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体育读书笔记及心得体会(优秀10篇)

体育读书笔记及心得体会(优秀10篇)体育读书笔记及心得体会篇1—学年度第一学期的体育工作已经结束了，在本学期我较好的完成了五年级的体育教学和武术社团工作，但在教学过程中还存在一些问题。

现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、教学工作。

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。

运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。

在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。

这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。

培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、教研工作。

这个学期我还继续担任学校体育组的教研组长的工作。

我们体育组现在有五名体育老师，都非常优秀，能力很强。

有了他(她)们的帮组，教研活动开展起来非常顺手，老师们都进行了集体备课，上好教研课，集中评课等活动，群策群力努力提高自己的教育教学水平，尤其在王波老师(综合组级组长和街道体育教研员)的推荐下，我们全体体育老师参加了广东省的第三届中小学体育教学观摩活动，受益非浅，全省19位小学体育老师的体育课真是使我们大开眼界，从中学习到了很多东西，为以后的教育教学工作做好准备。

三、广播操工作。

在开学初我重点抓了学习新广播操初生的太阳，因为这套广播操节奏感较强，学习起来比较困难。

因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二、体育教师要正确运用示范。

示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。

体育教育学读书笔记

体育教育学读书笔记一、引言体育教育是学校教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的身体健康，还涉及到学生的心理、社会和情感发展。

通过阅读《体育教育学》这本书，我对体育教育的理念、目标、方法和实践有了更深入的了解。

二、体育教育的理念1. 全面发展：体育教育应该注重学生的全面发展，包括身体、心理、社会和情感等方面。

2. 健康第一：体育教育的首要目标是促进学生的身体健康，通过合理的锻炼和运动，提高学生的身体素质和健康水平。

3. 兴趣培养：体育教育应该注重培养学生的运动兴趣和爱好，让学生从运动中获得乐趣，形成终身体育的意识。

三、体育教育的目标1. 知识技能：通过体育教育，学生应该掌握基本的运动知识和技能，为未来的生活和工作打下基础。

2. 身体健康：通过合理的锻炼和运动，提高学生的身体素质和健康水平，预防疾病，保持身体健康。

3. 心理健康：通过体育运动，培养学生的自信心、意志力和团队合作精神，提高学生的心理健康水平。

4. 社会适应：通过参与体育活动，培养学生的社交能力、竞争意识和合作精神，适应社会发展的需要。

四、体育教育的方法1. 启发式教学：教师应该采用启发式的教学方法，引导学生主动思考、探索和实践，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 合作学习：教师应该鼓励学生采用合作学习的方式，共同探讨、学习和解决问题，培养学生的团队合作精神和协作能力。

3. 个性化教学：教师应该关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，满足不同学生的需求和发展潜力。

