课程游戏化观察记录表(6月)黄明慧
课程游戏化观察记录表(5月)黄明慧
二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.3 时间起始时间：9:00结束时间：9:30观察者黄明慧幼儿姓名石宇舟年龄5岁5个月环境操场，户外游戏“翻山越岭”；轮胎、人字梯、平衡木观察记录分析评价支持策略9:04～9:07 宇舟每次来玩人字梯都非常开心，他爬上人字梯一点也不害怕。
并且不断催前面的小朋友要快点。
翻过人字梯，走上平衡木，他直接往前走，边走还边说：“我的恐高症都被治好了。
”然后走到对面人字梯，很快地就爬下了人字梯。
9:12～9:15 在钻轮胎时，宇舟被轮胎卡住了，还带倒了轮胎。
宇舟就回头让国旭帮他扶住轮胎，然后再往前爬，这时他很轻松地就爬过去了：“国旭，谢谢你。
呆会儿我也帮前面的小朋友扶住轮胎。
”9:20～9:23 宇舟很有序地在排队，几次轮流下来，他也知道不能催促小朋友，甚至还主动帮助别人扶着人字梯，给别人加油打气。
当褚褚爬到人字梯顶端时，不敢往下来时，宇舟就告诉她：“褚褚，你的屁股要转过来，这样那你才不害怕。
”1、根据《指南》动作领域的要求，宇舟已经很好地掌握了平衡的技巧，而且能大胆地在距地面半米高的平稳地行走一段距离。
2、宇舟和国旭两人配合得很好。
宇宙在遇到困难时，能礼貌地向他人寻求帮助，并且还主动想去帮助别的小朋友。
3、在整个活动中，宇舟从催促别人到主动帮助别人的转变，是从游戏中体验感受来的，而且还主动告诉他人游戏的技巧，懂得关心尊重他人。
1、幼儿园可开展多种活动来发展幼儿身体平衡和协调能力。
人字梯和平衡木的组合让幼儿感觉新鲜有趣，在挑战的过程中，也有一种能克服恐惧的喜悦感。
2、在这样的活动中，老师要做好安全措施，同时也要对幼儿进行必要的安全教育。
3、幼儿的合作分享在活动中很好地体现出来。
所以多提供需要合作的活动游戏，4、在活动中，幼儿能关心尊重他人也是家庭教育的重要环节，所以家园合作的重要性也就体现出来了。
二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.5 时间起始时间：8:10结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名褚清许、李雨默年龄褚（4岁9个月）、李（4岁10个月）环境表演区“自己的事情自己做”；各种头饰、服饰；音乐观察记录分析评价支持策略8:12～8:15 褚褚和羽默在表演区正在表演六一节目“自己的事情自己做”，褚褚对羽默说：“我们跟着音乐表演跳舞节目吧。
教研游戏活动的观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力和创新精神，我校开展了“教研游戏活动”。
本次游戏活动以“智慧乐园”为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼自己的思维能力、动手能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 锻炼学生的思维能力，提高学生的综合素质。
三、活动过程1. 活动准备活动前，教师组织学生分组，每组6-8人，并明确各组员的职责。
教师将活动场地布置成“智慧乐园”，摆放好各种游戏道具。
2. 活动开展（1）破冰游戏首先，教师带领学生进行破冰游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，让学生在游戏中熟悉彼此，增进团队凝聚力。
（2）团队协作游戏接下来，教师组织学生进行团队协作游戏，如“拔河比赛”、“接力跑”、“穿越电网”等。
在这些游戏中，学生需要密切配合，共同完成任务。
（3）创新游戏为了培养学生的创新精神，教师设计了“智慧拼图”、“创意搭建”等游戏。
在这些游戏中，学生需要发挥自己的想象力，动手操作，完成游戏任务。
（4）总结分享活动结束后，教师组织学生进行总结分享。
各组代表分享自己在活动中的收获和感悟，其他同学进行补充。
教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励。
四、观察记录1. 学生参与度高在整个活动过程中，学生积极参与，表现出极高的热情。
在破冰游戏中，学生能够迅速融入团队，增进彼此的了解；在团队协作游戏中，学生能够充分发挥自己的优势，共同完成任务；在创新游戏中，学生发挥想象力，动手操作，完成游戏任务。
2. 团队协作能力得到锻炼通过团队协作游戏，学生的团队协作能力得到了锻炼。
在游戏中，学生学会了如何与队友沟通、配合，共同面对挑战。
这种能力对于今后的学习和生活具有重要意义。
3. 创新精神和实践能力得到提升在创新游戏中，学生充分发挥了自己的想象力，动手操作，完成游戏任务。
这种游戏形式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
幼儿园课程游戏化实施记录表
东莞市万江信鸿澜岸幼儿园XIN HONG LAN AN YOU ER YUAN课程游戏化实施记录表案例题目：《平衡木组合》观察对象邹博裕、邹芯莹米恒嘉、陈冠中班级中一班观察时间2020年10月18日记录人陈月明游戏活动情况记录这天像往常一样，我们中班的小朋友们来到户外操场活动区。
发现操场上到处散落着中大班哥哥姐姐们玩耍的轮胎木板等活动材料。
这时：我提议道“我们今天就玩哥哥姐姐们未整理好的这些材料，小朋友们看可以吗？”孩子们应和道：“好。
”可是到底要玩什么呢？这让孩子们犯了难，这时邹博裕提议道“我们可以把木板放在两个轮胎之上啊，这样就可以搭建成简易的独木桥平衡木了。
”小朋友们一听也都开心的应和道。
