汉谷对外汉语汉字教程1认识汉字
(完整word版)对外汉语汉字教材一
dì yī kè第一课Lesson 1hàn zì bǐhuà汉字笔画Strokes of Chinese CharactersChinese characters are written by combining various kinds of "strokes". These strokes can be divided into "basic" strokes and "combined" strokes.汉字是由不同的笔画结合而成的。
笔画可以划分为基本笔画和复合笔画。
Basic strokes of Chinese characters 汉字基本笔画Stroke Name Example Way to writeThe dot is written from top to bottom-right, as in the second stoke of 丶 diǎn门“门”一héng 大The horizontal strokes is written from left to rightThe vertical stroke is written from top downward to bottom, as in the 丨shù 木second stroke of “木”The downward-left stroke is written from top to bottom-left, as in 丿piě力the first stroke of “力”The downward-right stroke is written from top to bottom-right, as in nǎ八the second stroke of “八”The upward stroke is written from bottom-left to top-right, as in the tí我fourth stroke o f “我”Combined character strokes 汉字复合笔画Stroke Name Example Way to write乛héng gōu你The horizontal stroke with a hook, is written like the fourth strokein “你”┐héng zhé 马The horizontal stroke with a downward turn, is written like thefirst stroke in “马”héng piě 又The horizontal stroke with a downward turn to the left, is writtenlike the first stroke in “又”héng zhégōu 门The horizontal stroke with a downward turn and a hook, iswritten like the thir d stroke in “门”héng zhé tí语The horizontal stroke with a downward turn, and then an upwardturn to the right, is written like the second stroke like in “语”亅shù gōu 丁The vertical stroke with a hook, is written like the second stroke in“丁”∟shù zhé山The vertical stroke with a horizontal turn to the right, is writtenlike the second stroke in “山”しshù tí以The vertical stroke with a upward turn to the right, is written likethe first stroke in “以”ㄅs hù zhézhégōu 马The vertical stroke with a horizontal turn to the right, and then a downward turn and a hook, is written like the second stroke in “马”乙héng zhéwān gōu 九The vertical stroke with a horizontal turn, and then a horizontal turn to the right and a upward hook, is written like the second stroke in “九”ㄥpiě zhé么The downward stroke to the left, and then a horizontal turn to theright, is written like the second stroke in “么”ㄑpiě diǎn女The downward stroke to the left and then an extended dot to theright, is written like the first stroke in “女”dì èr kè 第二课Lesson 2yī zhì shí一至十From 1 to 10dì sān