部编版七年级上册古诗文汇编（诗配画）
七年级上册的古诗全部
七年级上册的古诗全部一、课内古诗词1.《观沧海》（曹操）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
诗句解析：“东临碣石，以观沧海。
”诗人登上碣石山，居高临下，视野辽阔，大海的壮阔景象尽收眼底。
“水何澹澹，山岛竦峙。
”海水波涛荡漾，山岛高高地耸立在海中。
这两句描写了大海的动态和静态之美，海水的涌动和山岛的屹立形成了鲜明的对比。
“树木丛生，百草丰茂。
”山上树木繁茂，百草郁郁葱葱。
这里描绘了海边山上的生机勃勃的景象，与大海的壮阔相互映衬。
“秋风萧瑟，洪波涌起。
”秋风吹过，海面涌起巨大的波涛。
这句诗表现了大海的力量和气势，也暗示了诗人内心的激荡。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的；银河星光灿烂，好像也是从这海洋中产生的。
这两句诗运用夸张的手法，极言大海的广阔无垠，同时也表达了诗人对宇宙的无限向往和宏伟的志向。
“幸甚至哉，歌以咏志。
”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗句解析：“杨花落尽子规啼”，描绘了一幅暮春景象。
杨花飘落，子规啼鸣，既点明了时间，又营造出一种凄凉哀伤的氛围。
杨花象征着漂泊无定，子规的啼声常被赋予哀愁之意，此句为全诗定下了伤感的基调。
“闻道龙标过五溪”，表明诗人听闻好友王昌龄被贬谪到龙标，且要经过偏远的五溪之地。
这里既表达了诗人对友人遭遇的同情，也暗示了友人此行的艰难。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是全诗的精华所在。
诗人将自己的愁心寄托给明月，希望明月能伴随着友人一直到达遥远的夜郎以西。
这里运用了拟人的手法，赋予明月以人的情感，使明月成为诗人与友人之间的情感纽带。
同时，这一想象奇特而大胆，充分展现了李白诗歌的浪漫主义风格。
3.《次北固山下》（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
七年级上册全部古诗词
人教版七年级上册古诗词1. 《观沧海》
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3. 《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4. 《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5. 《峨眉山月歌》
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
6. 《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
7. 《行军九日思长安故园》
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
8. 《夜上受降城闻笛》
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
9. 《秋词》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
10. 《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七年级上册语文全册古诗
七年级上册语文全册古诗1. 七年级上册的语文古诗啊，那可像是一个个神秘的宝藏。
就拿来说吧，曹操站在那碣石山上，望着大海，那感觉就像咱站在高山之巅看超级壮观的风景一样。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”哇塞，他把大海写得像能包容宇宙一样，咱读着就感觉自己的胸怀都跟着宽广起来了呢。
2. 再说说，李白对朋友那是真够义气啊。
就好像你有个特好的哥们儿要去远方了，你心里老难受了。
李白就把自己的思念和牵挂都托付给明月，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”这明月就像个忠诚的信使，带着他满满的情谊去找王昌龄了。
3. 呢，王湾在旅途中的那些小确幸和小感慨，咱都能感同身受。
好比咱出去旅游，坐在车上看着窗外的景色一点点变化。
“海日生残夜，江春入旧年。
”新的一天在旧的一夜还没结束的时候就悄悄来了，就像咱生活中那些新的希望总是在不经意间冒出来。
4. 可不得了。
马致远就像个画家，几笔就勾勒出一幅超凄凉的画面。
你看啊，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这场景就像大冬天你一个人走在荒凉的小路上，又冷又孤单，心里拔凉拔凉的，全是思乡的愁绪。
5. 里，李白的思乡之情也是满满当当的。
他从峨眉山出发，看着那月亮，就像咱出门在外看到家乡的特产一样亲切。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”那月亮的影子在江水里跟着他走，就好像是他的小跟班，可是这小跟班越跟着他，他就越想家。
6. 这诗啊，杜甫和李龟年的相遇就像两颗流星划过夜空。
他们曾经在繁华的时候见过，现在又在落魄的时候重逢。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”这落花就像他们曾经的美好时光，一去不复返了，读着就让人觉得世事无常，心里有点酸酸的。
7. 里，岑参在行军途中还惦记着长安的故园呢。
这就好比你在外地工作，心里老是挂念着老家的小院子。
“遥怜故园菊，应傍战场开。
”他想着故园的菊花，可那故园可能已经在战火之中了，这得有多揪心啊。
8. 中，李益听到那幽怨的笛声，思乡之情就像决堤的洪水。
人教版部编七年级上册语文必背古诗词完整版