孩子们开心的组装着，我和班里的老师也在一旁一起帮助孩子们检查平衡木的牢固性。
不一会儿我们的简易版的平衡木组合就问世了，已经又小朋友迫不及待的开始走一走，试一试了。
这时别的小朋友也发现这里是平衡木组合最难攻破的难题，并也都前来一试，有的幼儿想尽办法未能征服这座窄独木桥，有的平心静气、胆大心细便能通过。
今天对于幼儿们来说，是小试牛刀，下次待我们更大更难的独木桥组合再来被我们征服。
邹芯莹胆子很小，被米恒嘉手牵手一起走过去。
有的小朋友发现我们幼儿园的器械库里有现成的窄窄的独木桥，也将他拿了过来，加入了我们平衡木组合的队伍。
这个窄窄的独木桥可难倒了好多小伙伴。
案例分析这时别的小朋友也发现这里是平衡木组合最难攻破的难题，并也都前来一试，有的幼儿想尽办法未能征服这座窄独木桥，有的平心静气、胆大心细便能通过。
今天对于幼儿们来说，是小试牛刀，下次待我们更大更难的独木桥组合再来被我们征服。
东莞市万江信鸿澜岸幼儿园XIN HONG LAN AN YOU ER YUAN课程游戏化实施记录表案例题目：《我是小小邮递员》观察对象李敏睿、刘鑫乐、王嘉佩、郑梓悦班级小一班观察时间2020年8月25日记录人廖俊观察活动情况记录老师，今天我想玩我的小车”，李敏睿在早操后仰着小脸跟我说。
游戏课题观察记录表格
班级：中（1）班
课题
《挖掘农村乡土资源丰富幼儿游戏生活》
观察对象
吴宇阳
观察时间
2012、10
观察教师
孙老师
观察记录
今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子,吴宇阳选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?
于是,他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！
分析
老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，尤涛已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。
吴京最爱玩娃娃家，在今天（周三）我到娃娃做客的过程中，最热情，做了许多的菜给我吃，还邀请我陪娃娃。
在绘画区中发现刘赵玄小朋友画的画非常地漂亮，蓝色的海洋里有三条热带鱼在游戏，另外还添上了水草，颜色也配得非常地协调，涂色很均匀。
在分区活动连续几次的撕纸，我发现幼儿的撕纸水平有明显地提高，大部分幼儿都不会将图形撕坏，并有部分幼儿能撕得光滑。
大班区域活动观察记录表30篇
大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。
他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。
观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。
2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。
他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。
观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。
3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。
他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。
观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。
4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。
他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。
观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。
5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。
他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。
观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。
6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。
他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。
观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。
7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。
他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。
观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。
8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。
他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。
课程游戏化研讨活动记录表
科研处负责人签字：
备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。
