人教版小学数学四年级下册小数一对一辅导
人教版四年级下册期末单元重难点拔高第六单元(4)小数单元复习
小数单元复习学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容小数的性质及近似数课型一对一/一对N教学目标1、了解小数的意义及性质2、会读、写小数，会比较小数的大小3、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化4、熟练运用小数的近似数重、难点重点：教学目标2、4 难点：教学目标3、4课首沟通1、学过了小数的一些知识后，你知道怎么读、写小数吗？2、你能说说小数点位置移动引起小数大小的变化吗？知识导图课首小测1.整数部分的最低数位是（）位，没有最高位；小数部分的最高数位是（）位，没有最低位。
2.每两个相邻计数单位之间的进率是（）。
3.丽丽花了52.70元买了一套故事书，丽丽花了（）元（）角钱。
4.红红量得自己的身高是1.48米，也就是（）厘米。
5.明明家养的金鱼长12厘米，如果用分米作单位是（）分米。
6. 1厘米2毫米=（）厘米2角=（）元500克=（）千克导学一 ： 小数的意义和读写方法知识点讲解 1：小数的意义分母是10,100,1000……的分数，都可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千 分之几例 1. （1）0.15的计数单位是（ ），里面有（）个0.01（2）0.27里面有（）个 和（ ）个 ， 也可以表示成0.27里面有（）（3）0.027里面有（ ）个和（）个，也可以表示成0.027里面有（。
我爱展示1. （2013年海珠区第二单元检测题）把0.3改写成0.01为单位的数是（ ）改写成0.001为单位的数是（）。
2. （2013年海珠区第二单元检测题）0.07、0.007和0.070，计数单位相同而大小不相等的是（ ）和 （）；大小相等而计数单位不同的小数是（）和（）。
3. 由3，5,7和小数点能组成多少个不同的两位小数？请把他们写出来。
知识点讲解 2：小数的读、写法读法：先读整数部分，按整数的读法读（整数部分是0读作“零”）；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部 分，依次读出每一位上的数字。
小学四年级数学一对一课件40
当堂练
1、
13cm＝（ 1.3 ）dm
86g＝（ 0.086 ）kg
109dm＝（ 10.9 ）m
2、
1.09m＝（ 1090 ）mm
5350m＝（ 5.35 ）km
2.56t＝（ 2560 ）kg
2.3kg＝（ 2300 ）g
4.6m＝（ 46 ）dm
2.95元＝（ 2 ）元（ 9 ）角（ 5 ）分
3.61m ＜ 362cm 1480m ＜ 1.5km
284g ＝ 0.284kg 532cm ＞ 5.3m
声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传播多少千米？
332×60＝19920（m） 19920m＝19.92km 答：每分钟能传播19.92km。
课中讲解
名数改写的规律： 一、想进率； 二、想方向； 三、移小数点。
0.95m＝（
）cm
方法①：0.95m
9dm 5cm 95cm
方法②: 1m＝100cm 0.95m＝（0.95×100）cm
方法③：0.95×100，可以直接把0.95的小 数点向右移两位。
课中讲解
1.32m＝（
）cm
方法①：1.32m＝132cm 1.32×100＝132（cm）
方法②：1m32cm＝132cm 1×100＋32＝100＋32＝132（cm
3．情感目标：在活动中培养学生学习数学的热 情，养成良好的合作、交流的习惯。
课中讲解
教学重点： 会进行名数的改写。
教学难点： 会进行名数的改写。
课中讲解 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m
0.95m
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的 数据进行改写。
四年级数学辅导一对一教案
四年级数学辅导一对一教案
一、任务目标：
（1）了解4年级数学的基础知识；
（2）能够正确辨认数据；
（3）掌握分数、小数等基本知识；
二、教学内容：
1、分数
（1）整数和分数的定义及比较大小；
（2）分数的运算，相同分母加减乘除法；
（3）分数的四则运算；
2、小数
（1）定义及比较大小；
（2）小数的运算；
（3）小数的四则运算；
3、几何
（1）几何图形的特征；
（2）图形的分组；
（3）求面积及其公式；
三、教学方法：
1、精讲精练：以实例阐述，引导学生理解分数、小数及几何等基本知识；
2、全身实践：激发学生知识探索兴趣，动手实践分数、小数及几何等基本知识；
3、解答show：引导学生正确解决问题，丰富学生的学习体验；
4、集体讨论：探讨有关分数、小数及几何等基本知识的解决方式，培养学生的思路能力和分析问题的能力；
四、教学步骤
1、提出问题引入学生思考，了解学生个人基础知识水平；
2、讲解分数、小数及几何等基本知识，让学生建立联系；
3、结合实际练习，清楚掌握数据，培养学生数据处理能力；
4、引导学生运用想象力，提出自己的解决方案；
5、拓展和巩固，帮助学生夯实所学；
6、总结和反思，回顾本次教学内容，帮助学生总结和检视。
五、教学评价
1、遵守老师的规定，教学过程中安静好好学习；
2、能够完成老师布置的作业，及时提交作业；
3、分析老师的出题，能够结合实际计算；
4、做好笔记，及时复习；
5、定期进行测试总结，掌握学习进度。
人教版四年级下册数学第1课时 小数加减法(1)教案与反思
