《感受青春》教学设计

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七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）

七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）每一个政治老师在教学工作之前，就难以避免地要准备教案。

下面是小编为你准备的七年级思想品德感受青春教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级思想品德感受青春教案【篇1】第1课时：憧憬美好集体教学分析【教学目标】知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。

教学难点：美好集体所具有的特点。

教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。

想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。

教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。

讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。

制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。

教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。

《5.2感受青春》教案1.doc

《5.2感受青春》教案♦教学目标：知识目标：了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期,树立珍惜青春的意识，从而在中学时代立下远大志向，创造有意义的人生。

能力目标：能够在学习生活中从点滴做起，珍惜青春年华，提高在复杂的社会环境里善于辨别是非，做出正确的人生选择的能力。

情感态度和价值观目标：通过对青春的思考，逐步上升为将个体生命与社会相联系，从小树立为国家，为社会奉献的远大理想；形成珍惜青春，积极向上，乐观进取的正确的人生价值观，进一步升华人生，创造人生，形成健康积极的生活态度。

♦教学重点：感受青春的美好，体验有价值的青春，珍惜青春年华。

♦教学难点：落实行动，从点滴做起，将理想与现实相结合，树立正确的人生价值观。

♦教学过程：【导入新课】诗歌引入一一“五彩青春”。

青春是什么？青春是初升的太阳，它要把光芒撒向人间。

青春是什么？青春是带露的鲜花，它要将瞬间的美丽变成永恒的回忆！十六岁，带我走进青春的殿堂，憧憬与自信。

十六岁，带我边进花的海洋。

这里拥有春的舞姿,这里充满夏的浪漫，这里堆有秋的硕果，这里聚满冬的微笑。

十六岁的肩膀变得宽大无比，在人生的道路上挑起青春的朝阳。

十六岁的歌声变得更加动听，青春的颂歌变得格外瞭亮。

十六岁的双手变得更加灵活，在青春的大地上，耕耘着亘古不变的希望。

幻想和希望，让十六岁变得五彩缤纷；让十六岁变得色彩斑斓。

十六岁，好一个多姿多彩的年华！年轻的朋友们，青春易逝，人生儿何！莫让青春负年华，快快奋起战斗吧。

用我们青春的光彩，增添民族的辉煌。

让我们的青春闪光，让我们的青春充满希望！请同学们根据这篇诗歌的内容，自由发表自己的看法和感触。

引入课题：美好的青春对于我们只有一次，一个人的人生是否成功、是否闪烁着美丽的光彩，这都与我们怎样去理解青春、珍惜青春、去创造有意义的青春是分不开的。

既然青春年华如此重耍，属于我们只有一次的青春怎么才使它有意义呢？这一课就让我们來共同去探讨。

23感受青春教案(十一)

3.2感受青春教案（十一）主备人：邓颖仪2013-9-27一、教学目标：1、让学生了解步入青春期后生理自我、心理自我的变化。

2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。

3、引发学生思考：我将怎样珍惜自己的美好青春？二、教学重点、难点：珍惜青春的方法。

三、教学设计：三、珍惜青春（一）【生活反思镜】——请你说说，你身边有哪些浪费了青春的现象？我们应该怎么珍惜自己的青春？（学生回答）老师归纳：（二）【知心姐姐】——假如你就是知心姐姐，你怎样帮助他克服困难？（学生回答）老师归纳：（1）开放心灵世界。

（如何开放？）（1）多沟通，与父母、老师和同学沟通；（2）多读书，增长见识，提高修养（3）多运动，让身心协调。

（4）多做好事，让自己身心愉悦（三）【青春档案】播放刘翔，科比等名人成绩，讲述他们年轻的努力，说明凡事事业有成者，都是在青春期就打下良好基础的。

（2）努力充实自己（四）【球坛新星】——林书豪书写体育传奇小组讨论：思考：从他身上，我们学会应该如何充实自己？（1）培养高尚的兴趣爱好，充实自己的生活（2）善交益友，不交损友，多交诤友（3）培养美好的心灵，健全的人格和文明的举止（4）发挥特长，坚持自己的兴趣爱好；（5）坚持梦想，勇敢面对挫折和失败；（6）认真学习，提高科学文化素养和技能；（7）养成良好的行为习惯，不要染上坏习惯；（8）珍惜生命，对自己的生命健康负责；……（五）【辨别是非】“只有那些有天赋，有才能的人才值得去珍惜青春，像我什么都没有，根本不用珍惜”这句话说得对吗，为什么？（3）从小事做起（1）要善于发现，敢于发现，有所发现；（2）积极参加各种社会公益活动，回报社会；……（六）【青春寄语】我给自己的青春寄语是：。