五、体育教育的实践1. 课程设置：学校应该根据学生的年龄、性别和兴趣等因素，合理设置体育课程，包括必修课程和选修课程。

2. 课外活动：学校应该组织丰富多彩的课外体育活动，如运动会、体育比赛等，让学生积极参与，提高身体素质和运动技能。

3. 师资培训：学校应该加强对体育教师的培训和管理，提高教师的专业素养和教育能力。

4. 设施建设：学校应该加强体育设施的建设和管理，提供良好的运动环境和条件。

体育教育学读书笔记

体育教育学读书笔记体育教育学是研究体育与教育相互关系的学科，主要关注体育在教育中的作用以及如何通过体育教育促进学生的全面发展。

我选择了《体育教育学概论》这本教材来进行学习和总结。

第一章：体育教育学的基本问题体育教育学研究的主要内容包括体育与教育的关系、体育活动的特点以及体育教育的目标和任务等。

体育与教育是相互依存、相互渗透的关系。

体育活动具有育人功能，它既是一种人类活动，也是一种教育形式。

第二章：体育活动的特点体育活动具有身体性、规则性、竞争性和创造性等特点。

这些特点决定了体育活动具有丰富的教育价值。

体育活动可以通过培养学生的身体素质、形成良好的行为习惯、提高学生的心理品质等来达到教育目标。

第三章：体育教育的目标和任务体育教育的目标是培养学生的身体素质、促进学生的全面发展以及培养学生的运动习惯和运动技能。

体育教育的任务包括开展体育活动、培养体育意识、提高体育技能以及促进学生的体育素质发展等。

体育教育的目标和任务需要与学校的教育目标和任务相结合，形成系统的教育方案。

第四章：体育教育的原则和方法体育教育的原则包括个体原则、兴趣原则、循序渐进原则和巩固复习原则等。

体育教育的方法包括启发式教学法、问题式教学法、小组合作学习法以及例子教学法等。

选择合适的原则和方法能够更好地促进学生的学习和发展。

第五章：学校体育与课程改革学校体育是学校教育的重要组成部分，也是课程改革的重要领域之一。

课程改革要重视体育课的设计和实施，注重学生的全面发展和学习兴趣的培养。

学校体育要与社区体育和竞技体育相结合，形成良好的育人环境。

第六章：体育与卫生教育体育与卫生教育是相互关联的，通过体育活动可以促进学生的身体健康和心理健康。

体育与卫生教育要重视学生的生理特点，并有效地开展健康教育和防病教育。

总结：通过学习《体育教育学概论》，我深刻认识到体育教育在学校教育中的重要性和作用。

体育教育不仅可以提高学生的身体素质，更重要的是可以培养学生的个性、习惯和品质。

体育教师读书笔记与心得

体育教师读书笔记与心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育教师读书笔记范文

近几年来，越来越多的教师开始意识到读书的重要性，而体育教师也不例外。

在我这位体育教师的读书笔记中，我看到了他对于自我提升的努力与追求，以及对于体育教育的思考和实践，这些都是我们有必要了解和分享的。

在他的笔记中，我发现了他阅读的一本著作——《教练员的辞典》，这本书是我国重点推广的一本关于运动训练理论和实践经验的著作，涵盖了多个运动项目的教学和训练内容，并且对于如何培养优秀运动员、如何提高训练效果等方面进行了深入探讨。

通过这本书的阅读，他受益匪浅，不仅从中学习到了科学的训练方法和技巧，也深刻认识到了教练员在运动员成长中所扮演的重要角色。

除此之外，他还关注了一本关于学生身体素质测试与评价的著作——《学生身体素质评价标准与测试方法》，这本书详细阐述了学生身体素质测试的标准、方法和技巧，引导读者了解并掌握科学的测试流程和评价标准。

在他的阅读笔记中，我看到他对于这本书中提到的“全面发展”、“多元评价”等理念有着深入的思考和认识，而这也正是体育教育的核心理念之一。

另外，在他的笔记中，我还看到了他对于体育教育“全学科深度融合”的探究和实践。

他在阅读《体育与学科融合新思想与新实践》这本书时，深深感受到了体育教育在学科融合方面的重要性和必要性。

在他的实践中，他积极参与学校的校本课程体系改革，探索将体育与数学、语文、艺术等学科进行深度融合，让学生在体育课上不仅锻炼身体，还能够学习其他学科的知识，从而实现全方位的发展。

除此之外，他还阅读了一些关于基础体育教学方法和技巧的书籍，如《体育基础理论与实践》、《体育教学实践与策略》等。

通过这些书籍的学习，他更加清晰地认识到了基础教学对于学生未来成长的重要性，同时也掌握了一些科学有效的教学策略和方法。

在经过这位体育教师的读书笔记的分析、总结和反思后，我发现他的读书之路是一条不断拓展思想境界、不断提升专业水平、不断探索教育新模式的路线。

同时，也展现了一位优秀教师应有的担当与坚持。

他不仅深入钻研体育教学理论和实践，更是不断探索与创新，在自身不断提升的同时，也在为学生提供更好的教育服务，这样的教育者是值得我们学习和尊重的。

《体育教学心理学》读书笔记

《体育教学心理学》读书笔记教育部颁布的《体育与健康课程标准》已提出了发展学生心理的重要性和具体的一些指标，但在具体的体育教学实践中，应如何根据具体的心理学规律来上好体育课？如何进行个性化教学，以满足不同学生广泛的兴趣爱好？如何激发学生的热情和积极性，改变学生被动参与运动技能学练的可悲状况……带着这许多问题，我潜心阅读了《体育教学心理学》这本书。

