幼儿园小班数学《比一比哪个多哪个少》教案

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幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

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学反思)的报告，600字
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。

2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。

三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。

2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。

3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。

四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。

在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。

不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。

小班数学教案：比一比哪个多哪个少

小班数学教案：比一比哪个多哪个少教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1.理解并掌握比较大小的方法；2.能够运用比一比的方法进行多与少的比较；3.培养学生比较的思考能力。

教学重点1.通过比较大小的方法，帮助学生掌握多于与少于的概念2.激发学生比较的思考能力教学难点多个数进行比较时的理解与运算。

教学方法口头授课，小组讨论，游戏活动教学过程1.引入教师进入教室，向学生问候，并简要介绍本节课要学习的内容。

2.新知教学1.讲解比较大小的方法，先以两个数进行比较，其中一个值需要视情况动态调整例如：6比4多，6比4少。

2.进行加深练习，让学生找到更多的数进行比较，并运用比较大小的方法来进行判断。

例如：10比6多，5比2少，7和3比哪个多，哪个少。

3.进行多个数的比较，让学生通过比较大小的方法，找到多于与少于的概念例如：9，8，7，5 中哪个数多，哪个数少。

4.进行游戏活动。

游戏一：小组比赛，每组选出一个代表，比较两个数的大小。

游戏二：二选一，教师朗读两个数字，学生选择其中的较大值。

3.归纳为了让学生更好地掌握比较大小的方法，教师引导学生思考并归纳总结，比较大小的方法可以细分为以下几种：1.两个数进行比较，找到多于和少于的概念；2.通过比较大小的方法，找到多个数中哪一个数多/少；3.可以通过游戏等方式加深对比较大小方法的理解。

4.小结1.总结本堂课的大体内容；2.为下一步教学做好预备。

教学反思本节课的主要目的是要让学生理解并掌握比较大小的方法，通过教师的引导，学生逐渐了解到不同数值之间的大小关系，培养学生对数值间的比较思考能力。

在教学中，本着让学生感受到学习的兴趣，教师使用了游戏等趣味性较强的方式，调动了学生们的积极性。

同时在教学过程中，也发现部分学生对于多个数进行比较较为困难，需要在后续的授课中加强相关的辅导，让学生更好地掌握知识，提高学习效果。

幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少(三篇)目录：幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少一幼儿园小班数学教案比较两组物体的多、少二幼儿园小班数学教案比较多少三幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少一活动目标1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。

活动准备1.教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2.学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。

活动过程一.开始部分。

小朋友看，今天谁来我们班做客啦?二.集体活动。

1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。

第一个娃娃排在哪里?2.学习--对应地并排放物体。

(难点)娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。

皮球，皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3.学习对应比较物体的多少。

(重点)他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的?三.小组活动。

1.第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2.第二组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3.第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

四.活动评价幼儿园小班数学教案比较两组物体的多、少二活动目标1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

活动准备1、趣味练习-比较2、贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。

3、盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。

活动过程一、引出课题1.将8个娃娃排成竖行。

教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀?二、演示提问1.将7只猫一一对应并置在娃娃右边图。

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少教学目标：1.能够正确理解比较大小的概念。

2.能够运用数学方法进行大小比较。

3.能够运用大小比较进行实际应用。

教学重难点：1. 帮助学生建立正确的大小比较的概念。

2. 帮助学生运用大小比较的方法进行实际应用。

教学准备：1. 粘贴纸和彩色笔。

2. 教学课件和幻灯片。

教学过程：Step 1: 导入新知识 (10分钟)1. 学生报数：教师抛出问题：“如果要比较两个物品的大小，你们会怎么做？”学生一起讨论回答。

2. 引入比较符号：教师向学生展示“>”和“<”符号，并解释其意义。

3. 问题引导：教师出示图片，如一个篮子里有5个苹果，一个篮子里有3个橘子，问哪个篮子里的水果多？Step 2: 比较物体的大小 (15分钟)1. 绘制大小图示：教师在黑板上用彩色笔绘制两个大小不同的图案，鼓励学生观察、比较并说出哪一个更大、哪一个更小。

2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组拿到一些不同大小的物体（例如水杯、铅笔、橙子等），让学生两两比较大小，并选择出最大和最小的物体。

每个小组报告结果。

Step 3: 使用比较符号 (15分钟)1. 解释比较符号：教师向学生解释大于（>）和小于（<）的含义，并通过示例让学生进一步理解。

2. 书写比较符号：教师在黑板上书写几组数字，并提醒学生使用比较符号填空。

- 7 _ 5 （<）- 10 _ 12 （>)- 4 _ 4 （=）Step 4: 比较数字的大小 (15分钟)1. 数字比较活动：教师提供一系列数字，要求学生用比较符号填空。