我给同桌的青春寄语是：。

四、课堂小结：本节课我们感受到了青春的喜悦，青春的烦恼，我们应珍惜青春，开放自己的心灵世界，努力地充实自己，从小事做起。

五、板书设计：三、珍惜青春1、开放自己的心灵世界（怎么样）2、努力地充实自己（怎样做？）3、从小事做起六、教学反思：。

感受青春1

《感受青春》教学设计（上）[教学目标]1、情感、态度和价值观目标：认同身心变化是正常现象。

2、能力目标：发展对自我身心变化观察、感受、体验的能力。

3、知识目标：了解步入青春期后的自己的心理和生理的变化特征；悦纳自己的身心变化。

[教学重点]青春期少年常见的五种矛盾心理。

[教学难点]青春期少年常见的五种矛盾心理。

[教学方法]讨论法、角色扮演法、个案分析法、比较法。

[教学过程][创设情境1] （5分钟）师：同学们，对于“青春”这两个字，你们会想到用什么词语去形容它呢？生：略。

师：看来同学们对“青春”都有了自己独特的理解。

有的人说青春是甜蜜的？又有的人说青春是苦涩的？究竟青春是什么滋味？生：略。

[合作探究1]师：好，下面就让我们一起学习〈〈感受青春〉〉，体验体验青春的滋味！请同学们翻开课本31页。

师：我们进入了中学，也意味着我们迈进了青春期。

面对青春期的种种变化，有的同学喜悦，有的烦恼。

这一切都是我们成长的正常现象。

师：那么什么是青春期呢？请同学们看到课本33页的“小词典”。

[形成理念1]生：青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

师：回答得很好。

根据世界卫生组织的相关规定：10~19岁这一段看做是青春期。

由于各国所处环境的差异，所以青春期的年龄段也是有差异的。

同学们，知不知道我国规定青春期的年龄段是多少岁至多少岁呢？生：略。

师：在我国，一般把12~18岁这一年龄段看做是青春期。

一、青春的喜悦——我们正走向成熟（板书）（15分钟）[创设情境2]师：进入了青春期，我们的生理和心理都发生了微妙的变化，同学们有没有发觉自己和小学时不一样了？比如在生理上，身高怎样啦？那么，同学们步入青春期后的身心变化又有哪些具体表现呢？生：略。

[合作探究2]（活动一）师：下面请同学们结合P31前三幅漫画，以同桌为交流对象，相互倾诉自己步入青春期后的身心变化，并从中体验和分享青春期的各种身心变化。

感受青春教学设计

七年级思想品德感受青春（教学设计）五和中学陈家坚一、教学目标1、认知：使学生从多角度上了解自己已步入了青春期，身心发生的各种变化都是正常的。

2、情感：培养学生步入了青春期后的自豪感，初步形成正确的人生观、世界观。

3、行为：以积极的态度对待自己的各种变化。

二、教学重点正确认识到我已步入了青春期。

三、教学难点如何积极对待自己的青春期。

四、课前准备1、每人准备自己各阶段的相片六七张。

2、同学自编自演话剧《青春的问号》（反映进入青春期的苦恼与喜悦）。

五、教学过程引入：以同学自编自演话剧《青春的问号》导入新课。

（约5分钟）1、我长大了（1）展示我的相片(播放歌曲《童年》，此环节约5分钟)教师导言：话剧中，同学的烦恼是自找的吗？他们开始变坏了？不是的！随年龄的增长，我们发现了自己在生理和心理上都发生了变化，我们有了与以前不同的烦恼，为什么？哦，是我们长大了，不信，看一下我以前的相片。

