课堂细节的魅力
论教学细节的独特魅力
论教学细节的独特魅力本文从教学细节切入，分析了课堂教学与管理的成功之处在于把握细节，展示了教学细节的丰富内涵和恒久魅力。
标签：教学细节魅力老师，应该是让学生学习并记住的人，多少年后回忆起来都还记忆犹新。
这取决于教师个人的教学魅力。
恰到好处地把握和运用好教学细节，是教师个人的一项基本功。
教学细节渗透在与教学活动有关的所有层面，无处不在，并随时透射出诱人的魅力。
一、教学细节渗透于五大教学环节，环环相扣节节生辉备课时应该做到三备，即备教材教具、备学生学情、备策略方法，只有全面准备，胸有成竹，才能有效实现知识迁移。
讲课过程中，以学生为主体，充分调动学生积极性，要做到语言流畅，普通话标准，音色优美，语速适中，语调抑扬顿挫，板书板画规范正确，合理使用教具与课件进行辅助教学，使用文学性趣味性语言描述科学现象。
辅导时要关注学生的学习细节，生活细节，思想动态，课余活动内容等，时时体现人文关怀。
作业批改过程中，要使用大红色笔点评，若能当面批改和具体指导则会更直接有效。
考试过程更要对每一位学生负责，监考时松紧适度，不与学生发生正面冲突，为学生创造良好的考试环境，让学生能够静下心来潜心考试。
由此看来，教学五大环节中处处浸润着教学细节，处理好这些细节无疑会让学生更加愿意接受老师和老师所实施的教学活动，老师也会在与学生的细微互动中增强工作信心，提高教学效率，充分展示自己的教学魅力。
二、教学细节渗透在处理学生事件时合情合理恰到好处教学过程中会不可避免地遇到一些突发事件，这正是体现教师化解矛盾冲突的能力和水平的关键时候。
有经验的教师常常能够根据偶发事件的现象准确抓住问题或事件的核心本质，从而有针对性地、巧妙的、看似随机实则有备而来地解决问题。
如果对学生或班级了解甚少，对班风学风不熟悉，就很难及时准确高效地处理棘手事件。
要求教师在常规教育教学活动中，要培养学生高尚的人品和良好的道德情操，引导学生感悟知识的内在规律性，并利用知识本身的特点进行德育渗透。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美语文课堂是培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和阅读能力的重要平台。
在小学阶段，语文课程贯穿整个学习过程，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而要让小学语文课堂洋溢生成之美，关注课堂细节是至关重要的。
下面我们将从教师教学方法、学生参与氛围和课堂环境等方面探讨如何关注课堂细节。
一、教师教学方法教师在课堂教学中扮演着至关重要的角色，他们的教学方法和风采直接影响着学生的学习效果。
教师需要关注课堂细节，通过合适的教学方法让小学语文课堂洋溢生成之美。
教师可以通过多媒体辅助教学来激发学生的学习兴趣。
在语文课堂上，教师可以通过播放视频、展示图片等多媒体手段来丰富课堂内容，使学生更加生动形象地认识文字，从而提升他们的学习积极性和主动性。
教师可以通过情境教学来激发学生学习的兴趣和潜能。
在课堂教学中，教师可以引导学生走出教室，走入自然，走近生活，让学生在实践中学习、在实践中积累、在实践中形成思维，从而达到知识与能力的综合提升。
教师需要倾听学生的声音，关注学生的需求。
在课堂教学中，教师可以与学生进行互动，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容，让课堂更贴近学生的学习实际，更符合学生的学习需求。
二、学生参与氛围学生参与氛围是小学语文课堂洋溢生成之美的重要因素。
只有引导学生积极参与并善于表达，才能让课堂更加生动有趣，激发学生对语文学习的热情。
教师可以通过开展小组讨论、情景表演等活动来增强学生的参与氛围。
在课堂教学中，教师可以设置小组讨论的环节，让学生在小组中分享自己的想法和观点，相互交流学习。
可以通过情景表演的方式让学生在表演中深入理解课文内容，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师可以通过设立情感交流的环节来营造融洽的课堂氛围。
在小学语文课堂上，教师可以设置情感交流的环节，让学生分享自己的情感体验和感悟，让学生在情感交流中感受语文之美，激发他们对语文学习的热情。
教师需要给予学生足够的自主权，让他们在课堂上有更多的表现空间。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美语文课是小学生学习的重要科目之一，它不仅仅是一门科目，更是一门培养学生综合素质的课程。
在语文课上，不仅仅只是学习语文知识，更是在培养学生的语言表达能力、阅读能力、思维品质和审美情趣。
如何营造一个洋溢生成之美的语文课堂，关注课堂细节显得尤为重要。
一堂成功的语文课要注重教师语言的美感。
语文课是关于语言的学习，而教师是语言的传递者。
一个充满美感语言的教师能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上沉浸在美好的词语和语句之中。
教师可以通过朗读文学作品、讲解古诗词、赏析名篇等方式，用美好的语言去吸引学生，让他们从中感受到美的力量。
