会飞的蒲公英教案
《会飞的蒲公英》优秀教案（通用5篇）
《会飞的蒲公英》优秀教案（通用5篇）《会飞的蒲公英》优秀教案篇1《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。
文章写了“我”在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的(也是妈妈的)希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。
3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。
教学重点：1、体会课文内容蕴涵的思想感情。
2、把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法。
教学方法：以读代讲，层层深入，感悟文意。
教学用具：课件教学过程：一、情境导入有一种植物在我们的生活中随处可见(出示蒲公英图片)。
看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢?(板书课题：会飞的蒲公英)二、整体感知(一)、回顾体裁，设置悬念。
通过上节课的学习，谁能说说这是一篇什么体裁的文章?(课题旁标明：叙述性散文)那么作者是运用了怎样的手法表达自己思想感情的呢?相信学了这篇课文，同学们会找到答案的。
(二)、紧扣文题，提出问题。
请大家把书打开,老师请几名同学朗读课文，其他同学边听边想：蒲公英最本质的特征是什么?并划出文中相关的句子。
(文中第2自然段的内容)对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方?(田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷……)结合课文内容，你能理解“闯荡”的意思吗?(指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存)过渡：妈妈的这句话难道仅仅是感叹蒲公英坚韧不拨的品格吗?(不仅感叹蒲公英具有顽强的生命力，而且妈妈还希望“我”能像蒲公英那样飞出大山，实现自己的远大理想)妈妈的愿望实现了吗?你能在文中找到相关的句子吗?(课文第8自然节相关的内容)三、研读悟情(一)、抓住主线，理清思路。
《会飞的蒲公英》教学设计
《会飞的蒲公英》教学设计教学设计：《会飞的蒲公英》一、教学目标：1.知识目标：让学生了解蒲公英的生长过程和特点，以及它的风散传播方式。
2.能力目标：培养学生观察、描述、比较、归纳等观察和科学实验方面的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，鼓励他们主动探索、发现和学习。
二、教学重难点：1.重点：让学生通过实地观察蒲公英的生长过程，掌握蒲公英的特点，了解其风散传播方式。
2.难点：引导学生进行思考和总结，培养他们的观察和实验技能。
三、教学准备：1.一盆盛有蒲公英的土壤2.放大镜3.水壶4.风扇5.实验记录表四、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆春季时见过蒲公英的情景，并向学生展示蒲公英的图片。
让学生描述蒲公英的特点和风散传播方式。
第二步：实地观察（15分钟）1.组织学生到操场或校园中的草地观察蒲公英的生长情况。
2.让学生用放大镜仔细观察蒲公英的种子和花朵。
3.让学生挖出蒲公英的根，并观察根的形态和结构。
4.让学生记录观察到的各种信息。
第三步：实验探究（25分钟）1.让学生在实验室里进行实验，用水壶模拟风，查看蒲公英的种子如何利用风传播。
2.让学生通过实验发现风对蒲公英种子的传播有何重要影响。
3.让学生用风扇模拟各种气流条件，观察蒲公英种子的飘散情况。
4.让学生记录实验结果，并总结风扮演对蒲公英种子传播的作用。
第四步：讨论总结（20分钟）1.让学生围绕蒲公英的生长特点和风散传播方式展开讨论，分享自己的观察和实验结果。
2.引导学生总结蒲公英结构特点及其与风传播的关系。
3.让学生发表自己对蒲公英及其传播方式的见解。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.让学生在生活中进一步观察和探究风传播的现象。
2.让学生找出其他可以通过风传播的植物，并了解它们的特点。
五、课堂小结：通过本节课的教学，学生对蒲公英的生长和传播方式有了更深入的了解，培养了他们观察和实验的能力，同时也激发了他们对大自然的热爱和好奇心。
会飞的蒲公英长版五年级下语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
2.学习蒲公英勇敢、顽强的精神，激发学生在生活中面对困难、挑战自我的勇气。
3.培养学生关爱他人、乐于分享的品质，学会珍惜友谊，传递温暖。
3.情感引导：关注学生情感需求，以课文为载体，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
4.多元评价：采用多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
3.观察实践：利用周末时间，与家人或朋友一起到户外寻找蒲公英，观察它们的生长环境、外貌特征等。要求：拍摄照片或视频，记录观察过程，并撰写一篇200字左右的观察报告，描述所见所感。
4.研究性学习：以小组为单位，选择一个与蒲公英相关的课题进行深入研究，如“蒲公英的药用价值”、“蒲公英在其他文化中的象征意义”等。要求：分工合作，查阅资料，整理成一份400字左右的研究报告，并在课堂上进行分享。
会飞的蒲公英长版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中新词、成语的理解和运用，如“飘逸”、“翩翩起舞”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感，提高朗读技巧。
3.理解课文内容，分析蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
5.家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同完成以下任务：
-与孩子一起观察户外的蒲公英，交流彼此的感受。
中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）
中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班降活动教案：飞舞的蒲公英，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班活动教案：飞舞的蒲公英篇1活动目标：1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。
2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。
3.感受活动带来的乐趣。
活动准备：1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英2.场地布置3.一首轻松的音乐活动过程：一、风中的蒲公英教师带幼儿一起做热身运动。
