校本课程(古诗文)教案
古诗文活动课教案[5篇]
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古诗文活动课教案[5篇]第一篇：古诗文活动课教案1.长歌行【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。
3.明白要珍惜时间的道理。
【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。
2.简介作者。
汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。
二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。
2.疏通诗句大意。
重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。
3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。
三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵本诗。
2.风【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。
【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程飞流直下三千尺：（1）学生体会“ 飞流”“ 直下”。
（2）学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：（1）重点理解：疑，体会李白诗的风格。
（2）有感情地朗读。
（二）学生质疑：、“ 生” 为什么不用“ 升” ？（1）学生谈自己的理解。
（2）生，产生而后升起。
、“ 挂”，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读并成诵。
、赠汪伦阅读目标：、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
阅读准备：学生课前收集描写送别的古诗。
阅读过程：一、揭题，导入新课：、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？、请说一说题目的意思。
二、学习古诗、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。
一年级下册校本古诗词教案
一年级下册校本古诗词教案一、教学目标：1. 让学生通过学习古诗词，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
3. 理解古诗词的基本内容，体会其中的意境和情感。
4. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生的创造力和审美能力。
二、教学内容：1. 《静夜思》李白的《静夜思》2. 《春晓》孟浩然的《春晓》3. 《登鹳雀楼》王之涣的《登鹳雀楼》4. 《寻隐者不遇》贾岛的《寻隐者不遇》5. 《小池》杨万里的《小池》三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
难点：理解古诗词的基本内容，体会其中的意境和情感。
四、教学方法：采用讲解法、问答法、朗读法、讨论法等，通过教师的引导，让学生主动参与到学习过程中，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解诗词的背景，引导学生进入诗词的世界。
2. 朗读：让学生反复朗读，感受诗词的韵律和节奏。
3. 讲解：对诗词的内容、意境、情感进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 讨论：引导学生就诗词中的意象、情感进行讨论，培养学生的表达能力。
5. 背诵：让学生在理解的基础上，进行背诵，加深记忆。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、背诵情况和参与讨论的表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
评价重点在于学生的参与度、理解能力和表达能力。
七、教学资源：1. 诗词原文及其注释。
2. 与诗词相关的图片或插图。
3. 诗词朗读音频或视频。
4. 讨论问题指南。
八、教学进度安排：每周学习一首古诗词，每首诗词的学习分为两个课时，第一课时用于朗读、讲解和讨论，第二课时用于背诵和作业布置。
九、教学延伸活动：1. 组织诗词朗诵会，让学生在班级展示自己学习的古诗词。
2. 开展诗词创作活动，鼓励学生尝试自己创作简单的古诗词。
3. 参观图书馆或文化场所，了解更多关于古诗词的资料。
十、教学反思：在每单元的教学结束后，进行教学反思，评估教学方法的有效性，学生的学习成果，以及是否达到了预期的教学目标。
校本课程(古诗文)教案
一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章——唐诗概说二、教学目标：1. 让学生了解唐诗的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握唐诗的主要艺术特色。
3. 培养学生对唐诗的兴趣和热爱。
三、教学内容：1. 唐诗的定义与分期2. 唐诗的艺术特色3. 唐诗的代表诗人与作品四、教学过程：1. 导入：通过展示唐诗的图片，引导学生对唐诗产生兴趣。
2. 讲解：详细讲解唐诗的定义、分期及其艺术特色。
3. 举例：介绍几位代表性的唐诗诗人及其作品。
4. 讨论：分组讨论唐诗的艺术特色及其对后世的影响。
五、作业布置：1. 背诵一首唐诗。
2. 写一篇关于唐诗的短文。
六、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对唐诗的理解程度。
2. 检查作业完成情况，评估学生对唐诗的掌握程度。
七、教学资源：1. 唐诗图片素材。
2. 唐诗相关文献资料。
八、教学建议：1. 在讲解唐诗时，尽量生动形象，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的课堂参与度。
3. 注重对学生作业的指导和评价，提高他们的写作能力。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。
十、拓展活动：组织一次唐诗朗诵比赛，让学生在活动中感受唐诗的魅力。
六、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章——宋词概说七、教学目标：1. 让学生了解宋词的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握宋词的主要艺术特色。
