资。

我虽然很想资助你，但我爸爸却不让。

《把整个心灵献给孩子》读后感4篇

《把整个心灵献给孩子》读后感4篇《把整个心灵献给孩子》是1981年天津人民出版社出版的图书，作者是苏霍姆林斯基。

下面是的读后感，希望对大家有帮助！前一段时间，我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”是啊！师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。

它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代的发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。

而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。

这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。

教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。

热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现。

师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进展和成效。

生活中什么最重要？他回答说是爱孩子。

的确，作为一个教育工作者的最基本条件就是爱孩子。

正如他书中所说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。

”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们一起共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不间断的交往，要成为孩子的知心的朋友。

爱孩子就是要接触孩子。

书中有这样一句话“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师”从这句话我不由得想到我毕业实习时发生的一些事：那次实习我觉得孩子们好象和我相处的很好，但他们并不是与我特别的亲近，这让我觉得有点难过。

在第二天与该班的老师交谈后我们才知道问题的所在。

原因是我在刚开始的时候只是拿着纸和笔站在旁边记着一些东西而忽略了与孩子们的交流，没有主动的参与到孩子中去，没有主动与孩子们一起玩，一起乐。

教师对幼儿的爱,是把全部心灵和才智献给孩子的真诚

教师对幼儿的爱，是把全部心灵和才智献给孩子的真诚“儿童眼中无老翁，老翁处处爱儿童，为师不忘童年梦，常将我心比童心。

”一个优秀的幼儿园教师应该是一个怀揣着一颗爱心并时时刻刻播下爱的种子的人。

2022年我来到舞钢市实验幼儿园，这里对我来既熟悉又陌生，熟悉的是我的孩子也刚刚两岁，和这里的孩子差不多大小。

陌生的是我该怎么去和三十多个三岁左右的孩子聊天、游戏、学习、生活，他们跑了怎么办？摔跤了怎么办？······就是带着这样的忐忑、不安、迷茫，我跟着两个带我的班主任努力学习。

班级的每项工作我都积极去做，去学习。

每天我都要早早的来到班级，做好一切准备工作，用最甜美的笑容迎接小朋友。

能力是干出来的，经验也是干出来的。

两年之后，由于我的工作突出，有责任心，园长同意我当班主任，带领小二班。

2016年9月1日，满怀信心的我第一天就手忙脚乱不知所措，孩子们都在分离焦虑期，哭闹很正常，在我的安排下，我们三名教师分工合作，转移孩子们的注意力、讲故事、户外游戏等等很快大部分孩子都与老师熟悉，我们也用我们的爱赢得了孩子们信任。

只有一名幼儿——范梓恩小朋友，怎么也不愿与老师沟通，一直都是在哭，哭累了就趴在桌子上睡觉，中午小朋友都上床睡觉了，他也不上床，小便之后也不提裤子，我以为他不会，在准备帮助他的时候，他特别抵触，不让任何人靠近，情绪特别激烈，会打人、咬人。

多次观察之后我发现他与其他孩子是不一样的，我马上联系他的家长放学后见面沟通。

通过和家长的沟通我了解到范梓恩小朋友确实和其他同龄孩子不一样：他现在还不会说话，不与家人以外的其他人交流，在家里面也只是和姐姐比较亲近，奶奶都不行，自理能力根本就没有。

了解到这些情况后我也马上找到园长沟通，在范梓恩妈妈的强烈恳求之下，幼儿园也是本着爱孩子原则收下了范梓恩。

开学初的一个月，范梓恩一直对老师都很抵触，小便完不提裤子，裤子尿湿了也不让老师帮他换，户外游戏时自己玩，他的运动能力也比较差但是从不让老师拉他的手，有一次还在户外游戏时，他在操场上大便，之后还是不提裤子。

把整个心灵献给孩子

把整个心灵献给孩子——读苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是我国教育同仁所熟知的一位前苏联教育家。

他的许多名言和术语，诸如“让孩子抬起头来走路”、“创办快乐学校”、“实施和谐教育”、“用多把尺子衡量学生”、“孩子的智慧出在手指头上”等等，都是非常有名的。

读了他的书，我被这位令教育同仁景仰的老人教育的机智和灵活性所打动了，但给我感受最深的也是充盈于字里行间的还是——爱。

包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育——让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

