2013届高考语文第一轮考点专项复习教案39
高三语文一轮复习教学案教案资料
高三语文第一轮复习教学案语音部分一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。
同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。
除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。
做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。
另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。
②注意多音多义字。
（1）词性不同而读音不同。
如“好”，读hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。
（2）词义不同而读音不同。
如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。
（3）口语和书面语不同而读音不同。
如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。
（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。
如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。
③留心形近异音字。
汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。
如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。
在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。
语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。
高考语文第一轮复习教案七篇
高考语文第一轮复习教案七篇高考语文第一轮复习教案七篇高考语文第一轮复习教案都有哪些？语文是让学生学习和使用母语的课程。
学习资源和实践机会无时无刻不在。
所以同学们要多读多写，日积月累，在大量的实践中体验和掌握使用语文的规律。
下面是小编为大家带来的高考语文第一轮复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高考语文第一轮复习教案精选篇1教学目标1.了解贝克特及荒诞派戏剧;2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征;3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。
教学过程第一课时一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。
课本节选了全剧的最后一场。
先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。
剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。
这是文艺复兴时期的作品。
然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。
我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。
二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。
三、学生谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：1.传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
2.戏剧场面、舞台形象的不同。
荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。
3.戏剧语言与人物表演不同。
荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
2013年高考第一轮复习教案(文言文断句)___________安乡一中____龚德国
2013年高考语文文言文复习(文言文断句方法) 1. 虚词标志法句首(前面可断)发语词夫、盖、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等连词故、是故、则、然则、或、况、而况、而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）、岂、岂非、得无（毋）、无（毋）乃、何其、岂独、唯时间词是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷、顷之、向之、未之、已而、斯须等谦敬词下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等人称或指示代词吾、余、予、尔、汝（女）、彼、此等疑问词何、谁、孰、安、胡、焉、奚等复音虚词然则（然）、是故（故）、是以、得无、大抵、何其等感叹词呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫(一般可在它们前后都点断)句中(不能断开)关联词而、然、则、因、故、苟、于是、是故、故而、向使、然而、然则虚词于、为、则、而、以（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）句尾(后面可断)语气助词陈述句末尾也、矣、焉、耳等疑问耶、与（欤）、邪（耶）等句末尾感叹句末尾哉、夫等(1)子曰/十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也/夫以孔子之圣/犹须好学/今人不可不勉乎。
