幼小衔接课程大班数学演示教学
幼小衔接数学公开课教案范文(精选13篇)
幼小衔接数学公开课教案范文（精选13篇）幼小衔接数学公开课教案范文（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼小衔接数学公开课教案范文（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼小衔接数学公开课教案1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿教敏锐的观察力。
活动准备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。
二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。
（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。
3、出示图片数一数各种图形的数量。
4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。
（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。
教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。
幼小衔接数学公开课教案2设计意图：进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。
幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇）
幼儿园大班幼小衔接数学教案幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园大班幼小衔接数学教案1一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
幼小衔接大班特色数学课程课件20课
幼小衔接大班特色数学课程课件20课一、教学内容本节课是幼小衔接大班特色数学课程的第二十课，主要内容是学习分数的基本概念和简单的分数运算。
教材涵盖了分数的定义、分数的比较、分数的加减法等知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够比较两个分数的大小，并进行简单的分数加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对分数的理解和分数的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够进行简单的分数加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、分数卡片、实物道具等。
2. 学具：学生笔记本、铅笔、分数卡片、计算器等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一些实物，如苹果、饼干等，引导学生思考如何将这些实物进行分配。
2. 讲解：教师在黑板上展示分数的定义和表示方法，讲解分数的概念和分数的比较方法。
3. 练习：教师给出一些分数比较的题目，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。
4. 操作：教师引导学生使用计算器进行分数的加减法运算，并解释运算的原理。
六、板书设计1. 分数的定义：分子/分母2. 分数的比较：同分母比较、异分母比较3. 分数的加减法运算：同分母加减法、异分母加减法七、作业设计答案：3/4, 2/5, 4/7答案：1/2 + 1/4 = 3/4, 3/4 1/4 = 1/2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对分数的概念和分数的加减法运算的理解程度，对教学过程中需要改进的地方进行思考。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习更复杂的分数运算，如分数的乘除法运算，以及分数在实际生活中的应用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。
幼儿大班幼小衔接数学教案（精选7篇）
幼儿大班幼小衔接数学教案（精选7篇）幼儿大班幼小衔接篇1设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）教师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么形状？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题拍照，展示照片引导幼儿总结正方形的面积守恒1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？1、回答问题2、总结规律展示幼儿操作结果。
幼小衔接,教师引领——幼儿园大班数学教案
一、教案简介教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案章节：第一章认识数字1-10课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数、排序、比较等基本的数学能力。
3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，为小学数学学习打下基础。
教学内容：1. 数字1-10的认识2. 数数、识数、排序、比较等基本数学能力训练教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，如“点名游戏”、“数数接龙”等。
2. 引导学生自由讨论数字1-10的认识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
2. 学生分组进行数数、识数练习，如“数字排序”、“数字比较”等。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
三、巩固活动（10分钟）1. 学生进行数字填空练习，如“1后面跟着哪个数字？”2. 教师组织学生进行数学故事分享，让学生运用所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过数字卡片复习上节课所学内容。
2. 学生进行数数、识数练习，巩固所学知识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师设计数字1-10的趣味游戏，如“数字拼图”、“数字连线”等。
2. 学生分组进行游戏，培养合作意识。
三、巩固活动（10分钟）1. 教师出示数字1-10的物品，学生进行识数练习。
2. 学生进行数字排序、比较练习，提高数学能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在数数、识数、排序、比较等基本数学能力方面的掌握程度。
2. 关注学生在数学活动中的参与度和兴趣。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学方法。
六、教案简介章节：第二章基础运算——加减法课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解加减法的概念。
幼儿园幼小衔接数学公开课教案通用
