18、清清的溪水
语文S版二年级上册18、清清的溪水
2、实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫 工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少 污染,节约资源.
3、买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子.
4、用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪 费与垃圾量.
5、外出吃饭尽量用一次性饭盒……
我来说一说
1、青山清我目、流水静我耳 。
2、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
1、文段共有（ 3 ）句话。
2、照样子写词语。
（1）刨（坑） 栽（ ） 打（ ） 洗（ ） 培（ 抬（ 一（ ） 浇（ ） ）
） 穿（
（2）一（棵）（棵）树
）（ ）星星 chó ng （重新 ）
3、多音字组词。重：zhò ng( 重量 )
下雨了，我立刻跑回家。 4、用“立刻”写一句话：
。
我会做 照样子，在（ 1、挖（ 坑 ） 读（书 ）
3、花草是我的朋友，请多一份爱护！
4、我爱花，我爱草，我爱青青小树苗 。
5、小草给我一片绿，我给小草一份爱。
青山绿水
迷人风光
山水相映
湖 光 山 色
流水清清 流 水 清 清
18、清清的溪水
青 山 绿 水
小兔的家门前，有一条 清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然 变黄了。这是怎么回事呢？
过了几天，溪水又变清 了，欢快地唱着歌向前流去。
我会读：
bǐ sài 比 赛 huǐdiào 毁 掉 jiāo shuǐ 浇 水 chàng gē 唱 歌 dà xiàng 大 象 páo kēng 刨 坑 guān xi 关 系 shèng fù 胜 负 chōng xǐ 冲 洗 xiǎo 小 xī 溪 hù xiāng 互 相 bí kǒng 鼻 孔 tā liǎ 他 俩
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【导语】《清清的溪水》这是一篇既有时期感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄——-变黄的原因——-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为何拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔动气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
本来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，轻巧地唱着歌向前流去。
【教案一】教学目标：知识与技能1、知道课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗诵课文。
3、培养学生的视察能力和想象能力语言及语言表达能力。
进程与方法在角色朗诵课文和合作交换中知道课文内容，培养学生的能力。
情感、态度、价值观教育学生保护环境、建立环保意识。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。
2、知道课文内容，想到保护环保的重要性，从而建立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，知道植树与溪水之间的关系教学进程：一、激发爱好，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
【原文】清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過後，溪水突然變黃了。
這是怎麼回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。
他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。
走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。
”“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”“這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪裏啦！不信，你們去看看。
”小兔生氣地說。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。
原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。
棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】教學目標：知識與技能1、理解課文內容，瞭解小溪和樹木的關係。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養學生的觀察能力和想像能力語言及語言表達能力。
過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內容，培養學生的能力。
情感、態度、價值觀教育學生保護環境、樹立環保意識。
教學重點：1、認識12個生字，會寫7個字。
2、理解課文內容，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。
教學難點：抓住動物們的神態和語言，理解植樹與溪水之間的關係教學過程：一、激發興趣，導入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。
瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。
可是有一天，它發現溪水變得渾渾的了。
這是怎麼回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）二、檢查預習，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，並說說是用什麼辦法記住的。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔生气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
原来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【教案一】教学目标：知识与技能1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗读课文。
3、培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
过程与方法在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容，培养学生的能力。
情感、态度、价值观教育学生保护环境、树立环保意识。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。
2、理解课文内容，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
瞧，（出示图片：小兔子）小兔子想请大家到它住的地方去看看，一起来吧！（出示课件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现溪水变得浑浑的了。
这是怎么回事呢？小朋友们想知道答案吗？那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧！（板书课题）二、检查预习，展示成果课件出示：读一读词语和生字，并说说是用什么办法记住的。
18清清的溪水
小兔的家门前有一 条清清的小溪，溪水 又凉又甜。
又（凉）又（甜） 溪水又凉又甜。 又（大）又（红） 我喜欢吃又大又红的苹果。 又（香）又（甜） 我昨晚睡了个又香又甜的梦。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什 么拔树哇？”
大象和棕熊停了下来，说：“这两天我们在比赛， 看谁的力气大，还没分出胜负呢。”
1、文段共有（ 3 ）句话。
2、照样子写词语。
（1）刨（坑） 栽（ ） 培（ ） 浇（ ）
打（ ） 洗（ ） 抬（ ） 穿（ ）
（2）一（棵）（棵）树 一（ ）（ ）星星
3、多音字组词。重：zhòng(重量 ) chóng （重新 ）
4、用“立刻”写一句话：下雨了，我立刻跑回家。
。
过了几天，溪水又变成清了， 欢快地唱着歌向前流去。
后来溪水怎么又变清了? 大象和棕熊把树重新种上,保护 了泥土小溪就变清了.
