《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计
初中开发智力玩具教案
初中开发智力玩具教案教学目标：1. 让学生了解智力玩具的概念和作用，提高对智力玩具的认识。
2. 培养学生动手能力和创新思维，提高学生的智力水平。
3. 培养学生团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 智力玩具的概念和作用2. 智力玩具的设计和制作3. 智力玩具的玩法和技巧教学难点：1. 智力玩具的设计和制作2. 智力玩具的玩法和技巧教学准备：1. 教师准备智力玩具的实物或图片，用于展示和讲解。
2. 学生准备制作智力玩具的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示智力玩具的实物或图片，引导学生关注智力玩具。
2. 提问：“你们听说过智力玩具吗？智力玩具有什么作用？”3. 学生回答，教师总结智力玩具的概念和作用。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解智力玩具的分类和特点。
2. 引导学生了解智力玩具的设计原理和制作方法。
3. 讲解智力玩具的玩法和技巧，示范操作。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个智力玩具项目进行制作。
2. 教师提供制作材料和工具，引导学生动手制作。
3. 学生按照设计图纸和制作方法，完成智力玩具的制作。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组展示制作的智力玩具，介绍制作过程和玩法。
2. 学生互相评价，教师给予指导和点评。
3. 评选出最佳制作奖、最佳创意奖等。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调智力玩具的作用和意义。
2. 引导学生思考如何设计和制作更具挑战性和趣味性的智力玩具。
3. 鼓励学生在课余时间自制智力玩具，与同学分享和交流。
教学反思：本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生了解智力玩具的概念、作用、设计和制作方法。
学生在动手制作和玩法实践中，培养创新能力、团队协作能力和沟通表达能力。
教学中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
同时，要注重学生的安全，使用工具和材料时要小心谨慎。
儿童益智百变魔珠教案
儿童益智百变魔珠教案引言。
儿童时期是一个成长的阶段，而益智游戏是帮助儿童发展智力的重要途径。
百变魔珠是一种益智玩具，它可以帮助儿童锻炼逻辑思维、观察力、想象力等多方面的能力。
本文将介绍儿童益智百变魔珠的教案，帮助家长和老师更好地引导儿童进行益智游戏。
一、百变魔珠的介绍。
百变魔珠是一种由多个小球组成的玩具，每个小球上都有不同的图案或颜色。
这些小球可以自由组合，通过旋转、拼接等方式进行变换，从而形成不同的图案和结构。
百变魔珠可以锻炼儿童的手眼协调能力、空间想象能力和逻辑思维能力，是一种非常适合儿童玩耍的益智玩具。
二、益智百变魔珠的教育意义。
1.锻炼手眼协调能力。
百变魔珠需要儿童通过手部动作来进行操作，这可以有效地锻炼他们的手眼协调能力。
在拼接、旋转小球的过程中，儿童需要灵活运用手部动作，从而提高他们的手部灵活性和协调能力。
2.培养空间想象能力。
百变魔珠的变换过程需要儿童不断地观察、想象和推理，从而形成不同的图案和结构。
这可以帮助儿童培养空间想象能力，提高他们对物体空间位置和结构的认知能力。
3.激发创造力和想象力。
百变魔珠可以组合成各种不同的图案和结构，这可以激发儿童的创造力和想象力。
他们可以尝试不同的组合方式，创造出属于自己的作品，从而培养他们的创造力和想象力。
4.提高逻辑思维能力。
在百变魔珠的操作过程中，儿童需要进行不断的观察和推理，找到合适的组合方式。
这可以帮助他们培养逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和思维能力。
三、益智百变魔珠的教学方法。
1. 观察和模仿。
在教学过程中，可以先让儿童观察成品百变魔珠的结构和图案，然后进行模仿。
通过观察和模仿，可以帮助儿童了解百变魔珠的组合方式和变换规律，从而提高他们的操作能力。
2. 分步指导。
在教学过程中，可以将百变魔珠的变换过程分解成不同的步骤，逐步进行指导。
可以先从简单的组合方式开始，然后逐渐增加难度，帮助儿童逐步掌握百变魔珠的操作技巧。
3. 提倡自由探索。
幼儿园益智串珠游戏教案
幼儿园益智串珠游戏教案1. 游戏简介益智串珠游戏是一种适合幼儿园教育的益智游戏。
通过游戏，幼儿可以提高手眼协调能力、培养注意力和集中力，同时锻炼他们的思维能力和创造力。
本教案旨在带领幼儿进行益智串珠游戏，使他们在玩中学，学中玩，全面提升幼儿的综合素质。
2. 教学目标•帮助幼儿学会使用串珠构建简单的图形和模式。
•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
•提高幼儿的手眼协调能力和操作能力。
•激发幼儿的学习兴趣和创造力。
3. 教学步骤第一步：引导观察和认识串珠1.教师向幼儿展示和介绍不同颜色和形状的串珠，并鼓励幼儿用手触摸串珠，感受其质地和形状。
2.引导幼儿观察串珠的不同颜色和形状，鼓励他们说出串珠的特点和区别。
第二步：教授基本串珠构建方法1.教师向幼儿展示如何使用串珠构建简单的图形和模式，例如直线、正方形、三角形等。
2.引导幼儿跟随教师的示例，使用串珠按照特定的图形和模式进行构建，并鼓励他们亲自动手实践。
第三步：小组合作游戏1.将幼儿分成小组，每个小组分发一定数量的串珠。
2.设计串珠构建任务，要求小组合作完成指定的图形，例如用串珠构建一个笑脸、一个小房子等。
3.鼓励小组成员共同商讨串珠的颜色和形状的搭配，帮助他们培养团队合作精神和协作能力。
4.每个小组完成任务后，邀请他们向其他小组展示他们的作品，并进行简单的评价和讨论。
第四步：自由创作1.鼓励幼儿根据自己的想法和创意，自由发挥使用串珠进行构建。
2.引导幼儿将创作的作品进行描述，鼓励他们分享自己的构思和经验。
4. 教学评价•在教学过程中，教师要注意观察和记录幼儿的学习情况，包括他们在参与游戏时的表现和态度等方面。