在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,如：手的动作，腰的动作。
二、种子随风飞1.向指定方向快速跑。
风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？2.听教师的口令跑向操场的另一边。
二、尝试四散快速跑1.蒲公英妈妈有许多孩子。
（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。
）2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。
（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。
）3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。
（幼儿站在终点线附近。
）4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。
（幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。
）5.进行第二次游戏（方法同前）。
四、种子落地发芽了。
1.进行放松活动。
2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。
（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。
）3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。
（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。
）中班活动教案：飞舞的蒲公英篇2活动目标1、理解诗歌内容，领会诗歌拟人手法产生的美，能从蒲公英这种微小的植物中，感受生命的美丽。
2、懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。
活动准备知识准备：引导幼儿观察过蒲公英的外形特征。
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计（精选5篇）
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计（精选5篇）长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情。
3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法。
教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学准备：。
教学过程：一、引入新课。
1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜。
“初夏时节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻盈地飞了起来。
”同学们知道这是什么花吗？（蒲公英）这正是我们山里人最常见的一种的花。
今天我们就来认识这些会飞的蒲公英。
2、齐读课题。
3、师：读了课题，你想知道什么？二、初读课文。
1、教师泛读课文。
要求：用心听老师读课文，注意听准字音，思考：（1）本文是按什么顺序叙述的？（2）蒲公英给你留下了怎么样的印象。
2、汇报。
学习1～3自然段。
（1）课文是按什么顺序写的，从哪些地方看出来？（2）蒲公英给你留下了什么印象？从哪里看出来？（3）写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意呢？（衬托）（4）从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么？板书：妈妈的希望（5）过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象？（很深，甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英。
(板书：我的梦想)这个梦想实现了吗？（6）师：这一蜕变的过程在作者的笔下，横穿成线、竖串成串，纵横交错成了一张知识的网，这网就在你语文书69页上，打开书看一下。
请同学们结合知识网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等。
（7）小组合作填写表格。
三、阅读感悟师：就让我们沿着作者记忆的路线边走边看。
1、汇报填表。
哪几段是写小学期间的事？这部分中你是结合哪些词句理解的？（1）上学了，理所当然应该有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区别，妈妈又有什么特殊的用意呢？（2）看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢?课件出示：妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计教学目标1.了解蒲公英的生长和特征。
2.理解蒲公英被人们认为是“飞翔的花朵”的原因。
3.培养学生们对自然界的热爱和保护意识。
教学重点1.学习和理解蒲公英的特点和生长环境。
2.认识蒲公英花序的特征和结构。
3.了解蒲公英被人们视为“飞翔的花朵”原因的文化内涵。
教学难点1.理解蒲公英作为“飞翔的花朵”的文化内涵。
2.理解对自然界的保护意识。
教具准备1.《会飞的蒲公英》教材2.彩笔3.等比例模型4.幻灯片或黑板教学过程设计课前准备（5分钟）1.让学生们感受一下蒲公英花序的生长和特征。
2.采集一些蒲公英带到课堂上，展示给学生们看。
导入课程（10分钟）1.让学生们看一张蒲公英的图片，让他们说出蒲公英的特征和生长环境。
2.讲解蒲公英花序的特征和结构。
正片教学（30分钟）1.讲解《会飞的蒲公英》主题、情节和文化内涵。
2.引导学生们认识蒲公英被人们视为“飞翔的花朵”的原因。
3.让学生们根据课本内容，体会蒲公英的花序和“飞翔”的姿态，通过想象和模拟，让学生们感受一下蒲公英飞翔的美妙。
4.向学生们介绍蒲公英作为一种常见的野草，让学生们认识到生命力极强的植物，也让学生们理解自然界中的新陈代谢。
活动实践（30分钟）1.分发等比例蒲公英模型，通过模型让学生们亲身体验蒲公英花序的生长和繁荣，让他们在实践中感悟自然的神奇与美妙，了解自然中的循环。
2.鼓励学生在活动中多花心思，不断扩展自己的阅读和学习能力。
总结回顾（10分钟）1.让学生们回收等比例模型，用彩笔画出印象中的蒲公英花序。
2.用幻灯片或黑板，整合和复习蒲公英的主要特征和文化内涵。
教学效果评估1.学生对蒲公英的生长、特点和文化内涵有深入了解。
2.学生通过模拟蒲公英花序的生长和繁荣，感悟到自然的奇妙和美妙，更了解自然中的循环。
同时，也增加了对自然界的保护意识。
教学延伸1.教师可以带领学生走向大自然，实地观察蒲公英，召开“外出考察活动”。
会飞的蒲公英教案设计