他说——我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

他18岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业。

他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。

他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。

在短短的52年的人生历程中，他写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。

他的确做到了——就象他的这本书的书名所说的——《把整个心灵献给孩子》。

他说：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。

我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。

”一个伟大的教育家，当初不过是一个乡村小学的教师、乡村初中的校长，和你我一样，也是一个普通的教育一线的工作者。

他没有取得过很高的学位，不是莫测高深的理论家，是勤奋忘我的精神、热爱教育的品质、对孩子的深深的爱，使他获得了事业上的成功。

爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。

爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。

不是施舍，不搀杂功利。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。

”只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

幼儿园教师教育格言

幼儿园教师教育格言幼儿园教师教育格言14篇幼儿园教师教育格言11.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

2.爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

3.学生的满意，是的幸福。

4.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

5.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

6.育人铸魂益智强能。

7.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！8.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

9.播种一颗爱心，收获一片蓝天。

10.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！11.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

12.在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。

13.教育加赞赏等于教育的平方。

14.我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

15.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

16.让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！幼儿园教师教育格言21.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

2.用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。

3.用心感受孩子们的纯真，用爱拨动孩子们的心弦，让每一个孩子都有灿烂的笑容。

4.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

5.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

6.献出一片真情，呵护幼小心灵。

7.爱岗、善教、树人，收获幸福；厚德、诚信、敏行，创造幸福。

8.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。

9.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

10.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

11.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？12.孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

幼儿老师爱孩子寄语

幼儿老师爱孩子寄语1、孩子的心灵是无暇的稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想。

2、没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子，只有爱孩子，才能理解他们，体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己心中，只有爱孩子，才能更有效的教育孩子。

3、生活是真实的，因为心中有那份对孩子的爱，我不想是否能成功，我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘。

只要投入过、付出过、拥有过，我相信：孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

4、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带着孩子顺利度过每一天，肩负重任。

从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。

岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。

尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光荣，我们的人生平凡而又辉煌。

5、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。

愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！6、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。

愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！7、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

8、美，是智慧，是静谧。

祝你聪明！愿你上进！9、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的时机。

我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。

10、重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯洁的天地！愿我们的孩子安康快乐的成长！11、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

把整个心灵献给孩子

把整个心灵献给孩子引言：“把整个心灵献给孩子”，这是苏联教育家苏霍姆林斯基在1969年出版的记叙自己五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月著作的书名。

我记得有一位老师说过，在你的一生当中，总会有那么一个人或一本书，对你产生很大的触动。

而现在，我懂了，我想就是它了。

在这本书的末一页有这么几行字：孩子们啊，五年来我拉着你们的手一步一步向前走，我把整个的心都献给了你们。

诚然，这颗心也有疲倦的时候，而每当它筋疲力尽时，孩子们啊，我就尽快来到你们身旁，你们的欢声笑语给我的心田注入新的力量，你们的张张笑脸使我的精神重新焕发，你们那渴求知识的目光，激发我去思考。

这几行字，使我想起列·托尔斯泰的一段话：如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师，如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。

如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。

那是我读中师三年级的一件事了，师三的教学实践我是在家乡的一所重点小学度过的，虽然它已经算是一所不错的学校，但那两个月的准老师生活确实给我的思绪带来一番波澜。

这所小学没有所谓的素质教育，有的只是上不完的语文，数学课，教师的一张讲桌就像一堵高大的石墙，教师在墙后不断地向他的“敌人”——学生发动“进攻”。

而在这里，我似乎只感觉到孩子背着一个大口袋，而教师则极力把尽可能多的东西放到里面去。

我开始尝试着给他们上了一节美术课，这节课教的是葡萄，当我让他们开始着色的时候，一位小男孩扑闪着一双大眼睛蹭过来问我：“老师，紫色是什么颜色？我不免有点吃惊，问全班的同学：“紫色是什么颜色啊？”只见每个孩子都高高地举起一支红色的水彩笔，兴高采烈地冲我喊：“这个就是紫色！紫色！孩子们声声的呼喊越让我觉得痛心，农村的素质教育就在应试教育的枷锁下慢慢地变质了，儿童的生活里少了音乐，美术方面的教育。

学生不是一口无底的井，可以一个劲儿的吸水，从这口井里打水应当动脑筋。

教育学读后感

用爱心为孩子撑起一片蓝天———读《把整个心灵献给孩子》有感【摘要】通过阅读苏霍姆林斯基所写的《把整个心灵献给孩子》，我发现这本书字里行间流露出的是爱心教育，爱心贯穿在教育教学的始终，苏霍姆林斯基用爱心为孩子撑起了一片蓝天。