刨（坑） 栽（树） 培（土） 浇（水） 棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水。
大象和棕熊这样做的后果是什么 呢? 大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水， 泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小 溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原 来，往日清清的溪水变成浑浑的了。
为什么清清的溪水变浑了?
大象和棕熊把许多树拔掉了,泥土进入 小溪,使小溪变浑了.
大象和棕熊知道自己错了，立刻行
动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊 培土，大象浇水……他们俩重新把一 棵棵树栽好。
18、清清的溪水
bǐsài fù hù
di hún yuè
鼻子 洗澡 浑浊 越洗越脏
kēng jiāo
liǎ xī
刨坑 浇水 他们俩 溪水
bǐsài fù hù
18、清清的溪水修改
18、清清的溪水
人民小学 yulirong
小兔的家门前，有一条清 清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄 了。这是怎么回事呢？
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
小兔沿着小溪， 朝上游走去。他远 远望见大象和棕熊 正在拔树。走近一 看，一片小树林快 被他们拔光了。
又（ 大 ）又( 圆 )
又（ 高 ）又( 大 ) 又（ 快 ）又( 好 )
为什么小树林快被拔光 了，溪水就变黄呢？树林与 小溪有什么关系？
请快速朗读4、5、6、7、8自 然段，找出小兔和大象、棕熊的 对话，想想应该读出怎样的语气。
大声喊
“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？” “这两天我们在比赛，看谁力气大，还没分 出胜负呢。”
气愤 不解
“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”
“这和小溪有什么关系？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲 进小溪里啦！不信，你们去看看。”
生气
大象走到小溪边，伸出长鼻 子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住 了。棕熊跳进小溪，想洗个澡， 可是越洗身上越脏。原来，往日 清清的溪水变成浑浑的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动 起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土， 大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
在（）里填上合适的词。
挖（ 坑 ）
栽（ 树 ）
培（土 ） 浇（水）
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
讨论交流：你最喜欢课文里 的哪个小动物？为什么？
学习了课文里的故事， 你明白了什么道理？
爱护树木 保护植被
挖（ 坑 ）
栽（ 花 ）
培（ 土 ） 浇（水）
又（凉）又(甜)
18、清清的溪水
一场雨过后，溪水突然变黄 了。这是怎么回事呢？
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
小兔沿着小溪， 朝上游走去。他远 远望见大象和棕熊 正在拔树。走近一 看，一片小树林快 被他们拔光了。
为什么小树林快被拔光
了，溪水就变黄呢？树林与 小溪有什么关系？
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动
起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土， 大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
在（）里填上合适的词。
挖（坑 ） 栽（花 ） 培（土 ） 浇（水）
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
爱护树木 保护植被
挖（ 坑 ） 栽（ 花 ） 培（ 土 ） 浇（水）
大声喊 “喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”
“这两天我们在比赛，看谁力气大，还没分 出胜负呢。”
气愤 “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”
不解 “这和小溪有什么关系？”
生气
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲 进小溪里啦！不信，你们去看看。”
大象走到小溪边，伸出长鼻