第6单元小数的加法和减法东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉第1课时小数加减法（1）【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】【教学反思】教学过程中我将所有信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。
由于学生已有整数加减法的知做铺垫，我大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索，合作交流的空间。
这种在课堂上创造交流、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。
学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，快乐地学习，从而自觉地承担学习任务，获得新知。
【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静得热闹起来。
对了，还树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。
小数乘除法综合复习一对一教案
海豚教育个性化简案
5、小花住在幸福小区，春游
结束后，他一个人坐
出租车从学校回家，
起步价6元（3千米内含3千米），超过3千米每增加500米加1元。
(1)小花家离学校4650米.到家时,他该付车费多少元?
(2)小花从学校坐出租车回家付车费14元，小花家离学校至多多少千米?至少多少千米？
6、某城市出租车起步价为10元（3公里以内），以后每千米2元（不足一千米按一千米算），某人乘出租车走了7.3公里，他应该付给司机多少钱？
海豚教育个性化作业（出门考+3A
海豚教育个性化作业（出门考+3A 练习）。
【京师优选】同步配套四年级下册数学教案-4.1小数的意义-人教版
【京师优选】同步配套四年级下册数学教案4.1 小数的意义人教版作为一名资深的数学教师，我根据教材四年级下册《小数的意义》这一章节的内容，为同学们精心设计了一份教案。
本节课的主要教学内容是让同学们理解和掌握小数的意义，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是四年级下册的数学教材，本节课主要讲解第六章的第一节《小数的意义》。
在这一节中，同学们将学习小数的起源、小数点的意义、小数的构成以及小数的大小比较等知识。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，了解小数点的作用，学会小数的比较和计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握小数的意义，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
难点主要是小数的比较和计算，以及小数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际生活中的问题引入本节课，比如“如果有一个水果摊，一个苹果2元，现在买了3个苹果，花了6元，那么每个苹果的价格是多少？”2. 讲解小数的意义：我会用小数点模型向同学们讲解小数的意义，让同学们明白小数点的作用和小数的构成。
3. 小数的读写方法：我会给同学们讲解小数的读写方法，让同学们能够正确地读写小数。
4. 小数的比较和计算：我会用一些例题让同学们学习小数的比较和计算，让同学们能够熟练地运用小数进行计算。
5. 小数在实际生活中的应用：我会给同学们讲解小数在实际生活中的应用，让同学们能够将所学的小数知识运用到实际生活中。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，包括小数的定义、小数的读写方法、小数的比较和计算方法等。
七、作业设计我会布置一些有关小数的练习题，包括小数的读写、比较和计算等，让同学们能够在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了小数的意义，然后在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。
四年级数学一对一
教师1对1个性化教案学员签字： 日 期： 年 月 日课题 大数的认识复习考点分析 （1）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（2）在认数过程中，使学生体会和感受大教学步骤及教学内容1. 小测验2. 大数知识点梳理3. 例题讲解,回顾4. 典型练习题,讲解5. 单元易错题收集,强调一、填空。
（22分，每空1分）1.一个数，它的亿位和万位都是8，个位和十万位是5，其它数位都是0。
这个数写作（），读作（）。
2.（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。
3.平行线间可作（）条垂直线段。
4.3600000000=（）亿58051≈（）万。
5.在除法里，被除数除以除数的商是15，如果被除数扩大100倍，除数也扩大100倍，商是（）。
6.一个周角=（）个平角=（）个直角。
7.816÷51的商是（），商是（）位数，它的最高位在（）位。
5.声音传播的速度是每秒钟340米，可写作（）。
9.在○里填上“＜”“＞”或“=”。
230×20○23×200 225÷5○225÷15150×31○15×31 96÷3○69÷310.看图填一填。
