精品课程建设实施办法
大学研究生精品课程建设实施办法
大学研究生精品课程建设实施办法第一章总则第一条研究生精品课程建设是学校深化研究生教育教学改、探索和构建教学研究型大学教育体系、培养具有创新能力的高层次创新型应用人才的重要举措。
为深化学校研究生教学改，进一步提高研究生课程教学水平和教学质量，参照《精品课程建设工作实施办法》等文件精神，制定本办法。
第二条建设目标。
按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改成果的研究生精品课程，进一步推进学校研究生课程体系、教学内容、教学模式的改与创新，帮助研究生优化知识结构，拓展学术思想，激励学术创新。
第二章申报条件第三条申报范围。
研究生精品课程建设项目主要资助研究生学位公共课、学位基础课及学位专业课。
申报课程须已连续开设3年(含3年)以上，且至少还要连续开设3年，在教学实践中已形成了独特的风格，教学质量高，修读的研究生要达到一定的规模（不得少于该学科录取人数的50%），并且学生对本门课程满意度较高。
第三条教师队伍。
主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称；此外，课程建设还需要一支教学经验丰富、教学研究成果突出、课程改与建设能力强、教学水平高、教学效果好、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。
第四条教学内容。
符合研究生培养方案的要求，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。
学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生学习自主性和创新能力的培养。
第五条教学模式。
根据课程选择科学、灵活、鲜明的教学方式与方法，充分调动学生的主动性和自觉性，有利于促进研究生自主性学习、研究性学习；考核形式科学、规范，符合课程要求和当今教学改发展趋势，有利于培养研究生的创新思维、科研实践能力与综合素质，有利于研究生个性化发展。
大学精品课建设实施办法
大学精品课建设实施办法
大学精品课建设实施办法
一、背景概述
大学精品课程是指通过教育部组织评议，评出质量高、特色明显、教学效果突出的课程。
大学精品课程建设是高等教育教学改革的一个重要方向，是提高高等教育水平和推进高等教育内涵式发展的重要举措。
目前，大学精品课程建设已经成为高校办学的一项重要指标之一。
二、目的与意义
大学精品课程建设旨在夯实高等教育基础，提高教育教学质量，加强教学效果的评估，推动高等教育内涵式发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
它在高校教育教学中具有以下几个意义：
1.创新教育教学方式，提高教学质量。
2.促进高等教育内涵式发展。
3. 提高大学的社会声誉。
4. 引导教师关注教学质量，推动教师教学能力的提高。
三、大学精品课建设实施办法
1. 课程选题
选课时，应严格按照教育部颁布《大学精品课程建设评估标准》的要求，确定课程名称、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用等方面的问题。
在选题方面尽可能满足国家和地方发展的需要，最大限度地与所在学校特色相结合，避免重复建设。
2. 课程建设
为了推动大学精品课程的建设，需要认真制定建设方案，并于教学中不断优化完善。
要坚持以学生为中心，推行差异化教学。
教学内容要精简实用，教学法要注重多样性和针对性，教育评估必须严格把关。
要落实“以质量为本”的原则，不断优化建设方案，确保构建高质量的课程。
3. 课程实施
课程实施要严格按照《大学精品课程建设评估标准》的要求来进行，主要包括：
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[中学]学校精品课程建设实施方案
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学校“精品课程”建设实施方案一、背景分析我校自创建成为示范校以来，通过下移教研工作中心、启动个性化教研实施办法，经过多年的努力，在学校课程的开发与管理、课程计划实施、教育教学改革以及教师教育教学观念转变等许多方面取得显著成效，具体表现在：一是校本教研制度建设取得重要进展。
二是教师的“教”与学生的“学”的方式发生了巨大变化，教师基本能做到“以学施教”、“以学论教”，课堂教学发生可喜的变化；新课程改革倡导的自主学习、合作探究等学习方式得到充分重视；教师普遍关注学生课堂上的参与状态和达成状态，师生关系体现出民主平等的气氛；信息技术与学科教学有机整合，发挥了辅助教学的功能，盘活了教学资源。
三是改变了传统的“以考试分数为唯一标准”的甄别性、选拔性评价模式，建立了以“课堂记录”、“学生作品档案”为载体的学生发展性评价模式，并通过学习档案的建立与使用过程，促进学生的反思力，提高学生的自主学习水平与综合素质水平。
二、概念界定现代教育的课程，在广义上，是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程，其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响等。
在狭义上，则专指学校教学的科目及其进程，也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
所谓“精品课程”，是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。
精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。
系统集成由课程资源库，教学方法群，骨干教师网，管理策略集构成。
精品课程建设涵盖各类课程（包括学科课程、综合课程、活动课程，国家课程、地方课程、校本课程）。
