《语文(应用文写作)》《启事》教案

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应用文启事教案

应用文启事教案
启事教案
一、教学目标
1. 了解启事的定义、特点和格式要求。

2. 掌握启事的写作技巧。

3. 能够运用所学知识撰写一份启事。

二、教学内容
1. 启事的定义、特点和格式要求。

2. 启事的常见类型及写作技巧。

3. 启事的例子分析和仿写练习。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一段启事的范例，引导学生猜测启事的作用和写作要求。

2. 学习启事的定义、特点和格式要求
教师讲解启事的定义、特点和格式要求，学生理解并记笔记。

3. 学习启事的常见类型及写作技巧
教师介绍启事的常见类型（寻人启事、招聘启事、公告启事等）及写作技巧（简明扼要、准确清晰、时态一致等），学生记录并提出问题。

4. 启事的例子分析和仿写练习
教师展示和分析一些实际启事的例子，解释其写作技巧和格式要求，然后组织学生进行仿写练习。

5. 课堂讨论和总结
教师组织学生进行课堂讨论，分享他们仿写的启事，并讨论写作中遇到的困难和解决方法。

最后，教师总结本节课的重点内容和要点。

四、课堂作业
1. 自主撰写一份启事，要求内容准确清晰、格式规范。

2. 预习下节课的内容。

五、教学评价
教师通过观察学生在课堂上的学习表现、课堂讨论和课后作业，综合评价学生的学习情况及掌握程度。

《语文(应用文写作)》《启事》教案

仪器教具
复习题
作业练习
练习册P3
教学内容和过程
方法和指导
新课导入：
向学生“求助”：自己不小心把钱包遗失，请大家帮忙想办法，看有没有找回的可能性
新课讲授
一、启事的概念
二、启事的分类
三、启事的特点
四、启事写作要领
五、启事写作注意事项
课堂小结：
布置作业：练习册P3
编号：HX/JW—JL—13(09) 保存期限：五年
3.用语简明得体，态度诚恳，措词礼貌，不要使用命令式或带有要挟性的语言。
课堂小结：
启事的特点
1.启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点
启事的发布对象是社会公众，发布方式是公开的，内容没有强制性和约束性，公众可以自主决定是否参与。
2.有些征招性启事和祈请性启事还具有要约功能
启事一经发布，即为发布要约，如果对方接受了要约，则双方已经具备了合同所规定的权利和义务，需要依约履行。
（三）、落款
一般在正文右下方署上发布者（单位或个人）名称和发布启事的日期。落款有时可以省略，如标题中已写明发布者名称的，可不必署名。
四、启事写作注意事项
1.要正确标示文种名称，不能将“启事”写成“启示”，也不能用“公告”“通告”“通知”“公示”之类。
2.告启事项的表述要严密、完整。内容较多的，可分条列项，并在字体、字号等文本格式作些处理，使其内容醒目。
启事写作要领
启事由标题、正文、落款三部分组成。
布置作业：练习册P3
提问
复习
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称：语文教师：
章节内容
2启事
审批意见：
授课班级
15高机械 15高数1、2班
授课日期

应用文通知启事

篇一：应用文写作——启事《启事》教案导入直接入题：上个月我们学习了计划的写作，这节课我们来学习应用文——启事的写法，之前给大家时间预习了启事的相关内容，下面我来请几位同学来回答“什么是启事？”。

一、启事的概念(点学生回答)：（孙观勇）1.什么是启事？某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。

“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。

二、启事的类别（点学生回答）：1.启事的种类很多，最常见的有哪些呢？（丁建新）启事可分为三大类： 1.征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；○2.告知类启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；○3.寻找类启事，如寻人、寻物启事等。

○下面的几个标题分别哪类启事？1.xx商场开业启事○2.失物招领○3.关于《文明美德伴我成长》活动征文启事○4.寻人启事○三、启事的结构1.启事的标题一般写在哪个位置？2.启事的正文的格式呢？3.启事的落款一般要写在哪里？四、例文改错例文1招聘服务员启事本公司为大型餐饮连锁企业，因新店开业在即，人手不够，特面向社会招聘服务员10名。