2. 小组竞赛：将学生分成小组进行竞赛。

每组选择随机数并比较大小，速度最快且准确的小组获胜。

Step 5: 实际应用活动 (15分钟)1. 图片比较练习：教师出示一些图片，每张图片上有不同数量的物体。

学生们用比较符号在纸上比较，并写下正确的符号。

2. 问题解答：教师向学生提问一些实际问题，要求学生使用比较符号回答问题。

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。

2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。

3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。

教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。

2.教师准备相应的反思问题。

教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。

2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。

Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。

”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。

”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。

Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。

2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。

Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。

2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。

3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。

4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。

Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。

”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。

小班数学优秀教案及教学反思《比一比哪个多哪个少》

小班数学优秀教案及教学反思《比一比哪个多哪个少》
教学目标
1.能够理解比的含义及比的基本概念；
2.能够进行简单的比较，判断哪个物体多，哪个物体少；
3.能够通过绘图或小物品进行比较，加深对比的理解。

教学准备
1.彩色粘纸；
2.小球或者其他小物品；
3.剪刀，胶水或者牛皮胶带；
4.画笔、彩色笔、色彩卡片。

教学内容
导入环节
首先，老师可以带领学生在课堂上用图画、小组讨论等形式，询问学生身边的事环境地理情况，引导学生理解比的含义及比的重要性。

新授环节
1.授课：比的含义和比的重要性。

2.练习：
•将几个物品摆放在桌子上，让学生自己比较，判断哪个物品多，哪个物品少
•小组活动：通过对三种或三种以上颜色的粘纸剪成相等的小块，然后将这些小块随意贴在白纸上，让同学们通过心算或贴出比的数量，来找到哪一组数量多，哪一组数量少。

•通过小球、小石子等小物品来进行比一比，让学生更加深刻理解比的含义及重要性。

总结环节
通过对当堂课的学习，学生已经理解了比的含义及比的重要性，学生可以通过不同的活动来巩固对比的概念。

教学反思
这堂课给学生带来了什么启示或收获？
•学生学会了进行比较的方法，可以在自己生活中运用。

•学生也加深了对比这个概念的理解。

•学生们在课堂上学会了小组合作，交流合作，开展集体讨论。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》1. 教案概况•教学目标：通过本节课的教学，让学生掌握“比一比”、“多”、“少”等概念，并能够在实际生活中运用这些概念进行简单的比较。