已知∠1=50°∠2= ∠3= ∠4=二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1．3时整，分针和时针成直角。
（）2．两个计数单位之间的进率是10。
（）3．平角就是一条直线。
（）4．260×50的积末尾只有两个0。
（）5．正方形是特殊的平行四边形。
（）三、选择题。
（选择正确的序号填在括号里）（5分）1.下面各数一个零都不读的是（）。
①82008200 ②80202800 ③820020082.一个因数不变，另一个因数扩大20倍，积（）。
四年级数学一对一
四年级数学一对一公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]教师1对1个性化教案学员签字：日期：年月日一、填空。
（22分，每空1分）1.一个数，它的亿位和万位都是8，个位和十万位是5，其它数位都是0。
这个数写作（），读作（）。
2.（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。
3.平行线间可作（）条垂直线段。
≈（）万。
5.在除法里，被除数除以除数的商是15，如果被除数扩大100倍，除数也扩大100倍，商是（）。
6.一个周角=（）个平角=（）个直角。
÷51的商是（），商是（）位数，它的最高位在（）位。
5.声音传播的速度是每秒钟340米，可写作（）。
9.在○里填上“＜”“＞”或“=”。
230×20○23×200 225÷5○225÷15150×31○15×31 96÷3○69÷310.看图填一填。
已知∠1=50°∠2= ∠3= ∠4=二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1．3时整，分针和时针成直角。
（）2．两个计数单位之间的进率是10。
（）3．平角就是一条直线。
（）4．260×50的积末尾只有两个0。
（）5．正方形是特殊的平行四边形。
（）三、选择题。
（选择正确的序号填在括号里）（5分）1.下面各数一个零都不读的是（）。
①②③2.一个因数不变，另一个因数扩大20倍，积（）。
①缩小20倍②扩大20倍③不变3.用100倍的放大镜看10°的角，这时该角为（）。
①10°②100°③110°4.要使15□431≈16万，□里最小是（）。
①5 ②6 ③75.□÷○=18……23，除数最小是（）。
①23 ② 24 ③25四、计算题。
（26分）1.用竖式计算。
（20分）235×17= 650×20= 107×21=验算：212÷24= 230÷26= 665÷25=验算：2.列式计算。
四年级下册数学辅导
四年级下册数学辅导引言四年级下册的数学学习内容主要包括：初步认识有理数、整数的加减法、整数的乘法、神奇的九九乘法表、分数的认识等。
对于一些学生来说，这些知识点可能会带来一定的挑战。
本篇文档将为四年级学生提供数学辅导，帮助他们更轻松地掌握这些数学知识。
初步认识有理数有理数是可以用分数表示的数，包括整数、分数、小数。
在四年级下册数学学习中，我们主要关注整数和分数两个部分。
整数的认识整数是正整数、零和负整数的统称。
在四年级下册，我们需要了解整数的加法和减法运算。
1.整数的加法：整数的加法可以分为正数加正数、负数加负数、正数加负数三种情况。
对于正数加正数，只需按照正常的加法运算规则进行相加；对于负数加负数，需要注意符号的处理；对于正数加负数，可以转化为减法运算。
通过练习，可以提高整数加法的熟练度。
2.整数的减法：整数的减法也可以分为正数减正数、负数减负数、正数减负数三种情况。
对于正数减正数，只需按照正常的减法运算规则进行相减；对于负数减负数，可以先将负数转化为正数，然后按照正常的减法运算规则进行相减；对于正数减负数，可以转化为加法运算。
通过练习，可以提高整数减法的熟练度。
分数的认识分数是一种表示部分的数，由分子和分母组成。
在四年级下册，我们主要了解分数的基本概念和分数的加减法。
1.分数的基本概念：分数是用来表示一个数被平均分成若干等份中的一份。
分数的分子表示平均分成的份数，分母表示总份数。
例如，1/2表示将一个物体分成两份，取其中一份。
2.分数的加法：分数的加法需要先找到通分的方法，即将两个分数的分母改为相同的数，然后将分子相加，分母保持不变。
通过练习，可以提高分数加法的熟练度。
3.分数的减法：分数的减法同样需要先找到通分的方法，然后将分子相减，分母保持不变。
通过练习，可以提高分数减法的熟练度。
整数的乘法在四年级下册，我们还需要学习整数的乘法运算。
整数的乘法运算可以分为正数乘正数、负数乘负数、正数乘负数三种情况。
四年级 一对一 小数加减法2Microsoft Word 文档
博文教育年级：四年级班别：一对一科目：数学 2016年7月21日课次：第二次四年级复习小数的加法和减法一、学习目标1、结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。
2、通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。
3、探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力二、教学过程（一）知识回顾：知识点一小数的加法1、口算2.5+0.9 =3.6+4.9 =5.6+4.8 = 3.06+ 4.4 =2、计算下面各题并且验算3.64＋1.48 22.32 ＋12.597.85 ＋1 .1知识点二小数的减法1、口算。