•可以通过观察幼儿的串珠构建作品来评价他们的手眼协调能力和创造力。
•可以组织小组间展示和讨论，通过观察幼儿的表现和听取他们的意见来评价他们的合作能力和表达能力。
5. 教学延伸•可以引导幼儿使用串珠构建更复杂的图形和模式，例如花朵、动物等，以进一步培养他们的创造力和想象力。
幼儿益智串珠子玩法教案
幼儿益智串珠子玩法教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解串珠子的基本玩法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 增强幼儿对颜色、形状和大小的认知。
二、教学重点和难点。
重点，串珠子的基本玩法和技巧。
难点，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
三、教学准备。
1. 各种颜色、形状和大小不同的珠子。
2. 适量的绳子或者线。
3. 相关的教学图片或视频。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师拿出一些珠子，让幼儿看看这些珠子有什么特点，有什么不同之处。
然后教师介绍串珠子的玩法，并展示一些串珠子的作品，激发幼儿的兴趣。
2. 操作练习（15分钟）。
教师向幼儿展示如何使用线将珠子串在一起，让幼儿跟着老师一起操作。
教师可以提前准备好一些简单的串珠子的图案，让幼儿根据图案来串珠子，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
3. 自由创作（20分钟）。
让幼儿自由发挥想象，用自己喜欢的颜色和形状的珠子串成自己喜欢的图案或者造型，可以是动物、植物、食物等等。
教师可以给予一定的指导和帮助，但尽量不要限制幼儿的创意发挥。
4. 展示与分享（10分钟）。
让幼儿将自己串珠子的作品展示出来，让其他幼儿欣赏并分享自己的作品，可以让幼儿交流串珠子的心得和体会，互相学习。
5. 温故知新（5分钟）。
教师可以向幼儿展示一些串珠子的作品，让幼儿猜猜这些作品是怎么串出来的，然后再和幼儿一起总结串珠子的技巧和方法。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，幼儿了解了串珠子的基本玩法和技巧，培养了手眼协调能力和创造力，增强了对颜色、形状和大小的认知。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对串珠子的玩法非常感兴趣，他们在自由创作环节表现出了很好的想象力和创造力。
但是也有一些幼儿在操作上有些困难，需要老师在后续的教学中加强指导和辅导。
另外，在串珠子的过程中，也需要注意幼儿的安全问题，避免发生意外。
在后续的教学中，我会更加注重串珠子的基本技巧的训练，让幼儿掌握更多的串珠子的方法和技巧。
智慧珠教学设计docx
一、活动内容：智慧珠二、教材分析智慧珠游戏拼盘 (又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感，提高学习兴趣，初步建立空间观念。
三、学情分析二年级学生喜欢玩游戏，更有很强的好奇心与挑战欲望。
据调查，两个班85个孩子中没有玩过智慧珠游戏。
智慧珠游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
四、教学难点：智慧珠的旋转与翻转五、活动准备：25盒智慧珠六、活动过程活动一：认识智慧珠1、揭题：智慧珠看到活动题目，你想到了些什么？【设计意图】设置数学问题，激起学生学习知识的热情，使学生带着数学问题去学习。
2、引：智慧珠倒底是怎么样的呢？⑴、观察智慧珠，说一说智慧珠是怎样的？⑵、数一数一共有多少块积木？(12块积木)⑶、比一比它们有什么相同的地方与什么不同的地方？（颜色不同，形状不同，珠子数不同）⑷、分一分问：你能按积木的珠子数把这12块智慧珠分一分类吗？一位学生上投影⑸、看一看、说一说哪种颜色积木像什么？【设计意图】通过数一数、比一比、分一分、看一看、说一说等数学活动，使学生充分认识智慧珠，为拼智慧珠作好做准备。
活动二：玩转智慧珠1、问：你想怎么拼智慧珠呢？学生说一说。
请同桌两人打开智慧珠盒，尝试用12块积木拼三角形。
讨论：你能拼成这个三角形吗？教师投影不能拼成的智慧珠（缺一块的），出现了什么困难？【设计意图】学生尝试拼大三角形，体验要完整地拼成一个大三角形是不容易的，需要合作尝试、不断尝试才可能完成。
2、智慧珠玩法引：小朋友刚刚拼智慧珠要拼成一个三角形是有难度的，那么我们来选择简单的拼图来拼好不好？。
（投影）拿出黄色的小本子，翻过两张，找到第一阶段第1题目（定10个放2个）怎么拼成一个三角形呢？3、同桌合作尝试第1题，投影并交流汇报。
《智力游戏》幼儿园游戏教学类教案
《智力游戏》幼儿园游戏教学类教案一、教学目标1. 通过智力游戏活动，激发幼儿对知识的兴趣，培养幼儿的思维能力和动手能力。
2. 引导幼儿在游戏中学习推理、观察、记忆等智力技能，促进全面发展。
3. 提高幼儿的团队合作精神和解决问题的能力，促进幼儿间的互动交流。
二、教学准备1. 游戏道具：拼图、积木、卡片、棋类等智力游戏材料。
2. 多媒体设备：播放智力游戏视频的电视或投影仪。
3. 教室布置：确保教室安全，设置游戏区域，并准备好游戏指导材料。
三、教学过程1. 导入环节教师与幼儿进行互动，通过提问和讨论引出智力游戏的概念，激发幼儿的兴趣。
例如，教师问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一些特别的游戏，它们可以让我们变得更聪明哦！”2. 游戏展示与讲解（1）教师利用多媒体设备播放智力游戏视频，向幼儿展示不同类型的智力游戏，并简要介绍游戏的玩法和规则。
（2）教师将游戏道具摆放在教室的游戏区域，让幼儿近距离观察并尝试触摸，增强对游戏材料的直观感受。
3. 游戏体验与实践（1）教师根据幼儿的年龄和兴趣特点，将幼儿分成若干小组，每组分配不同的智力游戏。
（2）教师指导幼儿进行游戏，解答幼儿在游戏过程中遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（3）教师观察幼儿的游戏过程，记录幼儿的表现，为后续的教学反思提供依据。
