三年级数学上册交通与数学说课稿
三年级上册数学说课稿4篇
三年级上册数学说课稿4篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材这节课的内容主要通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。
让学生初步掌握分析的方法，能够综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯。
二、说学情本节课有关分段的知识，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。
因此，在教学时，主要借用生活中的实例，让学生通过自主探究，归纳整理，感知分段的一般规律，为以后教学植树与喜迎新年的内容做准备。
三、说方法我设计这节课主要采用了以下三个方法（一）加强动手操作促进思维发展我设计本节课的重点就是通过动手操作，让每一个学生都在愉快的气氛中积极动脑，思维得到发，主要起到三个作用1、通过动手操作，激发学生的学习情感小学生注意力集中的时间短，如果让学生从教师的语言——黑板——教师的动作中去接受知识，模仿思维，时间稍长，他们便因单调感到乏味。
因此，让学生通过动手操作，一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，创设良好的思维情境；另一方面也满足了小学生好动、好奇的特性。
基于上述几个原因考虑，我在课开始部分就从学生感兴趣的事物剪绳子出发，为他们提供人人参与的机会，让他们通过与同伴合作剪彩绳，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。
接着又让学生通过动手画线段图等一系列自主活动，由浅入深，充分利用动手操作的直观具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
2、通过动手操作，培养学生思维的层次性与逻辑性分段这个抽象的数学问题，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。
而且，我班的实际情况是大部分学生的思维能力较弱，因此，在教学时，如何发挥学生的主动性就显得尤为重要，课中我让学生通过剪一剪（一根彩绳剪四次，五次、六次、分别剪成几段呢？）和画一画（假如剪7次，可以剪成几段呢？）把抽象的内容形象化，在此基础上引导学生总结出段数与剪的次数之间的关系，又通过分析，比较、归纳等数学思想方法分层揭示分段的规律，让学生参与了规律形成的思维全过程，学生概括起来言之有物，思路清晰，逻辑性强。
三年级数学交通与数学说课稿(实用18篇)
三年级数学交通与数学说课稿（实用18篇）三年级数学说课稿（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20xx秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
1．转变角色放手促学。
现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力。
在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新。
“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
并鼓励学生创造出几分之一，激发学生的创新精神。
数学与交通小学数学教案
数学与交通小学数学教案
一、教学内容
1. 交通标志的基本认识
2. 交通规则的重要性
3. 乘车时间和距离的计算
二、教学目标
1. 能够识别常见的交通标志
2. 知道遵守交通规则的重要性
3. 能够根据乘车时间和速度计算距离
三、教学重点
1. 交通标志的认识
2. 交通规则的讨论
3. 时间和距离的计算
四、教学难点
1. 根据速度和时间计算距离
2. 怎样遵守交通规则
五、教学准备
1. 交通标志图片
2. 计算乘车时间和距离的练习题
3. 交通规则的相关材料
六、教学过程
1. 导入：通过展示交通标志图片，让学生认识并讨论交通标志的作用。
2. 学习：教师介绍交通规则的重要性，让学生分组进行讨论，并分享自己的见解。
3. 实践：给学生几道乘车时间和距离的计算题目，让他们用所学知识解决问题。
4. 拓展：引导学生思考如何在交通中保持安全并遵守规则。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生认识到交通标志的重要性，了解如何遵守交通规则，并学会了乘车时间和距离的计算方法。
八、作业布置
完成相关题目练习，并观察家庭周围的交通标志。
九、教学反思
本节课通过引导学生认识交通标志和规则，让他们明白如何在交通中保持安全。
但在未来的教学中，需要让学生更多地参与实践活动，提高他们的交通安全意识。
三年级上册数学说课稿12篇
三年级上册数学说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解生活中的交通标志及意义。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）引导学生发现和总结简单的数学规律。
2. 过程与方法：（1）采用观察、思考、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）利用实际情景，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交通规则的尊重和遵守意识。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 认识常见的交通标志及意义。
2. 学习交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 运用数学知识解决实际交通问题，如计算行驶距离、时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的交通标志及意义，学会遵守交通规则。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际交通问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看交通标志图片，了解其意义。
2. 采用情景教学法，模拟交通场景，让学生参与其中，学会遵守交通规则。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用数学知识解决实际交通问题。
五、教学准备1. 准备交通标志图片、视频等教学资源。
2. 准备交通场景道具，如交通信号灯、行人横道等。
3. 准备数学工具，如计算器、纸张等。
教案示例：1. 导入新课展示一张交通标志图片，让学生观察并猜测其意义。
引导学生关注交通标志在日常生活中的重要性。
2. 学习交通规则讲解交通信号灯、行人横道等常见交通标志的意义。
让学生了解红灯停、绿灯行、黄灯亮的交通规则。