kè第三课Lesson 3shàng zhōng xià dà xiǎo上中下大小Up Middle Downward Big Smalldì sìkè第四课Lesson 4zuǒ yòu qián hòu左右前后Left Right Front BehideAbout Chinese Languagedì sìkè第四课Lesson 4zuǒyòu qián hòu左右前后Left Right Front Behidedì wǔkè第五课Lesson 5dōng xī nán běi东西南北East West South Northdì liùkè第六课Lesson 6ěr tóu mù kǒu zú shǒu耳头目口足手Ear Head Eye Mouth Foot Handdì qīkè第七课Lesson 7rì yuè mù shuǐ tǔ huǒ日月木水土火Sun Moon Wood Water Land Firedì bākè第八课Lesson 8yún diàn fēng yǔ tiān dì云电风雨天地Cloud Electricity Wind Rain Sky Earthdì jiǔkè第九课Lesson 9shān shí tián chū rù山石田出入Mountain Stone Field Go out Enterdì shíkè第十课Lesson 10kāi guān lái qù fāng开关来去方Open Close Come Go SquareAbout Chinese Languagedì shíyī kè第十一课Lesson 11rén dāo chǐzi wén shēng bǎi人刀尺子文生百People Knife Rule Son Chinese Give birth to Hundreddì shíèr kè第十二课Lesson 12zǒu lì zuò mén走立坐门Walk Stand Sit Doordì shíèr kè第十二课Lesson 12zǒu lì zuò mén走立坐门Walk Stand Sit Doordì shísān kè第十三课Lesson 13wǒ nǐ tā nán nǚ我你他男女Me You He Man Womandì shísì kè第十四课Lesson 14gōng chǎng xīn xīng men xué xí工厂心星们学习Work Factory Heart Star More than two things Learn Practicedì shíwǔ kè第十五课Lesson 15xiàng zǎo dēng nóng qì向早灯农气Direction Early Light Agriculture Airdì shí l iù kè第十六课Lesson 16huā cǎo shù miáo hǎo花草树苗好Flower Grass Tree Seeding Gooddì shíqī kè第十七课Lesson 17jiāng hé hǎi niǎo jī yā江河海鸟鸡鸭Large river Small river Sea Bird Chicken Duckdì shíbā kè第十八课Lesson 18yú chóng mǎ yáng niú鱼虫马羊牛Fish Insect Horse Sheep Cowdì shíjiǔ kè第十九课Lesson 19guā guǒ mǐ dòu miàn瓜果米豆面Melon Fruit Rice Bean Noodledì èr shíkè第二十课Lesson 20bù pí máo yù zhú zì布皮毛玉竹字Cloth Leather Hair Jade Bamboo Characterdì èr shí yī kè第二十一课Lesson 21fūcóng míng bái gǔ夫从明白古husband follow bright white ancient。
对外汉语初级汉字分析及教案设计
对外汉语初级汉字分析及教案设计一、汉字的定义与特点汉字是汉族的文字，也是世界上使用最广泛的文字之一。
其特点主要有：象形性、指示性、结构性、音形关系。
二、汉字分析1. 汉字的基本结构汉字由笔画构成，一般包括横、竖、撇、捺、点等组成部分。
不同的构造形式代表不同的意义。
2. 汉字的构造形式汉字的构造形式分为“形声字”和“形符字”。
形声字由形旁和声旁构成，例如“日”，形旁是“曰”，表示太阳；形符字则通过外形构成，例如“月”，外形形似月亮。
3. 汉字的偏旁部首汉字的偏旁部首是构成汉字的基本组成部分，也是汉字的语义部分。
常见的偏旁部首有“木”、“火”、“水”等。
三、教案设计根据对外汉语初级汉字的分析，可以设计如下教案：教案主题：初级汉字学习教案目标：帮助学生掌握常用初级汉字的基本结构和意义，提高汉字的识读能力。
教案步骤：1. 导入通过展示几个常用初级汉字的写法，引起学生的兴趣和好奇心。
鼓励学生尝试写出自己知道的汉字。
2. 汉字结构分析通过对几个常用初级汉字的结构进行分析，让学生了解到汉字的基本构造形式，如横、竖、撇、捺等。
3. 汉字意义分析选择几个常用初级汉字，通过课堂互动的形式，让学生猜测汉字的意义，并给予正确的解释和示例。
4. 汉字练习提供一些练习题，让学生根据已学的汉字结构和意义，完成相应的汉字书写练习。
5. 汉字应用让学生运用所学的汉字，完成一些简单的句子或短文，展示对汉字的正确运用能力。
6. 总结回顾本节课所学的内容，让学生自主总结汉字的特点和学习方法。