按照不同类型的课程进行总体规划。
每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式：（一）课程内容。
学科课程从某一年级教材整体出发，具体研究某一单元，某一章节，某一课,某一练习，某一活动。
精品课程建设规划及实施方案
精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。
第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。
第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。
申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。
第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。
“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。
“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。
“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。
2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。
课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。
3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。
4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。
5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。
优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。
6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。
鼓励将课件、授课录像等上网。
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）精神，为保证精品资源共享课建设工作顺利实施，制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。
现印发给你们，请按照执行。
附件：精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件：精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），制定本实施办法。
一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。
医学院精品课程建设实施办法
医学院精品课程建设实施办法精品课程建设是高等学校教学质量与教学改工程的重要组成部分，为加强我院课程建设，推动教学改，提高教学质量，学院决定从XXXX年起建设一批示范性精品课程。
为规范管理，确保建设工作取得实效，现根据有关精神，特制定我院精品课程建设实施办法。
一、精品课程建设原则与基本思想精品课程建设与学院当前重点建设课程相结合，产生院级精品课程。
院级精品课程是和评选省级和级精品课程的基础。
精品课程建设以大学公共基础课程和专业(技术)基础课为主，充分考虑学院学科特色与专业分布，必须在全院且力求在XX 省和范围内有示范带动作用。
在学院给予的有关政策和专项经费的支持下，充分发挥现代信息技术在教学中的应用，促进优质教学资源共享，提高教育教学质量。
精品课程建设的基本思想是广泛依靠全院师生，充分调动教师和学生建设精品课程的积极性，特别是鼓励知名教授多承担教学任务；精品课程建设应促进优秀教学团队的形成，使课程教学团队的知识、年龄结构合理，整体素质提高；精品课程建设应强调科研与教学的紧密结合，使教学内容能反映最新的科学技术成果，教学过程贯穿创新思维；精品课程建设以推行全面素质教育为主线，以增强学生适应社会及国际竞争能力为重点，通过为学生提供优质的教学资源来培养适应社会进步与时代发展的创新人才。
二、精品课程建设规模及评选范围申报课程必须是本科或专科各专业开设的课程。
申报课程原则上要求是基础课或专业(技术)基础课，并在我院连续开设三年以上。
包括文化素质教育课程和双语教学课程。
三、精品课程的评选条件精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。
要与教学改试点专业、课程相结合，充分体现教学改的成果。
具有与精品课程相配套的现代教学管理体系，教学组织管理科学规范。
1.课程应以教育创新思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求，充分反映教学内容和课程体系的改。
教高厅[2003]3号
![教高厅[2003]3号](https://img.taocdn.com/s3/m/746bd0e9856a561252d36f49.png)
内容 学
关课程内容关系处理得当。
8分 10 分
内
2-3
实践 22
教学
设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生 实践教学内容
的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题 6 分 与方法
和解决问题的能力方面已有显著成效。
分
*3-1
选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版