幼儿园幼小衔接数学公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形与空间》第一节“认识平面图形”。
详细内容包括：了解正方形、长方形、圆形、三角形等基本平面图形；通过观察、操作、游戏等形式，使幼儿能够识别这些图形，并能在日常生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形、三角形等基本平面图形的名称。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、比较，区分不同平面图形的特点，提高观察能力和空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本平面图形。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较，发现不同图形的特点，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：各种平面图形卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用平面图形卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含各种平面图形的挂图，引导幼儿观察并说出其中的图形名称。
邀请幼儿到讲台上指出挂图中的各种图形，巩固对图形的认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示正方形、长方形、圆形、三角形等图形，讲解各图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发幼儿用平面图形卡片，指导幼儿进行图形配对游戏。
邀请幼儿分享自己的成果，巩固对各种图形的认识。
4. 小组讨论（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强化对各种图形的认识。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 认识平面图形2. 内容：正方形、长方形、圆形、三角形等图形的名称和特点图形在我们生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找一找生活中有哪些物品的形状是我们今天学习的图形，并将它们画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对平面图形有了更深入的了解。
幼小衔接大班特色数学课程课件20课
幼小衔接大班特色数学课程课件20课教案设计一、教学内容《幼小衔接大班特色数学课程》第20课，主要内容是让学生掌握比较两个物体的大小，并能够用相应的词汇进行描述。
本节课通过生动有趣的故事和实际操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1. 让学生能够观察两个物体，并准确地比较它们的大小。
2. 培养学生使用恰当的词汇描述物体大小的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察两个物体，并准确地比较它们的大小。
难点：培养学生使用恰当的词汇描述物体大小的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、实物道具。
学具：学生手册、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的故事，引导学生进入学习情境。
故事中，两个角色在比较他们的物品大小，引发学生对比较大小的兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解比较大小的方法，引导学生观察实物道具，并用自己的语言描述它们的大小。
通过举例，让学生明白比较大小的规则。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行实践活动，互相比较物品的大小，并使用恰当的词汇进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作活动，根据给定的物品，设计比较大小的游戏。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
六、板书设计板书比较大小的方法板书内容：1. 观察两个物体2. 使用恰当的词汇描述大小3. 遵守比较大小的规则七、作业设计1. 请学生在家中和家长一起找寻两个物品，比较它们的大小，并使用恰当的词汇进行描述。
作业题目：比较大小的实践活动答案：请学生将比较大小的结果和描述记录在作业本上。
2. 请学生设计一个比较大小的游戏，并与同学分享。
作业题目：设计比较大小的游戏答案：请学生将游戏设计方案记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握了比较大小的方法，并能够使用恰当的词汇描述物体大小。
2024年幼小衔接大班特色数学课程课件(20课
2024年幼小衔接大班特色数学课程课件(20课一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接大班特色数学课程，涉及教材的第四章《认识数字和计数》。
具体内容包括：数字010的认识，学会计数，了解数序，以及数字的读写。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的读写，并能熟练地进行计数。
2. 培养学生对数序的认识，了解数字之间的关系。
三、教学难点与重点教学难点：数字的读写和计数。
教学重点：数字010的认识，数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生发现数字在生活中的应用，如电话号码、车牌号等。
2. 数字认识（10分钟）介绍数字010的读写，让学生跟读，并出示数字卡片，让学生进行识别。
3. 计数练习（15分钟）教师示范计数方法，引导学生用计数器进行计数练习，从0数到10，再从10倒数到0。
4. 数序理解（10分钟）通过比较数字大小，让学生了解数序，并引导学生发现数字之间的规律。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行数字读写和计数练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 认识数字和计数2. 内容：数字010的读写计数方法数序理解例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010的读写。
（2）从0数到10，再从10倒数到0。
（3）比较数字大小，并说明理由。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字和计数的学习情况，对教学难点进行针对性地辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 数字010的认识：通过直观的教具展示，让学生对数字产生直观的印象，并引导他们进行观察和描述。
幼儿园大班数学教案幼小衔接全20课(1)
幼儿园大班数学教案幼小衔接全20课一、教学内容1. 认识数字2130，了解数序，学会数数。
2. 学习加法和减法运算，掌握20以内的加减法。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字2130，能按顺序数数，并能进行简单的加减运算。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习数学的积极性。