要求女，年龄在18-25岁之间，面容姣好，身高在160cm-170cm之间，大专以上学历。

有意者请来我公司面试，一经录取待遇从优。

联系电话：xxxx公司人事部例文2招聘业务员启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。

男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。

有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。

联系人：x先生联系电话：xxxxx公司地址：x市x 路x号x公司人事部xx公司x年x月x日四、招聘启事（一）招聘启事的定义招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。

（二）招聘启事的结构1.标题（1）可简单地由事由和文体名称构成。

如：“招聘启事”“招工启事”。

（2）还可以加上招聘的具体内容。

应用文《启事》教案

应用文《启事》教案启事》教学设计课题：启事的写作方法和格式要求知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法和格式要求。

能力目标：提高学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。

情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项研究或工作任务的能力。

教学重点：掌握启事的基本特点和格式要求。

教学难点：学会写作各种启事。

教学方法：小组活动法教学环节安排：一、导入通过实际生活中的例子引入启事的概念，让学生了解启事的基本特点。

案例：王阳在打篮球时遗失了一件黑色夹克，他写了一份寻物启事张贴在学校的栏上，但启事存在一些问题，让学生思考如何改写。

设置问题：1.上面的启事有什么问题？2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。

二、讲解启事的基本特点和格式要求讲解启事的定义、特点和格式要求，包括标题、内容、联系方式等。

三、小组活动让学生分组讨论并修改案例中的启事，提高学生的写作能力和合作能力。

四、总结教师对学生的修改结果进行总结和归纳，让学生掌握启事的写作方法和格式要求。

通过本节课的教学，学生能够掌握启事的基本特点和格式要求，提高写作能力和合作能力，为今后的实际生活和工作打下坚实的基础。

际例子，并结合招聘启事的要素进行分析就可以了。

1.对于寻物启事，如何避免信息过于简单的问题？建议在启事中提供更多的信息，如物品的特征、丢失的时间和地点等，以便于失主和捡到物品的人进行匹配和联系。

2.在招聘启事中，应该包含哪些要素？招聘启事应该包含招聘职位、招聘条件、待遇、联系方式等要素，以便于应聘者准确了解职位信息并联系招聘单位。

同时，也可以提供一些其他信息，如试用期、福利待遇等，以吸引更多的应聘者。

1）正文应在标题下另起一行，空两格书写；2）正文应叙述事情清楚，遵循“一事一文”的原则，要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。

写招领启事时不写样式、数目等细节，以防冒领。

结余语可根据需要添加，也可不写。

写作格式存在一些问题，例如标题下应该另起一行写，正文中行与行之间应该空两格。

语文启事写作教案

语文启事写作教案一、教学目标1. 让学生了解启事的定义、特点和作用。

2. 培养学生掌握启事的写作格式和技巧。

3. 提高学生运用语言表达清晰、简洁的能力。

二、教学内容1. 启事的定义与特点2. 启事的结构与格式3. 写作技巧与注意事项三、教学重点与难点1. 重点：启事的写作格式和技巧。

2. 难点：如何表达清晰、简洁，符合实际需要。

四、教学方法1. 讲授法：讲解启事的定义、特点、结构和格式。

2. 案例分析法：分析典型启事案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手写作，给予及时反馈和指导。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍启事的概念和作用。

2. 讲解启事的结构与格式：详细讲解、、落款等部分。

3. 分析典型启事案例：分析案例中的写作技巧和注意事项。

4. 实践训练：让学生动手写作，教师给予及时反馈和指导。

5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

教案示例：一、教学目标1. 让学生了解启事的定义、特点和作用。

2. 培养学生掌握启事的写作格式和技巧。

3. 提高学生运用语言表达清晰、简洁的能力。

二、教学内容1. 启事的定义与特点2. 启事的结构与格式3. 写作技巧与注意事项三、教学重点与难点1. 重点：启事的写作格式和技巧。

2. 难点：如何表达清晰、简洁，符合实际需要。

四、教学方法1. 讲授法：讲解启事的定义、特点、结构和格式。

2. 案例分析法：分析典型启事案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手写作，给予及时反馈和指导。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍启事的概念和作用。