教材建设与选 教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习
国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。教育部将建立“中国高 教精品课程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工 作。
一、申报方式 1．申报条件。国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学 校（含高职高专院校）连续开设 3 年以上。课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。有关教学大纲、授课教案、习题、实验指 导、参考文献目录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于 50 分钟的现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录 像上网参评。 2．申报步骤。国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓
北京工业大学研究生精品课程建设实施办法-北京工业大学研究生院
北京工业大学研究生精品课程建设实施办法第一条总则为了进一步贯彻落实教育部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），构建与国际知名、有特色、高水平研究型大学相适应的研究生教育体系，进一步提高研究生培养质量，特制订本办法。
第二条目的研究生精品课程是具有“一流教师队伍、一流教育理念、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的研究生核心课程。
本办法的实施旨在建设一批具有先进教育教学理念、教学内容经过精心设计和优选、教学方法不断革新并取得实效、能够面向国际并有利于研究生创新精神和创新能力培养的优质教学资源，起到示范和带动作用。
第三条原则研究生精品课程建设向学位课和核心基础课倾斜。
重点建设基础较好、学生受益面较广、且已开课3年以上的课程。
坚持公开选拔、择优建设与目标管理相结合的建设原则。
核心课程：本学科研究生必须学习的课程,调研国际上排名靠前学科的课程设置，并引入我校。
研讨课程：探究性学习课程，既培养研究思维和方法，又拓展和积累知识。
网络课程：视频课程，加强资源共享，为研究生提供在线教学课程。
实验课程：加强研究生的动手能力和社会实践能力，重点支持与产学研联合培养基地共同开设的研究生实验课程，以满足专业学位研究生培养方案中对社会实践学分的要求。
全英文课程：鼓励与国际一流大学共建研究生课程,采用全英文授课，提高我校研究生教育的国际化水平。
第四条计划“研究生精品课程项目”每年立项1期，每期资助15项左右，每期建设2年。
第五条条件1. 教师队伍：有一支立德树人、学术水平高、教学效果好、结构合理、人员稳定的教师队伍。
2. 教学内容：符合研究生培养方案的要求，及时反映本学科领域的最新研究成果，有利于高层次创新人才培养。
公共课、基础学位课应体现基础性、系统性和普适性，要有利于研究生打下坚实宽广的专业基础；专业学位课应体现先进性和实践性，要有利于研究生掌握系统深入的专门知识，增强创新能力。
高校课程建设实施方案
附件2：山东省高等学校精品课程建设实施方案一、建设目标和思路高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示范带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。
2011年至2015年，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全面提高山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务山东经济社会发展的能力。
二、建设内容（一）课程建设方式。
“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。
高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。
多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，可以综合规划并形成有机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。
为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。
（二）课程基本要求。
单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。
联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。
往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。
（三）课程体系。
课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。
按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
（四）课程内容。
课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。
学校精品课程建设管理办法
阿勒泰地区职业技术学校精品课程建设管理办法为了加强我校精品课程建设，提高课程建设质量和水平，规范课程建设管理工作，特制定本办法。
第一条精品课程建设的目的课程建设是提高教育教学质量的关键。