一、教案基本信息教案名称：会飞的蒲公英教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程，知道蒲公英传播种子的方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解蒲公英传播种子的方式。
2. 引导幼儿观察蒲公英的生长变化。
二、教学准备1. 教具准备：蒲公英图片、视频、实物、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
2. 主题活动一：了解蒲公英的生长过程（1）教师播放蒲公英生长过程的视频，引导幼儿观察并说出蒲公英的生长变化。
（2）教师讲解蒲公英的生长过程，让幼儿了解蒲公英的开花、结果、种子成熟等阶段。
3. 主题活动二：观察蒲公英的传播方式（1）教师展示蒲公英实物，让幼儿观察蒲公英的种子和飘落方式。
（2）教师讲解蒲公英的传播方式，让幼儿知道蒲公英是通过风将种子传播到其他地方。
4. 实践活动：画蒲公英（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己观察到的蒲公英。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
四、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对蒲公英生长过程和传播方式的理解程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解他们的观察、表达和动手操作能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然的植物，培养他们的观察力和好奇心。
六、教学内容教学内容：蒲公英的生态意义教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生态意义，知道蒲公英在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的敬畏之心和保护环境的意识。
会飞的蒲公英教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
会飞的蒲公英教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解蒲公英的生长过程、结构特点以及蒲公英的种子是如何传播的。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力，培养学生的科学探究意识和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和喜爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：蒲公英的结构特点、种子传播方式。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行科学探究。
三、教学准备1. 教学材料：蒲公英模型、实验用具、PPT课件。
2. 教学环境：教室内有足够的空间进行小组合作实验。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放动画视频或展示图片引起学生对蒲公英的兴趣，并提出问题：“蒲公英是如何传播种子的呢？”2. 单独实验：将蒲公英模型分发给学生，让他们仔细观察蒲公英的结构特点，并思考种子是如何飞到远处的。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种方法进行实验，探究种子的传播方式。
可采用以下几种方式进行实验：a. 利用风：学生在室外有风的地方将蒲公英模型放在手上，观察种子是如何被风吹起飞的。
b. 利用水：学生在装满水的容器中放入蒲公英模型，观察种子是否会随着水流传播。
c. 利用动物：学生想象一只小鸟误飞回家时带走了蒲公英的模型，观察种子是否能够通过动物传播。
4. 实验记录：学生根据实验结果，记录下观察到的现象，并将实验结果进行整理归纳。
5. 组织讨论：每个小组派一名代表，向全班呈现实验结果并进行讨论。
引导学生发现风是最主要的传播方式，并引导学生思考为什么风会成为蒲公英种子的“帮手”。
6. 延伸拓展：引导学生了解蒲公英的生长环境和生态意义，让学生认识到它们是如何为生态系统做出贡献的。
7. 总结归纳：通过本节课的学习，学生能够总结蒲公英的结构特点和种子传播方式，并思考种子传播对蒲公英和整个生态系统的作用。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对蒲公英的生长过程、结构特点以及种子的传播方式有了更深入的了解。
会飞的蒲公英长版五年级下语文优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我通过展示蒲公英的图片，吸引了学生的注意力。我向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？”学生们纷纷举手回答：“这是蒲公英！”我接着提问：“你们知道蒲公英是如何传播种子的吗？”学生们的回答各不相同，有的说通过风，有的说通过动物。我微笑着告诉他们：“今天我们就来学习蒲公英的生长过程及其独特的传播方式。”
在授课过程中，我注重对学生的启发式教学，引导学生从课文中发现蒲公英的特点，如它的种子为什么能飞、如何传播等，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。此外，我还注重对学生的情感教育，通过讲解蒲公英的生长过程，让学生体会到生命的神奇，激发他们对大自然的敬畏之心。
在课堂小结环节，我组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，从而提高他们的交流表达能力。最后，我布置了相关的课后作业，让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了帮助学生更好地理解课文内容，我采用了情景创设法。在课堂导入环节，我通过展示蒲公英的图片和播放蒲公英生长过程的视频，让学生直观地感受到蒲公英的美丽和生长过程。这样的情景创设使学生能够更容易地进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
在授课过程中，我注重引导学生通过观察和想象，将自己融入到课文中，体验蒲公英的生长过程。例如，在讲解蒲公英传播方式时，我让学生设想自己是一颗蒲公英种子，体验在风中飘荡的感觉。这样的情景创设有助于培养学生的主观感受力和创造力。
在总结归纳环节，我邀请学生分享他们的讨论成果。每个小组的代表都积极发言，总结出蒲公英传播种子的优势和劣势。我在此基础上进行归纳，强调蒲公英传播方式的特殊性和自然界中的奇妙现象。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了相关的课后作业，让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识。我提醒学生：“你们可以尝试在家附近的公园或花坛里找到蒲公英，观察它的生长过程，并记录下来。还可以思考一下，除了蒲公英，还有哪些植物也采用风传播种子的方式，它们有什么共同点和不同点。”