4. 游戏分享与讨论（1）游戏结束后，教师组织幼儿回到教室，让每组幼儿分享他们在游戏中的体验和收获。
（2）教师引导幼儿讨论游戏中遇到的难题，鼓励幼儿提出解决方案，培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力。
（3）教师总结游戏的价值，强调智力游戏在促进幼儿全面发展方面的作用。
5. 延伸拓展（1）教师向幼儿介绍更多类型的智力游戏，如棋类、策略游戏等，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）教师鼓励幼儿在家中与家人一起玩智力游戏，增进亲子关系，同时继续提升幼儿的智力水平。
（3）教师可根据幼儿的兴趣和表现，组织定期的智力游戏比赛或活动，为幼儿提供更多的展示和交流机会。
智慧珠串游戏教案
智慧珠串游戏教案一、教学目标。
1. 能够掌握珠串游戏的基本规则和玩法；2. 能够培养学生的逻辑思维和团队合作能力；3. 能够提高学生的注意力和反应能力。
二、教学重点和难点。
1. 珠串游戏的基本规则和玩法；2. 如何培养学生的团队合作能力；3. 如何提高学生的注意力和反应能力。
三、教学准备。
1. 珠串游戏的珠串和游戏板；2. 讲解珠串游戏的PPT；3. 学生分组名单。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生介绍珠串游戏的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解珠串游戏的基本规则和玩法（10分钟）。
通过PPT讲解珠串游戏的基本规则和玩法，让学生对游戏有一个整体的了解。
3. 分组进行游戏（30分钟）。
将学生分成若干小组，每个小组一人一串珠，按照规定的顺序进行游戏。
游戏过程中，老师要及时给予指导和鼓励，引导学生进行团队合作。
4. 游戏总结（10分钟）。
游戏结束后，老师和学生一起总结游戏的过程和体会，分享团队合作的感受和收获。
五、课堂小结（5分钟）。
老师对本节课进行总结，并强调珠串游戏对学生思维能力和团队合作能力的重要性。
六、作业布置。
让学生回家继续练习珠串游戏，并写一篇游戏体会。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生在团队合作和注意力上还有待提高，下节课要加强相关训练。
八、教学建议。
在平时的教学中，可以结合珠串游戏的思维训练和团队合作，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的能力。
总结，珠串游戏是一种既有趣又能锻炼学生思维和团队合作能力的游戏，通过教学，可以有效提高学生的学习兴趣和能力。
希望老师们能在教学中灵活运用珠串游戏，让学生在快乐中成长。
趣味智力弹珠游戏教案
趣味智力弹珠游戏教案引言。
弹珠游戏是一种古老而又有趣的游戏，它不仅可以锻炼玩家的手眼协调能力，还可以培养玩家的思维和策略能力。
在这篇文章中，我们将介绍一种趣味智力弹珠游戏的教案，帮助大家更好地了解这个游戏，并且能够在家或者课堂上进行教学。
一、游戏规则。
1. 游戏道具，弹珠游戏需要准备一个弹珠台和一些弹珠。
弹珠台上有一些障碍物和通道，玩家需要利用弹珠发射器将弹珠射入台面，通过操作弹珠的方向和力度，让弹珠经过障碍物和通道，最终落入特定的目标区域。
2. 游戏目标，玩家需要根据弹珠台上的布局，利用自己的操作技巧和策略，尽可能地在规定的时间内将弹珠射入目标区域，获得尽可能多的分数。
3. 游戏规则，玩家可以在规定的时间内进行多次射击，每次射击的弹珠数量和时间限制根据游戏的难度和规则而定。
在射击过程中，玩家需要注意弹珠的方向和力度，以及弹珠与障碍物的碰撞和反弹，从而使弹珠最终落入目标区域。
二、教学步骤。
1. 游戏介绍，首先，老师需要向学生介绍弹珠游戏的基本规则和道具，让学生了解游戏的玩法和目标。
可以通过图片或者视频的方式展示弹珠台的布局和游戏过程，让学生对游戏有一个直观的了解。
2. 游戏操作，接下来，老师可以向学生演示如何操作弹珠发射器，包括调整发射器的角度和力度，以及观察弹珠的运动轨迹和反弹规律。
学生可以在老师的指导下，尝试操作弹珠发射器，练习射击的技巧和策略。
3. 游戏实践，一旦学生掌握了基本的操作技巧，可以让他们进行实际的游戏操作。
老师可以设计不同的关卡和挑战，让学生在游戏中不断提高自己的技能和策略，体验游戏的乐趣和挑战。
4. 游戏总结，在游戏结束后，老师可以与学生一起总结游戏的过程和经验，讨论哪些操作技巧和策略是有效的，哪些是需要改进的。
通过总结，可以帮助学生更好地理解游戏规则和玩法，提高他们的思维和策略能力。
三、教学目标。
通过趣味智力弹珠游戏的教学，可以达到以下几个教学目标：1. 提高学生的手眼协调能力，弹珠游戏需要玩家在短时间内做出准确的操作，这可以锻炼学生的手眼协调能力，提高他们的操作技能。
智慧珠活动设计
智慧珠活动设计一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘 (又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
活动目标1、学生初步了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。
2、激发学生学习兴趣，初步建立空间概念；3、培养孩子的记忆力、想象力、创造力、动手操作能力；五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、在附带的图册上选题；步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。
步骤六、完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。
六、活动过程了解起源，激发兴趣——明确规则，尝试游戏——实战探索，引导探究——交流反馈，自主建构——评价激励，升华提高（一）介绍游戏起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。
（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1 个游戏盘，12块形状不同的珠子，另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计【精选】