7.5-0.5= 3.7-0.9=2.13-0.02= 5.6—4.8 =2、计算下面各题并且验算8.24-7.58 10.21-5.5932-14.57 48-0.26知识点三小数的加减混合运算17．8－(3．08＋5．99) 3．25＋(20－16．04)（二）例题辨析一易错题警示1 竖式计算7.9+5 16.5—13.812 脱式计算5.96—2.5+1.25 35.65—（18.65+4.15）二把小数加减法运动到生活中解决问题1 妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，妈妈一共花了多少钱？变式题12妈妈买水果花了5.8元，买鱼花的钱比水果多5.2元，买鱼花了多少钱？变式题23 妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？（三）知识回顾：1 把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。
2 通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法3 理解“小数点对齐”的道理。
4 通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。
（四）拓展延伸运用分析和推理法解决小数加减法的问题小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？三、课后作业一选择题计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉------（）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法-----------（）二计算1 竖式计算3.15+2 2.1—0.012.1—2 3—1.6=2 脱式计算4.72+0.1－4.72+0.1任课老师：肖老师。
四年级数学辅导一对一教案
四年级数学辅导一对一教案随着教育水平的提高和家长对孩子教育的重视，越来越多的家长选择为孩子找一位数学辅导老师。
而一对一辅导是目前比较受欢迎的一种方式，因为它可以针对学生个性化的需求进行教学，提高学生的学习效果。
本文将以四年级数学辅导一对一教案为例，介绍如何制定一份有效的教学计划。
一、教学目标制定教学目标是教学计划的第一步。
在制定教学目标时，首先要考虑学生的年龄、性别、学习能力等因素，以及该学期学校所要求掌握的知识点。
针对四年级的学生，可以制定以下教学目标： 1.掌握四年级数学的基础知识，包括加减法、乘法口诀表、时间、长度、面积等概念。
2.培养学生的数学思维能力，提高解题能力。
3.引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勤于练习等。
二、教学内容教学内容应该紧密围绕教学目标展开，同时要注意内容的难易程度和学生的接受能力。
在制定教学内容时，可以参考学校教材和相关辅导书籍，同时也可以结合学生的实际情况进行调整。
以下是四年级数学辅导的教学内容：1.加减法的基本概念和运算方法。
2.乘法口诀表的记忆和应用。
3.时间、长度、面积等概念的理解和运用。
4.解决实际问题的能力训练。
三、教学方法教学方法是教学计划的核心，不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。
在进行一对一辅导时，教师可以根据学生的个性化需求进行灵活调整，采用以下教学方法：1.示范法：教师可以通过示范的方式，让学生更加直观地理解知识点。
2.互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
3.分步骤教学：针对一些复杂的知识点，教师可以采用分步骤教学的方式，让学生逐步掌握。
4.巩固练习：教师可以通过练习题目的方式，巩固学生的知识点，提高解题能力。
四、教学评价教学评价是教学计划的最后一步，通过对学生的学习情况进行评估，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行调整。
在进行一对一辅导时，教师可以采用以下方式进行评价：1.考试评估：通过考试的方式，全面评估学生的掌握情况，找出问题所在。
人教版四年级下册数学同步教案-10 总复习第2课时 小数的意义和性质与小数的加法和减法
人教版四年级下册数学同步教案-10 总复习第2课时小数的意义和性质与小数的加法和减法教学内容：本课时为人教版四年级下册数学同步教案第10课时的总复习，主要内容包括小数的意义和性质，以及小数的加法和减法。
通过对小数的深入学习，让学生理解小数的概念，掌握小数的性质，以及运用小数进行加法和减法的计算方法。
教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数进行加法和减法计算的能力。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 小数的意义和性质的理解。
2. 小数加法和减法的计算方法的掌握。
3. 学生对实际问题的解决能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。
2. 学生准备学习用品，如笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课a. 教师通过PPT课件展示小数的意义和性质，引导学生回顾小数的概念。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
2. 小数的意义和性质a. 教师通过PPT课件展示小数的意义和性质，讲解小数的定义和特点。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