3. 培养学生对宋词的兴趣和热爱。
八、教学内容：1. 宋词的定义与分期2. 宋词的艺术特色3. 宋词的代表诗人与作品九、教学过程：1. 导入：通过展示宋词的图片，引导学生对宋词产生兴趣。
2. 讲解：详细讲解宋词的定义、分期及其艺术特色。
3. 举例：介绍几位代表性的宋词诗人及其作品。
4. 讨论：分组讨论宋词的艺术特色及其对后世的影响。
十、作业布置：1. 背诵一首宋词。
2. 写一篇关于宋词的短文。
十一、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对宋词的理解程度。
四年级上册校本古诗教案【四年级古诗赏析校本课教案】
四年级上册校本古诗教案【四年级古诗赏析校本课教案】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗。
（2）理解古诗的基本内容和主题思想。
（3）学会欣赏古诗中的意象、表达技巧和语言美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写、讨论等方式，提高学生的古诗鉴赏能力。
（2）学会从不同的角度分析和解读古诗，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的魅力，培养对古诗的热爱和兴趣。
（2）理解古诗中传达的道德观念和人文精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗。
（2）理解古诗的基本内容和主题思想。
（3）学会欣赏古诗中的意象、表达技巧和语言美。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）古诗中蕴含的深刻哲理和情感表达。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解古诗的基本内容、背景和主题思想。
（2）互动式教学法：分组讨论、分享感悟，培养学生的合作与交流能力。
（3）情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生身临其境地去感受古诗的美。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示古诗的图片、音频和视频资料，丰富教学形式。
（2）纸质教材：提供古诗文本，方便学生阅读和笔记。
四、教学内容与安排1. 第一课时：（1）导入新课，介绍本册古诗的学习目标和内容。
（2）学习第一首古诗《静夜思》，讲解诗文内容，引导学生体会诗人的思乡之情。
（3）朗读、背诵《静夜思》。
2. 第二课时：（1）学习第二首古诗《春晓》，讲解诗文内容，引导学生感受春天的美好和生机。
（2）朗读、背诵《春晓》。
（3）小组讨论：分享自己喜欢的古诗，交流欣赏感悟。
3. 第三课时：（1）学习第三首古诗《登鹳雀楼》，讲解诗文内容，引导学生领略自然景观的美。
（2）朗读、背诵《登鹳雀楼》。
（3）课堂小结：回顾所学古诗，总结欣赏方法。
4. 第四课时：（1）学习第四首古诗《望庐山瀑布》，讲解诗文内容，引导学生感受大自然的壮丽。
小学三年级语文校本课程古诗欣赏教案
小学三年级语文校本课程古诗欣赏教案一、教学目标1.让学生了解古诗的基本特点，提高对古诗的欣赏能力。
2.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.引导学生学会运用古诗中的优美词汇和句式，丰富自己的语言表达。
二、教学内容1.古诗欣赏：《静夜思》、《春晓》、《村居》2.古诗背后的故事及文化内涵3.古诗中的修辞手法和表达技巧三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会欣赏古诗的美，理解诗人的情感表达。
2.教学难点：理解古诗中的修辞手法和表达技巧。
四、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：夜晚，你有没有想过家乡、亲人？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《静夜思》，感受诗句的美。
教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。
3.故事分享讲解《静夜思》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。
4.修辞手法解析分析《静夜思》中的修辞手法，如对仗、比喻等。
5.课堂练习让学生用自己的语言表达《静夜思》中的意境。
第二课时：《春晓》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：春天，你看到了什么？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《春晓》，感受诗句的美。
教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。
3.故事分享讲解《春晓》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。
4.修辞手法解析分析《春晓》中的修辞手法，如拟人、排比等。
5.课堂练习让学生用自己的语言表达《春晓》中的意境。
第三课时：《村居》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：乡村生活给你留下了什么印象？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《村居》，感受诗句的美。
教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。
3.故事分享讲解《村居》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。
4.修辞手法解析分析《村居》中的修辞手法，如对仗、借代等。
5.课堂练习让学生用自己的语言表达《村居》中的意境。
2.拓展向学生推荐其他优秀的古诗，激发学生的学习兴趣。
3.课后作业让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏并分享给同学。
四年级校本课程古诗教学教案
四年级校本课程古诗教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗文中的基本词语和句式。
学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗。
学生能够运用古诗中的词语和句式进行简单的创作。