子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住 了。棕熊跳进小溪，想洗个澡， 可是越洗身上越脏。原来，往日 清清的溪水变成浑浑的了。
又（凉）又(甜) 又（ 大 ）又( 圆) 又（ 高 ）又(大 ) 又（ 快 ）又(好 )
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
【导语】《清清的溪⽔》这是⼀篇既有时代感，⼜有教育意义的童话故事，课⽂⾥有11个⾃然段落，分为“溪⽔变黄——-变黄的原因——-溪⽔变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树⽊，造成⽔⼟流失，就会使溪⽔受到污染，变浑，要使⽔变清，就要多栽树。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第18课《清清的溪⽔》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 清清的溪⽔ ⼩兔的家门前，有⼀条清清的⼩溪，溪⽔⼜凉⼜甜。
⼀场⾬过后，溪⽔突然变黄了。
这是怎么回事呢？ ⼩兔沿着⼩溪，朝上游⾛去。
他远远望见⼤象和棕熊正在拔树。
⾛近⼀看，⼀⽚⼩树林快被他们拔光了。
⼩兔跑过去，⼤声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？” ⼤象和棕熊停下来，说：“这两天我们在⽐赛，看谁的⼒⽓⼤，还没分出胜负呢。
” “⽐⼒⽓？你们毁掉了树林，也毁了⼩溪！”⼩兔⽓愤地说。
⼤象和棕熊互相看看，不解地问：“这和⼩溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了，⾬⽔把泥⼟都冲进⼩溪⾥啦！不信，你们去看看。
”⼩兔⽣⽓地说。
⼤象⾛到⼩溪边，伸出长⿐⼦吸⽔，泥沙⼀下⼦把⿐孔堵住了。
棕熊跳进⼩溪，想洗个澡，可是越洗⾝上越脏。
原来，往⽇清清的溪⽔变成浑浑吧的了。
⼤象和棕熊知道⾃⼰错了，⽴刻⾏动起来。
棕熊刨坑，⼤象栽树；棕熊培⼟，⼤象浇⽔……他们俩重新把⼀棵棵树栽好。
过了⼏天，溪⽔⼜变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【教案⼀】 教学⽬标： 知识与技能 1、理解课⽂内容，了解⼩溪和树⽊的关系。
2、能分⾓⾊朗读课⽂。
3、培养学⽣的观察能⼒和想象能⼒语⾔及语⾔表达能⼒。
过程与⽅法 在⾓⾊朗读课⽂和合作交流中理解课⽂内容，培养学⽣的能⼒。
情感、态度、价值观 教育学⽣保护环境、树⽴环保意识。
教学重点： 1、认识12个⽣字，会写7个字。
2、理解课⽂内容，想到保护环保的重要性，从⽽树⽴环保意识。
教学难点： 抓住动物们的神态和语⾔，理解植树与溪⽔之间的关系 教学过程： ⼀、激发兴趣，导⼊新课 今天⽼师给⼩朋友们带来⼀位新朋友。
18.清清的溪水
18.清清的溪水【学习目标】1.会认14个字、会写7个字，积累词语，学习新偏旁衣字头。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.学习课文，懂得保护环境，增强环保意识。
【基础达标】奖励：☆☆☆1.请给下列汉字选择正确的读音。
xī xǐ liǎ jiāo kēng chàng坑唱洗浇俩溪2.看拼音，写词语。
xǐ bèi xiàng hù欢子大保纠错栏：【整体感知】《清清的溪水》这篇课文共有个自然段，主要写了小兔发现家门前那条小溪的水变了。
原来是和比赛谁有，把大树拔了，结果把溪水弄浑了。
大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变了。
【精读感悟】1、朗读4—9自然段思考：为什么清清的溪水变浑了？聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。
2、朗读10—11自然段思考：溪水后来为什么又变清了？【巩固练习】读短文，完成下面练习。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
1、文段中表示动作的词有：2、他们俩之前为什么拔树？（）A.他们俩觉得拔树很好玩。
B.他们俩比赛看谁的力气大。
3、大象和棕熊想在树林边立一个牌子提醒大家保护树林，请你帮他们写一写吧。
【拓展延伸】清澈的湖水一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
小洁穿着红色上衣坐在船头。
她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
小洁看得入了神。
她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。
湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
小洁紧紧攥(zuàn)着面包纸，生怕它掉进湖里。
哟清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
18、清清的溪水
江奕琦
小朋友们，你们好，我是小兔。我 家住在小溪边，这里山清水秀，鸟语花 香，清澈见底的小溪自流而下，是一个 非常美丽的地方。
