春风化雨,润物无声(班主任工作点滴)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
春风化雨,润物无声
——浅谈班主任工作的点滴
单位:屏山县太平乡初级中学姓名:周强众所周知,班主任工作是细致具体、纷繁复杂的,它就如同弹好钢琴,在把握主旋律的同时,也要做到杂而不乱,忙而不乱。我认为作为班主任的我们应该以身作则,怀着爱心,带着微笑,携着宽容,随时家访,以春风化雨、润物无声的方式将工作做细做好。在此,我就自己这几年的班主任工作谈谈自己的体会:
一、用“爱心”的春雨去浇灌学生
陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生”。班主任的“爱心”就如美丽的花朵,能沁人心脾。班主任在工作中要以强烈的爱心吸引学生,用爱心去教育学生。当然,作为班主任,表达自己爱心的途径是多种多样的,可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光;可以是课后一次敞开心扉的交谈;可以是一次亲切的抚摸;也可以是文字的关怀等等它可以使学生心境愉快,使学生感受到老师的爱,从而受到激励和鼓舞,树立主动发展的心态。特别对一所留守学生较多的农村中学来说,班主任对学生的“爱”尤为重要。在七年级下期时,我班转来一个名叫王宇的同学,除了我的课,其他课堂上都有违纪现象,科任老师对此而有很大的意见,我也为此伤透来脑筋,于是和他慢慢接触,才知道他是一个留守学生,父母一直在外面打工,因为得不到父母的爱而觉得自己比别人低一等,在别人面前总是抬不起头,认为自己就是一个一无是处的学生,从而自暴自弃。了解了这
个情况后,我每天都要找机会和他谈心,从学习上去关心,在生活上给予关怀,并在课堂上找机会去表扬他,随着时间的推移王宇一步一步地变了,课堂纪律好了,学习认真了,思想上也进步了。这就告诉我们,学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己,因此,让我们的爱像春雨一样去浇灌学生,像阳光一样去温暖学生吧。
二、用“宽容”的胸怀去理解学生
一个诗人说:“天空包容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山包容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海包容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是每一位班主任必需的,因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候,不但伤害了孩子的自尊自信,也造成了师生关系不正常,甚至产生逆反心理,给自己的工作带来难题。学生其实都很单纯,能得到老师的宽容就是他们的愿望之一。他们一旦得到老师理解与宽容,就能最大潜能地发挥他们的积极性和主动性。所以,作为教师的我们,都应该尽量用宽容的心去对待每一个学生,在心中应该多一把评价的尺子,尽量去发现他们身上的“闪光点”,让学生从自己的优点中去树立信心。我认为学生就应该犯错误,如果这些学生从不犯错误,那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误,多给他们一些理解、宽容,多帮助他们分析原因,让他们认识错误,知道怎样去改正错误,不犯重复的错误,这才是最重要的。宽容是一种信任与激励,教师对学生的宽容,在很多时候能够化作一股前进的力量,激励学生自强,从而
收到更好的教育效果,正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
三、用“微笑”的魅力去吸引学生
一位诗人说过“微笑是阳光,在微笑中洋溢着沁人肺腑的芬芳”。所以作为班主任,我们应该把“阳光”和“芬芳”毫无保留地送进每一位学生的心田,让他们从心灵上感受到微笑的魅力。相信微笑能使班级气氛更和谐,相信微笑能够改变一切。因为我的笑容,学生上课时少了拘谨,内向的学生也敢发言了;因为我的笑容,活跃了课堂氛围,学生可以无拘束地发表自己的见解,轻松愉快地获取知识;因为我的笑容,让学生感到亲切,从而愿意把心中的秘密告诉我,使我能走进他们的心灵,成为他们的朋友,使我的班级管理更得心应手。其实,让微笑走进班级,走进学生的心灵,那样受益的不仅仅是学生,还有自己。正如这样一句话“我们对学生微笑,生活就对学生微笑,学生也就微笑着面对生活。”是啊,微笑是最具魅力的,有时微笑比严厉地批评更有价值。
四、用“榜样”的力量去引领学生
人文教育论强调“潜移默化,熏陶感染,润物细无声!”作为一名班主任,要取得学生的信任和尊重就要做到以身作则。处处为学生做出表率,这样才能使整个班级产生一种无形的感召力。凡是希望学生做到的,教师必须首先做出样子。在生活中,我教育学生要养成良好的卫生习惯,为此自己也“躬身实践”做好了带头作用,在校园内任何一个地方发现垃圾我都能弯腰拾起来,经过一段时间的榜样示
范,我发现本班在学校里弯腰拾垃圾的学生多了,不仅维护了学校的清洁卫生,而且形成了学校的一道亮丽的风景线;为了让学生争取更多的学习时间,提高全班的整体成绩,所以我号召学生早晨和中午都能提前到教室看书写作业,虽然开始总有一部分不能做到,但看到我每天都能提前到教室陪着他们。经过时间的磨炼,以前不能按时到教室的学生也做到了,并且风雨无阻。这就是靠榜样的力量引领着他们,班级的学习氛围越来越浓厚,卫生打扫的程度也无可挑剔。是啊,榜样这无声的语言优于费尽心思的说教,所以我们要坚信榜样的示范力量。
五、用“家访”的契机去转化学生
教育学生并不是老师的单向教育,班主任要想有利于工作,有利于教育管理,必须积极与学生家长配合,做到教师与家长的双向教育。我相信每个班都有后进生,针对这一情况,作为教师不能骂不能体罚,还必须达到教育目的,家访便是有效途径之一。刘强是我班的问题学生之一,到校后经常外出,还时常顶撞老师,不守纪律,在全校可谓是“赫赫有名”,在别的老师为之头疼而厌烦的时候,我并没有因他们的思想影响我的判断,因为我相信没有天生的调皮的学生,在他们的调皮背后肯定有着某种原因。于是我开始去了解,了解让我知道该生是重组家庭,如果不及时与家长沟通,将不利于该生转化。我便利用周末时间来到他家,在用语方面,既要维护该生面子,又要将实际情况反映给家长,得到了家长的支持和该生的理解,收到了良好的家访效果。家长和老师的配合教育,对刘强动之以情、晓之以理,
让他正确地认识了自己,对人生观、价值观和世界观进行了重新定位,他的改变所有老师都有目共睹,并由衷地感到高兴。这就是家访的作用,不仅给学生营造了有利的生活学习环境,而且也让老师从中收获了欣慰和幸福。
总之,班主任的工作是细腻而又多样的,一分汗水,一分收获,付出终有收获。只要班主任在平时的工作中做到对学生多一份关爱,多一点引导,多一丝宽容与微笑,学生都会因此而感动,他们就会在我们潜移默化的教育中健康成长,那么我们的班主任管理工作就成功了。