课改心得体会4篇
新课改心得体会(精选12篇)
新课改心得体会(精选12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!新课改心得体会(精选12篇)心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。
学习小学语文课改心得体会4篇
学习小学语文课改心得体会学习小学语文课改心得体会精选4篇(一)作为学习小学语文课改的一员,我认为课改给我们带来了很多新的体验和体会。
首先,课改让我们更加注重学生的主体地位。
过去,传统的语文教学注重老师的教导,学生往往是被动接受知识的对象。
而在课改中,我们鼓励学生积极参与课堂活动,发挥自己的主动性和创造性。
老师在课堂上更多地扮演导引者的角色,引导学生去思考、探索和表达。
其次,课改注重培养学生的综合能力。
传统的语文教学主要注重对语言知识的讲解和应用,而课改则更加注重培养学生的综合能力,如阅读能力、写作能力、思维能力等。
通过多样化的课堂活动和任务,学生可以更好地发展自己的能力,提高自己的综合素质。
另外,课改注重培养学生的情感和价值观。
传统的语文教学往往注重学生的认知和表达,而忽视了情感和价值观的培养。
而在课改中,我们注重通过文学作品的学习,引导学生感受作者的情感、思考作品中的价值观,并从中获得感悟和启迪。
通过课改,学生不仅能够提高语文素养,还能够培养情感共鸣和人文关怀。
总的来说,课改给我们带来了很多新的体验和体会。
通过课改,我们的语文教育更加注重学生的主体地位,培养学生的综合能力,并促进学生情感和价值观的发展。
这些改变让我们感受到了语文教育的魅力,也让我们对未来的语文教育充满了期待。
学习小学语文课改心得体会精选4篇(二)尹中强是一位非常有才华和影响力很大的学者,他在很多领域都有卓越的成就,包括经济学、政治学和全球治理等。
通过学习尹中强的思想和研究成果,我得到了以下几点心得体会:首先,多元思维。
尹中强的研究方法非常注重多元思维,他常常从不同的学科和角度去思考问题,从而得出更全面和准确的结论。
这激发了我在学习和研究中要保持开放的心态,不仅限于一个学科或一个角度的思考,而是要借鉴不同学科和领域的观点和理论。
其次,创新思维。
尹中强在学术研究中经常提出新颖的观点和理论,不囿于传统的框架和思维模式。
这给了我鼓励去探索一些新的思路和方法,不断创新和突破自己的思维边界。
课程改革心得体会(9篇)
课程改革心得体会(9篇)课程改变心得体会篇一一、课改过程中的三大误区误区之一:课改是“作秀”,是“赶时髦”许多教师认为,课程改变体现在讲公开课、优质课的教学研究性活动中,是为教学研究需要而“作秀”,是赶课程改变大潮的时髦,是错误的。
因为课程改变是用全新的教育理念和教学手段去激励、唤醒和鼓舞学生,激发学生的兴趣,开掘学生自身的内在潜力,以便更好地实现教育教学目标,它应该存在于每一节课堂教学活动过程中,并不是为了某种目的而“作秀”。
同时,它也是平实的,并不是为了“哗众取宠”,更不是也不应该是“赶时髦”。
如果把课改看作是“作秀”和“赶时髦”,那就背离了课程改变的宗旨,是毫无意义的。
当然,在教学研究活动中,我们所看到的诸如名师的课堂实录、优秀的教学设计等成果都是“秀”出来的,但我们并不能反过来推断课改是为教学研究“作秀”。
误区之二:“穿新鞋走旧路”课改大潮滚滚而来,冲击着我们每一个一线的教师,在课改的冲击下,许多教师奋勇搏击,争做弄潮儿,涌现出了许多的名家大师,但也有为数不少的老师将课改看作是教学手段的变革,在具体的课堂教学活动中完全抛弃了新的教育理念,只是采用了现代化的信息技术手段,将大容量的知识灌输给学生。
不客气地说,这是穿着现代化信息技术这双“新鞋”,走的是传统教学模式的“旧路”。
我们必须承认,运用现代信息技术辅助教学是教育现代化的重要标志之一,也是教育现代化的必然趋势。
但我们教师在课堂教学中只是起了操作多媒体的“导演”作用,而让学生“进行活动”,发挥学生的主体性,进行研究性学习,只不过是在应接不暇、眼花潦乱的多种媒体变换使用中,让学生看到了其实应该是显而易见却非要搞得复杂化的不同表现形式,这些表现方式在某种程度上能够吸引学生的感官,但不能激发学生的潜能,使学生自主学习和探究,以促进学生的全面发展,这样一来,课程改变就是“雷声大雨点小”,收效甚微。
误区之三:传统的教育思想和教学方法就是落后在课程改变过程中,如何对待传统的教育思想和教学方法,可以说是仁者见仁智者见智,其中有一部分改变先锋认为:传统的教育思想和教学方法都过了时,是陈旧的,落后的,应该抛弃,这也是错误的认识。
新课改教学实践与探索心得体会(4篇)
新课改教学实践与探索心得体会(4篇)新课改教学实践与探索心得体会(通用4篇)新课改教学实践与探索心得体会篇1经过几天的远程培训,对新课改变得逐渐熟悉,了解了一些新变化,学习了一些新理论。
结合课改在我县的进展情况,总结当前存在的普遍问题如下:1、抽象的地理事物,地理空间想象。
2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。
3、学生喜欢大自然,但不喜欢上地理课。
4、班额过大,在课堂上开展“活动”,困难很大。
现就新教材,新课改谈几点个人体会:1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,重知识与结果,轻能力与过程,这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立分析解决问题的能力较为薄弱,已不能适应新形势,新时代社会发展的需求,刻不容缓地进行课程改革。
我认真研究新课程标准和新教材,明确它们的基本理念:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
因此,实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质,适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者,而课改后的课堂开放了,主动权在学生的手里,能否随课堂的变化及时调整教学行为,取决于教师的能力和素质。