2019年校本培训活动签到表
活动主题
学习《虞永平教授——课程游戏化的意义和实施路径》
主讲人
马丽
活动地点
安徽省阜阳师范学院
活动日期
2019.9.20
参加人员姓名
班级及职务
参培时间
签名
备注
2019年幼儿园校本培训活动记录表
及进程
一、充分挖掘利用游戏因素，营造和谐的课堂氛围
在幼儿园课程教学的活动组织过程中，教师可以组织一些与生活和体育相关的比赛活动，如培养儿童独立能力的洗手帕、叠被子等比赛，锻炼儿童身体素质的短跑比赛。竞赛可以是个体与个体间的竞争，也可以是团体与团体之间的争夺。竞赛能使原本枯燥、乏味的非游戏活动变得游戏化，使原本单调的教学内容变得多样性、形象化，最大限度地激发儿童学习热情，让儿童能够在教师精心营造的课堂氛围中努力学习。
4．课程游戏化的主要内容
课程游戏化要尊重幼儿园课程传统。珍视幼儿园课程建设的经验，幼儿园经常推翻自己的做法是不恰当的，但幼儿园必须反思课程存在的问题与不足，幼儿园所建设和采用的课程应与《指南》进行对照。
5．课程游戏化的思路和途径课程游戏化基本思路
在落实《指南》的过程中思考课程游戏化。因此，课程游戏化项目推进应以《指南》作为总体背景，理解生活、游戏、活动、经验之间的关系。幼儿园课程要聚焦儿童积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性、创造性得到调动，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主体。
单位：XXX幼儿园
项目名称
“课程游戏化”专题活动
项目负责人
XXX
活动时间
2019.10.10
中二班 自主性游戏精彩活动观察记录簿表
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年2月24日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年3月9日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年4月13日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年4月20日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年6月2日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年6月8日记录人:顾云云文琴
自主性游戏活动观察记录表
自主性游戏活动观察记录表。
课程游戏化观察记录表
2、幼儿在角色游戏中也体现了社会性的发展。几人有序地开展角色游戏，而且喜欢在一起游戏。
3、在游戏中，幼儿能按自己的想法进行游戏，合作意识强。虽然过程中也出现了小矛盾，但几个人很快就解决了。
4、在游戏中也能看到孩子规则意识方面的发展，在游戏中幼儿能自己遵循规则来游戏，说明规则意识已养成。
1、相互观摩平行班的角色游戏，会看到中班幼儿年龄阶段在角色游戏中出现的普遍现象和游戏水平的总体发展，也可以看到某个班级的个别想象和游戏水平的不同发展。
2、相互借鉴有利推动幼儿游戏的进一步提高和推进教师指导游戏的能力。角色游戏中教师的观察可以分为定点或者是定人观察，这样的观察更有系统性和目的性。
3、在以上可以看出中班幼儿已经有了初步的角色游戏意识，但是在游戏行为的表现上呈现很大的能力差异，可以以强带弱。
1、两人在交流过程中，能够相互用礼貌用语进行交流。
2、邵可以将自己的经验技巧分享给孙，两人在这个过程中都得到快乐和心理上的满足。
3、两人在活动结束后，能将材料整齐收拾好，体现幼儿良好的生活游戏习惯。
4、幼儿在艺术创作过程中，有自己的想法，并且能用自己的方式表达出来。
1、在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）
2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合在不同的活动区内可以让能力强的幼儿多带动孙，让性格开朗的孩子多和孙接触。 让他们在交往中取长补短，互相影响。
OM游戏观察记录表
OM游戏观察记录表
幼儿游戏行为
孩子们对于纸桥载重游戏十分感兴趣，开始用各自的折法进行尝试载重。
小宇找来了花片，萱萱找来了积木。
小宇说："我的载20个花片。
"萱萱说："我的可以载3个积木。
"小宇说："我比较多。
"萱萱说："我的积木比较重，你的花片比较轻，这样不公平"。
小宇说："那我也来载积木。
"两人互换载重物品，小宇载8个积木杯子就倒了，萱萱载10个花片。
师："谁的纸桥载的多呢？"小宇："好像是我，有点记不住了。
"师："有什么好办法可以记住载了多少呢？"小小："用纸记下来。
"小宇和萱萱拿来纸笔重新进行载重游戏。
通过看记录单，两人对比得出小宇风琴式的折叠方法最能载重。
归类与筛选识别与判断。
在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究教研课题月报表及观察记录 (16)
教研课题研究情况月报表课题名称在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究本月研究情况记录研究对象中四班全体幼儿本月研究内容区域游戏前应遵循的规则研究方法游戏法情境法游戏中的指导研究结果及分析幼儿园区域活动是对课堂教学、集体教学的延伸和完善。
它有助于平衡个别指导，充分地激发同伴之间的学习，给予幼儿足够的空间安全性、方便性和动态性。
在活动中，幼儿可以完全根据自己的需要选择活动的区域和材料，按照各自的发展速度来划定完成一定学习任务的时间段，体现了幼儿的自主学习，尊重了幼儿个体差异的现代儿童观。