3. 实践操作分组进行交通场景模拟，让学生扮演驾驶员和行人，实际操作并遵守交通规则。
4. 数学知识运用提出实际交通问题，如“红灯亮时，你距离停止线有多远？”引导学生运用数学知识计算距离。
5. 小结与作业总结本节课所学的交通规则及数学知识运用。
布置作业：设计一道关于交通的数学题目，与同学交流解答。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个交通场景的视频，让学生观察并找出其中的数学问题。
有关三年级上册数学说课稿六篇
有关三年级上册数学说课稿六篇三年级上册数学说课稿篇1908978797有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。
所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。
下面我就结合《看一看，摆一摆》的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。
我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、教学效果预测与反思；五、板书设计；六说评价一、依据课标，说教材（一）教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书上册第八单元“可能性”的内容。
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。
标准将“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。
本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。
这部分内容可用四个课时来教学。
我讲的主要是第1课时，例1和例2的内容，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，下面我就本节课说一说教学目标。
（二）设计理念:本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
（三)教学目标：1、知识与技能: （1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
（2）结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。
过程与方法 :（1）创设有趣的活动和游戏，如摸球实验、涂色活动及抽签游戏等，让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。
（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
三年级上册数学说课稿范文6篇
三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
《交通与数学》三年级数学上学期说课稿优质2篇范文(完整版)
《交通与数学》三年级数学上学期说课稿优质2篇-交通运管公文第1篇：《交通与数学》三年级数学上学期说课稿《交通与数学》三年级数学上学期说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的《交通与数学》三年级数学上学期说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、说教学内容《交通与数学》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级上册第52至53页的内容。
2、说教学内容的作用、地位及意义交通与数学”是三年级上册第五单元“周长”的一节复习课，学生在本课之前已学习了乘除法计算的知识，理解了乘除法运算的意义，能够根据问题选择算法和正确计算乘除法。
因此运用已学的乘除法、周长知识解决生活中的实际问题是本课重点。
课题是“交通与数学”，在生活中交通与每个人的生活息息相关，而旅游是儿童经常经历又比较感兴趣的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可充分利用本课已有学习材料，又能设计开放的问题。
因此，我充分地利用主题图，创设问题情境，让学生运用乘除法、周长的知识解决旅游活动中出现的系列问题，发展数感和数学应用意识二、说教学目标根据新课标的精神和教材特点，结合三年级学生的实际水平，我确定的这节课的教学目标为以下三点：1、能运用周长、乘除法知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体情境，感受数学在交通中的'应用，获得初步的数学实践活动的经验，发展数感。
3、通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养学生认真观察和合作探究的能力，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
本课的重点：运用周长、乘除法知识计算生活中实际的问题是本课的重点本课的难点：、“上楼梯”问题以及推测老师去的景点和估计时间是这一节课的难点，但难点的分布和教材的内容都显得分散、凌乱。
三、说教法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让学生欣赏美丽动人的风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，增强了学生学习数学的兴趣，自主参与到学习活动之中。
三年级数学上册交通与数学课件-A3演示文稿设计与制作
上周我市日平均气温28度
日平均游人量5000人
欢欢：20个 迎迎：25个 妮妮：15个
我们平均每人 捡了几个？
争当环保小卫士
25 - 5 （移多）=
5
15 + 5（补少）2=0
20
五一期间贵港南山公园门票统计图
3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
1000 1日
小明会遇到危险吗？
我身高135厘米， 下水游泳不会有危险
平均水深 110厘米
3000 2500
2日
3日
2000 1500
4日
5日
12、请你你估估计计得一准下吗这？5请天你平计均算每一天下售。门票大约多少张？
3500 南山公园
3000 2500 2000 1500 1000 500
0 1日 2日 3日 4日 5日
日平均游人量2000人
桂平西山
日平均游人量5000人
如果你是南山公园园长，看到这些信息你有什么想法？
注意儿童
注意行人
注意危险
禁止驶入 禁止非机动车行 禁止右转弯 驶
三年级数学下册统计中的平均数课件-A3演示文稿设计与制作
人教新课标三年级数学下册
统计中的平均数
学习目标
1. 通过丰富的实例，使同学们初步理解平均 数的意义，会求简单数据的平均数。
2. 体会数学源于生活，服务于生活，提高解 决问题的能力。
郑州 武汉
南京 杭州
上海
从小明家到学 校共有几条路?