2. 讲解启事的结构与格式：详细讲解、、落款等部分。

3. 分析典型启事案例：分析案例中的写作技巧和注意事项。

4. 实践训练：让学生动手写作，教师给予及时反馈和指导。

5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价标准：内容完整，格式正确语言表达清晰、简洁符合实际需要，具备一定的创意2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行逐项打分，给予口头评价和书面反馈。

启事写作教案

启事写作教案教案标题：启事写作教案教学目标：1. 了解启事写作的基本定义和特点。

2. 掌握启事写作的组成要素和写作技巧。

3. 能够独立撰写规范、清晰的启事。

教学准备：1. 板书：启事的定义、组成要素、写作技巧。

2. 教学素材：多个不同类型的启事范例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对启事的理解和接触过的启事类型。

2. 提出问题：你认为一则好的启事应该具备哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 板书启事的定义和组成要素。

2. 通过范例解析启事的结构和写作技巧。

3. 引导学生讨论范例启事的特点和需要注意的地方。

三、实践演练（25分钟）1. 分发启事写作任务，要求学生根据给定的情景和要求，撰写一则启事。

2. 学生互相交换启事，进行修改和改进。

3. 部分学生上台展示自己的启事，其他同学提出建议和意见。

四、总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结启事写作的要点和技巧。

2. 学生回答问题：你觉得在写启事时最需要注意什么？五、拓展延伸（5分钟）1. 提供更多不同类型的启事范例，让学生分析和比较。

2. 鼓励学生在日常生活中关注启事的应用和实际效果。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在家中收集或创作一则启事，并写下自己的思考和体会。

2. 鼓励学生将作业中的启事带到下节课进行分享和讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过范例分析和实践演练，掌握了启事写作的基本要素和技巧。

在学生的作业中，他们能够运用所学知识撰写规范、清晰的启事。

同时，通过拓展延伸环节的引导，学生对启事的应用和实际效果有了更深入的认识。

下节课可以进一步引导学生进行启事的评价和改进，提高他们的写作水平和创造力。

应用文《启事》教案(完整资料).doc

启事一般应该遵循“一事一文”的原则。
正文在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结余于也可以不写。正文的文字要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。
根据以上内容设问：
（1）正文写作的格式是什么？
（2）正文在写作时有什么注意事项？
答案：
（1）正文的写作格式是：在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结语也可以不写。
试写如下：
招聘启事
我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。
案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。
这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。
答案1学生只要表述基本正确就可以了。
答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。
格式1标题的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，这样有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对启事标题的写法也更明了。
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《启事》教学设计
课题
启事
教学
目标
1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。

应用文写作启事教案(共6篇)

篇一：应用文启事.教案1.doc图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看》教案（2013～201 4 学年第一学期）适用计算机专业教学部 ______计算机____ 班级_13春1、2、3班___ 教师____孙在兴___ 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教案首页图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学设计图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学内容课题应用文写作启事一、由求助热线导入。

二、启事的定义。

三、启事的分类。

四、启事的格式：（一）标题第一行正中写名称。

（二）正文标题下面，空两格写内容。

各种启事的内容差异：（三）结尾署名正文右下方；日期在署名下面。

发布单位名称或个人姓名住址联系方式日期五、学生练习。

篇二：应用文写作教案应用文写作教案-----启事图片已关闭显示，点此查看12图片已关闭显示，点此查看篇三：应用文写作——启事图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看作者简介: 韦群英，任教于广西南宁第一职业技术学校。