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
2、学情分析学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。
据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。
这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
三、游戏设计意图通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。
其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。
四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握掌握智力魔珠游戏规则。
2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。
五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、在附带的图册上选题；步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。
步骤六、完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
智力魔珠游戏教案
智力魔珠游戏教案标题：智力魔珠游戏教案一、教学目标：培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神和创造力。
二、教学重点和难点：1. 让学生掌握智力魔珠游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 引导学生在游戏过程中展现团队合作精神和创造力。
三、教学准备：1. 智力魔珠游戏套装（包含魔珠、游戏板等）。
2. PPT或黑板、粉笔等。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 通过引入一个有趣的智力谜题或小故事，激发学生的兴趣，并向学生介绍智力魔珠游戏的概念和益处。
第二步：规则说明（10分钟）1. 充分介绍智力魔珠游戏的规则和玩法。
2. 逐步向学生展示游戏板的布局，解释每个部分的功能和使用方法。
第三步：示范演示（15分钟）1. 以一个小组为例，进行实际的游戏示范。
2. 在演示过程中，解释和演示游戏的基本策略和技巧，以及可能遇到的挑战和解决方法。
第四步：学生练习（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一套智力魔珠游戏套装。
2. 每个小组根据游戏规则，依次进行游戏，并在过程中进行讨论和合作。
3. 教师在一旁提供指导和建议，鼓励学生思考不同的解决方案。
第五步：总结归纳（10分钟）1. 邀请学生分享游戏过程中的心得体会和策略。
2. 引导学生总结游戏中涉及的逻辑思维能力、团队合作和创造力的重要性。
3. 教师进行总结性讲解并提供相关的学习资源和练习机会。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续研究和探索智力魔珠游戏，挑战更复杂的关卡和策略。
2. 提供相关的拓展活动，如设计自己的游戏关卡或创造新的游戏规则，以提高学生的创造力和想象力。
六、教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括逻辑思维能力、团队合作精神和创造力等方面。
2. 提供与游戏相关的问题或情境，要求学生运用所学的知识和技巧进行分析和解答。
备注：教案中的时间分配仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整。
小学数学《魔术小珠子》教学设计
教前思考：1、教什么?让学生通过动手操作，进一步巩固数位及位值的概念,并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。
活动中通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数，巩固对100以内数的认识，培养有序思考的习惯；然后引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展形象思维能力，及初步的抽象思维能力。
2、如何在活动中把自主探究和有序思考相结合？在活动过程中，要充分发挥学生自主探索的精神，学生的操作一开始可能是无序的,因此要鼓励他们通过观察和不断的摸索，自己发现摆圆片的方法和规律，让操作走向有序。
例如，有的学生可能认为可以先把所有的圆片摆在个位上，然后依次从个位上拿出一个圆片摆到十位上，直到所有的圆片都摆在十位上，就得到了所有不同的数。
也有的学生可能会认为可以根据数的组成来摆圆片，例如，得数是3的加法有4个：0+3、1+2、2+1、3+0，相应的数也有4个：3、12、21、30。
所以，要尊重和保护这种多样性，发展学生的想像力和创造力，让学生体验到成功的喜悦。
在摆圆片的过程中,要随时引导学生主动去发现规律,例如，有的学生用4个●摆出不同的数后,教师可以提示学生：“你发现什么规律了吗？如果不摆，你知道用5个圆片可以摆出哪些数吗？”如果学生能够发现规律，就要鼓励学生不摆圆片，直接写出用6个、7个……圆片可以摆出哪些数。
如果学生还没有发现规律，可以让学生再接着摆下去，试着找出规律。
在多数学生已经发现了规律后，要让学生讨论:不用摆，怎样说出用9个圆片可以表示哪些数？首先可以让学生在脑子里想摆圆片的方法，再写出这些数，例如,在脑子里想先在个位上摆9个圆片,是9,再从个位上挪一个圆片到十位，就是18，……，一直到把9个圆片都挪到十位,就是90。
也可以利用个位数与十位数之和得9的原理来写出这些数。
还可以根据学生观察到的规律来写。
总之，要鼓励学生开动脑筋，自主探究，有序思考，想出尽可能多的方法,找到100以内数的排列规律并能灵活运用.3、如何更深刻地了解100以内各数的特点？根据学生写出来的数列出下表,让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数……使学生进一步探索各组数间存在的规律，更深刻地了解100以内数的特点。