1条 2条 3条
最近的路有多少米?
①100+100+180+190+80=650(米) ②100+350+180+80=710(米) ③280+150+190=620(米)
三年级数学上册 交通与数学上册教案 北师大版 教案
交通与数学教学目标1. 知识目标：能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2. 能力目标：掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养与他人合作、交流以与独立思考的能力。
3. 情感目标：结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经历。
教学重点与难点能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
教学过程一、活动前：出示卡通人物，引入闯关内容课一开场，我就故作疑惑，问：“刚刚小朋友们很有礼貌地向教师问好。
可教师在哪里呀?〞从而指出我今天不是教师，而是一位主持人。
主持人为同学们带来了五位新朋友，除了教材主要人物小东，其余的就是学生最喜欢的卡通人物小丸子、皮卡丘和机器猫以与与交通标志有关的警察叔叔。
学生立刻表现出强烈的兴趣。
随后指出我和这五位新朋友是来为××班主持节目的。
在我们的节目中，有美丽的动画、有趣的问题，而且答对问题的同学还可以和主持人一样，选择一个自己喜欢的头饰。
因为个人的答复又代表着小组的荣誉，所以小组成员积极合作，将会成为这一堂课的主要学习方式。
这样一来，帮助和被帮助就更加普遍，否那么本小组成员戴的头饰就不会最多。
在我看来，头饰也成了学生已经答复下列问题的标志，使我尽量防止重复地让某几个学生答复下列问题，可以更大程度地面向全体。
除了这种以小组为单位的小集体，还有整个班级这一大集体，小组之间既是竞争，也是合作，在整个班级每过一关时，我都设置了令学生心动的奖品。
作为主持人，我开场采访小朋友：你每天是怎样到达学校的?知道汽车每分钟能行多少千米吗?你需要多长时间到达学校呢?知道你家到学校大约有多远吗?告诉我你最好的朋友是谁，知道你和他谁的家离学校近吗?其实这些数学问题，学生并不太留意，我的采访要告诉学生的是：他们上学，有坐车的，有步行的；有住得远的，有住得近的；有走得快的，有走得慢的。
原来上学途中充满了数学问题。
三年级上册数学说课稿
三年级上册数学说课稿关于三年级上册数学说课稿（通用11篇）作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的关于三年级上册数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册数学说课稿篇1教材分析：本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感受事件发生的不确定性和确定性。
教学目标：1、通过“猜测------实践------验证”，经历事情发生的可能性的大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2、对一些简单事件的可能性进行进行描述，并和同伴交换看法。
3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。
教学重点：使学生认识到事件发生存在可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：理解事件发生的可能性的大小是不同的，能根据已知条件对一些简单事件发生的可能性的大小进行比较。
说设计思路：本课设计的主线是：摸球实验-------机智问答-------解释生活现象-------描述生活现象。
从摸球实验入手使学生理解事件发生的不确定性和确定性；通过摸球游戏引入可能性的问题，引导学生采用动手操作，实验探究的学习方式，理解可能性有大有小，并找到其中的规律。
学生经历了猜测，实验，验证的过程可以起到良好的效果。
另外，通过学生与学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的推理方法，让学生在自己喜欢的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的推理能力及良好的学习态度。
机智问答，使学生进一步明确本课重点，可以运用所学知识解决相对应的问题，拓宽学生的思路。
帮小明解释生活现象，将知识从纸上延伸到生活中，学生明确学习了可能性之后有什么用呢? 可以在生活中找到它。
用所学词语说一句话，来描述生活中的事情，学生可以更加灵活的运用确定性和不确定性来联系实际，阐述生活现象，进行简单的推理，将所学知识运用于生活中来解决问题。
三年级上册数学说课稿-7 运输方案-冀教版
三年级上册数学说课稿-7 运输方案-冀教版一、教学目标1.掌握运输工具的分类。
2.学会根据运输工具的特点和运输对象的需要选择合适的运输方式。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
4.培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.运输工具的分类。
2.运输方式的选择。
2. 教学难点1.运输工具的特点和运输对象的需要如何匹配。
2.如何根据实际情况灵活地选择运输方式。
三、教学过程1. 导入 (20分钟)运输方案是人们日常生活中必不可少的环节。