人教版部编七年级上册语文必背古诗词完
整版
古诗词是中华民族的瑰宝，通过背诵古诗词，不仅可以感受到中国古代文化的博大精深，还能提高语言表达能力和审美情趣。
以下是人教版部编七年级上册语文必背的古诗词完整版，供同学们参考。
《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》 - 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《登高》 - 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《悯农》 - 李时中
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《夜泊牛渚怀古》 - 杨万里
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望月去，落笔咏杨柳。
《七步诗》 - 曹操
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
这里列出了人教版部编七年级上册语文必背的古诗词，供同学们学习和背诵。
通过品味这些古诗词的韵味，可以更好地理解中国文化的博大精深。
希望同学们能够从中汲取到灵感，并通过自己的理解和创造，赋予这些经典作品新的生命。
初一上册古诗12首完整版
初一上册古诗12首完整版东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
解析：曹操这老哥可真霸气，跑到碣石山去看大海。
你看那海水啊，水波荡漾的，山岛高高地挺立在海中。
岛上树木密密麻麻，各种草长得那叫一个茂盛。
秋风一吹，大海涌起巨大的波浪。
最酷的是，他觉得太阳和月亮的运行，就好像是从这大海里出来的；银河星光灿烂，也像是从大海里冒出来的。
最后那两句“幸甚至哉，歌以咏志”就像是唱完歌后的一个小感叹，表达自己的心情。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
解析：李白的好兄弟王昌龄被贬官了，这时候正是杨花落完子规鸟叫的时候，感觉就很凄凉。
李白听说他被贬到龙标去了，那地方可远了，要过五条溪水呢。
李白很担心他，就把自己的愁心寄给明月，让明月陪着王昌龄一直到夜郎西边，这就像是让明月当快递员，把自己的关心送去给好友。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
解析：诗人在旅途中，人在青山之外的路上，船在绿水前面航行。
潮水涨满的时候，两岸之间显得特别宽阔，顺风行船，船帆高高地挂着。
海上的太阳在残夜还没退去的时候就升起来了，江上的春天在旧年还没结束就已经到来了。
最后他想啊，家书要怎么才能送到呢？还是让归雁带到洛阳去吧。
这里面“海日生残夜，江春入旧年”可有名了，新旧交替的感觉很奇妙。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
解析：这小令可太有画面感了。
干枯的藤条缠着老树，黄昏里还有乌鸦在叫，感觉很萧瑟。
再看那小桥下面有流水，旁边还有人家，多温馨啊，可这和那个在古道上骑着瘦马迎着西风的游子形成了鲜明的对比。
太阳都快落山了，这个伤心的游子还在天涯漂泊，就像我们现在说的那种在外面漂泊久了，孤独又想家的感觉。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
七年级上学期必背古诗词大全
七年级上学期必背古诗词大全七年级上学期的古诗词学习是中学语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的文学素养，还能提升他们的审美能力和文化修养。
以下是一些七年级上学期必背的古诗词，供同学们学习和背诵。
1. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7. 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8. 《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
9. 《赤壁》苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10. 《滕王阁序》（节选）王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
这些古诗词涵盖了不同的主题和风格，从自然景观到人文情感，从哲理思考到历史回顾，都是中华文化的瑰宝。
希望同学们能够认真背诵，深入理解，从而更好地领略古诗词的魅力。
课外古诗词诵读(共59张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册+++++++++
•内容理解错，写诗人夜间乘船出发， 离开清溪直奔三峡，。想你却难相见， 恋恋不舍去向渝州。不是“向清溪进 发直奔三峡”，也不是“离开渝州”。
江南逢李龟年
唐 杜甫
知识备查
作者介绍
杜甫，字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵 野老，唐代伟大的现实主义诗人。他仕途坎坷，身经 离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写 情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强 烈正义感和鲜明倾向性，诗风沉郁顿挫，形式多样。 由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗 史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。
