我的教学成长之路作者

一、苦练基本功冰心说“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。

然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”为了练好一口标准的普通话，我每天都要定时听少儿广播中的《讲故事》，学习播音员的语速，语调，我还特意买了有关讲故事、名师讲课的碟片，我不仅琢磨主持人的抑扬顿挫，表情变化，甚至要模仿她的一举一动。

比如，请人发言，伸出手掌，以示尊重，而不是用手指去指。

为了写好粉笔字，每天回到家，我都要临摹字帖，简直到了如醉如痴的程度。

除了苦练基本功以外，我的爱好就是读书。

因为老师要有广博的知识，深厚的底蕴，只有这样才能在课堂上机智应变，左右逢源，才能胜任传承文化、教书育人的工作。

由于自己的不懈努力，多次在教师节被评为优秀教师，师德标兵。

二、勇上公开课着名特级教师薛法根说：“根治自身的顽症最有效的方法就是在专家面前真真实实地展露你存在的问题，请他们毫不留情地给你做思想内源的‘外科手术’，让你在‘痛苦’中脱胎换骨。

”事实确实如此，每上一节公开课，对自己都是一次洗礼，一次进步。

多年来，对领导交给的授课任务，我从不推辞。

并尽力向多方请教，精心预设，追求课堂的清新、活泼、开放，张弛有度，让学生在快乐中学习语文，感悟语言，掌握知识，提高能力，体现自己独特的教学风格。

1998年，我执教《手术台就是阵地》。

上课伊始，为了激发孩子的学习兴趣，我课前查了很多有关白求恩的故事以及有关国际主义精神的故事，在授课结束时，我通过多媒体教学设备为学生补充这些资料，学生们兴趣大增，赢得了听课老师的阵阵掌声，啧啧称赞。

2006年，我上了一节口语交际课——《放飞理想》。

虽然，我没有听过类似的课，但我敢于尝试，不怕失败。

课后，镇上的一位领导说我是第一个敢于吃螃蟹的人。

公开课让我受益匪浅，名师的“把脉”提高了我的教学水平，同事的赞赏，让我看到了人生的价值。

三、勤写教后记美国心理学家波斯纳说：如果一位教师仅仅满足与获得的经验而不对经验进行深入思考，那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一名新手型教师的水准上。

况且时代在变化，学生也在变化，老师的教学更要与时俱进。

墨守成规、一成不变的教学设计肯定要被淘汰。

社会现实逼迫老师在不断学习积累知识的同时，更要不断更新教育教学理念，改变教学思路，在反思中前进。

近几年，我养成了写教学反思的习惯，无论是听课，还是上课，对课堂上的成功经验，失败的教训，哪怕是小小的创新，一闪而过的灵感，我都及时记录下来，并与相关的理论结合，对照，争取在下一节课中有新的突破。

这样，不仅提高了理论水平，还提高了写作能力。

四、不断充电一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。

在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。

所以在平时的工作中，我在做还自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。

我每天都要上网学习，将自己学到的知识整理成文，发表很多网站的教学资源网，得到了其他老师的赞同，并由此网上的许多老师成为教学上的朋友，经常用电子邮件的形式交流自己在教学上的得与失，对自己的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。

同时，还将与这个老师一起合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，现在正在筹备阶段。

除了认真参加各种培训以外，我还积极的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专着，对自己的理论知识的提升起到了不可估量的作用。

二十年的教学工作让我品尝到了人生的酸甜苦辣，我深切地体会到：教学无止境，如同艺术创作，它须我们用心去诠释，用心去呵护。

真是：漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂会精彩。

名师成长研究专题三：我眼中的名师成长之路--探名师成长途径我眼中的名师成长之路——谈名师的成长历程在我看来，要成长为名师需经历以下的过程。

爱教育，铸师魂：教师成长主要靠对教育的热爱，对教育事业的理解、对学生的感情，来自于一种信仰、一种追求。

正如特级教师江生老师说：“一根筋到底，爱教育，爱自己教的学科，既然做了，不喜欢也要做到底。

”爱学生，生智慧：教师要把学生放在第一位，相信学生，用真诚、无私的爱去关怀学生。

只有这样，才能成为学生最喜欢的老师。

特级教师谢波老师说：要从心里热爱学生，像爱自己的孩子一样爱学生，宽容学生，宽容学生的每一个错误。

因为爱会产生智慧，爱与智慧会改变人生。

愿吃苦，甘寂寞：名师们吃着别人不愿意吃的苦，乐于花着别人不愿意花的时间，敢于下别人不愿意下的苦功。

特级教师鲁和平的成长告诉我们有厚积才能薄发。

教师的成长要靠长期、扎实的实践。

把自己的工作，当成一生的事业，用生命、心灵和智慧来经营自己的教育事业。

敢尝试，勤反思：命运厚爱勇敢的人，教学需要勇气，经常反思剖析自己的教学，对自己的教学不断的实施变革，只有这样，教学技艺才能不断进步。

识自己，形特色：人只有看清自己，接纳自己，才能重塑自己，从而成为一个理想的自己。

特级教师杨崇理老师从立小志向开始，从做小学问开始，不断地向老教师、向书本、向社会、向自己的学生学习，形成自己对教育的理解，对教育的追求。

在尊重教育共性的基础上，展示自己的教育个性和创造性，形成自己的教育特色。

勤思考，提质量：特级教师江生老师秉持“思索，继续不断地思索，以待天曙，渐进乃见光明”的精神，在思考中研究，在研究中成长。

在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为艺术。

名师之所以成为名师，一个很重要的原因就是他们勇于思考、善于思考。

做科研，促成长：作为教师，必须要用有效的办法把学生的注意力吸引到课堂，让学生投入到学习，融入到课堂的氛围当中。

这就必须要在教学内容、方法、水平上不断创新！这些创新靠的是科研，没有科研，就没有创新！教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的专业水平也会得到不断提高，使自己快速地成长。