教师在教学过程中也要注重语言的规范和准确性，这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的语言审美情趣。
课堂氛围的营造也是语文课中的关键细节。
一个好的课堂氛围可以激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中更好地学习。
在语文课堂上，教师可以通过布置课堂环境、选择音乐、进行课堂互动等方式来营造一个轻松愉悦的氛围。
在讲解古诗词时，播放一些古风音乐，让学生在音乐中更好地感受古诗词的意境；在赏析名篇时，利用一些小道具或者图片来辅助教学，让学生更加直观地理解文学作品。
通过营造良好的课堂氛围，可以让学生更加专注地学习，同时也能够在学习中感受到美的存在。
教学内容的选择也是语文课中的重要细节。
语文课是艺术性极强的一门学科，因此在教学内容的选择上要注重质量而不是数量。
教师可以选择一些优秀的文学作品、美文散文、名家小说等来作为教学内容，让学生在课堂中感受文学的魅力。
也可以引导学生自主阅读，鼓励他们通过阅读来感受美的存在。
在进行教学内容的选择时，也要考虑到学生的实际情况，选择适合学生年龄和认知水平的内容，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
评价方式的合理性也是语文课中的关键细节。
语文课程不仅仅是知识的传递，更是要培养学生的审美情趣和综合素质。
在评价方式上要注重学生的个性发展和综合素质的培养。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
小学语文课堂是孩子学习语文的重要场所，关注课堂细节可以使课堂洋溢生成之美。
下面从教师、学生和环境三个方面，谈谈如何关注课堂细节，使小学语文课堂洋溢生成之美。
教师是课堂的主导者，关注课堂细节是教师职责的一部分。
教师首先要关注学生的学
习情况，比如掌握学生的语文基础知识和学习进展，这样才能根据学生的程度来进行有针
对性的教学。
教师要有耐心和爱心，关注每一个学生的进步和困惑，在课堂上及时给予鼓
励和帮助。
教师还要关注学生的学习方法和学习态度，鼓励学生形成良好的学习习惯和积
极的学习态度。
学生是课堂的主体，关注课堂细节也是学生的责任之一。
学生应该积极参与课堂活动，积极思考和发表自己的观点。
学生还应该做好课前的预习和课后的复习，提高他们的学习
效果。
学生还应该尊重和欣赏他人的意见和观点，培养良好的合作意识和团队精神。
环境是课堂的重要组成部分，关注课堂细节也需要关注环境的营造。
课堂环境应该整洁、安静、舒适，让学生在一个良好的环境中学习。
教师可以在课堂中布置一些文学作品、书画作品等，激发学生的学习兴趣。
音响设备和多媒体教学设备也要保持良好的工作状态，以提高课堂教学的效果。
关注课堂细节对于小学语文课堂的美好氛围是非常关键的。
教师要关注学生的学习情况，学生要积极参与课堂活动，环境要整洁、安静、舒适，这样才能让小学语文课堂洋溢
生成之美。
通过共同努力，我们可以创造出一个充满活力和鼓励的学习环境，培养学生的
语文能力和综合素质，让他们在语文课堂中展现出自己的美丽与智慧。
课堂魅力源于教学细节
课堂魅力源于教学细节所谓教学细节，就是教学过程中的一些富有教育价值的细小环节和情节。
能吸引学生并刻骨铭心的课堂往往是生动、能震撼其心灵，让其学有所获的，这些都离不开一个个生动的教学细节。
在一定程度上，新课程是由课堂上的一个个教学细节组成的，教学细节没有做好，就会影响甚至决定着课堂教学的成败。
关注教学细节，就是关注新课程的理念能否落到实处、教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注教学细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是有品位的教学新境界的体现。
一句话，课堂教学的魅力来源于细节的精致处理。
一、走进特级教师，品味细节精彩有人这样理解教学细节：“课堂教学细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透，那必将是一串美丽无比的项链。
”因此，课堂魅力的有效提升，需要我们关注教学细节。
课例（一）窦桂梅《秋天的怀念》――导课设计细节剖析教学细节1：互文理解介绍作者的同时也介绍作者的作品，很自然地在把课外读物引入课堂的同时也把小课堂置于一个大的语言环境之中，这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉相承的。
她围绕作者史铁生来组织读物，把一篇文章置于作者一组文章之中：《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。
互文理解，教材外的几篇文章帮助学生对教材进行深入理解，由教材又引出作者的其他作品，激发学生去读教材外的更多篇目，窦老师找准了课内外结合的点，巧妙地处理好了“走进文本”和“走出文本”的关系。
教学细节2：引导评价窦老师的人文思想凸显在每一个细节中，在学生发言时，非常注意保护学生的积极性。