3. 培养幼儿在解决问题时，能运用数学知识和方法进行思考。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内的加减法运算。
2. 教学重点：数字2130的认识，数序的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、教学挂图、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数数比赛”，让幼儿在游戏中复习数字120，并自然过渡到数字2130的学习。
2. 新课导入（10分钟）教师通过挂图、数字卡片等教具，引导幼儿认识数字2130，讲解数序，让幼儿学会按顺序数数。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示算式卡片，讲解20以内的加减法运算，让幼儿通过观察、思考，理解加减法的运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行课堂练习，针对本节课所学内容，设计一些简单的加减法题目，让幼儿进行计算。
六、板书设计1. 数字2130的数序挂图。
2. 20以内加减法运算的算式卡片。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按顺序写出数字2130。
17 + 6 =23 8 =15 + 4 =26 9 =（3）自主设计一道20以内的加减法题目，并计算结果。
2. 答案：（1）21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。
（2）23、15、19、17。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行数学游戏，巩固所学知识。
幼儿园幼小衔接数学公开课教案通用
2.拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的图形，培养幼儿的观察力和空间想象力。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的确定。
2.教具与学具的准备。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.作业设计和课后反思。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。
3.注意提问的梯度，由浅入深，让幼儿在思考中进步。
四、情景导入
1.选择贴近幼儿生活的情景，让幼儿在熟悉的环境中感知图形。
2.利用图片、实物等辅助手段，增强情景导入的直观性。
3.通过提问、互动等方式，激发幼儿的好奇心，引导他们主动探索图形知识。
（2）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计
1.在磁性板上展示正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2.在黑板上写出各图形的名称，并用不同颜色标注。
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的图形，并画下来。
2.答案：无固定答案，要求幼儿能够正确识别并命名所画的图形。
八、课后反思及拓展延伸
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入：
说明：通过PPT展示日常生活中的图形，让幼儿在熟悉的场景中感知图形，激发学习兴趣。教师应选择具有代表性的图形，如窗户是长方形，球是圆形等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.例题讲解：
说明：例题讲解是帮助幼儿理解和掌握图形属性的关键环节。教师应运用生动的语言、具体的实例和实物操作，让幼儿更好地理解图形的特点。在讲解过程中，注意引导幼儿参与互动，提高他们的学习积极性。
幼儿大班幼小衔接数学教案
幼儿大班幼小衔接数学教案幼儿大班幼小衔接数学教案（通用14篇）幼儿大班幼小衔接数学教案篇1教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：一、(创设情景，导入新课)导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
(课件出示)2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、(揭示课题)小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的`比较像?比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、(实践操作)这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、(课间活动)今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、(走向生活，提高能力)1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。
(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
幼小衔接大班特色数学课程课件(共20课)
40 35
30
30 25
20
20 15
10
10 5
2、4、6、8、10......
1、2、3、4、5、6、7、 8、9、10......
10、20、30、40、50......
5、10、15、20、25......
特色数学
第三课 认识位置
在
的（上 ）面
在
的（下）面
在
的上面
4 2
5 5
5
4 3
2 1
2 3 4 5
5 4 3 2
2 3
4 5
6 5 4 3
2
3 4 5 6
72
63 54 45 36
8
7 6 5 4
6 1 6 2 7 27 3
7 1 8 18 2
91
横向快速移动训练
神奇宝塔
神奇宝塔
8
26
11 5
10 55 23 2
7
43 22 1
10
37 12 5
8
35 12 3
6 －2 ＝4 6 －4 ＝ 2
5＋ 1 ＝ 6 1＋ 5 ＝ 6
6 －1 ＝5 6 －5 ＝ 1
特色数学
第七课 7-8的分解和组成
23
4
6
7
7
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
7
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
7
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
7
8
8
8
请你用坐电梯的方法10个10个数一 数
幼小衔接,教师引领——幼儿园大班数学教案
教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案适用年级：幼儿园大班课时安排：每课时25分钟二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的数学概念，如数数、识数、比较大小、形状识别等。