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
二、学情分析学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。
据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。
这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
三、游戏设计意图通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。
其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。
四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握掌握智力魔珠游戏规则。
2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。
五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、在附带的图册上选题；步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。
步骤六、完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
智力宝珠文档
智力宝珠简介智力宝珠是一种益智游戏玩具，通常由多个小球和一个中心球组成。
玩家需要通过旋转和调整小球的位置，使得所有的小球按照一定的规则排列在中心球的周围。
游戏规则智力宝珠的规则相对简单，但是挑战性较高。
以下是一般智力宝珠游戏的规则：1.初始状态：所有的小球和中心球都处于随机的位置。
玩家需要将小球按照一定的规则排列在中心球的周围。
2.操作方式：玩家可以通过旋转球体来改变小球的位置。
一般来说，球体可以沿着水平、竖直和对角线方向进行旋转操作。
3.目标：排列所有的小球，使得每个小球都与中心球相邻且颜色相同。
达到这个目标后，游戏即为成功。
4.结算：玩家通过计算完成游戏所用的最少步数来评估自己的智力和解题能力。
智力宝珠的优势智力宝珠是一种经典的益智玩具，具有以下优势：1.培养思维能力：智力宝珠需要玩家进行思考和推理，培养了玩家的思维能力和逻辑思维能力。
2.提高专注力：在解决智力宝珠的问题时，玩家需要保持专注，并仔细观察小球的位置和相互关系。
3.增强空间想象力：通过操作和旋转小球，玩家需要在脑海中构建一个空间模型，从而培养和增强空间想象力。
4.激发创造力：玩家可以根据自己的想法和尝试创造不同的解决方案，激发自己的创造力。
智力宝珠的应用领域智力宝珠不仅仅是一种玩具，还可以应用于一些特定的领域：1.教育领域：智力宝珠可以用作教学工具，帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些智力宝珠的题目，用来训练学生的思维能力。
2.应用心理学：智力宝珠可以用来测量和评估个体的智力水平和思维能力。
通过评估一个人完成智力宝珠的步数和时间，可以初步了解他们的智力水平。
3.应变能力培养：智力宝珠需要玩家不断调整和变换策略，因此它也可以用来培养个人的应变能力和解决问题的能力。
如何玩转智力宝珠以下是一些玩转智力宝珠的技巧和建议：1.观察规律：在游戏开始之前，先观察小球之间的关系，寻找规律。
了解规律后，再进行操作会更加有效。
2.分清主次：在操作小球时，要分清楚主次，先操作关键位置的小球，然后再调整其他小球的位置。
幼儿园珠心算教案：魔王迷宫孩子们的集体智慧挑战
幼儿园珠心算教案：魔王迷宫孩子们的集体智慧挑战教案正文：一、教学目标1、能够正确选择适合自己的计算思路。
2、初步体验“集体智慧”所带来的成果和快乐。
3、加深幼儿对数字大小、数的大小之间的比较等数学概念的理解和认识。
二、教学内容本节课我们要学习珠心算的一种计算方法，通过魔王迷宫的游戏，挑战孩子们的集体智慧。
同时，我们也将学习如何正确地选择适合自己的计算思路。
三、教学重点1、正确选择适合自己的计算思路。
2、体验“集体智慧”所带来的成果和快乐。
3、深入了解数字大小、数的大小之间的比较等数学概念。
四、教学方法1、讲解与示范相结合：老师首先讲解其计算方法，然后根据其难度等级进行示范，让孩子们模仿学习。
2、小组合作：将孩子们分为若干组，让他们共同解决难题，挑战魔王迷宫。
3、互动提问：利用趣味性强、生动形象的问题，调动孩子们的学习积极性，帮助他们积累珠心算的经验和技能。
五、教学过程环节一：小组组建将孩子们分为不同的小组，每个小组都需选择一名组长。
组长应该能够积极地组织小组的孩子们，协调群体间的关系，同时还要在解决问题时起到“头脑风暴”和“指导导向”的作用。
环节二：教师讲解1、老师向全班讲解魔王迷宫游戏的具体规则和珠心算的计算方法。
2、学生注意听讲，根据自己的理解，做好笔记。
环节三：珠心算计算演示1、老师先演示珠心算计算方法，要求学生认真观察演示。
2、学生互相模仿，练习并掌握珠心算的计算方法。
环节四：魔王迷宫游戏1、将全部小组分成两部分，分别称为“魔王迷宫建造者”和“魔王迷宫破解者”。
2、魔王迷宫建造者需要设计出一个集合各种算法，连接到迷宫关卡中的计算机程序，以实现题目所描述的计算目标。
3、所有魔王迷宫破解者的任务是通过自己所学过的珠心算深入计算，通过对魔王迷宫中的题目不断解答跑过迷宫。
4、所有小组需要按照规定时间给出正确的答案，并通过测试跑过迷宫。
环节五：讨论与反思1、将每个小组领队带到教师面前，向全班汇报各组的游戏进展情况。
儿童智力串珠游戏流程
《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，今天咱们来聊聊一个好玩的游戏，叫做儿童智力串珠游戏。
游戏开始之前呢，我们要先把串珠的材料准备好。
有五颜六色的珠子，还有长长的绳子。
我给你们讲讲我的小伙伴明明玩这个游戏的事儿。
明明第一次玩的时候，看到那么多漂亮的珠子，眼睛都亮啦，就像看到了好多好多的糖果。
准备好材料后，咱们就可以开始串珠啦。
先选一个自己最喜欢的珠子，把绳子从珠子中间的小孔穿过去。
有个小朋友选了一个粉色的珠子，还说这是公主的宝石。