（四人为一小组）（2）、昨天的我，今天的我（播放歌曲《青春乐》，约10分钟）教师导言：相片所反映的只是我们发生变化的一部分，其实我们的身心在各方面都有了很大的变化，不是吗，比较一下昨天的我和今天的我。

（用一张纸写出，并与自己最亲密的同学分享）昨天的我：今天的我：2、身心协调发展（1）、你有烦恼吗？我们来解决！（约15分钟）教师导言：是的，我们已经长大了，在我们体现青春期快乐的同时，也有不少的烦恼绕着我们转，你有烦恼吗？让我们一起帮你解决，或你有什么解决烦恼的方法要和我们一起分享的!（四人为一小组讨论，派代表发表意见，师生一起解决）（2）、想象明天的我（播放《美丽时光》，约5分钟）教师导言：在我们为自己长大而高兴的时候，我们不妨想象一下自己的明天，你希望自己明天是一个怎么样的人。

（从身心上讲）3、为我们的今天喝彩（约5分钟）青春是人生最美好的阶段，昨天的已过去，明天的还没到来，我们拥有的是今天。

来，让我们一起感受青春！播放歌曲《为我们的今天喝彩》。

感受青春

二、自主学习，合作探究
探究点一：青春档案
谈谈你心目中的偶像是谁，分小组，将自己收集的偶像资料进行小组交流。
1、说自己崇拜或欣赏他什么，为什么把他当做偶像。他们的成功都与青少年时代的哪些方面有关系？
2谈谈为什么要珍惜青春？
答：青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。
A.青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志
B.青春更多的是梦想，是激情、是幸福
C.我们要祝福青春、珍惜青春
D.青春期充满了苦恼，没有什么好祝福的
2．我们应如何以待我们“成长烦恼”(D)
①不去管它，顺其自然
②敞开心扉，多与父母、老师、同学沟通
③寻求老师、同学、的指导和帮助
④想一想烦恼的症结所在，用行动去解决问题
①是不可取的，是不道德的
②会给对方造成心理负担甚至是伤害
③这样生活才有乐趣可言
④应该坚决杜绝
⑤是对同学的不尊重
A.③ B.②④⑤C.①②④D.①②④⑤
5．青春期的心理充满着矛盾，这些矛盾(C)
A.是我们生理发育和心理变化过程中的不正常现象，会影响到我们的身心健康
B.是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象，不会影响我们的身心健康
鲁迅感悟："青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。"；
冰心认为："青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。"
1、请学生谈谈自己对青春的理解。
答：青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。

感受青春教案

《感悟青春》教案设计【教学目标】（一）知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。

（二）能力目标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。

（三）情感、态度、价值观：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春！【教学重难点】（一）教学重点：正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾（二）教学难点：怎样彼此尊重、共享青春的美好；理性的追求真正的青春个性；正确对待男女同学间的交往【教学程序设计】一、导入新课（音乐导入，配有相关音乐）《青春舞曲》太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明天还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一去不回来二、讲授新课（一）青春的喜悦（过渡：同学们，天真烂漫的童年已离我们远去，你们已经迈进了人生最美好的阶段――青春期。

青春期是你们一生中最宝贵的黄金时代，对于这样的一个黄金时代，我们需要感悟、需要认知与把握。

想要感受青春的喜悦就必须知道什么是青春，怎样解决青春时代的烦恼，首先让我们一起来看看名人对“感悟青春”的理解，）教师活动：高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。

（39页）”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。

”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。

”学生活动：谈谈你对青春的理解结论：青春是阳光灿烂的日子。

1、青春：（YOUTH）（1）Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；（2）O――快乐，幸福与成就；（3）U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；（4）T――智慧，知识渊博的人生；（5）H――运动，健康体魄的保障。

《5.2 感受青春》教案4

《5.2感受青春》教案一、教学目标：知识目标：了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，树立珍惜青春的意识，从而在中学时代立下远大志向，创造有意义的人生。