设立精品课程，进行重点建设，就是要集中一定的财力、物力、人力,按照国家标准化课程建设要求，有计划、有组织、有步骤地分期分批建设好各基础课、专业基础课和专业主干课及特色课程，使我校重点课程达到高标准、高水平;促使我校在教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革、教学条件、教学效果等方面均得到较大提高，在此基础上将部分重点课程进一步建设成为校级精品课程、自治区级重点课程,使其在我校课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用。
第二条精品课程建设的组织和管理1、精品课程建设实行分级管理。
学校分管教学的副校长直接领导精品课程建设工作.教务处进行宏观指导和具体受理申报、立项、检查、评估和验收等事宜。
其日常管理运行由课程负责人具体负责。
教务处对各校级精品课程的建设进展实行目标管理,负责对校级精品课程的建设情况进行中期检查和评估、结题验收和实施相关奖惩措施。
2、学校教学工作委员会对精品课程建设工作进行指导、审议、监督，审议精品课程建设总体规划及有关规章制度、评估指标体系，并审议推荐校级精品课程和推荐申报自治区级精品课程.3、课程负责人在教学处的领导、协助、督促下,对所负责的精品课程具体实施全面建设。
制定本课程的建设发展规划，协调本课程与各门相关课程的关系；组织任课教师实施课程建设规划;负责对任课教师的教学质量进行检查;培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践;每学年必须承担本课程的具体教学任务；及时、主动解决课程建设实施过程中的困难和问题。
第三条精品课程的建设标准1、精品课程建设应围绕课程教学内容、教学方法（包括课程设计与实践教学)、教学手段和考试改革措施等进行，目的是提高课程的教学质量.校级精品课程是全校的示范课程,其建设目标是自治区级精品课程.2、课程建设应有具体的建设内容。
国家精品课程建设工作实施办法
国家精品课程建设工作实施办法（2003年5月12日教育部办公厅印发）精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视，精心设计，精心组织。
有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持国家精品课程建设，保证国家精品课程的可持续发展。
国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。
教育部将建立“中国高教精品课程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工作。
一、申报方式1.申报条件。
国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。
申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设3年以上。
课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。
同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。
鼓励将课件或全程授课录像上网参评。
2.申报步骤。
国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等，不再附申请表格和说明材料。
另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址（包括进入密码）等。
教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。
3.申报时间及受理机构。
国家精品课程自2003年起，连续评审5年，每年评审一次，申报截止日期为当年的9月15日（2003年将根据情况适当延期）。
国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司（邮政编码：100816，通讯地址：北京市西城区大木仓胡同37号）。
二、评审方式教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。
精品课程建设规划及实施方案(1)
精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。
课程建设规划实施方案
课程建设规划实施方案精品课程建设规划实施方案（通用6篇）为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的精品课程建设规划实施方案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
课程建设规划实施方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1、整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2、协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3、以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4、辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
武汉大学研究生精品课程建设实施办法
武汉大学研究生精品课程建设实施办法(试行)为全面推进研究生培养体制机制改革,根据《武汉大学研究生教育质量工程建设方案》文件精神,学校决定在已有研究生精品课程建设基础上,整合相关工作，全方位推进研究生精品课程建设。