3. 小数的加法和减法a. 教师通过PPT课件展示小数加法和减法的计算方法，讲解计算的步骤和注意事项。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
4. 实例讲解a. 教师通过PPT课件展示一些小数的加法和减法的实例，引导学生进行计算和解答。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
5. 练习环节a. 教师发放练习题，让学生独立完成。
b. 学生完成后，教师进行讲解和解答。
6. 总结环节a. 教师对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。
b. 学生跟随教师的总结，进行笔记和思考。
板书设计：1. 小数的意义和性质2. 小数的加法和减法3. 实例讲解4. 练习环节作业设计：1. 完成课后练习题，巩固小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。
数学四年级下《四则运算》一对一辅导
数学四年级下《四则运算》一对一辅导(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--例1 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人滑冰？例2 “冰天雪地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？结论：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。
练习1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。
现在图书室有故事书多少本?2、一箱橙汁４８元。
芳芳要买３瓶，需付多少钱？例2 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”玩。
已知成人票每张24元，儿童票每张12元。
（1）购门票需要花多少钱？（2）买3张成人票，付出100元，应找回多少钱？结论：在没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。
练习1、运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。
（1）2×9÷3 （2）36－6×5 （3）56÷7×52＋9－3 36÷6×5 56＋7×5（） ( ) ( )2、星期天，6名学生参观卡通画展览，共付门票费30元，每人乘车用2元。
平均每人花了多少元？强化训练1、计算：92＋8－57 600÷50×91980－436＋75 45×30÷54在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，应按从左往右的运算顺序进行计算。
2、67＋33×17 168÷12＋17×6250×8－460÷10 125－25÷5在没有括号的算式里，如果既有加减法又有乘除法，应先算乘除法，后算加减法。
3、列综合算式（1）30的16倍减去225，差是多少？（2）用12乘30的积再加上280 除以35的商，和是多少？4、小敏参加800米跑步比赛，每分钟跑310米，跑了2分钟，距终点还有多少米？5、某童装店，批发了一批上衣和裤子，一件上衣比一条裤子贵多少元？12件上衣384元 8条裤子200元例3 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
四年级下册数学教案 第1课时《小数相同数位的加、减法》人教版
四年级下册数学教案第1课时《小数相同数位的加、减法》人教版一. 教材分析《小数相同数位的加、减法》是人教版四年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握小数相同数位的加、减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
学生在三年级已经学习了小数的基本知识，为本节课的学习打下了基础。
教材通过具体的例子引导学生总结小数相同数位的加、减法计算法则，并通过大量的练习让学生加以巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识。
但是，对于小数相同数位的加、减法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解小数相同数位的加、减法计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握小数相同数位的加、减法的计算法则。
2.培养学生独立进行小数加、减法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.小数相同数位的加、减法计算法则的掌握。
2.小数相同数位的加、减法实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