运输方式的选择不仅与运输工具的种类相关，还与运输对象的要求相关。
请与学生讨论一下日常生活中的运输方式，例如：水路运输、陆路运输、空运等。
带领学生思考运输方式的选择要考虑到哪些因素。
2. 观察 (30分钟)1.观察 (10分钟)：老师将不同种类的运输工具图片分发给学生，让学生辨认出运输工具的名称，并发表自己对于该运输工具的认识和用途。
2.总结 (20分钟)：在学生熟悉了不同的运输工具及其特点后，老师让学生结合画面中的内容，总结出各种运输方式的特点和适用范围，并要求学生表达出自己的理解和感受。
老师会对学生的表达进行点评和补充。
3. 实践 (40分钟)1.实践 (30分钟)：让学生分组，每组给出一个实际的运输问题（如货物运输），让学生根据运输对象和运输路程的要求，提出方案并陈述自己的理由。
在组内学生进行交流后，将自己的方案和理由进行展示，并与其他组进行比较和验证。
2.总结 (10分钟)：总结今天的学习内容，让学生结合所学知识，对一些实际问题进行分析和解决。
四、教学反思本节课在教学过程中，充分考虑了学生的实际需求，采用了多种教学方法，让学生在观察、实践中掌握了运输工具的分类、运输方式的选择等知识，并培养了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组学习和展示，培养了学生的团队精神和合作意识，使学生更加积极地投入到学习中。
北师大版数学《交通与数学》说课稿
北师大版数学《交通与数学》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版数学«交通与数学»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«交通与数学»说课稿一说教材1、说教学内容«交通与数学»是义务教育课程规范实验教科书〔北师版〕三年级上册第52至53页的内容。
2、说教学内容的作用、位置及意义交通与数学是三年级上册第五单元周长的一节温习课，先生在本课之前已学习了乘除法计算的知识，了解了乘除法运算的意义，可以依据效果选择算法和正确计算乘除法。
因此运用已学的乘除法、周长知识处置生活中的实践效果是本课重点。
课题是交通与数学，在生活中交通与每团体的生活毫不相关，而旅游是儿童经常阅历又比拟感兴味的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可充沛应用本课已有学习资料，又能设计开放的效果。
因此，我充沛地应用主题图，创设效果情境，让先生运用乘除法、周长的知识处置旅游活动中出现的系列效果，开展数感和数学应意图识二、说教学目的依据新课标的肉体和教材特点，结合三年级先生的实践水平，我确定的这节课的教学目的为以下三点：1. 能运用周长、乘除法知识和方法处置实践生活中的复杂效果。
2. 结合详细情境，感受数学在交通中的运用，取得初步的数学实际活动的阅历，开展数感。
3.经过小组协作、交流，掌握处置效果方法的多样化，训练思想的灵敏性和独立性，培育先生仔细观察和协作探求的才干，激起学习兴味，感受数学与生活的亲密联络。
本课的重点：运用周长、乘除法知识计算生活中实践的效果是本课的重点本课的难点：. 上楼梯效果以及推测教员去的景点和估量时间是这一节课的难点，但难点的散布和教材的内容都显得分散、混乱。
三、说教法为了有效地突出重点，打破难点，在教学上力图做到：1、从先生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教育技术，出现丰厚多彩的精巧图片，让先生欣赏美丽动人的风景，为先生创设谐和的学习气氛，激起先生的学习热情，增强了先生学习数学的兴味，自主参与到学习活动之中。
三年级数学上册交通与数学上册1教案北师大版
交通与数学1教学目标1. 知识目标：运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。
2. 能力目标：通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养与他人合作、交流以及独立思考的能力。
3. 情感目标：感知图形、乘法计算、搭配方法等数学知识与实际生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣，培养良好的思维习惯，提高解决问题的能力。
教学重难点能运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。
教学过程一、创设情境，引出课题师：（课件展示）敦煌位于甘肃省酒泉地区，那里有世界上最大的佛教艺术宝窟一一莫高窟，还有人称“天下第一泉”的月牙泉，它在鸣沙山的相伴下，形成奇特的景观。
同学们，你们想去玩吗?（生表示愿意）师：我们要去旅游，你会选择什么交通工具?（生在小组内交流，说出自己选择的交通工具，比较不同交通工具的利与弊，然后选派代表发表意见。
）（教师巡视，注意引导学生从经济角度和学生中存在晕车现象的实际出发，选择合理的出行工具。
）师：旅游与交通是分不开的，今天我们就先来找找交通中的数学问题，你都找到了哪些问题?（让学生充分发表自己的意见。
）师：旅游前要做好计划，怎么安排?（有旅游经验的学生在小组内发表意见，其他同学提出补充意见。
）（师选择与教学计划相吻合的安排意见，按照学生的计划进行下一步的学习。