教师在设计教学目标,选择教学资源组织教学活动,运用现代教育技术等方面,都应按实施素质教育的要求,面向全体学生,因材施教,这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法,创造性地进行课堂教学,不断提高自身素质,丰富自己的能力和知识储备,掌握并灵活运用现代化信息技术。
3、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战,也是一次更好施展才能的机遇,只有教师相互合作,共同探讨,取长补短,才能共同提高,更快地适应课改的需求,也能更好地指导学生的合作性学习,让他们在合作中学会生存。
2024年新课改心得体会范本(4篇)
2024年新课改心得体会范本近年来,新课程改革在我国各级各类学校中不断推进并取得了显著成效。
作为一名普通中学生,我也深受新课程改革的影响。
通过一段时间的学习和实践,我深刻体会到新课程改革的重要性和意义。
在此,我将结合自身的实际经历和感受,谈一谈我的心得体会。
首先,新课程改革使我从传统的知识型学习转变为能力型学习。
在以往的教育中,学习重点主要集中在知识的输入和记忆上,学生过多地注重死记硬背而忽视了对知识的深入理解和运用能力的培养。
而新课程改革注重培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
课程设置由原来的笔记、课本转向了实践和探究,不再是老师的一言堂。
例如,在科学课上,老师将生物知识与实际生活相结合,组织学生进行实地调研、实验、观察等活动,培养学生的观察和思考能力,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
通过这种方式,我们不仅能够更加深入地了解知识,还能够将所学知识应用到实际中去解决问题,并培养独立思考和解决问题的能力。
其次,新课程改革注重学生的全面发展。
在以前的教育中,学生的评价主要是以分数为标准,重点是学生的学科知识掌握程度。
然而,新课程改革强调教育的目的是培养全面发展的人才,注重学生的身心健康和综合素质的培养。
例如,在体育课上,除了传统的体育项目外,还引入了一些新的内容和学科,如舞蹈、健身操等,丰富了体育课程的内涵,使学生在锻炼身体的同时,也能够培养团队合作、领导能力等综合素质。
在语文课上,除了阅读和写作外,还注重培养学生的语言表达能力、批判性思维能力、学习方法等。
通过这种方式,我们不仅能够全面发展自己,还能够更加全面地评价和发展他人。
另外,新课程改革将学校教育与社会实践相结合。
在以前的教育中,学校教育和社会实践往往是割裂的,学生在课堂上学到的知识无法应用到实际生活中去。
然而,新课程改革注重培养学生的实践能力和创新精神,要求学生将所学知识运用于实际中去解决问题。
例如,在历史课上,学生不仅仅是简单地背诵历史事件和人物,而是通过参观博物馆、听取历史专家的讲座等实践活动,更加深入地了解历史,并发表自己的见解和观点。
新课改理念心得体会四篇
新课改理念心得体会四篇新课改理念的心得体会1新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的学习方式中,课堂成了教案剧出演的舞台,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。
在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点为老师独尊的架势,而且一味地强调学生理解老师灌输的现有知识,很少甚至没有思考过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有完美的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知。
因此,作为教师确实有必要转变一下自我的主角地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后必须会培育出来有创新精神和实践潜力,适应社会的全面发展的人。
新课改理念的心得体会2从教十多载,一直在喊素质教育,但实际一直在应试教育这片泥潭中角逐、跋涉。
为新课改的第一批参与者,在假期培训过程中,我再一次感到肩上的责任和压力的重大,但一想到新课改对教师的要求越来越高、老师们要做的事情将越来越多,偶尔地也有一丝丝懒意、一丝丝埋怨、一丝丝想墨守成规的念头袭来。
新课改下的教学观心得体会四篇
新课改下的教学观心得体会四篇新课改下的教学观心得体会1不同的教育思想产生不同的教育。
传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲,以本为本”,是这种传授活动的金科玉律。
在这种理念下,教师崇尚钻研教材,视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身,脱离学生的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性,开放性、创造性、不确定性。
新课程更加体现了学生的主体性,在实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变,创造性地开发数学教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的机会,为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论,要善于创设数学问题情景,引导学生体验数学结论的探究过程,让学生成为“跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,给他们讲得应尽量少些,而引导他们去发现的应尽量多些,学生自己能够自主解决的,教师决不和盘托出。
这样才有利于创新人才的培养!传统的数学教学因为过分预设和封闭,使课堂教学变得机械沉闷,缺乏生气和乐趣,学生始终处于从属地位,成了教师灌输知识的容器,课堂上倦怠应付,与创造的喜悦无缘,师生都无法在课堂上焕发生命的活力。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学,教学相长的过程。
教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。