四、教学评价教师可以通过观察学生的识字能力、书写准确性以及对汉字意义的理解程度，进行教学评价。
通过本教案的设计，学生将能够系统地学习初级汉字的基本结构和意义，提高对汉字的识读能力，并能够运用所学的汉字进行简单的写作和表达。
同时，通过教师的引导和评价，学生的学习积极性和兴趣得到进一步提高，为后续汉字学习打下坚实的基础。
对外汉语教学中的汉字教学ppt课件
对汉字文化圈的学生的汉字教学
除了与教非汉字文化圈学生的步骤方法一样 以外，视学生的具体情况，有些步骤可一带而过， 或省略、缩短时间进行。须注意的问题：
1、遇与学生母语汉字相同的字要注意区别读音 与词义 2、与学生母语相似的字，注意字形、笔画等的 差别 3、学生母语中没有的中国汉字要多加练习
要注意的问题
1、汉字教学过程中要注意对比分析
笔画对比：竖撇和竖；竖钩和竖提；笔画之 间的相连、相交、相离的不同位置关系
笔顺对比：撇和捺；点的先后 部件对比：九几儿、木禾才；独体形近字的 结构比较：日曰、士土
要注意的问题
2、注意教学步骤
先识记，后书写。 书写的教学步骤：
描红 用规范的田字格黑板教学生练基本笔画 跟着教师一笔一笔地按笔顺进行 教书写的环节中教师应下来巡视，注意学生的握笔姿 势、书写方向。 课上要有听写练习，课下也要布置一定量的书写练习， 教师应认真批改及时总结和讲评。
要注意的问题
3、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和 理解的训练
汉字以表义为主，分析汉字一定要着重其形， 另一方面要利用汉字的表义功能识记汉字。字词 教学紧密结合，充分利用汉字极强的组词能力， 采取“以字解词”、“由词析字”的方法培养学 生“望字猜义”的能力。
要注意的问题
4、应教一定的汉字演变和结构规律的知识，来帮 助学生先从整体上把握汉字，让他们尽快找到对 汉字的感觉，建立新文字的概念。不能死记硬背， 尽可能利用汉字的表义和表音功能加深对汉字的 理解和记忆。 解释和正式教学都应以传统的字源学、六书 理论为依据，至少与之不应相违背，避免牵强附 会。为了活跃气氛偶尔编些小故事发挥想象来解 说也是可以的。
汉字教学的原则和内容
4、间架结构
间架结构是指汉字的结构方式，部件的摆布 方式及组合的规律。
对外汉语课堂教学 (汉字部分)
第三章对外汉语课堂教学方法（汉字教学部分）参考书目：苏培成2001《现代汉字学纲要》北大出版社张静贤1992《现代汉字教程》现代出版社第一节关于汉字的知识第二节关于汉字教学的方法步骤以及留学生出现的问题第一节现代汉字知识一汉字的历史和演变世界上最古老使用人最多的文字之一·汉民族创造发展的文字符号体系有专家说文字体系和语言体系是完全不同的汉字的演变——甲骨文-金文-篆文（秦始皇统一中国后确定的标准字体）-隶书（汉字发展史上最重要的转折点是隶变）-草书-楷书-行书（介于草书和楷书中间的一种笔体），楷书和行书一直通行到现在，成为现代汉字手写体的主要字体。
对留学生教学一定要写标准楷体，有些印刷体可能和楷体不一样二现代汉字的范围、性质和特点·现代汉字有广义和狭义两种理解·广义的是指五四运动以来所使用的汉字·狭义是指中国大陆目前通行的汉字，也包括中国港澳台和其他一些国家（东南亚等）使用的汉字。
·现代汉字的性质——汉字是表意兼表音的语素文字（苏培成）现代汉字的主要特点1 现代汉字的符号数目多，结构繁，这是由语素文字的性质所决定任何语言中语素的数量都比音节的数量多。
通用汉字有7000多个。
常用汉字2500多个，次常用字有1000字，这3500字可以覆盖书面语言的99%左右。
7000通用汉字平均笔画数是10.76笔，笔画最多的是齉（齉鼻），3500常用汉字平均笔画数是9.74笔，最多的是矗。
2 不同的汉字使用频率相差悬殊70年代有关部门的统计从2000多万语料中找到5991个汉字，的字使用频率最高，站3.834%。
有345个汉字只出现了一次。
3 现代汉字中形声字是主体·是汉字表意兼表音的性质决定的。
·形声字占现代汉字总数的90%左右·形旁表意类别，声旁表读音增加汉字符号信息量。
声符提示字音，直接表音的很少。
4 记号字、半记号字增多·通过长期演变，汉字符号的象形表意性能不断减弱，给学习者带来很大难度5 现代汉字标准字形是简化字6 汉字是方块形，书写时不实行分词连写。
对外汉语《汉语教程》第一课-ppt课件
.
42
课文(二) 我比你更喜欢音乐
.
43
生词：31-32，34-37、39
31. 古典 32. 现代 34. 世界 35. 名曲 36. 民歌 37. 流行 38. 歌曲 39. 歌词
我 （跑
步 ）跑 得 比
他 快。
.
17
否定句：A没有B…
右边比左边重 左边没有右边重。
.
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A没有B…
1号
2号
1号比2号跑得快。 2号没有1号跑得快。
1号跑得比2号快。 2号跑得没有1号快。
.
19
比较：A没有B…/A不比B…
哥哥没有弟弟高。 （哥哥比弟弟矮）。
A: 哥哥比弟弟高。
B: 我觉得哥哥不比弟弟高。 （哥哥和弟弟差不多高）
aa比比badjbadj一点儿一点儿一些一些玛丽的头发比田芳的头发12aa比比badjbadj一点儿一点儿一些一些200元190元衣服比裤子贵13比较差别比较差别大大33aa比比badjbadj得多得多多了多了14aa比比badjbadj得多得多多了多了北京的冬天比上海的冬天冷15句型句型33
第一课 我比你更喜欢音乐
城市的交通变方便了。
.