2. 过程与方法：通过游戏、操作活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 第一课时：认识数字1-102. 第二课时：比较大小3. 第三课时：数数游戏4. 第四课时：形状识别5. 第五课时：简单加减法四、教学资源1. 数字卡片2. 形状卡片3. 教具（如积木、玩具等）4. 课件或黑板1. 导入：教师通过引入话题，激发幼儿兴趣，如“你们知道数字几吗？它们有什么特点？”2. 基本内容学习：教师展示数字卡片，引导幼儿认识并掌握数字1-10，通过讲解、示范、互动等方式，让幼儿理解数字的概念。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行数数游戏，如“抓手指”、“数鸭子”等，巩固所学知识。
4. 操作活动：教师发放教具，引导幼儿进行形状识别，如用积木搭建不同形状的结构。
5. 总结与拓展：教师对所学内容进行总结，引导幼儿发现生活中的数学，激发进一步学习的兴趣。
6. 作业布置：教师布置适量的课后练习，如回家后和家长一起数数、识别形状等。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、第六课时：认识时间教学内容：让幼儿认识时间，学会使用钟表和计时工具，理解时间的概念。
教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于时间的故事，引发幼儿对时间的兴趣。
2. 基本内容学习：教师展示钟表，讲解时间的划分，如小时、分钟、秒钟。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行时间配对游戏，如将数字与相应的时间配对。
4. 操作活动：幼儿动手制作一个简易的钟表，加深对时间概念的理解。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿发现生活中的时间，如询问今天几号、几点了等。
七、第七课时：学习测量教学内容：让幼儿了解测量工具，学会使用尺子、量杯等工具进行测量。
2024年幼儿园幼小衔接数学公开课精彩教案通用
2024年幼儿园幼小衔接数学公开课精彩教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要详细内容为认识和应用基本的几何图形，包括圆形、正方形、三角形等，以及通过简单的图形拼凑活动，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分类等方法，发现生活中图形的特点和联系。
3. 提高幼儿运用图形进行创意拼搭的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能在实际中运用。
教学重点：培养幼儿识别、命名几何图形的能力，以及运用图形进行创意拼搭。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种几何图形教具、拼图板、磁性小白板。
学具：学生每人一份几何图形卡片、拼图板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的几何图形，引导幼儿观察、讨论，激发他们对图形的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示各种几何图形，让幼儿观察、识别，并引导他们说出图形的名称。
（2）通过提问方式，让幼儿描述图形的特征，如圆形没有角，正方形四条边一样长等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师利用拼图板，展示如何用基本图形进行拼搭，形成新的图案。
（2）讲解拼搭过程中的注意事项，引导幼儿关注图形之间的联系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿利用自己的几何图形卡片，进行创意拼搭活动。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 在磁性小白板上展示各种几何图形，标注名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，寻找生活中的几何图形，用彩色笔在纸上画出来，并注明图形名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在图形识别、拼搭方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注和探索其他数学知识，如数数、分类等，培养他们的数学思维。
幼小衔接,教师引领——幼儿园大班数学教案
一、教案简介教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案章节：第一章数字认知课时：25分钟二、教学目标1. 让学生能够认识和理解数字1-10的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力。
三、教学重点与难点重点：让学生能够认识和理解数字1-10的概念。
难点：培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
四、教学准备1. 数字卡片（1-10）2. 计数器3. 小玩具4. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示数字卡片（1-10），引导学生认识和记忆数字。
让学生尝试用手指表示数字，加深对数字的理解。
2. 基本概念（10分钟）（1）教师通过计数器，向学生讲解数字的加减法运算。
（2）学生分组进行数字加减游戏，巩固所学知识。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师分发小玩具，让学生按照指定的数量进行分类。
（2）学生相互交流，分享自己的分类方法。
4. 创意绘画（5分钟）教师引导学生用画纸和彩笔，绘制自己喜欢的数字图案。
在绘画过程中，让学生思考数字在生活中的应用。
六、教学内容章节：第二章几何图形课时：25分钟六、教学目标1. 让学生能够识别和理解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生对几何图形的敏感性，提高学生的空间思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力。
七、教学重点与难点重点：让学生能够识别和理解基本的几何图形。
难点：培养学生对几何图形的敏感性，提高学生的空间思维能力。
八、教学准备1. 几何图形卡片2. 彩色笔、画纸3. 实物几何模型4. 几何拼图游戏九、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示几何图形卡片，引导学生认识和记忆基本的几何图形。
让学生尝试用彩色笔在画纸上绘制所学的几何图形。
2. 基本概念（10分钟）（1）教师通过实物几何模型，向学生讲解几何图形的特点和名称。
（2）学生分组进行几何图形拼图游戏，巩固所学知识。
大班幼小衔接数学教案精选
大班幼小衔接数学教案精选一、教学目标通过本次数学教学，使幼儿能够：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 掌握数字1-10的数量概念；3. 能正确运用数字1-10进行简单的加减运算；4. 发展观察和分组的能力。
二、教学准备1. 数字1-10的卡片；2. 水果、动物、玩具等不同类别的图片卡片；3. 数学游戏道具：计数棒、积木等；4. 彩色粉笔、橡皮擦、黑板；5. 教学挂图：1-10数字图。
三、教学过程1. 认识数字1-10步骤：（教师示范，学生跟读）教师出示1-10数字图示，鼓励学生一起说出数字，并进行书写练习。