要做真正的教育者，我们就该像作者说的那样，把自己的心灵献给孩子，在教育中用爱心去感化和教育孩子，让他们愉快而健康地成长。

【关键词】心灵孩子爱心教育健康成长《把整个心灵献给孩子》是前苏联大教育家苏霍姆林斯基在总结多年教育实践经验的基础上写成的一本教育著作，主要记述了作者五年期间与一个班31名学生朝夕相处，从一年小学预备班到四年小学班教育教学活动的平凡岁月。

作者那颗热爱学生的火热的心感染了无数人，表现了苏霍姆林斯基为了孩子的发展而无私奉献的精神。

拥有一颗爱学生的心，这早已不是什么“新潮观点”！从孔子的“爱之，能勿劳乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏姆霍林斯基的“我把整个心灵献给孩子……”，古今中外的教育家们思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一个共同性，那就是“爱心教育”。

那么到底如何爱学生呢？特别是在今天的应试教育为主，素质教育为辅的现状下，如何最大程度的保证每一个儿童的健康成长呢？读过苏霍姆林斯基所写的《把整个心灵献给孩子》之后，我深深地体会到：爱一个学生就等于塑造一个学生，爱是开展一切活动的基础，也有了很多的想法与全新的认识。

一、时代呼唤爱心教育现代社会，物质文明高度发展，人们生活质量提高了，但人情却随之淡薄。

许多学生受社会不良风气的影响逐渐变得自私自利，只求得到别人的爱而不愿意付出，孰不知爱是相互的，是要付出才有回报的。

当今社会，大多数学生是独生子女，部分学生是留守学生，家庭教育的不恰当容易导致孩子养成以自我为中心、自私自利、冷漠放纵的性格。

“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。

《把整个心灵献给孩子》

《把整个心灵献给孩子》[前苏联]瓦·阿·苏霍姆林斯基著唐其慈等译天津人民出版社1981年10月版王义高：瓦·阿·苏霍姆林斯基是苏联当代的“教育思想泰斗”，在世界教育家行列中也享有一定声誉。

他享年仅有五十二岁（一九一八——一九七○），却给后人留下了丰富的教育遗产。

他一生著有四十多部专著，六百多篇论文，一千多部儿童文艺作品——童话、故事、短篇小说。

这些著作中包含着丰富的教育思想，有很多东西是值得我们重视和借鉴的。

苏霍姆林斯基有这样一个教育信念：只有充分发掘每个孩子的天赋，才能促进人的全面发展。

要充分发掘才能，就必须建立一种最佳环境。

这个环境在苏霍姆林斯基那里包括社会环境、家庭环境和学校环境。

对于家庭环境，苏霍姆林斯基作了改变它的尝试：他在自己的帕夫雷什中学里设有“家长学校”，并给家长们授以《父母教育学》；孩子在校念书十年，父母则要上“家长学校”十三年，也就是早在孩子入学的前三年，父母就要上“家长学校”学习如何教育孩子了。

他这样做的理论依据有二：一是科学史上三十二起“狼孩子”的遭遇证明：尽管这些孩子具有人的天赋素质，但由于缺乏人的养育环境，致使没有一个能回到正常人的行列中来，可见幼年时期所处的德智体美环境的重要。

二是学前期的家庭教育得法，就为学龄期的学校教育打下了基础；学龄早、中、晚期的家庭教育得法，就为整个这一时期的学校教育提供了便利；各个时期的家庭教育得法，就有免除学校“再教育”、甚至社会“再教育”的可能，而“再教育”往往是使学校和社会最感头痛的事情。

苏霍姆林斯基的实践证明，他改变孩子所处的家庭环境的作法是成功的，取得了事半功倍的效果。

可以说，建立“学校-家庭教育体系”是苏霍姆林斯基给后人留下的一份宝贵教育遗产。

把整个心灵献给孩子——读《儿童文化与儿童教育》有感苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。

把心灵献给孩子读后感

把心灵献给孩子读后感把心灵献给孩子读后感（一）有一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。

”在我们的工作中最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田，就是不断地关心孩子的生活，没有爱心的人，像监工一样有着一颗冷酷无情的心的人，是当不了教师的。

教师首先是一个有爱心的人，我们的教育就是爱的教育。

我静下心来阅读《把心灵献给孩子》这本书。

书中有很多教育观点。

比如：李镇西老师和他同事的对话。

让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。

”书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。

它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。

书中众多理论对我影响深远，现选一例作以说明。

捧着一颗心来，不带半根草去。

”李老师用灵性的语言描绘了教师的形象。

真正的教育怎能离开教师的滴滴雨露！是教师与儿童生命的对话才使教育发出高山流水之声。

那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。

他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们祈盼教师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。