25
生词：8-13、16
8. 增加 9. 建筑 10.过去 12. 更 13. 漂亮 16. 可是
zēng jiā jiàn zhù guò qù gēng piāo liàng kě shì
.
26
8. 增加→ 减少（jiǎn shǎo）
人口增加 学生数增加
对外汉语教学汉字教材
THANKS 感谢观看
系统性：教材按照汉字的难易程度和学 习的先后顺序进行编排，确保学习者能 够系统地掌握汉字。
实用性：教材内容与实际生活紧密相关 ，注重汉字在实际场合的应用。
特点
针对性：针对不同学习阶段和水平的学 生，教材内容难度和练习难度逐渐递进 。
汉字教材的重要性
帮助学生掌握汉字书 写技能，提高汉语水 平。
培养学生的文化素养 ，加深对中国文化的 理解。
现代教学方法
视听法
利用多媒体技术，通过图 像、音频、视频等多种方 式辅助汉字教学。
情景法
通过创设实际情境，让学 生在情境中学习和运用汉 字。
游戏法
通过设计各种游戏，增强 学生学习汉字的趣味性和 积极性。
跨文化教学方法
文化导入法
将汉字的文化背景和内涵融入教 学中，帮助学生理解汉字的意义
和用法。
比较法
汉字精通
专业词汇
高级语法
批判性阅读
文化深度
教授大约2000个汉字， 包括更复杂的笔画和笔 顺，以及字义和词汇的 深入扩展。
教授大约3000个专业词 汇，包括更多的名词、 动词、形容词等，以帮 助学生更好地理解和使 用汉语。
教授更高级的语法结构 和表达方式，以帮助学 生更好地表达自己的想 法。
提供更复杂的阅读材料 ，以提高学生的批判性 阅读能力和分析能力。
评估教材的布局是否清晰，内 容是否循序渐进，以及是否包
含足够的练习和例句。
汉字课第一课(汉语国际教育)学习资料
Name
Ssaammppllee cchhaarraacctteerr
yī
一 hénɡ
yī
èr
sān
一二三
Basic strokes
Basic stroke
丨
Name
sample character
shí
十 shù
Basic strokes
不
Basic stroke
Name
sample character
水
tián
田
口
yuè
kǒu
月口
yī
一
èr
二
sān
三
shí
十
mén
门
bù
不
bā
八
mù
木
shān
山
wǒ
我
rì
日
yuè
月
kǒu
口
shuǐ
水
tián
田
练习【Liàn xí】 Exercise
Yìqǐ lái zhǎochá 【一起来 找茬】：
Find the Difference for iPad
simplified characters
Basic strokes
Basic stroke
Name
sample character
wǒ
我 tí
Yìqǐ lái xué hànzì 一起 来 学 汉字！
木mù 山shān 日rì 田tián 水shuǐ
山日 水木
rì
日
shān
山
mù
木
shuǐ
4. 传统的授课中汉字输入受制于词汇和语法点，并没有遵循 汉字本身的难易规则和习得规则。大家觉得汉字教学的顺 序应按照传统的授课顺序还是另起炉灶，按汉字本身的习 得规则、按笔画数量或者使用频率来重新建立一个教学系 统呢？
对外汉语汉字教学课件
对外汉语汉字教学课件对外汉语汉字教学课件教学目的：使学生掌握以下几个语言点(1)我爱人最近老是不舒服。
(老是的用法)(2)我觉得你还是带她去一次。
(还是的用法再的用发与又的区别)(3)千万别耽误了(千万的用法)(4)我不清楚(清楚的意思与用法)(5)我上星期带她去过了(上的意思和用法)教学环节：领读课文(2分钟)(2)讲解课文(以课后习题为主，意味理解全文)(8分钟)(3)解决教学目的(20分钟)A、我爱人最近老是不舒服。
老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。
后经常加形容词或副词，有时也加动词。
ex:人家老(是)提前完成工作，我们呢!(加副词)他老(是)问别人借钱。
(加动词)拓展训练：老的另一种用法。
老后加名词，表长久的，ex：他是我们的.老主顾了。
B、我觉得你还是再带她去一次。
a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办比较好”的意思。
此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的继续进行和再去医院比较好的意思。
ex:你明天还是再去试试吧!今天天气还是很好。
(昨天天气就很好)B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。
再带她去医院就是继续第二次带她去医院。
ex：我明天再来!拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生过的事。