篇四：应用文写作教案应用文写作教案导入语：“工作中、学习中、生活中经常需要写作，所以写作是非学不可的，而且是非学好不可的?? 大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非写得既通顺又扎实不可。

”-——叶圣陶因而我们广大青年必须掌握一些应用文写作知识。

一、教学总目标本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，让学生明白应用文写作的重要性和必要性。

通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。

能较熟练地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。

教学分目标（一）了解调查报告的定义、调查报告的特点和种类，熟悉调查报告的写作步骤，掌握问卷调查的结构、设计技巧，指导学生分析实地调查的数据，根据调查报告的写作要求写作调查报告。

应用文写作——《启事》教案

《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。

能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。

情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。

教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。

刘经理焦急万分。

请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。

(二)学习启事的相关知识。

1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。

同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。

“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。

而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。

“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。

可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。

无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。

“征文启事”写成“征文启示”是错的。

特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。

3.教师讲解启事的特点。

（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。

应用文：启事（教案）

应用文：启事（教案）第一篇：应用文：启事(教案)“应用文：启事”教案教学目标1.了解启事的类别。

2.掌握启事的写法。

重点难点1.重点：写作启事。

2.难点：掌握启事的写法。

课时安排 2课时学法引导讲授法、改错法、演练法教学过程一、第一课时（一）启事的概念启事是机关单位、社会团体、企事业或公民个人公开申明某件事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的告知性应用文。

广义的启事，包括广告与启事两种，都是为某个特定目的，藉由文书来公开传递其意思，或刊登于报刊杂志，或张贴于街头布告栏位。

本章所指的“启事”，单指狭义而言。

凡个人或机关团体对社会大众或个人有所陈述，以公开方式告之，此类文书，即称之为启事。

（二）“启事”与“启示”辨析“启”有两个含义，第一个意思是由“打开”之义引申为“开启、启发、让人得以领悟”等意思，如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义；第二个意思是陈述、表白，“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。

“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。

因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。

“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。

“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。

“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。

（三）启事的性质1．内容的广泛性。

它可以用于公务中的招生、招聘、开业、庆典、单位成立、商标的使用与更换等多种事宜。

2．告知的回应性。

启事不同于只是向社会“告知”的声明，它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某件公务事宜。

3．参与的自主性。

启事不具有强制性和约束力。

启事的对象有参与的自主性，可以参与或不参与。

4．传播的新闻性。

启事通过张贴、登报、广播、电视等各种新闻媒体公开传播消息，对社会公众来说，是广告性消息，具有新闻性质。

（四）启事的分类启事可分为四大类：1.第一类是征招类启事，包括招生、招聘、招标、招工、征稿、征订、征婚、换房、征集设计启事等；2.第二类是声明类启事，包括遗失、更正、作废、解聘、辨伪、竞赛、讲座启事等；3.第三类是周知类启事，包括开业、停业、迁址、更名、更期、婚庆启事等；4.第四类是寻找类启事包括寻人、寻物、招领启事等。

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《启事》教学设计赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。

安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。

无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。

按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。

例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。

再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。

数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。

于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。

然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。

一、答题原则大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。

如果发答题时，一般遵循如下原则：1．从前向后，先易后难。

通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。

因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依次解答。

应用文《启事》教案

应用文《启事》教案一、教案目标1.了解启事文的特点和写作步骤；2.学会撰写启事文并培养学生的写作能力；3.加强对现实生活的观察力和表达能力。

二、教学重难点1.启事文的特点和写作步骤；2.如何撰写一则地道的启事文。

三、教学准备1.多媒体课件、教案；2.示范启事文、学生自己的启事文；3.小黑板或白板。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师和学生互动交流：“你们平时会看到或者写过哪些启事呢？”2.教师简要介绍启事的概念和作用：“启事是为了向公众传达一些信息，帮助解决问题或提醒大家注意一些事项。