2. 过程与方法：学生通过阅读、分析和讨论，提高对古诗的理解能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到古诗文的韵律美和意境美，培养对古诗文的兴趣和热爱。
学生通过学习古诗文，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容第一单元：古诗的入门第1课：《静夜思》让学生熟悉古诗的节奏和韵律。
解析诗句中的意象和情感。
第2课：《春晓》让学生理解古诗中的自然描写。
分析诗句中的修辞手法。
第二单元：古诗的意象与情感第3课：《登鹳雀楼》引导学生感受古诗中的景象变化。
让学生理解古诗中的哲理。
第4课：《望庐山瀑布》分析诗句中的意象和情感。
让学生通过朗读和背诵，感受古诗的美感。
第三单元：古诗的韵律与节奏第5课：《夜宿山寺》让学生理解古诗中的韵律和节奏。
引导学生通过朗读，体验古诗的韵律美。
第6课：《早发白帝城》分析诗句中的韵律和节奏。
让学生通过朗读和背诵，感受古诗的韵律美。
三、教学方法1. 讲授法：教师对古诗的基本知识进行讲解，引导学生理解古诗的特点和魅力。
2. 互动式教学法：教师组织学生进行分组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
3. 情境教学法：教师通过创设情境，引导学生体验古诗的意境美。
4. 朗读和背诵法：教师组织学生进行朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
四、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中观察学生的学习态度、参与程度和理解能力，并进行记录和评价。
2. 终结性评价：教师通过测试、作业和创作等方式，评估学生对古诗知识的掌握和运用能力。
五、教学资源1. 古诗文教材：教师准备相关的古诗文教材，包括文本、注释和解析等。
2. 多媒体教学资源：教师使用多媒体课件、图片和视频等资源，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
一年级下册校本古诗词教案
一、教案简介本教案为一年级下册校本古诗词教案，共十个章节。
本教案旨在通过学习古诗词，让学生感受古典文化的魅力，培养他们对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。
每节课的教学内容包含古诗词的学习、诗词背景介绍、诗词解析、诗词默写和诗词创作等方面。
二、第一章：春晓1. 教学目标：（1）让学生掌握古诗《春晓》的内容。
（2）让学生了解诗词的背景，体会作者对春天的喜爱。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点：诗词的背诵和默写。
3. 教学难点：诗词意境的理解。
4. 教学方法：讲解法、问答法、默写法。
5. 教学步骤：（1）介绍诗人孟浩然及其作品《春晓》。
（2）朗读并解析诗词《春晓》。
（3）让学生背诵和默写《春晓》。
（4）开展诗词创作活动，让学生模仿《春晓》创作关于春天的诗词。
三、第二章：静夜思1. 教学目标：（1）让学生掌握古诗《静夜思》的内容。
（2）让学生理解诗词的意境，感受作者的思乡之情。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点：诗词的背诵和默写。
3. 教学难点：诗词意境的理解。
4. 教学方法：讲解法、问答法、默写法。
5. 教学步骤：（1）介绍诗人李白及其作品《静夜思》。
（2）朗读并解析诗词《静夜思》。
（3）让学生背诵和默写《静夜思》。
（4）开展诗词创作活动，让学生模仿《静夜思》创作关于思乡的诗词。
四、第三章：悯农1. 教学目标：（1）让学生掌握古诗《悯农》的内容。
（2）让学生了解农民的辛勤劳动，培养他们的感恩之心。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点：诗词的背诵和默写。
3. 教学难点：诗词意境的理解。
4. 教学方法：讲解法、问答法、默写法。
5. 教学步骤：（1）介绍诗人李绅及其作品《悯农》。
（2）朗读并解析诗词《悯农》。
（3）让学生背诵和默写《悯农》。
（4）开展诗词创作活动，让学生模仿《悯农》创作关于劳动的诗词。
五、第四章：登鹳雀楼1. 教学目标：（1）让学生掌握古诗《登鹳雀楼》的内容。
校本课程古诗教案
校本课程古诗教案教案标题：校本课程古诗教案教案目标：1. 通过学习古诗，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 学习古诗的背景知识和基本技巧。
2. 分析古诗的意境和表达方式。
3. 运用所学知识进行创作和表达。
教学难点：1. 培养学生对古诗的审美情趣和理解能力。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的创作潜力。
教学准备：1. 教师准备多种古诗资料和课堂展示材料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古诗的重要性和学习目标。
2. 引导学生回忆并分享对古诗的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解古诗的基本结构和特点。
2. 分析几首经典古诗的意境和表达方式。
3. 解释一些常见的古诗词汇和修辞手法。
三、课堂实践（25分钟）1. 学生分组朗读并分析一首指定的古诗。
2. 学生自由选择一首自己喜欢的古诗进行朗读和分享。
3. 学生小组讨论并展示自己对古诗的理解和感受。
四、创作实践（20分钟）1. 学生根据所学知识和对古诗的理解，进行创作。
2. 学生可以选择仿写一首古诗，或者创作一首自己的古诗。
3. 学生可以在小组内相互交流和修改创作作品。
五、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己的创作作品，并进行互评和点评。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏古诗，培养持久的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生参加古诗朗诵比赛或文学创作比赛。
2. 推荐学生阅读更多的古诗，拓宽文学视野。
3. 组织学生参观相关的文化展览或文学讲座。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的积极参与和互动情况。
2. 朗读和分享：评估学生对古诗的理解和表达能力。
3. 创作作品：评估学生的创作水平和创新能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生多思考、多表达，提高他们的文学鉴赏和创作能力。
