一对一学生档案手册
学生一对一谈话记录表
学生一对一谈话记录表摘要：1.一对一谈话的意义2.谈话前的准备3.谈话过程中的技巧4.谈话后的跟进与反思正文：在一所优质的教育环境中，教师与学生之间的沟通至关重要。
学生一对一谈话是一种高效的沟通方式，不仅能够帮助教师了解学生的学习状况，还能为学生提供个性化的指导。
以下是一篇关于如何进行一对一谈话的文章，旨在为教师们提供实用的谈话技巧。
首先，让我们了解一下一对一谈话的意义。
在这种谈话方式中，教师与学生能够充分地交流，深入探讨学生在学习、生活等方面的困惑和需求。
这对学生的成长和发展具有重要意义，有助于提高学生的自信心、自主学习能力和人际沟通能力。
在进行一对一谈话之前，教师需要做好充分的准备。
首先，确定谈话的时间和地点，确保环境安静、舒适，避免干扰。
其次，了解学生的基本信息，包括学习成绩、性格特点、兴趣爱好等，以便针对性地提出问题。
最后，整理好谈话提纲，确保谈话内容全面、有序。
在谈话过程中，教师需要运用一定的技巧。
首先，善于倾听，让学生感受到自己的诚意和关心。
其次，采用开放性问题引导学生表达自己的想法，如“你对这个话题有什么看法？”“你认为这次考试失利的原因是什么？”等。
此外，教师要关注学生的情感需求，给予积极的反馈和鼓励。
在谈话过程中，保持微笑、尊重学生，以增强谈话的亲和力。
谈话结束后，教师需要进行跟进和反思。
针对谈话中了解到的问题，制定相应的解决方案，如与学生家长沟通、调整教学方法等。
同时，关注学生的进步情况，及时给予表扬和鼓励。
在反思中，思考自己在谈话过程中的得失，不断优化谈话策略，提高沟通效果。
总之，作为一名负责任的教师，掌握一对一谈话的技巧是必不可少的。
通过有效的沟通，我们能够更好地了解学生，指导学生，助力学生健康成长。
一对一学员档案
七、学员综合分析及教学计划
测试成绩
语文
数学
英语
物理
化学
备注
四、上课表现及学习情况（可附表）
上课时间及 课程类型
学习情况（进步情况或知识点缺陷）
老师及学生 签字
老师建议及努力方向
五、听课记录
上课时间及 课程类型
授课安排及重点
优点
建议
六、学校考试记录
考试类型
语文成绩
考试时间
数学成绩
考试时间
英语成绩
考试时间
物理成绩
考试时间
化学成绩
南大教育学员档案
姓名：＿＿＿＿报名时间：＿＿＿＿＿所报科目：＿＿＿＿＿联系方式：＿＿＿
＿
家庭住址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、学员各科基本情况
科目
平时学习情况及考试成绩
语文
数学Biblioteka 英语其他（物理、化学等）二、学员自身特点
学员特点
性格
优点
缺点
老师建议
三、进入中心成绩
学生入班
一对一教务细则
一对一教务管理手册第一章、新生维护第一节、接单第二节、排课第三节、首电第四节、首课第五节、档案管理第二章、日常管理第一节、课时管理第二节、学员管理第三节、教师管理第四节、教室管理第五节、回访管理第三章、续费第一节、续费第二节、备单第三节、月内累计第四节、转介绍第四章、停课、退费第一节、停课第二节、退费第三节、挽单第四节、退费流程第五章、教务专业知识第一节、年级特点和心理特点第二节、学科特点第三节、家庭教育第四节、学考政策第五节、家长问题解答第六章、教务职业素养第一节、能力提升第二节、薪酬结构第七章、教务常用表格第一章、新生维护第一节、接单当咨询师成功签约新生后，无论是定金学生还是全款学生，都应向教务部提交排课申请，并由教务主管分配相对应的班主任。
流程如下：咨询新签→提交排课申请→分配班主任→班主任接档。
注：定金学生的定金金额不得低于扣除综合服务费加一次课费用的总额，不满足此条件班主任有权拒接。
★接收档案A.接收电子档案1、班主任需登陆教务系统，点击接受学生的电子档案2、接收档案后，班主任需认真查看学生资料：性别、年龄、年级、性格、学习成绩、辅导科目、签约课时、学生学情登记表、咨询报告等咨询师提交的所有资料，及时掌握学生情况。
3、如果咨询师资料填写不完善或有错误，应该对接咨询师完善和修改，资料有误严重者可提交教务主管，由教务主管对接咨询主管，完善资料并做相应咨询师的处罚工作。
如果后期学生档案依然不完善或者错误，则班主任负全责。
如果对学生的资料尚有疑问的，要主动找咨询师沟通。
尤其是对咨询师的承诺，如果觉得超过后期人员的服务能力或服务范畴，要及早由咨询师向家长协调。
B、接收纸质档案1、班主任接收到教务主管的学生分配指令后，对接咨询师，建立学生纸质档案。
学生的纸质档案，应由咨询师整理后装进档案袋里，袋上写明签约日期、学生姓名、年级、辅导科目和编号，签单后两个工作日交由咨询主管审核签字后，交接给班主任。
2、班主任接收后，认真检查相关文件是否齐全，没有提交的对接咨询师在交接清单里标明提交时间，另外，班主任还需登陆教务系统查看电子档案和纸质档案是否一致，不一致者要求咨询师进行修改。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2020.03.20
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
帮
扶
记
录
由于疫情影响，不能串门，不能集体聚会。了解到xxx同学同学在家的学习情况，老师也是及时跟家长电话联系，由于不能上门家访，这无疑是给教育辅导增加了难度，不能面对面交流，也只能是视频电话联系，根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容。由于不是传统的课题讲授，对英语学习是多少有影响的，没有语言环境，没有同学之间的交流，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。记 Nhomakorabea录
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2019.12.7
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
帮
扶
记
录
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2019.12.21
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
帮
扶
记
录
根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容，帮助其理解。英语学习由于没有语言环境，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。
一对一帮扶个案记录表
2．简短的电话联络等也一并记录在内。;.Biblioteka 帮扶小结 （或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具 1 受益对象确认书（ ） 备请打√） 2 图片：个人特写 2 张（ ），环境 2 张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：
(1)
工作 / 面谈目的 (2) 工作 / 面谈过程 / 撮要 (3) 分析 / 总结 (4) 跟进计划 / 工作
.
新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童关爱保护示范 项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
傅欣兰
班级
四（ 4）班
体重
23
性别
女
年龄
9
身高
134
身份证号 家庭住址
电话号码
日期
时间
13 时至 13 ： 30
时
第 10 次
记录内容
（ 1） 与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。 （ 2） 将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。 （ 3） 举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。 （ 4） 让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。 （ 5） 按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。 （ 6） 向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
学校一人一档学生行为档案
学校一人一档学生行为档案1. 背景在学校管理学生行为方面，为了更好地了解每个学生的行为表现、评估其研究和发展状态，学校将引入一人一档学生行为档案的管理方法。
本文档旨在介绍该管理方法的背景、目的以及实施步骤。
2. 目的学校一人一档学生行为档案的目的主要有以下几点：- 提供全面、客观的学生行为记录，帮助教师和学校管理人员更好地了解学生的行为特点和表现。
- 评估学生的研究和发展情况，为学校提供有效的教学、辅导和支持。
- 为学生的个性化教育和个别辅导提供有力的依据。
- 帮助学校和家长共同关注学生的行为问题，促进学生的全面发展和健康成长。
3. 实施步骤学校一人一档学生行为档案的实施步骤如下：第一步：建立档案学校将为每个学生建立一份个人的行为档案。
该档案将包括学生的个人信息、行为记录、评估结果和相关文件。
第二步：记录行为教师和学校管理人员将定期记录学生的行为，包括课堂表现、社交行为、自律能力等方面。
记录方式可以是书面记录、观察记录或者其他形式的记录。
第三步：评估和分析学校将对学生的行为进行评估和分析，了解学生的行为特点、问题和潜在原因。
评估可以采用定期的评估工具、教师评价或者其他专业评估方法。
第四步：制定计划根据对学生行为的评估和分析结果，学校将制定个性化的教育计划和辅导方案，帮助学生改善不良行为、发展积极惯、培养自律能力等。
第五步：持续监测学校将对学生的行为改变和发展情况进行持续的监测和评估，并进行记录和反馈。
根据学生的实际情况，适时调整和改进教育和辅导方案。
4. 结论通过引入一人一档学生行为档案的管理方法，学校能够更好地了解学生的行为情况和问题，并针对性地提供个性化的教育和辅导。
这有助于促进学生的发展和全面成长，同时也帮助学校实现有效管理和关注学生行为的目标。
学生辅导班档案管理制度
第一章总则第一条为规范学生辅导班档案管理工作，确保档案的完整、准确、安全，提高档案管理效率，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合辅导班实际情况，特制定本制度。
第二条学生辅导班档案是记录学生参加辅导班学习情况的重要资料，是学校教育管理工作的基础性工作，对提高教育教学质量、保障学生权益具有重要意义。
第三条学生辅导班档案管理工作应遵循真实性、完整性、保密性、可追溯性的原则。
第二章档案管理职责第四条辅导班班主任为档案管理的第一责任人，负责辅导班档案的收集、整理、归档和保管工作。
第五条学校档案管理部门负责辅导班档案的监督、检查和指导工作。
第三章档案收集与整理第六条学生辅导班档案主要包括以下内容：（一）学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、学号、联系方式等。
（二）学生报名信息：报名日期、报名渠道、报名费等。
（三）学生辅导班学习记录：课程安排、出勤情况、学习成绩、辅导班活动参与情况等。
（四）学生奖惩情况：优秀学员、违纪记录等。
（五）学生家长联系信息：家长姓名、联系方式、意见建议等。
第七条班主任在学生报名时，应收集整理以上档案资料，并按照规定格式填写《学生辅导班报名登记表》。
第八条班主任负责对学生在辅导班学习期间的出勤、成绩、活动参与等情况进行记录，并及时更新档案。
第九条学生辅导班档案应按照学号进行分类，每名学生建立单独的档案袋。
第四章档案保管与利用第十条辅导班档案应存放于安全、通风、防潮、防尘的档案室，并由班主任负责保管。
第十一条班主任应定期检查档案的完好情况，发现问题及时上报学校档案管理部门。
第十二条班主任不得擅自借阅、复制、销毁档案资料，确需借阅时，需经学校档案管理部门批准。
第十三条学生辅导班档案的查阅、复制等，应遵守以下规定：（一）查阅档案需出示有效证件，并填写《档案查阅申请表》。
（二）查阅档案应遵守保密规定，不得泄露学生个人信息。
（三）查阅档案后，应将档案归还原位。
第五章档案归档与销毁第十四条学生辅导班档案应按照学号、年份进行归档，每年归档一次。
一生一案成长手册初中版
一生一案成长手册初中版1. 适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力2. 能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。
希望今后做事能有毅力一些。
3. 学会处置生活中与同学之间的事，可以宽慰家长，关心长辈，看待自学存有恰当的心态度，学会总结思考犯罪行为、习惯，擅于总结自学方法，遇到困难能够与家长一起化解。
存有法律意识，公德意识，环境意识，积极主动出席公益劳动，存有同情心，轻诚信，可以关爱，自学兴趣浓厚，存有想象力，期望今后稳步不懈努力。
4. XX家长：谢谢各位爸妈的辛劳，期中考试的成绩是一时的，希望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望爸妈严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力!5. 通过看看成绩单，可以说道比较理想，这对我们搞家长的存有一定责任，孩儿至学校自学，就是必须努力学习文化科学知识的，就是必须从德、智、体全面发展，就是必须充分发挥自己的就可以努力学习专业知识，期望师生和家长共同协助他、教育他，也期望吾儿必须尊敬师长、团结一致同学，克服缺点，努力学习科学知识运用至实践中，搞一名有价值人才。
6. 九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。
力争做一个对社会有益的适用人才。
7. 期望该孩子在读能够严格遵守学校的一切规章制度，能够尊师爱友，虚心攻坚克难，能够以出色的成绩投资回报爸妈，投资回报父母。
8. 识、关爱别人、感悟生活、尊敬爸妈、团结同学、热爱集体荣誉。
学困生成长档案
学生：
张靖烨
性别
男
班级：
一（1）
当前成绩
不及格
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
没有较好的学前准备，身体素质不太好，长请病假。学习落下了不少
个性化措施与方法
同学互相帮助，给其配备了小老师。生病时老师也会给其补课
本学期达成目标
能完成作业
2014 ～2015年度 “儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
第一学期：课后辅导其基础知识，成绩有一点进步。但 是作业有时候还是不能及时完成。 第二学期 作业不能及时完 成，要老师经常督促。
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
二（2）
当前成绩
良好
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
1、愿意做口算练习、对竖式计算和应用题还是抵触。
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
三（2)
当前成绩
优秀
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
养成了好的学习习惯，愿意主动做题，愿意思考。有时当小老师去帮助其他同学。
个性化措施与方法
1、鼓励2、在集体中给以表扬。3、利用课外辅导时间给其训练思维
本学期达成目标
纪律上学习上也比以前有所进步，和同学们的关系也融洽了，最主要的是愿意主动学，更加踏实认真。
学习基础知识，并会运用。考察其知识的积累、巩固情况。：家校结合，制定学期复习计划
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
课外辅导机构在读学员档案表
班级排名： 年级排名： 进步位次：
预计时间
年月： 年月： 年月：
励志格言
辅导方案
报读课程
第一学科： 第二学科： 第三学科： 报读时间：
报读学时数（小时）
总学时： 学时分配：
预计
结课时间
辅导方式
□一对一 □小班 □金牌状元营 □冲刺班 □其它：
教学方案
教学模式
上课时间
授课老师
联系电话
备注
课外辅导机构在读学员档案表
课外辅导机构在读学员档案表基本来自息学员姓名性别
出生
年月日
学员照片
就读学校
班级
班级职务
家长姓名
家长职业
联系电话
学习邮箱
通讯地址
学习现状
各科成绩
语： 数： 英： 科学： 历社： 其它：
当前名次
班级排名： 年级排名：
优势科目
原因
薄弱科目
原因
学习目标
各科成绩
语： 数： 英： 科学： 历社： 其它：
一对一学生档案手册
学员档案册（一对一学员）学生姓名：学校：年级：咨询师：学管师：签约日期：课前讨论会记录表日期：年月日1、教学讨论会谈话导引：学员姓名，性别，学员编号，年龄，在读学校，家长情况，班主任，辅导课时数，1次上课时间，辅导周期，性格特征，兴趣爱好，家庭住址，联系方式，辅导科目情况及相关学科的情况，所在班级及学校成绩情况、家长的要求和愿望等、其它等与学科教师需要了解的内容。
2、课程规划师在第1次上课前3天组织学科教师、学管师召开第1次教学讨论会，会议结束后学管师放入学员档案存档。
首次课学生家长反馈表家长：您好！为给您和您的孩子提供更优质的服务，对教师实行严格的管理，确保服务质量，特对教师的教学质量及教学成果进行跟踪调查。
请您客观填写此表（选择题目请在符合项目上打勾），并交给学管师。
我们将参照对您的调查对工作作出相应的改进，以期教师的教学质量与学生的学业成绩同步提高，同时师训组长将随机去电抽查教师的授课情况，望家长予以配合，谢谢支持！学生姓名：＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿教师姓名：＿＿＿＿＿所授科目：＿＿＿＿1、教师上课有无迟到、早退现象？A、很守时，准时到，作业交代清楚才离开B、很守时，准时到，准时离开C、迟到了，但提前打了电话，并顺延了课时D、迟到了，提前未打电话，当面做了解释，并顺延了课时E、迟到且未打电话，准时离开2、教师是否有预留作业？A、布置了适量的作业，且列出知识点，要求下次课前检查B、布置了适量作业，并指出作业要求C、没有布置作业，要求孩子自己总结消化D、没有布置作业，授完课就离开了3、教师上课时是否将手机关机或调成静音，有无接打电话或收发短信行为？A、上课关机或调成静音B、调成静音了，但是偶尔收发短信C、没有调成静音，偶尔在座位上有电话打进来或打出去D、没有调成静音，偶尔出去接打电话4、教师的课堂纪律A、纪律严谨，没有与学生嬉笑打闹现象B、纪律一般，但无长时间与学生嬉笑打闹现象C、纪律较差，偶尔与学生嬉笑打闹，聊其他话题D、纪律差，与学生长时间嬉笑打闹5、教师的授课方式和授课质量A、方式灵活，思路开阔，授课质量好B、方式灵活，思路严谨，授课质量一般C、方式单一，授课质量一般D、上课枯燥无味，没什么效果6、教师风范A、有亲和力，有耐心，能跟孩子很好地沟通B、亲和力较好，有耐心，能引导孩子学习C、比较严肃，但有耐心D、古板，缺乏耐心，不善于与孩子沟通7、您对该教师首次课的评价家长签字：填表日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日学情分析会登记表（次）回访登记表学员成绩跟踪表1、学生进中心成绩：数学英语语文物理化学期末成绩学习弱点2、辅导班考试记录：语文数学英语物理化学生物历史地理政治考试时间第一次第二次第三次第四次第五次3、本校考试成绩记录语文数学英语物理化学生物历史地理政治考试时间第一次第二次第三次第四次第五次科目项目结课总结年月日。
学校心理咨询室档案资料
目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台账。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历4、成功或失败经历5、自我评价6、困惑与烦恼学校心理咨询室台账注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预在备课栏中注明。
班级心理辅导记录辅导地点：_________ 辅导时间：__________ 班主任：__________团体心理咨询记录_____年_______月______日自_________时________始，_________时______分结束。
咨询员：____________心理咨询记录（面询）_______年_______月________日自_______时_______始，_______时________分结束。
咨询员：____________心理咨询记录(电话)______年______月_______日自_______时分始，_______时_______分结束。
咨询员：_________高危学生情况记录与家长沟通情况______年______月_______日自_______时分始，_______时_______分结束。
咨询员：__________与教师沟通记录______年_______月________日_______时______分始，_______时_______分结束。
咨询员：_________给学校领导的建议_______年_______月_______日咨询员：__________心理预警记录咨询员：_________教师心理援助记录______年_______月______日自______时_______分始，_______时______分结束。
学员手册实用模板
学员手册实用模板一、欢迎欢迎加入我们的学员团队！在这份学员手册中，我们将为您提供一些实用的指导，以帮助您更好地适应学习环境并取得优异的成绩。
二、学校介绍作为学员，了解学校的基本情况是非常重要的。
以下是我们学校的基本信息：1. 学校名称：xxx学校2. 学校地址：xxxx3. 学校联系方式：xxxxx三、学习资源学校为学员提供了丰富的学习资源，以支持您的学习和研究：1. 图书馆：学校图书馆拥有大量的书籍、期刊和电子资源，您可以在这里寻找所需资料。
2. 实验室：学校的实验室配备先进的设备，为您进行实验和研究提供支持。
3. 学习中心：学校设有学习中心，提供辅导和学习技巧培训，以帮助您更好地掌握知识。
四、课程安排了解课程安排对于合理规划学习时间和提前准备课程材料非常重要。
请查看以下的课程安排信息：1. 课程名称：xxxx授课教师：xxxx上课时间：xxxx上课地点：xxxx2. 课程名称：xxxx授课教师：xxxx上课时间：xxxx上课地点：xxxx五、学习支持学校为学员提供多种学习支持，以确保您能够充分发挥自己的潜力：1. 辅导服务：学校提供个别辅导服务，帮助学员解决在学习中遇到的困难。
2. 学术写作支持：学校有专门的学术写作中心，为学员提供写作指导和修改建议。
3. 学习群组：学校设有学习群组，学员可以相互交流经验和学习资源。
六、校园生活学习之外的校园生活同样重要，让我们来了解一下学校的校园生活：1. 社团和俱乐部：学校有各种各样的社团和俱乐部，供学员丰富自己的课余生活。
2. 运动设施：学校有室内外运动场所，供学员进行各种体育活动。
3. 校园事件：学校会不定期举办各种校园事件和活动，为学员提供丰富多彩的校园生活。
七、学员权益作为学员，您有一些基本的权益和福利，学校会为您提供：1. 学籍证明：学校会为您提供学籍证明，在您需要时提供帮助。
2. 学生优惠：学校与一些合作伙伴建立了合作关系，为学员提供各种学生优惠。
结对学生阳光档案范文
结对学生阳光档案范文一、基本信息。
学生姓名：[姓名]性别：[性别]年龄：[X]岁。
结对伙伴：[伙伴名字]二、外貌与性格。
1. 外貌。
[姓名]这个小机灵鬼呀，长得特别有辨识度。
他有着一头乌黑得像小乌鸦羽毛一样的头发，每次在阳光下跑起来的时候，那头发就像黑色的波浪在跳动。
眼睛大大的，像两颗黑宝石似的，忽闪忽闪的，仿佛藏着无数个小秘密。
笑起来的时候，嘴角会露出两个浅浅的小酒窝，就像盛了蜜一样甜，让人忍不住也跟着笑起来。
2. 性格。
他的性格那可真是像多变的天气。
有时候像个小火球，热情得不得了。
在小组活动的时候，总是第一个举手，大声地说：“我来，我来！”那积极性，就像要把屋顶都给掀翻了。
可有时候呢，又像个小绵羊，特别温顺。
要是不小心犯了个小错误，被老师批评了，就会低着头，两只小手不安地搓着衣角，声音低低地说：“老师，我错了，我会改的。
”不过呀，他大部分时间都是个开心果，整天嘻嘻哈哈的，嘴里时不时冒出一两个小笑话，把周围的同学逗得前仰后合。
三、学习情况。
1. 优势学科。
在学习方面，他可是有自己的拿手好戏呢。
数学就是他的强项，就像他脑袋里装了一个超级计算器。
每次做数学题，那眼睛就像扫描仪一样，迅速地在题目里寻找关键信息，然后小手一挥，笔在纸上“沙沙”地写着，不一会儿就能算出答案。
而且呀，他的解题思路还特别清晰，老师让他上黑板讲解题目，他能像个小老师一样，把每一步都讲得明明白白，让同学们都对他竖起大拇指。
2. 薄弱学科。
不过呢，人无完人，他也有自己头疼的学科，那就是英语。
那些弯弯绕绕的字母组合在他眼里就像一群调皮的小怪兽。
单词背了就忘，语法更是让他一头雾水。
每次上英语课，他就像霜打的茄子一样，没了平时的精气神。
不过他也没有放弃，每天早上都能看到他拿着英语书在校园的角落里小声地读着单词，那认真的样子就像在和小怪兽们做一场艰苦的战斗。
四、兴趣爱好。
1. 最喜欢的运动。
他可是个运动小达人，最喜欢的运动就是篮球了。
一到课间休息或者体育课，他就像一阵风似的冲向篮球场。
结对学生阳光档案范文
结对学生阳光档案范文一、基本信息。
学生姓名：[名字]性别：[男/女]年级：[X]年级。
结对时间：[具体日期]二、外貌与个性。
1. 外貌特点。
[名字]同学呀，长得就特别招人喜欢。
那一双大眼睛，就像两颗黑宝石一样，亮晶晶的，每次笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝，就像弯弯的月牙儿。
他的头发总是有点调皮，不管怎么梳，总会有几缕不安分地翘起来，就像春天里努力冒头的小草，透着一股活泼劲儿。
2. 个性特征。
他可是个十足的乐天派。
不管遇到什么事情，总是先咧开嘴笑一笑。
记得有一次，在体育课上跑步不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，大家都围过去担心他。
他呢，却一边笑着一边说：“没事儿没事儿，就当是和大地来了个亲密拥抱，大地还送了我个小伤疤做纪念呢！”这乐观的态度，就像阳光一样，一下子就把周围的阴霾都驱散了。
而且他特别热情，是班里的“小火炉”。
新同学刚转来的时候，他总是第一个跑过去打招呼，拉着人家到处介绍：“这是咱们的教室，那是操场，走，我带你去认识其他小伙伴！”在他的带动下，新同学很快就能融入到班级这个大家庭里。
三、学习情况。
1. 学习态度。
在学习上，他就像一个小探险家，对知识充满了好奇。
每节课都瞪着大眼睛，听得可认真了，生怕错过老师讲的任何一个知识点。
遇到不懂的问题，他可不会轻易放过，那小手举得高高的，就像小树林里冒尖的小树枝，迫不及待地想要得到答案。
有一次，为了一道数学题，他下课了还缠着老师问个不停，直到彻底明白为止。
2. 学习优势与不足。
他的优势是记忆力特别好。
那些古诗词啊，背起来就像念顺口溜似的，又快又准。
上次古诗词背诵比赛，他在台上摇头晃脑地背诵，那架势就像古代的小书生，把评委老师都逗乐了，最后还拿了个一等奖呢。
不过呢，他也有小缺点。
他的书写就像小虫子在爬，歪歪扭扭的。
每次老师批改他的作业，都要费好大的劲儿才能认清那些字。
他自己也知道这个问题，还信誓旦旦地说：“我一定要把字写得像阅兵的士兵一样整齐！”但坚持不了几天，又恢复原样了，这可让老师和我这个结对的小伙伴哭笑不得。
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学员档案册
（一对一学员）
学生姓名：
学校：
年级：
咨询师：
学管师：
签约日期：
课前讨论会记录表
日期：年月日
1、教学讨论会谈话导引：学员姓名，性别，学员编号，年龄，在读学校，家长情况，班主任，辅导课时数，1次上课时间，辅导周
期，性格特征，兴趣爱好，家庭住址，联系方式，辅导科目情况及相关学科的情况，所在班级及学校成绩情况、家长的要求和愿望等、其它等与学科教师需要了解的内容。
2、课程规划师在第1次上课前3天组织学科教师、学管师召开第1次教学讨论会，会议结束后学管师放入学员档案存档。
首次课学生家长反馈表
家长：
您好！为给您和您的孩子提供更优质的服务，对教师实行严格的管理，确保服务质量，特对教师的教学质量及教学成果进行跟踪调查。
请您客观填写此表（选择题目请在符合项目上打勾），并交给学管师。
我们将参照对您的调查对工作作出相应的改进，以期教师的教学质量与学生的学业成绩同步提高，同时师训组长将随机去电抽查教师的授课情况，望家长予以配合，谢谢支持！
学生姓名：＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿教师姓名：＿＿＿＿＿所授科目：＿＿＿＿
1、教师上课有无迟到、早退现象？
A、很守时，准时到，作业交代清楚才离开
B、很守时，准时到，准时离开
C、迟到了，但提前打了电话，并顺延了课时
D、迟到了，提前未打电话，当面做了解释，并顺延了课时
E、迟到且未打电话，准时离开
2、教师是否有预留作业？
A、布置了适量的作业，且列出知识点，要求下次课前检查
B、布置了适量作业，并指出作业要求
C、没有布置作业，要求孩子自己总结消化
D、没有布置作业，授完课就离开了
3、教师上课时是否将手机关机或调成静音，有无接打电话或收发短信行为？
A、上课关机或调成静音
B、调成静音了，但是偶尔收发短信
C、没有调成静音，偶尔在座位上有电话打进来或打出去
D、没有调成静音，偶尔出去接打电话
4、教师的课堂纪律
A、纪律严谨，没有与学生嬉笑打闹现象
B、纪律一般，但无长时间与学生嬉笑打闹现象
C、纪律较差，偶尔与学生嬉笑打闹，聊其他话题
D、纪律差，与学生长时间嬉笑打闹
5、教师的授课方式和授课质量
A、方式灵活，思路开阔，授课质量好
B、方式灵活，思路严谨，授课质量一般
C、方式单一，授课质量一般
D、上课枯燥无味，没什么效果
6、教师风范
A、有亲和力，有耐心，能跟孩子很好地沟通
B、亲和力较好，有耐心，能引导孩子学习
C、比较严肃，但有耐心
D、古板，缺乏耐心，不善于与孩子沟通
7、您对该教师首次课的评价
家长签字：填表日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
学情分析会登记表（次）
回访登记表
学员成绩跟踪表
1、学生进中心成绩：
数学英语语文物理化学期末成绩
学习弱点
2、辅导班考试记录：
语文数学英语物理化学生物历史地理政治考试时间
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
3、本校考试成绩记录
语文数学英语物理化学生物历史地理政治考试时间
第一次第二次第三次第四次第五次科目
项目
结课总结
年月日。