应用文写作——启事

课题内容应用文写作——启事课时安排1课时授课班级中职一年级授课类型写作课

学情分析

中职一年级的学生，刚入学，有着强烈的求知欲，有一定的上进心，往往喜欢表现自己；有一定的语文基础，“启事”这种文体他们在日常生活中也会经常见到和用到。因此，课前指导学生预习，使他们对本节课的内容有所了解。

由于近年来，中职学校扩招，招生专业多，学生构成复杂，教师面对的教学对象也越来越复杂，很多学生只重专业课，而轻文化课，文化课基础较差，尤其是对应用文的学习，更感到枯燥无味，很难引起兴趣。因此，教师不仅要为他们创造一个良好的、轻松的学习氛围，还要创设一种心理环境，为他们各方面能力的提高，提供更多的实践机会，让学生找到新的学习动力，成为学习的主人。

教材分析

本节课内容出自外研版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块（上册）第五教学板块。这是一节应用文的写作训练课。

应用文写作是中职学生必备的写作技能，也是学生走上工作岗位之后经常在实际工作中运用的一种文体。基础模块语文教材，结合中职学生的实际，每册都安排有应用文的写作训练，要求学生学会写作常用的和与专业有关的应用文。

应用文在日常生活中常用也常见，一般以说明为主，有固定的格式，内容简明扼要，学生容易接受、掌握。但同时也会让学生感到枯燥乏味，不容易引起兴趣。而如何让学生在教学的情景中主动求知、轻松获知，如何使学生将写作知识转化写作技能，是每一个中职语文教师都应该努力思考与实践的课题。

为此，本课以《启事》一文为例，进行了一课时的教学设计，采用了“学——练——用”教学模式，让中职语文教学尽可能贴近专业，以学生为本，激起学生兴趣，让学生从生活中学，从社会中学，从参与中学，从实践中学，创设教师为主导，学生为主体，训练为主线的师生互动，生生互动的教学氛围，使学生获得扎实、深刻，有用的应用文写作知识和能力，从而达到使学生主体能力形成、发展的教学目的。

教学目标1.通过学习使学生掌握启事的定义、特点、种类、格式和写启事的要领并能当堂完成简单启事的写作。

2.指导学生课前预习——训练自学能力；分组自讲——训练口头表达能力；改错——培养分析问题和解决问题的能力。

3.树立科学发展观，学以致用，与时俱进的意识。

教学重点启事的特点和写作要领。

教学难点1.启事中涉及事物的特征、数量、种类的处理。

2.在写作启事中出现的错误纠正。

教学方法综合式教学方法、讲授式教学和自学指导法、启发式教学

学习方法预习、小组合作、写作、改错练习

教具准备各种启事实例的文字资料；报刊、杂志若干；投影仪；手机、钥匙、提包等

教学过程

环节时长教师活动学生活动设计意图

一、导入（3分钟）

在日常生活中，我们都会遇到一些需

要公开向大家说明或希望大家协助办理

的事，比如，我今天刚来你们这里时，不

小心掉了一个手提包，里面有一部手机和

一只钱包，我很着急，你们可以用什么方

法帮助我找回来这个手提包呢？

⑴指名请学生说方法。

⑵小结：对，我们可以用写启事的方

法。那么，什么是启事？它有什么特点？

怎样写启事？这就是我们这节课要学习

的内容。

学生回答方法：（写寻

物启事）

二、要点积累

（10分钟）

1.教师向学生分发报刊、杂志，并要

求学生浏览后找出所刊登的启事。

寻人、寻物、征订、征婚、招生、招

聘、转让、作废等。（教师板书）

2.投影显示：

教学任务：①启事的定义、特点、种

类、格式。②指导并修改启事中的不妥的

地方。③学会写寻物、招领、招聘等启事。

3.检查预习，归纳知识要点。

老师布置学生分组活动。

老师小结并点评。

知识要点：

⑴定义：启事是指个人或单位团体向

社会公众陈述时宜时所使用的告知性应

用文。

⑵特点：启事无强制性和约束性。

⑶种类：常见的有周知类、征招类、

生命类、寻找类等。

⑷格式：启事一般有标题、正文、落

款三部分组成。

①标题：首行正中写标题，用大字提

醒。标题的写法可以有这样几种：一种只

写“启事”。第二种，标题里标明启事的

事项，如：“招领启事”、“开张启事”等。

第三种，启事重要和急迫，可以标明“重

要启事”或“紧急启事”。有时将“启事”

两字省去，只写“寻人”、“招聘”。

②正文：标题下一行空两格开始写正

文。不同类型的启事正文内容有所不同，

一般包括：启事的目的意义，具体办理方

法、要求、条件等。正文是启事的主要部

学生发言。

学生分四人小组自讲

及相互提问等活动，

学习知识要点。

通过小组

合作，培

养学生的

团队意识

和协同作

战的能

力。

分，主要说明启事的事项。正文的写法形式多样，可以分段写，内容多的应逐条分项写清楚。要写具体、明白、简明扼要，千万不要模棱两可，以免产生歧义。

③落款：署名和日期。正文结束后，另起一行，在右下角写启事单位名称或个人姓名，下一行还要写上启事的时间。

三、实例分析

（20分钟）

1.分析实例得出启事写作注意事项。

投影显示实例：

遗失启事

今天下午，本人在学校操场打球时不

慎将自行车钥匙遗失，钥匙上配有一只足

球形钥匙坠，请到者与09饭店班的李明

联系。谢谢。

09饭店班李明

2010年10月9日

教师提问启示注意事项

明确：启事注意事项

（1）开头不用称呼，结尾无须敬语，

如是寻物启事可加“谢谢或必有重谢”。

（2）语言文字简洁，切忌啰嗦。

（3）启事的标题要醒目。

（4）正文内容要详略得当。

2.创设写作实例

我们明白了启事的定义、特点和注意

事项，请同学们看看投影的实例，想一想

如何完成这则启事？

投影显示：5月报0日，张红同学在

学校的电子阅览室拾到钱包一个。内有人

民币壹佰元2张、伍拾元1张、拾元6张、

1壹元1张、共311元；南城百货500元

购物卡一张。

3.分析实例可能情况

提问：⑴照抄下来情况会怎样？

⑵钱包里的物品都要写得很明

确吗？

⑶用写明到何处，用什么办法领

取吗？

⑷同学们对启事里的正文内

容要详略得当怎样理解？

学生回答。

学生回答:

1.格式不对，启事的

目的无法达到。

2.不用，如果详细写

出，那每个人都可能

是失主。

3.用，如果不写，失

主无法领取。

4.要略写，以防止有

人冒领；寻物启事，