校本课程古诗文教案
校本课程古诗文教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏古诗文中的语言美、意境美和哲理美。
2. 通过学习，提高学生对古诗文的理解、分析和欣赏能力。
3. 激发学生对古诗文的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 第一单元：古代诗人及其作品《静夜思》（李白的《静夜思》）《春晓》（孟浩然的《春晓》）《登鹳雀楼》（王之涣的《登鹳雀楼》）2. 第二单元：古诗文中的自然景观《望庐山瀑布》（李白的《望庐山瀑布》）《钱塘湖春行》（白居易的《钱塘湖春行》）《夜泊牛渚怀古》（杨万里的《夜泊牛渚怀古》）3. 第三单元：古诗文中的友情与离别《赠汪伦》（李白的《赠汪伦》）《别董大》（高适的《别董大》）《送元二使安西》（王维的《送元二使安西》）4. 第四单元：古诗文中的节日习俗《元日》（王安石的《元日》）《登高》（杜甫的《登高》）《清明》（杜牧的《清明》）5. 第五单元：古诗文中的励志情怀《早发白帝城》（李白的《早发白帝城》）《望岳》（杜甫的《望岳》）《赋得古原草送别》（白居易的《赋得古原草送别》）三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古诗文的历史背景、作者生平及作品特点。
2. 采用欣赏法，让学生感受古诗文中的美。
3. 采用讨论法，引导学生分析古诗文中的主题和寓意。
4. 采用实践法，让学生尝试创作古诗文。
四、教学评价1. 学生能正确地朗读和背诵所学古诗文。
2. 学生能理解并简要分析古诗文中的主题和寓意。
3. 学生能运用所学知识，创作简单的古诗文。
五、教学资源1. 古诗文文本及注释。
2. 与古诗文相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 古诗文创作指导资料。
六、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：2课时七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 注重培养学生的审美能力和创新意识，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作。
四年级上册校本古诗教案【四年级古诗赏析校本课教案】
四年级上册校本古诗教案【四年级古诗赏析校本课教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过学习四年级上册的古诗，使学生能够理解古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读、感悟，让学生感受古诗的音乐美、意象美、语言美，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学兴趣，丰富学生的精神世界。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗大意，感受古诗的音乐美、意象美、语言美。
2. 教学难点：古诗中关键字词的理解，古诗意境的感悟。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，帮助学生理解古诗、感悟古诗。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美、意境美。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对古诗的理解和感悟。
四、教学准备1. 教材：四年级上册校本古诗。
2. 课件：与教学内容相关的图片、音乐、动画等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等手段，为学生创设情境，引出本节课的学习内容。
2. 学习古诗：引导学生逐句朗读古诗，解释关键字词，帮助学生理解古诗大意。
3. 感悟意境：让学生发挥想象，感悟古诗所表达的意境，体会古诗的美。
4. 欣赏朗读：组织学生进行多种形式的朗读，感受古诗的韵律美、意境美。
5. 互动交流：引导学生分享自己对古诗的理解和感悟，进行课堂讨论。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。
2. 学生能够理解古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
3. 学生能够感悟古诗的音乐美、意象美、语言美，培养学生的文学鉴赏能力。
七、课后作业1. 抄写所学古诗，加强记忆。
2. 结合生活实际，尝试创作一首小诗，培养学生的文学创作能力。
八、课程拓展1. 组织学生进行古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
古诗教学教案
古诗教学教案古诗教学教案(15篇)古诗教学教案1教学目标：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１）、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗（一）、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读（二）、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，离开。
３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）３、练说句意１）互相说２）指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
校本课程 (古诗文) 教案
一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章：走进古诗文的世界1. 教学目标：（1）了解古诗文的基本概念和特点；（2）掌握古诗文的阅读方法和技巧；（3）感受古诗文的艺术魅力，培养对古诗文的热爱。
2. 教学内容：（1）古诗文的定义与特点；（2）古诗文的价值与意义；（3）古诗文的阅读方法与技巧。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文的基本概念和特点；（2）新课讲解：讲解古诗文的价值与意义；（3）实践练习：指导学生阅读古诗文，掌握阅读方法与技巧；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
二、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章：古诗文的韵律与节奏1. 教学目标：（1）了解古诗文的韵律与节奏特点；（2）掌握古诗文韵律与节奏的阅读方法；（3）感受古诗文韵律与节奏的美感。