溪水为什么会变黄？
“喂，别拔啦！你 们为什么拔树 哇？”
树拔了，小溪为什么变黄了？
下着暴雨，洪水从上而 下直冲下来，光秃秃的泥土 由于没有了植物的固定，被 雨水大块大块地卷入水中。 水流越来越急，淹没庄稼， 冲毁农田，卷走房屋，给人 们带来了无尽的伤害。
大象和棕熊知道自己 错了吗？怎样知道的？
大象走到小溪边，伸出 长鼻子吸水，泥沙一下子把 鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪， 想洗个澡，可是越洗越脏。 原来，往日清清的溪水变成 浑浑的了。
小朋友们，对比 一下这两幅图片，你 觉得哪个清，哪个浑 呢？
清清的 浑浑的
看他们在做什么？
过了几天，溪水又变清 了，欢快地唱着歌向前流去。
小朋友们，小动物都能去保护环境， 我们也应该增强环保意识，去保护我们身 边的环境。从我们身边的每一件小事做起。 我相信，到那时，天空会更蓝，大地会更 绿，河水会更清，我们的家园会更美丽！ 让我们自觉行动起来保护我们共同的家园 吧！
18清清的溪水-课文
“比力气？你们毁掉了树林， 也毁了小溪。”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解
地问：“这和小溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了， 雨 水把泥土都冲进小溪里啦！不信， 你们去看看。”小兔生气地说。
看它们在做什么？
做一做
请大家再看几张不同的图片吧！
1、理解课文，知道清清的溪水变 浑了，后来又变清的原因。 2、认识本课生字，积累“比赛、 胜负、浇水”等词语。 3、有感情地朗读课文，懂得保护 环境，珍爱地球，不做破坏环境 的事情。
为什么会这样？
喂，别拔啦！ 你们为什么 拔树哇？
小兔跑过去，大声喊：“喂， 别拔啦！你们为什么拔树哇？” 大象和棕熊停下来，说:“这
迷人风光
湖 光 山 色
流水清清 流 水 清 清
青山绿水
湖 光 山 色
同学们，保护环境的重要性， 你们明白了吗？
18清清的溪水(课件)
演 一 “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！” 演 “这和小溪有什么关系？”
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土 都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”
小白兔为什么说“你们毁掉了 树林，也毁了小溪”？
大象和棕熊知道自己错了， 立刻行动起来。棕熊刨坑，大象 栽树；棕熊培土，大象浇来自…… 他们俩重新把一棵棵树栽好了。
课堂练习
1、量词填空 。 一（ 条 ）小溪 一（ 片 ）树林 一（ 头 ）大象
一（ 场 ）雨 一（ 棵 ）树 一（ 只 ）小兔
2、照样子，在（ ）里填上合适的词。 挖（坑） 栽（树 ） 培（土 ） 浇（水 ） 又（凉）又（甜） 又（高 ）又（大 ） 又（大）又（圆 ）
执教：贺灵
溪水又凉又甜。 溪水突然变黄了。
往日清清的溪水变成浑浑的了。
溪水又变清了。
照样子，说一说：又（ ）又（ ）
小兔沿着小溪，朝上游 走去。他远远望见大象和棕 · · 拔树 熊正在拔树。走近一看，一 · 片小树林快被他们拔光了。
“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？” “这两天我们在比赛，看谁的力气大，还 没分出胜负呢。”
18.《清清的溪水》课件
“比力气？你们毁掉了树林， 也毁了小溪。”小兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解 地问：“这和小溪有什么关系？”
看它们水相映
1、制作标语 • 爱护环境！ • 不要攀折花木！ • 勿踏草地！ • 保持清洁！ • 别抽烟！ • 禁止吐痰！ • 别乱扔垃圾！ • 勿扔纸屑！ • 别随地吐痰！等
俩
结构
唱
结构
（唱歌） （唱戏） （欢唱） （唱词）
xǐ
部首：氵
bèi
部首：衤
部首:丿 xì
洗
结构
（洗澡） （洗脸） （洗菜） 左右 （洗手） 左右
结构
被
（被子） （棉被） （被动） （被耍）
（关系） （联系） （体系） （系列） 独体字结构
系
喂，别拔啦！ 你们为什么 拔树哇？
小兔跑过去，大声喊：“喂， 别拔啦！你们为什么拔树哇？” 大象和棕熊停下来， 说:“这 两天我们在比赛，谁有力气，还 没分出胜负呢。”
又（ 白 )又（胖 ）
青山绿水
湖 光 山 色
流水清清 流 水 清 清
关系 浇水 刨坑 清清
互相 洗澡 栽树 浑浑
比赛 唱歌 培土
胜负 他俩 重新
hù
部首：一
xiàng部首：刀 liǎ
部首：亻chàng 部首:口
互
结构
（互相） （互动） （互访） （互让） 上下 独体字
象
结构
（大象） （他俩） （象牙） （我俩） （象形） （俩人） （象征） 左右 （哥俩）左右
2、实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫 工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少 污染,节约资源.