”3.教师出示几个日常生活中的启事图片，让学生观察并想象是什么情况下发出的，或者里面有什么内容，并进行简短的讨论。

Step 2 分析启事文的特点（15分钟）1.教师出示一则示范的启事文，并进行解读，引导学生从整体和细节两个方面分析其特点。

2.教师以课件的形式展示启事文的标题、分类、发布地点、时间等要素，帮助学生了解启事文结构的一般规律。

3.教师指导学生分析并总结出启事文的常用语言特点和功能，例如它通常以第三人称为主体，使用简洁明了的句式和词汇。

Step 3 仿写启事文（30分钟）1.教师提供几个不同的情境，并要求学生仿写启事文。

2.学生分组进行小组合作，从情境中选择一种进行启事文的写作。

3.教师给予学生适当的指导和示范，并回答学生在写作过程中出现的问题。

Step 4 展示和分享（15分钟）1.学生将自己仿写的启事文进行展示，并将其中的问题和困惑与同学进行分享。

2.教师适时陈述一些经典的启事文案例，以启发学生进一步思考如何写出有吸引力且地道的启事文。

Step 5 练习与评价（10分钟）1.教师出示一些常见的启事情境，要求学生在规定时间内快速撰写启事文。

2.学生相互进行互评，评价对方的写作，并给出修改意见。

五、教后反思本节课通过引导学生观察和分析广告的特点，帮助学生了解到启事的作用和写作特点。

通过理论分析和实践写作的方式，培养学生独立思考和撰写启事文的能力。

应用文《启事》教案

《启事》教学设计寻物启事由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件XX 牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。

本人住男生3号公寓楼109 室，电话130xxxxxxxx o 诚致谢意！王阳2010 年1月20日案例分析：这是一则寻物启事，是大家可能经常遇见的事情。

应用文就是出于实际应用的目的的写作，那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。

就这个案例而言，如果有人捡到了一件夹克，那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢？王阳给出的信息太简单。

其次，即使知道捡到的衣服的主人就是王阳，又怎么能和王阳联系上呢？联系不上还是没办法归还。

所以案例1就出现了很多冋题，相反，修改后的启事就不存在这个冋题。

案例2:见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。

请冋：你都应该在启事中说明哪些冋题？你该怎么样写呢？答案：我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人案例2是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。

启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的，只要能够掌握一部分知识点就可以了。

案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。

信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。

试写如下：招聘启事我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25 —46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。