穿好一个珠子后，再接着穿第二个、第三个。
就像给小火车一节一节加上车厢一样。
串着串着，珠子越来越多，变成了一条漂亮的项链。
我还看到有个小朋友把串好的珠子戴在手上，当成手链，可美啦。
小朋友们，是不是觉得很有趣呀？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，咱们接着说说儿童智力串珠游戏。
一开始呀，我们把珠子和绳子摆在桌子上。
然后拿起一颗珠子，比如一颗蓝色的像大海一样的珠子。
把绳子对准珠子的小孔，轻轻一穿，珠子就跑上来啦。
我跟你们讲哦，我的好朋友小花，刚开始怎么都穿不进去，急得都快哭了。
但是她没有放弃，试了好几次，终于成功啦，她可高兴了。
接下来再穿一颗黄色的像小太阳一样的珠子。
一颗一颗地穿，慢慢地，珠子越来越多。
有的小朋友把串好的珠子送给了妈妈，妈妈笑得可开心啦。
小朋友们，你们想不想也试试呢？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，再来看看儿童智力串珠游戏。
游戏要开始啦，先把珠子摆得整整齐齐的。
接着挑一颗红色的像小苹果一样的珠子。
把绳子小心地穿过去，感觉就像在给珠子穿衣服。
我记得有个小朋友穿珠子的时候特别认真，小嘴巴都嘟起来啦。
穿完一颗再穿一颗，不一会儿，就串了好多珠子。
有的小朋友串成了一个大大的圆圈，说这是魔法圈。
还有的小朋友串成了一个小小的动物形状。
最后，大家拿着自己串好的作品，一起拍照，留下了美好的回忆。
小朋友们，这个游戏是不是很棒呀？。
幼儿串珠益智玩法图解教案
幼儿串珠益智玩法图解教案教案标题：幼儿串珠益智玩法图解教案教学目标：1. 帮助幼儿提高手眼协调能力。
2. 培养幼儿的注意力和集中力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 串珠玩具：各种颜色、形状和大小的珠子。
2. 盘子或托盘：用于放置珠子的工作区域。
3. 彩色纸、剪刀和胶水：用于制作串珠模型的背景。
4. 图片或卡片：展示不同的串珠模型样式。
教学步骤：1. 引入活动：- 展示一些不同的串珠模型样式，并鼓励幼儿观察和描述它们。
- 引导幼儿思考如何用串珠制作出类似的模型。
2. 模型制作：- 提供一张彩色纸和一些胶水给每个幼儿。
- 让幼儿选择自己喜欢的串珠模型样式，并将其复制在彩色纸上。
- 鼓励幼儿使用不同颜色和大小的珠子，创造出自己的独特模型。
3. 益智游戏：- 将一些串珠模型样式隐藏起来，只展示一小部分。
- 让幼儿观察展示的部分，并尝试完成隐藏部分的串珠模型。
- 提供适当的提示和指导，帮助幼儿完成挑战。
4. 分享和展示：- 邀请每个幼儿展示他们制作的串珠模型，并分享制作过程中的想法和经验。
- 鼓励其他幼儿提出问题和给予积极的反馈。
5. 结束活动：- 回顾整个活动，强调幼儿在串珠益智玩法中所学到的技能和知识。
- 鼓励幼儿将串珠玩法应用到其他创造性的活动中。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多的串珠模型样式，让他们尝试更复杂的设计和制作。
2. 引导幼儿用串珠制作出一些简单的图形和图案，如圆形、正方形等。
3. 鼓励幼儿用串珠制作出一些有实际用途的物品，如项链、手链等。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与度、串珠模型的制作情况以及解决问题的能力。
根据幼儿的表现，给予积极的反馈和建议。
注意事项：1. 确保幼儿使用的珠子没有锋利的边缘，以避免意外伤害。
2. 监督幼儿在活动中的安全，确保他们正确使用工具和材料。
3. 鼓励幼儿互相合作和分享，以促进团队合作和社交技能的发展。
这个教案旨在帮助幼儿通过串珠益智玩法提高手眼协调能力、注意力和创造力。
宝宝益智绕珠玩具教案中班
宝宝益智绕珠玩具教案中班教案标题：宝宝益智绕珠玩具教案（中班）教案目标：1. 帮助宝宝发展手眼协调能力。
2. 培养宝宝的空间认知能力。
3. 提升宝宝的专注力和注意力。
教学准备：1. 宝宝益智绕珠玩具。
2. 益智绕珠玩具的使用说明。
3. 一些小奖品或奖励物品。
教学过程：引入活动：1. 在课堂上展示益智绕珠玩具，并向宝宝们介绍这个有趣的玩具。
2. 解释益智绕珠玩具的玩法和目的，告诉宝宝们通过使用这个玩具可以锻炼他们的手眼协调能力和空间认知能力。
主体活动：1. 让每个宝宝都有机会亲自尝试使用益智绕珠玩具。
2. 引导宝宝们观察玩具中的珠子是如何在轨道上滚动的，鼓励他们思考珠子的运动规律。
3. 演示如何将珠子从一端移动到另一端，鼓励宝宝们模仿并尝试自己操作。
4. 提供一些简单的挑战，例如让宝宝们尝试将珠子按照颜色分类，或者按照特定的路线移动珠子。
5. 鼓励宝宝们互相观察和交流，分享他们的发现和经验。
结束活动：1. 鼓励宝宝们总结他们在使用益智绕珠玩具过程中的学习和发现。
2. 给予宝宝们一些小奖品或奖励物品，以表扬他们的努力和成就。
教学扩展：1. 鼓励宝宝们在家中或自由活动时间继续使用益智绕珠玩具，并尝试更多的挑战和创造性的玩法。
2. 鼓励家长参与其中，与宝宝一起玩耍并提供指导和支持。
评估方法：1. 观察宝宝在使用益智绕珠玩具时的表现，包括手眼协调能力、空间认知能力和专注力等方面的进步。
2. 与宝宝进行简短的对话，了解他们对于玩具的理解和学习体验。
注意事项：1. 确保玩具的安全性，避免宝宝将小珠子误食或噎住。
2. 在活动中给予宝宝足够的自由和探索的空间，鼓励他们独立思考和解决问题。
3. 根据宝宝们的实际情况和兴趣，适当调整活动的难度和挑战程度。
这个教案旨在帮助中班宝宝通过使用益智绕珠玩具，发展他们的手眼协调能力、空间认知能力和专注力。
通过引导和挑战，宝宝们将在玩乐中学习，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
益智区弹珠迷宫教案
益智区弹珠迷宫教案
活动目标：
1、能掌握手眼协调一致的控制弹珠走迷宫的方法。
2、感受迷宫游戏的有趣，体验亲子游戏的快乐。
活动准备：
鞋盒盖、彩笔、弹珠、卡纸、双面胶、剪刀。
活动过程：
1、将准备好的彩纸裁剪卷成5㎝左右的小纸筒。
2、将小纸筒粘贴在鞋盒内，并用彩笔标记数字，制作数字迷宫。
3、将弹珠放在纸盒内，通过上下左右控制弹珠完成迷宫路线，家长可以指定迷宫路线如从数字1－7。
1、纸筒的制作要让幼儿自己完成，提醒幼儿使用剪刀时一定要注意安全哦。