（“焉”“也”“乎”是句尾助词，这三处无疑要断句，“夫”是发语助词，前面须断句。
）(2)史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（“矣”“乎”“哉”都是句尾助词，其后须断句。
）(3)（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫越之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡越明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
（2006年北京卷）参考答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
2013届高考语文第一轮考点专项复习教案19
专题二第一讲一、阅读下面的文言文,完成第1题。
二人并走(前秦符融为冀州牧)有老姥逼劫于路,喝贼,路人为逐擒之。
贼反诬路人,时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。
融见而笑曰:”此易知耳,可二人并走,先出凤阳门者非贼。
”既而还入,融正色谓后出者曰:”汝真贼也,何诬人乎?”贼遂服罪。
盖以贼若善走,必不被捻,故知不善走者贼也。
(选自《晋书 符融传》)1.解释下列句子中加点字的意思。
(1)路人为逐．擒之(2)莫知其孰．是(3)此易知．耳(4)融正色．．谓后出者曰(5)必不被捻．【参考答案】(1)追赶(2)谁(3)分辨(4)表情严肃的样子(5)同”撵”,捉住【参考译文】(前秦符融做冀州牧的时候,)有个老妇在路上被抢劫,她就拉长声高喊”捉强盗呀!”过路的人闻声追赶,替她把强盗捉住了。
谁知强盗反过来诬赖这个过路的人是强盗,当时天色已经很黑,谁也分不清他们之中哪个是强盗,于是便一起被捉送到官府那里去。
符融看见他们就笑着说:”这事容易搞清楚嘛,可让两个人赛跑,先出凤阳门的就不是强盗。
”他们跑完后又回到州衙门里来,符融就严肃地对那个后跑出凤阳门的人说:”你才真正是强盗啊,为什么要诬赖别人呢?”强盗于是认罪。
原来那个强盗假如跑得快的话,就决不会被过路的人追上捉住,所以知道跑得不快的人是强盗。
二、阅读下面的文言文,完成2—3题。
颜回好学回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸．,曰:”自吾有回,门人益．亲。
”鲁哀公①问:”弟子孰．为好学?”孔子对曰:”有颜回者好学,不迁怒,不贰过．②。
不幸短命死矣,今也则亡。
”(选自《史记》)【注】①鲁哀公:鲁国国君。
②贰过:重犯同样的错误。
2.指出下列句中的通假字。
(1)发尽白,蚤死””通””。
(2)今也则亡””通””。
【答案】(1)蚤早(2)亡无3.解释下列句中加点的字。
(1)孔子哭之恸．(2)门人益．亲(3)弟子孰．为好学(4)不贰过．【参考答案】(1)哀痛到了极点(2)更(3)谁(4)犯过失,犯错误【参考译文】颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。
2013年高考第一轮复习教案(文言文句式)
2013年高考语文文言文句式习案(被动句及其翻译) 一. 被动句的类型所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
标志类型例句有标志用“为”或“为......所.....”表被动身死人手，为天下笑者。
（……被天下人嘲笑）用“被”表被动忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）用“见”或“见......于......”表被动……徒见欺。
（……白白地被欺骗）用“于”或“受......于......”表被动不能容于远近。
（张溥《五人墓碑记》）用“被”表被动。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
（张溥《五人墓碑记》无标志这种情况是指没有被动词的被动句。
①戍卒叫，函谷举。
②屈原放逐，乃赋《离骚》。
注意“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法。
又如：①府吏见丁宁（我）②生孩六月，慈父见背（我）③诚请见教。
④望见谅。
⑤请勿见笑。
二．翻译下面的被动句1．父母宗族，皆为戮没2．燕国见陵之耻除矣3．若属皆且为所虏4．吾属今为之虏矣5．妇女无所幸6．此非孟德之困于周郎者乎7．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
8．虽体解吾犹未变亏9．身死人手，为天下笑者10．一夫作难而七庙隳。
11．不拘于时，学于余。
12．而君幸于赵王13．秦城恐不可得，徒见欺14．臣诚恐见欺于王而负赵。
15．见犯乃死，重负国16．大臣亡罪夷灭者数十家17．皆为陛下所成就18．缑王等皆死，虞常生得19．举孝廉不行，连辟公府不就。
20．而刘夙婴疾病。
婴，被……缠着。
21．遂见用于小邑（见，被）22．以心为形役（为，被）23．纤歌凝而白云遏（）24．怀帝阍而不见25．戍卒叫，函谷举。
26．吾又罢去127．六国破灭。
2013年高考第一轮复习教案(字形)
课题识记现代汉字的字形课型复习教学目的与要求1.明确考点要求2. 明白错别字产生的原因, 掌握消灭错别字的方法, 明确高考试题的特点.重点﹑难点教学准备第一课时教学过程一.明确考点要求《考试大纲》对这一考点的要求是A级。
它主要包括两个方面：一是正确把握字形，不写错别字；二是工整书写汉字。
关于错别字，既是作文评分因素之一，也是单独命题考查的重点内容。
所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写字的形式。