[岐王]唐玄宗的 弟弟李范，封 岐王。 [寻常]经常。 [崔九]指殿中监 崔涤，唐玄宗 的宠臣。“九” 是他在兄弟中 的排行。
课堂小结 概括主题
这首诗通过诗人对往昔与李龟年接触的美 好回忆以及暮春时节与友人重逢的感慨。运用 对比手法，表现了诗人对大唐繁华时代落幕的 感慨，流露出深沉的悲哀。
分析下列各项对诗词的理解是否正确，并说 明原因。
应傍战场开。
园之菊开在战场上的长长叹息。此处的 想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡
，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的
人民的同情，对国事的忧虑，对早日平
定安史之乱、取得和平的渴望。
[送酒]此处化用有 关陶渊明的典故。 据南朝梁萧统《陶 渊明传》记载:陶渊 明重阳日在宅边的 菊花丛中闷坐，刚 好江州刺史王弘送 酒来，于是痛饮至 醉而归。
暮春
当年在岐王宅里常常见到你的演 出，在崔九堂前也曾多次听到你 优美的歌声。首联、颔联是追忆 昔日与李龟年的接触，寄寓诗人 对开元初年鼎盛的眷怀，前二句 言过去之盛，为下文做了铺垫。
没想到在一派大好风景的江南， 在落花时节又遇见了你。颈联、 尾联是对国事凋零，艺人颠沛流 离的感慨。后二句写现在之衰， 抒发无穷感慨。
初中语文新人教部编版七年级上册第4课古代诗歌四首考点精讲课件(共92张PPT)
吐宏伟的心愿。
诗词品读
直陈其事
实写（动 静结合）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
动态
静态
“观”字统领全篇， 是本诗的线索，以 下由“观”字展开， 写登山所见。
虚实 结合
动静 结合
壮博 丽大 景胸 象襟
主旨归纳
这是一首四言古诗。诗人借大海吞 吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了 自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了 统一中原、建功立业的宏伟抱负。
典型考题
1.根据要求默写诗句。 （1）曹操《观沧海》中诗句“_日__月__之__行__，__若__出__其__中__； _星_汉__灿__烂___，_若__出__其__里__”，以奇特想象创造出大海浑涵万 物、气宇盖世的艺术境界。 （2）曹操《观沧海》中，“__水__何__澹__澹__，_山__岛__竦__峙__”两 句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互 映衬，显示了大海的辽阔与威严。
写诗人从俯视角度 看到的大海全景。 动静结合，相互映 衬，显示出大海的 辽阔和威严。
树木丛生，百草丰茂。
实写（动
静结合） 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌·起 。
“涌”字生动地展现了 大海波澜壮阔的气势。
静态描写，写出了 岛上草木欣欣向荣 的茂盛景象。
由静转动，展现了 大海的惊人力量和 宏伟气象。
虚写 （互文、 夸张）
日 月 之 行 ， ·若 出 其 中 ； 星 汉 灿 烂 ， ·若 出 其 里 。
两个“若”字表明所写为虚
景，虚中有实，实中有虚。
部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》精品课件【最新】
好
诗
共 赏
秋词 （刘禹锡）
诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，借“鹤” 在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，反映作者高远爽朗的心情。
秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，让一代代的人不 停的咀嚼、回味那缕缕的哀怨、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》， 却另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。将古人的悲秋和自己 的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
夜雨寄北
李商隐（813-858），字义山， 号玉溪生、樊南生，怀州河内（现 河南省沁阳县）人，唐代诗人。与 杜牧合称为 “小李杜”。有《李 义山诗集》传世。
解诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，
“内”即李ห้องสมุดไป่ตู้隐的夫人王氏。而现传各本 多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的 人，或为妻子，或为友人。
刘禹锡字梦得，洛阳人。唐代 中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。 晚年在洛阳，和白居易为诗友，并 称“刘白”。他的仿民歌“竹枝 词”，别开生面，对后世影响很大。 有《刘梦得文集》40卷。
知 人 论 世
永贞元年（公元805年），刘禹锡积极参加革新运 动。但革新遭到官僚势力的强烈反对，以失败而告终。 可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。 而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。 这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用 了什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情?