2. 教学内容：（1）古诗文韵律与节奏的基本概念；（2）古诗文韵律与节奏的分类及特点；（3）古诗文韵律与节奏的阅读方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文韵律与节奏的基本概念；（2）新课讲解：讲解古诗文韵律与节奏的分类及特点；（3）实践练习：指导学生阅读古诗文，掌握韵律与节奏的阅读方法；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
三、教案名称：校本课程《古诗文》教案第三章：古诗文的意象与意境1. 教学目标：（1）了解古诗文意象与意境的基本概念；（2）掌握古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）感受古诗文意象与意境的美感。
2. 教学内容：（1）古诗文意象与意境的定义及特点；（2）古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）经典古诗文意象与意境案例分析。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文意象与意境的基本概念；（2）新课讲解：讲解古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）实践练习：分析经典古诗文意象与意境案例；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
四、教案名称：校本课程《古诗文》教案第四章：古诗文的主题与情感1. 教学目标：（1）了解古诗文主题与情感的基本概念；（2）掌握古诗文主题与情感的把握方法；（3）感受古诗文主题与情感的表达。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一节：古诗文的定义与分类教学重点：了解古诗文的基本概念，掌握诗文的不同体裁。
教学难点：区分各种诗文的特征，理解诗文体裁的发展历程。
2. 第二节：古诗文的语言特点教学重点：掌握古诗文的语言风格，理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。
教学难点：欣赏古诗文中的意境，感受诗文的美感。
3. 第三节：古诗文的韵律与节奏教学重点：了解古诗文的韵律特点，掌握诗文的节奏和韵脚。
教学难点：分析古诗文的韵律美，创作简单的诗文。
4. 第四节：古诗文的思想内容教学重点：理解古诗文的思想内涵，感受诗人的人格魅力。
教学难点：深入剖析古诗文的思想价值，联系现实生活进行思考。
5. 第五节：古诗文的鉴赏方法教学重点：掌握古诗文的鉴赏方法，提高学生的审美能力。
教学难点：运用鉴赏方法分析古诗文，写出自己的感悟。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每节课的教学内容，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 示范：教师展示经典古诗文作品，分析其特点、价值等，让学生感受古诗文的魅力。
4. 实践：学生通过阅读、分析、讨论等方法，锻炼自己的理解和欣赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 成果展示：组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动，展示学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：古诗文选本、鉴赏教程等。
2. 参考资料：相关学术著作、论文、评论等。
校本课程(古诗文)教案
一、《校本课程：古诗文教案》二、课程目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词的美。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过古诗文的阅读与解析，提高学生的语文素养和审美能力。
4. 培养学生对自然、人生和社会的感悟能力。
三、教学内容：1. 课程将选取一些适合初中生阅读的古诗文，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学过程中将重点解析诗文的韵律、意境、情感等。
3. 引导学生通过诗文理解古人对自然、人生和社会的感悟。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解诗文的背景、作者、韵律等。
2. 采用案例分析法，解析诗文的意境、情感等。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对诗文的感悟和理解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括诗文的背诵、赏析等。
3. 学生期末的诗文创作或解析报告。
六、教学准备：1. 教师准备相关的古诗文资料，包括原文、注释、译文等。
2. 准备教学PPT，包括诗文的文本、图片、动画等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学过程：1. 导入：介绍本节课的诗文及其作者，激发学生的兴趣。
2. 诗文讲解：讲解诗文的背景、韵律、意境等，引导学生理解诗文内容。
3. 案例分析：分析诗文中的关键词、句子，解读诗文中的情感和哲理。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己对诗文的感悟，组织学生进行讨论。
5. 总结：对本节课的诗文进行总结，强调重点知识点。
八、作业布置：1. 背诵本节课的诗文。
2. 完成课后练习，包括诗文解析和感悟分享。
3. 准备下一节课的相关资料。
九、教学反思：1. 教师课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容。
十、课程资源：1. 推荐学生阅读的古诗文书籍和网站。
2. 推荐相关的古诗文教学视频和文章。
3. 鼓励学生利用网络资源，自主学习古诗文。
重点和难点解析一、课程目标：在制定课程目标时，需要关注学生的年龄特点和兴趣，确保目标的设定既具有挑战性，又能够激发学生的学习热情。
古诗文教案模板(共6篇)
古诗文教案模板〔共6篇〕第1篇：古诗文教案 1、《池上二绝》一、文本解读：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
、二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍〞。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