此书是由浙江师范大学体育学院邵伟德教授主编，北京师范大学出版社2003.11出版。

“在增强学生体质的同时，注重学生的心理的发展”已成为当前学校体育改革与发展的重点和趋势。

以前我们过于重视体育活动在促进学生身体方面的功能，忽略了体育活动在心理方面的功效，新时期随着素质教育和“健康第一”的指导思想的提出，人们开始注重体育教学活动的心理学功能的开发，强调学生的学习体育的主动性和积极性，《体育教学心理学》就是基于这种思考和在这种教育发展的背景下编著出版的。

全书内容共九章，其中第二章体育教学中的注意、第六章体育教学中学生的情绪和情感、第七章体育教学中的个体差及第八章体育教师的领导行为等章节的相关内容对本人正进行的《初中生主动学练运动技能教学策略的研究》的课题研究有着很好的启发、引导和借鉴的作用。

在第二章体育教学中的注意中介绍了不同年龄阶段学生注意的特点，其中初中阶段学生有意注意有了进一步发展。

学生能够在适当的教学条件和对教材有较强动机性的情况下，毫无困难地保持有意注意40—50分，尽管如此，他们仍容易分心。

少年时期喜欢追求获得各种事物的新印象，所以他们很容易将注意被外部的刺激所吸引，但千篇一律地做一种动作会很快地使他们觉得无聊，并使注意降低。

体育教学大部分的课都是在室外操场上进行的，教学中环境和条件复杂多变，而且是在动态中进行，气候、环境等外界刺激不断干扰学生，同时教学的组织形式多样，人际交往频繁，都很容易导致学生注意力涣散，也大大增加了课堂组织教学的难度。

因此，在学生注意力很难集中，教学组织难度很大的情况下，让学生主动学练运动技能则难度更大。

体育教学论学习心得与体育教学读书笔记心得体会

体育教学论学习心得与体育教学读书笔记心得体会在学习体育教学论和阅读相关书籍的过程中，我收获了许多宝贵的知识和深刻的感悟。

这不仅丰富了我对体育教学的理论认识，也为我未来的教学实践提供了有力的指导。

体育教学论是一门研究体育教学现象、揭示体育教学规律、指导体育教学实践的学科。

通过学习，我了解到体育教学不仅仅是简单的身体活动传授，更是一个综合性的教育过程，涵盖了学生的身体、心理、社会适应等多个方面的发展。

它要求教师具备丰富的专业知识、良好的教学技能以及对学生个体差异的敏锐洞察力。

在学习体育教学论的过程中，我深刻认识到教学目标的重要性。

明确、具体、可衡量的教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施。

例如，在篮球教学中，如果教学目标是让学生掌握基本的运球和投篮技巧，那么教学内容就应侧重于这两个方面的技能训练，教学方法可以采用示范、讲解、练习相结合的方式，而教学评价则可以通过学生的实际操作表现来进行。

同时，我也明白了教学方法的多样性和灵活性。

不同的教学内容、教学对象以及教学环境需要采用不同的教学方法。

传统的讲解示范法固然重要，但小组合作学习、探究式学习、游戏教学法等新兴的教学方法也能极大地激发学生的学习兴趣和主动性。

比如，在进行足球传球教学时，可以先通过讲解和示范让学生了解基本的动作要领，然后组织学生进行小组传球练习，让他们在实践中体会和掌握传球技巧，最后通过小组比赛的形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

此外，学习体育教学论还让我更加关注学生的个体差异。

每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力都有所不同，因此在教学中要因材施教，满足不同学生的学习需求。

对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务；而对于身体素质较弱、学习困难较大的学生，则要给予更多的关心和指导，帮助他们逐步提高。