学生间的评价喜欢挑刺，窦老师巧妙地引导学生全面客观地评价，既激励学生，又让学生看到自己的不足，让评价双方都有“面子”。
更重要的是教师基于学生、高于学生的评价，渗透了语文学法的指导。
教学细节3：读出韵味“读出感情”是语文课堂经常听到的，可什么才是“有感情”，确实是一个模糊的概念。
读一段文字，根据自己的理解，带这种感情可以，带那种感情也可以。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美小学语文是培养学生基本语言文化素养的重要课程之一。
作为语文老师，我们应该精心设计课堂，营造出一种适合学生学习和成长的氛围。
关注课堂细节，能够让小学语文课堂洋溢生成之美。
第一、关注空间布置小学语文课堂的空间布置应该有利于学生的思维发展和身体成长。
首先，要让学生的视野宽阔，教室内的窗户不能被遮挡，同时要选用亮度适宜的灯光。
其次，要保持教室内的空气流畅，经常开窗通风，避免空气污浊。
还要在教室内设置多个功能区，如观察区、自主阅读区、互动互动区等，让学生在一个轻松、愉悦的环境中去学习。
第二、关注教具选择在小学语文教学中，教具的选择也是非常重要的。
我们可以根据不同的课程内容和学生的年龄特点，选择不同的教具，如音乐、图片、故事书等。
同时，还要注重教具的质量和安全性，不能选用质量不过关或存在安全隐患的教具。
另外，教具的使用方式也需要注意，要让学生体验到教具的美好。
第三、注重课堂气氛构建良好的课堂气氛是提高学生学习情绪和兴趣的重要途径之一。
在语文教学中，我们可以采取多种方法来营造良好的课堂氛围，例如合理安排课堂时间，增加学生上台表现机会，给予学生鼓励和表扬等。
还可以增加互动环节，让学生在课堂上享受到合作与分享的乐趣。
第四、关注学生情感小学生的情感较为敏感，语文教学中，我们应该关注每个学生的个性特征和情感需要。
要注重学生的体验，让学生在学习过程中感受到快乐、愉悦和兴奋。
同时还要关注学生的心理健康，注意课堂语言的表达和教育方式的方法，避免伤害学生的感情。
关注课堂细节展现课堂教学的魅力
关注课堂细节展现课堂教学的魅力——从课堂教学中的几则案例所想到的西吉县第一小学王宗仁“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。
教学细节是透视教学理念的放大镜，是教师教育观念的流露，是教师教育风格的表达，是教师教育能力的诠释。
课堂教学，其实就是老师与学生的平等交流与对话，关注教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关注和尊重；如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。
关注教学细节，必须要作为师者用心去倾听，用情去感受，用爱去捕捉，用智慧去提炼，在灵活的驾驭中体现教师的匠心，在注重培养学生个性思维中展示师生智慧互动的火花，从而使课堂充满人文，充满情感，充满灵动，亮点频现。
这样，我们的课堂才会百花齐放，绚丽多彩，春意盎然！案例一：教学相长韩愈曾在《师说》一文提出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”的确如此。
教师在教学中，既要不断进取，精益求精，也要向学生虚心学习，所谓“教学相长”。
课堂上，老师有时候真为学生在回答问题时所表现出来的灵活的思维，精辟的言论，独到的见解所折服，为学生在学习中创造出来的智慧惊叹不已。
我在指导一年级小学生学习李白的《静夜思》一文时，提到古人对月亮格外喜爱时，我便很随意地问了一句：“同学们，你们知道古人为什么那么喜欢月亮吗？”没想到的是，在安静了片刻之后，一位平时很调皮的男生站了起来，大声说：“老师，我知道。
在很久以前，没有电，人们点着蜡烛、油灯。
一到晚上，周围很黑很黑，大人们不能出来散步聊天，孩子们也不敢出来玩耍了，被大人们催着去睡觉。
要是有了月亮，人们可以借着月光，到院子里、小道上聊天、散步了，孩子们也可以在院子里做游戏。
所以，大人小孩都特别喜欢月亮，喜欢有月亮的晚上。
”听着他滔滔不绝地阐述着自己的看法，我很佩服他独到的见解，灵活的思维和勇敢地回答，这些，其实只是他自己根据自己的生活经验的理解，但是我平时根本没有想到，也不可能想到。
彰显教学细节的魅力
Ke tang lian jie影显教学细节的魅力--------------------------------------------------------------------♦乐士市第七中学李天智教学过程实际上是由无数的细节连缀而成的。
孤立地看这些细节,似乎微不足道，无关紧要。
但如果教师忽略了细节，就会影响课堂教学的效果。
在课堂上能让学生刻骨铭心的，是那些生动、精彩的细节，是教师的一句话、一个手势、一个眼神……关注细节一些公开课，可谓快节奏、高密度,活动很多,教师提问,学生或回答、或讨论、或表演，忙得“不亦乐乎”。
但学生课堂上热热闹闹，课后却了无痕迹，效果并不理想。
教师在教学实践中，要从学生实际出发，舍弃一些华而不实的东西。
一些教师板着面孔,不苟言笑,始终是一副严厉苛刻的表情。