(I)教师不仅是数学知识的传授者、解惑者,更是知识的促进者、引导者;学生不仅是知识的.接受者、复制者,更是知识的发现者、创造者。
教师的作用主要在于“导”,就是通过精心设计教学过程,善于对学生进行启发诱导,点燃其思维的火花,引导学生主动探索数学结论的形成过程,体会科学家走的路,充分体现学生是数学学习的主人。
课改心得体会与反思(甄选10篇)
课改心得体会与反思(甄选10篇)1 .课改心得体会与反思篇一参与物理课改的过程,让我深刻感受到了教育理念的更新与教学方式的变革。
传统的物理教学往往侧重于知识的传授和解题技巧的训练,而课改则更加注重学生的主体地位,倡导探究式学习和合作学习。
这种变化让我认识到,物理教学不仅仅是让学生掌握物理概念和定律,更重要的是要培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
在课改实践中,我尝试采用更多的实验和案例分析,引导学生主动探索物理现象背后的规律,取得了良好的效果。
2 .课改心得体会与反思篇二物理课改让我对教学评价有了更深刻的认识。
传统的评价方式往往以考试成绩为标准,而课改则强调多元化评价,关注学生的全面发展。
这促使我在教学中更加注重过程评价,关注学生的参与度、思维活跃度以及解决问题的能力。
同时,我也尝试采用学生自评、互评以及教师评价相结合的方式,让评价更加客观、公正。
这种评价方式不仅提高了学生的学习积极性,也让我更加全面地了解了学生的学习情况,为后续的教学调整提供了有力支持。
3 .课改心得体会与反思篇三在物理课改的实践中,我也遇到了一些挑战和困惑。
例如,如何平衡探究式学习与基础知识传授之间的关系,如何确保每位学生都能在合作学习中积极参与并有所收获等。
这些问题让我深刻反思了自己的教学方法和策略。
我意识到,课改不是一蹴而就的过程,需要教师在实践中不断探索、总结和调整。
因此,我将继续努力学习新的教学理念和方法,不断提升白己的专业素养和教学能力,以更好地适应课改的需求。
4 .课改心得体会与反思篇四物理课改让我更加坚信了教育创新的重要性。
随着时代的发展和社会的进步,传统的教育方式已经无法满足学生全面发展的需求。
因此,我们需要不断探索新的教育理念和教学方式,以培养学生的创新精神和实践能力。
在物理课改中,我尝试将信息技术融入课堂教学,利用多媒体、网络等现代化教学手段丰富教学内容和形式;同时,我也鼓励学生参与科研项目和实践活动,培养他们的动手能力和解决问题的能力。
2023新课改学习心得体会范文(通用13篇)
2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕新课改学习心得体会1一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。
新的课程、新的标准、新的教学形式,需要用新的教学理念,教学原那么来支撑,而这些理论的理论者,就是教师,可见转变教师的教育理念,进步教师对课改的认识是施行课程改革的关键。
先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。
使全体教师掌握了新课程改革的根本理论,并根据这些理论进展课堂教学,施行课程改革的教师也实现了旧教材,新理念、新方法。
二、课程改革中应注意的几个客观存在的问题1、积极研究探究,实事求是,重本质,少把戏。
我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育兴隆国家的课程改革理念、思想和做法的根底上形成和建立起来的。
西方获得的成功经历我们应该拿来,但不应盲目照办,引进不是目的,创新才是最终目的,创新就是在消化吸收的根底上,结合我国的教育实际,另立新经。
关于这一点,一线的教师在教学理论中一定要有足够的认识,要大胆创新,积极探究,形成富有民族特色的课改形式和方法。
2、加大宣传力度,形成有利于课改的社会环境。
课改不单是教育系统内部的事情,也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺利完成。
课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会言论等多方面的因素,只有这些因素都能被很好的调动起来,形成促进课改“合力”,课改才能顺利的推进。
因此,必须加强对本次高中新课程改革的宣传,寻求各个方面的理解和支持,形成有利于改革的社会环境和政策环境。
应借鉴山东课改中存在的问题。
3、结合升学实际进展设计,选择课程内容。
课改使高中教师有了一定的自主权,也使学生有了一定的选择权,比方新课标只给新课程提供了宏观的指导,在学科内容等细节问题上并没有非常严格的规定,这就给教师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。
比方新课程增加了选修模块,充分考虑了学生的兴趣和爱好,为学生开展丰富自己的个性提供许多可供选择的学习材料和内容。
小学语文新课改培训心得体会4篇
小学语文新课改培训心得体会小学语文新课改培训心得体会精选4篇(一)作为小学语文教师,参加了新课改的培训后,我深刻体会到了一些心得和体会。
首先,新课改注重培养学生的综合素养。
在传统的课程中,语文教学主要注重学生的语文知识和技能的训练,而新课改更加注重培养学生的综合素养,包括语言表达能力、思维品质、审美情趣等方面。
通过新课改的教学方式和方法,学生能够更好地培养自己的综合素养,提高自己的思维能力和创新能力。
其次,新课改突出了学生的主体地位。
传统的课堂教学中,教师是教学的主导者,而学生是被动接受的对象。
而在新课改中,教师要转变角色,更多地扮演引导者和指导者的角色,给学生更多的参与和发言的机会,让学生成为学习的主体。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性和创造性。
最后,新课改注重培养学生的实际应用能力。
传统的语文教学中,注重的是语文知识和技能的传授和掌握,而在新课改中,更加注重学生的实际应用能力。
通过各种实践活动和任务型教学,学生能够将学到的知识和技能应用到实际生活中去,提高自己的实际运用能力和创新能力。
总的来说,新课改的培训给我带来了很多启发和思考。