表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。
ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。
C千万别耽误了a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。
表恳切叮咛。
ex：天冷了，千万要记得添衣服啊!B耽误，因拖延或错过时机而误事。
ex：手续繁琐，实在耽误时间!D我不清楚清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻，三是了解明白。
作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。
ex:a记得要把工作交代清楚。
b他的头脑很清楚。
c这件事情的经过他很清楚。
汉字课第一课(汉语国际教育)
笔画顺序不正确
严格按照笔画顺序进 行练习，注意细节和 规范。
结构不匀称
注意观察范本，掌握 汉字的结构特点，注 重整体协调。
笔划僵硬不自然
多观察自然景象和艺 术品，提高自己的审 美能力，使笔划更加 自然流畅。
速度慢效率低
通过大量练习逐渐提 高书写速度和效率， 同时注意方法的改进 和优化。
THANKS
03 汉字的演变
随着时间的推移，汉字经历了甲骨文、金文、小 篆、隶书、楷书等不同书体的演变。
汉字的发展历程
01 秦始皇统一文字
秦始皇统一六国后，下令对文字进行规范化，规 定了小篆作为标准字体，这是汉字发展史上的一 个里程碑。
02 印刷术的发明
唐代的活字印刷术使得印刷书籍成为可能，推动 了汉字的传播和发展。
重复练习
通过不断地重复练习，加 深对汉字的印象，形成长 期记忆。
04
汉字的应用与文化
汉字在日常生活中的运用
购物
汉字是商品标识、价格标签、品 牌名称的主要载体，帮助人们识
别商品和比较价格。
交通
路标、指示牌、站牌等交通设施 上的汉字，为人们指引方向和路
线。
通讯
手机短信、电子邮件、社交媒体 等通讯方式中，汉字是传递信息
握笔正确
用右手握笔，大拇指 和食指捏住笔杆，其 余三指靠在笔杆下方。
纸放平正
将纸张放在正确的位 置，保证书写时视线
不受阻碍。
笔画清晰
书写时笔画要清晰、 有力，不要过于潦草
或模糊不清。
03
汉字的分类与识别
汉字的分类方法
按结构分类
汉字可分为独体字和合体字，其 中合体字又包括左右结构、上下
结构、包围结构等。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第十一课
第十一课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字绍教授留3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解攵、禾两个偏旁的意义，并能写出同偏旁汉字6.练习并会用课文中的句式二、教学环节及内容1.识读并记住生词和词组介绍教授教师校长欢迎留学生我们你们他们她们我们俩你们俩他们俩2.按正确笔画写出下面四个汉字绍教授留3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构禾：口且中火呈只攵：孝娄贝方古正（2）分解汉字没授都校绍们欢俩4.理解下列偏旁的意义，能写出同偏旁的汉字（1）攵：与“文”相关政改数（2）禾：与“禾”相关种租5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解词的意思第二课时处理课文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读对话，归纳句式（2）提问式讲解你们是留学生吧？你是英国人吧？你们学习什么？你们学校留学生多吗？（3）分角色背对话（4）检测背诵效果2.处理短文（P64）提问式讲解：山田是哪国人？安娜是哪国人？他们在哪里学习？3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写课文预习下一课生字生词第十一课练习题1.看拼音写汉字Jiàoshòu jièshào jiàshìxiàozhǎng huānyíng liúxuéshēng 2.给下列词注音留学生校长教授教室我们你们他们3.根据偏旁，写出汉字（至少4个）攵：禾：4.写出笔顺绍：教：授：留：5.写出5个左右结构的汉字。
对外汉语汉字教学 ppt课件
• 2008年国家汉办主编《国际汉语教学通用课程大纲》针对2020/12/27 国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型 的形式，对目标等级进行了调整，降低了汉语学习难度。 大纲列出了“常用汉语八百字表”作为国际汉语汉字教学 的指导。