久而久之，学生会高度紧张、诚惶诚恐。
微笑的力量是神奇的。
教师如果带着微笑走上讲台,用微笑与学生交流,用微笑鼓励学生，学生肯定喜欢你这样的老师。
这样的课堂，轻松又愉快，不用担心冷场。
学生乐学,教学效果自然好。
对学生来说，最大的满足感莫过于老师给予的肯定。
有时教师不经意间打断学生的回答。
虽然这是个小细节,但却打断了学生的思路，破坏了学生参与的热情。
有的老师在学生回答不出问题时,就让学生站着听完别人的回答,最后还要冷不丁地抛下一句话:这下你明白了没有？这一细节似乎在向学生暗示:你连这么简单的问题都回答不出来。
这样，学生不敢再大胆回答问题了，课堂越来越冷清。
有的老师把时间抓得特别紧，下课铃声响后,还舍不得走下讲台，总想争分夺秒再讲点,还说最后强调的，是最重要的，提醒学生切莫急躁，渐渐养成了“拖堂”的习惯。
尽管拖堂时间只有一两分钟,但教师却剥夺了学生下课十分钟的休息时间。
学生非常反感老师的“拖堂”。
他们的不满和厌烦会与日俱增。
教学的细节还有很多，小到老师的站位、眼神、手势、语气、表情等，都会对学生心理、师生关系、课堂氛围产生很大的影响。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美语文是一门美丽的学科，小学语文课堂更是充满了生机和活力。
如何让小学语文课堂洋溢生成之美？我认为关注课堂细节是非常重要的。
语文课堂的环境要营造良好的氛围。
老师可以在教室里布置一些文学作品的展板，例如古诗词、名人名言等，让学生在走进教室的第一时间就感受到语文的魅力。
音乐也是很好的环境营造工具，可以播放一些古典音乐或者与课文相关的音乐，让学生在音乐中沉浸在文学的海洋中。
注重语言文字的修养。
语文是一门文字的学科，文字的美是语文的重要特点之一。
老师要注重学生的语言文字修养，教会他们如何用优美的语言表达自己的想法。
在课堂上，可以组织学生进行朗读、书写等活动，培养他们的语言文字表达能力。
还可以让学生欣赏一些优秀的文章，让他们感受到文字的力量，激发他们对语文的兴趣。
注重情感与思维的培养。
语文是一门情感与思维的学科，它能够激发学生对生活的热爱和思考。
在语文课堂上，老师要注重培养学生的情感和思维，让他们通过阅读、讨论等活动，感受到文学作品中蕴含的美好情感和深刻思想。
可以组织学生进行课外阅读，让他们接触更广泛的文学作品，拓展他们的情感和思维空间。
还要注意启发学生的想象力和创造力。
语文是一门富有想象力和创造力的学科，老师要注重培养学生的想象力和创造力。
在课堂上，可以组织学生进行一些寓言创作、古诗模仿等活动，让他们通过创作体验到语文的魅力。
也可以通过一些寓教于乐的游戏活动，激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中感受到语文的美好。
要注重学生的情感投入。
语文课堂不应该是枯燥的传授知识，而是要让学生在其中投入自己的情感。
老师在上课时要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论、表达自己的观点和情感。
要注重对学生情感的关怀，给予他们足够的鼓励和支持，让他们在学习语文的过程中感受到快乐和幸福。
关注课堂细节是让小学语文课堂洋溢生成之美的重要途径。
只有通过细节的呵护和关注，才能让语文课堂散发出独特的魅力，让学生在其中收获美好的情感和思想。
关注课堂细节,提升课堂魅力
关注课堂细节,提升课堂魅力摘要：好的教学细节会成为一堂课的闪光点，是教学智慧和教学能力的体现。
通过一堂课中，一位名师在几个教学细节的处理，阐述课堂教学中有效细节的独特魅力。
关键词：课堂细节；关注细节；课堂魅力课堂因细腻而精彩，一堂课的精彩缘于对细节的关注。
生动、有效的教学细节是教学智慧和教学能力的体现。
教师要能正确捕捉课堂上的有效细节，来做加工，使之熠熠生辉。
一些名师课堂，之所以精彩，往往在于细节的处理有自己独特的方式。
京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”其实，听课如同看戏。
每次听课，尤其是一些优秀教师的课，我都感触良多，特别是在品评一些精彩细节时，更加欣喜，如获至宝。
2011年11月16日泉州市化学研训会，龙岩名师陈美钗老师展示的“金属的化学性质”一课，触动了台下的每位老师，更让我深深领悟到课堂的真谛和教师的责任。
一、一个“大锅盖”，将课堂生活化德国教育家第斯多惠曾说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。
”这节课的主要学习内容是“常见”金属的化学性质，当学到铝能与空气中的氧气反应时，陈老师不仅屏幕上展示铝制品图片，还将一个“大大的铝锅盖”带到了课堂上，而且将这“大锅盖”的一半氧化膜磨掉，另一半保留，比较之后让学生讨论“清洗铝炊具能用钢丝球使劲刷洗吗？”“为什么生活中的铝制品通常不需进行防锈处理？”对一位“异乡”来的“异客”，能找到且带来了这么一大件现在已比较少见的东西，确实不易。
老师将学生要学习的新知识以生活化的方式展现在大家的面前，一个小小的细节，让学生真切地感受到化学就在我们身边。
细想，我们在教学过程中，是否也能时刻注意到这一教材中的生活细节，与学生一起感受生活中的化学。