我将继续研究和探索新课改的教学理念和方法,努力改进自己的教学方式,提高学生的学习效果和素养水平。
同时,也希望能够与其他教师进行交流和分享,共同进步。
小学语文新课改培训心得体会精选4篇(二)小学语文新课改的心得体会主要包括以下几点:1. 强调阅读能力的培养:新课改注重培养学生的阅读能力,通过阅读故事、文章等多种形式,提高学生的阅读理解和阅读应用能力。
同时,也要求学生根据阅读材料进行串讲、复述等口头表达,培养语言的表达能力。
2. 强化写作能力的锻炼:新课改中注重培养学生的写作能力,通过写作练习和写作评价等环节,促进学生的写作素养的全面提升。
同时,新课改还鼓励学生进行创意写作,培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的评价能力:新课改注重培养学生的评价能力,通过让学生参与文学、语言的评价活动,激发学生的思考能力和判断能力。
2023年新课改心得体会范文(通用10篇)
2023年新课改心得体会范文(通用10篇)新课改心得体会1一、识字写字教学看了《新课标》之后,我对小学语文的识字写字教学有了进一步的了解和认识。
同时也让我明白我们所说的识字写字教学不仅仅是识字教学,应该贯穿小学甚至初中、高中各年段语文教学的始终。
在识字中、在阅读中、在习作中体现着字词教学。
字词教学体现的字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇的教学。
识字写字教学的第一步是识字教学,得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词。
而识字写字教学不仅仅是认读,正确的理解也相当重要,对于字词的理解的方法有很多,如:利用工具书理解字词;根据具体的语境来理解词语;联系上下文理解词语;抓重点字理解词语;联系生活实际理解词语;利用找近义词或者反义词来理解词语;拆字、组词法来理解词语等等。
我们还需要注意的是,字词的教学不是孤立的,而是要具有发散性。
我们可以让学生来做一个词语游戏——生字开花。
即:根据生字的特点,鼓励学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去思考由这个生字词可以想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等等,这样孩子们由一个生字可以积累好多新词语,认识好多成语、俗语、古诗、名言、警句。
这样的字词教学,大大丰富了孩子们的词汇。
识字写字教学的终极目标就是运用。
所以,在字词教学中,不仅应该让学生正确认读,正确理解,丰富积累,更重要的是能灵活运用,为了培养学生的运用意识,我们可以开展一些有趣的活动,如:能用一个词说一句话;能连用两个词写几句话;能用更多的词围绕一个意思写一段话;甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔等等。
二、阅读教学语文学科不同于其它学科,它不仅蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴,还具有独特的学科性质,即:工具性、综合性、基础性。
所以,语文教学的本质任务就是让学生通过阅读,感知语言、理解语言、鉴赏语言、运用和发展语言,激发学生对祖国语言的热爱。
教学中我们应该重视培养学生阅读兴趣,倡导学生在生活中学语文,在生活中用语文。
新课程改革学习心得体会5篇
新课程改革学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。
以下是小编整理的新课程改革学习心得体会5篇,欢迎阅读参考!新课程改革学习心得体会(一)通过这几天的紧张的培训,使我对新课程标准有了更全面的认识。
对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备,让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为,这社会经济发展到一个新时期的要求。
社会对不同类型的人才的需求,决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。
在世界的发展历史上,从来就没有一层不变的教育模式,教育是社会以展的前提。
我们的二十一世纪是信息社会,信息技术高度发展的时代。
高中教育正逐步走向大众教育和普及。
国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的"教学大纲"。
以人为本的教育,注重每个人的发展是多样化的,可选择的。
更强调和注重个性的发展。
这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。
1、课程标准着眼于未来国民素质。
2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
3.突破学科中心,为终身发展打基础。
4.注重学生的学,强调学习的过程与方法。
5.课程标准提出了多元评价建议。
6、为教师教学创造较大的空间通过听取先进入新课程改革的省的报告,让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。
比如:1、教育观念问题,注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师,可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
主要是在实践中不断地学习。
2、课时不够,主要是对课程标准的理解不够,同时也有教材本身的问题。
课改心得体会与收获【五篇】
【导语】⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西,亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体,属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短,结构⽐较简单。
下⾯是由⽆忧考为⼤家整理的“课改⼼得体会与收获【五篇】”,仅供参考,欢迎⼤家阅读。