是教师的理智之爱，使儿童的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给教师带来生命的满足。

真正的教育始终是教师与学生合奏的乐章。

尊重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教育。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。

”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！但给我印象最深刻的却是，书中贯穿始终的怎样用爱心去对待学生。

把整个心灵献给孩子主要内容

《把整个心灵献给孩子》主要内容
《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基30多年教育教学工作和学校管理工作的经验总结与反思，在全世界影响甚广。

这本书主要描述了他与一个班级的31个学生朝夕相处的五年生活，全书由两部分构成，共辑录了41篇短文。

第一部分为“快乐学校”，由17篇短文构成，作者在这一部分中重点强调了一个重要的思想，即：要还给孩子一个快乐的童年。

在苏霍姆林斯基看来，儿童的童年应该是快乐的，而快乐的核心在于通过丰富多彩的活动和游戏来激发孩子们的兴趣和热情，让他们在轻松愉快的氛围中成长。

第二部分为“儿童时代”，由24篇短文构成，苏霍姆林斯基在这一部分中对其小学教育思想进行了总结。

他认为，小学教育应该注重孩子们的全面发展，包括身体、精神、艺术、阅读等方面。

他提倡通过创造性劳动来培养孩子们的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习、成长。

此外，《把整个心灵献给孩子》这本书也展现了苏霍姆林斯基热爱孩子、全身心地投入教育事业的一生。

他在书中所描述的师生关系和校园生活和谐而丰富多彩，反映了他的教育理念和实践中注重孩子们的全面发展和个性差异的特点。

总的来说，《把整个心灵献给孩子》这本书是苏霍姆林斯基对其多年学校工作的总结和反思，体现了他对教育的热爱和执着追求。

这本书对于了解其教育理念和实际应用具有重要意义，同时也为读者提供了许多宝贵的启示和思考。

《把整个心灵献给孩子》金句摘抄

《把整个心灵献给孩子》金句摘抄
1、只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。

2、通过童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作—这才是通向孩子心灵的正确道路。

3、在大自然中发展儿童的思维和增强孩子的思考能力的原因：儿童机体自然发展
规律的要求。

儿童大脑的自然特性要求须在思考源泉处，即在直观形象中、首先是在大自然中培养他的智力，让思考能从直观形象转为对有关这个形象的信息的加工。

4、要逐渐影响孩子的情感、想象和幻想，逐渐打开通向无边世界的窗口，不要一
下就完全敞开。

不要让知识成堆地向孩子压来，不要企图在课堂上把您关于学习对象所知道的一切都讲出来，成堆的知识有可能把求知欲和好学精神全部埋葬。

5、善良之情应当在童年扎下根来，而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中、在
爱护和关怀周围世界的美中产生。

6、尽力使学生不为追求分数，而为体验智力上激动人心的感情而去发奋学习。

7、座右铭：劳动不是最终目的，而是达到教育过程中一系列属于各个方面，社会、思想、道德、智力、创造美、美学、情感，目的的一种手段。

8、使每个孩子在掌握知识的过程中体验到人的自尊心和自豪感。

教师不仅应向学
生展示世界，还应确认孩子是周围世界中一个会为自己的成绩感到自豪的积极的创造者。

9、不能教孩子们去说他们还没理解的词语，否则那些为人们视为神圣的东西会因
此而变成毫无意义的空谈。

10、只有当“对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜、对祖国语言的崇拜”这四种崇拜心理控制学校时，学校才能成为真正的文化中心。

《把整个心灵献给孩子》

他享年仅有五十二岁（一九一八——一九七○），却给后人留下了丰富的教育遗产。

他一生著有四十多部专著，六百多篇论文，一千多部儿童文艺作品——童话、故事、短篇小说。

这些著作中包含着丰富的教育思想，有很多东西是值得我们重视和借鉴的。

苏霍姆林斯基有这样一个教育信念：只有充分发掘每个孩子的天赋，才能促进人的全面发展。

要充分发掘才能，就必须建立一种最佳环境。

这个环境在苏霍姆林斯基那里包括社会环境、家庭环境和学校环境。

苏霍姆林斯基的实践证明，他改变孩子所处的家庭环境的作法是成功的，取得了事半功倍的效果。

可以说，建立“学校-家庭教育体系”是苏霍姆林斯基给后人留下的一份宝贵教育遗产。

给远方的小朋友的一封信

给远方的小朋友的一封信给远方的小朋友的一封信15篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是书信了吧，书信可以传达自己的思想感情。