二、一句“等一等”，让尊重中带有鞭策随着新课程改革的不断深入，学生的探究性学习越来越被受到重视。
学生不仅在探究活动中学习新知识，而且能体验到合作的愉快。
陈老师让学生分组探究铝、铁、铜在稀盐酸和稀硫酸中的反应情况，在实验现象中感知共性与差异性，在指导与交流过程中，当发现只剩一组同学没完成，她在全班同学面前说：“还有一组同学没做完，我们等一等。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美小学语文课堂是孩子们接触文字、语言的重要阶段，关注课堂细节可以让语文课堂洋溢生成之美，让孩子们更加爱上语文学习。
以下是关注课堂细节的几点建议。
一、营造良好的课堂氛围课堂氛围是影响学习效果和学生情感体验的关键要素，一个良好的课堂氛围可以让孩子们更容易融入学习中，愉悦地度过每一个上课时间。
所以，在课堂上，老师应该注重以下几点：1. 给孩子们留出空间，让他们有尊重和自由的感觉。
有效地掌握教学的步调，合理的留出课堂时间，为孩子们留出活动空间和谈论空间，掌握好教学进度，为学生留出空间，可以增强学生的自由感和尊重感。
2. 心理疏导，增强学生的自信心。
学习语文，往往存在畏难心理，有很多小朋友会因学习状况不达标，感到沮丧，甚至失去信心，容易影响学习情绪。
所以老师应多关注每个孩子的情绪表现，提供心理疏导，帮助孩子增强学习信心。
二、探究式教学引导学生自主探索好的探究式教学能够让学生在语文学习过程中不断掌握知识，培养思维能力，扩展思维方式。
因此，语文教学的过程中应该注重以下几点：1. 引导学生探索。
在探究式教学中，孩子们可以充分掌握知识，老师应该以引导性的方式，帮助孩子们独自思考问题，协助学生发现一些技巧，让孩子们在发现知识的过程中，感受到学习的快乐。
2. 让学生结合实际。
探究式教学应该与实际生活紧密联系，让孩子们在学习过程中更容易掌握语言知识，增进学习的亲近感。
三、选取优良的课堂教材选取课堂教材与教师教学方法有很大关系，所以在教学过程中，老师应该注重以下几点：1. 选取有质量的教材。
优秀的教材不仅能够使学生更好的掌握知识，而且可以增强学生的兴趣，让学生在学习过程中得到更多的乐趣。
2. 多样化的教材。
多样化的教材不仅可以帮助学生更好的理解知识，同时也可以吸引孩子们的注意，让孩子们更容易接受知识。
综上所述，关注课堂细节可以让小学语文课堂更加洋溢生成之美。
在教学中，老师应该适当调整课堂步调，营造良好的课堂氛围，引导孩子们自主探究，选取质量优良、多样化的教材，营造积极向上的学习环境，让学生更好地掌握语言知识，激发孩子们学习的热情。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
语文是学生学习中最核心的一门学科之一，也是实际运用最广泛的一门学科，因此，
小学语文课程的教学必须注重细节，打造具有生命力的课堂氛围，从而使学生在愉快学习
的同时，培养他们的语言能力和人文素养。
下面，我们将介绍几种关注课堂细节的方法，
以帮助小学语文教师打造更加生动、高效和有趣的课堂。
第一，注重课堂布置，打造舒适的学习环境。
小学生活在一个充满各种奇妙的幻想世界，因此，对于教师来说，打造一个具有舒适感和温暖感的课堂环境尤其重要。
在课堂的
布置过程中，可以采用丰富多彩的视觉手段，如花草摆设、悬挂图画、安放绿植等，来塑
造一个丰富、自然的学习环境，从而为学生提供良好的学习氛围。
第三，要采用适宜的教学方式和手段。
小学生的语言表达能力、逻辑思维能力、记忆
能力尚未完全发展，教师在开展语文课堂教学时，需要采用一些适合小学生特点的教学方
式和手段，如图片、游戏、童话、唱歌等。
通过这些方式可以激发学生的学习兴趣，提高
他们的记忆力和语言表达能力。
第四，要关注学生的情感体验。
情感体验也是小学语文课堂成长的重要环节。
教师可
以通过引导学生积极参与课堂活动、分享自己的感受、传递爱和关爱，来培养学生良好的
情感因素，使他们在学习语文的过程中，更加自信、愉悦、乐观积极。
总之，小学语文课堂的言传身教不仅是知识的传递，更是一种文化的传承。
教师们需
要关注课堂细节，注重对学生的亲切关怀，为他们打造一个充满生机、充满诱惑的梦想世界。
通过这些努力，小学语文课堂将会成为一个洋溢着生命力、激情和创造力的美好世界。
语文课堂教学在＂细节＂中获得无穷魅力
关注教学细节,彰显课堂魅力
【内容摘要】一个精彩的教学细节也影响着我们的课堂教学——细节影响效率，细节决定成败。
教学细节是教师教学理念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展示，看似简约，简约中蕴含深刻，灵动中折射有效。
关注教学细节可以提升教学机智，使教学合理化、智慧化、精致化，是教学达到一定境界后的品位与追求。
关键词：课堂细节光彩著名导演说过：“没有多少人能记住整部电影详细的过程，但却能记住某一闪亮的细节。
”从这个意义上说，一个令人难忘的细节就是一部好电影。
同样，一个精彩的教学细节也影响着我们的课堂教学——细节影响效率，细节决定成败。