2、家长在幼儿熟练游戏规则后，可以与幼儿进行比赛，例如弹珠穿越同样的迷宫路线，看看谁用的时间最少。
小班教案益智区滚珠
小班教案益智区滚珠教案标题：小班教案益智区滚珠教学目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿观察力和注意力。
3. 提高幼儿的空间意识和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
教学准备：1. 益智区滚珠游戏板。
2. 彩色滚珠。
3. 益智区滚珠游戏卡片。
4. 记分板和计分卡。
5. 幼儿绘画纸和彩色笔。
6. 教学画板和白板笔。
7. 讲解卡片。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示益智区滚珠游戏板，并解释游戏规则和目标。
2. 与幼儿一起讨论滚珠游戏的好处，如锻炼手眼协调能力和提高观察力等。
活动一：观察和辨认1. 将益智区滚珠游戏卡片放在画板上，并向幼儿展示一张卡片。
2. 鼓励幼儿观察卡片上的图案，并尝试辨认其中的形状、颜色或图案。
3. 让幼儿用彩色滚珠在游戏板上找到与卡片上图案相匹配的位置，并放入滚珠。
活动二：计数和记分1. 将记分板和计分卡分发给幼儿，并解释记分规则。
2. 随机选择一个幼儿开始游戏，让他/她使用彩色滚珠在游戏板上滚动，并记录滚珠经过的格子数。
3. 其他幼儿观察并记录滚珠经过的格子数，然后在计分卡上进行记分。
4. 重复以上步骤，直到每个幼儿都有机会参与游戏。
活动三：创作和表达1. 给每个幼儿分发绘画纸和彩色笔。
2. 鼓励幼儿根据自己的想法和创意，在纸上绘制一个滚珠游戏板，并在上面设计自己喜欢的图案。
3. 鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，并解释他们设计的游戏规则和目标。
总结：1. 回顾今天的活动，强调幼儿在游戏中学到的技能和知识。
2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
3. 提醒幼儿将所学技能应用到日常生活中，如在画纸上绘制滚珠游戏板，或与家人朋友一起玩益智游戏。
扩展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的益智区滚珠游戏卡片，并与同伴交换。
2. 制作更复杂的滚珠游戏板，增加难度和挑战性。
3. 鼓励幼儿与家人一起玩益智游戏，加强亲子互动和合作能力。
注意事项：1. 确保幼儿使用彩色滚珠时小心谨慎，避免滚珠滚出游戏区域。
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《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
二、学情分析学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。
据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。
这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
三、游戏设计意图通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。
其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。
四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握掌握智力魔珠游戏规则。
2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。
五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、在附带的图册上选题；步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。
步骤六、完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。
六、活动过程了解起源，激发兴趣——明确规则，尝试游戏——实战探索，引导探究——交流反馈，自主建构——评价激励，升华提高（一）介绍游戏起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。
（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1 个游戏盘，12块形状不同的珠子，另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。
生：这个玩具有一个游戏盘，里面有12块形状不同，颜色各异的珠体。
生：还有难度不同的6本小册子。
师：对于这个玩具，小朋友们还有哪些了解呢？生：我知道1——3册是平面玩法的，分别是低、中、高难度的。
4——6册是金子塔玩法，也可以叫立体玩法。
分别是基础篇、进阶篇、天才篇。
生：我还知道1——3册每册都有3个阶段，难度也不一样。
师：哪位小朋友知道每个阶段有什么区别？生：第一册的第一阶段剩2个积木，第2阶段剩3个积木，第3个阶段剩4个积木。
第4个阶段剩5个积木。
第5个阶段剩6个积木。
第6个阶段剩7个积木。
师：根据这个规律，我们可以猜想第7、8、9阶段是什么特点了吧。
难度增加了，对小朋友们的挑战也越大。
我听说名侦探柯南也只能玩到第7级而已呢。
2、了解这款玩具的起源和简介：（根据学生回答，适时补充完善）看起来这款玩具一定非常有趣，小朋友们知道这个玩具是怎么发明的吗？课前小朋友们进行了调查搜集，谁愿意把你了解的到的知识跟大家分享一下？课件出示完整版的介绍智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，共有19887种平面组合方式，2582种立体组合方式，是一款最佳的益智游戏。
此游戏适合3岁以上任何年龄阶层人士，既可增长智慧，又可带来无穷乐趣，上世纪90年代开始盛行日本，后风靡全球。