在阅读体育教学相关的书籍时，我也有许多新的收获。

其中，有一本书让我印象深刻，它强调了体育教学中的情感教育。

小学体育教师读书笔记（共8篇）（精简篇）

小学体育教师读书笔记(共8篇)小学体育教师读书笔记(共8篇)篇一：《新课程视野中的小学体育教学》读书笔记《新课程视野中的小学体育教学》读书笔记寒假里，利用拜年之外的空余时间阅读学习了《新课程视野中的小学体育教学》这一书籍。

虽然只是大体的浏览了一遍，但还是从中认识到了一些东西，接下来我就此书的学习做个读书随笔。

随着我国中小学新课程的推进，通过教师的专业化提升教师的质量成为保证新课程实施是否成功的关键之一。

教师专业化的问题，是在教育教学越来越成为一种特殊的职业，需要具有专业知识和能力的人员来承担。

教师专业化是教师职业发展之路的必然。

在现代社会中，对于每个人来说，学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任，学习是人一生当中无处不在的，正所谓“活到老，学到老”。

新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的领导者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生只是构建的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者。

著名美国的教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思，教学反思是教师成长过程中的一种非常重要，也非常有效的方式。

因此，本书建议教师们直面缺点，认准剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从经验型教师上升到研究型教师。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题。

研究的问题来源于教师的亲身经历和体验，将一些来自于教学第一线的、有价值的、鲜活的教学问题、教学专题以及教学中的难点、疑点和热点，我们对教学的成功经验和失败教训进行反思，对教师的教育教学方法和学生的学习方法进行反思，也可以对教育理念和教育艺术进行反思。

通过反思性研究的方式进行研究，研究的结果直接指向教育教学实践中具体问题的解决，这样有利于培养教师的问题意识，开阔教师的研究视野，促进教师专业化成长。

教师的自我反思是“教学创新”的原动力，教师需要聚焦课堂，不断反思自身的教学。

《体育教学》读书笔记

《体育教学》读书笔记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢何洁清课堂教育目标设计的表述方法：课时教学目标的表述是将确定好的目标类型、水平和行为表述出来。

目前普遍流行的有三种：行为目标表述方法、内部过程与外显行为相结合目标表述方法、表现目标性表述方法。

1、行为目标表述法行为目标是指用可观察和测量的行为表述的目标。

一个完整的行为目标表述的基本要素有四个：表述的主体——学习者规范的行为目标开头应是“学生能……”“学生要……”等；行为活动——用行为动词以描述学生可观察、可测量的预期的学生具体行为。

如“说出……”“完成……”“描述……”等；行为条件——影响学生学习结果的特定的限制范围在什么条件下产生行为如“在同学的帮助下……”、“在比赛过程当中……”等；行为标准——即学生对目标所达到的最低标准用于评测学习表现或学习结果到达的程度如“能说出3种发展手臂力量的锻炼方法”“80%学生能达到……标准”。

简而言之教学目标的表述应当反映三个问题：学生做什么？根据什么标准去做？做到什么程度才算合格？如果一个教学目标能兼顾到四个因素那么就是一个规范的教学目标。

如表1所示。

表1 行为目标四因素例要素主要问题举例行为主体完成目标的对象学生行为条件在什么条件下完成用不低于自己最好成绩的80%速度完成行为活动做什么50m跑的练习行为标准做到什么程度5—6次美国体育教学论专家西登拓朴先生依据行为目标表述方法提出了体育教学课堂教学目标具体化方法。

西登拓朴认为：学习指导目标是要把“达成什么样的课题”“在什么条件下达成这个课题”“用什么标准来评价”这三个内容表述清楚以便使教师和学生都能清楚地判明。

简单地说体育教学目标应该包括“课题”、“条件”“标准”三个因素。

（如表2所示）。

表2 西登拓朴“课题”、“条件”“标准”三个因素例课题条件标准8次连续托球离墙4米的线后站立命中墙上3米高处直径为1。

5米的圆圈指出不道德行为篮球比赛过程当中故意犯规伤害他人事例正面下手发球站在端线后成功率达60%以上2、内部过程与外显行为相结合的目标表述法行为目标表述方法可以克服目标表述的模糊但它往往强调行为结果忽视内在的心理变化过程为此有专家建议采用描述内部心理过程与外显行为相结合的方法来表述它既使学习的内部心理变化状态得到描述也反映学习的外显行为变化的结果。