主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力。
要避免写错别字，要注意以下两点：一是必须利用汉字的特点，掌握必要的正字法。
1.以义为纲，据义别形。
如“交”与“缴”均有“交出”的意思，但“缴”有强调履行义务或被迫的意思，所以“交纳”“交税”也可用“缴”,但“缴获”“缴械”应当用“缴”。
“杆”与“秆”，“杆”的一个义项是“器物的像棍子的细长部分”，组成词可有“枪杆”“笔杆”；“秆”的意思是“某些植物的茎”，组成词可有“麦秆”“麻秆”“烟秆”。
2.读准字音，以音辨形。
如“奴颜bì膝”用“婢”不用“卑”（bēi）。
“赝”yàn，意为“假的，伪造的”，组词有“赝品”“赝币”等；“膺”yīng，意为“胸，承受”，组词有“义愤填膺”“荣膺”等。
熟记字音，有助于辨别形近字。
3.分清笔画，认准字开形。
将形近字集中起来细加比较，找出特点，加强记忆。
如：“炙”与“灸”、“茶”与“荼”等。
4.抓住形旁，别义选字。
如“燥”与“躁”，一从火有“干”的意思，“干zào”“zào热”取“燥”；一从“足”，有“急”的意思,“急zào”“烦zào”,取”、“躁”。
二是掌握别字类型，避免写错别字。
1.形近致误。
如：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）等。
高考语文一轮复习教案
高考语文一轮复习教案教案标题：高考语文一轮复习教案教学目标：1. 熟悉高考语文考试的题型和要求；2. 掌握高考语文各个知识点的重点和难点；3. 提高学生的语文综合应用能力；4. 培养学生的解题思维和分析能力。
教学内容：1. 高考语文试题分析和解题技巧；2. 高考语文各个知识点的复习和强化训练；3. 高考语文作文写作技巧和范文分析；4. 高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧。
教学步骤：第一课时：高考语文试题分析和解题技巧1. 导入：介绍高考语文试题的类型和分值比例，强调解题技巧的重要性。
2. 概述：讲解高考语文试题的常见题型，如阅读理解、短文改错、作文等。
3. 解题技巧：针对不同题型，讲解解题的基本思路和方法，如阅读理解的略读和精读技巧，短文改错的常见错误类型等。
4. 解题实例：选取一些典型的高考语文试题，引导学生进行解题分析和讨论，帮助他们掌握解题技巧。
第二课时：高考语文知识点复习和强化训练1. 导入：复习高考语文的重点知识点，如古诗文、现代文阅读、修辞手法等。
2. 知识点讲解：针对每个知识点，讲解其基本概念和要点，帮助学生理解和记忆。
3. 强化训练：选取一些高考语文真题或模拟题，让学生进行练习和答题，检验他们对知识点的掌握情况。
4. 答案解析：对练习题进行答案解析，讲解解题思路和方法，帮助学生纠正错误和提高解题能力。
第三课时：高考语文作文写作技巧和范文分析1. 导入：介绍高考语文作文的要求和评分标准，强调写作技巧的重要性。
2. 写作技巧：讲解高考语文作文的写作结构、段落组织和语言表达技巧，如开头引入、论点论据的展开、结尾总结等。
3. 范文分析：选取一些高分范文，进行分析和解读，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 写作训练：给学生布置写作任务，要求他们按照所学的写作技巧进行写作，并提供指导和反馈。
第四课时：高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧1. 导入：介绍高考语文阅读理解和短文改错题的要求和特点，强调答题技巧的重要性。
2013届高考语文第一轮考点专项复习教案38
专题十一第二讲1.根据语境,填入以下两句话中横线处的语句,最恰当的一项为哪一项( )(1)水生追回那个纸盒,一只手高高举起,一只手用力拍打着水,好使自己不沉下去,对着荷花淀吆喝:〞〞好像带着很大的气。
a.出来吧,你们!b.你们出来吧!(2)今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到:他们创造着古城墙新的内涵,创造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。
a.某某人民完成的岂止是对古城墙的修复?他们分明是在创造。
b.某某人民分明是在创造,他们完成的岂止是对古城墙的修复?A.(1)a,(2)bB.(1)a,(2)aC.(1)b,(2)aD.(1)b,(2)b[解析] 此题考查选用句式的能力,并与语句的衔接连贯结合起来考查。
(1)句考查倒装句式的运用,a句为主谓倒装句,起到突出强调谓语的作用,符合语境。
(2)句考查语言衔接连贯的能力,将〞他们分明是在创造〞一句放在〞创造……创造……创造〞之前,构成总分关系,并首尾相接,连贯性优于b。
[答案] B2.填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项为哪一项( )唐诗以韵胜,故丰腴;①。
譬诸花,那么②。
A.①宋诗以意胜,故瘦劲②唐诗如寒梅秋菊,秾花繁彩;宋诗幽韵冷香,如芍药海棠B.①宋诗以意胜,故瘦劲②唐诗如寒梅秋菊,秾花繁彩;宋诗如芍药海棠,幽韵冷香C.①宋诗瘦劲,得益于意胜②唐诗如寒梅秋菊,秾花繁彩;宋诗幽韵冷香,如芍药海棠D.①宋诗瘦劲,得益于意胜②唐诗如寒梅秋菊,幽韵冷香;宋诗如芍药海棠,秾花繁彩[解析] 该题目主要考查选用句式的能力。
从整个语段看,该语段使用了对偶的形式,对比了唐诗与宋诗的区别。
①处按照横线前面的结构,只能选择A项或者B项;从②处来看,说到〞唐诗〞与〞宋诗〞的比喻的时候,究竟是先说喻体再说特点,还是先说特点再展示喻体呢?根据说到〞唐诗〞时是先说喻体,后说特点,为了协调一致,〞宋诗〞也应如此,应选B项。
[答案] B3.将下面的句子改写成3个语意连贯的短句。
高考语文第一轮考点专项复习 教案
专题八第一讲1.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )香溪河上的宝坪村,是王昭君的故乡,这个看着并不起眼的,却孕育了一代绝色佳人。
