小班第一学期区域计划表

孩子们在自己在建构能力较弱,只会单一的垒高。
策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。
我是小小建构师
奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等建构材料
孩子们能尝试着建构自己想象中的建筑物。
策略：观看一些建构图片,丰富孩子建构经验。
美工角
1。愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。
2。知道美工角游戏规则,知道哪里拿哪里放。
策略：
及时引导幼儿给娃娃喂食。
图书角
萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书.
小小阅读家
各类书籍
孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。
策略:可以教给整理图书的方法,在图书角贴一些整理阅读的照片。
主题三：甜甜蜜蜜
区域具体安排：
区域名称
预设目标
情境创设
材料提供
反思及调整
娃娃家
1。熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中.
２。知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。
小厨房，给娃娃烧菜
锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等。
孩子们在游戏中能喜欢自己的角色进行游戏等,但是整理意识还是有待加强。
策略：老师介入指导,平行示范法
益智角
能根据物体的特征,进行匹配活动.
数字毛毛虫
各种数字毛毛虫。
孩子在黏贴数字毛毛虫时遇到难的往往会放弃，专注力不强。
策略：
引导孩子耐心的进行数字毛毛虫黏贴,并及时表扬好的幼儿等.
串项链
各种颜色的珠子、各种线
孩子能有意识的进行串项链，但是层次性不强。
策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子能按规律进行串。
空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等.
孩子在游戏过程会有意识的使用浴盆进行洗澡等。
策略:
孩子们能学习从上到下的洗澡方法等。
小房间,给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。
奶瓶、吹风机、小勺子等。
通过教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等.孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。
策略:
及时引导幼儿给娃娃喂食.
图书角
知道看书的基本方法,能一页一页的翻看图书.
小小阅读家
各类书籍
孩子在阅读时,卷书现象少了，但是孩子们又出现乱扔书等.
策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。
建构角
1．愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。
2。对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。
我的家
奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等。
策略：
引导孩子耐心的进行拼图，并及时表扬拼图完整好的幼儿等.
串项链
各种颜色的珠子、各种线
孩子在串项链的时候，很喜欢串，也很顺手,但是孩子串好后就会倒出来。
策略：引导孩子观察各种项链,引导孩子将串好的项链在指定地方进行展示。
主题二:水果大聚会
区域具体安排：
区域名称
预设目标
情境创设
材料提供
反思及调整
娃娃家
3。学会将一团泥放在手掌心搓的技能.c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。
我是小画家
蜡笔、图画纸
孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。
策略：
1。老师可以多给孩子准备一些材料,满足孩子平行游戏的需求。
2。老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。
蛋糕店
超轻粘土、橡皮泥、棒子、吸管等。
孩子能将橡皮泥等压扁,搓圆形式单一。
策略:教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等.
图书角
知道看书的基本方法，能一页一页的翻看图书。
小小阅读家
各类书籍
孩子在阅读时，一些阅读的习惯不好。常会发生卷书当喇叭等。
策略:可以教给孩子阅读的方法,在图意参与建构游戏,能按照自己的想法进行建构游戏.
2．对建构材料感兴趣,能熟悉材料，了解简单的建构方法.
策略：
教师进行引导孩子物品需要归类等。
卫生间，给娃娃洗澡。
空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等.
孩子在游戏过程进行利用洗衣机进行洗衣服等。
策略：
孩子们能学习洗衣服并学习折叠等。
小房间,给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。
奶瓶、吹风机、小勺子等.
通过教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。
策略：老师进行示范或图片引导孩子知道如何炒菜.
卫生间，给娃娃洗澡。
空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等。
孩子在游戏过程中不会主动进行洗衣服等，衣服都胡乱堆放等。
策略：用表现好的幼儿游戏图片等示范等让孩子知道洗衣服，增加幼儿的游戏经验等。
小房间，给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。
奶瓶、吹风机、小勺子等。
孩子在游戏时，常常出现没有抱娃娃，只是自己进行睡觉休息,没有给宝宝喂食等.
策略：1.老师可以多给孩子准备一些材料,满足孩子平行游戏的需求。
2．老师进一步引导孩子知道正确使用水粉颜料的方法。
蛋糕店
超轻粘土、橡皮泥、棒子、吸管等。
孩子只会将黏土、橡皮泥等压扁,形式单一。
策略：老师介入指导，平行示范法
益智角
能根据物体的特征，进行匹配活动.
拼拼乐
各种拼图。
孩子在拼图时遇到难的往往会放弃，缺乏耐心。
主题一：开开心心上幼儿园
区域具体安排:
区域名称
预设目标
情境创设
材料提供
反思及调整
娃娃家
1.熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。
2.知道基本的娃娃家区域游戏规则，知道东西哪里哪里放。
小厨房，给娃娃烧菜
锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等。
孩子们在玩的时候所有东西都往里面倒，锅也搬来搬去,不知道如何炒菜。
１。熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。
2。知道基本的娃娃家区域游戏规则, 知道东西哪里哪里放。
小厨房,给娃娃烧菜
锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等.
孩子们在老师的示范或图片引导下孩子慢慢知道如何炒菜。在玩的时候还是出现东西胡乱堆放等。
策略:
教师进行引导孩子物品需要归类等.
卫生间，给娃娃洗澡。
策略：观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。
美工角
1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。
2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。
3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。
我是小画家
蜡笔、图画纸
孩子在游戏中，还不是很会使用蜡笔，不同的颜色会混在一起.孩子还会产生抢夺材料游戏的行为。
我的家
奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等.
孩子们在自己的家建构时，发现孩子不是很感兴趣,建构能力较弱。
策略：老师可以引导孩子回家看看自己住的家是怎么样的,比如家里边上有大树、马路、停车位等。
我是小小建构师
奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等建构材料
孩子们会尝试着建构自己想象中的建筑物,但是孩子们往往没有成品,往往听到兵兵乓乓的倒塌的声音。