相信许多人会觉得书信很难写吧，下面是小编收集整理的给远方的小朋友的一封信，仅供参考，欢迎大家阅读。

给远方的小朋友的一封信1亲爱的朋友：你好！我们虽然不曾相识，也不曾谋面。

可是在这次“手拉手”的活动中，我们的心是紧紧连在一起的。

我也知道了你有一个响亮的名字——张怡。

但是，光凭着一个名字，我还不能判断出你是一个漂亮的女孩，还是一个帅气又活泼的男孩。

所以我希望我可以尽快的认识你，建立更深的友谊。

我的名字叫张皓喆，也许咱们在几百年前是一家人呢！可是你也别单纯的凭著名字就认为我是个男生，我可是一个活泼的女孩子呢！我的性格是十分外向的，班里没有一个人敢欺负我。

但是我很爱交朋友，而不爱孤单。

我有着一头不长也不短而且乌黑的头发；有着一双大大的眼睛；还有一张能说会道的嘴。

喏，认识我了吧！我的家乡在河南油田，这里没有大城市的繁荣喧哗，也没有农村的诗情画意。

却有着许多游玩的好去处。

比如翠湖公园，那里有着碧草绿树，上面有许多麻雀在唱歌，还有杜鹃奇特的伴唱。

有着碧波荡漾的湖水，湖中有鱼儿在互相追逐。

这里还有一座假山，山上的树木郁郁葱葱，山上还有一个小亭子。

这里就是你来游玩的好去处。

亲爱的朋友，我会在河南时时刻刻盼着你的。

我现在正在河南油田第五小学五（4）班上学，我十分希望你可以来参观。

让我们共同学习，共同成长吧！祝你学习进步，健康成长！你的好朋友：张皓喆20xx年x月13日给远方的小朋友的一封信2亲爱的朋友：你好！我们虽然没有见过面，但我愿意用一颗真诚的心和你交朋友！我叫孙光远，今年12岁，是一个男子汉，在安徽省芜湖市狮子山小学上学，是五（1）班的学生。

我有一张圆圆的脸蛋，有一对笑起来只有一条细缝的眼睛，一个小小的“将军肚”，四肢强壮，看起来比较壮实，但并不灵敏。

我是一个十分忠厚、幽默的阳光男孩。

新疆写给山东小朋友的一封信

新疆写给山东小朋友的一封信贫困山区的小朋友们：你们好！突然收到一位素不相识的人的一封信，你们一定惊讶万分吧。

我是你们的远方朋友，很高兴给你写信，非常希望我们能交个朋友。

虽然我们没见过面，但我却愿意将一颗真诚的、渴望友谊的心献给你们。

我叫黄璇，今年11岁，在珠海市斗门镇南门小学上五年级。

我是个快乐的女孩。

乌黑的头发，亮晶晶的眼睛，修长的眉毛，还有一张樱桃小嘴，别看我嘴巴小，可心里却藏不住一句话。

我们的学校可好了，每当“儿童节、元旦节”，我们学校都会有学生表演节目。

学校还有很多兴趣小组：体育训练、数学训练、作文训练……下课了，同学们玩着好玩的游戏：打篮球、跳绳、踢足球……我们的教室美丽极了，教室里有一台大屏的电脑。

这台电脑是用来给我们上课的。

教室里还有一张张崭新的课桌。

可现在，我在电视上看见许多贫困的你们，生活非常的艰难，不像我们整天享受着荣华富贵。

下雨天，你们的房子就会有水滴下来，让整个房子都不安宁。

读书的时候，小朋友们读的书全是破破烂烂的，字都有些模模糊糊的，可小朋友还是认真的读书。

吃饭的时候，小朋友的饭碗里只有一点饭，去没有一点肉只有一点菜，还要站在外面吃，下雨天，只能躲在一个小角落吃。

想到这里，我的心难受极了。

当老师告诉我们班要与你们进行“手拉手”的活动时，全班都沸腾了。

在这里，我代表我的班级怀着一颗最真挚的心，捐出自己的文具和生活用品。

让我们一起读书吧！贫困山区的小朋友们，你们的精神感动了我，我要向你们学习。

让我们“手拉手”互通书信，成为好朋友吧！愿我们共同进步，快乐成长，期待着你们的回信。

祝你们学习进步，快乐成长！。