部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山（第1课时，共2课时）【正文】一、教材分析《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。
这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。
这篇课文分为两课时，第一课时学习第一、二自然段，第二课时学习第三至第五段的内容。
第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在学习中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。
学生经过一个多学期的学习，学会了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做动作来学习文本，理解词句，积累语言。
二、教学目标(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。
（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。
（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。
教学重点：认识生字，会写生字；注意朗读，积累“又（）又（）”形式的词语。
教学难点：利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。
三、教学准备PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。
四、教学过程（一）图片导入引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一起上课。
（出示图片）瞧，这是谁啊？（课件出示：小猴子，认识生字“猴”，读好轻声）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事——《小猴子下山》，补充课题。
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山（第1课时，共2课时）【正文】一、教材分析《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。
这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。
这篇课文分为两课时，第一课时研究第一、二自然段，第二课时研究第三至第五段的内容。
第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在研究中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。
学生经过一个多学期的研究，学会了图文结合了解课文内容的方法，初步研究了结合词句的了解来了解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做举措来研究文本，了解词句，积累言语。
二、教学目标(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。
（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。
（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。
讲授重点：认识生字，会写生字；注意朗诵，积累“又（）又（）”形式的词语。
讲授难点：利用举措演示了解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。
三、讲授准备PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。
四、讲授过程（一）图片导入引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一同上课。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。
2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。
三、教学难点与重点教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。
教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。
同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学内容的选取与组织《小猴子下山》一课的内容组织应注重故事情节的连贯性和寓意的深刻性。
《小猴子下山》优质课教案(8篇)
《小猴子下山》优质课教案（最新8篇）《小猴子下山》优质课教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
2、理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3、指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
（2）指名上台表演读。
2.根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3、小猴子非常高兴。
“非常”一词可以用来替换。
（填序号）A.时常B.十分C.经常四、回顾所学，小结学法1、刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）2、学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。
5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。
2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。
它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
《小猴子下山》教案(优秀5篇)
《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了5篇《小猴子下山》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析及道理的领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。
教学难点：理解故事道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个小猴子在干什么吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，希望大家能从中受到启发。
”2. 新课导入：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解小猴子下山的过程中遇到了哪些事情，为什么一无所获。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己生活中有没有类似小猴子这样的情况，如何改正。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小猴子下山的过程，并用自己的话描述。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、玉米、桃子、西瓜、兔子3. 故事道理：做事要专一，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小猴子下山的画，并用自己的话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让学生明白了做事要专一的道理。
课后，教师应关注学生的学习效果，加强对学生的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于做事专一的故事，进行分享，进一步培养学生的阅读兴趣和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
小猴子下山教学设计优秀8篇
小猴子下山教学设计优秀8篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。
在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空8个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。
然后造句。
（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案一、课程背景本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。
这是一篇生动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。
二、教学目标1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；2.培养学生的观察力和想象力；3.培养学生勇敢、团结的品质。
三、教学重难点重点1.理解《小猴子下山》故事内容；2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。
难点1.帮助学生理解人物情感；2.引导学生探讨故事中的道德意义。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级下册语文教材；2.教具：图片、小猴子的玩偶等。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。
”2. 学习主体 (25分钟)1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。
3. 练习与巩固 (15分钟)1.学生自由绘制小猴子下山的场景；2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。
4. 总结与评价 (5分钟)请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。
六、作业布置让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。
七、教学反思本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。
通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。
以上是本课的教案，希會對老師們在課堂教學中提供一些參考。
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。
5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。
七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。
（2）做事要有目标，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文教材二年级下册第五单元第13课《小猴子下山》。
本课主要讲述了小猴子在下山的过程中，不断遇到各种动物，并且每次都迫不及待地扔掉手里的东西，去追捕新的目标，最终一无所获的故事。
