高中语文如何判断病句
高中语文如何判断病句
高中语文如何判断病句高中语文如何判断病句高中语文中的病句也是学生们在复习的时候会重点联系的一个内容，老师在一段时间的时候会专门为了学生制定一系列的病句题让学生来作答，下面是为各位介绍的高中语文判断病句的方法。
高中语文判断病句的方法一语序不当语序不当有多种情况,产生的原因也不同，下面列举几种常见的情况：(1)定语位置不当①高中语文病句定语和中心语位置不当例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿,兴奋异常,却始终认不出那是属于什么动物的，高中语文病句中定语中心语化石和定语牙齿的位置颠倒了,应改为牙齿化石. ②定语误放到状语的位置。
高中语文判断病句的方法二1、首先，高中语文病句分为六个类型。
1，搭配不当2，歧义句3，缺少成分4，语序颠倒5，不合事理6，重复啰嗦。
句子中有任意一个问题就是病句。
2、看到一个句子，首先要在心里默读一遍。
如果这个句子都不通，那就可以划掉了。
3、不过大部分高中语文病句不会出现这种情况。
下面就要分析句子的组成成分。
划分出主谓宾并检查是否缺少三者之一的成分。
如：多年以后，使我们还在怀念这段时光。
使挡住了主语，所以这句话缺少主语。
通过使，由于使的搭配都是错误的。
高中语文判断病句的方法三1、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例如：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
2、高中语文病句出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
例如：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
2.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像都市贝贝市场统一售价才6.08万元，英格尔是6.88万元，新款桑塔纳也不过十几万元左右。
以上技术为各位介绍的关于高中语文判断病句的方法，关于病句考的知识点虽然不是大篇幅的，但是也是一个考点，希望学生们能够找到一个适合自己的方法。
高考病句考查六大类型判断窍门
高考病句考查六大类型判断窍门病句类型一、搭配不当。
可分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当以及多重否定不当6种情况。
这种题首先要解决主、谓、宾之间的搭配问题，将题目中的多个句子先分别进行压缩，去掉枝叶，即定、状、补语和插入语，剩下的就是句子的主要成分主、谓、宾语了，这样便能很容易地发现它们之间能否搭配。
如2011卷中的一句：“信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。
”首句压缩之后为“信息数字化发生了影响”“发生”和“影响”动宾搭配不当，必须将谓语“发生”改为“产生”。
单个的句子主谓宾的搭配问题比较容易解决，但要注意，如果有主、谓、宾语不止一个，就还得看它们能否分别搭配。
如2010卷：“一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
”“商家、企业可以设计、生产、经营物品”主语有“商家、企业”，谓语有“设计、生产、经营”仔细区分，可知企业才能“设计、生产”，而商家只能“经营”，故要将主语“商家、企业”应改为“企业、商家”，才能分别搭配到位。
)定语、状语与中心语搭配不当，一般也是句子中会有两套主要成分，要看它们与主语、宾语之前的定语和谓语之前的状语能否搭配，如2006卷：“对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
”(状语“从理论上和政策上”和谓语中心语不能分别搭配。
“理论上”是说明，有指导意义;“政策上”是规定，有可操作性，要改为“政策上和理论上”。
一面对两面和多重否定不当的情况比较容易解决，只要句中出现“是否”“能不能”之类的词语，就要看是否为一面对两面。
而多重否定句只要采用“负负得正”的方法压缩否定词，即能迅速查出语病来。
高中语文常考病句类型辨析方法
高中语文常考病句类型辨析方法“辨析病句”是“语言文字运用”中能力层级较高的考点,强调实际的语言文字应用,既考查对病句的辨析能力,又考查对病句的修改能力。
想知道高中语文常考病句类型辨析方法吗?下面是小编为大家整理的关于高中语文常考病句类型辨析方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文常考病句类型辨析方法1.定语次序不当定语的一般次序为:名词代词或短语,表示领属置最前;指示代词数量语,表示多少紧跟后;动词之后是形容,各表怎样与啥样;最后接上名词语,表示性质是什么。
错例:为了了解产品的质量,他走访了许多本厂的客户。
2.多层状语的次序不当多层状语的次序一般为:表目的、原因或条件的介宾短语;时间状语;地点状语;范围状语;表情态或程度的短语;表对象的介宾短语要紧挨中心语。
错例:昨天为使你们及早注意就清楚地对你们在教室里讲过。
3.复句中分句次序不当错例:可怜的小狗奄奄一息地躺在地上,满身伤痕,这时它已无力叫唤了。
4.关联词错位规则:(1)若两分句主语同,则关联词置于主语后。
(2)若两分句主语异,则关联词置于主语前。
错例:他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。
5.事理顺序不当如果句中并列的句子成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系,则据语境按特定的逻辑关系排列。
错例:学生讨论并听取了校长的动员报告。
2病句辨析和修改注意类型一、出现介宾短语作状语的句子要注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
例：通过这次文学交流会，让同学们受益匪浅，知道了要写好作文就要观察生活。
(因为用了介词“通过”，就隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“通过”，或者删去“让”。
)二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命题者常故意丢掉宾语部分的中心词。
带长宾语的谓语动词有“解决、开展、采用、扩大、提高、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
如何判断高中语文病句 高中语文病句有哪几种
如何判断高中语文病句高中语文病句有哪几种如何判断高中语文病句高中语文病句有哪几种病句也是高中语文一个复习的点，很清楚的记得，在复习这个模块的时候，老师先是给我们讲了几种高中语文病句的类型，然后一个一个类型的做对应的练习题，下面是为各位介绍的判断病句的方法。
判断高中语文病句方法一①主语残缺例如：由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤风,致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡.介词由于滥用导致主语残缺。