•适用对象：小班学生，年龄在4-6岁之间。

•教学时间：1个课时，约30分钟。

2. 教学准备•教具准备：–卡片：分别标有数字和物品数量的卡片，用于教学演示。

–各类小玩具或物品：用于帮助学生理解和实践。

–黑板/白板及书写工具：用于展示教案和记录学生的回答。

•教学环境：教室内需要提供足够的座位，确保学生可以整齐而舒适地坐下。

•教学前准备：–复习相关教材内容。

–准备相关教具和素材。

–熟悉教学流程和时间分配。

3. 教学过程步骤1：导入新知识（约5分钟）•引导学生回忆上一节课学到的关于“多”和“少”的概念。

•通过展示两组物品（如红苹果和绿苹果）让学生比较数量，引导他们说出多的一组和少的一组。

步骤2：学习新知识（约10分钟）•展示一张卡片上写有数字的卡片，让学生念出数字。

•随机抽取学生，让他们比较卡片上的数字大小，并指出哪个数字多，哪个数字少。

•为了加深学生对比一比概念的理解，教师设计多样化的比较卡片，比如一个组卡片上有2个数字，一个卡片上有3个数字，多个一组出现，让学生比较和回答。

步骤3：巩固练习（约10分钟）•教师分发物品数量卡片给每个学生。

•让学生根据自己手里的卡片，自由配对进行比较，并用正确的方式表达。

•教师巡回指导，帮助学生纠正错误，强调正确的表达方法。

步骤4：拓展练习（约5分钟）•教师提问学生关于比较数量的实际问题。

•引导学生运用“比一比”、“多”、“少”等概念进行简单的比较。

•通过生活场景的模拟和示范，激发学生的思维和想象力，让他们在实际生活中运用学到的知识。

步骤5：总结反思（约5分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调学生学到的重点和要点。

•鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。

•教师自我反思，回顾本节课的教学效果，思考教学中的不足和改进方法。

幼儿园小班谁多谁少教案及反思

幼儿园小班谁多谁少教案及反思一、教案授课班级：幼儿园小班授课年龄段：3-4岁教学主题：小班谁多谁少教学目标：1.学生能够理解并掌握数字1-10的大小顺序。

2.学生能够通过对比两组物品数量的多少，理解“多”、“少”的概念。

3.学生能够通过不同的比较方式，判断哪一组物品的数量更多或更少。

4.学生能够运用所学概念，完成相应的练习题目。

教学内容：1.数字1-10的大小顺序。

2.认识并理解“多”、“少”的概念。

3.通过对比两组物品数量，判断哪组物品更多或更少。

教学步骤：Step1: 导入老师问学生：在班上，有哪些小朋友比较多，哪些比较少？Step2: 概念介绍老师介绍数字1-10的大小顺序，并教授“多”、“少”概念，并用图片等教具进行辅助。

Step3: 练习老师分发练习题，分别为从1-10的数字，和两组物品数量比较的练习题。

Step4: 总结老师带领学生回顾本课所学知识，并进行小结点评。

二、反思针对此次教学，本人有以下几点反思：一、教材选择本次教学中，本人选择的教材主要以图片展示为主，相较而言缺少许多具有趣味性的教具，如算盘、数珠等。

在之后的教学中，本人要更加注重教学资源的多样化和丰富性。

二、问题引导在练习环节中，本人发现学生往往会获得一些看似正确的答案，但实际上是通过没有充分的对比，而将问题中的标准提前假定，导致出现计算错误的情况。

在之后的教学中，本人将要更加重视针对性问题引导的设计，帮助学生充分理解问题意义，明确计算标准。

三、学习目标针对本次教学的目标，学生大部分能够达成。

但部分学生在理解数字大小的概念上仍然存在一定难度，需要进一步帮助。

在之后的教学中，本人将更好地及时反馈学生情况，以适时调整教学策略。

四、练习内容在练习环节中，本人仅设计了两组题目，且没有具有更大难度的深度练习，在满足基本目标的同时，也需要更深入的练习，使学生更好地掌握所学知识点。

综上所述，本人认为老师在教育教学中不断进行反思，在不断寻求突破和改进，以不断提升教学能力和水平。

幼儿园小班数学活动教案比比哪个多哪个少(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动教案比比哪个多哪个少(三篇)目录：幼儿园小班数学活动教案比比哪个多哪个少一幼儿园小班数学活动教案水果店二幼儿园小班数学活动教案水果气球碰碰乐三幼儿园小班数学活动教案比比哪个多哪个少一活动目标：1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。

难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。

活动准备：磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。

活动过程：一、引出课堂内容。

(1) 首先将8个小狗排列整齐。

教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢?教师：哦，原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多)二、演示提问。

(1)将7只猫一一对应排列。

教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多)教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

(2) 启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。

教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1只或减少1只小狗)。

(3) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。

师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多1只，鱼少1只)教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成一样多呢? (添1只鱼或减少1只小猫)。

教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。

三、小结活动，收拾教具，结束活动。

教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。

小班数学优秀教案及教学反思《比一比哪个多哪个少》

小班数学优秀教案及教学反思《比一比哪个多哪个少》1. 教案概述教学目标•通过比较物体数量的多少，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

•学会使用比较词语表示物体数量的大小关系，如多、少、相同等。

•了解比较符号“>”和“<”，并掌握其使用方法。

教学内容•比较物体数量的多少。

•使用比较词语表示物体数量的大小关系。

•掌握比较符号“>”和“<”。

教学重点•学会使用比较词语表示物体数量的大小关系。

•掌握比较符号“>”和“<”。

教学难点•理解比较符号“>”和“<”在数量比较中的含义和使用方法。

2. 教学过程步骤一：导入与引导（5分钟）•引导学生观察教室内物体，并提问：“教室内有哪些物体？哪种物体最多？哪种物体最少？”引导学生用简单的比较词语回答。

•引导学生思考：“我们怎么样才能知道哪种物体最多、最少呢？”帮助学生理解比较物体数量的概念。

步骤二：比较物体数量（10分钟）•准备五个不同种类的物体，并将它们放在教室桌子上。

引导学生观察这些物体并描述它们的数量大小关系。

•提问学生：“请你用比较词语表示这些物体的数量大小关系。

”•引导学生说出比较词语，如多、少、相同等。

步骤三：学习使用比较符号（15分钟）•准备卡片，将大于号“>”和小于号“<”分别写在两张卡片上，并解释它们的含义。

•将桌上的物体取下并重新摆放，让学生观察物体的数量，并通过使用比较符号判断物体数量大小关系。

•逐步引导学生掌握比较符号“>”和“<”的使用方法。

步骤四：练习与巩固（20分钟）•发放练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学内容。

•针对不同学生的能力水平，布置不同难度的练习任务。

步骤五：教学反思（5分钟）•回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况以及教学效果。

•分析学生在比较符号“>”和“<”使用方面存在的困难和错误，并制定相应的教学反馈和改进措施。

3. 教学反思本节课采用了观察、比较和运用比较符号的教学方法，通过引导学生观察和描述物体的数量大小关系，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。