1.课改⼼得体会与收获 今年五⼀期间,我参加了全国教育专家⽢肃语⽂课改研讨会。
通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性,初步了解了课改的⼀些内容。
新课标要求全⾯提⾼学⽣的语⽂素养,要求学⽣扩⼤知识⾯,要求课堂教学中师⽣互动等,我将根据新的语⽂能⼒实践系统,致⼒于学⽣语⽂综合素质的提⾼,促进语⽂课程的呈现⽅式和学⽣学习⽅式的转变,确⽴学⽣在学习中的主体地位,努⼒给学⽣创造⼀个有利于素质教育的空间。
对于⼩学语⽂教学来说,既要转变教的⽅式⼜要转变学的⽅式,培养和形成“⾃主、合作、探究”的学习⽅式,在这两个转变中,教的⽅式转变是主要⽭盾,教的⽅式⼀转变,学的⽅式也随之转变。
学的⽅式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的⽅式转变,证明教师新理念的真正确树⽴。
课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学⽅式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,⽤好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将⼒求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下⼏点作法: 1、认真学习新课标,深⼊领会《语⽂课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语⽂教学中忽视学⽣的主体地位、忽视⼈⽂精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确⽴语⽂教育的新理念,通过教学任务的完成,全⾯提⾼学⽣的整体语⽂素养,注重提⾼学⽣的语⽂实践能⼒,积极倡导、促进学⽣主动发展的学习⽅法,拓宽学习和运⽤的领域,注重联系⽣活、跨学科的学习和探究式学习,使学⽣获得现代社会所需要的终⾝受⽤的语⽂能⼒。
2024年新课改学习心得体会范文(五篇)
2024年新课改学习心得体会范文课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段。
让每一个困惑中的语文教师眼前一亮,看到了新的教育理念给语文教学带来的希望的亮光。
新一轮的语文基础教育课程要求教师确立一种崭新的教育观念,改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。
教师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探索和尝试,同时学生的学习方式也发生了极大的转变,随着课改的深入,我们将发现学生的语文素养呈现出显著的提高。
在课改进行的这些年中,我校初中语文教师坚定不一地走新改之路,坚持在“改中学,学中改”。
既稳扎稳打,又大胆开拓,勇于尝试。
几年的课改,可谓几多的艰辛,几多的欣喜,虽说付出了无数的汗水,但也有颇丰的收获和感受。
现将课改中的一些体会总结如下。
一、坚持在“改中学,学中改”,转变教学观,走进新课改。
九年义务教育语文课程的改革要求:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
为了达到全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程这一目标。
我校初中语文教师努力做到:1、教师观念的转变。
变课堂的管理者为组织者,改过去独霸课堂的占有者为参与者。
新课改使教师真正地觉得解放了自己,走下了“讲”坛,走进了学生学习知识的引领者的角色,还时间于学生,学生会的不讲,书上有且一看就懂的不讲。
真正落实“精讲精练”,使教师从“累”而不讨好中走了出来,真正地融洽了师生关系,开语文教学另一番新天地。
2、教学方式的转变。
新课改使教师们的教学方式也悄然发生着变化,老师们也光明正大地、投入了极大的热情研究教学方式方法,非常注重学生学法的钻研。
2024课改心得体会收获(通用10篇)
2024课改心得体会收获(通用10篇)1.2024课改心得体会收获篇一从传统的教学模式,到如今的课改新风,我深感欣慰。
在这场变革中,我收获的不仅是知识的更新,更是对教育理念的深刻认识。
一、新模式下的教师角色在新的教学模式下,教师的角色发生了显著的变化。
我们不再是单纯的知识传授者,而是成为了引导学生主动探究的引路人。
这种转变让我深刻体会到,教育的真谛不在于灌输,而在于点燃学生内心的火焰,激发他们的创新思维和解决问题的能力。
二、学生学习方式的变革课改带来的另一个显著变化是学生的学习方式。
新的学习方式倡导合作、探究,鼓励学生主动参与,积极表达。
这种变革无疑培养了学生的团队精神和领导能力,也使他们在学习过程中体验到了成功的喜悦。
三、课堂氛围的改善课改的实施,使我们的课堂变得更加活跃。
学生们乐于表达自己的观点,教师也能更好地了解学生的需求。
这种互相尊重、互相倾听的氛围,使我们的教学活动更加高效、更加愉快。
四、教学效果的优化随着课改的深入,教学效果也得到了显著优化。
学生们的学习热情高涨,思维活跃,解决问题的能力明显提高。
这使我深感,我们的课改之路是正确的,是有益于学生发展的。
总的来说,课改给我带来了许多宝贵的收获。
我深信,只要我们坚定地走下去,我们的教育事业一定会越来越美好。
让我们共同为孩子们的未来努力!2.2024课改心得体会收获篇二课改是教育界的一场革命,它不仅改变了教材和教学方法,更改变了学生的学习方式和思维模式。
在这场改革中,我经历了许多挑战和成长,以下是我的一些心得体会和收获。
首先,我感受到了教学的多元化和开放性。
课改后,教材和教学方式都有了很大的改变。
在教学过程中,我们不再是按照传统的、封闭的方式进行教学,而是更加注重师生互动、合作探究、自主学习等多元化的教学方式。
这些新的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性,也提高了教学质量和效果。
其次,我认识到了学生的主体性和个性发展。
在传统的教学中,学生往往是被动接受知识和技能的主体,但在课改后,学生的主体性和个性得到了更加充分的体现。
2023年新课改培训心得体会4篇_1