能力目标：能够在学习生活中从点滴做起，珍惜青春年华，提高在复杂的社会环境里善于辨别是非，做出正确的人生选择的能力。

二、教学重点：设计好自己的近期目标和实现近期目标的计划。

三、教学难点：把珍惜青春落实到行动中去。

四、教学过程：【导入新课】同学们，春天里不去播种，秋天就没有收获。

流年似水，青春的花季不会很长，岁月会逐渐带走你青春的红颜。

青春不是太阳，落了还会重新升起。

年轻的你，得紧紧抓住每一秒光阴，马不停蹄地追赶你渴求的事业。

努力吧！请珍惜我们人生最宝贵的青春时光，去实现自己远大崇高的理想。

【讲授新课】活动一：阅读与感悟“为青春喝彩”。

（1）欣赏散文朗诵“为青春喝彩”。

（2）议一议：分成四人小组讨论“我们应该如何去唱响青春的价值？”（3）由小组代表在全班交流。

（4）全班齐读散文“为青春喝彩”。

在次从文中感悟我们应该如何去唱响青春的价值。

教师总结：青春无价，让我们珍惜最宝贵的青春时光吧！努力开采我们青春的价值，去实现我们的理想！活动二：实践与评价“摘‘星’活动”。

第一步：评比班级的“小星星“。

（学习小星星、体育小星星、科技小星星、文明小星星、助人小星星等）。

第二步：指导学生根据自己的兴趣、爱好，结合班级的摘“星“活动，初步确定自己的近期目标和实现近期目标的计划，并做好记录。

第三步：同座同学相互交流、分享，并为对方提出建议和相互督促的方案。

第四步：老师选择部分同学的设计进行点评。

第五步：学生结合老师和同学的看法对自己的计划和措施进行修改。

七年级上册感受青春教案

七年级上册《感受青春》教案云南省新平县水塘中学代荣兵课题：2.2感受青春任课教师：代荣兵授课班级：七年级（6）班教材名称：七年级思想品德（上册）课时安排：第一课时（共2课时）教学目标：1．知识与能力知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理的多化特征，调控好自己的心理冲动。

悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。

体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成积极向上的精神状态。

2．过程与方法通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同清心的重要性一方面体验步入青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面探讨r对的方法，从而领悟适当的处理方式。

通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越袭种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。

3．情感、态度与价值观步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。

住于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、仿徨、紧张等情绪体验。

对此教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生拜积极的态度去面对这些矛盾与冲击。

教学重点、难点：教学重点：感受青春在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。

教学难点：感受青春的喜悦与烦恼。

教学准备：课件、照片（学生不同时期的照片）教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法教学过程（思路）：★ 导入欣赏歌曲《青春舞曲》《青春》等。

出示马克吐温的话：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。

提问：马克吐温为什么这么说？马克吐温14岁正是他童年向成年过渡的时期，称为青春期。

鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。

感受青春 —— 初中政治第一册教案

感受青春——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解青春期的概念，认识到青春期的生理和心理变化。

2.培养学生积极面对青春期挑战，珍惜青春时光，健康成长的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：青春期生理、心理变化的特点及应对策略。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期问题，形成健康的心理素质。

三、教学过程第一课时：青春期的生理变化一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道青春期是什么吗？它有哪些特点？”二、自主学习1.学生阅读教材第一课时内容，了解青春期的定义、生理变化及心理变化。

2.学生分享学习心得，讨论青春期的生理变化。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在青春期都遇到了哪些生理变化？这些变化给你们带来了哪些困扰？如何解决？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析案例中主人公的生理变化及应对策略。

五、课堂小结2.学生反馈学习收获。

第二课时：青春期的心理变化一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在青春期有哪些心理变化？这些变化给你们带来了哪些困扰？”二、自主学习1.学生阅读教材第二课时内容，了解青春期的心理变化及应对策略。

2.学生分享学习心得，讨论青春期的心理变化。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在青春期都遇到了哪些心理变化？这些变化给你们带来了哪些困扰？如何解决？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析案例中主人公的心理变化及应对策略。

五、课堂小结2.学生反馈学习收获。

第三课时：珍惜青春时光一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们觉得青春时光应该如何度过？”二、自主学习1.学生阅读教材第三课时内容，了解如何珍惜青春时光，健康成长。