三、教学重点：①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
四、教学难点：①在理解的根底上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏匿迹〞等词语感受诗人炼字之妙。
五、教学过程﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。
这就是《池上》。
﹙板书课题﹚3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。
他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、布置初学。
要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。
读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。
2、巡视指导。
3、检查自学。
⑴解字词撑：用篙抵住水底使船行进。
艇：比拟轻便的船。
诗中指的是小船。
解：懂得、明白。
藏：隐藏、藏匿。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。
也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、修辞手法等。
2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养，培养审美情趣。
3. 激发学生对古诗文的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一单元：古诗的基本概念及分类教学重点：了解古诗的起源、发展历程，掌握古诗的分类和基本特点。
2. 第二单元：诗文的修辞手法教学重点：学习古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够运用到写作中。
3. 第三单元：古诗文的意境与情感教学重点：通过分析古诗文的意象、意境和情感，培养学生感受和理解诗文的能力。
4. 第四单元：古诗文的审美鉴赏教学重点：学习古诗文的审美标准，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5. 第五单元：古诗文的创作与实践教学重点：学习古诗文的创作技巧，进行古诗文的写作实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本概念、修辞手法、意境与情感等。
2. 案例分析法：分析经典古诗文，让学生感受和理解诗文的特点和魅力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗文的创作，提高写作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、讨论表现等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 创作展示：期末进行古诗文创作展示，评估学生的创作能力和审美鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：古诗文选集、古诗文创作指导书籍。
2. 辅助材料：经典古诗文课件、视频、图片等。
3. 网络资源：古诗文相关网站、论坛、博客等。
4. 实体资源：图书馆、阅览室等。
六、教学安排1. 第一单元：古诗的基本概念及分类（2课时）第1课时：介绍古诗的起源、发展历程，讲解古诗的分类和基本特点。
第2课时：举例分析各类古诗，让学生了解古诗的多样性。
2. 第二单元：诗文的修辞手法（3课时）第1课时：讲解古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
校本课程 (古诗文) 教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。
2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生对古诗文的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 第一课《春晓》：学习古诗的韵律和意境，理解诗文内容，体会诗人对春天的热爱。
2. 第二课《静夜思》：分析诗文的修辞手法，感受诗人对家乡的思念之情。
3. 第三课《登鹳雀楼》：学习古诗文的背景知识，理解诗文的意境，提升学生的审美能力。
4. 第四课《悯农》：培养学生关注社会、关爱他人的情怀，理解农民的辛勤劳动。
5. 第五课《江南春》：通过学习古诗文，让学生了解江南的美丽风光，培养对祖国的热爱。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本知识、背景、意境等。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗文的理解和感悟。
3. 鉴赏法：欣赏古诗文的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗文，培养表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容和目标。
2. 讲解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。
3. 分组朗读课文，让学生感受古诗文的韵律美。
4. 分析诗文内容，讲解重点词语和句子，帮助学生理解诗文。
5. 讨论诗文的意境和主题，让学生分享自己的感悟。
6. 欣赏名篇佳作，提高学生的审美能力。
7. 布置作业：让学生课后尝试创作古诗文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对古诗文的理解和创作能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作精神、分享意识等。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：古诗文选篇2. 参考资料：古诗文鉴赏书籍、网络资源3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板4. 辅助材料：古诗文海报、卡片七、教学环境1. 教室布置：清新雅致，充满文化氛围2. 座位安排：分组合作，便于讨论交流八、教学进度安排1. 每周一节古诗文课程，共计10周2. 每节课时：40分钟九、教学反思2. 关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困惑，提高教学针对性。