是清澈如玉的香溪河水的,才使得昭君有了倾国倾城之貌和的心灵。
没有香溪河水,中国历史上会不会少去昭君出塞这一页呢?A.村庄滋养秀色可餐即使B.乡村润泽兰质蕙心然而C.村落滋润冰清玉洁假如D.乡井滋补秀外慧中尽管2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )(1)中学生处在生长发育阶段,诸多的心理问题,须要家长和老师认真地加以,以便学生能够健康成长。
(2)当公安人员向他了解犯罪分子的情况时,他说话显得很,但最后在正义的感召下,他说出了犯罪分子犯罪的全过程。
(3)祥林嫂讲起阿毛的故事,打动了许多妇女的心,她们伤感,落泪。
A.疏通隐晦无不B.疏导隐晦不无C.疏通隐讳不无D.疏导隐讳无不【解析】本题考查正确使用实词、虚词的能力。
疏通:疏浚;沟通双方的意思,调解双方的争执。
疏导:开通壅塞的水道,使水流畅通;泛指引导使畅通。
”疏通”多是针对双方存在的分歧、争执,使他们的意见能互相了解;”疏导”是针对某事物或某人在某方面存在的”堵塞”“郁积”等加以引导。
因此(1)句应用”疏导”。
隐晦:(意思)模糊,不明显。
隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。
”隐晦”强调语言文字给读者(或听众)的客观印象,让人觉得不好懂,不明白;”隐讳”强调说话人的主观目的,避讳说出某些信息,有意识地隐瞒。
因此(2)句应用”隐讳”。
无不:没有一个不。
表示范围上的没有例外,全都。
不无:不是没有,多少有些。
表示一定程度上具有某种性质或状态。
因此(3)句应用”无不”。
【答案】D3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )(1)大中城市居民消费调查结果显示,年收入5万元左右的三口之家,要将一年的生活费用控制在3万元以内,才有可能2万元的子女教育费。
(2)教师公寓火灾事件发生之后,上海市静安区消防处对辖区楼宇消防装置进行了反复,结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。
2013届高考语文第一轮考点专项复习教案5
专项强化演练十1.依次填入下列各句横线处的词语,全都正确的一项是…… ( )(1)由中国电影资料馆、上海文化发展基金会与上海影城共同举办的”银幕上海”大型电影展映活动在上海影城拉开帷幕。
运河之都邻居节”活动内容丰富多彩, 了新农村的新气象,对于推动和谐社会建设具有(2)”十分重要的意义。
(3)从汶川、玉树到舟曲,在的抗灾救灾斗争中,中国人民用理想凝聚力量,用信念铸就坚强;用真情凝结关爱,挺起胸膛,坚强面对。
(4)9月6日至12日在巴黎联合国教科文组织总部举办的”孔子文化周”活动,现场展示了大量的民间工艺,以钟乐舞、礼乐舞、鼓乐舞等节目表现了孔子的思想。
A.日前展示风起云涌美轮美奂B.目前表现风起云涌巧夺天工C.日前展示波澜壮阔巧夺天工D.目前表现波澜壮阔美轮美奂清楚地摆出来;明显地表现出来。
含指说话的时候。
”展示”，指几天前。
”目前”，【解析】”日前”，大风刮起,乌表示出来。
侧重于客观上的显示。
”风起云涌”，有主观上使其显示的意味。
”表现”，比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运云涌现。
比喻新事物迅速发展,声势浩大。
”波澜壮阔”，形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美动等)。
故此处用”波澜壮阔”符合语境。
”美轮美奂”，应用”巧精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
此处是形容”民间工艺”，好漂亮。
”巧夺天工”，夺天工”。
【答案】 C2.依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是( )一个人在人生的道路上能走多远,在人生的阶梯上能攀多高,自信心起着举足轻重的作用。
它是一个人成功的精神支柱,是一个人自觉行动的动力,是一个人成长和成才不可缺少的重要心理素质。
一个人的自信心,绝不是与生俱来的,而是与后天的生活环境、成长经历以及老师有意识的培养的。
A.常常谋取源泉休戚相关B.常常牟取源头休戚相关C.往往谋取源泉息息相关D.往往牟取源头息息相关【解析】”常常”指(事情的发生)不止一次,而且时间相隔不久。
”往往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
2013高考语文第一轮教材复习必修3完全教案
高中语文必修三知识梳理复习目标：知识与能力：了解小说、古代诗歌、古代议论散文、科普文的体裁知识；背诵课文。
过程与方法：1、把握小说情节结构，分析人物形象。
2、通过朗读和背诵，加强对诗歌内容的理解。
3、积累常用的文言词语、句式和常见的文化常识，学习文章立论、论证的方法。
情感态度价值观：掌握科学的复习方法，提高学生的语文素养和个性化发展。
复习重点：背诵课文，把握小说人物形象，积累古文知识。
复习难点：解读个性化人物语言，鉴赏诗歌表现手法，掌握严密的论证逻辑。
复习课时：8课时教学步骤：第一课时课时目标：文本字音测试，第一单元知识梳理。