2.学生分享学习心得，讨论如何度过青春时光。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们认为如何才能珍惜青春时光，健康成长？请结合教材内容和个人经历进行讨论。

2、3《感受青春》教学设计

2、3 《感受青春》教学设计教学目标（一）情感、态度、价值观：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲，珍惜青春！（二）能力目标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。

（三）知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。

知道怎样珍惜青春。

教学重难点教学重点：感受青春的喜悦与烦恼教学难点：怎样珍惜青春二、教学方法讨论法、活动法、设疑法、比较法三、教学过程【导入新课】课前播放视频《告别童年带你感受青春的力量》【师】时光飞逝，日月如梭，告别了天真烂漫、无忧无虑的童年，和着欢快的节奏，我们敲响了青春的鼓点。

今天，就让我们一起来感受青春吧！出示课题《感受青春》新课教学】播放视频《青春期心里和生理变化》总结青春期的变化：1、我们的身体快速成长；2、我们的感觉特别敏锐发达；3、我们的兴趣特别广泛；4、我们的思维特别活跃；5、我们的性意识开始萌动。

【师】在青春期，我们的生理比心理成熟要快一些。

面对这些生理变化，你有哪些心理感受？【生】高兴、自豪、紧张、过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等材料：张洁是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。

小学时她并未特别在意自己的体态和容貌。

到了初中，看到身边的同学出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，好觉得自己像一个“丑小鸭”整日郁郁寡欢。

【师】在青春期，我们从生理上和心理上完成从童年到青少年的过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了一些烦恼。

二、青春的烦恼【师】说说看，现在的你都有哪些烦恼？【生】学业压力、男女生相处问题、与父母的关系等【师】如何应对青春期的烦恼？【生】【师】我们可以寻求父母、老师的帮助，也可以阅读相关的书籍，当然也要学会当自己的“心理医生”。

【师】曾经有人说过：如果你看到前面有阴影，别怕，那是因为你背后有光。

感受青春教学设计

感受青春教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于感受青春教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[ 导入] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。

分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的.变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。

但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。

2.3,《感受青春》导学案

七年级思想品德（上册）2．3《感受青春》导学案班级姓名一、教学目标：1、正确感受青春的喜悦；2、认真对待青春的烦恼；3、我们要学会调节，积极交流，顺利走过青春期。

二、教学重点和难点：珍惜青春，做青春的主人。

三、自主学习：认真阅读课本P39-----40页，思考下列问题。

四、合作探究：▲1、青春的喜悦有哪些？（1）（2）（3）（4）2、我们面临哪些青春的烦恼？（1）（2）（3）（4）▲3、我们要怎样珍惜青春，做青春的主人？（珍惜青春，我们应该怎么做？）（1）（2）（3）▲4、列举出赞美青春，珍惜青春的名言警句（三句）（1）（2）（3）课堂小结达标检测题一、请你选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)1在青春期，我们总喜欢拿自己的方方面面与他人比较：比成绩、比相貌、比谁更受老师和同学欢迎…有了比较就会产生一些困惑和烦恼。

排解青春期的困惑和烦恼的有效方法有 ( )①向老师和家长求助②与同学和朋友交往沟通③学会当自己的心理医生④相信自己，排斥他人A①②③ B①②④ C①③④ D②③④2小玲对同桌小惠说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作出决定。

”小惠说：“我也是这样。

”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是 ( )A智力逐步发展到高峰期 B自我意识迅速发展C情绪和情感丰富而强烈 D性发育加速，性意识萌动3青春期出现心理矛盾是正常现象，但如果处理不好，会影响身心健康。

要解决好心理矛盾，消除心理烦恼，除了向老师、家长、亲友及社会寻求帮助，增强自我调控能力外，还要不断丰富自我。

下列活动有利于丰富自我的有（）①多阅读中外文学名著②经常进行体育锻炼③积极参加志愿者活动④在网络游戏中陶醉自我A①②③ B①②④ C①③④ D②③④4小明进入青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。

为此．他感到很苦恼。