这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自 己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
秋，在大自然中，永远扮演着一个悲怀的角色， 它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人 不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸 张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、 愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的 《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热 情讴歌了秋天的美好。
七年级上册全册古诗
七年级上册全册古诗稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊七年级上册的那些古诗哟。
说起这古诗，那可真是有趣极啦！就像《观沧海》，曹操站在海边，望着那广阔无垠的大海，心里头那股豪迈劲儿都要溢出来啦。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”哇塞，感觉整个宇宙都在他的怀抱中呢，是不是超级霸气！还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，李白听说好朋友王昌龄被贬官了，那叫一个担心呀。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”他把自己的忧愁和牵挂都托付给了明月，希望能陪着王昌龄去到远方，这友情多深厚呀！《次北固山下》也很不错哟！王湾在旅途中，看到江南的美景，心里充满了希望。
“海日生残夜，江春入旧年。
”新的一年就要来啦，一切都会变得更好，是不是让人感觉充满了力量？《天净沙·秋思》呢，马致远可把那种思乡的愁绪写得淋漓尽致。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这一幅幅画面，让咱们都能感受到他在异乡的孤独和对家乡的思念。
怎么样，小伙伴们，这些古诗是不是都特别有味道？每一首都像是一个小故事，等着咱们去细细品味呢！稿子二哈喽呀，小伙伴们！咱们又见面啦，今天接着来聊聊七年级上册的古诗。
《峨眉山月歌》里，李白仗剑走天涯，看着那峨眉山的月亮，心里头不知道在想啥。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
”也许是在想念远方的朋友或者亲人吧。
《江南逢李龟年》，杜甫碰到了老朋友李龟年，那场面肯定很感人。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”曾经的辉煌不再，只有这落花陪着他们，真是让人感慨万千。
《行军九日思长安故园》，岑参在行军途中，还惦记着长安的菊花。
“遥怜故园菊，应傍战场开。
”战场上的残酷和对家乡的思念交织在一起，心情好复杂哟。
《夜上受降城闻笛》，李益在夜晚听到那悠悠的笛声，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”士兵们都忍不住思念起家乡来啦。
这些古诗就像是一扇扇窗户，让咱们看到了古人的喜怒哀乐，感受到了他们的情感世界。
咱们读着这些古诗，仿佛穿越了时空，和他们在一起呢。
统编版语文七年级上册第六单元《课外古诗词诵读》课件(共42张PPT)
在如此秋高气爽的环境下，看见孤鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情开 阔，于是有”我言秋日胜春朝“的感慨。
“我言秋日胜春朝”的理由是什么?
请赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”句， “排”和“引”字的妙处以及写作手法。“排”是“推开”的意思，形象地写出了孤鹤直冲云霄的气势， “引”字写出了诗人看到白鹤冲天而引发的豪迈乐观之情。 抒发了诗人越挫越奋的豪壮情怀，表达了积极乐观的人生态度。运用了借景抒情的写作手法。以鹤再秋日晴空振翅高飞、排云而上， 赞美秋天的开阔明朗， 表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。
秋词(其一)
刘禹锡
敬中
刘禹锡(772年-842年),字梦得，出生于河南郑州荥(xíng) 阳， 唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳 ，与白居易并称“刘白”, 与柳宗元并称“刘柳”。793年，刘禹锡进士及第，为监察御 史。贞元末，加入以王叔文为首的政治集团，后历任连州刺史、礼部郎中、苏州刺史等职。842年卒，追赠户部尚书。代表作有 《陋室铭》 《竹枝词》 《天论》等
这首诗虚实结合，借写风雨梦境，表达诗人想为国戍守边疆的强烈愿望，抒发感人 至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
谭 嗣 同
谭嗣同(1865年3月10日-1898年9月28日),字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中 国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维 新志士， “戊戌六君子”之一。 谭嗣同早 年在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主 办《湘报》,又倡导开矿山、修铁路，宣传 变法维新，推行新政。写文章抨击清政府的 卖国投降政策，代表作有《仁学》 《狱中题 壁》等。1898年参加领导戊戌变法，失败 后被杀。
古诗配画——村居
——《村居》
《村居》
PART 08
课程目标：
作品效果参考
一、适合年龄
3-5岁
三、教具准备：
绿色卡纸 白色卡纸 黑色勾线笔 水彩笔 剪贴工具 白色油漆笔
二、教学重难点
1、重点
通过古诗的解读了解诗中描述的画面以及作者的思想感情，对古诗有新的理解和记忆。 理解诗中有画，画中有诗，体会蕴含在古诗文中深厚淳美的传统文化内涵，及独特的优美意境。
作品参考步骤：
2.搭配颜色，运用鲜艳的色彩表现画面内容。 3.把画好的内容剪贴到绿色卡纸上，拼贴组合设计。
最终效果：
4.画出风筝线，用水彩笔装饰背景，丰富整个画面。
课程总结：
• 了解诗配画这种艺术形式，发挥想象力，提高审美情感。 • 通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“ • 诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高艺术素养。 • 在创作中，设计风筝的形象和花纹图案并搭配颜色。 • 运用剪贴组合的形式完成孩童放风筝的场景。