3、买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子.
4、用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪 费与垃圾量.
18清清的溪水
又（凉）又（甜） 溪水又凉又甜。
又（大）又（红） 我喜欢吃又大又红的苹果。
又（香）又（甜） 我昨晚做了个又香又甜的梦。 又（ 又（ ）又（ ） ）又（ ）
一场雨过后，溪水突然变 黄了。这是怎么回事呢？
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什 么拔树哇？”
大象和棕熊停了下来，说：“这两天我们在比赛， 看谁的力气大，还没分出胜负呢。” “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小 兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有 什么关系？”
看他们在做什么？
大象和棕熊知道自己错了，立刻行 动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊 培土，大象浇水……他们俩重新把一 棵棵树栽好。
1、文段共有（ 3 ）句话。
2、照样子写词语。
（1）刨（坑） 栽（ ） 打（ ） 洗（ ） 培（ 抬（ 一（ ） 浇（ ） ）
） 穿（
（2）一（棵）（棵）树
）（ ）星星 chó ng （重新 ）
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小 溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。
“比力气？你们毁掉了树 林，也毁了小溪！”小兔 气愤地说。
“这么多树被你们拔掉了， 雨水把泥土都冲进小溪里 啦！不信，你们去看看。” 小兔生气地说。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什 么拔树哇？”
大象和棕熊停了下来，说：“这两天我们在比赛， 看谁的力气大，还没分出胜负呢。” “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小 兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有 什么关系？”
3、多音字组词。重：zhò ng( 重量 )
下雨了，我立刻跑回家 4、用“立刻”写一句话：
。
过了几天，溪水又变成清了， 欢快地唱着歌向前流去。
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一年级第五单元】18、清清的溪水第一课时】教学目标：1、认识“比、赛、负”等14 个生字，会写“互、象、俩”等7 个字及以下词语：互相、大象、他们俩。
学习新偏旁衣字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重点：识认生字，流利地朗读课文。
教学难点：初步感知课文的内容教学准备：多媒体课件教学过程：、创设情景，导入新课师：小朋友们，请往这儿看。
（出示课件：流动的、清澈的溪水）大家看到了什么?生1：小溪。
生2：溪水。
师：小朋友们，大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢生1：这是清澈的溪水。
生2：干净的溪水。
生3：美丽的溪水。
师：说得真好。
我们接着往下看。
（出示课件：浑浊的溪水）这又是怎样的溪水呢?生1：黄黄的溪水。
生2：浑浊的溪水。
师：很好。
现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。
瞧，（出示课件：小兔子）它是谁呀?生：小兔子。
师：（出示课件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现（出示课件：小兔子站在浑水边）溪水变得浑浑的了。
看到这，小朋友们有什么问题吗生1：为什么清清的溪水变成浑浑的了?生2：溪水为什么变浑了?板书：清清的——浑浑的师：小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习18 课《清清的溪水》，（板书课题），大家一起来齐读课题。
二、识认生字1、小组长检查预习情况。
师：课文中出现许多陌生的字宝宝，老师将它们请到了黑板上，们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。
