巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.师德的灵魂是关爱学生
16.成长课堂的主要成效有促进了学生健康成长、促进了教师和谐成长、促进了学校高位发展
17.成长课堂范式的“三段”指的是课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段
18.生命共生的课堂教学样态是民主开放、自学探究、合作对话和反馈个性化的。
19.成长课堂的“共生在场ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理念主要表现在逻辑起点“共生在场”、价值取向“共生在场”和育人目标“共生在场”。
26.师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。
27."教书"和"育人"的关系是相互联系、相互促进的辩证统一。
28.“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式，培养了学生的学习能力。
29.教师公正的核心是对学生公正。
30.以学定教，学情决定教情。
20.成长课堂的基本内涵包括关注生命的课堂、尊重生命的课堂、发展生命的课堂和生命共生的课堂
21.学生自主预习、学习是一种有效途径
22.教育的本质是改变学生的思维方式。
23.教育的本源是生命，根本是帮助人理解生命的意义及价值，促进生命成长。
24.“五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。。
25.师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师德就没有教育。
7.成长课堂的核心是思维提升
8.教师语言文明的表现应该是规范、准确，有激励和启发性等
9.成长课堂的核心理念是健康第一、成长至上
10.成长课堂的核心目标是培养合格的社会主义建设者和接班人
11.教育职业的社会目的是教书育人
12.一个人的核心能力是学习能力
13.学习能力的核心是思维方式
14.“新学堂”教师的发展目标是有思想、有方法、有幸福感
巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案
1.以学定教是指依据学情确定教学的起点、方法、策略。
2.学情分析的切入点包括学生的兴趣点、学生的认知状态和学生的发展规律。
3.课堂的主体是学生
4.课堂教学效益的最好体现是学生的发展
5.评价教育质量的第一标准是儿童健康
6.成长课堂的主线是问题解决
16.成长课堂的主要成效有促进了学生健康成长、促进了教师和谐成长、促进了学校高位发展
17.成长课堂范式的“三段”指的是课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段
18.生命共生的课堂教学样态是民主开放、自学探究、合作对话和反馈个性化的。
19.成长课堂的“共生在场ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理念主要表现在逻辑起点“共生在场”、价值取向“共生在场”和育人目标“共生在场”。
26.师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。
27."教书"和"育人"的关系是相互联系、相互促进的辩证统一。
28.“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式，培养了学生的学习能力。
29.教师公正的核心是对学生公正。
30.以学定教，学情决定教情。
20.成长课堂的基本内涵包括关注生命的课堂、尊重生命的课堂、发展生命的课堂和生命共生的课堂
21.学生自主预习、学习是一种有效途径
22.教育的本质是改变学生的思维方式。
23.教育的本源是生命，根本是帮助人理解生命的意义及价值，促进生命成长。
24.“五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。。
25.师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师德就没有教育。
7.成长课堂的核心是思维提升
8.教师语言文明的表现应该是规范、准确，有激励和启发性等
9.成长课堂的核心理念是健康第一、成长至上
10.成长课堂的核心目标是培养合格的社会主义建设者和接班人
11.教育职业的社会目的是教书育人
12.一个人的核心能力是学习能力
13.学习能力的核心是思维方式
14.“新学堂”教师的发展目标是有思想、有方法、有幸福感
巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案
1.以学定教是指依据学情确定教学的起点、方法、策略。
2.学情分析的切入点包括学生的兴趣点、学生的认知状态和学生的发展规律。
3.课堂的主体是学生
4.课堂教学效益的最好体现是学生的发展
5.评价教育质量的第一标准是儿童健康
6.成长课堂的主线是问题解决