2. 数字数量的认识步骤：（1）教师出示1个苹果的图片，让学生观察，然后出示相应的数字卡片“1”，并引导学生连线，使之形成一一对应的关系。
（2）逐步出示2-10个相同的物品，进行相同的教学方法。
3. 数字的比较步骤：（1）教师出示两张数字卡片，比如“4”和“7”，请学生判断哪个数字比较大。
（2）教师引导学生进行多组数字的比较。
4. 数字的顺序排列步骤：（1）教师出示1-10数字卡片，打乱顺序，并请学生协助将数字卡片进行正确的排列。
（2）教师引导学生进行正序和逆序的排列。
5. 加法与减法运算步骤：（1）教师出示3个苹果和2个梨的图片，让学生观察，并问：“加起来是几？”然后出示相应的数字卡片“5”。
（2）逐步示范其他加法和减法的例子，并进行相关练习。
6. 观察与分类步骤：（1）教师出示一些不同类别的图片卡片，比如水果、动物、玩具等，然后请学生进行观察并分组。
（2）鼓励学生提出分组的原则，并进行相关讨论。
四、教学延伸1. 数数游戏步骤：（1）教师引导学生进行数数游戏，比如用计数棒数单数和双数，数到某个数字时做出相应的动作等。
（2）利用积木或其他具体的物品，进行数数游戏，提高学生的数量概念。
2. 数学歌谣步骤：（1）教师选取一首简单的数学歌谣，比如《数到10》或《数的歌谣》，进行教唱。
（2）鼓励学生自己编写数学歌谣，进行小组演唱。
大班幼小衔接数学教案
大班幼小衔接数学教案大班幼小衔接数学教案（通用24篇）大班幼小衔接数学教案篇1要上公开课，我先前设计了大班数学公开课教案《10以内数的倒数》，通过吃桃子游戏贯穿活动，让幼儿直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。
上公开课对我来说有点紧张，每次都要利用好长时间准备，这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案《10以内数的倒数》。
设计意图：将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在游戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体验，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。
通过对现实中数学问题的探索，不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的内部动力。
学习目标：1、学习倒着数数，能从相反的.方向感知自然数的顺序;2、进行10以内的倒着数数练习;3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
活动重点：幼儿学习10以内的倒着数数活动难点：让幼儿理解什么叫倒着数。
活动准备：1、教学准备①教具准备：数字卡片②学具准备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘2、知识经验准备①能熟练地按顺序排列彩色串珠②熟悉儿歌3、环境准备将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。
活动过程：1、预备活动师幼互相问候走线，线上游戏，小猴吃桃子2、学习10以内的倒着数①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。
②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)倒过来后，串珠是越来越少。
③将串珠与数字相对应④看着盘子里的数字倒着数3、游戏活动开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。
4、分组活动：①连线32756489110—□—□—□—□—□—□—□—□—□②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。
大班下幼小衔接数学活动教案
大班下幼小衔接数学活动教案教案标题：大班下幼小衔接数学活动教案教学目标：1. 帮助幼儿逐步过渡到小学数学学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。
2. 培养幼儿的数学思维能力，包括数的概念、数的排序和比较、简单的加减法等。
3. 通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片、计数棒、计数器等数学教具。
2. 数学游戏材料，如拼图、积木等。
3. 图片或实物，用于进行数的排序和比较活动。
教学过程：引入活动：1. 利用数字卡片或计数棒，向幼儿展示一些数字，并引导他们一起数数，复习数字的顺序。
2. 引导幼儿观察周围环境中的数字，如门牌号码、玩具上的数字等，让他们尝试用手指指出数字的顺序。
活动一：数的排序和比较1. 准备一些图片或实物，如不同大小的球、颜色不同的积木等。
2. 将这些物品放在桌子上，让幼儿观察并按照大小、颜色等属性进行排序。
3. 引导幼儿比较不同物品的大小、数量等，让他们发现物品之间的差异。
活动二：数的概念和加减法1. 利用计数棒等教具，向幼儿展示一些数字，并告诉他们每个数字代表几个物品。
2. 让幼儿用计数棒或计数器进行实际操作，模拟加减法运算，如给他们两个计数棒，让他们进行相加操作。
3. 引导幼儿用手指或计数棒表示加法和减法的过程，帮助他们理解数学运算的概念。
活动三：数学游戏1. 准备一些数学游戏材料，如拼图、积木等。
2. 让幼儿通过游戏的方式进行数学学习，如用积木搭建数字形状、拼图组合数字等。
3. 引导幼儿在游戏中观察、思考和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
总结：1. 对本节课的内容进行简单总结，强调幼儿在数学学习中的进步和成就。
2. 鼓励幼儿继续参与数学学习活动，培养他们对数学的兴趣和自信心。
扩展活动：1. 给幼儿布置一些数学作业，如练习书写数字、找出周围环境中的数字等。
2. 鼓励幼儿与家长一起进行数学游戏和实际操作，加强家庭与学校的合作。
大班幼小衔接公开课教案加减法
大班幼小衔接公开课教案加减法教案标题：大班幼小衔接公开课教案（加减法）教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示解决简单的加法和减法问题。
3. 学生能够在小组合作中分享和交流解决问题的方法和策略。
教学重点：1. 加法和减法的概念理解。
2. 通过实际操作和图形表示解决加法和减法问题。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 图形卡片（圆形、方形、三角形等）。
3. 加法和减法问题的示例卡片。
4. 小组合作活动的材料。
教学过程：引入活动：1. 通过展示数字卡片（1-10），引导学生回顾数字的顺序和数量。
2. 出示图形卡片，引导学生观察并讨论不同形状的特征和数量。
正式教学：1. 引导学生理解加法的概念：将两个数字相加得到一个新的数字。
例如，将数字卡片2和3放在一起，让学生数出总数为5。
2. 引导学生理解减法的概念：从一个数字中减去另一个数字得到一个新的数字。
例如，将数字卡片5和2放在一起，让学生数出剩余的数量为3。
3. 出示加法和减法问题的示例卡片，引导学生通过实际操作和图形表示解决问题。
例如，出示一个加法问题：“在桌子上有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？”4. 鼓励学生使用数字卡片和图形卡片来解决问题，同时引导他们描述他们的思考过程。