一、文本字音测试：第一单元·小说《林黛玉进贾府》阜．(fù)盛敕．(chì)造紫檀．雕梁．画栋台矶．(jī) 鬓．发如银贾赦．(shâ)（赦免，赦罪）丫鬟．簇．拥姊．(zǐ)妹削．(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮．认斟．(zhēn)茶呜咽．(yâ) 怯．(qiâ)弱（胆怯，羞怯）疯癫．不经．之谈敛声屏．(bǐng)气攒．(cuán)珠髻绾．(wǎn)着盘螭(chī) 璎．(yīng)珞．(luî) 宫绦．(tāo) 玫瑰．(guī)（瑰丽，瑰怪）风骚．王熙．凤嫡．(dí)亲拭．泪外甥．女便．(biàn)宜．(yí) 翠幄．(wî)（运筹帷幄）驯．(xùn)骡（驯服）厢庑．(wǔ) 小巧别致．轩峻．．壮丽姬．妾笨拙．(zhuō) 甬．路宸．翰．金蜼．(wěi)彝(yí) 玻璃（）(hǎi) 錾．(zàn)银黼．(fǔ)黻．(fú) 洋罽(jì) 匙．(chí)箸．(zhù) 酒觚．(gū) 茗．碗斋．戒顽劣．(liâ) 溺．(nì)爱伺．(cì)候漱．(shù)盂咳嗽．(sîu) 脾．(pí)胃（脾气）盥．(guàn)手（盥洗）懵．(měng)懂倭．(wō)锻（倭寇）瞋．(chēn)视敷．(fū)粉（敷衍，敷药）潦．倒偏僻．乖．张诽谤辜．负韶．(sháo)光纨袴．(kù) 膏粱．作．(zuō)揖（开门揖盗）蹙．(cù)眉颦．(pín)眉罥．(juàn)烟两靥．(yâ) 和睦．杜撰．(zhuàn)（撰写）忖．(cǔn)度．(duï) 孽．障殉．(xùn)葬（殉职，殉情）妥当．(dàng) 遂．(suì)心（未遂）钗钏．(cuàn)《祝福》送灶．（zào）监．生(jiàn) 寒暄．（xuān）臂膊．（bï）银镯．(zhuï)子烟霭．(ǎi)（雾霭云霭）朱拓．(tà)（拓写拓蓝纸）陈抟．(tuān)老祖瘦削．不堪（削减，削弱，剥削）间．(jiàn)或乞丐．诧．(chà)异悚．(sǒng)然惶．急踌躇．(chú) 胆怯．(qiâ)（怯弱羞怯）安逸．不更．(gēng)事价廉．物美谬．(miù)种（谬误荒谬）暂．(zàn)时（暂且短暂）负疚．(jiù) 俨．(yǎn)然忌讳．(huì) 雪褥．(rù)（被褥）瑟瑟．．（sâ）有声（萧瑟）百无聊赖尘芥．(jiâ) 形骸．(hái) 夹．(jiá)袄模．(mú)样（mú模子mï模型，楷模，模范）应酬．箩．筐窥．探沸反盈天宽宏．（洪）大量雇．用贺家墺．(ào) 聘．(pìn)礼威吓．(hâ) （恐吓，恫吓）按捺．(nà) 擒．住窟窿．．荸(bí)荠(qí) 絮叨走投．无路草窠．(kē) 呜咽．(yâ) 驯熟(xùn) （驯服）告诫．祭祀．桌帏．(wãi) 讪讪．．(zhâng) 咀(jǔ)嚼(juã) ．．(shàn) 宽恕． (shù) 鄙薄．（bï）怔怔赏鉴渣滓．(zǐ) 唾．(tuî)弃一瞥．(piē ) 伤疤．(bā) 执拗． (niù) 蹙．(cù)缩收敛．诡秘．索性门槛．赎．(shú)罪炮．(páo)烙．(luî) 窈．(yǎo)陷（窈窕）惴惴．．（zhuì）不安洞穴(xuã) （穴位）伶俐歆．(xīn)享牲醴．(lǐ) 醉醺醺．．(xūn )《老人与海》乱窜．（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿．（cuān）踪迹．（jì）鲭．（qīng）鲨脊．（jǐ）背两颚．（â）脊鳍．（qí）角锥．（zhuī）形剃．（tì）刀攮．（nǎng）皮开肉绽吞噬．（shì）白浪滔天倒霉海鳐．（yáo）鱼舵．（duî）柄胳．（gā）肢窝仓皇攥．（zuàn）住黏．（nián）液脊．（jǐ）髓．（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏．（lìn 缘故．戳．（chuō）撬．（qiào）开喉．咙捶．下劈．去坚韧．衔．着报酬．辨．认波涛汹涌磷．（lín）光拽．（zhuài）掉榫．（sǔn）头猖狂桅杆．堤．（dī）坡第二单元·诗歌《蜀道难》噫．（yī）吁．（xū）嚱．（xī）鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．（náo）攀援萦．岩峦（萦绕，魂牵梦萦）扪．（mãn）参．（shēn）历井（扪心自问）砯．（pīng）崖以手抚膺．（yīng）(义愤填膺) 巉．（chán）岩喧豗．（huī）万壑．（hâ）峥嵘崔嵬．（wãi）豺．狼咨嗟．（jiē）《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》凋．（diāo）萧森砧．（zhēn）《咏怀古迹》万壑．（hâ）朔．（shuî）漠青冢．（zhǒng）环珮（pâi）《登高》渚．（zhǔ）萧萧．．霜鬓．潦．倒《琵琶行》铮铮．．（zhēng）然倡．（chàng）女（提议，倡导，提倡）悯．（mǐn）然憔悴转徙．（xǐ）（迁徙）恬．（tián）然迁谪．（zhã）荻．（dí）花秋瑟瑟．．（sâ）(萧瑟，琴瑟)弦弦掩抑．．声声思轻拢．（lǒng）慢捻．（niǎn）抹复挑霓．（ní）裳．（cháng）六幺．（yāo）幽咽．（yâ）冰泉冷涩．（sâ）弦凝绝．．幽．愁裂帛．（bï）沉吟．东船西舫．（fǎng）悄．（qiǎo）无言（悄然悄无声息）敛．容虾．（há）蟆．（má）陵红绡．(xiāo)钿．（diàn）头银篦．（bì）门前冷落鞍马稀红阑干．．天涯．沦．落谪．(zhã)居呕．（ōu）哑．(yā)嘲．(zhāo)哳．（zhā）《李商隐诗两首》《锦瑟》沧．海惘．（wǎng）然(迷惘)《马嵬》宵柝．．（tuî）筹．（一筹莫展，运筹帷幄，觥筹交错）第三单元·文言议论散文《寡人之于国》毋．（wú）庸置疑粟．（sù）（沧海一粟）弃甲曳．兵（摇曳）数．（cù）罟．（gǔ）洿．（wū）池鱼鳖无憾（遗憾，抱憾）鸡豚．（tún）狗彘．（zhì）蓄．（xù）养庠．（xiánɡ）序之教孝悌．．（tì）之义．涂．有饿莩．（piǎo）《劝学》輮．（rïu）以为轮虽有．（yîu）槁．（ɡǎo）暴．（pù）砺．（磨砺）参．（cān）省．（xǐnɡ）须臾．（yú）跂．（qì）而望闻者彰．（表彰，彰显，欲盖弥彰）舆．马（舆论）舟楫．（jí）蛟．（jiāo）龙跬．（kuǐ）步骐．（qí）骥．（jì）驽．（nú）马锲．（qiâ）而不舍埃．（āi）土二螯．（áo）蛇鳝．浮躁．《过秦论》崤．（xiáo）函雍．（yōnɡ）州（雍容华贵）窥．（kuī）昭襄．（xiānɡ）膏腴．（yú）之地合从．（zînɡ）缔．交亡矢．（shǐ）遗镞．（zú）（有的放矢）制其弊．（bì）（弊端，弊病，作弊，营私舞弊）流血漂橹．（lǔ）履．（lǚ）至尊鞭笞．（chī）藩．（fān）篱匈奴黔．（qián）首隳．（huī）名城销锋镝．（dí）良将劲．（jìnɡ）弩．（nǔ）瓮．（wânɡ）牖．