为保证研究生精品课程建设的顺利进行，特制订本办法一、研究生精品课程建设的目标研究生精品课程建设以培养高素质创新型人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验,不断优化课程体系，促进课程教学的科学化、规范化,重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程，培养一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队，形成多样化与专门化、前沿性与应用性相结合的研究生课程体系，全面提升我校研究生教育教学质量。
二、研究生精品课程建设的原则与范围研究生精品课程建设坚持“质量第一"的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，以硕士研究生学位课为主体,包括研究生一级学科通开课、全英文课程、专业必修课（含研究方向必修课）。
三、研究生精品课程建设的主要内容(一）一级学科通开课一级学科通开课是指研究生培养方案中按一级学科设置、通开通讲的学位课程，与专业必修课有明显的体系承袭关系,既要体现课程内容的基础性、前沿性与前瞻性，也要实现学科特色与师资队伍的整体优势。
每年资助20—30项,建设周期2年，资助经费4万元/项，建设要求如下：1、课程内容应体现一级学科的内涵、学科发展趋势以及与相关学科的关系，应覆盖下属二级学科或研究方向所涉及的重要理论及技术的最新研究成果，具有足够的广度和深度，与本科生同类或相近课程知识有显著区别。
2、以课堂讲授为主,实行团队授课，由骨干教师担任课程负责人，参与课程建设的二级学科或研究方向带头人共同承担该课程的讲授与教学计划及教学大纲的编制工作,组建高水平教学团队（3人以上）。
3、积极开展研究生教学研究与教学内容、方法的改革，不断优化课程体系,注重高水平教材建设，教学效果好，研究生评价高.（二)全英文课程全英文课程旨在推进研究生课程教学的国际化，系指教、学、考各环节全程使用英语的学位课程。
精品课程实施方案
石家庄计算机职业学院精品课程建设工作实施办法精品课程建设是学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
各部门要给予高度重视，精心设计，精心组织。
各系要在人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持院级精品课程建设，保证院级精品课程的可持续发展。
一、指导思想通过实施精品课程建设工作，在院级优秀课程基础上建设一批高质量、高水平、具有示范作用的院级精品课程。
通过精品课程建设，促进教育教学质量的全面提高。
二、领导机构精品课程领导小组，由分管教学的副院长担任主任，教务处处长担任副主任，成员为各系部主任，办公室设在教务处。
其职责是负责全院精品课程的审批、规划、过程管理等工作。
三、建设目标结合我院实际情况，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范精神， 2012 年在我院恢复院级精品课程体系。
两年内重点建设 5－10门能代表我院教学水平并具有辐射示范作用的精品课程。
四、建设内容1．教师队伍建设精品课程要由具有丰富授课经验和丰富实践经验的教师主讲。
通过精品课程建设，逐步培养一批骨干教师和学科带头人，逐步形成一支以骨干教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。
2．课程体系改革和教学内容建设教学内容建设是精品课程建设的核心，精品课程的教学内容要反映本学科领域的最新科技成果。
教学内容建设要实现以工作过程为导向，以工作任务为载体的“任务体系”教学，充分体现教学内容的技能性、实用性、岗位需求性，同时注重对学生职业素质能力的培养。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理本门课程建设与任务体系中其它课程的关系。
3．教学方法和教学手段教学方法是教学改革的关键和切入点。
教学方法要符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用现场教学、案例教学、任务教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；以案例或真实的任务为实训项目，将实训与产品、任务结合起来，强调学生将所学知识和技能在工作中应用，积极引导学生自主学习。
精品课程建设实施办法
精品课程建设实施办法精品课程建设是高校课程建设的重要内容。
为加快教学理念、教学方法和教学手段的现代化，推进教学信息化，加强教学基本建设、深化教学改革、提高教学和人才培养工作质量，特制定本实施办法。
一、指导思想和目标精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、适用性和教育教学的普遍规律，并能恰当运用现代教学技术、教学方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
通过精品课程建设，加快形成一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理的局面，尽快建设一批符合高职人才培养目标要求的系列课程和精品课程。
二、基本要求1．申报课程须是学院连续开设3年以上的公共基础课程、专业基础课程、专业课程。
2．课程主要负责人应具有副高及以上职称，负责制定和实施精品课程建设的规划、运作、自评等工作。
主讲教师1-4人，原则上应具有中级及以上职称，课程负责人和主讲教师应优先推荐具有“双师素质”且有一定学术造诣、教学水平高、授课经验丰富的教师承担，以形成一支职称、学历、年龄等方面结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
3．理论教学与实践教学并重，要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养来提高学生的创新能力。