体育教师读书笔记(精选3篇)

体育教师读书笔记（精选3篇）体育教师读书笔记（精选3篇）当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读书笔记了！想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编整理的体育教师读书笔记（精选3篇），欢迎大家分享。

体育教师读书笔记1《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。

掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。

积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。

而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。

要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。

再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。

体育教师读书笔记(通用6篇)

体育老师读书笔记〔通用6篇〕体育老师读书笔记〔通用6篇〕体育老师读书笔记1《与体育老师谈心》是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经历，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经历，涉及了老师自身素质的全面进步、老师教育观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参与教学内容的构建、教学方法的创立等多方面内容。

掩卷深思，作为小学体育老师，面对学生身心开展的关键时期，在注重学生的体质安康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常喜欢体育运动的广阔学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎程度、才能的上下，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深入的。

积极的投入能表达出一个人的态度，呈现出良好的精神相貌，最终到达促进身心开展的最正确效果。

而被动的参与是无效的，本质上也违犯了体育的根本要求与精神。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，进步人的心理品质，给人带来快乐。

要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜欢的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它生疏，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深入，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。

再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

进而，老师要帮助学生形成乐观的心态。

世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬仰？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成局部，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克制困难的快乐，能化苦为乐。

2024年体育教学读书笔记心得体会(2篇)

2024年体育教学读书笔记心得体会读了《体育心理学》后，其中体育与心理的关系、体育参与的动力系统、运动技能学习、心理技能训练、体育教学心理、体育比赛心理对我们的训练起到很大的作用。

特别是体育参与的动力调节系统是第三章的内容，主要阐述体育参与的动力调节问题，参与体育活动要靠本人的积极性，同时人的动力调节系统是在外部环境的影响下，以个人的需要为基础，由动机、兴趣、态度、习惯等多种心理因素组成，就学习心得与大家一起探讨。

一、注重体育生对体育的兴趣体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。

它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。

一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。

所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。

兴趣对促进体育学习有指向和强化的作用。

体育兴趣与体育学习效果常常是成正比的，在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优。

这就是由于体育兴趣对体育学习或锻炼具有指向和强化的作用。

首先我注重队员对体育的兴趣的引导，在13、14两届体育生组队时，提醒学生考学的重要性(考不考学跟____岁的生活环境有直接的关系)。

结合训练成绩和语数外成绩制定目标，循序渐进，注重周、月目标及短期目标最有实效性，定的太低学生没有通过努力就超过了此目标，不能充分激发学生练习的积极性，学生的潜力也不能得到充分挖掘;过高目标，学生通过刻苦训练没有达到目标，就会有挫折感恐惧感而失去自信心。

为此，我们教练要指导学生每个人根据自己的实际情况制定一个高考目标和短期目标，短期目标最有实效性，但必须要有高考目标做引导，短期目标如每月的体能目标和每月的月考成绩及时反馈，做到及时张贴公布，同时还要做到多鼓励学生，这样才能使学生的训练有动力，学习有方向，让学生训练、学习都能够达到的相应的目标，高考目标相应也就完成，学生的信心也就有了，学生的训练热情、斗志也就上来了。

体育教学随笔心得

体育教学随笔心得体育教学是一项复杂而独特的任务，需要教师综合运用知识、技能和教育理论来指导学生的身体素质发展和技能水平提高。

在长期的体育教学实践中，我慢慢积累了一些心得和经验，下面将就体育教学的目标设定、教学方法、学生激励和课堂管理等方面进行总结和分享。

首先，体育教学的目标设定是非常重要的。

在制定教学目标时，我会根据学生的年龄、兴趣、能力和需求等因素进行综合考虑。

例如，在小学体育教学中，我注重培养学生的综合素质和基本技能，如大、中、小力量的培养，灵活的身体控制和抓握能力的提高。

在中学体育教学中，我注重培养学生的专项技能和运动战术应用能力，如足球、篮球等项目的技术训练和战术组织。

目标的设定不仅要符合学生的实际情况，还要有一定的挑战性，可以激发学生的学习兴趣和积极参与。

其次，合适的教学方法对于体育教学的效果也起着关键性的作用。

在体育课上，我注重运用启发式教学法，通过一系列启发问题引导学生自主探究和解决问题。

例如，在教授跳绳的技巧时，我会先引导学生观察和思考“跳绳的关键在哪里？”“怎样才能一直跳下去？”等问题，然后通过示范和指导，逐步引导学生找到正确的动作方式和节奏。