通过这个故事，让学生明白不能三心二意，要专注于手中的事物，不能轻易放弃已有的东西。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解小猴子下山的过程及结果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生专注、持之以恒的品质，明白不能三心二意，要珍惜手中的事物。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解小猴子不断放弃手中东西的过程及其寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猴子下山的故事，引发学生兴趣，然后引导学生思考：为什么小猴子一无所获？进而引入本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，分析小猴子不断放弃手中东西的过程及其寓意，讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4. 讲解与练习（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，并对课文内容进行详细讲解。
然后，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小猴子下山板书内容：下山途中遇到动物扔掉手里的东西捡起新的东西最终结果：一无所获七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要描述小猴子下山的过程及其结果。
答案：小猴子下山的过程中，不断遇到各种动物，每次都扔掉手里的东西，去追捕新的目标，最终一无所获。
2. 作业题目：你认为小猴子为什么一无所获？你从中学到了什么？答案：小猴子之所以一无所获，是因为它三心二意，不能专注于手中的事物。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计【第1篇】教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
小猴子下山教学设计(6篇)
小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。
想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。
（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。
）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。
（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。
《小猴子下山》教案设计4篇
《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。
教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。
今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。
想知道今日发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。
花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。
篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。
依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想教师刚刚提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的`词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组争论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子其次次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
新课：篇二１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，订正生字的读音。
教学过程篇三一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提示留意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，沟通识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮番读词语，同桌展现，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
部编新版小猴子下山教案
部编新版小猴子下山教案《小猴子下山》是一篇经典的童话故事，在幼儿园和小学阶段都是非常受欢迎的教材之一、下面是一个关于《小猴子下山》的教案，适用于4-6岁的幼儿园年龄段。
【教学目标】1.通过听故事和参与相关活动，培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
【教学准备】1.《小猴子下山》故事卡片或绘本。
2.小猴子面具或头饰。
3.图画纸和彩色笔。
【教学过程】1.导入(5分钟)老师带着小猴子面具或头饰进入教室，向幼儿展示并问道：“大家知道我是谁吗？”引导幼儿回答：“是小猴子！”然后，老师告诉幼儿今天要给小猴子讲一个有趣的故事。
2.讲故事(10分钟)在故事时间内，教师通过故事卡片或绘本向幼儿讲述《小猴子下山》的故事。
在讲述过程中，要适当停顿，让幼儿参与进来，回答问题或预测下一步会发生什么事情。
3.问答环节(10分钟)教师通过问答的形式帮助幼儿理解故事内容。
可以提出一些问题，如：“为什么小猴子想要下山？”“小猴子遇到了什么问题？”“小猴子如何解决问题？”等等。
鼓励幼儿自由表达，给予肯定和鼓励。
4.角色扮演(15分钟)将教室划分为山和河两个区域，让幼儿参与角色扮演，扮演小猴子、大象、蛇和其他角色。
老师可以扮演引导者，帮助幼儿理解故事情节和角色关系，并引导幼儿按照故事情节进行角色扮演。
5.创作绘画(15分钟)给每个幼儿发放图画纸和彩色笔，让他们根据自己的想法绘画故事中的场景和角色。
在绘画的过程中，鼓励幼儿进行想象和创造，并表达出自己的感受。
完成后，可以请幼儿逐一展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程。
6.教学总结和反思(5分钟)老师与幼儿一起回顾今天的课程内容，让幼儿复述故事情节和角色。
同时，老师也可以与幼儿一起讨论故事所传达的思想和价值观。
例如，勇敢、善良、助人为乐等。
最后，鼓励幼儿总结自己在今天课程中学到的东西。
【教学延伸】1.幼儿可以以小组形式创编故事情节，加入自己喜欢的角色和事件，然后表演给其他幼儿看。
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案三篇
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．看懂每幅图的意思，理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终，否则将⼀事⽆成。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”“⾮常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整，连贯的话。
教学重点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”、“⾮常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整、意思连贯的话。
教学难点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．能按要求说⼏句完整、连贯的话。
教学时间三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）朗读课⽂，看懂图意，⼤概了解课⽂内容。
（三）能准确、流利地朗读课⽂。
⼆、教学重点 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）看懂图意，初步理解课⽂内容。
三、教学难点 看懂图意，初步理解课⽂内容。
四、教学过程 （⼀）导⼊新课，板书课题。
同学们，有⼀只⼩猴⼦⾼⾼兴兴地下⼭了，可是等它回家的时候，它两⼿空空，哭丧着脸，这是怎么⼀回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们⼀起学习第8课《⼩猴⼦下⼭》。
板书课题，齐读课题。
（⼆）听⽼师范读课⽂，边听边想，这课是写⼩猴⼦的什么事？ 课⽂讲的是⼩猴⼦下⼭，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着⼿回家的事。
（三）学习⽣字 1．先看课后⽣字表的⽣字，后读课⽂，边读边画出⽣字词。
2．借助汉语拼⾳读准字⾳，然后读⼀读词语（⽣词），再读⼀读带有⽣字词的句⼦。
3．检查⾃读⽣字词情况。
利⽤卡⽚或⼩⿊板。
得⾮常空着⼀⽚⼜⼤⼜圆 ⽩兔真可爱⼩兔⼉（⼉化⾳）。
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部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
教学目标：
1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、学会看图根据句式复述故事。
教学重点：
1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
2、学会看图根据句式复述故事。
教学过程：你看门禁
一、导入
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，
一起来叫叫它吧。
（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。
二、检查生字
上节课我们已经认识过了本课的生字宝宝，一起喊出它们的名字吧！
去掉拼音后你还认得它吗？（开火车认读）
三、自读课文，说明要求。
• 1、今天我们跟小猴子一起下山，认真听老师读课文，看看小猴子下山之后都发生了什么事情。
你能像老师这样读读课文吗？• 2、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
3、第二遍，读给你的同桌听。
边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。
四、学习课文。
1、课文的主角就是猴子，小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。
2、指名回答问题
玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里
3、四段分四个组读课文
4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
5、又（）又（）训练。
（1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。
兔子也可以用又（）又（）来说。
【其他东西还可以用又（）又（）怎么说？】
6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？
（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。
【反馈】
桃子：摘捧扔
西瓜：摘抱扔
兔子：追
这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由
四、复述课文
这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。
（师生共同复述课文）
同学们学得可真快，故事讲得又生动又有趣，
五、课外延伸
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。
板书：
小猴子下山
玉米又大又多桃子又大又红
西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳。