中班数学活动《数数有几个》.doc
小班科学教案《数数有几个》
小班科学教案《数数有几个》《数数有几个》教案一、教学目标：1.认识数字1-5，并能正确数出1-5的数量。
2.让孩子通过实际操作感受数数的过程，培养观察和逻辑思维能力。
3.培养孩子对数学的兴趣，促进其对数学内容的理解和记忆。
二、教学内容：1.认识数字1-5和数数。
2.通过实际物品进行数数练习。
三、教学准备：1.数字卡片1-5。
2.实际物品，如纸张、图钉、水杯等。
四、教学过程：1.导入：教师拿出数字卡片1，并问学生：“这是哪个数字？”学生回答：“一！”教师继续问：“那么，数字1代表什么意思？”学生回答：“代表一个。
”教师继续展示数字卡片2、3、4和5，重复以上问题和回答，以巩固学生对数字1-5的认识。
2.探究活动：(1)教师拿出一张纸，问学生：“这是什么？”学生回答：“纸！”教师再问：“这有几张纸？”学生回答：“一张！”教师拿出数字卡片1，放在纸旁边，然后再拿出一张纸，问学生：“这有几张纸？”学生回答：“两张！”教师拿出数字卡片2，放在纸旁边，继续用同样的方法让学生数出3、4和5张纸，并分别放上相应的数字卡片。
(2)教师提供一些实际物品，如图钉、水杯等，将物品放在桌子上，并让学生用相同的方法数出物品的数量，并放上相应的数字卡片。
(3)教师引导学生总结规律，即每个数字代表一定数量的物品。
3.拓展活动：教师让学生分组进行游戏。
每组给一定数量的物品，学生依次数出物品的数量，并报出相应的数字。
如果有学生报错，后面的学生可以纠正。
最后，学生可以自由选择物品进行数数，并报出相应的数字。
4.归纳总结：教师与学生一起总结数字1-5以及每个数字所代表的物品数量。
五、教学评价：1.教师观察学生的数数情况，包括准确性和速度。
2.教师与学生进行互动，询问学生对数数的认识和理解。
3.学生参与游戏并展示数数的能力。
六、教学反思：本节课通过实际物品的数数练习，培养了学生的观察和逻辑思维能力。
但是在实践过程中，有些学生可能会出现懒散或者不认真数数的情况，因此需要教师耐心引导和鼓励学生认真参与。
中班数学《数数有几个》教案
中班数学《数数有几个》教案教学目标1.认识1-5中的数字2.训练数数的能力3.掌握数数方法，培养数学思维能力4.培养学生的观察力和逻辑思维能力教学准备1.《数数有几个》故事书2.数字卡片，1-5的数字3.名为“数数有几个”的练习册4.彩色笔和铅笔5.黑板和粉笔教学过程1. 导入教师可以用动态的方式介绍今天的课程，让孩子们关注并参与。
例如: 我们今天要学习一个新的知识点，那么我们先看一段视频吧。
教师可以找一段教学视频来介绍今天的主题，让孩子们参与讨论，并尽力与他们互动。
2. 课堂活动活动一：数出1-5中的数字教师将数字卡片洗混后，让学生一个一个地数出数字并进行简单的操作。
例如: 数一下卡片里有几个数字，把它们放到正确的位置上。
教师需要逐个核对他们数出的数字，确保他们能正确识别1-5的数字，并能进行简单的操作。
活动二：掌握数数方法教师将黑板上的数字卡片用不同的顺序排列出来。
例如: 让学生先看一下黑板上的数字卡片，然后通读一遍，并数出数字的数量。
接着，让他们根据卡片的数值给出正确答案:•5, 3, 4, 1, 2•2, 4, 1, 3, 5•4, 5, 1, 2, 3教师需要核对学生给出的答案，指出任何错误，并解释正确方法。
活动三：培养观察力和逻辑思维能力让学生观察一组事物，并问以下问题:例如: 如果你在一个大水缸里，里面有三只青蛙会跳进去，你会看到多少只青蛙?让学生选择自己的答案，然后让他们解释自己的答案。
教师需要引导学生，让他们认识到自己的逻辑思维不一定与别人的相同，并鼓励他们提出多种答案。
3. 结束结束时，教师可以用一个问题来让孩子们思考：我们今天学到了什么？同时，教师需要告诉学生今天最重要的事情是什么，并鼓励他们明天再来上好的课。
教学评估在课堂结束时，教师可以通过以下方法来进行评估：1.回顾今天所学内容，并让学生提问。
2.让学生互相检查彼此的练习册，以确保他们掌握了今天的知识。
3.给学生留一些额外的问题，以测试他们是否真正掌握了今天所学的知识。
中班数学数数有几个教学反思
中班数学数数有几个教学反思在中班的数学教学中，数数是一个非常基础和重要的内容。
通过数数的学习，孩子们能够培养数数的能力，提高观察力以及注意力，并为后续内容的学习打下坚实的基础。
然而，在数数的教学中，我们也会面临一些问题，教师需要及时进行反思与调整，以提高教学质量。
以下是对中班数学数数教学的几点反思。
1. 学前活动准备不充分在进行数数的教学前，应该提前做好活动准备工作。
活动准备包括物品的准备、活动场地的布置等。
然而，在实际教学中，我发现有时活动准备工作做得不够充分，导致教学效果不理想。
例如，数数的教学活动需要用到物体进行实物操作，但是没有提前准备足够的物品。
这就导致了学生无法充分参与活动，影响了他们的学习效果。
对此，作为教师，我应该提前做好活动准备工作，确保所需物品的充足，并合理布置活动场地，使学生能够积极参与活动，充分感受数数的乐趣。
2. 活动设计过于简单在进行数数的教学活动设计时，有时候我会过于追求简单，忽视了教学的多样性和趣味性。
例如，只是简单地要求学生数数桌子上的苹果，而忽略了其他更富有趣味性的活动设计。
这样，可能会导致学生缺乏兴趣和动力，难以专心参与。
为了改进这一点，我需要加强对数数教学活动的设计，提供更多种类的活动，例如通过游戏、竞赛、唱歌等不同形式，让学生在参与中享受数数带来的乐趣。
3. 没有充分考虑学生的发展水平在进行数数的教学中，我没有充分考虑到学生的发展水平和不同的学习需求。
有的学生可能已经具备了一定的数数基础，而有的学生可能还没有掌握基本的数数方法。
然而，在教学中，我没有针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
为了解决这个问题，我需要充分了解每个学生的学习水平，根据学生的能力和需求进行分组教学，并提供不同难度和形式的数数任务，以满足每个学生的学习需求。
4. 缺乏有效的反馈和评估方式在中班数数的教学中，我发现自己缺乏有效的反馈和评估方式。
我在教学过程中很少对学生的学习过程进行及时的观察和反馈，也没有建立起有效的评估体系。
中班数学数数有几个活动反思
中班数学数数有几个活动反思引言中班儿童正处于数学认知能力的关键期，通过游戏和活动方式，可以帮助他们理解和掌握数数的概念。
本文将就中班数学数数的若干活动进行反思和总结，探讨其优点和不足之处，并提出改进方案，以期提高教学效果。
活动一：数数纸条活动内容：教师给每个孩子发一根纸条，要求孩子们自己数清楚纸条上的小点数目，并将结果告诉教师。
优点：这个活动能够培养孩子的直观数数能力，让他们通过观察和点按的方式进行数数。
与此同时，孩子们还能够学习到“一一对应”的原则，即每个小点只能被数到一次。
不足之处：这个活动的难度相对较低，适用于初期接触数数的儿童，但对于已经掌握基本数数技巧的孩子来说，可能缺乏挑战性。
另外，孩子们在数数纸条时可能存在不准确的问题，例如遗漏或多数。
改进方案：可以适当增加纸条上小点的数目，提高活动的难度，或者引入其他形状的纸条，让孩子们在数数过程中更加有趣和挑战。
活动二：数数动物玩具活动内容：教师给每个孩子分发不同种类的动物玩具，并要求孩子们根据动物的数量进行数数。
优点：这个活动能够帮助孩子们理解和掌握数量之间的对应关系，以及数字和物体之间的联系。
孩子们通过实际操作动物玩具进行数数，可以更直观地感受到数字的含义。
不足之处：活动中使用的动物玩具可能不够丰富多样，有可能限制了孩子们的数数范围和能力。
此外，部分孩子可能还存在将玩具进行分类和分组的难度。
改进方案：可以增加更多种类的动物玩具，让孩子们能够更全面地进行数数和分类。
同时，可以设计一些与动物玩具相关的问题，引导孩子们进行思考和讨论。
活动三：数数绘画活动内容：教师提供纸和彩笔，要求孩子们按照指定的数量，用彩笔在纸上进行绘画。
优点：这个活动促进了孩子们的手眼协调能力和数数技巧的结合。
通过自己动手进行绘画，孩子们能够更深入地思考数字与实际物体的对应关系。
不足之处：活动中使用的绘画材料可能有限，无法满足孩子们不同的创作需求。
此外，一些孩子在绘画过程中可能会出现数量不准确或超出指定范围的问题。
幼儿园中班数学教案：数数有几个
幼儿园中班数学教案：数数有几个
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量.
2、初步养成收拾整理的习惯.
活动准备：玩具若干套,水果玩具若干套,蔬菜玩具若干套.
活动过程：
（一）数数玩具有多少.
1、玩具分一分.
教师出示一篓混在一起的玩具.教师：小玩具来和我们玩游戏了,可它们都跑到一起去了！怎么办呢？请一名幼儿将玩具按种类分开摆放.
2、玩具有多少.
教师：每种玩具有多少呢？怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目.
（二）分水果、分蔬菜.
1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分,我们来帮帮它们吧！
2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开,并数一数每一种有多少,用相应的数字表示.
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示.
（三）送玩具们回家.
1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧！
2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方.
活动延伸：区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量,巩固练习对数的多少及分类的能力.。
最新幼儿园中班数学活动《数数有几个》
最新幼儿园中班数学活动《数数有几个》数学活动对于幼儿园中班的小朋友来说，是培养他们逻辑思维和认知能力的重要方式。
《数数有几个》这一活动旨在通过有趣的方式，让孩子们学会数数，理解数字的概念，并能初步应用到实际生活中。
活动目标：1、引导幼儿手口一致地点数 5 以内的物体，并能说出总数。
2、帮助幼儿学习按数量进行分类。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察力和专注力。
活动准备：1、各种各样的玩具，数量在 5 以内，如小皮球、积木、玩偶等。
2、数字卡片 1 5 。
3、五个不同颜色的篮子，分别贴上 1 5 的数字标签。
活动过程：一、导入部分老师通过展示一个装满各种玩具的盒子，引起小朋友们的兴趣。
老师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面装了好多好玩的东西，你们想不想知道都有什么呀？”二、新授部分1、老师从盒子里拿出一个玩具，比如一个小皮球，引导小朋友一起数一数。
老师：“我们一起来数数有几个小皮球呀？1 个。
”然后将小皮球放在贴有数字 1 的篮子里。
2、再拿出两个积木，同样引导小朋友一起数。
老师：“现在老师又拿出了两个积木，我们一起数数有几个？1 、2 ，两个。
”接着把积木放在贴有数字 2 的篮子里。
3、按照这样的方式，依次拿出 3 个、 4 个、 5 个玩具，让小朋友们数数，并放入相应数字的篮子里。
三、游戏环节1、“数字宝宝找朋友”老师将数字卡片 1 5 打乱顺序贴在黑板上，然后请小朋友们将相应数量的玩具放在对应的数字卡片下面。
比如，老师指着数字 3 ，小朋友们就从篮子里拿出 3 个玩具放在数字 3 下面。
2、“玩具回家”老师把玩具打乱放在地上，然后说出一个数字，让小朋友们快速找出相应数量的玩具，并放到对应的篮子里。
四、巩固练习1、老师发给每个小朋友一张画有不同数量物品的图片，如 3 个苹果、4 只鸭子等，让小朋友们数一数，并在图片旁边写出相应的数字。
2、让小朋友们数一数教室里的桌子、椅子等物品有几个。
中班数学《数数有几个》活动反思
中班数学《数数有几个》活动反思在中班数学课程中，我们进行了一项名为《数数有几个》的活动。
通过这个活动，我认为学生们在数数和统计方面获得了很大的提高。
然而，也有一些需要改进的地方。
活动设计和实施在活动开始之前，我首先向学生们简要介绍了数数和统计的概念。
我解释了我们将会数数班级里各种物品的数量，并记录在表格中。
我给每个学生发放了一份表格，并提供了一些不同类型的物品。
活动开始后，我指导学生们逐个数数不同类型的物品，并帮助他们理解如何将数量记录在表格中。
为了增加趣味性，我使用了一些图形卡片，并提醒学生们如何将相应数量的卡片放置在表格上的适当位置。
在活动进行过程中，我鼓励学生们相互交流，互相帮助。
我提醒他们在每次数数之后对结果进行简单的确认，以确保准确性。
我还鼓励他们站在不同的角度观察数数结果，并与班级分享他们的观察。
在活动的最后阶段，我帮助学生们一起统计所有物品的总数，并对表格进行整理。
我提醒他们注意每一列的标题，并向他们解释如何使用表格中的数字来回答问题。
学生的学习成果通过这个活动，学生们获得了很多数数和统计方面的知识和技能。
他们学会了如何逐个数数，并将数量正确地记录在表格中。
他们还学会了观察和比较不同物品的数量，并可以根据表格中的数字回答简单的问题。
除了数数和统计技能的提高，学生们还展示了团队合作和交流能力的进步。
在活动中，他们互相帮助，共同解决问题，并与班级分享他们的观察和发现。
这种合作和交流鼓励了他们积极参与学习的态度，并培养了他们的社交技能。
此外，通过这个活动，学生们还开发了一些基本的观察和思考能力。
他们学会了站在不同的角度观察数数结果，并通过与班级分享来扩展他们的思维。
这种观察和思考的能力将有助于他们进一步发展他们的认知能力。
改进和建议尽管这个活动取得了一定的成功，但我还是发现了一些需要改进的地方。
首先，我在活动开始之前应该花更多的时间向学生们介绍数数和统计的概念。
这样可以确保他们有足够的背景知识，能更好地理解和参与活动。
幼儿园小班科学教案《数数有几个》
幼儿园小班科学教案《数数有几个》教学目标1.学生能够正确使用数字1-5进行简单的计数。
2.学生能够观察物品并将其数量准确地表达出来。
3.学生能够识别数字1-5，将其与对应的数量相匹配。
4.学生能够理解并实践使用计数的方法。
5.学生能够通过游戏和练习巩固所学内容。
教学准备1.数字卡片（1-5）。
2.小球/水晶球/玩具/建模积木等物品若干。
3.计数板/计数器/计数珠等计数工具，以及展示它们的图片。
教学步骤第一步：复习内固定数量1.教师用一堆小球（或水晶球、小玩具等）为例子讲解本节课的主题：“数数有几个”。
2.接下来，让学生用手拿若干个球，教师通过指示的方式逐一检查他们手上的数量。
3.询问学生着手后，让学生一起数出自己手中的球的数量。
第二步：引入数字1.准备数字卡片1-5，将其依次展示给全班学生，让学生认识并复习数字1-5的名称。
2.接下来介绍每个数字的代表含义，例如：“1”代表一个球，”2”代表两个球，以此类推。
3.引导学生进行举例练习：让他们自行从小球堆中取出一定数量的小球，并使用数字卡片对其进行计数（直到学生能够熟练掌握为止）。
第三步：数字与数量相匹配1.准备若干数量不同的羊群图案，每张图案上都有不同数量的羊群。
用图片或游戏的方式，让学生通过观察图案，将羊群数量匹配到正确的数字卡片上。
2.让学生自主操作，再加上教师的引导，由全体学生旁边缄句“数字与图案相匹配”来强化他们的记忆。
3.引导学生重复练习，直到他们能够根据图案进行正确的匹配。
第四步：计数游戏1.将学生分成若干小组，每组5-6人，并将小组成员排在一起。
2.教师告诉小组成员应准备的物品数量，然后让他们用数字卡片对这些物品进行计数。
目标是让每个小组的成员在规定的时间内正确报告所准备的物品的数量。
3.完成游戏后，让小组成员拿出他们用来计数的工具及其相应的数字卡片，并交替让学生向别的小组宣布他们所复习的数字和数量，以评判每个学生的理解水平。
第五步：巩固所学内容1.利用计数板/计数器/计数珠等计数工具，用数字卡片对水晶球、积木等物品进行计数，并强调计数的方法和重要性。
幼儿园小班科学《数数有几个》教案
幼儿园小班科学《数数有几个》教案一、教学目标1.能够掌握数字1、2、3的数值概念。
2.能够正确使用同等数目的实物进行比较与数数。
3.能够简单运用数字概念进行实际生活中的计数活动。
二、教学准备1.数字卡片和相应的实物，如玩具、水果等。
2.数字棋盘或数字桌游。
3.教学录像或图册，用以辅助教学。
三、教学活动1. 课堂导入•通过展示数个不同的实物，引导幼儿对不同的数量进行观察和比较。
•提出问题：“我们今天要学习的是什么？”引导幼儿思考。
2. 数数游戏•分发数字卡片，让幼儿通过观察实物数数并与卡片上的数字相匹配。
•进行简单的数数游戏，让幼儿用手指点数或者拿相应数量的实物摆放在桌上。
3. 数字认知•利用数字棋盘或数字桌游，让幼儿根据指令前进相应的格子数，加深对数字1、2、3的认知。
•组织实物分类游戏，让幼儿将实物按照数量分类放置。
4. 数数故事•通过教学录像或图册讲述相关的数数故事，引发幼儿对数学的兴趣。
•联系实际生活中的计数场景，如数水果、数玩具等，让幼儿进行实际操作。
5. 活动总结•整理活动内容，让幼儿对今天的学习进行回顾，并与家长分享。
•鼓励幼儿积极参与数数的活动，在生活中多加练习，巩固所学内容。
四、教学评估1.教师观察幼儿在数数游戏和实物分类中的表现，记录其对数字1、2、3的掌握情况。
2.每个幼儿在课后完成一份简单的数数练习，检查其对课堂内容的掌握情况。
3.与家长沟通反馈，了解幼儿在家中的学习情况，及时调整教学策略。
五、延伸拓展1.可以引导幼儿在生活中主动参与数数活动，如数家里有几个窗户、几个椅子等。
2.可以通过数数游戏的方式进行小组竞赛，加强幼儿的合作意识和团队精神。
3.可以利用多媒体资源，引入更多有趣的数数故事和游戏，激发幼儿学习兴趣。
以上就是本堂小班科学课《数数有几个》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教学。
把握幼儿的认知特点，通过生动有趣的教学方式，引导幼儿掌握数数的基本概念，培养他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园中班数学教案《数数》含反思10篇
幼儿园中班数学教案《数数》含反思优秀10篇教学目标：篇一1、在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2、结合先估计再数的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3、感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。
2、用完整的语言讲述操作结果和过程。
3、培养幼儿迅速思考的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1、国王头饰一个。
2、课件。
3、幼儿操作材料人手一份。
4、与幼儿相等的数字卡片。
5、音乐磁带。
活动过程：一、开始部分（一）组织教学，师生问好——小宝贝好！今天我带来了许多图形宝贝，我们一起来认识一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形宝贝，我想把它变成6个圆形，谁来帮助我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，巩固对6的认识。
二、基本部分——现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应该怎么变呢？（二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。
（看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告诉我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，谁来帮助我把6个三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？）——小宝贝们真聪明，我给大家准备了一张表格，小宝贝们可要仔细数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？（三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。
中班数学活动《数数有几个》教案
中班数学活动《数数有几个》教案简介《数数有几个》是一种基础的数学思维启蒙活动，适合中班幼儿用于数数的教学。
通过这个活动，幼儿可以在游戏中学会数数的基本技能，并理解数词个数之间的关联，培养幼儿的数学思维。
教学目标•能够准确地数出数量少于10的物品•能够用自然数词表达物品的数量•了解实际生活中数量的概念教学准备•物品（例如小球、卡片、玩具等），数量约5-10个•教学板•计数卡教学内容第一步：搜集物品教师先准备好5-10个小物品，例如小球、卡片、玩具等，并随机放置在活动场地上。
先用手指轻击物品，让幼儿观察物品的外形、颜色、形状等特征。
第二步：指认物品教师提出问题：“你们看看这里有几个小球？”让幼儿自己数一数，并大声报出数量，然后让幼儿指认所数出的小球。
接着，教师可以让幼儿数一数其他的物品，例如卡片、玩具等，以此巩固他们的基本数数技能。
第三步：分组数数在教师的引导下，让幼儿将物品分成两组。
同时，教师也可以询问幼儿：“这两组物品哪一组的数量多？”让幼儿用手指或者口头表达出自己的想法。
接下来，让幼儿用计数卡分别数一数两组物品的数量，并用数量的大小比较两组物品的数量大小。
第四步：再分组数数在教师的引导下，让幼儿将物品再次分成多组。
然后，让幼儿用计数卡数一数每一组物品的数量，并比较不同组物品数量的大小。
教师可以引导幼儿讨论，哪一组的物品数量最多、最少，哪些物品数量是相等的，哪些物品数量不同等。
第五步：复述数数结果让幼儿自己复述每组物品的数量，并与其他幼儿分享他们的数数结果。
教师可以引导幼儿表达自己的想法，如“有4个球，很多很多呀！”等。
第六步：游戏时间教师可以将幼儿分成小组来玩游戏，游戏可以是将物品分组数数，也可以是通过各种方法获取物品数量的大小比较，例如让幼儿数出自己在房间里看到的玩具数量，然后让其他小组的幼儿通过数量比较的方式猜测玩具的数量。
总结通过这个游戏，幼儿可以理解数量的大小概念，并且知道如何用数字来表达数量之间的差别。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思
幼儿园中班数学数数有几个教案反思引言数学是幼儿教育中重要的一环，通过数学活动可以培养幼儿的观察、分类、推理和问题解决的能力。
在幼儿园中班数学教学中，数数是基础且重要的内容之一。
为了提高数学教学质量，我设计了一组针对中班幼儿的数数教案。
然而，教案在实施过程中暴露出了一些问题，需要加以反思和改进。
本文将对这些问题进行分析和探讨。
教案设计教案的目标是引导幼儿掌握数数的基本方法和技巧，并能够灵活运用。
以下是教案的基本框架：1.教学目标–培养幼儿的数数意识和数学思维能力。
–让幼儿掌握从1数到10的技巧。
–培养幼儿的观察和分类能力。
2.教学内容–数数的基本概念和方法。
–从1数到10的练习。
–观察和分类练习。
3.教学方法–游戏化教学，激发幼儿的兴趣。
–图片和实物结合，帮助幼儿理解概念。
–周围环境创设，提供数数的实际操作机会。
4.教学过程–引导幼儿观察和数数周围的物品。
–利用游戏进行从1数到10的练习。
–利用图片和实物进行观察和分类练习。
5.教学评估–观察幼儿在教学过程中的参与和表现。
–记录幼儿的数数技巧和思维能力的发展情况。
反思和改进1.教学目标是否明确–在教案中，教学目标并不够明确。
虽然提到了培养幼儿的数数意识和数学思维能力，但没有具体说明要达到的技能水平和表现形式。
对于不同的幼儿，这样模糊的目标容易造成教学内容的不匹配，教学评估的不准确。
–改进方案：明确教学目标，根据幼儿的发展水平和兴趣特点制订详细的目标，并设定具体的评估标准。
2.教学内容是否合理–教学内容的安排存在不平衡。
数数的基本方法和从1数到10的练习的比重过大，观察和分类练习的内容相对较少。
这导致幼儿在实践中缺乏观察和分类的机会，无法全面掌握数数的技能并进行扩展应用。
–改进方案：调整教学内容的安排，增加观察和分类的练习内容，并与数数的基本方法和练习相互结合，形成统一的教学体系。
3.教学方法是否多样–教学方法过于单一。
在教案中，主要采用了游戏化教学和实物呈现的方法，虽然能够引发幼儿的兴趣，但缺乏其他多样性的教学方法。
幼儿园小班数学教案《数数有多少》
幼儿园小班数学教案《数数有多少》一、教学目标1.能够用手指和眼睛准确地数出物品的数量。
2.能够在不同的情境中使用数数有多少。
3.培养幼儿喜欢数学活动，积极思考数学问题的兴趣。
二、教学内容1. 数数1.听老师数出数字，幼儿按照老师的数数动作，练习从1到10的数数。
2.用手指和眼睛数出给定物品的数量。
3.自由探究：幼儿可以在自由活动中寻找物品，数数有多少，并与小伙伴交流分享自己的找到的数量。
2. 数的表示1.用1、2、3、4、5、6、7、8、9、10表示数的数量。
2.图形表示：用点数表示数量，画出有几个点的图形，表示有几个物品。
三、教学方法1. 听说结合法教师用语言提示幼儿数数，并通过模仿、练习等方式呈现。
2. 视觉教学法教师使用图形、图片等视觉材料让幼儿更加直观地理解概念。
3. 实物教学法教师使用实物，如水果、玩具等，让幼儿亲自数数，增强学习效果。
4. 游戏教学法教师设计数学游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中学习数学。
四、教学步骤1. 数的教学1.老师提示幼儿数出数字，幼儿跟着老师数数，从1数到10。
2.老师用点数示意幼儿数量，让幼儿查看点数数量表示数字的方法。
2. 数的应用1.老师让幼儿数数教室里的物品，并用手指和眼睛计数，找出物品的数量。
2.老师鼓励幼儿在自由活动中，数数教室里的物品，与小伙伴分享找到的数量。
3. 实物教学1.老师使用实物，如玩具、水果等，让幼儿数数。
2.老师用图形的方式表示数量，让幼儿直观地理解数量概念。
4. 游戏教学1.老师设计游戏，如找数字，点数匹配等。
2.老师和幼儿一起玩游戏，锻炼幼儿数学思维和语言表达能力。
五、教学评价1.老师通过观察幼儿数数的方式，评价幼儿是否能够正确地数出物品数量。
2.老师观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿数学思维和语言表达能力的发展。
六、教学反思1.老师需要根据不同的幼儿实际情况调整教学方法和教学内容。
2.老师需要积极创造教学情境，让幼儿在愉悦的氛围中探究数学问题。
幼儿园中班数学数数有几个教案
幼儿园中班数学数数有几个教案幼儿园中班是孩子们开始接触数学的重要阶段。
在这个阶段，通过数数，孩子们可以培养数学思维能力、逻辑思维能力和观察力，并逐步建立起对数字和数量的理解。
下面将介绍几个适用于幼儿园中班的数学数数教案。
教案一：认识数字1. 活动目标：帮助孩子们认识数字1~10，并能够正确读出和书写这些数字。
2. 活动步骤：- 使用一副数字卡片，每个卡片上面写有一个数字。
- 按照顺序依次出示数字卡片，要求孩子们大声读出数字，并指着相应数量的手指。
- 让孩子们拿起彩笔，在纸上写出每个数字，并说出对应的数量。
- 使用游戏道具，如小球或积木，让孩子们按照卡片上的数字放置相应数量的物品。
教案二：数数游戏1. 活动目标：通过游戏的方式培养孩子们的数数能力和注意力。
2. 活动步骤：- 给每个孩子发放一些水果形状的卡片，每个卡片上面有一定数量的水果图案。
- 指导孩子们根据卡片上面的图案，将相应数量的水果图案放到一个小篮子里。
- 让孩子们轮流拿出篮子里的水果图案，数一数有多少个，然后再将它们放回篮子中。
- 按照同样的方式，让孩子们互相数数，观察对方是否数对了数量。
教案三：数量排序1. 活动目标：让孩子们掌握基本的数量排序概念，能够按照从大到小或从小到大的顺序排列物品。
2. 活动步骤：- 准备一些大小不同的玩具或物品。
- 将这些物品分成几组，并在每组物品旁边放置一个数字卡片。
- 引导孩子们观察每组物品的数量，并将它们按照数字大小的顺序排列。
- 鼓励孩子们用手指或嘴巴快速数数，将物品排列到正确的位置上。
以上是几个适用于幼儿园中班数学数数的教案。
通过这些教案的实施，孩子们可以逐步建立起对数字和数量的认知和理解能力。
同时，通过游戏的方式让孩子们主动参与，能够激发他们的学习兴趣和自主探索精神。
教师可以结合实际情况，根据孩子们的兴趣和特点进行相应的调整和扩展，以促进他们的数学发展。
中班数学教案数数有多少
中班数学教案数数有多少中班数学教案：数数有多少引言：数学是一门非常重要的学科，它不仅培养了孩子的逻辑思维能力，同时也能帮助他们在日常生活中解决问题。
对于中班的幼儿来说，数学的学习应该从最基础的数数开始。
本文将为您介绍一份中班数学教案，重点是让孩子们学习数数和理解“有多少”的概念。
一、教学目标：1. 学习数数的基本方法，学会用手指、计数棒等物品进行数数。
2. 培养孩子们观察事物数量的能力，理解“有多少”的概念。
3. 练习用基本计数单位（如个、只、本）来表示物品的数量。
4. 提高孩子们的注意力和集中力，培养他们的逻辑思维能力和数学思维意识。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-10个数字的卡片，每个数字卡片上画上相应数量的点。
2. 数字图卡：准备一套1-10的数字图卡，上面显示相应数量的物品（如1只猫、2个苹果等）。
3. 数数游戏：如数豆子、数积木等，以及相关的数数练习册。
三、教学过程：1. 导入活动：- 与孩子们进行互动，让他们问一些有关数量的问题，比如：“教室里有多少个窗户？”- 引导孩子们思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 数数口诀：- 教授孩子们数数的基本口诀，如“一二三，四五六，七八九，十”。
切忌不要一味强调机械的记忆，应尽量培养孩子们对数字的理解。
- 利用数字卡片，让孩子们观察卡片上的点并数出数量。
鼓励他们用手指或计数棒等方式进行数数练习。
3. 数量的概念：- 通过数字图卡，向孩子们展示不同数量的物品。
让他们观察图卡上的物品，然后询问：“这张卡片上有多少只猫？”- 鼓励孩子们用双手比划出相应的数量，培养他们直观感受数量的能力。
4. 认识数字的应用：- 引导孩子们观察周围环境，并询问一些数量有关的问题。
如：“书架上有几本书？”“桌子上有几个苹果？”- 让孩子们根据问题的不同，用不同的计数单位回答，例如“有3只猫”、“有5本书”。
5. 游戏练习：- 利用数豆子、数积木等游戏，让孩子们亲自操作进行数数练习。
幼儿园小班科学《 数数有几个》教案
幼儿园小班科学《数数有几个》教案一、教学目标1.能够准确数数1-5这几个数字。
2.能够用数字表示不同数量的物品。
3.培养小班幼儿对物品数量的敏感度和感知能力。
二、教学准备1.物品：小球、积木块、卡片等；2.教具：数字卡片、计数棒等；3.教材：《数数有几个》PPT或教材；4.课堂环境：提供合适的学习环境，保持幼儿的专注度。
三、教学内容1.认识数字1-5；2.学习用数字表示一定数量的物品；3.进行数数练习，巩固所学内容；4.通过游戏和活动培养幼儿对数量的感知和认知。
四、教学过程第一课时1.引入：展示数字卡片1-5，让幼儿认识这几个数字；2.学习：教师出示一定数量的物品，让幼儿用数字表示数量；3.操练：让幼儿自己数数1-5，配合计数棒进行练习；4.游戏：进行小球投掷游戏，让幼儿通过投掷小球来数数。
第二课时1.复习：回顾上节课所学内容，巩固数字1-5的认知；2.深入学习：教师出示更多数量的物品，让幼儿用数字表示；3.操练：配合卡片练习，让幼儿根据卡片上的数字摆放相应数量的物品；4.游戏：进行寻宝游戏，让幼儿根据提示找到相应数量的物品。
第三课时1.复习：回顾前两节课内容，巩固幼儿对数量的认知；2.拓展：让幼儿自由组合物品，用数字表示数量，并进行展示；3.整合：让幼儿用数字表达对周围事物的数量感知；4.结课：与幼儿分享今天的学习成果，鼓励他们在日常生活中多加练习数数。
五、教学评价1.通过课堂练习和游戏，观察幼儿对数数1-5的掌握情况；2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握内容；3.为每个幼儿记录学习进步和难点，定期与家长进行沟通，共同关注幼儿的学习情况。
六、教学反思1.总结教学过程中幼儿对数数1-5的学习情况，分析存在的问题；2.记录教学亮点和改进之处，为今后的教学提供指导；3.不断反思教学方法和手段，不断优化教学方案，以提高幼儿的学习效果。
希望以上教案能够帮助幼儿园小班教师进行数数1-5的教学工作，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的数学认知能力。
中班数数有几个数学教案
中班数数有几个数学教案一、引言数学是学科中的重要一环，早教阶段的数学教育对幼儿认知能力和逻辑思维的培养有着重要作用。
在中班（3-4岁）阶段，适当引入数学概念和数数活动可以培养幼儿对数字的兴趣和理解，为后续的数学学习奠定基础。
本文将介绍中班数数教案的设计和实施，旨在为幼儿数学教育提供一些指导和帮助。
二、教案一：认识数字和数量1. 目标：- 通过观察、感知和操作，让幼儿认识数字1-5。
- 让幼儿能够将数字和实际物品对应起来，并能够正确地摆放数量相符的物品。
2. 活动：- 用生活中常见的物品（如糖果、积木等）制作数字卡片，数量分别为1-5。
- 将制作好的数字卡片和相应数量的物品摆放在桌面上，引导幼儿认识数字并找出相应数量的物品。
- 引导幼儿将物品按照对应的数字顺序排列，加强对数字和数量的理解。
3. 教具：- 数字卡片（1-5），各类物品。
4. 注意事项：- 教师应提前准备好相应的教具和物品。
- 引导幼儿参与互动，发现数字和数量的规律。
三、教案二：数数游戏1. 目标：- 通过数数游戏，让幼儿能够掌握1-10的数字顺序。
- 培养幼儿对数字的敏感度和数数的能力。
2. 活动：- 借助数数游戏，如数数打拍子、数数跳绳等，让幼儿参与其中。
- 按照顺序数数，引导幼儿逐渐掌握1-10的数字顺序。
- 创设情境，如数数图书馆、数数小汽车等，让幼儿在游戏中体验数数的乐趣。
3. 教具：- 音乐、绳子等。
4. 注意事项：- 游戏中应注意孩子的情绪和兴趣，提高参与度。
- 教师应及时给予幼儿肯定和鼓励。
四、教案三：数数的游戏和图画结合1. 目标：- 将数数和图画结合，培养幼儿对图形和数量的理解。
- 提高幼儿的观察能力和数数技巧。
2. 活动：- 准备一些有趣的图画，如水果、动物等，将它们粘贴在一块大纸板上。
- 让幼儿根据教师的指引，数出图画中的事物并记录下来。
- 引导幼儿按照数量先后关系，将图画重新排列。
3. 教具：- 图画纸板，计数器等。