通过设置生活情境，引导学生自主探究小数相同数位的加、减法计算法则，鼓励学生合作交流，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.小数计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出本节课的主题——小数相同数位的加、减法。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示几个小数相同数位的加、减法的例子，如：1. 1.23 + 0.42. 3.56 - 1.23. 4.78 + 2.3让学生观察，引导学生发现小数相同数位的加、减法计算法则。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选几个小数相同数位的加、减法题目进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生上台展示解题过程，并让大家一起评价、讨论，加深对小数相同数位的加、减法计算法则的理解。
四年级数学下册小数加减法个性化辅导教案
四年级数学下册小数加减法个性化辅导教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。
2. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 小数加减法的计算方法。
2. 理解小数点对齐的重要性。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习小数加减法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
3. 采用问答法，激发学生的思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数加减法的计算问题。
2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，让学生明白小数加减法的计算规则。
3. 练习：让学生进行小数加减法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用小数加减法解决实际问题，如购物计算等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数加减法的计算方法和应用。
6. 作业布置：布置一些小数加减法的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数加减法的理解和计算能力。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
3. 收集学生解决实际问题的案例，评估他们的应用能力。
七、教学资源：1. 小数加减法的计算练习题。
2. 实际情境的案例，如购物清单、费用计算等。
3. 教学课件和多媒体素材，帮助学生直观理解小数加减法。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍小数加减法的概念和计算方法。
2. 第2周：练习小数加减法的计算，强调小数点对齐。
3. 第3周：通过实际案例，让学生应用小数加减法解决问题。
4. 第4周：进行小数加减法的课堂讨论和练习。
5. 第5周：进行教学评价，总结本单元的学习成果。
九、教学注意事项：1. 确保学生理解小数加减法的计算规则，特别是小数点对齐的重要性。
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小数数位顺序表的运用
1、0.5里面有（ ）个0.1，计数单位是（ ）。
2、0.035里有（ ）个0.001,( )个0.01.计数单位是（ ）。
3、1里面有( )个0.1, 0.1里面有( )个0.01．
4、0.48里面有( )个十分之一, ( )个百分之一。
5、5.2中的5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
它的计数单位是（ ）。
6、3.45这个数中, 3在( )位上, 表示( )个( ), 4在( )
位上,表示( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )．它的计数单位是（ ）。
7、4.758这个数中, 4在( )位上, 表示( )个( ), 7在( )
位上,表示( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )，,8在( )位上, 表示( )个( ),．它的计数单位是（ ）。
8、一个由7个十、5个一、9个十分之一、3个百分之一组成的数是（ ）. 计数单位是（ ).
9、4个十分之一, 9个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )．
10、3个10、5个0.1、6个0.01、9个0.001组成的数是( ),计数单位是（）。
小数近似数
1、把下面的数保留一位小数：
5.85≈ 7.23≈ 2.981≈ 25.349≈
0.056≈ 0.939≈ 2.34≈ 9.993≈
2、把下面的数保留两位小数：
7.881≈ 3.957≈ 10.623≈ 19.994≈
3、按要求写数
例题1：一个一位小数的近似数是5，这个小数可能是
,最大是（ ),最小是（）。
仿1：一个一位小数的近似数是4.0，这个小数可能是
,最大是（ ),最小是（）。
例题2：一个两位小数的近似数是4.7，这个小数可能是
,最大是（ ),最小是（）。
仿2：一个两位小数的近似数是5.6，这个小数可能是
,最大是（ ),最小是（）。
例题3：一个三位小数的近似数是3.75，这个小数可能是
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,最大是（ ),最小是（）。
仿3：一个三位小数的近似数是7.24，这个小数可能是
,最大是（ ),最小是（）。
.
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