（yǒu）绳枢．（shū）氓．（mãnɡ）隶之人墨翟．（dí）猗．（yī）顿蹑．（niâ）足（蹑手蹑脚）阡陌．．之卒揭竿．为旗锄櫌．（yōu）棘．（jí）矜．（q．．疲弊ín）非铦．（xiān）于钩戟．（jǐ）长铩．（shā）也谪．（zhã）戍．（shù）之众度．（duï）长絜．（xiã）大《师说》庸．（yōnɡ）知嗟．（jiē）乎句读．（dîu）阿腴．（yú）奉承欤．（yú）老聃．（dān）蟠．（pán）（蟠龙，蟠桃）经传．（zhuàn）嘉．（jiā）奖贻．（yí）笑大方第四单元·科普文《动物游戏之谜》缅．（miǎn）甸嬉．（xī）闹平衡．失足坠．（zhuì）地聒．(guō)噪拟．（nǐ）人兴高采．烈马驹．（jū）配合默契．(qì) 信赖．老藤．领域比比．．皆是消耗．舀．(yǎo) 嚼．烂汲．（jí）取繁殖自得其乐竞．争调剂．补偿．效．果反馈．(kuì) 敏捷天赋．羱．（yuán）羊锻炼．．消融．摔跤．各执己见众说纷纭．．坎．(kǎn)坷．(kě）陡峭潜．(qián)力(潜伏，潜水) 狡猾即．（jí）兴模（mï）式捉摸不透《宇宙的边疆》灵魂好大喜功神秘．莫测开拓职责晕眩．（xuàn）战栗．深奥．宏．观朝气蓬勃前途无量．先决．条件尘埃．(āi) 崭．（zhǎn）新检验典雅错综．机制．脚趾．（zhǐ）踝．（huái）节召．（zhào）唤夙．（sù）望（夙兴夜寐，夙愿）辽阔无垠．(yín) 典型．广袤．(mào) 荒芜．搁置羡慕纤．（xiān）细（纤维，纤柔，纤弱）徘．(pái)徊．(huái) 隶属嵌．(qiàn)着（镶嵌）旋．(xuán)涡．(wō) 椭．（tuǒ）圆束．(shù)缚．(fù) (结束，花束) 即．(jí)使气势磅礴．．璀．(cuǐ)璨．(càn)夺目川．流不息匀称．(chân) 端庄奄奄．．(yǎn)一息岛屿与世隔绝．覆．盖彗．核迫．使俘．(fú)获戎．(rïng)装（戎马生涯，投笔从戎）荡漾．人才济济．．(jǐ)（济济一堂，济南）《一名物理学家的教育历程》细枝末．．陶．醉遐．想深渊．截．然不同栅．（zhà）栏．．节五彩斑斓冷嘲热讽轰．击混．（hùn）乱(hùn动词用法,混沌混乱混水摸鱼；hún 骂人话)汹涌．杜撰．（zhuàn）高深莫测神志镇．．（míng）世界．．定惊诧．（chà）不已冥冥目眩．（xuàn）怪诞．自鸣．得意自以为是．承．认鄙．视验．证贪婪．（lán）导致．撒手人寰．潜．（qián）心（潜伏，潜水）刨．根究．底在所不辞浩瀚．湮．（yān）没畏葸．（xǐ）不前欣慰必需（+具象事物）必须（+抽象事物）二、第一单元知识梳理：（一）掌握下列词语的意义：敕造：奉皇帝之命建造。
高三语文第一轮复习教案
高三语文第一轮复习教案教案标题：高三语文第一轮复习教案教学目标：1. 确保学生对高三语文学科的基础知识有全面、准确的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
教学重难点：1. 高考语文知识点的复习和巩固。
2. 高考作文的写作技巧和素材积累。
3. 文学作品的分析和鉴赏。
教学内容和步骤：一、复习语言知识点1. 复习词语的拼写和用法。
2. 复习常见的语法知识，如主谓一致、名词性从句等。
3. 复习常见的修辞手法和修辞语言。
二、复习文学常识和文学作品1. 复习文学常识，包括文学流派、文学史等。
2. 分析和鉴赏高考必读文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》等。
3. 阅读其他文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
三、提高阅读理解能力1. 练习阅读理解题，包括选择题、填空题和解答题。
2. 分析解题思路和技巧，培养学生的阅读策略和分析能力。
3. 阅读一些经典文学作品的片段，进行深度阅读和分析。
四、提高写作水平1. 复习写作技巧，包括议论文、说明文和应用文的写作方法。
2. 练习写作，包括写作素材的积累和写作题目的训练。
3. 互相修改和评价作文，提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
五、进行模拟考试和测试1. 设计模拟考试题目，包括选择题、填空题和作文题。
2. 组织模拟考试，模拟真实考试环境，帮助学生熟悉考试形式和节奏。
3. 对学生的模拟考试进行分析和评价，指导学生查漏补缺，提高考试成绩。
教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进意见。
3. 对模拟考试的成绩进行分析，帮助学生找出问题，并制定针对性的复习计划。
教学资源：1. 教材：高中语文教材和高考辅导教材。
2. 文学作品：高考必读文学作品和其他经典文学作品。
3. 阅读材料：高考真题和其他相关阅读材料。
4. 评价工具：小测验题目和作文评价标准。
2013年高考第一轮复习教案(文言文断句) 安乡一中 龚德国
2013年高考语文文言文复习(文言文断句方法) 1. 虚词标志法句首(前面可断)发语词夫、盖、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等连词故、是故、则、然则、或、况、而况、而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）、岂、岂非、得无（毋）、无（毋）乃、何其、岂独、唯时间词是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷、顷之、向之、未之、已而、斯须等谦敬词下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等人称或指示代词吾、余、予、尔、汝（女）、彼、此等疑问词何、谁、孰、安、胡、焉、奚等复音虚词然则（然）、是故（故）、是以、得无、大抵、何其等感叹词呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫(一般可在它们前后都点断)句中(不能断开)关联词而、然、则、因、故、苟、于是、是故、故而、向使、然而、然则虚词于、为、则、而、以（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）句尾(后面可断)语气助词陈述句末尾也、矣、焉、耳等疑问耶、与（欤）、邪（耶）等句末尾感叹句末尾哉、夫等(1)子曰/十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也/夫以孔子之圣/犹须好学/今人不可不勉乎。