但是，同样任何事物之间存在着矛盾，完全的自由环境和材料、时间的选择往往让一些规则意识弱的幼儿产生不良的效果。
尤其现在的幼儿都是独生子女，平时在家没有规则，都被宠着长大。
让他们在一个自由的学习环境中，容易受同伴和其他活动的干扰，没有重点、没有意图、没有规则意识，从而直接影响到区域活动的质量。
下月研究重点在主题下的室内区域游戏的开展课题名称在室内区域活动中提高教师观察能力的研究观察对象：饶哲班级：中（4）班观察内容：幼儿在区域活动中的耐心观察者：时间：3.15今天小朋友进入数学区，与饶哲一起进行动物拼图游戏。
一开始游戏，他们两个各自拿出拼图，按着一定的图形拼摆，但是饶哲发现他的拼图正好没有了，就拿了王锋那边的拼图碎片的，两个人就争执起来了，谁也不让谁。
过程描述评价分析饶哲小朋友平时就比较独立，喜欢独自游戏，而王锋比较活跃，喜欢与同伴一起游戏，发生争执后也不知道怎么合理的解决。
改进措施游戏总结时把这一问题拿出来，问一下其他小朋友，应该怎么游戏，同时把解决问题的方式请小朋友再说一说，增强意识。
时间：3.26宝宝今天进入了生活区，独自一人在生活区内整理着小毛巾和袜子，把它们整理好后依次放入了收纳盒中，这时饶哲也进入了生活区，看了一下朱欣悦整理的收纳盒，说：“你折的毛巾都没有按着老师画着的线折，而且袜子也没有找到它的好朋友。
”宝宝一看，有点不好意思的开口道：“那你帮帮我吧！”两个小朋友互帮着重新整理了一次。
幼儿园趣味游戏课程审议记录表
幼儿园趣味游戏课程审议记录表幼儿园趣味游戏课程审议记录表会议时间：2021年9月1日上午9点会议地点：幼儿园会议室主持人：XXX记录员：XXX参会人员：XXX,XXX,XXX,XXX会议议程：1.讨论幼儿园趣味游戏课程的目的和意义2.审议幼儿园趣味游戏课程的实施方案3.讨论幼儿园趣味游戏课程的教学效果4.总结讨论，并确定后续工作计划会议议事记录：一、讨论幼儿园趣味游戏课程的目的和意义主持人先介绍了幼儿园趣味游戏课程的设计理念和目的，即通过游戏形式让孩子们在玩中学、在学中玩，获得身心俱佳的儿童成长体验。
参会人员纷纷表示赞同，认为幼儿园趣味游戏课程不仅可以提高孩子们的兴趣和积极性，还可以帮助孩子们在认知、语言、社交等多方面得到全面的发展。
二、审议幼儿园趣味游戏课程的实施方案针对幼儿园趣味游戏课程的具体内容和实施方案，主持人以幼儿园大班为例，详细介绍了具体情况。
参会人员在听取介绍后，提出了以下几点建议：1.考虑幼儿园趣味游戏课程的主题和季节特色，增加教学的趣味性和实效性。
2.注意幼儿园趣味游戏课程的教学方法，保证孩子们的参与度和体验感。
3.考虑到孩子们的年龄特点，采用多样化的游戏形式，如小组游戏、角色扮演等。
4.配合家长参与，促进幼儿的物理和心理健康，对幼儿家长举办游戏、运动和健康营等活动，与课程互动，增加家校沟通。
三、讨论幼儿园趣味游戏课程的教学效果主持人介绍了幼儿园趣味游戏课程的教学成果，包括提高孩子们的学习兴趣和参与度，促进孩子们的社交能力和语言交流能力，增强孩子们的体育素养和身心健康等方面。
参会人员们一致认为，幼儿园趣味游戏课程的教学效果比较显著，孩子们的学习兴趣和参与度得到了明显提高，孩子们的社交能力和语言交流能力也得到了一定的提升。
四、总结讨论，并确定后续工作计划在讨论的基础上，会议总结出以下几点：1.要加强对幼儿园趣味游戏课程的宣传，进一步提高家长和孩子们的参与度。
2.要灵活运用各种教学方法，保障幼儿园趣味游戏课程的教学效果和趣味性。
游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表
游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表
游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表
日期: [填写日期]
观察者: [填写观察者姓名]
观察内容:
1. 游戏化教学的目标设定和任务布置是否明确？
2. 学生在游戏化教学中的参与度如何？
3. 游戏化教学是否能帮助学生更好地理解和掌握数学概念与知识？
4. 游戏化教学对学生的学习兴趣和主动性有何影响？
5. 游戏化教学是否能够提高学生的数学解决问题能力？
6. 教师在游戏化教学中的引导和辅助作用如何？
7. 游戏化教学对学生的合作与协作能力是否有促进作用？
8. 游戏化教学的评价与反馈机制如何？
观察结果:
1. [填写观察结果]
2. [填写观察结果]
3. [填写观察结果]
4. [填写观察结果]
5. [填写观察结果]
6. [填写观察结果]
7. [填写观察结果]
8. [填写观察结果]
结论与建议:
根据观察结果，可以总结出游戏化教学在小学数学中的应用效果。
基于观察，提出改进建议，以促进游戏化教学的进一步发展和优化。
注意：以上内容仅做示例，请根据实际情况进行填写。
幼儿园课程展示教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2021年11月5日二、教研活动地点幼儿园多功能厅三、教研活动主题本次教研活动以“幼儿园课程展示”为主题，旨在通过观摩、讨论和反思，提升教师对幼儿园课程的理解和实施能力。
四、教研活动参与人员幼儿园全体教师、园长、教研组长五、教研活动内容1. 课程展示本次教研活动邀请了三位教师分别展示他们的幼儿园课程。
以下是课程展示的具体内容：（1）小班语言活动《小熊过生日》教师通过讲述故事、角色扮演、歌曲演唱等方式，引导幼儿理解故事情节，学习表达祝福。
（2）中班科学活动《奇妙的颜色》教师通过实验操作、观察记录、小组讨论等方式，让幼儿了解颜色的混合原理，培养幼儿的观察能力和动手能力。