一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。

试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。

应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。

地址：XX市XX区XX街XX号XX公司人事部，联系电话130XXXXXXXX，请找王先生。

本启事长期有效，招满为止。

未尽事宜面谈。

中职或高中语文应用文写作《启事》教学设计教案

应用文写作《启事》教学设计教学目标：知识目标：懂得启事的基础知识和基本写作方法。

能力目标：通过练习，学生学会写作不同类型的启事。

情感目标：理解启事在日常工作中的重要性。

学情分析：本课学习启事的写作方法，我们要在学生了解启事写作的一般基础知识和基本写作方法的基础上，引导学生重点掌握启事的基本文体结构及如何拟写规范的启事。

重难点及破解策略：重点：启事的特点和写作要领；启事中涉及事物的特征、数量、种类的处理。

难点：纠正学生在写作启事中出现的错误。

策略：讲授法、引导法、案例教学法、讨论法、写作练习法。

教学流程：【故事导入】香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光顾。

为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。

大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。

启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。

最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。

通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。

其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。

根据内容需要，本节课主要讲解寻物启事、招领启事和招聘启事。

【寻物启事】1．教师展示自己的钱包，创设情境，假如老师的钱包丢了，能帮老师写份寻物启事吗？（1）学生在练习本上试写寻物启事，请两位学生上黑板书写，教师巡回指导。

（2）学生评议，指出书写错误。

（3）教师点拨：寻物启事要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。

为防冒领，物品的特征不要全写出来。

（4）学生修改，改好后再读一读。

（5）评出两份写作规范的启事，平时成绩加两分。

2．通过练习，可以总结出：寻物启事的内容主要包括：①丢失物品的时间、地点；②失物的名称、特征、数量等识别性标志；③寻物人的联系方式。

包括单位、住址、电话、邮政编码等；④最后，还要写上表示感谢或者给拾到者酬金之类的话。

应用文启事教案

应用文启事教案教案：应用文启事教学目标：1.了解应用文启事的定义、特点和写作要求。

2.学会分析应用文启事的结构和语言特点。

3.通过实例分析和模仿写作，掌握写作应用文启事的方法和技巧。

教学重点：掌握写作应用文启事的方法和技巧。

教学难点：分析应用文启事的结构和语言特点。

教学准备：教师准备：多个应用文启事的实例，黑板、粉笔。

学生准备：笔和纸。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示多个应用文启事的实例，让学生观察应用文启事的格式和内容，并请学生简单解读其中的信息。

二、讲解应用文启事的定义、特点和写作要求（10分钟）教师介绍应用文启事的定义：应用文启事是指通过报刊、网络等媒体公开发布的一种书面通知，目的是向公众广泛传达某项活动、信息或要求。

教师引导学生分析应用文启事的特点：1.语言简洁明了，重点突出。

2.结构安排合理，层次分明。

3.受众广泛，容易接受。

教师总结应用文启事的写作要求：1.明确目的，简明扼要。

2.突出重点，言简意赅。

3.注意格式，规范书写。

三、分析应用文启事的结构和语言特点（15分钟）教师通过多个应用文启事的实例，带领学生分析其结构和语言特点。

1.结构分析：（1）标题：起到引人注目的作用，简明扼要地概括了启事的内容。

（2）时间地点：告知活动举办的时间和地点。

（3）活动内容：简要说明活动的主要内容，突出重点。

（4）报名方式：提供报名的方式，如电话、网上报名等。

（5）联系方式：留下组织者的联系方式，方便有意参与者的咨询和报名。

2.语言特点分析：（1）简洁明了：应用文启事通常使用简洁明了的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构。

（2）突出重点：应用文启事需要突出活动的重点，使用直接、简练的语言表达。

（3）规范准确：应用文启事需要确保信息的准确性和规范性，避免出现错别字和语法错误。

四、实例分析和模仿写作（25分钟）教师出示一份应用文启事的实例，引导学生分析其结构和语言特点。

然后，教师提供一项活动，要求学生根据提供的信息，自己设计一份应用文启事，要求学生包括标题、时间地点、活动内容、报名方式和联系方式。

(习作训练)《写启事》教学教案

〔习作训练〕〔写启事〕－教学教案一、教材分析：启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。

启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

教材开头的一段话是写什么叫“启事〞，在什么情况下要写启事。

启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明〔或公开声明〕〞；二是这个“公开说明〞必须“登在报刊上或贴在墙壁〞上，目的是让很多人了解。

“习作要求〞强调写启事要“按格式〞。

“启事〞是一种应用文，应用文都有固定格式。

“习作内容〞要求学生写两则启事，一则是“招领启事〞，另一则是“寻物启事〞。

二、教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。

三、教学打算：投影四、教学时间：2课时第—课时一、教学目标：学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。

按要求写招领启事、寻物启事。

复习表扬信。

二、教学过程：〔一〕情境导入：1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。

2、〔预先安排〕师：张凯同学，你有什么事？生：我装书的尼龙袋找不到了。

师：怎么回事？生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。

师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想方法。

生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾播送台播一播。

二、说、写寻物启事：过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去播送。

1、了解要点。

你们还有什么想问张凯的，马上就问，免得写不好寻物启事。

〔问清时间、地点、物品及特征〕2、口头自由练说“寻物启事〞，指名说，简单评价。

3、生写“寻物启事〞，师巡回指导。

同学们已经把张凯丧失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。

谁写得好，就把谁的送去播送室。

4、交流。

〔1〕投影，指名说，学生评议，教师点拨。