②高中语文病句：谓语残缺因句子较长,说(或写)到后面忘记前面的结构而致使句子缺谓语,是谓语残缺的主要原因. 例如：发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力.应该在独立前加具备,具备的能力。
判断高中语文病句方法二1、要看主谓宾的搭配。
‘的’之前的形容词要和后面保持一致。
有时是动词和宾语搭配出现问题如：满足了广大群众的文化生活水平。
满足水平是一个错误的搭配。
2、高中语文病句中语序不当是不好判断的问题。
一些修饰词的顺序要得当，如：中国发射了，研究了神州六号。
研发和发射颠倒了，出现了问题。
3、高中语文病句中重复是指一个东西被形容了多次。
约左右这些词不能一起使用。
如：我国约65%左右的人持反对态度。
判断高中语文病句方法三1、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
例如(1)他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(2)3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
2、高中语文病句：出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
例如(1)只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(2)尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。
高中语文常见病句类型
高中语文常见病句类型语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语文学习的基础。
然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。
病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。
本文将讨论高中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句类型之一。
例如，“他们不管是学生，都帮助老师们做了不少工作。
”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助了不少人。
”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。
二、句子结构不完整句子结构不完整是另一种常见病句类型。
例如，“喜欢吃糖”。
“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。
”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。
三、主动与被动混淆主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。
例如，“桌子被小明打翻了。
”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主动的动作。
应正确表达为：“小明把桌子打翻了。
”通过将被动语态改为主动语态，使句子逻辑更加清晰。
四、标点符号错误标点符号错误是常见的病句类型之一。
例如，“他说是真的?是的真的。
”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。
”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。
五、形容词使用错误形容词使用错误也是常见的病句类型之一。
例如，“她哭得看得见。
”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。
”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。
六、倒装语序错误倒装语序错误也是语文学习中常见的病句类型之一。
例如，“昨天出太阳了。
”这句话中，动词“出”应置于主语“太阳”之前，应该改为“太阳昨天出了。
”通过调整句子的语序，使其符合标准的语法规则。
七、错用词语或表达不准确错用词语或表达不准确也是高中语文常见的病句类型之一。
例如，“他的笑容很瓜果。
”这里使用了不恰当的词语“瓜果”，应该改为“他的笑容很温和。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
高中语文如何判断病句 快速辨识语文病句
高中语文如何判断病句快速辨识语文病句
辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容，尤其是辨识病句，年年都要考。
笔者根据高考命题在病句“症状”设计上的一些规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十种快速辨识病句的方法，供考生参考。
高中语文辨识语文病句的十大要素 一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等七、句中有判断动词“是”，可考虑主语与宾语是否搭配八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。
在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。
高中语文如何快速的判断出语文的病句 首先，病句分为六个类型。
1，搭配不当2，歧义句3，缺少成分4，语序颠倒5，不合事理6，重复啰嗦。
句子中有任意一个问题就是病句。
看到一个句子，首先要在心里默读一遍。
如果这个句子都不通，那就可以划掉了。
不过大部分病句不会出现这种情况。
下面就要分析句子的组成成分。
划分出主谓宾并检查是否缺少三者之一的成。
高中病句常见类型
高中病句常见类型病句是指在语法、逻辑、修辞或写作风格方面存在问题的句子。
在高中语文学习中，纠正病句是一个重要的任务。
本文将介绍一些高中病句的常见类型，以便同学们更好地进行病句的改正。
一、主谓不一致主谓不一致指主语和谓语在人称、数、时态等方面不相符合。
这种病句常见于复合句中，尤其是存在从句的情况。
举个例子：错误示范：他们中有人喜欢足球，有人喜欢篮球。
改正示范：他们中有的人喜欢足球，有的人喜欢篮球。
在这个例子中，主语"他们中"与谓语"有人"不一致，应该改为"他们中有的人"与"有的人"。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致指主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面的不一致。
这种病句常见于复合句中的宾语从句或介词宾语从句。
举个例子：错误示范：我希望你和我能够一起参加这次比赛。
我希望你和我能够一起参加这次比赛。
在这个例子中，谓语"希望"与主语"我"一致，但是宾语"你和我"应该改为"你"和"我"，使其与主谓一致。
三、缺少主谓宾结构缺少主谓宾结构指句子中缺少明确的主语、谓语或宾语，导致句子不完整或不通顺。
举个例子：错误示范：多年来，他是我们学校最好的老师。
改正示范：多年来，他一直是我们学校最好的老师。
在这个例子中，句子中缺少宾语，应该在"他是"后加上"一直"，使句子完整且意思更清晰。
四、动词时态错误动词时态错误指句子中动词的时态与上下文不一致，导致句子语义混乱。