（3）大班社会活动《我的家庭》教师通过图片展示、小组讨论、分享交流等方式，引导幼儿了解家庭结构，培养幼儿的亲情观念。
2. 观摩与讨论在课程展示结束后，全体教师对三位教师的课程进行了观摩和讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）课程目标的达成情况教师们一致认为，三位教师的课程目标明确，活动设计合理，能够有效达成预期目标。
（2）课程实施过程中的亮点教师们对三位教师的课程实施过程中的亮点进行了总结，如：教师与幼儿互动自然、教学资源丰富、活动环节紧凑等。
（3）课程实施过程中存在的问题教师们也提出了一些课程实施过程中存在的问题，如：个别幼儿参与度不高、部分活动环节时间安排不合理等。
3. 反思与改进针对课程实施过程中存在的问题，教师们进行了反思和改进：（1）关注个别幼儿的需求，给予更多关注和引导。
（2）优化活动环节，合理安排时间，确保每个幼儿都能参与其中。
（3）丰富教学资源，提高课程趣味性，激发幼儿学习兴趣。
六、教研活动总结本次教研活动通过观摩、讨论和反思，使教师们对幼儿园课程有了更深入的理解。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们对幼儿园课程有了更清晰的认识，明确了课程目标、内容和方法。
2. 教师们在课程实施过程中，注重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的发展需求。
课程游戏化跟踪观察记录
课程游戏化跟踪观察记录一、观察背景：寒寒是一个活泼好动、情绪外显的小朋友，她乐意并且能够主动与人交往，对周围环境中发生的事反应敏捷，非常愿意去尝试并接受新的事物，但注意力却较容易分散。
今天寒寒、点点、琦琦、小宇这四个小朋友选择了娃娃家的区域游戏，在老师的引导下，小朋友们在选择了自己喜欢的角色后开始游戏。
寒寒对超市里的小推车产生了兴趣，把桃子放到了小推车里，和琦琦一起推着小推车来到雯雯家做客。
二、观察目的：观察游戏中的寒寒在角色意识及社会性互动方面的表现。
三、实况描述：点点拿着勺子给宝宝喂饭，一边喂一边说“吃饭”。
寒寒听到后说“我来吃饭，我要吃饭”，说着走过去取食物。
取完食物后又走到点点那，点点说“我当妈妈”。
笑笑听到后拿着食物走回去，用一只手拎起桃子，一边说“小宝宝，吃饭啦”一边把桃子放到小推车上。
之后她试着松了几次手，但桃子都朝后倒去。
接着寒寒把桃子拎起来放到地上，一边拿出推车里的奶粉罐，一边说“这有一个奶粉，挡住。
”接着她跪在地上，说“小宝宝，我来喂你吃早饭吧”。
边说边把奶粉罐往旁边放了放，又迅速拿起来往杯子里倒，说“弄点粉”。
接着她试着把桃子往上抬了几次，可桃子还是陷在小推车里，笑笑就把勺子送到了桃子额头的位置，假装喂她吃饭。
小宇用小茶杯给宝宝喂水，寒寒走过去对小宇说“我要水，她要喝水了”。
寒寒伸手去拿小茶杯，小宇就迅速地把茶杯拿走了寒寒拿起茶杯下面的调色盘，举在手上晃动着，踮起脚尖，咧着嘴、大声地说“老师，我找到这个了，这是涂颜料的。
”接着寒寒转过身去，发现了小椅子，随手扔下调色盘，捧起小椅子说，“嘿，我想要这样”，她用手拍了拍小椅子，接着站在了椅子上。
点点一边搅动勺子一边说，“这里面有奶粉”，寒寒听到后从小宇手里把酸奶杯拿了过来说“我要，我要，是我放在这里的”。
寒寒拿到酸奶杯后走到桃子那，趴在小推车上，把手伸到推车里面往桃子的嘴里送饭。
寒寒说“看，小宝宝吃完了”，琦琦说“啊，这么快”。
幼儿园自主游戏,观察表（5篇材料）
幼儿园自主游戏,观察表（5篇材料）第一篇：幼儿园自主游戏,观察表幼儿园小二班上学期自主游戏观察记录表月教师：观察重点幼儿行为实录分析观察幼儿在玩游戏的过程中，是否能和同伴友好相处。
娜娜和轩轩在娃娃家玩，只听见“哇”的一声，闻声走过去一看，原来是轩轩哭了，我走上前问“轩轩，你怎么啦？”、“她抢我的煤气灶。
”轩轩指着娜娜说。
“娜娜你为什么要和他抢东西呀？”、“他不把煤气灶给我烧菜呀！”、“你们今天在娃娃家里做什么”、“我是妈妈，我是爸爸”他们异口同声地告诉我。
“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？”他们两个直摇头，“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。
当幼儿之间出现共同争夺某一件他们共同喜欢的东西的时候，他们就完全忘记了自己的角色，于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场面。
在游戏中，对幼儿进行适时正确的引导幼儿，生活中爸爸和妈妈是怎样做的？爸爸、妈妈能不能抢东西？2、在交流讲评时，和所有的幼儿一起讨论问题，一起解决问题，初步形成遵守游戏规则，和同伴良好相处的意识。
第二篇：幼儿园自主游戏,观察表幼儿园小二班上学期自主游戏观察记录表月教师：观察重点幼儿行为实录分析观察幼儿在玩游戏的过程中，是否有初步角色意识，知道自己扮演的是谁，并能进行到底。
娃娃家里的孩子们，有的推着娃娃小车，有的手拿小勺不停地敲，有的把小盘放在嘴里咬着玩，物品散放在地上……我敲敲门问：“家里有人吗？我是你们的伙伴，谁来给我开下门？”孩子们听到声音，你看看我，我看看你，不知怎么办。
他们放下自己手中的玩具，围在我身边，不停地问：“老师，你也来娃娃家玩了？”我说：“我是你们的好朋友，来看望你们。
你们谁是爸爸，谁是妈妈？”杰杰将食指从嘴里边抽出来说：“我是爸爸。
” “我也是爸爸。
”毅毅马上抢着说。
怡怡说：“我是妈妈。
”我说：“爸爸在家里干些什么？妈妈可以干些什么？我也想当妈妈，我们一起玩好吗？”孩子们争着说：“爸爸在家烧饭。