教学细节是教师教学理念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展示，看似简约，简约中蕴含深刻，灵动中折射有效。
关注教学细节可以提升教学机智，使教学合理化、智慧化、精致化，是教学达到一定境界后的品位与追求。
一、“满城尽带黄金甲”，美丽——因课堂生成。
“满城的菊花，意态舒展。
”课堂教学不可能回避生成问题，教学不是仅仅执行课前预设的过程，更是师生、生生交流、沟通、生成的过程。
在彼此的对话交流中生成预设外的教学目标、教学过程，生成学生自己的学习方法、情感体验……不同的课堂，即使是同样的课前预设，生成的内容也是不同的。
如果我们能把握住这些“满城”的“黄金甲”，调控好这些充满活力的生成，那么教学就会有“润物细无声”的和谐，课堂就会处处洋溢“水到渠成”的自然。
[教学片段]《认识立体图形》学生把带来的各种物体（立体图形）分类后，部分学生把正方体、长方体放在桌子上，却紧紧地抓住几个球，不敢放下。
教师观察了片刻，从他们的表情中看出：他想放又不敢放。
于是，教师改变了预设，轻声地问：“王静，你为什么不把球放下？”学生羞羞答答地说：“老师，球会跑的？”教师追问了一句：“它是怎么跑的？”（学生的心情从紧张中顿时受到了安慰，大胆地放手试起来）生：“乱跑的。
”学生还自高奋勇地上台表演，证明给大家看。
师：“真棒！还有谁会跑？”生：“圆柱。
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美
关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美小学语文课堂是培养学生语文素养和提高语言表达能力的重要环节，关注课堂细节，可以使课堂更加生动有趣，充满活力和学习的氛围，从而让小学语文课堂洋溢生成之美。
关注课堂的环境布置。
环境对学生的学习和情感体验有着重要影响。
语文课堂应该布置得简洁、明亮，给人一种舒适、愉悦的感觉。
可以在教室角落里摆放一些与语文相关的图画，如诗词名句的展示、文学名著的插图等，这可以激发学生的学习兴趣，增加课堂气氛的浓厚度。
关注课堂的教学方法。
语文复杂深奥，需要学生通过不同方式进行学习和理解。
老师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习、小组活动等，使学生在互动中感受知识的魅力。
还可以通过多媒体教学等现代化手段，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
关注课堂的内容安排和教学资源。
语文是一门涉及广泛的学科，课堂内容应该有针对性、有层次、有趣味性。
在知识的选择上，要注重培养学生的语文修养，注重培养学生的语文思维能力和创造力，注重培养学生的批判性思维和创新意识。
要提供丰富的教学资源，如诗歌、文件、文学作品、课件等，让学生在实践中学习，更好地理解和掌握语文知识。
关注课堂的评价和反馈。
学生的学习需要及时的评价和反馈，这可以帮助他们针对自己的问题进行及时调整和改进。
老师可以通过思考题、作文、讨论等方式，评价学生的学习情况，同时提供具体的建议和指导。
也可以采用课堂互动、小组合作等方式，让学生更多地参与到评价中，形成积极向上的学习氛围。
关注课堂细节是小学语文课堂洋溢生成之美的重要方式。
通过营造良好的课堂环境、选择合适的教学方法、设计优质的教学内容和及时的评价反馈，可以为学生创设一个积极向上、愉悦学习的课堂氛围，激发学生的学习热情和创造力，让小学语文课堂洋溢生成之美。
课堂因细节而精彩
课堂因细节而精彩教学过程是由无数个教学细节组成的。
细节虽小，却能透射出教育的理念、智慧。
成功的教学必定离不开精彩的细节，关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。
细节决定成败，在教学中如果能处理好每一个细节，往往会在课堂中演绎出不可预约的精彩，带来不可估量的教学效果。
1、导语细节——“先声夺人，紧扣心弦”。
特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。
课的开始好比小提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。
上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此，教师必须在导语设计上动一翻脑筋。
导语设计是课堂的开场白，并非单指语言上的设计，也可以根据教材特点先用图片吸引学生的注意力，然后就图片提出一系列问题，逐步导出新课。
如教学《企盼世界和平的孩子》一课，我先让学生观看战争中的画面，再让学生说说看后的感受，引导学生从感性上认识到战争的可怕;接着小结：是啊，无论什么样的战争，带给人们的总是灾难。
战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。
于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。