举个例子：错误示范：昨天晚上，我告诉妈妈我明天要去参加比赛。
昨天晚上，我告诉妈妈我今天要去参加比赛。
在这个例子中，"明天"与过去时的"告诉"不一致，应该将"明天"改为"今天"，与"昨天晚上"的过去时态保持一致。
高中语文一轮精品 辨析并修改病句(八)：具体语境中病句修改
【答案】句①，将“形势严峻，持续恶化”顺序对调。 句⑤，将“国际之间 的合作”删除“之间的”。 句⑦，删去“为目的”。 句⑧，将“短见”改 为“短视”。 【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后 按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等 问题，再分析修饰成分。①处语序不当，先“持续恶化”，进而总结为“形 势严峻”，文段中递进关系顺序颠倒了。⑤处成分赘余，“际”就是中间、 里边的意思，与“之间”重复。⑦成为赘余、结构混乱，“为了”等于 “以……为目的”，两种句式杂糅，删掉“为目的”或者把“为了”改成 “以”。⑧搭配不当，“短见”意思是“指浅薄的见识，眼光短浅或者有意 识地杀死自己”这里用来搭配“举动”，不合适。
（四）修改病句的步骤
典题示例1：
(2020·新高考全国卷Ⅱ)下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改， 使语言表达准确流畅。
①凝聚几千年的文明和智慧，②人类形成了现代城市，③并努力 用灯光点亮城市的夜晚。④作为经济学家来说，⑤城市灯光的背后隐 藏着许多社会经济秘密，⑥可以据此估算城市人口的数量，⑦预测房 价的走势，⑧进而反映城市的经济发达程度。⑨然而这样的繁荣背后 却带来了隐患：⑩城市的灯光不仅会增加能源消耗，⑪还会破坏动植 物乃至人类的生物节律。
（三）修改病句的共性通法
1.增(补充残缺部分)。如：消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。 【★ 动词“羞辱”后缺少宾语“商家”，修改时要补出来。】 2.删(删掉赘余词、句)。如：县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左 右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。【★ “大约半个小时左右”中的 “大约”与“左右”重复，应删掉一处。】 3.调(调整语序)。如：一个是把我的黑眼圈儿能治好。【★ 语序不当，可改为“一 个是能把我的黑眼圈儿治好”。】
高中语文常见6大病句类型及解题技巧
高中语文常见6大病句类型及解题技巧常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。
高中语文病句常见的错误类型及快速辨识病句的方法
高中语文病句常见的错误类型及快速辨识病句的方法一、语序不当1、定语位置不当。
如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
高中语文修改病句答题技巧
高中语文修改病句答题技巧1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①、经过老主任一再解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例乱用介词"经过'，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中"和'可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在碰到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此例中介词短语"在中'应改为"从中'。
2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例如：①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
此例中动词"输送'和主语"发电量'就不搭配。
②、这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词"拖延'和宾语"质量'在意思上不能搭配，可改为"拖延时间'或"影响质量'。
③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的"哭泣'为不及物动词，不能带宾语，可改为"哭诉'。
2高中语文修改病句答题技巧一(一)紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。
例如：天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国'。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
高中语文病句辨析知识点介绍
高中语文病句辨析知识点切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。
1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
2、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。
分析：句首介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在…中(下)”“从…中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。
1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
2、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。
提示：在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。
切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰当。
例：我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
分析：句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语，“达到”不是表处置的动词，“把…事业”与“达到”不搭配，可将“把”改为“使”。
切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。
1、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。
2、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。
3、故宫的门票是否还要长，有关部门的回答是否定的。
切入点之五：句子是否定句或否定反问句，否定是否当。
1、难道否认我们的意见是不正确的吗?2、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。
3、为了防止这类事件不再发生，我们应该认真总结教训，提高认识，加强管理。