在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究教研课题月报表及观察记录 (2)
教研课题研究情况月报表课题名称在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究本月研究情况记录研究对象中七班全体幼儿本月研究内容室内区域游戏中教师的观察与指导研究方法游戏法情境法游戏中的指导研究结果及分析游戏是幼儿的主要活动。
《纲要》中要求教师在活动中能适时地指导幼儿，通过观察，教师可以给予幼儿启发性地建议，以游戏的形式隐性地指导幼儿，促进幼儿在游戏中的成长。
假设教师在游戏中没有仔细观察幼儿的游戏行为，就会失去一些最佳指导时机，不利于幼儿游戏的发展更无法提高游戏的质量观察是教师引导幼儿生成新游戏，提供玩具材料，创设游戏环境，选择游戏指导方法策略，确定游戏指导对象的依据，是提高幼儿游戏质量的前提和保证。
所以，在游戏中，教师的仔细观察才是游戏指导的前提。
教师会观察，精于观察就能帮助教师及时掌握幼儿在游戏中的各种动态和动向。
如：幼儿想玩什么？需要什么？个别幼儿的表现如何等等。
针对这些问题，教师就可以有目的有计划地深入指导或随机引导，进行教育和培养，帮助、鼓励幼儿大胆创造，克服困难，使幼儿提出的游戏内容不断发展，情节不断丰富，主题引向深入。
同时，也能根据幼儿的游戏情况，进行指点，切切实实地使幼儿在游戏中接受教育。
下月研究重点在区域活动中培养幼儿创新意识课题名称在室内区域活动中提高教师观察能力的研究观察对象：朱宇桐班级：中（7）班观察内容：幼儿在区域活动中的合作意识观察者：时间：3.12区域活动是孩子们最喜欢玩的游戏，因为孩子们最喜欢自由的玩耍。
今天我们来玩的是建构区，在活动开始时，我将今天需要拼搭的是我们的幼儿园，需要三个小朋友共同合作完成。
很多孩子听了要求以后马上就开始寻找自己的伙伴一起找材料找场地开始拼搭起来，但是朱宇桐找不到自己的伙伴，一个人在拿着一些材料蹲在场地上发呆。
过程描述评价分析朱宇桐是我们班最内向的男孩子，他从来不和老师交流，但是他偶尔会和其他小朋友聊聊天。
在户外游戏中他总是一个人在那里发呆，这和他的性格会有点相同。
游戏课题观察记录表格
《挖掘农村乡土资源丰富幼儿游戏生活》
观察对象
健健、康康
观察时间
2013、4
观察教师
孙老师
观察记录
情景描述：游戏时间到了，今天玩的是自主性游戏，健健插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的康康说：“康康，你跟健健一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！健健爽快地答应了，而小泽也低着头笑了笑。
情景二：语涵小朋友来到座位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体，接着很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的两边还选了两颗红豆，表示笑哈哈的小人，接着他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。最后，他还用红豆拼出了一个小红太阳，使得“谷物画”非常的完整。
荣炳中心幼儿园课题观察记录
班级：中（1）班
荣炳中心幼儿园课题观察记录
班级：中（1）班
课题
《挖掘农村乡土资源丰富幼儿游戏生活》
观察对象
潇潇、婷婷
观察时间
2012、11
观察教师
孙老师
观察记录
公共区域幼儿园活动时间是孩子们最开心、快乐的时间了。在这个时间里，大家可以根据自己的需求去自由的选择参加的幼儿园活动。婷婷每天都参与餐厅幼儿园活动已经有一段时间了，但是她还是乐此不倦。昨天婷婷进入餐厅后兴兴冲冲直奔挂胸牌的地方，首选的是服务生的角色。接着她戴上头巾、围上围裙，把自己打扮成一个精神十足的服务生。这时餐厅里进入了第一个顾客“潇潇”，婷婷从收银处拿起菜单放在顾客面前，双腿微曲、身体向前微弓对顾客说“你吃什么啊？想了一会告诉她“我吃拉面。”接着婷婷回到厨房告诉厨师“要一碗拉面”。一会的功夫，顾客的饭就做好了，婷婷手端餐盘给顾客端上了一碗拉面。婷婷来回穿梭于各个顾客之间，很是繁忙，她的嗓音也很大。当老师发现顾客的餐桌上的食物已经很多了，老师提醒婷婷“你看他的食物已经很多了，吃不了就浪费了，你应该提醒她，别再点菜了。”婷婷立即反驳道“老师，她可以打包啊。”我惊奇的只能点点头，表示她说的很对。今天，婷婷依旧选择了餐厅，不同于昨天的是，她进入餐厅以后，没有去选当服务员和厨师，而是选择做一名顾客，轻松、自如的坐在餐桌前，等待服务生的到来。服务员来到后，她点了一杯可乐、一杯冰激凌。自己有模有样的食用起来。但自己还想再点食物的时候，大约是没有服务生服务的原因，自己直径的来到厨房门口对厨师说“我要一碗牛肉。”然后自己等待，自己端食物，就像进入快餐店一样自己为自己服务。
最新通用-自主游戏观察记录表
自主游戏观察记录表网络研修计划爱每一个孩子是我们老师的职责。
用心去呵护每一个孩子是我们的责任,我们衷心的希望:让他们在美好的环境下快乐的学习、快乐的成长。
未来的道路还很长，我们还要不断的努力去把我们的工作做的更完美、更完善。
因为我知道:这个世界上没有最好，只有更好！在本次幼儿园省级骨干园长工作坊研修（Ｆ601）中制定以下个人研修计划:一、研修目标:通过研修培训，更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解；提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量;能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习,培养学生树立学习的新理念;提升自己的专业素养和职业素养。