2023年新课改培训心得体会4篇新课改培训心得体会篇一:透过这次的培训学习我收益非浅,新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
透过学习与教学实验,慢慢理出一点头绪,下方谈谈自我的一点体会:今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。
普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。
生物课程是高中阶段重要的科学课程。
在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远。
它不仅仅影响人类的生活,社会礼貌和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。
高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。
在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必须的提高,课程改革以来,我参加了几次培训,透过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材个性关注学生的全面发展。
一、建立新型的师生关系,成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系,就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系,要树立教育民主思想;提高法制意识,保护学生的合法权利;加强师德建设,纯化师生关系。
师生伦理关系是师生关系的有机组成部分,我们应面向新时代,努力建立民、平等和促进个性发展的师生伦理关系,真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
师生情感关系,从整体上说,目前的状况仍难以另人满意,师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是,师生之间缺乏用心的情感关系,不仅仅使得一向为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。
优化师生关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。
课改心得体会与反思怎么写
课改心得体会与反思怎么写(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!课改心得体会与反思怎么写本店铺为您带来了课改心得体会与反思怎么写[例文5篇],希望对您有所启发。
小学课堂教学改革心得体会
小学课堂教学改革心得体会小学课堂教学改革心得体会「篇一」在上级领导的积极倡导下,今年初,我校开展了“高效课堂”教学改革活动。
为了尽快融入改革的队伍之中,并在课改中积极实践,不断完善和提升,今年,主要与本组语文教师研究导学案的编写工作,在研究、编写和使用的过程中,我觉得自己的专业素质也在不断提升。
一、相互切磋,集思广益传统教学中,教案的编写主要是教师自己研读教材、自己编写教案。
而“高效课堂”教学改革的导学案的编写,注重的是教师的合作,是集体智慧的结晶。
我们在每一单元备课前由备课组长精心安排,谁负责出哪一部分的知识点和导学案。
这样做的好处就是:研究的内容集中、资源也可共享。
导学案的编写在学校总的“研---展---质---点---评”教学模式的指导下,包括自研环节、展示环节。
展示环节又包括学习目标。
课堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价和课堂反馈当环节。
为了充分发挥教师们的聪明才智,让每一节导学案都成为精品,成为“高效课堂”的有力保证,在主备人阐释自己教学构思的同时,集体讨论、质疑和补充,最后形成定案。
长期坚持这样研究,增强了教研组的凝聚力,也提升了教师们的业务能力。
二、自主学习,合作探究如何在教学过程中体现“以人为本”,让学生积极主动学习、真正让学生成为课堂的主人我们在编写导学案的过程中,充分考虑到了学生的主体作用,增强了民主性和双向交流性。
学生借助导学案,完成课前的预习部分。
通过预习就理清了学习的思路和线索,明白了自己的学习障碍在哪里教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”,在课堂上有目标的解决问题,从而提高课堂教学的效率。
另外,学生可以从导学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程,这样既节约了教师呈现问题的时间,也避免了学生看完了课文依然理不清思路的情况。
甚至部分学生还能够在学案上补充问题,给其他的学生回答,真正的做到了举一反三。
这样的设计,让学生积极主动参与到课堂的学习活动中,感受合作的乐趣和学习的乐趣。
课堂改革的心得体会精选8篇
课堂改革的心得体会精选8篇在写体会的过程中,我们能更好地培养自己的思维方式,我们每个人在写心得体会的时候,一定要打开自己的眼界,以下是本店铺精心为您推荐的课堂改革的心得体会精选8篇,供大家参考。
课堂改革的心得体会篇1我也在不断的了解与学习课堂改革,我也在课改课堂中不断的摸索、成长,我对课改也深有心得体会。
音乐课堂中,学生参与度绝大程度决定了一节课的成败与否,如何吸引到学生真正参与到课堂,需要在把握课程进度,充分备课的条件下,努力将课堂新颖化,形成自己的课堂风格,让课堂充满趣味性。
在课堂上讲授教学内容时,一定要用多种表现形式来呈现教学内容,尤其是要将抽象的教学内容与学生具体的现实生活联系起来,从而吸引学生,让学生参与进课堂。
在所用的湘教版音乐教材中,初中音乐已涉及五线谱教学,大部分学生未接触过简谱,更别提五线谱,这种音乐理论的基础知识,相对于唱歌而言比较枯燥,需要转换学生学习思路,让学生对乐谱感兴趣,主动学习。
课堂改革在逐渐将教师主导转变为学生主导的课堂,把学生放在主导地位,先学后教,让教有针对性,上课学生能够积极识谱认谱,把理论知识打下结实的基础。
博学课堂突出的环节——小组合作。