今天，老师将和大家一起学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理;然后揭示课题——《企盼世界和平的孩子》;围绕着课题，你有什么想提的问题吗？学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”这一细节的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习。
2、表演细节——“以演促讲，寓学于乐”。
“表演法”是指把课文改写成“剧本”后，师生通过共同表演的形式将课文内容再现出来的一种教学方式。
它形象直观，形式自由，实用性强，能极大地激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，大胆想象，轻松地培养学生的创造力。
如教学《晏子使楚》、《亡羊补牢》《南辕北辙》这类课文时，可引导学生根据课文内容和自己的想象把课文改成剧本，在课上请几个同学表演。
教学细节之美
张明（江苏省溧阳市第六中学）课堂教学是一个动态生成的系统，知识、情感、能力交融汇合，教学细节无处不在，课堂教学中的“细枝末叶”往往给我们的课堂添上浓墨重彩的点睛之笔。
1．关注细节，拨动情感。
细节是隐而不见的情绪，影响着人的情感。
课堂教学中教师的一个眼神、一份理解、一次表扬，都会让学生久久难忘，那是师生之间心灵的沟通、情感的共鸣。
课堂源于生活，生活创造细节，教师要善于在课堂中演绎精彩的生活细节，让学生感受生活，品味细节，回味课堂。
课堂教学细节处理得当，会让师生心弦拨动，演绎出优美的课堂共鸣曲。
在苏人版七年级思想品德“维护社会公共秩序是我们共同的责任”的教学中，笔者采取了体验式小品表演的教学方式。
学生蒙上眼睛手拿拐杖，扮演盲人，用最短的时间走完教室里狭窄的“盲道”。
盲道预先设计好线路，学生从讲台出发走到教室后面的一张课桌，再从另一边走回到讲台，任务完成。
（盲道用塑料板拼接而成）第一次任务盲道上没有障碍物，“盲人”完成时间约为50秒，心情也不错。
第二次任务盲道上设置了以下障碍物：自行车、电瓶车、摩托车、汽车。
（由学生扮演障碍物）“盲人”一路磕磕碰碰，心惊胆战地完成了任务，时间接近2分钟，更有一位“盲人”差点走出教室，很多“盲人”怨声载道。
表演结束后，笔者请这几位“盲人”结合本课内容谈一谈自己的感受。
生1：我以后再也不把自行车停在盲道上了，还要当一个小小宣传员，让大家都知道马路上的盲道是盲人专用的。
生2：遵守公共秩序就是尊重他人的权利，中学生要学会尊重他人、尊重秩序。
“随风潜入夜，润物细无声”，品德教育需要知识细节的点滴积累，需要生活细节的情感熏陶。
通过生活中的细节唤醒学生心中潜在的情感，帮助学生建立正确的人生观和价值观，让学生在回味生活中体会细节之美，在甄选是非中学会关爱他人。
2．关注细节，激发灵感。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。
灵感是课堂教学中宝贵的生成性资源，往往是教学中细节的体现，灵感稍纵即逝，教师要善于捕捉。
课堂的魅力缘于细节的精彩（沈松明）
课堂的魅力缘于细节的精彩（沈松明）课堂的魅力缘于细节的精彩（沈松明）(2011-12-09 16:43:02)转载▼标签：魏巍江苏省《我的老师》分类：走近名家秋天的怀念课堂教育前段时间，笔者听了于永正老师执教的《秋天的怀念》一课。
课上，于老师的一个教学细节给我留下了深刻的印象：于老师布置学生读课文作批注，几名优秀学生很快就完成了，并急于举手作答。
见此情景，于老师走到他们跟前，轻声说：“写完了吗？那就等等其他同学吧。
”说完，他起身继续巡视。
刚走两步，旋即转身，对那几位学生耳语了几句。
那几名学生马上眉飞色舞地离开座位，像老师一样巡视起来。
课后，于老师对自己的“耳语”作了解释，原来他是对那几位优秀生说：“你们班谁学习有困难，快去帮帮他们”。
这一细节虽小，但内涵却十分丰富。
或许在平常教学中，让优秀生先等一等，我们也经常这样做。
但如何关注到每一个学生，让优秀生在等待中有所收获，学困生在被等待中走得更快，却是我们所欠缺的。
于老师正是用这个看似平淡无奇，却真实生动、充满智慧和个性魅力的教学细节来编织课堂的美丽。
课堂的魅力正是缘于细节的精彩！课堂，说到底是由无数个教学细节组成的，细节会对学生产生不可估量的影响。
作家魏巍在《我的老师》一文中，回忆自己少年时的老师蔡芸芝先生时，曾经这样写道：“她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
”透过孩子的眼光，不难看出教鞭轻落的背后是蔡芸芝老师对孩子无尽的爱。
正是这些平常而不起眼的细节深深影响了孩提时代的魏巍，以至数十年后他仍记忆犹新。
与此相反，课堂上学生回答老师的提问，由于紧张而词不达意、结结巴巴，有的教师不是去鼓励学生，而是不耐烦地打断学生的回答或另找人来回答，其结果只会使学生回答问题的主动性、积极性逐步消失，最终对教师所教的学科产生厌烦心理。
因为细节已经告诉学生一个错误信息：在课堂上自己是不能犯错的。
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课堂细节的魅力
课堂是一门艺术，里面包容了众多元素，其中，细节往往能够为课堂增添无限魅力。