中班数学活动《数数有几个》
中班数学活动《数数有几个》敬重的各位评委老师：大家好！今日我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓舞幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口全都点数的方法，把握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观看小鸭的不同特征，关心幼儿归纳、整理零散的感性阅历，将物体的特征、数量鲜亮地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维力量的进展。
活动前我为孩子们预备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确推断7以内的数。
画面2“依据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观看、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们预备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开头模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小伴侣看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今日鸭妈妈很快乐，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的嬉戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔认真细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们预备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，认真听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最终找一个数字伴侣贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，老师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小伴侣就贴到前面的黑板上来，你能告知我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小伴侣找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？究竟是几只呢？我们一起来找一找。
中班数学《数数》教案
中班数学《数数》教案一、教学目标：1. 能够正确识别和书写数字1-10。
2. 能够用手指或计数器进行简单的计数，掌握从1到10的数目排列规律。
3. 能够在生活中应用数数的技巧，例如数水果、玩具等。
二、教学准备：1. 《数数》教材。
2. 数字卡片1-10。
3. 计数器。
4. 水果、玩具等实物。
三、教学步骤：1. 引入活动：老师拿出数字卡片1，向学生展示并讲解数字的含义和用途。
然后让学生模仿老师的动作，挥动手指数数，从1数到10。
通过这个活动，让学生对数数有一个初步的了解。
2. 数数游戏：让学生坐成一个圆圈，在圈内放置一定数量的水果（例如苹果、橘子等），要求学生依次伸手拿起水果，并告诉大家拿了几个。
老师可以帮助学生纠正错误，引导他们正确书写相应的数字。
3. 数数歌曲：播放数数歌曲，引导学生跟着歌曲的节奏和动作数数，加强对数字的记忆和理解。
4. 数数游戏2：老师利用计数器在黑板上写下一串数字（1-10的任意排列），然后随机选择几个数字让学生数出来。
学生依次上黑板，指着数字用手指或计数器进行计数，通过这个游戏巩固数字的顺序和书写。
5. 数数应用：让学生带来自己喜欢的水果或玩具，学生依次展示，并数出有几个。
其他学生可以帮助纠正错误，加强将数数应用到日常生活中的能力。
6. 总结：教师与学生一起总结、回顾今天的学习内容，强调数数的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多运用。
四、教学延伸：1. 给学生布置回家练习任务，要求他们在家中找出不同的物品，进行数数练习。
2. 在教学过程中可以引导学生进行一些简单的加法或减法运算，提高他们的数学思维能力。
3. 班级可以围绕数数主题进行一些手工制作活动，例如制作数字拼图、数字卡片等，加深对数字的认识。
五、教学评估：教师通过观察学生的参与情况和对数字的掌握程度，以及学生完成的练习任务，进行针对性的评估和反馈。
六、教学反思：通过本节数学教案的设计和实施，学生能够通过各种活动和游戏，积极参与数数的学习，并在生活中灵活运用。
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中班数学活动《数数有几个》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。