小组模式下,学生不是一个孤立的个体,每一个组都是联合起来的群体,把课堂交给学生之后还需要教师有效地将学生组织起来,让学生教学生,让学生帮学生。
充分利用同学之间的学习资源,来营造互帮互助共同受益的学习氛围。
音乐课堂中,个别学生内敛,唱歌声音较小,如果设置两组对决,比比哪组唱的声音又大又好,竞赛容易激发了学生积极性,在组内中有集体荣誉感,声音自然而然随着组员齐唱。
每一个环节做好,学生学习过程逐步完善,当堂课的内容当堂课消化,知识真正的存留在每个学生的脑海中。
在模式越来越系统化下,教育不单单只是看到了学习成绩,日常按照各种学习、纪律、卫生、生活习惯都会有作出相应积分,按照个人积分,每月评比雅正达人、博学之星为大部分学生树立了优秀榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课改心得体会4篇本文目录1. 课改心得体会2. 小学课改培训心得体会3. 初中语文新课改心得体会4. 新课改的学习心得体会近期我们学校组织观看xx教研室主任xx课改报告视频。
我作为一名观看者,受益匪浅,对照平时自己的工作反思,有以下心得体会。
一、学生班级管理方面:综合各学科以班主任为中心,学习成绩相近的两个学生分为一小组,实现小组最小化,效率最大化;并采用捆绑式评价,一月一小表彰,两月一大表彰,期中一小结,期末大总结,实现一荣俱荣,一损俱损;学生管学生,学生帮学生,培养了学生自主、合作、团结的精神;使差生在优生帮助下提高,优生在帮助差生的过程中走向成熟。
二、学生学习方法:学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次,这一点我们老师都知道,能想办法讲出来,讲的深入浅出,通俗易懂,让听讲者听懂,学会;那讲授之人肯定会。
所以让学生学会复述也就是让学生学会简单讲解,这是培养学生的学习能力、奠定扎实基础的行之有效的好方法。
三、变教案为学案:从学生实际出发,把要学习的知识具体化,问题化,系统化,让学生从点出发,再由点汇集成线,最后形成面。
学生学习的知识由少到多,由小到大,通过长期的积累、整理,学生学会了,学好了,教师的教案也变成了学案,变成了学习指导用书,并且老师在编写学案时,要善于取各家之长,编写出具有个人特色实用高效的学案,然后逐年更换新内容,吸收新鲜血液,这样学案越来越全面,越来越科学,也为备课节省了许多时间。
四、教学方式方法:“阅读感悟,自学检测,合作交流,展示点拔,分层训练,拓展延伸”二十四的教学模式,经过科学、合理、灵活的应用,让学生带着问题学习,学生代替老师讲解,真正把课堂变成了学堂,体现了学生的主体性,培养了学生自主学习的能力,开拓了学生思维;老师少讲、精讲,只讲重点、难点、易错易混的知识、拓展思维的方法,既突出了重点、难点,也体现了教师是引导者、合作者。
五、分层优化练习:学习成绩的提高,关键是能力的提高。
而能力是练出来的,不是听出来的,因此分层优化练习是必要的、关键的、重要的环节;习题分层设计,由易到难,由知识点到知识链,最后形成知识树,使知识系统化;xx县教委教研室让老师把历年来高考中经常出现的一千道题型浓缩为三百道题型,既历练了学生又形成了知识网络,借题上楼,学生拓展了思维,掌握了解题思路,提高了能力。
我们也需要这样去归纳总结。
我在以后的教学中要努力更新教学观念,善于发现自己的不足,坚决不满足于墨守成规,要不断学习新知识,新方法,不断总结改进,提高自身素质,优化课堂教学,相信成功就近在眼前。
小学课改培训心得体会课改心得体会2篇 | 返回目录经历了近10的课改教育、教学工作,我自己完成了从消极的抱怨走进课程,到强烈的职业道德置身课改的转变。
自从课改以来,就像打开了潘多拉魔盒,各种语文教学思想、教学理论蜂拥而来,我深深地感悟到:没有与新课程合拍的教育理念,没法教;没有丰富扎实的德才学识,教不了;没有在实践中不断反思总结的进取精神,教不好。
新课改使教师由管理者和执行者转变为学习的参与者、引导者、开发者、组织者,其地位较以前更加重要。
伴着新课改之风,教师的角色发生了改变,教师的教学行为也应随之改变。
但在新旧教学思想的交替过程中,课堂中难免会出现一些困惑,通过学校组织的培训,聆听专家们的报告,再反思自己日常的教学,许多纠结多时的困惑和问题有了“柳暗花明又一村”的感受,归结为:1、变“自主”为“放任自流”――新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习,但并不代表教师就退出了教学的舞台。
教师仍是学习过程的开发者与组织者,对待课堂上学生的有意捣乱和嬉戏性提问,教师应及时反应并制止。
切忌为了体现自主学习的新理念而对学生百依百顺,放之任之。
为了让学生自主,教师没了主见,教学无主次,这都是对自主的错误理解。
2、“多多益善”――新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,但并不是要求教师将各种学习方式全部融入课堂。
一堂课既有合作讨论,又有分组辩论;既有图片展览,又有个人表演……弄得一节课犹如一大杂烩,什么都有,只可怜的书本被弃置一旁。
一节课热热闹闹,学生学得也开心,但课后却摸不着方向找不到重点。
因此教师在运用教学方法时一定得注意恰如其分。
3、无意义提问――提出问题引导学生回答,这无疑是活跃课堂气氛,引导学生思考,培养学生思考能力的有效方法.但毫无意义甚至有负面作用的问题大可不提.挑战意味着机遇。
当我们走上课改的道路,当我们困惑在路上,当我们挣扎在路上,我们就将课改变成生活,我们就将语文溶于生命,我们必将笑在路上。
我们只要怀着一颗淡泊、冷静的心,一双慧眼,一个善于思考的大脑,用辩证的眼光看待我们所从事的教育事业,我们才不会在教育这条路上迷失自己,也就能行走的更远……初中语文新课改心得体会课改心得体会3篇 | 返回目录“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。
可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。
新课程改革针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳的请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。