教师出示本课生字：认写字：互会认字：溪会写字：象收获吧！接下来就请各小组组长检查预习情况，开始吧！快来和它掉冲课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的2、小组汇报：师：刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常认真、非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，哪个小组愿意先来说一说呢？1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。
“冲”字是翘舌音（ch mg）,不要读成平舌音（crng）,请大家跟我读。
本课还有一个平舌音的字“赛”（s d ）s- d,谁能像我这样来读一读?生2：“越”是整体认读音节，不能拼读。
生3:在这些字中有一个多音字：“系”在本篇课文中读音是“x 1 ”组词（关系），它还有另一个字音“”，组词（系鞋带）。
请大家跟着我读几遍。
谁还能帮助这两个字音再组几个词？生：xi还可以组词（联系）,j 1可以组词（系上）。
2）去拼音识字并组词二组：生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。
溪”“洗”“浑”“浇”这几个字都是三点水旁，都是左右结构的字，我是用加一加的办法记住“溪” “洗”和“浑”的。
三点水旁+奚=溪，组词（溪水、小溪）三点水旁+先就是“洗”，组词（洗手）。
三点水旁+军就是“浑”，组词“浑水”。
生2：我是用换偏旁的方法记住“浇”和“浑”字的，将“烧”字的火字旁换成三点水旁就是浇水的“浇” ，将挥手的“挥”的提手旁换成三点水旁就是浑浊的“浑”。
师：你还能说出一些带有三点水旁的字吗？生：江、河,,生3：我要提醒大家，互相的“互”是上下结构的字，鼻子的“鼻”是上中下结构的字，越来越好的“越”是半包围结构的字。
生4 ：我是用顺口溜的方法记住“互”和“俩”字的。
竖折、横折相依住进“二”里面就是“互” 。
俩”就是指“两”个人（单人旁）生5：我是用换偏旁的方法记住“冲”和“坑”的，鼻青脸肿的“肿”字将月字旁换成两点水旁就是冲洗的“冲” ，抗战的“抗”将提手旁换成提土旁就是土坑的“坑”。
生6：接下来我来考一考大家，看一看你们都认识它们了吗？3）教师检查识字情况师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！互相、大象、他们俩、比赛、胜负刨坑、栽树、培土、浇水、棕熊、师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并想一想：本篇课文讲了一件什么事？汇报读文本篇课文共有 11 个自然段，接下来我们小组来读文，请大家认真听。
大家觉得他们小组读的怎么样？谁能说一说本篇课文讲了一件什么五、课堂小结 清清的溪水为什么会变黄呢？下节课我们继续学习。
生：师： 事？生： 本篇课文讲了大象和棕熊拔掉小溪上游的树，使小兔家门前小溪的水变黄了，后来大象和棕熊重新把树栽好，溪水又变清的故事。
三、学习第 1、2 自然段师：接下来让我们一起走进课文去看一看吧！1 、自学提示：自由读课文第 1、2 自然段，说一说你读懂了什么？生 1：我知道了小溪的位置（小兔的家门前）和特点（清清的、又凉又甜） 生 2：雨后，小溪突然变黄了。
四、指导写字师：本节课我们认识了许多生的字宝宝，有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？1、教师出示要写的生字：被介绍本节课学习的新偏旁：衣字旁师：你还能说出几个带有衣字旁的生子吗？2、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。
3、教师范写，学生书空。
4、 学生描红，练习，教师巡视指导。
5、展示书写作品。
板书设计】18、清清的溪水清清的——浑浑的第二课时】教学目标：1、巩固字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、深入理解课文，理解课文表达的意思。
3、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
教学重点：理解课文内容，了解保护树木的重要性。
教学难点：懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
教学准备：词语卡片教学过程：复习导入，揭示课题。
1、师：上节课我们学习了第18 课《清清的溪水》，认识了许多新的生字词，现在老师来检测一下大家掌握的怎么样？（开火车读字、词）2、师：昨天，我们认识了几个好朋友，现在它们找我们来了（出示大屏幕播放歌曲），他们是谁呀？生：小兔子，大象和棕熊。
师：小兔子就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔在这儿过得可快乐了，可是有一天，它发现溪水变浑了，这和大象、棕熊有什么关系呢？它们之间会发生什么故事呢？同学们想知道吗？今天，我们来继续学习第18 课清清的溪水》。