鼓励开设综合性、创新性、开放性实验课程，为学生自主学习创造条件。
4．理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为最低标准，实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色,能很好地培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定和职业资格考试相接轨。
5．精品课程主讲教师可自行编写、制作文字与电子化系列校本教材。
对暂时没有能力自编高质量教材或没有必要自编教材的课程，应该选用高职高专优秀教材。
6．教学方法既要体现互动性强的传统教学手段，又要采用信息量大的现代教育技术；既要注重知识的传授，又要加强能力的培养，同时强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
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《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加大力度做好精品课程建设，并保证精品课程的可持续发展。
2、适用范围：此规定适用于普通高等教育的精品课程建设管理。
3、职责：3.1教务处负责精品课程建设的组织管理工作。
3.2教学单位负责本单位精品课程建设的日常管理、检查及指导工作。
3.3课程负责人具体负责精品课程建设的实施工作。
3.4计划财务处负责对精品课程建设经费的使用的合法性进行审核和检查。
3.5信息网络中心负责精品课程网站平台的建设和维护，负责课程的教学课件及教学录像等资料的制作工作。
4、工作要求：4.1总则1、学院精品课程建设包括院级、省级、国家级精品课程的建设。
2、精品课程建设是学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分，要充分考虑学科与专业分布以及对学院教学工作的示范作用，并与高水平教师队伍建设相结合。
3、精品课程建设要制定科学的建设计划，切实加强教学队伍建设，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，重视培养学生的实践能力和创新能力，建立切实有效的激励和评价机制。
4、精品课程建设要根据高职教育的人才培养目标和办学特点，按照国家职业分类标准和职业资格认证制度的要求，在贯彻理论必需够用为度的原则基础上，注重课程职业性和实用性，学习国内外先进职业教育经验，体现以学生为中心的教育理念。
4.2管理与职责1、学院精品课程建设的管理实行教务处、教学单位、课程负责人三级管理的方式；2、教务处负责精品课程建设的组织管理工作，主要职责包括：（1）负责提出学院精品课程建设规划，并提交院长办公会审核同意后组织实施；（2）负责组织实施院级精品课程的申报、评审、立项、验收工作；（3）负责组织定期检查院级精品课程立项建设的工作开展情况；（4）负责省级、国家级精品课程的申报工作；（5）负责院级、省级、国家级精品课程的运行管理，负责组织年度检查、复查和评奖工作；（6）负责对精品课程建设经费的使用情况进行审核。
3、教学单位负责本单位精品课程建设的日常管理、检查及指导工作，主要职责包括：（1）根据学院精品课程建设规划，负责制订本单位的精品课程建设计划；（2）组织教师积极开展精品课程建设工作；（3）负责本单位的院级精品课程立项建设的日常管理和检查工作；（4）协助做好省级、国家级精品课程的申报工作；（5）负责组织实施本单位的院级、省级、国家级精品课程在网上的运行和升级；（6）协助做好本单位的院级、省级、国家级精品课程的年度检查和复查工作。
4、课程负责人具体负责精品课程建设的实施工作，主要职责包括：（1）负责组织本课程任课教师研究并制定本课程的建设与发展计划；（2）根据本课程的教学要求提出任课教师聘用建议，并组织任课教师实施课程建设计划；（3）负责本课程任课教师的教学质量检查，确保本课程教学质量的不断提高；（4）负责培养本课程的青年骨干教师，协助做好本课程的教学队伍建设；（5）负责组织本课程任课教师积极进行教学内容、教学方法与手段、考试方法等改革的研究和实施；（6）具体负责组织本课程任课教师做好本课程的上网工作；（7）具体负责组织本课程任课教师做好本课程在网上的运行和升级；（8）负责本课程建设经费的使用。
5、计划财务处负责对精品课程建设经费的使用的合法性进行审核和检查。
6、信息网络中心负责精品课程上网工作，主要职责包括：（1）负责学院精品课程网站平台的建设和维护，保证精品课程网站平台的正常运行；（2）根据国家精品课程有关标准，负责课程的教学课件及教学录像等资料的制作工作；（3）负责课程上网的技术实现，协助课程在网上的升级工作。
4.3院级精品课程建设的申报与立项1、申报条件（1）申报课程以基础课和专业基础课中的必修类课程为主，该课程应在我院连续开设2年以上；（2）课程负责人和主讲教师应由学术和教学水平较高、教学经验较丰富、教师风范较好的教师担任，原则上课程负责人应有中级以上职称；（3）课程负责人应为学院的在岗教师，原则上应有至少5年的教学经验，并承担本课程的教学工作不少于2年，锐意改革创新，工作责任心强，作风严谨，具有较强的组织协调能力，在教师中享有较高的威望；（4）教学队伍的职称、学历、年龄结构合理，应有人员稳定、教学水平高、教学改革和教学研究成果较突出、教学效果好的教学梯队；（5）应具有课程建设的良好基础，课程教学内容科学、合理、新颖，理论联系实际，教学建设与改革有特色，教学方法与手段有创新，能较好地利用网络教学资源和现代化信息技术手段进行教学；（6）应有完备的教学大纲、授课教案、习题（或案例）、参考资料及多媒体教学课件；（7）应有良好的实验实训条件、实习基地等实践教学条件；（8）应选用国家优秀教材、高职高专教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材，有教学必需的实验实训指导书；（9）所属教学单位重视和支持精品课程建设，有相应的精品课程建设规划。