一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少,二是放录音或教师范读多。
课文录音我们已无可挑剔,甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比,简直是有过之而无不及。
准确的朗读,圆润的发音,感情的把握等等,无不让人交口称赞。
如此以来,教师个人水平是得到较好的发挥了,但在佩服之余,我们是否也该为学生想想?在老师读之前,学生有没有读过课文,找出生词,查查典?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了,那么学生不用解决词,也就省去了查典的麻烦;不用去分析内容把握感情,就更省去了一个大麻烦。
他们完全可以模仿老师去朗读,甚至也可以读得声情并茂,但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已,真正的“神”却领悟不出,形神兼备也就无从谈起。
针对这些失误,新课标注重学生的自我朗读体验,倡导“四步读书法”,即读准(要动手查典)、读畅(要反复读,达到熟练)、读情(要分析内容,把握感情基调)、读境(要发挥想象,仔细品味)如此步步深入的读,引导学生自主探究,由浅入深的把握课文,重视了学生的个体参与,强调了学生的情感体验,使学生实现了自我与作者的心灵交流,此时的朗读便不再是“见出声”而是“内明于心,外达于人”了。
在真切感受基础上的朗读,或如小溪流水,丁丁冬冬;或如激流奔泻,汹涌澎湃;或如置身桃园,鸟语花香,于人于己,谁能说这不是一种真正的享受呢?二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空韩愈说:“人非生而知之,孰能无惑?”由此可见,学生有疑问是很正常的;古语又说:“于不疑处有疑,方是进矣。
”由此更可见质疑的重要性;而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。
”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。
往往是课堂上老师精心设计出种种问题,制订出标准答案,再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂,对文章整体的感知质疑,对部分的感知质疑,及对疑惑的解答,全由学生自主解答或小组班内合作解答,学生把握课堂的权利大了,对学习的积极性也提高了。
以后的语文课堂上,没有了师道尊严,学生便敢大胆发言了;没有了老师的大问小问,学生的质疑声反而多了;没有了标准答案,学生的回答也丰富多彩了。
这样的课堂,老师轻松了,效率却提高了,学生思维也活跃了,谁能说这不是留给学生一片畅想天空的功劳?新课改,以其鲜活的生命力会在语文课堂上扎下了深根,愿全体语文教师着眼与学生的未来,认真反思,让自主、合作、探究的学习方式深入下去,真正留给学生一片畅想的天空。
新课改的学习心得体会课改心得体会4篇 | 返回目录为了使课改推向新的阶段,实现高效课堂的目标,我校组织我们赴课改之前沿阵地的太谷观摩学习,取经解惑。
而今实地感受,确是印象深刻,触动颇深。
那里的课堂改革搞得真是热火朝天,如火如荼。
给我留下了很深的影响,下面就谈谈我的收获和体会。
一、促进了我的认识。
1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施,我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解,而是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作,互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力,更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和听课,我逐渐认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一途径。
教师要懂得只是用教材教而不是教教材。
3、新学生观念。
通过学习,我领悟到课堂教学中,学生是学习的主体。
教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。
二、新的感受。
1、挖掘教材,精心编写导学案。
大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来,他们认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。
通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计导学案,在设计导学案时,集体备课,集体研课,并装订成册,为上好不同类型的课打好基础,作好铺垫。
所以,从这一点来看,很值得我们学习。
2、充分展示,让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来,他们坚持使用学案课堂模式来进行英语教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下:第一,大胆放手,耐心指导。
在课程改革的教学中肯定会失败。
面对失败,不要气馁,而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因,然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。
在展示环节中,要一改过去每节课都是优等生在发言的状况,规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示,主讲或当小老师。
放手让他们用各自喜爱的方式来尝试,来体会,然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进,来创造。
在展示过程中,有表现得非常到位的,也有表现得特别欠缺的。
但即使再展示不好的学生,也要静静地等待他们展示完,绝不要中途打断他们。