小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本
小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本《会飞的蒲公英》写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空。
下面就是我给大家带来的小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本一教学目标：1、有感情朗读课文，积累课文中优美的语句。
2、结合重点语句，体会“会飞的蒲公英”中寄托的妈妈对于女儿的期待以及女儿对于梦想的追求。
3、感受散文形散而神不散的艺术特色。
教学准备：课件教学过程：一、齐读课题：同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》，请大家齐读课题。
1、课题中的核心词是谁?它的特点是什么?2、我们在读课题的时候，要注意突出一下这两个词。
3、齐读。
二、复习导入：1、上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句，还记得吗?我们一起来背一背。
2、、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价——(课件：这是蒲公英，他从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界闯荡。
)一起读。
(1)生齐读。
(2)这句话中还包含着怎样的意思?3、那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢?请同学们默读课文的4—10自然段，动笔画出描写妈妈的语句，读一读，体会妈妈内心的活动和情感，也可以把自己的体会简单地写一写，等会我们一起交流。
三、汇报交流。
(一)描写妈妈的语句：1、不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上镶着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
2、妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
4、妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。
暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
教学设计3：会飞的蒲公英
《会飞的蒲公英》教学设计
【教学目的】
1.了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.品味重点词句的含义
3.联系生活，体会父母的期望和爱，理解父母亲。
【教学重难点】
1.把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.联系生活，表述对“父母的期望和爱”的体验。
【教学过程】
一、导入
歌曲《人生第一次》导入新课。
二、学习目标
1.了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.品味重点词句的含义。
3.联系生活，体会父母的期望和爱。
三、找一找
1.分节朗读课文。
2.找出描写蒲公英外形特点的语句。
揭示蒲公英性格特点的语句。
四、想一想
1.在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做的事情都同什么有关？妈妈这样做的用意是什么？“我”作出了怎样的回应？三次运用“飞来飞去”的作用是什么？
2.第8段中妈妈的“眼睛里含着泪花”的原因是什么？
3.“妈妈回信了，并夹了一幅水彩画，画题有一行字：山里的孩子”，有何深意？
五、议一议
文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？能否换成“山里的孩子”、“妈妈的期待”或“我是一朵会飞的蒲公英”？
六、说一说
我们的父母是如何鼓励我们成长的？我们又是怎样回应的？请举例说说。
七、品一品、写一写
倾听《人生第一次》，结合课文，课后完成小作文（任选一题）
（1）的期待
（2）我也要飞起来
【板书设计】。
会飞的蒲公英教学设计
会飞的蒲公英教学设计标题：探索蒲公英的飞行奥秘目标：1.通过设计的活动，激发学生对自然界中蒲公英的兴趣。
2.培养学生动手实践、观察、探索和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创造力。
适用对象：小学四年级学生活动流程：一、导入（10分钟）1.蒲公英观察：展示一些蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的外观特征和生长环境。
2.问题提出：引导学生思考蒲公英如何飘飞的问题。
二、实践活动（40分钟）1.小组分配：将学生分为小组，每个小组4-5人，鼓励学生在小组内合作完成任务。
2.蒲公英模型制作：a.提供材料：纸、麦草、细铁丝、塑料袋、胶水等。
b.指导学生根据蒲公英的结构和特点，制作一个能够模拟蒲公英飞行的模型。
c.鼓励学生在制作过程中尝试不同的组合和调整，发现模型飞行性能的关键因素。
3.模型飞行测试：a.学生测试制作的模型，观察蒲公英模型在不同条件下的飞行表现。
b.引导学生观察模型飘飞的方向、高度和速度等，并记录观察结果。
c.学生合作分析观察结果，探讨影响模型飞行的因素。
d.学生提出改进模型的建议，并尝试进行修正。
三、讨论和总结（40分钟）1.分享观察结果：每个小组分享模型飞行的观察结果，并讨论存在的问题和改进的方法。
2.问题探究：引导学生讨论蒲公英的飞行原理，如种子的结构和轻巧的翅膀等。
3.总结：引导学生总结蒲公英飞行的要点，并回顾模型制作的过程和观察结果。
四、延伸活动（20分钟）1.反思与展望：引导学生反思活动中的体验和收获，并展望今后使用这些方法解决其他问题的可能性。
2.自由创作：学生自由发挥，设计并制作其他具有飞行特性的模型，并进行展示和交流。
评估方式：1.观察学生在小组中的合作和参与度。
2.评估学生的模型设计和改进能力。
3.评估学生在讨论和分享中展示的思考能力和表达能力。
这个教学设计通过让学生亲自制作蒲公英模型并进行观察和改进，培养了学生的动手实践能力、观察力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作精神和创造力。
会飞的蒲公英教案
会飞的蒲公英教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“蒲”“盈”“絮”等。
理解课文内容，体会蒲公英的特点以及它所象征的意义。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
引导学生观察蒲公英的形态，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