3、（师板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、品读感悟1、学习3——9 自然段师：请小朋友们将书快速的打开到 82 页，自由读第 3 到 9 自然段，分别 画出小兔、大象和棕熊说的话，想一想为什么清清的溪水变浑了？（小组 交流）2、学生汇报：师：下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的了。
（板书：清清的-T 浑 浑的），“突然”，事情变化得多快呀！ 小兔决定到地势高的上游去找找原因， 它看见了什么？（出示挂图）生：小兔看见大象和棕熊正在拔树，一片小树林快被它们拔光了。
师：图上的小兔在干什么？生：小兔很着急，准备阻止他们拔树。
师：请大家自己读读第三自然段。
（ 生自读） 现在小朋友们听老师读一读好 把“望”与“看”对调。
）读作“走近一望”。
生：不能。
在远处，应该用“望” ；在近处，应该用“看” 。
师：对。
作者用词多准确呀 ! 我们一起来把第三自然段读一读师：想一想：看到这些小兔的心情会怎么样？生：小兔很气愤！师：课文中哪些词表现出小兔很生气？找到后在字下面点圆点。
生：跑过去、大声喊、生气、气愤。
师：说得很对。
那么，我们应该怎么读出小兔子的这种心情呢 吗?看看细心的孩子能不能从中发现什么。
（ 出示图文结合的课件。
师读时故意生：老师，您读错了。
您把“远远一望” 读作“远远一看”把“走近一看师：大家想一想，这里的“望”和“看” 能对换使用吗（师生齐读） ?现在就请小朋友们在小组内练读小兔子的三句话。
师：小兔是从远处边跑边喊过来的呀！你要是把小兔着急地“喊”读出来就更好了，不光有感情，甚至还可以有表情嘛！听老师读读。
（师范读，齐读。
）师：谁愿意读一读小兔说的第二次话呢？（生读后）师：他读得怎样啊?生：这句话，小兔是气愤地说的。
但我认为他读得还不够气愤。
师：“气愤”是什么意思，你们懂吗?生：就是非常非常的生气。
师：是呀，要把这句话读好，我们就要像小兔一样，真正的从心底里感到气愤呀！首先我们要读好这个句子，想一想，为什么这里不说“拔掉”，不说“破坏掉”，而要说“毁掉”呢？大家读一读，再比较比较。
生：（练读句子，讨论）生：我觉得“毁坏”比“破坏”还要深。
师：你是想说“程度还要深”，是吗？虽然你还很小，可你已经是一个会动脑筋，会说话的孩子了。
师：对呀，见到大象和棕熊的这种行为，你有些什么想法呢?生：我跟小兔一样，气愤极了！我想读一读。
（生读得非常气愤，完全进入了角色。
）师：现在，我们都是那爱护树木的小兔，好好地批评一下野猪和棕熊，读出小兔的气愤吧!生：齐读，强调了“毁坏”，又突出了“气愤”）师：通过比较，你已经读出了小兔的气愤。
如果我们再联系上下文读书的时候，你还会真正体会到“气愤” ！我们联系下文，大家读小兔第三次说的话。
生：(读“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”)师：大家想一想，大象和棕熊在拔树比力气，小兔来阻止他们，小兔说，你们毁掉了树林，毁掉了小溪！这和小溪有什么关系呢？谁能说一说？生：因为大象、棕熊把树拔掉了，造成水土流失，雨水把泥土冲进小溪，使溪水变浑了。
师：听了他的话，老师懂得不少关于树和溪水关系的知识。
但有一点还不大明白，想请教“小兔子” ：为什么把树拔了，雨水就会把泥土冲进小溪生1：因为树可以挡住雨水，把树拔了，雨水就会把泥土冲进小溪。
师：你是怎么知道的?生1：我是从电视里看到的。
生2：树根可以抓住泥土，把树拔了，泥土松了，一下雨，雨水就会把泥土冲进小溪。
我是从书里知道的。
师：知识呀，到处都有，只要多留心，我们就可以学到很多很多的知识。
师：是啊，大树长着时，树根把泥土紧紧地抓住了，现在拔掉树以后，土就会变得松软，当下雨时，就会造成水土流失，雨水把泥沙冲入溪水中，溪水变得浑浑的了，小兔当然很生气，下面我们做一个练习。
出示)：说话训练课文中为什么一场大雨过后，溪水突然变黄了呢？选择正确答案。
①雨水太多。
(②雨水汇在小溪里。
( )③雨水把泥土都冲进小溪里。
( )师：学到这，小朋友知道溪水由清变浑的原因了吗?请用上“因为,, 所以”来说一说。
生1：因为树被大象和棕熊拔光了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，所以溪水就由清变浑。
师：说得不错。
谁再来用上“清清的、浑浑的、拔树”等词语，说得更具体一些。
生2：大象和棕熊为了比赛谁有气力，在小溪的上游拔树，因为树被拔光了，泥土松了，下雨时，雨水就把泥土冲进小溪，所以清清的溪水就变成浑浑的了。
师：小溪由清变浑的原因，我们是完全弄明白了。
小兔子把它告诉给大象和棕熊。
大象棕熊开始相信了没有？(没有)他们是怎么做的，谁愿意读第自然段？生：大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了，棕熊跳进小溪里，想洗个澡，可是越洗身上越脏。