）二、合作交流，探究新知I - °师：在火车站我们看到一张“火车硬卧票价表”，你发现了哪些信息？里程/千米671〜700 701 740 861 〜900 1551 〜1600 票价/ 元156 163 191 310 （生仔细观察，说一说看懂了什么，不明白的地方先在小组内交流，可以听听别的小组的见解，再回到自己小组交流。
）2. 师出示问题。
（1）北京到郑州有689 千米，每张票价多少元?买 4 张需要多少元?（生小组交流确定票价的依据，选派代表汇报，小组间相互评价。
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、探究，了解和掌握与交通相关的数学知识，如长度单位、方向、位置等。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生运用观察、操作、思考、表达等方法进行学习。
（2）培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交通知识的兴趣，增强学生的安全意识。
（2）培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
二、教学内容：1. 认识长度单位，学会测量。
2. 认识方向，学会辨别方向。
3. 认识位置，学会描述物体的位置。
4. 学习交通规则，增强安全意识。
5. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长度单位的认识与测量。
（2）方向与位置的辨别。
（3）交通规则的掌握。
2. 教学难点：（1）长度单位换算。
（2）运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置交通情境，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4. 合作学习法：培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具准备：长度单位模型、方向标、位置卡片等。
2. 学具准备：学生尺、方向标、位置卡片等。
3. 教学课件：交通情境图片、动画等。
4. 教学场地：教室、走廊等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示交通情境图片，引导学生关注交通场景，激发学生学习兴趣。
2. 探究与实践：（1）认识长度单位：让学生使用学生尺测量教室里的物品长度，感知长度单位。
（2）认识方向：引导学生辨别教室里的方向，如东西南北等。
（3）认识位置：让学生描述教室里不同物体的位置。
3. 知识拓展：介绍交通规则，如红灯停、绿灯行等，增强学生安全意识。
4. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了哪些知识，如何运用数学知识解决实际问题。
北师大版数学三年级上册《交通与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《交通与数学》教学设计一. 教材分析《交通与数学》是北师大版三年级上册数学教材第十单元“交通与数学”的第一课时，内容主要包括认识轴对称图形和对称轴，以及解决与交通有关的一些实际问题。
这部分内容既联系了学生的生活实际，又培养了学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经初步接触过轴对称图形，对于对称的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用数学知识。
此外，学生对于交通规则和交通标志有一定的了解，但需要通过数学的视角来进一步挖掘交通与数学之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别生活中的对称现象，能找出对称轴，解决与交通有关的一些实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别生活中的对称现象，找出对称轴。
2.难点：学生解决与交通有关的一些实际问题，体会数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、实践等途径，自主探究、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、实物模型、交通标志等教学资源。
2.学生准备：预习相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现并欣赏对称的美。
然后提问：“你们在生活中还见过哪些对称现象？”学生分享自己的观察和发现。
2.呈现（10分钟）教师展示交通标志和交通场景，引导学生观察其中的对称现象。
如交通标志、道路规划等。
学生尝试找出对称轴，并描述对称的特点。
3.操练（10分钟）教师提出一些与交通有关的问题，如：“红绿灯为什么是红色的？”“如何设计一条对称的道路？”学生分组讨论，尝试运用数学知识解决问题。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如对称轴的定义、交通标志的特点等。
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析北师大版第一章：认识数字与交通教学目标：1. 让学生通过观察生活中的交通场景，认识数字0-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字0-10的认识2. 交通信号灯、道路标志等交通元素与数字的关联教学活动：1. 观察生活中的交通场景，让学生找出数字0-10。