4、这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想，运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。
5、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧处必可挡风。
6、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘收集整理民歌，积累了大量资料。
高中语文病句辨析
高中语文病句辨析第一篇：高中语文病句辨析第2讲病句辨析（表意不明不合逻辑）一、考点解读《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。
“语义性病句”，就是说这种句子在结构上是没有问题的，但在语义表达上却有问题。
“表意不明”和“不合逻辑”属语义性病句的一种，这类病句，由于它在句子结构上没什么问题，一般采用抽取主干的办法来检查，往往不能奏效，因而不少考生被这类病句迷惑。
所以，判断这类语病，必须拨开句子结构的迷雾，才能揪出句子语义表达的毛病。
二、知识梳理（一）表意不明表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。
1、指代不明主要指代词指代不明。
代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。
另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式结构。
【例】三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（05年湖北高考卷）【解析】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。
“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。
2、对象不明主要是因承前省略不当而引发的。
【例】孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
【解析】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。
3、歧义由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。
主要有两种情况：（2）一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变；【例】他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
高中语文病句题答题技巧有哪些
高中语文病句题答题技巧有哪些一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。
所以说修改病句也不是很难，只要掌握技巧。
下面小编给大家整理了关于高中语文病句题答题技巧，欢迎大家阅读!【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
怎样辨析病句(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告” ，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
病句的知识点高中语文
病句的知识点高中语文病句是指在语法、用词、逻辑等方面存在错误的句子。
在高中语文学习中，掌握病句的识别与修改是提高语言表达能力的重要环节。
病句的类型多样，常见的有以下几种：1. 成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子不完整。
例如：“为了提高学习成绩，必须努力学习。
”（缺少主语，应为“我们为了提高学习成绩，必须努力学习。
”）2. 成分多余：句子中出现不必要的成分，使句子显得冗长或重复。
例如：“他正在家里看电视，并且正在吃饭。
”（“并且”多余，应为“他正在家里看电视，正在吃饭。
”）3. 搭配不当：句子中的词语搭配不符合语言习惯或逻辑关系。
例如：“他的态度很严肃。
”（“严肃”与“态度”搭配不当，应为“他的态度很严肃认真。
”）4. 语序不当：句子中的词语或句子成分排列顺序不符合语法规则或逻辑顺序。
例如：“他昨天去图书馆了。
”（“昨天”应放在“他”后面，应为“昨天他去图书馆了。
”）5. 逻辑混乱：句子中的意思表达不清，或者前后矛盾。
例如：“他既聪明又勤奋，所以学习成绩不好。
”（前后逻辑矛盾，应为“他既聪明又勤奋，所以学习成绩很好。
”）6. 用词不当：句子中使用了不恰当的词语，导致表达不准确或不恰当。
例如：“他的行为令人发指。
”（“发指”用词过重，应为“他的行为令人不满。
”）7. 指代不明：句子中的代词指代不明确，导致读者理解困难。
例如：“小明和小红在争论，他很生气。
”（“他”指代不明，应为“小明很生气。
”）在高中语文学习中，识别和修改病句是提高语言表达准确性的重要手段。
通过练习和阅读，可以逐渐提高对病句的敏感度和修改能力。
同时，也要注意在写作中避免使用病句，确保语言表达的清晰和准确。
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高中语文如何判断病句
高中语文中的病句也是学生们在复习的时候会重点联系的一个内容，老师在一段时间的时候会专门为了学生制定一系列的病句题让学生来作答，
下面是小编为各位介绍的高中语文判断病句的方法。
高中语文判断病句的方法一 语序不当语序不当有多种情况,产生的原因
也不同，下面列举几种常见的情况：(1)定语位置不当①高中语文病句定语和
中心语位置不当例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的
化石牙齿,兴奋异常,却始终认不出那是属于什幺动物的，高中语文病句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了,应改为“牙齿化石”.
②定语误放到状语的位置。
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语文病句判断技巧
高中语文判断病句的方法二 1、首先，高中语文病句分为六个类型。
1，搭配不当2，歧义句3，缺少成分4，语序颠倒5，不合事理6，重复啰嗦。
句子中有任意一个问题就是病句。
2、看到一个句子，首先要在心里默读一遍。
如果这个句子都不通，那就可以划掉了。
3、不过大部分高中语文病句不会出现这种情况。
下面就要分析句子的组成成分。
划分出主谓宾并检查是否缺少
三者之一的成分。
如：多年以后，使我们还在怀念这段时光。
使挡住了主语，所以这句话缺少主语。
通过——使，由于——使的搭配都是错误的。
高中语文判断病句的方法三 1、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例如：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
2、高中语文病句出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不。