所谓“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。
注重课堂细节，能让课堂泛起一朵朵美丽的浪花。
教学细节，它形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义的课堂细节。
传统的课堂教学的细节更多的是注重教师的行为，诸如教师的教学设计、教师讲授容量、密度等方面的相关细节，这种注重教师行为的教学细节固然也能够促动课堂教学效率的提升，但不可否认的是因为过多注重教师的教学行为而忽视学生的学习行为，显然是有失偏颇的，新课程标准下的课堂教学要求注重教师教学行为的同时，把目光更多地投向学生的身上，更注重学生学习的过程和方法，注重教学中的交流活动，注重学生讨论了什么，经历了什么，体验了什么。
细节在教学过程中的功能和作用，在促动学生发展中的意义和价值，举轻若重。
中国古代有这样一个故事：临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。
一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了很多。
老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。
老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。
当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。
咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。
这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
这个成语也说明了细节决定成败的道理。
曾看到这样一个教学案例：
一位老师在课堂上给学生练笔，要求写一封给母亲的信。
学生快速地完成了习作，接着老师让学生把自己写的信读给大家听。
第一位同学上来深情地朗读着他写的文章，能够判断学生写的是真情实感。
朗读不到一半，他自己却因激动不由自主地抽噎起来，下面的同学看到他这个样子都偷偷地笑起来，老师站在一旁微笑地看着他。
就这样，男孩在众目睽睽之下把头拧到了一边，用了半分钟调整了情绪，接着哽咽地坚持着把文章继续读完，之后大家都给了他掌声。
乍一看，似乎很正常，不过我们认真注重这个课堂细节的话，便发现教师对这个细节的处理有欠妥当。
人的情绪是不可控制的，教师作为教学的引导者和组织者，一方面要照顾到学生个人的情绪，另一方面，教师要引导下面的同学准确对待这位学生。
他读不下去，我们能不能不让他读了，同时，调动其他同学说：“是啊，这是多么令人感动的母爱啊，他的文章让我们深深地沉浸在母子亲情之中，谁能协助他把这篇文章读完？”这样既能把教学继续下去，又体现出教师对那位同学的人文关爱，更引导了同学们也来关爱、协助那位同学。
如此一来，这节课肯定是一堂成功的课。
所以，在语文课堂里，对于学生的学习，教师更应让课堂充满人文关怀，成为人性养育的殿堂，并由此焕发生命活力。
注重细节，让课堂成为师生互动的舞台。
还曾听一位老师的《学写人物》一课，教师出示三段描写人物外貌、动作、心理的片段，让学生阅读后思考回答这几种描写方法的特点，学生根据以前所学相关知识和对几个片段的理解，比较好的回答了问题。
在老师问题引领下，学生自主思考并解决问题，这已经是很好的教学情景了，但在此时，教师却用课件将
这几种描写方法的特点展示出来，如果我是这些学生中的一员，久而久之，我不会再去思考教师提出来的问题，因为，最终老师会将标准答案给我们，何苦再让我们去思考。
接着老师让一位同学当模特，作为同学们尝试实行人物外貌描写的对象。
看着该同学一本正经站在讲桌前的样子，我想，就这么让人家站在那里？除自己不能练笔外，还很不好意思的站在众人面前，显得不自在。
如果站的时间长了，还可能会出现休克、晕厥等现象。
假如叫这位同学上台时，老师能够希望这位同学用心品评自己，自己简单地总结自己的外貌特征，不但能够让其他同学有人可写，还使得被用作模特的学生真正思考如何实行人物外貌描写，并成为鲜活的案例，与描写自己的同学们交流心得。
那位同学本分地站着，不小心打了个喷嚏，同学们哄笑起来，对此，老师没有即时抓住，没有立即建议孩子们描写人的外貌特征时能够渲染一下气氛。
一个喷嚏，既能够说这位同学诙谐幽默，也能够说该同学为了提升班内所有同学的写作水平，非但失去了自我练笔的机会，还心甘情愿成为同学们观察习作的对象，通过肯定这位同学，起到提升学生道德意识、道德境界的作用。
课堂经常是精彩的，但精彩的课堂一般都是恰当处理“细节”的课堂。
所有教师应该高度重视课堂细节，凭借自己的教育经验和教育智慧，较好地处理每一个细节点，既是尊重学生的体现，又升华了教学内容，这样的课堂才是耐人寻味的课堂，才是真实的课堂。
细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧，是一种长期的准备。
教师和学生共同发掘课堂实践中每一个有价值的细节，我们的教学就会因之而完善，课堂就会因之而精彩。