2. 引导学生思考数字在交通中的作用，如红绿灯的时间等。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，找出数字0-10，并记录下来。
第二章：数的比较与交通规则教学目标：1. 让学生通过比较数字的大小，理解交通规则的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的交通安全意识。
教学内容：1. 数字的大小比较2. 交通规则的理解与应用教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生比较数字的大小，如车辆的速度、红绿灯的时间等。
2. 引导学生思考违反交通规则的危害，培养他们的交通安全意识。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，尝试比较数字的大小，并记录下来。
第三章：简单的加减法与交通问题教学目标：1. 让学生通过解决简单的加减法问题，理解交通中的数学应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 简单加减法的运算方法2. 交通问题中的数学应用教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生解决简单的加减法问题，如车辆的数量、行人的数量等。
2. 引导学生思考数学在交通问题中的作用，提高他们的数学应用能力。
作业布置：1. 让学生回家后，观察家附近的交通场景，尝试解决简单的加减法问题，并记录下来。
第四章：认识货币与交通费用教学目标：1. 让学生通过认识货币，了解交通费用与数学的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1. 货币的认识2. 交通费用与数学的关系教学活动：1. 通过交通场景的图片，让学生了解不同交通工具的费用，如公交、地铁等。
2. 引导学生思考数学在计算交通费用中的应用，提高他们的数学能力。
北师大版小学数学三年级上册优秀说课稿
北师大版小学数学三年级上册全册优秀说课稿一、乘除法《小树有多少棵》说课稿各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。
2. 教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
口算在日常生活中有着广泛的应用。
通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
4.教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
5．教学重难点：教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
北师大版小学数学三年级上册《交通与数学》教学设计
《交通与数学》教学设计【教学内容】北师大版三年级上册数学52、53页【教学目标】1、能运用周长、乘除法、搭配等数学知识和方法解决实际生活中的问题。
2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
3、在合作交流的过程中培养学生提出问题、解决问题的能力，体会数学与生活的联系。
【教学重点】能运用周长、乘除法、搭配等数学知识和方法解决实际生活中的问题。
【教学难点】感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、导入小朋友们，老师先做一个小调查，你们每天是怎么来上学的？有的小朋友是步行上学的，有的小朋友是坐车上学的。
你步行每分钟走多少米？汽车每分钟行多少米？你大约多长时间到学校，你知道你家到学校有多远吗？我们的上学途中就有很多的数学问题，我们的生活离不开交通，交通与我们的生活息息相关，就让我们一起走进数学王国，来学习交通与数学的问题。
（设计思考：创设情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学来自生活，我们的生活中有数学。
）二、合作探究1、活动一：小东上学课件出示：小东上学图片从图中你发现了什么数学信息？（小东早上7:10从家出发，7:20到学校，小东每分钟走65米。
）根据这些信息你能提出什么数学问题？小东家到学校有多少米？独立在练习本上解题。
小东7:10从家出发，7:20到学校，小东路上走了10分，小东每分走65米，10分走65×10=650（米），也就是小东家到学校的距离。
我们知道了小东家到学校有650米，根据这个信息，你还能提出数学问题吗？生1：小东每天上学和放学要走多少米？生2：如果小东中午回家吃饭，他每天上学、放学路上一共走多少米？小东家住在6楼，小东每上一层楼用12秒，他在1分内能从一层走到家吗？请你们讨论讨论，画画图试试吧。
到六楼要走5层楼梯，小东能在在1分内到家。
请你跟同桌说说你家住在几楼，回家要走几层楼梯。
2、活动二：小明上学我们解决完了小东上学的问题，来看看小明上学的路上出现的问题吧！出示53页图。
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三年级数学上册交通与数学说课稿
北师大版三年级数学上册交通与数学说课稿
一说教材
1、说教学内容