个字。
3 3
三、对外汉语汉字教学技巧
• （4）依形旁释义：根据汉字形旁具有表意功能的特点对2020/12/27 汉字进行解释。
• 三点水：江、河、湖、海 • 木字旁：树、林、材、桥 • 足字旁：踢、踩、跳、跑
3 4
三、对外汉语汉字教学技巧
• 4.类推释字：根据已经掌握的汉字知识进行类推，解释汉2020/12/27 字。
A.衍生字群，把字形有一定关联的字群系列放在一起教学。 如：人字系列：人、个、大、太、天、夫、介、从、众 木字系列：木、本、末、未、林、森、休
1 5
二、对外汉语汉字教学的原则、内容及要求
• B.形近字对比策略 • 如笔画增减：日——目 ，大——天 • 笔画变化：贝——见，干——千
土——士，已——己 • 位置变化：玉——主，太——犬
2 1
三、对外汉语汉字教学技巧
• （一）展示汉字的技巧
2020/12/27
• 展示汉字，是将汉字（生字）的形、音、义三方面初次展 示给学生。通过展示，使学生在较短的时间内，准确而有
效地了解汉字。
2 2
三、对外汉语汉字教学技巧
• 1.看图识字 • 通过图片（卡片）显
示字义，旁边书写汉 字，注明或（读出） 字音。
• 青——清、请、晴
3 0
三、对外汉语汉字教学技巧
• 3.析义 • 根据汉字的表意特点，对汉字进行解释。 • （1）依图释义:利用图画揭示字义
对外汉语教学汉字的方法和技巧
对外汉语教学汉字的方法和技巧对外汉语教学汉字的方法和技巧1.抓住汉字本身的魅力教汉字教师面对不同的汉字，可以采取不同的方式给学生演绎该汉字的形音义，但最重要的一点是，应该抓住汉字本身的魅力教汉字，只有这样才能使学生正确地了解汉字的字形特点和性质，从而为以后进一步了解汉民族语言和思维文化打下基础。
抓住汉字本身的魅力进行汉字教学，可以从以下方面进行。
1.1抓住字理教学从汉字字形构成看，汉字的字形常常是对称的，合体字大都可以一分为二，分出两个一级部件。
汉语的语素表意含蓄，而且同音语素多。
汉字的字形很好地解决了汉语语素的形音义结合问题，同音字多，但字形可以区别意义。
抓住汉字的字理教学，可以让学生真正理解汉字的形音义关系以及汉字字形内部的构成密码，从而理解汉语言的思维特点。
这里说的字理，实际上包括形理、义理和音理。
比如"家"字，老师可以教学生从"宀"和"豕"这两个部件认识"家"的结构，可以向直接解释该字的意义及其读音"jiā"，用这一办法，学生当时能很快明白这个汉字的意思，但是隔一段时间，学生却可能在写的时候将"豕"这个部件最后的两笔漏写，或者将"宀"的下面写上"犬"或"犭"，这说明学生对"家"这个汉字的字形还没有完全理解。
如果老师将"宀"和"豕"分别拆开再让学生回忆："宀"这个部件一般跟房子有关，"豕"本来是个象形字，就是猪的形象，所以"家"的字形是房子("宀")的屋顶下有一头猪("豕")的样子。
学生此时就会关心为什么要这样写?上古时代，人们常以家中圈养的猪的数量来衡量家境是否殷实，所以"家"字的本义是家室、家庭，又指家族，引申指住所，这些意思学生明白了，以后就不容易写错了。
对外汉语教学入门-汉字课
对外汉语教学入门-汉字课上海美知对外汉语：对外汉语教学入门-汉字课汉字属于众多语言符号中最难学习的符号之一，它以其独特且柔美的形象激发人学习的爱好，但又因其复杂难记而让人望而却步。
因此，汉字教学也在对外汉语教学工作中越来越受重视。
按照对汉语接触和认识程度的不同，外国的汉语学习者可以分为有无汉字背景之分，对于他们的汉字教学也应当因材施教，采纳不同的办法举行授教。
笔者高校时期曾给来华的外国学校生做家教，后曾在英语培训小学做助教，对于其次语言的英语教学和其次语言的汉语教学，都有一点深奥的体味，这里试提几点建议。
I．利用甲骨文的方法初学汉字的同学，面临的最大心理障碍，是怎样改变书写本国拼音文字的习惯，接受汉字书写的思维模式。
因此，对同学做一点须要的甲骨文学问的诠释．不仅引人人胜，激发其学习爱好，也能让同学更深刻地理解汉字的起点，而不局限于灌输书写的笔画概念。
实际上．对外汉语的初级课本，必定牵扯无数甲骨文中已浮现的字，最容易的日常对话中，使用频度最高的一些汉字，不妨从甲骨文的角度去诱导进入。
譬如，人、大、天、夫、女、好、姓这几个字，看似不属同一类．却可以归纳起来，从摹画人体的甲骨文角度去解释。
从站立的成人，讲到人的头顶上方是天空，头发上插簪子就是夫．跪地垂头者是女子l再讲到有孩子的女人就好，进而讲到中国的姓氏，女称姓、男称氏等等。
这样，就从讲解文字顺势讲到中国文化。
笔者建议，老师可将涉及甲骨文的那些字一一列出，最好配以对应的漫画图片，信任一定会比单纯地让同学死记硬背笔顺、笔画的效果好。