让学生明白，每个人都应该像蒲公英一样，勇敢地追求自己的梦想，飞向更广阔的天地。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于蒲公英的描写，感受其美丽和自由。
体会文中作者对母亲的感激之情，以及母亲对作者的期望。
2、教学难点理解蒲公英所象征的意义，以及它与作者成长之间的联系。
引导学生在生活中树立积极向上的人生态度，勇敢追求梦想。
三、教学方法1、讲授法通过讲解生字词、课文内容，让学生对知识有初步的了解。
2、朗读法让学生通过朗读，体会文章的情感，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、观察法引导学生观察蒲公英的实物或图片，增强直观感受。
四、教学过程1、导入新课展示蒲公英的图片或视频，让学生观察蒲公英的外形特点。
提问：同学们，你们见过蒲公英吗？它给你们留下了怎样的印象？2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
3、精读课文教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕蒲公英写了哪些内容？学生分组讨论，然后选派代表回答。
引导学生找出文中描写蒲公英的语句，如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花张开时，它是金色的，草地也是金色的；花合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”让学生体会蒲公英的美丽和神奇。
4、深入探究提问：蒲公英为什么会飞？它象征着什么？组织学生讨论，教师引导学生理解蒲公英象征着自由、勇敢和梦想。
教学设计 《会飞的蒲公英》
《会飞的蒲公英》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习按一定的线索进行叙述的方法，结合重点语句，体会“会飞的蒲公英”中寄托的妈妈对于女儿的期望以及女儿对于梦想的追求。
3、感悟课文内容，积累课文中优美的语句，感受散文形散而神不散的艺术特色。
（教学目标知识与技能目标：1.认识5个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法目标：1.在阅读中学会运用合适的阅读方法理解文章的内容，体会人物的思想感情。
2.把握课文脉络，学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
情感态度与价值观目标：在读与悟中感受到作者母亲的殷切希望同在我们妈妈的心中，应该理解妈妈对儿女的希望，在生活学习中积极进取。
”）教学重点：把握课文脉络，结合重点语句，体会“会飞的蒲公英”中寄托的妈妈对于女儿的期望以及女儿对于梦想的追求。
教学难点：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与妈妈殷切期望的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写法。
教学过程：一、导入新课：同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》，请大家齐读课题。
二、新授：1、回顾主要内容：通过上节课的学习，同学们对这篇课文已经有了初步的了解，谁能说一说这篇散文主要写了什么呢？2、明确本节课的学习任务：3、结合导学案中的第（1）小题，说一说这篇课文中的主人公是谁？她们生活的条件怎样，你是通过哪些词语体会到的？4、抓住文中重点语句：妈妈为什么常常带我去看蒲公英呢？一定有着特殊的用意，请大家快速读文，找到能体现妈妈良苦用心的语句，谈一谈你的理解。
(课件出示)（妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”）5、小组研读：文中的我是怎样一步步成长起来的呢？结合（导学案3）中的内容，朗读课文中描述“妈妈”和“我”的句子，选择一个成长阶段，用自己喜欢的读书方法，体会人物的内心活动和情感，在小组间交流你的感受，并提出你们不理解的问题。
最新小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本
最新小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本《会飞的蒲公英》写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后,送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙,以及画有蒲公英的画,激励我像蒲公英一样飞出大山,飞向更广阔的天空.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本,希望能帮助到大家!小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本一教学目标:1、有感情朗读课文,积累课文中优美的语句.2、结合重点语句,体会会飞的蒲公英中寄托的妈妈对于女儿的期待以及女儿对于梦想的追求.3、感受散文形散而神不散的艺术特色.教学准备:课件教学过程:一、齐读课题:同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》,请大家齐读课题.1、课题中的核心词是谁?它的特点是什么?2、我们在读课题的时候,要注意突出一下这两个词.3、齐读.二、复习导入:1、上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句,还记得吗?我们一起来背一背.2、、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价(课件:这是蒲公英,他从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界闯荡.)一起读.(1)生齐读.(2)这句话中还包含着怎样的意思?3、那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢?请同学们默读课文的4 10自然段,动笔画出描写妈妈的语句,读一读,体会妈妈内心的活动和情感,也可以把自己的体会简单地写一写,等会我们一起交流.三、汇报交流.(一)描写妈妈的语句:1、不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上镶着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英.2、妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.4、妈妈站在离我不远的地方,眼睛里盈满了泪花.暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:孩子,你已经是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些.(1)同学们找的句子都很好,请同学们静静地读一读这几个句子,看看这几个句子,在内容上表达的是什么意思?(2)请同学们再仔细地读读这几个句子,思考妈妈对我的这种期待每次表达的时候有没有什么相似的地方?