此外，我还注重运用小组合作学习法，通过小组讨论、合作实践等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

这种教学方法可以激发学生的积极性，提高学习效果。

另外，学生的激励也是体育教学中的一个重要方面。

通过适当的激励措施，可以增强学生的学习动力和自信心，提高学习积极性。

在体育教学中，我注重给予学生积极的肯定和鼓励，对他们的努力和进步进行及时表扬。

例如，在学生完成一个难度较高的动作时，我会给予他们掌声和称赞，让他们感到自己的努力没有白费。

另外，我还注重组织一些有趣的比赛和活动，让学生体验到成功的喜悦和团队合作的乐趣。

这些激励措施可以增强学生的自尊心和自信心，激发他们参与体育活动的积极性。

最后，课堂管理也是体育教学中的重要环节。

一个良好的课堂管理可以提高学习效果，保证教学秩序的稳定。

体育教学读书笔记

体育教学读书笔记(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--体育教学读书笔记体育教学读书笔记体育教学读书笔记一:在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。

其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。

其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。

从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。

教育学者杜威这样说过:“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。

即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

体育学科读书笔记

体育学科读书笔记【篇一：《体育教学》读书笔记】《体育教学》读书笔记何洁清课堂教育目标设计的表述方法：课时教学目标的表述是将确定好的目标类型、水平和行为表述出来。

目前普遍流行的有三种：行为目标表述方法、内部过程与外显行为相结合目标表述方法、表现目标性表述方法。

1、行为目标表述法行为目标是指用可观察和测量的行为表述的目标。

一个完整的行为目标表述的基本要素有四个：表述的主体——学习者规范的行为目标开头应是“学生能??”“学生要??”等；行为活动——用行为动词以描述学生可观察、可测量的预期的学生具体行为。

如“说出??”“完成??”“描述??”等；行为条件——影响学生学习结果的特定的限制范围在什么条件下产生行为如“在同学的帮助下??”、“在比赛过程中??”等；行为标准——即学生对目标所达到的最低标准用于评测学习表现或学习结果到达的程度如“能说出3种发展手臂力量的锻炼方法”“80%学生能达到??标准”。

如表1所示。

表1行为目标四因素例要素主要问题举例行为主体完成目标的对象学生行为条件在什么条件下完成用不低于自己最好成绩的80%速度完成行为活动做什么 50m跑的练习行为标准做到什么程度 5—6次美国体育教学论专家西登拓朴先生依据行为目标表述方法提出了体育教学课堂教学目标具体化方法。

简单地说体育教学目标应该包括“课题”、“条件”“标准”三个因素。

（如表2所示）。

表2西登拓朴“课题”、“条件”“标准”三个因素例课题条件标准8次连续托球离墙4米的线后站立命中墙上3米高处直径为1.5米的圆圈指出不道德行为篮球比赛过程中故意犯规伤害他人事例正面下手发球站在端线后成功率达60%以上2、内部过程与外显行为相结合的目标表述法行为目标表述方法可以克服目标表述的模糊但它往往强调行为结果忽视内在的心理变化过程为此有专家建议采用描述内部心理过程与外显行为相结合的方法来表述它既使学习的内部心理变化状态得到描述也反映学习的外显行为变化的结果。

体育读书笔记及心得(精选10篇)