小班数学教案《比一比谁多谁少》

小班数学教案《比一比谁多谁少》
一、教学目标
1.学习掌握比一比的方法，能够在生活中比较物品数量的大小；
2.能够通过观察、比较、分析等方法，锻炼观察力和逻辑思维
能力；
3.培养良好的合作精神和团体意识。

二、教学内容
比一比谁多谁少。

三、教学过程
活动一：观察比较
1. 准备物品：小球、水果、小石子等，数量不少于10个；
2. 小班分成若干组，在老师的引导下观察比较每组的物品数量；
3. 让同学们谈谈自己的观察结果，并找出哪一组物品最多，哪一组物品最少。

活动二：比一比大小
1. 准备小人卡片或棋子，数量不少于10个；
2. 将小人分成两组，让同学们分别用手指数每一组小人的个数，找出哪一组更多，哪一组更少；
3. 引导同学们用语言来表述比较结果，如“左边有7个小人，
右边有5个小人，左边的小人比右边多2个。

”
活动三：数学游戏
1. 准备一个数学游戏，如“数字排队”；
2. 将同学们分成两组，每组一半，一组为“偶数”，一组为“奇数”；
3. 每一组用竞赛的形式参加游戏，老师根据同学表现评选出胜者。

四、教学评价
1. 观察同学在活动中的表现，以及对比一比的理解程度；
2. 观察同学的团体表现，如是否能够合作、协作；
3. 反馈评价结果，给予肯定和鼓励。

比一比谁多谁少小班科学教案

比一比谁多谁少小班科学教案教案编号：SCI001科目：科学年级：小班课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解“多”和“少”这两个数量概念。

2. 能够运用比较的方法，判断哪个集合中的物体多，哪个集合中的物体少。

3. 培养学生观察和比较的能力。

教学准备：1. 班级中常见的物体，例如石头、小球、笔等。

2. 两个小篮子。

3. 卡片，上面分别写有“多”和“少”的字样。

教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 引导学生进行观察和思考：你们看，这个篮子里有很多石头，那个篮子里有很少的石头，我们要学会用什么来比较呢？2. 提问学生：那个篮子里的石头多，还是那个篮子里的石头少？3. 引导学生用手指指向较多石头的篮子并说出答案。

步骤二：整理概念(10分钟)1. 准备多张卡片，上面写有不同数量的数字，例如1、2、3、4等。

2. 教师示范：拿出卡片上的数字1，对学生说：“只有一个，我们说这时候是少。

”3. 接着，教师拿出卡片上的数字2，对学生说：“这次有两个，比1多了一个。

”4. 教师继续示范，以此类推，直到数字4。

5. 引导学生大声跟读：“一个少，两个多一个，三个多两个，四个多三个。

”6. 教师复习确认学生掌握情况，例如：当有两个对象时，哪个多？当有三个对象时，哪个多？步骤三：观察比较(20分钟)1. 教师准备两个小篮子，并将不同数量的物体放入其中，例如篮子A里有3个小球，篮子B里有5个小球。

2. 引导学生观察并思考：篮子A里的小球多还是篮子B里的小球多？3. 提问学生：你们认为篮子A里的小球多吗？4. 鼓励学生回答并解释：为什么你认为篮子A里的小球多？5. 将相同数量的物体放入两个篮子中，引导学生判断哪个篮子里的物体多。

6. 按照同样的方式，引导学生比较其他两个篮子中的物体数量。

步骤四：总结归纳(10分钟)1. 引导学生观察并思考：你们发现了什么规律？2. 鼓励学生回答，例如：“当我们比较两个集合中的物体数量时，数量多的集合就是‘多’，数量少的集合就是‘少’。