（“焉”“也”“乎”是句尾助词，这三处无疑要断句，“夫”是发语助词，前面须断句。
）(2)史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（“矣”“乎”“哉”都是句尾助词，其后须断句。
）(3)（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫越之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡越明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
（2006年北京卷）参考答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
北京市高考语文一轮复习 第39课时 名句名篇默写教学设计-人教版高三全册语文教案
第五章名句名篇默写
第39课时名句名篇默写
一、教学目标
1．知识目标
积累高考常考名句名篇，了解高考名句名篇默写类试题基此题型及命题规律。
2．能力目标
掌握高考名句名篇默写的备考方法，准确解答名句名篇默写类试题。
3．情感目标
培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。
二、教学要点
了解高考名句名篇默写类试题考点要求、基此题型及命题规律，学习高考名句名篇默写备考的方法技巧。
三、教学难点
掌握并熟练运用高考名句名篇默写备考的方法技巧，准确解答高考名句名篇默写类试题。
四、教学流程。
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专题十二
1.按要求在下文中的横线处填上适当的语句。
盛名冠中外,高格赛真金。
2010年6月25日,91岁的美术大师吴冠中在众人的依依不舍中
(1) 。
据悉,大师对身后事极尽淡泊平静,要求不设灵堂,不挂挽联,不摆花圈,不开追悼会…… 吴冠中虽然淡泊名利,但对关乎艺术的问题,却一点都不随和。
近年来,他激烈地批评中国的美术水平和体制弊端,认为中国当代艺术市场是”虚假的繁荣”,实际美术水准”落后于非洲”,对文化课要求不高的大学艺术类专业只能培养工匠,培养不了艺术家,还极其尖刻地嘲讽了各级画院,”从中央到地方,养了(2) ”,建议取消各级美协和画院。
吴冠中终生献身于美术,却对美术的价值和意义有着近乎苛刻的评价,比如他曾经从社会功能的角度强调,” (3) ”。
绘画和杂文的社会功用是不好类比的,此论未必确然。
但相比于某些人的夸张和膨胀,吴冠中对自己的终生职业肯于如此保守地定位,这种内敛和自省的意识,弥足珍贵。
(1)用比喻的手法,表达”逝世”的意思。
(2)用比喻的手法,表达”许多画不出画的画家”的意思。
(3)用借代的手法,表达”很多画家不如一个杂文家”的意思。
【解析】本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。
解答这道题时,首先需要根据不同的情境特点,确定所要表达的主旨;然后再运用规定的修辞手法来组织答案。
【答案示例】(1)掩上了自己的人生画卷(2)(养了)一大群不下蛋的母鸡(3)300个齐白石比不上1个鲁迅
2.阻止气候变暖、使用清洁能源是当今世界的普遍共识。
请为下面的一幅环保公益海报拟写一句
配音,要求:采用拟人的修辞手法,不超过20字。
(说明:原海报主体为蓝色。
风能发电装置上的动物是北极熊)
【解析】本题考查正确运用常见的修辞手法和图文转换的能力。
解答此题,要看懂海报所传达出来的信息。
图中一只北极熊紧紧抱着一块浮冰上的风能发电装置,这明显表现了气候变暖导致冰川融解,造成北极熊无家可归的情况。
运用拟人的修辞手法写出海报所传达的信息即可。
【答案示例】阻止气候变暖,请不要让我无家可归。
3.在横线上填写恰当的话,使前后两个分句的内容、句式互相对应,使用的修辞手法相同。
我多么愿意住在这样的树林:在林间幽静的小径徘徊,看或枯或荣的草在夕阳下泛着柔柔的光,像长发飘逸; , , 。
【解析】本题考查仿写句子和正确运用常见的修辞手法的能力。
本题是一道续写式仿写题,除了按一般的仿写方法进行仿写外,还要特别注意上下文的连贯,注意上文对要仿写的句子的限制作用,上文的”树林”就限制了仿写时选择的对象必须与”树林”有关。
【答案示例】在绿叶沙沙的丛林唱歌听或深或浅的水在林子深处汩汩流动像精灵呢喃
4.阅读下面的材料,按要求完成题目。
2011年春运期间,宁波北仑区64岁的陈杏娣老人,推着三轮车,为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。
一名受助者用手机拍下送粥场面,发到网上,引发网络热议。
人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻,陈杏娣老人被网友亲切地称为”送粥奶奶”。
请根据以上材料,撰写一段文字,赞颂陈奶奶的行为。
要求:语言生动,至少运用一种修辞手法,含标点
不超过50字。
【解析】此题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。
解答此题,一要认真阅读材料,弄清楚材料中叙述的陈奶奶的事迹;二要明确题干要求对陈奶奶的赞颂这一写作目的;三要注意题干中”语言生动,至少运用一种修辞手法”等要求;四要符合字数规定的要求。
【答案示例】(1)凛冽的寒风,滚烫的米粥,温馨的笑容。
陈奶奶送来的只是热粥吗?不,是满满的爱心!