踏踏实实持之以恒勤勤恳恳矢志不移——我眼中名师的成长之路滨州经济开发区第一中学林树赟名师，似乎离我们很遥远，名师，或许没有生活在我们中间。

但仔细观察身边的名师，他们实际上就是有教育事业上的踏踏实实，持之以恒的典范。

他们就是在教育事业上勤勤恳恳，矢志不移的楷模。

当然名师的成长要靠顽强、自觉地学习。

要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。

要有灵活多样的学习方式：向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；名师的成长还要靠长期、扎实的实践。

实干是基础，苦中能有乐。

他们真是“累着，并快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

从名师们的身上我知道在教学过程中，或许我们会取得成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

成长＝经验+反思。

这是波斯纳关于教师成长的经典公式。

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师，作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。

”不管是他们的成长之路多么坎坷，但她们都是教育事业上踏踏实实，持之以恒的典范；他们就是在教育事业上勤勤恳恳，矢志不移的楷模。

我没有名师的素质，但我应有向他们学习的志向。

为了使自己尽快地成长起来，在以后的工作中就要踏踏实实，勤勤恳恳的坚持学习，不断反思，并矢志不移的坚持写教学后记或教学随笔，积累自己的经验，总结自己的不足，扬长避短。

我想，坚持下去，我才能逐渐向专家型教师靠拢，逐渐完善自我，向我心目中的名师靠近！我眼中的名师成长之路____探名师成长途径开发区一中李墨华看了几个名师的成长经历，在对他们光环羡慕的同时，也对他们的坚持不懈，对他们的忘我的敬业精神，对他们的孜孜不倦的事业追求，由衷佩服！名师成长的经历不同，走过的路坎坷曲折，但他们又有惊人的相似！我们要向名师学习，从他们身上吸取“爱”的力量；克服惰性，不断学习，提升人格素养；不断总结，善于反思，做科研型教师！我眼中的名师成长之路张翠芹”纵观众多名师的成功经历以及我个人的体会，一个教师，只要踏踏实实地去实践，就能在专业成长的道路上走得更远，过得更充实，活得更快乐。

要成为名师，就要从以下几个方面去努力：一、要热爱自己的事业一个人只有感觉自己从事的职业是你真正感兴趣的，才会真正的投入，不懈的追求。

对教师职业的喜爱在于它是一项富有创造性、挑战性的神奇工作，有那么一批又一批天真烂漫的孩子由于自己的工作，茁壮成长，而自己又将在他们的成长中感受人生的价值和生命的绚烂。

三、进行教学反思教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。

在教师日复一日地进行有计划的教育教学实践中，经常会遇到来自不同方面的问题所带来的焦虑、困惑、压力和冲突，这时，不妨记录自己的所见所闻所感，对自己或别人的成功或失败的教育事件进行分析，思考其中蕴含的理论，认识取得的经验，吸取教训。

这就是反思。

教师的反思不仅可以针对某一教育事件、教育行为，包括具体的一堂课，也可以在一个教学阶段结束后，进行全面的分析、评判，这是一种持续实践过程的反思。

比如在进行教学一个阶段后，对自己选择的内容、学生的兴趣状况和接受情况、成效的体现及整个教学安排的经验和失误进行一次全面的反思，以促进自己下一阶段尝试和研究的开展。

名师成长研究——从教师自身素质的角度看名师滨州经济开发区第一中学田建民名师虽然各具特色，但名师的成长却有共性的特点，通过考察国内众多的名师成长足迹，研究影响教师成长的各种因素，我们不难看出成为名师的一些共同需要的自身素质因素。

1、具有远大的理想一位名人曾经说过：“如果一个人的心中没有明天、没有将来，那他就没有了生活的目的，如果没有为明天、为将来而奋斗的信念，那他就失去了生活的意义。

”理想是人们奋斗的目标。

人的一生无论从事什么职业，都需要有高远的志向的牵引。

理想是远航的标灯，有了它才有了前进的航向。

相信大家都听过三个砌砖工人的故事，第三个工人正因为有了远大的理想后来才成为一名着名的建筑大师。

2、树立自信心，正确认识自我认识自我，发现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我是成为名师的永不满足的目标。

“名师成长研究”课题中就有一阶段就是制订目标与学习、尝试阶段。

课题组的每个人都拟订“个人发展计划”的任务。

每个学员都在计划中正确地分析了自己，并订出了可行性的发展计划。