二、研修主题:更新教学理念,优化课堂教学。
三、实施步骤:积极主动的学习，每天按时学习，保证学习的时间和质量。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记,及时完成学习作业。
利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念,并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力,充分利用学校的良好教学条件,掌握白板,投影,录播等运用能力，提高教育质量。
积极参与研讨,积极发言,加强学员之间的互动交流，多写研修日志,在反思中完善自己。
四、预期研修成果:更新教育教学理念，提升自己的信息技术教育能力,能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习。
网络研修计划爱每一个孩子是我们老师的职责。
用心去呵护每一个孩子是我们的责任,我们衷心的希望:让他们在美好的环境下快乐的学习、快乐的成长。
未来的道路还很长，我们还要不断的努力去把我们的工作做的更完美、更完善。
因为我知道:这个世界上没有最好，只有更好！在本次幼儿园省级骨干园长工作坊研修（Ｆ601）中制定以下个人研修计划:一、研修目标:通过研修培训，更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解；提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量;能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习,培养学生树立学习的新理念;提升自己的专业素养和职业素养。
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观察记录表二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.2 时间起始时间：8:00结束时间：8:20观察者黄明慧幼儿姓名刘佳乐年龄环境角色区“茜茜甜品”；橡皮泥、彩泥工具；其他幼儿观察记录分析评价支持策略8:04～8:07 佳乐正在和桢鸿抢椅子：“这是我的椅子，这是芮芮端给我的。
”桢鸿也不相让，大声喊道：“你不能自己去里面重新端呀？”“那你不能去里面重新端一个来呀，这是芮芮给我的。
”旁边的佳宁劝道：“鸿鸿，你就让弟弟嘛。
”桢鸿很生气，并没有让给佳乐。
8:08～8:11 佳宁看到俩人这样：“你们俩不要吵了，我去端一个来吧。
”佳宁端来椅子给佳乐，可佳乐还是不要：“我就要那个椅子，那个椅子高。
”桢鸿倒是不介意了：“我让给你好了。
”俩人终于坐下来开始做“糕点”了。
8:15～8:18 四人商量好，分配好角色，开始正式游戏。
芮曦和佳宁做好甜点让桢鸿和佳乐去送给客人，客人吃完还要付钱。
佳乐：“鸿鸿，你给客人送一个蛋糕，不要忘记餐具呀！”“知道了！”桢鸿一边说一边打包好蛋糕给客1、佳乐和桢鸿都属于性格比较执拗的孩子，遇到自己喜欢的东西各不相让。
2、俩人最后也在佳宁的帮助下和平地解决了问题。
3、佳乐和桢鸿最后在游戏中也相互忘记了不开心，继续投入游戏。
1、对于孩子这样的性格，和平时的家庭教育有关。
独生子女容易受到宠爱，性格执拗，所以家长要注意引导幼儿学会关心尊重他人，而不是只考虑自己。
2、佳乐和桢鸿也能在他人的帮助下和平解决问题。
成人也要引导孩子换位思考，知道争吵是解决不了问题的。
3、孩子在合作分享中学会成长，要多提供需要合作完成的游戏。
人送去，俩人似乎忘记了刚刚的不愉快。
观察记录表二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.6 时间起始时间：8:10结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名李雨默年龄环境科学区“小风扇转起来”；小马达、电池、小风扇橡胶叶片、电池凹槽连接器观察记录分析评价支持策略8:12～8:15 羽默正拿着电池、马达和风扇叶片鼓捣着，她把电池直接装进的电池凹槽里，然后马达的两根线也不知道连哪里，研究了半天，小风扇也没转起来：“老师，这是不是坏了呀？”我给她说明了各部件的作用，电池的正确装置方法以及马达应该连在哪里等等，说完之后她又尝试了一下，终于成功了。
8:18～8:21 羽默在向小朋友展示他的新技能之后，很多小朋友都很好奇。
特别是墨言，要羽默告诉他“风扇是怎样转起来的呢？”羽默很有耐心地向他介绍整个环节步骤。
听完之后好几个小朋友都想尝试，但只剩一组电池，1、1、其他小朋友又互不相让，羽默主动将自己的一组电池让给了他们。
8:23～8:26 羽默拿着一个电池的凹槽走过来问我：“老师，是不是我在家里用插头插上电来连这个，小风扇也会转起来？”“插座上的电和电池的电是不一样的，在家里千万不能玩插座和墙上的插孔。
”她又追问了很多问题，像个小问号。
观察记录表二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.8 时间起始时间：8:10结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名孙雨晨年龄环境户外游戏“穿越烽火线”；轮胎、竹梯、拱桥、人字梯、平衡木观察记录分析评价支持策略8:11～8:14 雨晨正在爬拱桥，很快地就爬过了拱桥来到了轮胎上，走上了竹梯，她小心地踩在竹梯的一端，竹梯一下子翘起来吓得她连忙缩回脚，后面的邹墨言告诉她：“你要往前踩一点，而且要踩在两边。