体育读书笔记及心得(精选10篇)体育读书笔记及心得篇1当坐在电脑前回想来到朝小的这一年，可以说是幸福的，思绪万千，竟然不知从何说起。

翻出网上日记，那是来朝小写下的一篇篇关于我工作上的东西，那里有我刚来的彷徨，来到的喜悦，后来对工作的不知所措到渐渐明了，又到训练的方法改进，教学多变，一直到今年的一点点对于工作的方法和总结。

这学期我写的日记明显多了起来，因为有了更多的认识，是压力，是责任，是任何促使我进步的动力，是教学的方法，是多变的课堂，是每节课上的质量。

既然是总结，就总结下训练和上课。

也是体育老师最基本的东西，看似简单的东西却又很棘手。

一、训练工作训练工作一直是学校体育工作的组成部分，是培养学生德智体美全面发展的重要途径，也是为上一级输送优秀的后备力量。

但是很多学生家长不能正确的理解课余时间的田径训练和文化课之间的关系，一是认为田径训练对孩子成长本身是没有多大关系，二是田径训练太苦，不忍心让孩子受苦，三是认为孩子训练田径是要耽误学习的。

再加上孩子很多都要上辅导班，使得我们的课余训练举步维艰。

从上学期到这学期，我所担任的都是跳远的训练，就从这二个学期的训练来讲，有了很大的区别。

第一是和班主任的沟通，有了他们的支持，孩子不仅在学生上有所进步，在训练上也可以达到有时有效。

在和班主任沟通时发现，班主任也是很支持学校的工作。

再来是和家长的沟通，因为和孩子的关系较好，孩子便想去我家里吃饭，谈谈心，我也利用这样的机会和家长面对面的交流，无论是面对面或是后来的电话沟通，都有了很大的效果，孩子在训练上也有了很大的改善，说实话，那是有成就感的。

第三就是和孩子的沟通，现在的队员和我在一起一年了，跟我训练了一年的孩子，我们有了感情，有了依赖，对于他们我有了太多的不舍。

从什么也不想到晚上为了第二天的训练而练失眠，从什么也不写到写每天的训练内容，从上班的发呆到每天坐在电脑前找训练的小花样，自己也认识到知识的不足，对于训练，我头痛过，我厌烦过，甚至是当着孩子的面哭泣过，我想，那是一种磨练，一种鞭策。

体育教学读书笔记（完整版）

体育教学读书笔记体育教学读书笔记体育教学读书笔记为激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是小学体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现浅谈本人阅读《小学体育教学评价》的点滴体会：一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。

在教学中抓住小学学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

如在进行教材《绪言》一节教学时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验处处有体育的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在观察-----惊叹------疑问中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找为什么，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育教学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。

不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，提高了体育课堂教学效果。

体育教学设计与教案编写读书笔记

体育教学设计与教案编写读书笔记
《体育教学设计与教案编写》是一本关于体育教学设计与教案编写
的读书笔记，它深入浅出地介绍了体育教学设计与教案编写的基本原
理和方法，为体育教师提供了一个完整的体育教学设计与教案编写的
指导框架。

首先，书中介绍了体育教学设计的基本原理，包括教学目标的确定、教学内容的确定、教学方法的确定、教学环境的确定、教学组织的确
定等，并且提出了一些有效的教学设计方法，如把握教学重点、把握
教学步骤、把握教学时间、把握教学环境等，以便更好地实现教学目标。

其次，书中介绍了体育教案编写的基本原理，包括教案的结构、教
案的内容、教案的格式等，并且提出了一些有效的教案编写方法，如
把握教案的结构、把握教案的内容、把握教案的格式等，以便更好地
实现教案的编写。

最后，书中还介绍了体育教学设计与教案编写的实施过程，包括教
学设计的实施、教案的实施、教学设计与教案的评价等，并且提出了
一些有效的实施方法，如把握教学设计的实施、把握教案的实施、把
握教学设计与教案的评价等，以便更好地实现教学设计与教案编写的
实施。

总之，《体育教学设计与教案编写》是一本关于体育教学设计与教
案编写的读书笔记，它深入浅出地介绍了体育教学设计与教案编写的
基本原理和方法，为体育教师提供了一个完整的体育教学设计与教案
编写的指导框架，可以帮助体育教师更好地实现教学目标。