古诗校本课程设计
古诗校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵古诗文中的基本词汇、句式和修辞手法。
2. 学生能掌握古诗文的历史背景、作者生平及其创作特点。
3. 学生能通过分析古诗文内容，理解其中所蕴含的道德观念和人生哲理。
技能目标：1. 学生具备运用古诗文中词汇、句式进行创作的能力。
2. 学生能够运用批判性思维对古诗文进行鉴赏与评价。
3. 学生能够通过合作学习，共同探讨古诗文的内涵，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。
2. 学生通过学习古诗文，树立正确的道德观念，培养良好的品格素质。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，形成积极向上的人生态度。
本课程针对小学四年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的文学素养和审美情趣。
在教学过程中，充分考虑学生的实际情况，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提高。
二、教学内容本课程以《小学语文》四年级教材中古诗文部分为蓝本，选取具有代表性的古诗作品进行深入讲解。
教学内容分为以下三个部分：1. 古诗文基本知识：包括古诗文的韵律、对仗、修辞手法等基本概念，以及古诗文的历史背景、作者生平介绍。
教学内容：- 教材章节：第一单元《古诗文阅读》- 进度安排：2课时2. 古诗文鉴赏与解读：通过对古诗文的逐句解析，引导学生理解诗意、领略诗境，培养审美情趣。
教学内容：- 教材章节：第二单元《古诗文名篇》- 进度安排：4课时3. 古诗文创作与实践：教授学生运用古诗文中的词汇、句式进行创作，激发学生的创新思维。
教学内容：- 教材章节：第三单元《古诗文创作》- 进度安排：2课时教学内容的选择和组织遵循科学性、系统性和实用性原则，旨在帮助学生掌握古诗文知识，提高文学素养。
在教学过程中，教师需根据学生的实际水平和学习进度，灵活调整教学内容，确保教学效果。
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1.思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美
情趣。
2.基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容。
一、温故引新，明确目标
1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的
诗——《静夜思》。
过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵
挂祖国的诗。
(板书课题：示儿)
2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆
我们是从哪几方面学习的?
引导学生回答，投影仪显示本课学习目标：
①学习词句意思，了解古诗内容；
②体会诗中的思想感情。
二、揭示诗题，介绍背景
1.读题质疑。
①说说“示”的意思；(告诉、告知)
②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?
2.读“预习”，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。
三、初读全诗，整体感知
1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。
2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。
四、细读全诗，理解内容
1.读。
学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。
2.查。
学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。
3.连。
①根据第一句中字、词意思，说说这一句句意；②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。
(老师点拨板书：心事、渴望)
4.疑。
①学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；②老师引导讨论解答学生提出的较难问题。
五、再现画面，吟诵玩味
1.读。
熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。
2.想。
①听录音机朗读诗歌，学生闭目想像：陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；②学生边读边想。
①学生看多媒体屏幕，边听边想像，老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要离开人世，可中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方进军，收复中原。
但我要离开人间了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!”
②先听老师范读，再点名读，最后用自己喜欢的方式读，要读出老师描述的情感。
3.画。
①用简笔画画出作者病危的情景；②同桌互相谈谈简笔画的创意；③学生自由读，读出画画时的感受；④看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读诗歌；⑤全班齐读，读出渴望祖国统一的爱国热情。
(板书：爱国)
4.背。
在前面读的基础上试背。
六、练习延伸，落实目标
1.完成课后思考练习一。
2.读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
中秋节好吗?昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗( )。
夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( )。
今天是中秋节，家家户户团圆畅饮，我想到了香港、澳门小朋友，又想起了王维的一句诗( )。
香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首诗( )，来表达我这时的感受。
我深信：以后的中秋节我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。