”雨晨又尝试了一下，果然踩结实了。
然后她很小心地往前慢慢挪。
8:17～8:20 终于来到了人字梯前面，她抬头看了看，抿抿嘴，不敢往上爬。
但是后面的小朋友又不断催她，她只好往上爬，跨人字梯的时候，紧紧地抓着人字梯不敢放手，慢慢走过平衡木，等下了人字梯：“好好玩呀，一点都不害怕。
”8:25～8:28 玩了几轮下来，雨晨也越来越熟了，也不会很害怕，甚至再翻人字梯的时候，也敢和其他小朋友一样，先跨过一条腿，再迈过另一条腿。
观察记录表二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.14 时间起始时间：8:10结束时间：8:40观察者黄明慧幼儿姓名张芮曦、王馨雨年龄环境科学区“奇妙的小昆虫”，昆虫标本、图片、放大镜等观察记录分析评价支持策略8:11～8:14 馨雨正拿着放大镜，用手指着图片上的白蚁对芮曦说：“你看，这个蚂蚁是白色的，和我们平时看到的蚂蚁不一样，它们还把树木咬坏了。
”芮曦很认真地听，然后有指着旁边的毛毛虫对馨雨说：“你看，这个毛毛虫身上有很多毛，这些毛都是它的刺，都是有毒的。
我有一次被它刺到了，好痛！”说完两个人又开始用放大镜仔细来看其他昆虫的图片。
8:17～8:20 两人拿起盒子里的标本，很有兴趣地研究起来。
馨雨拿着螳螂的标本对我说：“老师，这是蟑螂吗？”“这是螳螂，你看它是什么样子的？”“它的眼睛很大，前面的两只脚好像锯子一样，身体很长。
”“观察得真仔细。
蟑螂是一种害虫，而螳螂是一种益虫，专门捕捉毛毛虫、蚜虫等。
”馨雨听完了很开心，又拿起蝉的标本研究起来。
8:36～8:39 早操排队时，芮曦发现小菜园里青菜上有一只小蜗牛：“老师，这只蜗牛没有壳，它爬过的地方都是黏黏的，身体很软。
”然后又发现了一只趴在网上的蜘蛛：“老师，这个虫子我不认识。
”“这是一只蜘蛛，它会织网，也是一种益虫，捕捉蚊子、苍蝇等。
”二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.16 时间起始时间：8:05结束时间：8:20观察者黄明慧幼儿姓名张淞铭、李雨默年龄环境建构区“游泳池”，纸杯、椰奶罐观察记录分析评价支持策略8:05～8:08 两人正在搭建游泳池，首先用白色纸杯围出来一个圈，而且搭建了两层，然后用蓝色纸杯在里面隔出来一条条道道来。
旁边的一仕就好奇地问起来：“你们搭建的是什么呀?”“我们搭建的是游泳池呀！”淞铭回答道。
“那这里面一道一道的是什么啊？”“是游泳池里的泳道呀!”“你们的游泳池太小了。
”8:10～8:13 淞铭和羽默听了一仕的建议，觉得有道理，于是决定改造起来。
三人将原来的游泳池拆掉，开始行动起来，但是发现为在外面的纸杯不够用，于是商量着用橙色纸杯代替，将里面的泳道摆直。
于是搭建完之后又开始捉琢磨着谁要来参加游泳比赛呢？8:16～8:19 三人来到美工区，开始画画，画了鲨鱼、海豚、各种鱼，画好之后涂好颜色，用剪刀按边缘线剪下来，放到游泳池里。
二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.20 时间起始时间：8:05结束时间：8:20观察者黄明慧幼儿姓名王雨晴、王辛博年龄环境美工区“夏天的降温物品”，勾线笔、蜡笔、白纸观察记录分析评价支持策略8:06～8:09 两人很认真地设计着自己的电风扇。
雨晴将自己的风扇画上了美丽的花边，还在外围边上装饰了美丽的星星：“我们在老家晚上的时候，晚上乘凉就在外面吹电风扇，还能看到很多的星星呢！”辛博指着自己地风扇说：“我画的是小花风扇。
你看，它还有两片叶子呢，这也是它的开关按钮。
”8:11～8:14 两人开始为自己的风扇涂色。
舆情把自己的风扇涂上梦幻紫的颜色：“我希望我可以变成一位公主，然后我的风扇可以吹出香香的风，还可以吹出很多漂亮的星星。
”辛博介绍自己的风扇说：“我喜欢在草地上玩，我的风扇和花草是一样的颜色，因为我到哪里，它就到哪里，为我吹风。
”8:17～8:20 两人将自己画好的风扇涂好颜色后，用剪刀剪出漂亮的花边，让老师贴到墙上，给大家一起欣赏。
二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.22 时间起始时间：8:07结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名刘恩熙、李国旭年龄环境科学区“弹珠走迷宫”，亿童材料小木珠、隔板观察记录分析评价支持策略8:07～8:10二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.6.24 时间起始时间：9:05结束时间：9:30观察者黄明慧幼儿姓名邵静怡、李争谕年龄环境户外活动“好玩的平衡车”；平衡车、多变绳观察记录分析评价支持策略9:05～9:08 两人第一次拿到这个平衡车，并不知道怎样来玩。
于是两人开始尝试探索，争谕站在平衡车上，扭动身体，想让平衡车动起来，但效果似乎没有那么好。
而一旁的婧怡一只脚踏在平衡车上，另一只脚则在地上不停地踏着，原来她把它当作了滑板车。
争谕看到了也模仿起来。
9:11～9:14 两人将平衡车当作滑轮车玩了一会儿就发现在草地上滑起来比较困难。
两人又看到箱子里有绳子，婧怡把绳子系在小车上：“我要去运货了，你要去吗？”争谕发现这样很好玩，也模仿起来，两人用小车运起轮胎来。
婧怡力气比较小，很难拉动，争谕就主动来帮助她。
9:24～9:27 佳乐看到他们玩得很开心，走过来：“让我来拉你吧，我力气很大的。
”婧怡同意了，当她坐上小车，佳乐猛地一拉，婧怡就掉下来：“佳乐，你要轻一点力气来拉，我还没有准备好呢！”第二次尝试后，婧怡学会保护了自己，两人合作的很好。