3、听过这个介绍，小朋友们是不是迫不及待地想玩了？作为一种玩具一定有它的玩法，在玩之前咱们是不是应该先弄明白怎么玩？嗯，哪位小朋友能为大家介绍一下？（二）介绍玩法，明确规则1．介绍玩法（学生介绍，师结合多媒体动画课件补充）在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢？生：我们可以玩平面的，也可以摆金子塔。
师：奥，原来有2种玩法，分别是：平面玩法立体玩法（课件展示）师：今天咱们先从简单的平面玩法开始好吗？2、确定了玩法，那在玩的时候又该遵循什么样的规则呢？哪位小朋友能够介绍介绍？2．强调玩法规则学生了解了大致规则后，课件出示需要注意的重点玩法规则，加深学生的印象，突出游戏的重点。
3．互说规则,深化认识提问:谁能起来再简要说一说智力魔珠的玩法?(指名简要说一说)为了小朋友们都能熟悉玩具的玩法，下面同桌两人相互交流说一说玩智力魔珠时应该注意哪些规则。
（三）引导探究，,实战探索1．独立探究师：看来小朋友们对智力魔珠这款玩具了解的非常多了，哎呀，老师都着急了，非常想玩一玩，你们是不是更想呢？好，希望小朋友们在玩的时候注意这些事，（屏幕出示：边观察边思考边记录）好，下面咱们拿出游戏盘，先玩一道简单的题目好吗？打开第一册的第7题，快速地在游戏盘上摆出题目，然后将剩下的珠体放进空白处。
谁摆好就举手好吗？师巡视，引导，并注意发现学生的探究结果。
引导学生边游戏，边记录自己的发现。
2．交流玩法经验师：刚才这位同学是第一个摆好的，跟大家说说你是怎么做到的？有什么窍门吗？来分享一下。
指名一个孩子到实物投影上展示，边展示边讲解思路。
生：我先在游戏盘上摆出题目来，然后再把剩下的积木放进空白处。
生：我发现剩下的2块积木中，这块M型的上边有2颗珠子，下边有3颗珠子，我就放在了左边，我又发现紫色的积木，一边有2颗珠子，另一边有3颗珠子，正好放在右边。
就这样摆好了。
师：哪位同学跟他拼成的结果不一样？来，请拿过来让大家欣赏一下。
生：我发现M型的积木还可以放在右边的角上，另一块紫色的积木正好放在左边。
师：奥，你真是了不起，这么善于观察。
其它同学还有没有其它的摆法了？其他同学在玩时有没有遇到什么困难？你又是怎么想，怎么做的呢？生：我在摆M型积木的时候，一开始上边3颗，下边2颗，也能放进去，可是空白处被分成了好几块，但是只剩下了1块积木。
所以我就想这样应该不行，那我就倒过来，后来就成功了。
师：老师太佩服你了，你真是个会观察，爱思考的好孩子。
生：老师，我刚才放紫色积木的时候，发现放不进去就翻一下就能行了。
师：同学们，这位同学遇到的问题你也遇到过吗？也会这样解决吗？师：总结：你们说的非常清楚明白，有价值，先仔细观察，看看空白处是什么形状，反复假设，推理、尝试，最终把空白处填满是吗？板书3、小组比赛师：刚才我们玩的是第一册第一阶段中的第7题，这是容易得连幼儿园小朋友都会玩的题目。
我们要不要挑战下难度高一点的题目呢？在明确了玩法之后，相信小朋友们一定会提高速度，用最短的时间完成题目。
下面我们同位为一小组，挑战第二阶段的49题。
谁完成题目就可以起立。
好，开始。
4．比赛结束，全班交流。
刚才这位同学很快完成了题目，来到前面展示给同学们看好吗？有没有跟他不一样的摆法？来，展示一下？太好了。
同一个题目竟然有不同的做法，你们想到了吗？看来同学们要多观察多动脑，才能让自己变得更加聪明。
师：同学们，通过刚才玩智力魔珠，你又有了什么新的发现？生：老师我发现这道题剩余3块积木让我们摆，比刚才多了一块。
师：你真是善于观察，这是第一册第二阶段的题目。
让大家摆3块呢。
生：我觉得摆题目的时候也很有意思，有的积木在别的题目中是提前摆好的，到了另一道题，又成了让我们摆的积木了。
师：这个问题别的小朋友也发现了吗？那对大家完成新的题目有帮助吗？生：我发现有的积木常常拼在一起，像红色积木和白色积木就常常在一起。
生：老师我发现M型积木可以放在好几个地方？师：是吗？那你来说说都可以放在什么地方呢？2．在玩的时候，怎么做才能用最快的速度完成题目？生：我在做题目的时候，都是仔细看看，比较比较，根据积木的形状来判断积木摆在哪里。
师：你真是个做事用心的孩子。
生：我在摆的时候，我习惯数数积木上珠子的个数，再仔细观察空白处的凹洞的个数，这样不行，我就再换一种摆法，最后就成功了。
师：同学们真是好样的，小小的珠体在同学的手中心里好像有了魔力，让同学们有了这么多体会和收获。
5．运用策略，继续游戏，巩固所得学生根据交流所得的游戏策略，在游戏中灵活运用，巩固深化。
通过挑战难度较低的题目，我们积累了一些经验，下面我们再来一场比赛好吗？老师想给小朋友们增加难度，你们觉得怎么样？好，请同学们翻开第一册的第3阶段，从73题开始挑战，每做完一题就在统计单上做上标记。
在10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。
同学们觉得怎么样？好，老师给大家计时，开始。
（四）交流反馈，自主建构玩了这款游戏，孩子们你们有哪些收获？师：谁能跟大家交流一下玩这款玩具时应该注意的问题是什么呢？生：我觉得这个玩具太好玩了，每做出一道题我都感到很高兴。
很兴奋，因为我的智力又提高了一些，我又聪明了一些。
生：我觉得积木比较多，容易丢，所以每次我都要把所有的积木放在小盒子里，非常方便。
师：也就是在操作的时候要用心保管每块积木，防止弄丢，真是做事认真的孩子。
师：谁再起来说一说，在游戏中，你是如何用最短的时间完成题目的？有什么窍门吗？生：有时我不能一下子摆出答案，我就反复尝试，假设摆在一个地方，慢慢观察积木的形状。
生：我发现有几块积木常常拼在一起，所以我就先尝试这些。
生：我有时老摆不出答案，我心里就很着急，但是我告诉自己不要着急，慢慢来。
引导3：在游戏中，这些方法对你学习其它知识有帮助吗？如果有，你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去？引导4：从这款玩具中，你学到了哪些做人做事的道理？（遇事不慌不急，静下心来仔细观察，反复尝试，不怕输不怕败）……（全班交流，通过交流，让学生进一步明确游戏的规则以及游戏的策略。
明白闯关成功重要，明白道理更重要的道理，做到“胜不骄，败不馁”学生在交流的时候，注意及时评价，及时肯定学生的发现）（五）评价激励，升华提高通过这节课的游戏，同学们的收获可真不小啊，有了那么多可贵的发现，而且，有些同学已经积累有了一定的经验，可见，任何一种游戏都承载着很多的教育内涵，只要同学们善于发现，善于总结，在玩中总结规律，在玩中提升智慧，我们就可以玩出“大名堂”。