小组合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 分发小组合作活动的材料，包括数字卡片和图形卡片。
3. 给每个小组一个加法或减法问题，并要求他们合作解决问题。
4. 鼓励学生在小组内分享和交流解决问题的方法和策略。
5. 指导学生记录他们的解决过程和答案。
总结：1. 邀请学生分享他们在小组合作活动中的发现和经验。
2. 强调加法和减法的概念以及解决问题的方法和策略。
3. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
拓展活动：1. 提供更复杂的加法和减法问题，让学生继续实践和巩固所学内容。
2. 鼓励学生创造自己的加法和减法问题，并与同学分享解决方法。
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幼小衔接课程大班数
学
《比大小》活动设计
活动内容：
爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标：
1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点：
本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。
在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备：
1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、
2.《春天在哪里》音乐
活动过程：
一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1．：数数游戏
师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……
（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。
学生跟着拍手唱。
）
师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？
（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。
）
（发现幼儿的闪光点及时表扬）
2．认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3．数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么
样？看看每节车厢坐了几个人？
（幼儿说出每组的人数，说说单双数）
（奖励秩序好、表现好的幼儿）
二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小
师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！
（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）
1．比较第一组数的大小
师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？
（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。
）
2．比较第二组数的大小
（师生共唱歌曲请第二组数字宝宝下车。
）
师：这四个数字宝宝又是谁呀？谁最大？谁最小？。
幼儿自主交流，派代表回答。
3．数字宝宝排排队。
师：我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗？
（请还没有参与活动的幼儿下车四人或六人一组。
）（1）第一组按从大到小的顺序排队。
（2）第二组按从小到大的顺序排队。
师：你是怎么比较这些数的大小的？
总结归纳：比大小，看数位，
两位要比一位大，
都是两位看高位，
高位相同看个位。
三、春游进行时——开火车游戏。
（播放歌曲春
天在哪里）
（1）幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。
（2）幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游
戏。
（评价幼儿游戏活动，奖励表现突出的幼儿）
四、活动延伸。
回家比比家里人的年龄，你会发现什么？
《比大小》活动设计说课材料
丁家中心幼儿园：田小燕
一、说教材
二、《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的
家”的一节活动课。
三、说目标
根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：
1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
四、说教法与学法
五、数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的
讲解，幼儿是没有兴趣的。
那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。
根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插进行来激发幼儿的学习兴趣和自信。
让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。
六、说活动过程
七、活动中我为了防止了“一言堂” 和“满堂吼”的现
象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：
八、1. 设计一条活动主线
在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。
以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺
序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。
整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。
2. 培养一种快乐习惯
游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。
通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。
我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。
3. 关注每一个幼儿发展
每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。
在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。
每一个幼儿都有他独特的个
性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。
在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现：“多给机会，多进步。
”
五、活动延伸
回家比比家里人的年龄，你会发现什么？鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。