小班数学《比一比哪个多哪个少》教案反思

-强调幼儿用准确的语言表达比较结果，教师可通过提问和回答的方式，促使幼儿描述自己观察到的数量差异。
-通过实际操作活动，让幼儿将所学数量比较方法应用到解决生活中的实际问题，如分配零食、玩具等。
2.教学难点
（1）理解数量多少的概念，并运用一一对应方法进行比较；
（2）用准确的语言表达观察到的数量差异；
（3）在实际情境中灵活运用数量比较方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察、一一对应和准确表达这三个重点。对于难点部分，我会通过实物比较和语言引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过一一对应方法比较两组物体的数量。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高幼儿对数量关系的敏感度；2.培养幼儿运用一一对应方法解决问题的能力，激发幼儿的逻辑思维；3.培养幼儿用准确的语言表达比较结果，提升幼儿的数学语言表达能力；4.培养幼儿在团队活动中合作交流，增强幼儿的社会适应能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助幼儿建立数学思维，提高解决实际问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比一比哪个多哪个少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较多少的情况？”（如比较两堆糖果数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量多少的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》教案：教学目标：1.能够正确使用“多”和“少”的词语进行数字比较，判断哪个数字更多，哪个数字更少。

2.能够灵活运用“多”和“少”的词语进行实际物品的比较，理解比较的含义。

3.通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.图片或实物：例如水果、玩具等。

2.卡片：写有数字的卡片，数量不等。

教学活动：1.引入：教师可以出示一些水果或玩具，并问学生哪种水果或玩具多，哪种水果或玩具少？学生回答后进行讨论和解释，引导学生认识到“多”和“少”的概念。

2.探究：教师将卡片上的数字给不同的学生，让学生按照数字大小进行排队。

然后让学生两两对比，判断哪个数字更多，哪个数字更少，并解释自己的判断依据。

3.拓展：将水果或玩具分成若干份，每份不同的数量，组成若干组。

每组的学生按照自己所得的水果或玩具的数量进行排队，学生之间进行比较，判断哪组的水果或玩具更多，哪组的水果或玩具更少。

4.巩固：教师将学生分成小组，每组给一定数量的水果或玩具，让学生进行比较并判断哪个组的水果或玩具更多，哪个组的水果或玩具更少。

5.反思：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结“多”和“少”的概念及用法。

6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对“多”和“少”的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的学习，我觉得学生对“多”和“少”的概念有了初步的认识，并能够正确运用这两个词语进行数量的比较。

学生们在小组合作的过程中积极参与，展现出团队合作的良好精神。

在今后的教学中，我会进一步拓展学生对“多”和“少”的理解，让学生在实际生活中多进行观察和比较，提高他们的思维能力和判断能力。

幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)目录：幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一幼儿园小班数学优质课教案比较两组物体的多、少二幼儿园小班数学优质课教案求同与集合感知三幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一活动目标：1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少1、情景导入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?教师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。

教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。

3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

四、活动结束小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和比较，学会用“多”和“少”来描述物品的数量。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 准备一些不同数量的物品，如糖果、水果、小动物模型等。

2. 准备一些图片，用于比较。

3. 准备黑板、粉笔等教学用具。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师出示两张图片，一张有很多苹果，一张只有几个苹果，让幼儿观察并比较。

2. 教师问：“哪个图片里的苹果多？哪个图片里的苹果少？”鼓励幼儿积极参与回答。

步骤二：引入新知1. 教师在黑板上画两个竖线，分别标记为“多”和“少”。

2. 教师拿出一些物品，如糖果，并将其摆放在黑板上。

3. 教师鼓励幼儿观察，并将物品分别放在“多”和“少”的一侧。

4. 教师带领幼儿一起读出“多”和“少”的字词。

步骤三：巩固与拓展1. 教师出示多个物品，让幼儿分别放到正确的一侧。

2. 教师出示两种不同的物品，让幼儿观察并比较，告诉幼儿哪一种物品更多，哪一种更少。

3. 教师采用游戏的形式，让幼儿自己比较多个物品的数量，然后将其分别放到“多”和“少”的一侧。

四、反思：在这堂课中，我采用了图片和物品的比较方式，通过互动和游戏的形式让幼儿更好地理解并运用“多”和“少”的概念。

在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和比较能力。

他们能够理解并正确运用“多”和“少”这两个概念来描述物品的数量。

然而，我也发现了一些问题。

有一些幼儿在比较物品数量时，可能会受到物品大小、形状或颜色的影响，导致判断的不准确。

为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的例子，让幼儿学会从整体上观察物品的数量，而不仅仅受到物品的单一特征的影响。

另外，我还可以进一步引导幼儿进行思维拓展。

比如，我可以让幼儿自己设计一些比较物品的游戏，让他们亲自操作，进一步培养他们的逻辑思维能力和创造力。

总结起来，这堂课取得了一定的效果，但也有可以改进的地方。