甲骨文字体，有助于同学产生学习汉字的爱好，让他们从感情上逐渐认同这样一种复杂而难学的文字形态．也能让同学在学习汉字过程中，触摸到中国传统文化的博大精深。
因此我认为，甲骨文对于对外汉语汉字教学的作用应引起关注。
固然，有一个度的掌握的问题，由于甲骨文是十分古老的文字，即使中国同学学习汉字，也不宜涉入过深，涉及它的目的是一种手段．为诱导外国同学更好地建立汉字意识．而非把握中国古文字。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常见的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和部首分类。
4. 提高学生对汉字的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常见汉字的书写。
3. 汉字的构造规律和部首分类。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过示例和练习让学生掌握基本笔画和笔顺规则。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用汉字。
3. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流探索汉字的构造规律和部首分类。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引出汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，示例演示常见汉字的书写。
3. 练习：学生跟随教师一起书写常见汉字，巩固所学内容。
4. 分组讨论：学生分组讨论汉字的构造规律和部首分类，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 书写能力：检查学生书写常见汉字的准确性、规范性和美观度。
3. 合作交流：评价学生在分组讨论中的合作态度和交流效果。
4. 学习兴趣：关注学生对汉字学习的兴趣和自信心。
六、教学资源1. 汉字教学PPT2. 汉字书写练习本3. 汉字部首分类图示4. 视频教程：汉字书写基本笔画5. 实物教具：汉字卡片、汉字模型等七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、书写规范。
2. 教学难点：汉字的构造规律、部首分类、书写技巧。
八、教学时间1. 课时安排：10课时（每课时45分钟）2. 教学进度：每课时完成一个教学目标，逐步推进。
九、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 开展汉字文化讲座，让学生了解汉字的历史和演变。
3. 推荐学生阅读汉字故事书籍，增加汉字学习的人文素养。
十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
对外汉语教学中的汉字教学ppt课件
要注意的问题
3、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和 理解的训练
汉字以表义为主，分析汉字一定要着重其形， 另一方面要利用汉字的表义功能识记汉字。字词 教学紧密结合，充分利用汉字极强的组词能力， 采取“以字解词”、“由词析字”的方法培养学 生“望字猜义”的能力。
要注意的问题
4、应教一定的汉字演变和结构规律的知识，来帮 助学生先从整体上把握汉字，让他们尽快找到对 汉字的感觉，建立新文字的概念。不能死记硬背， 尽可能利用汉字的表义和表音功能加深对汉字的 理解和记忆。 解释和正式教学都应以传统的字源学、六书 理论为依据，至少与之不应相违背，避免牵强附 会。为了活跃气氛偶尔编些小故事发挥想象来解 说也是可以的。
要求：
牢记汉字的笔顺。
汉字教学的原则和内容
3、部件
部件是指由笔画组成的具有组配汉字功能的 构字单位。构成一个汉字的偏旁、部首、独体字 都是部件。由于构成常用汉字的部件有较高的称 谓性，有利于识记汉字，因此掌握部件是认读和 书写的关键，也是对外汉字教学的字的部件， 尤其是不断复习和掌握独体字。
把.swf
步骤与方法
二、方法：
5、对象形字、指事字、会意字和形声字可根据 学生的理解能力适当做些说明帮助理解记忆 6、要帮助学生区分同音字的不同字义 7、对区别性小、容易混淆的字要做对比练习 8、对学过的部件要及时归纳总结 9、尽量做一些用字组词的练习，帮助学生逐渐 学会通过字义理解词义。 10、练习汉字的方法有描写、临写、抄写、根据 拼音写、用汉字组词等。
▪ 一、汉字教学的任务 ▪ 二、汉字教学的原则和内容 ▪ 三、教学方法与步骤 ▪ 四、要注意的问题 ▪ 五、对汉字文化圈的学生的汉字教学
汉字教学的任务
汉字教学的任务是： 以汉字形音义构成的特点和规律为教学