《交通与数学》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级上册第52至53页的内容。
2、说教学内容的作用、地位及意义。
交通与数学”是三年级上册第五单元“周长”的一节复习课，学生在本课之前已学习了乘除法计算的知识，理解了乘除法运算的意义，能够根据问题选择算法和正确计算乘除法。
因此运用已学的乘除法、周长知识解决生活中的实际问题是本课重点。
课题是“交通与数学”，在生活中交通与每个人的生活息息相关，而旅游是儿童经常经历又比较感兴趣的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可充分利用本课已有学习材料，又能设计开放的问题。
因此，我充分地利用主题图，创设问题情境，让学生运用乘除法、周长的知识解决旅游活动中出现的系列问题，发展数感和数学应用意识。
二、说教学目标
根据新课标的精神和教材特点，结合三年级学生的实际水平，我确定的这节课的教学目标为以下三点：
1、能运用周长、乘除法知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学
实践活动的经验，发展数感。
3、通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养学生认真观察和合作探究的能力，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
本课的重点：运用周长、乘除法知识计算生活中实际的问题。
本课的难点：“上楼梯”问题以及推测老师去的景点和估计时间是这一节课的`难点，但难点的分布和教材的内容都显得分散、凌乱。
三、说教法
为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：
1、从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让学生欣赏美丽动人的风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，增强了学生学习数学的兴趣，自主参与到学习活动之中。
2、联系学生的生活实际，创设旅游活动情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、以学生为本，改变学生的学习方式。
鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
四、说学法
新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此在学法上力求做到：引导学生联系自己的生活实际，
提出相关的问题，并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从中获得广泛的活动经验，提高自己的实践能力，增强数学的应用意识，感受到学数学、用数学的乐趣。
五、说教学程序
围绕教学目标，本节课分四个环节进行教学。
第一环节：谈话导入，同学们每天上学，几点从家出发，路有多远?
大家估计一下家离学校的距离，算一算你每天上学放学走多远。
生口算或笔算求出答案，汇报并与小组的同学交流一下，互相了解。
这样从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，增强了学生学习数学的兴趣。
)
第二环节：活用资源、激发兴趣、提出问题
同学们看图“小东上学去”，你能提出什么问题?和小组同学交流一下，看看谁能回答你的问题。
2、生小组合作，提出并解决问题。
师巡视，对有困难的学生给予必要的指导。
把提问的权利还给学生，有利于培养学生的问题意识。
然后由我提出：小东教室在六楼每上一层大约用12秒，1分时间内能从一层走到家吗?这道题有的说能，有的说不能，为什么?展开讨论。
生1：一楼不用上，他实际就上了5层楼。
生2：比如说我家住在2楼，实际就上了一层楼梯。
生3：我忽略了一楼不用上楼梯。
师小结：同学们在解决问题的时候，要结合生活中的实际情况，想一想，再解答。
跟同桌说一说你家住在几楼，你上了几层楼梯。
生活中处处有数学，但要从生活中抽象出数学认识，则有一定的困难。
在这一步的教学中，我注意了让学生通过彼此间的思想碰撞与交流，互相补充、提醒。
这种生教生的方法，更易让学生接受，学生成为学习的主人。
)
第三环节：创设情境、合作探究、解决问题
1自选旅游线路活动
1、播放课件，介绍三大旅游线路。
通过自主选择旅游线路，体现学生自主学习的乐趣，在小组合作学习的过程中，经历做数学的活动。
在活动中不断寻找数学问题，并在其中渗透估算问题，在解决问题的过程中巩固乘除法计算。
现在火车的时速是每时100千米，请你估计一下大约坐多长时间的火车?
推测老师所去的路线和估计坐火车多长时间是一个富有挑战性的问题。
学生可能利用除法有关知识进行推测和估计，如用，所花的钱除以三人来推测，所选路线的里程数除以火车时速进行估计。
这样可以开放学生的思维，提高思维水平，发展学生知识的迁移能力。
2、选合适的路线去宾馆
让学生感受到解决问题策略的多样性，让学生感受到不能仅仅用眼睛观察，还要动手操作，使学生们体会到数学与生活的密切联系，
掌握到一定的生活技能。
这样的教学设计，既突出了学生的主体地位，促进师生和生生之间形成良性的互动，又培养了学生的合作意识和实践能力。
第四环节：反思交流小结：
看书质疑对于这节课的学习，你有什么疑问？学生在反思交流中感受到学数学、用数学的乐趣，体会到生活中处处有数学。