(3)这让我联想到我们这篇课文的题目是《会飞的蒲公英》,学到这,你对于课题有怎样的理解?(4)这下我们对于妈妈的期待有了更深的理解,你们出声地练习读读这几个句子,看看怎么能把妈妈的那种期待读好.(5)指导朗读.(6)刚才我们从这几个句子中读出的都是相同,那请同学们再读读这几句话,看看你能否从这些话中读出些不同来?(7)揭示散文特点:这就是散文,形散而神不散,你看作者一会写花书包,一会写连衣裙,看似东一笔,西一笔,但实际上她最终要表达的都是妈妈对于女儿的期待,这就是散文的特点,形散而神不散,我们以后还将学习很多散文,请大家细加体会.(二)描写女儿逐步成长的语句:1、每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去.2、每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去.3、从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(1)引读:不同的时期,蒲公英一直在激励我成长!小学时,背着妈妈为我缝的花书包,齐读引读:每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去;上中学,妈妈给我缝了个连衣裙,于是引读:每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去;接到大学通知书后,妈妈深情地对我寄予了新的希望引读:从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(2)自己再读读这三句话,看看你又发现了什么?(3)怎么理解这个飞来飞去?(4)现在我们再来看课题,你觉得它还包含着怎样的含义?四、赏析课文:1、现在我们回归课文,请同学们把课文完整地读一遍,然后评析一下这篇散文你觉得哪儿写得好?你对这篇课文还有没有什么质疑的地方?2、能够带着一种批判去阅读,很好,一篇文章阅读的角度不同,感受自然不同,再好的文章,不同的人读,也会有不同的认识.老师推荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找,读一读,看看那篇文章是如何表达真情实感的!五、摘抄优美的语句:这样一篇文章,它从语言的特色、包括借助一种事物来表达自己想法的这样种写法,是值得大家学习和借鉴的,现在,给大家一点时间,请同学们打开你的积累本,把你认为好的语句抄一抄.六、板书:会飞的蒲公英花书包妈妈的期待连衣裙女儿的成长一句话小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本二教学目标:1.本课生字重点词语理解并读准僻挚眸,的读音.2. 会写六个字,重点指导书写镶凝.3. 读准、读通课文,重点指导长句子的断句.4. 整体感知课文内容,理清课文的表达顺序.5.有感情地朗读课文1 3自然段,运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容,体会人物的思想感情.教学重点和难点:整体感知课文内容,理清文章脉络.教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们,通过预习,你对蒲公英这种植物有什么了解吗?是啊,它圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来.(出示蒲公英图片)这就是蒲公英,种子成长以后就会离开赋予他们生命的妈妈到四处去闯荡,今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》.二、新授1、检查预习(1)读准字音课前同学们都预习了字词,现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学掌握得怎么样.同桌间先练习读读词语,注意读准字音.采取开火车领读、指名读等方式,认读课文中出现的一类二类字所组成的词语.(2)理解二类字字意看来字音同学们掌握得都非常好,那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字,对于这些字的字意大家是怎么理解的,谁来说说.(教师相机讲解盈字的两个意思,联系上下文理解诚挚这个词.明确眸是眼睛的意思,扩充回眸一笑的典故)把这些二类字组成的词语一起读一遍.(3)练习写字.同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字,你觉得哪个字比较难写,想给大家提示一下.(相机指导镶凝两个字).下面我们一起再来读读这些词,边读,边认真看字形,记住所有字怎么写.教师听写几个:杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅凝望几个词语.2、初读课文.字词同学们预习的都非常好,现在我们回到课文中,老师相信这次你们一定能将课文读得正确、流利?老师请几位同学来读一读.请同学们认真听,如果有问题,读完之后可以提出来.(指名读)相机指导两个句子的断句(1) 一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空.(2) 一年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲.3、概括文章大意请大家再次快速默读课文,边读边思考,这篇课文讲了一件什么事?4、填表理清文章脉络那么为了帮助所有同学理清课文的脉络,请同学们看后面的表格,请大家快速浏览课文,填写书后的表格,因为课文比较长,老师建议大家用跳读法来读.时间妈妈的礼物我的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路大学一句话大学的林萌小路大学毕业一幅水彩画生活的路5、总结文章写作顺序和线索.你能说说课文是按什么顺序写的吗?时间的顺序.同学们找得真好,文章的写作顺序就是作者的成长过程,在作者的成长过程中一直提到了蒲公英,蒲公英是这篇文章的线索.6、学习课文1-3自然段那么在童年时蒲公英带给我哪些憧憬和希望呢,谁能把课文的第(1 3)自然节给大家读一读.其他同学想想,你从这部分中读懂了什么.轻声读读前两个自然段,画一画你认为的重点词句,说说你从中都读懂了什么?(感受到了什么?)预设如下:(1)花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来;飞呀飞,飞得老高的,我费了好大的,才抓住一朵飞在空中的小白花.从中看出蒲公英很美,这么优美的句子应该怎么读?(轻柔的,充满感情的)让我们试着背一背吧.(2)我知道蒲公英的特点就是,不满足于待在偏僻的角落,喜欢到外边的世界去闯荡.这句怎么读,指名读这句话.总结:是啊,同学们,小小的蒲公英已经在我的心中生根发芽了,我也常常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的理想飞翔,那么这个美丽的梦想,到底给我带来了哪些神奇的力量呢,下节课由严老师接着带大家学习.