(2)寒风中,一碗碗热粥,就是一股股暖流。
陈奶奶送来的不只是热粥,更是人与人之间的关爱和真
情。
(3)”勿以善小而不为”,陈奶奶送粥这看似微不足道的事情,却彰显着人性的光辉,传递着人间的大
爱。
5.在下面的横线上填写恰当的内容,使前四个句子构成排比句,五、六句构成对偶句,所有文字构成
一段表意完整的话。
为受窘的人说一句解围的话, , , 。
君子之言寡而实, 。
话不在多,而在贴切与恰当。
【解析】本题考查语言表达连贯及正确运用常见的修辞手法的能力。
解题时,应根据语意填写。
填写时,应注意题干要求,即使前四个句子构成排比句,五、六句构成对偶句,另外还要使整个段落的表意完整。
组织语言时不能只注重形式,更要注重内容。
【答案示例】为沮丧的人说一句鼓励的话为疑惑的人说一句警醒的话为悲伤的人说一句安慰的话小人之言多而虚
6.艾佛山昨天发了一条关于”幸福”的微博,内容如下:在一片火红的夕阳下,遥远的小山包上,坐着两
位老人,他们的脸上雕刻着岁月的痕迹,头发渲染了时间的颜色,可是他们的手却紧紧地握在了一起,互相依靠着,彼此会意地一笑。
你在生活中有类似的见闻和体会吗?请你也写一条这样的微博。
要求:(1)60字以内;(2)必须有细节;(3)至少用到一种修辞手法。
【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。
拟写”微博”是一种新题型,但这类题的实质还是考查语言表达。
回答此类题还是要注意语意与修辞等几个方面。
本题话题为”幸福”,需使用拟人、比喻的修辞手法。
内容应贴近生活。
【答案示例】(1)修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机,滴滴答答响个不停。
即使从早到晚一桩生意都没有,他也总是眼睛笑眯眯地眯成一条缝。
(2)一位三十左右的少妇,静静地坐在草坪上织毛衣。
线和针在她纤细白嫩的手指间欢快地穿梭。
那投入的神情就像在编织着七彩的梦。
7.某班将举行”远离烟草,珍惜生命”的主题班会,请你为主持人撰写一段有关烟草危害的开场白,要
求至少运用两种修辞手法。
(不少于80字)
【解析】题干中明确了两点:谈烟草危害,至少运用两种修辞手法。
谈危害时可以从对自身、他人和社会的影响等方面入手。
另外,开场白要有感染力。
【参考答案】吸烟会污染生活环境,吸烟会损害自己生命,吸烟会影响他人健康。
亲爱的同学,如果你觉得吸烟够时尚够成熟,禁不住朋友的劝说吸上一口,那么,这烟雾就将变成索命符,开始悄悄地跟踪你。
8.标语是用简洁的语言拟写的具有宣传作用的话语。
今年 5月 ”宁波书城”即将开业,它将成为城
市的阅读中心和文化地标。
为突出书城的形象与内涵,请你拟写一个主题标语,并对标语作相应解说。
要求:标语中至少使用一种修辞,不超过14字,不得抄袭。
(1)标语:
(2)解说:
【解析】标语要醒目,要能够体现”书城”的特点,而且标语要句式工整,让人耳目一新。
【答案示例】示例一:(1)标语:载千古文明荟天下文章
(2)解说:书城承载着古老悠久的文明,又荟萃着天下的美文佳篇,为市民提供了一个文化熏染、心灵
栖息的所在。
示例二:(1)标语:典藏古今文化城纳万卷书香
(2)解说:书城是一个城市的精神空间与坐标,宁波书城既有收藏文化的功能,同时又要为城市增添
浓郁的书香氛围。