2、申报时间和步骤（1）院级精品课程建设的立项申报由教务处统一组织，一般每年申报一次；（2）由课程负责人按照要求填写《广东邮电职业技术学院精品课程建设立项申报表》，一式三份，并提交电子文档；（3）所属教学单位组织对立项申报材料进行初审，并签署推荐意见后提交教务处。
3、评审（1）教务处对各教学单位提交的立项申报材料进行资格审查，并将审查通过的立项申报材料报送学院专业学术委员会评审；（2）学院专业学术委员会对院级精品课程建设进行立项评审，必要时可以进行现场考察或要求课程负责人进行答辩，并提出修改建议和立项建设意见；（3）教务处组织教学单位根据学院专业学术委员会提出的修改建议进行修改；4、院级精品课程建设的立项（1）教务处将评审结果报主管副院长批准后，由学院发布正式文件立项；（2）院级精品课程立项建设，建设期不超过一年，学院在确定的额度内分期核准建设经费。
4.4院级精品课程立项建设与验收1、建设（1）学院统一建立精品课程网站；（2）院级精品课程应参照《国家精品课程评估指标》的内涵进行建设；（3）院级精品课程应根据立项申报的课程建设规划以及评审意见进行建设；（4）院级精品课程立项建设应将课程资源上网，包括课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等相关教学资料，以及课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟）；（5）院级精品课程的立项建设采用项目负责制形式，由课程责任人具体负责该课程建设的实施工作；2、中期检查（1）课程责任人负责撰写并提交中期检查报告书，教务处组织有关专家对立项建设的院级精品课程进行中期检查；（2）中期检查的内容包括课程建设的进度、课程建设规划执行情况、建设经费使用情况、课程建设中存在的问题以及解决的方法；（3）对中期检查不合格的课程，停拨建设经费，限期进行整改，整改合格后方可申请续拨建设经费；3、验收（1）院级精品课程立项建设期满后，由学院专业学术委员会及有关专家进行评审和验收；（2）院级精品课程立项建设参照《国家精品课程评估指标》进行验收，验收的内容包括课程建设情况和建设经费的使用情况等，课程责任人负责撰写并提交结项报告书；（3）院级精品课程立项建设经验收合格者，正式授予院级精品课程称号，有效期三年；（4）院级精品课程立项建设验收不合格者，责成所属教学单位及课程负责人分析原因，提交整改计划，限期（一般为半年）达标，不追加建设经费；若到期仍未能达标，则取消院级精品课程立项建设资格，其后三年内该课程不得再次申报，课程负责人三年内不得担任院级精品课程的课程负责人。
4.5精品课程的运行管理1、教学单位具体负责精品课程运行的日常管理工作，课程负责人负责组织相关任课教师做好运行和升级工作；2、精品课程的课程责任人及相关任课教师要根据教学改革与发展的需要，及时充实、更新、完善课程内容，不断提高课程质量；3、精品课程的课程责任人及相关任课教师应保证精品课程上网资源的正常运行和内容的定期升级，以确保课程质量，并积极地使用上网资源进行教学和辅导，内容年度更新（或新增）比例不得低于10%；4、精品课程的课程负责人每年应提交该课程的运行维护方案，由所属教学单位签署意见，经教务处审核后实施；5、院级精品课程有效期内，学院每年根据运行维护方案和执行的情况核准维护费用；6、精品课程的课程负责人每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；7、院级精品课程每年复查一次，复查工作一般在申报省、国家精品课程之前，由教务处组织学院专业学术委员会及有关专家进行，如复查不合格者，取消其院级精品课程称号，停拨维护费用；8、被取消院级精品课程称号的课程，三年内不得重新申报院级精品课程立项建设，若三年后再次申报，学院不再核准建设经费，验收合格后按规定核准维护经费；9、精品课程视为职务作品，其上网内容的使用权属于学院，课程责任人及相关任课教师应向学院承诺其上网内容不侵犯他人的知识产权。
4.6经费及使用1、院级精品课程立项建设的建设经费为10000元/门，分期核准，首期核准2000元，中期检查合格核准2000元，验收合格后核准3000元，剩余3000元作为三年有效期内的维护费用，每年1000元，主要用于运行维护和升级等费用；2、精品课程建设经费主要用于精品课程建设项目必须的调研差旅费、教材及题库建设费用、论文及著作出版费、教学建设与改革课题研究费、图书资料费、印刷费、设备及耗材费（不包括固定资产费用）、专家咨询费、评审费、小型会议费等；3、经费的使用（1）经费由课程负责人负责支配，应按要求提出经费使用计划；（2）课程负责人对经费的使用负全责，并随时接受教务处、计划财务处的检查；（3）所在教学单位负责经费使用的指导、监督和管理，教务处、计划财务处负责经费使用的审核；（4）课程负责人凭有效合法票据，经教学单位负责人证明后，到教务处审核，再按照学院财务制度的有关规定办理报销手续；（5）使用经费购买的低值易耗品、耗材，所有权归学院，由各教学单位登记管理；（6）经费须严格按计划使用，严禁挪用和无计划开支；（7）课程负责人在汇报课程建设进展情况的同时，须汇报经费使用情况。
4.7奖励措施1、学院每年根据院级精品课程立项建设验收通过的结果，经院长办公会研究决定申报省级精品课程和国家级精品课程的课程，被评上省级精品课程者，学院一次性奖励5000元，被评上国家级精品课程者，学院一次性奖励20000元；2、国家级精品课程、省级精品课程、院级精品课程的奖励不重复计算，奖金采取就高不就低的方法，逐级追加。
4.8附则1、思想政治理论课优质课程的建设参照本办法管理，按照相关指标体系进行评审；2、本办法自发文之日起施行，由教务处负责解释。
5、院级精品课程建设工作流程：6、相关文件/记录：“精品课程建设立项申报表”、“精品课程建设中期检查专家评审单”、“精品课程建设经费使用登记表”。