板书: 会飞的蒲公英按时间顺序(成长过程)以蒲公英为线索小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本三教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,体会文中人物的思想感情.3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法.教学重点:结合重点词句,感受在会飞的蒲公英中寄托的作者不断追求新的理想,以及对未来充满希望的思想感情.教学准备:课件.教学过程:一、引入新课.1、师:请同学们轻轻闭上眼睛,听老师的描述,猜一猜. 初夏时节,风儿轻轻吹过山坡,一朵朵长着圆圆脑袋,白白茸毛的花,便随风轻盈地飞了起来. 同学们知道这是什么花吗?(蒲公英)这正是我们山里人最常见的一种的花.今天我们就来认识这些会飞的蒲公英.2、齐读课题.3、师:读了课题,你想知道什么?二、初读课文.1、教师泛读课文.要求:用心听老师读课文,注意听准字音,思考:(1)本文是按什么顺序叙述的?(2)蒲公英给你留下了怎么样的印象.2、汇报.学习1～3自然段.(1)课文是按什么顺序写的,从哪些地方看出来?(2)蒲公英给你留下了什么印象?从哪里看出来?(3)写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛有何用意呢?(衬托)(4)从妈妈对蒲公英的描述中,你能看出什么?板书:妈妈的希望(5)过渡:蒲公英给我留下了怎么样的印象?(很深,甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英.(板书:我的梦想)这个梦想实现了吗?(6)师:这一蜕变的过程在作者的笔下,横穿成线、竖串成串,纵横交错成了一张知识的网,这网就在你语文书69页上,打开书看一下.请同学们结合知识网的思路提示,快速自读课文,边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等.(7)小组合作填写表格.三、阅读感悟师:就让我们沿着作者记忆的路线边走边看.1、汇报填表.哪几段是写小学期间的事?这部分中你是结合哪些词句理解的?(1)上学了,理所当然应该有书包,妈妈送我书包和一般的书包有什么区别,妈妈又有什么特殊的用意呢?(2)看到我从学校里有所收获,妈妈又什么样的表现呢?课件出示:妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.(妈妈看到我开始起飞,很高兴.)从妈妈的目光中,我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一件件古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中(看出妈妈对我的成长感到很满意.)2、汇报填表.哪些段落是写中学期间的事?把你对这部分的理解和大家一起分享.(1)课件:那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.(2)找出这段中的动词,从这些动词中,你能看出什么?(3)昏黄的油灯下,妈妈熬红了眼,扎破了手,却还在一针一线地绣着那多白白的蒲公英,妈妈的心里是怎样想的呢?3、汇报填表.(1)收到大学录取通知书,梦想实现,最难忘是临别前的一个黄昏.(2)重点指导朗读第8段.(3)妈妈的水彩画是怎样一副画面?妈妈的心里是怎么想的呢?(4)从妈妈的画里,我读出了什么?4、大学毕业后.汇报填表.(1)大学毕业后,实现自己的理想,妈妈又会送来什么礼物,他又将在怎么样的路上飞来飞去呢?(2)纵观全文,蒲公英飞向广阔天空的过程,恰恰是我从山里走出去,闯荡世界的过程,实际上作者是借物喻人.这种表达的手法叫象征.同学们可以学习这种写法,运用到写作中.蒲公英象征着山里的孩子,那么只是象征作者自己吗?从哪里看出来?(3)读最后一段,弄清:象征千千万万的山里孩子.反问句结尾,增强表达效果,引人深思.四、感悟提升.(1)师:我们也都是山里的孩子,我们的妈妈又何尝不是满怀期待呢?虽然没有绣在你的书包上,但在她们的眼里,希望你是会飞的鸟,飞到山外,飞向蓝天;希望你是远行的船,环游世界,登上理想的彼岸.那你有拿什么来回应这份期盼呢?(2)说一说.(不懈的努力,人生的追求)(3)师:你们是山里的孩子,而我是山里的老师,最为一名大山里的老师,我也有一份静静的期待,期待着你们呢每个人都如雄鹰般振翅飞翔,搏击长空,去追寻理想的那片天.。
会飞的蒲公英教案（全文5篇）
会飞的蒲公英教案（全文5篇）第一篇：会飞的蒲公英教案<<会飞的蒲公英>>教案第十一课会飞的蒲公英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。
3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。
教学重点：体会课文内容蕴涵的思想感情。
教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法.教学过程(一)、导入为了调动学生的兴趣猜谜谜语锝形式谈话导入。
(二)揭示课题《会飞的蒲公英》板书(三)深学课文出示课件带着问题请同学们把课本翻开到97页，大声地自由的朗读课文。
2学习课文第1至第3自然段出示课件：（1）是什么时候妈妈把我带到了小木屋后的小山坡？（2）来到小山坡后在小山坡的另一侧我又看到了什么？3让学生自由朗读，学习课文第4至第6自然段出示课件：妈妈为我做了什么？(学生自由回答)4教师自己泛读课文第7自然段，然学生找出：出示课件:(1)妈妈为什么把放在桌子上的花书包看了很久很久？（2）妈妈这次又为我做了什么？5找学生有感情的朗读课文第8第9自然段，其他同学认真听，（1）找出我现在怎样了？（2）妈妈对我说了什么，对我以后又提出了怎样的要求？6同学们自己读课文第10至第13自然段：（1）等我上了大学给妈妈写信，妈妈是如何回信的，这又代表着妈妈是怎样想的？（2）看课文最后自然段“这不正是每个山里的母亲所期待的吗？”为什么使用反问句结尾？这样写进一步强调了语气的作用.(四)拓展延伸出示课件（让同学们看了这些列子更加明白父母的用心良苦，以及以后该干什么有了更明确的目标）(五)小结：(六)布置作业:(1)每一个父母对孩子都是无微不至的，对于他们的付出，你将用怎样的实际行动来回报他们，请把它写下来。
（2）预习下一课。
(七)板书设计：第十一课会飞的蒲公英童年妈妈带我去屋后的小山坡上了小学妈妈给我缝了带有几朵蒲公英的书包上了初中妈妈给我做了一件绣着一朵蒲公英的裙子上了大学妈妈给我回信里面夹着带有蒲公英的彩画（八）课后反思：第二篇：《会飞的蒲公英》读后感《会飞的蒲公英》读后感《会飞的蒲公英》讲的是一个山里的小女孩被蒲公英妈妈的鼓励而考上大学的孩子。
会飞的蒲公英教学设计
会飞的蒲公英善友小学教学目标：1.有感情地朗读课文，体会文中作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。
2.将蒲公英与人联系起来，体会象征的写法。
3.体会妈妈对孩子的深切希望和浓浓的爱。
教学重点：结合重点词句，抓住文章线索，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学难点：学习作者按一定顺序进行叙述的方法。
教学设计：设计理念抓住主线——品读悟情——感悟写法一、情境导入有一种植物在我们的生活中随处可见（出示蒲公英图片）。
看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢？（板书课题：会飞的蒲公英）二、整体感知?回忆一下文章主要写了什么？（文章写了“我”在成长的不同时期，收到妈妈送给我的一些有关蒲公英的礼物、在妈妈的鼓励和引导下，我带着她的希望一步一步地实现自己的梦想，终于想蒲公英一样飞出了大山，并努力朝着更高的目标奋斗的事）通过上节课的学习，我们知道作者是按“成长的不同阶段”这一时间顺序来叙述的，谁来说说是哪几个阶段呢？（童年，小学，中学，大学）这节课就让我们一起来品读课文，感受作者与妈妈的内心世界。
三、品读悟情（一）学习1—3自然段请同学默读文章的1—3自然段，思考：作者看到的蒲公英是什么样子的？妈妈眼中的蒲公英有什么特点？可以边读边画，想想你感受到什么了？学生找到蒲公英样子的句子，从“圆圆的，白色的，毛茸茸”等词语体会到它的可爱，好玩。
童年的我在山坡上还看到那些花？和山坡上的花相比，蒲公英有什么不同（蒲公英虽然平凡，但很淡雅，虽然不起眼，但它会飞）多可爱的小白花啊！在妈妈的眼里，它有什么特点呢？“这是蒲公英，它不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
哪那两个词语能概括它的特点呢？（不满足，闯荡）追问：那么对蒲公英来说“偏僻的角落”，“外面的世界”指的是什么？它靠什么去外面闯荡呢？（它会飞）是啊，风一吹，它就会轻轻的飞起来，飞向高处，去找一片新的天地，那么妈妈由蒲公英联想到谁？（作者我）妈妈的内心会想些什么呢？（学生畅所欲言）看来同学们体会到了妈妈的用意，那我们就用意味深长的语气把这句话读一下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7—1会飞的蒲公英
教学目标
1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学难点
结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学准备：
课件
课时安排：
3课时
设计方案
教学过程
第一课时
1．谈话导入
同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。
蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。
2．初读课文，整体感知课文内容
指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。
（注意“僻”“挚”的读音）
3．自由朗读课文，学习生字。
自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。
（注意“挽”“凝”字的写法）
4．快速浏览课文，理清文章思路。
快速浏览课文，读后思考，填写书后的表格。
时间“妈妈”的礼物“我”的路
小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路
中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路
大学一幅水彩画大学的林阴小路5．再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。
6．作业：（1）书写本课的生字、词语。
（2）熟读课文。
第二、三课时
一、导入
1．这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。
2．出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？
（蒲公英的花、种子）
3．现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？
二、学习课文1-3段
㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？（感受到了什么？）
A 不满足呆在偏僻的角落。
更高更远的追求
B外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。
C妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求
D 我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。
[板书：妈妈的希望我的梦想 ]
读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。
这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。
㈡ 1.妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？
（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了）
2.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。
从哪能读出妈妈的希望？
A、花书包
第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一个镶着蒲公英的漂亮
的花书包会是怎样的心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。
B、连衣裙
第七段女儿上中学了，经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？
过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又是怎么做的？
C、眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、骄傲、不舍）
第八段（妈妈看到女儿终于读懂了自己的期待，并且经过努力有了结果，心情是多么激动啊，怎么读出这种激动的心情呢？
在心愿实现之日妈妈究竟要怎样表达这种心情？（想让女儿有更高的追求）应该强调哪些词语？
结合语句谈体会，结合体会读课文——评读——都读一读——齐读。
㈢母亲希望我飞得更高的这个心愿实现了吗？谁接着给大家读读剩下的课文？
1.指名读课文。
2.我是怎样飞得更高的？（飞进报纸和杂志的诗行）
第九段女儿始终没有停下自己追逐的脚步，那么懂得了如何飞得更高的女儿该向母亲表达怎样的心情呢？读出感激与对未来的憧憬。
3.女儿说我不仅学会了飞而且还知道怎样才能飞得更高了。
你知道怎样才能飞得更高吗？
[板书：人生的追求 ]
（要有坚定的目标，有理想还要经历风雨战胜困难不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。
）
三、蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。
让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？
板书设计
会飞的蒲公英
妈妈的希望我的梦想
人生的追求。