2、难点 了解文学语言与绘画之间的联系。通过诗句联想画面，并用自己的方式画出来。 运用剪贴的方式设计一幅孩童放风筝的画面，设计风筝的形象和人物动态。 搭配颜色组合画面，充分感受古诗中描述的场景。
《村居》 【作者】高鼎 【朝代】清 译文对照 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 农历二月，村子前后的青草已经渐渐 发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着 长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻 轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳 似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里 的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东 风把风筝放上蓝天。
你见过风筝吗？风筝长什么样子？一起来看看吧~
人教版部编七年级上册美术必背古诗文言文(完整版)
人教版部编七年级上册美术必背古诗文言
文(完整版)
以下是人教版部编七年级上册美术必背的古诗文言文，供参考研究：
1.汉乐府《长歌行》
___，朝露待日晞。
___，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
2.唐代___《月夜忆舍弟》
___断人行，___一雁声。
露旗冻不翻，轮台冷如铁。
听君歌一曲，未必能高韵。
父兄在咸阳，何日复西京？
空忆报恩处，应念逢时节。
倚马悲回首，望君成行役。
3.宋代___《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》之一
三万里河东入海，五千仍岳南猿鹤。
一落___信断，万里云山知我意。
牧人故事笙歌冷，残梦多时秋意浓。
当时明月在，曾照彩云归。
4.宋代___《青玉案·元夕》
欢情去似蜉蝣，而今岁亦尽。
曾经人I了否？依旧鬓如丝。
昨夜薄情初欲起，临风镜便剩秋痕。
记否、别时钗细落，灭到___。
只有清独约，语词独咏时。
余音绕耳忽已殇，日日黄粱便觉新。
堕幕人伤可以笑，落___断不堪欣。
回首、夏云间松柏，尽成草木深。
5.元代___《汉宫秋》
___少宫花泛白，___却是___。
___空得玉簪短，欲试___醉两年。
___破晓寻闹市，从今___远。
无情不醉伤___，一腔愁绪任风转。
以上是人教版部编七年级上册美术必背的古诗文言文完整版。
希望对您有所帮助。
最新部编版七年级上语文《课外古诗词诵读》51张
表示轻微的转折。
讨论
全诗运用何种表现手法？
借景抒情
虚实结合（联想想象） 从空间上看，此地——彼地——此地，即巴山——西窗——巴山，往复对照； 从时间上看，今宵——他日——今宵，虚实回环。
这是一首以诗代信的抒情式,诗的开头以问答的形式展开,接着对诗 人眼前所居环境做描写,阐发了孤寂的情怀以及对妻子深深的思念. 后两句设想自己来日与妻子重逢时秉烛谈心的欢悦情景,反衬出今 夜的孤寂。
狱中题壁 谭嗣同
望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。
这两部作品都因途经潼关而起思绪，但具体感情又有所不同，不 同之处在哪里？
《潼关》抒写了少年诗人在国家危难之际，冲破罗网，勇往直前的 意气，而《山坡羊 潼关怀古》抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替， 想到人民的苦难，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
实：眼见为实 虚：联想、想象
山雨 翁卷
一夜满林星月白， 亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急， 知是他山落雨来。
学习目标:
1.理解诗意，并背诵默写; 2.把握诗歌意象，理解诗歌情感; 3.从借景抒情、虚实结合等角度鉴赏诗歌。
走近作者
姓名：李商隐 字：义山 自号：玉溪生、樊南生 评价：晚唐最出色的诗人 头衔：与杜牧合称为“小李杜” 诗歌风格：构思新奇、风格秾丽 代表作：《锦瑟》《无题》
这首诗写作者途经潼关时所见所感，感觉中的山，感 觉中的水，让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、 追求个性解放的少年意气！
1.从修辞角度赏析诗句； 2.从情感角度赏析诗句。
山入潼关不解平。 生平：他一生坚决主张抗金，所以屡次受投降派秦桧等的嫉恨和压制，但诗人爱国的斗志始终不改，积极投身军中。
姓名：李商隐 字：义山 自号：玉溪生、樊南生 28),男,字复生,号壮飞,湖南浏阳人,中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 山入潼关不解平。 用拟人的修辞手法，将“河流大野”与“山”赋予了人的思想，生动形象地写出“河流大野”的奔腾壮阔以及山势的巍峨险峻，桀骜不驯，把山水写活了，读起来更有冲击力。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
8、诗人是怀着怎样的感情绘制大海 形象的？
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削 平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即 将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的 时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出 了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，
一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
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曹操
曹操，即魏武帝。东汉末年 政治家、军事家、诗人。字孟 德，沛国谯县（今安徽亳市） 人。善诗歌，其诗大都抒发自 己的政治抱负，并反映汉末人 民的苦难生活，气魄雄伟，慷 慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。 与其子曹丕、曹植合称“三 曹”。
曹操，字孟德，东 汉末年政治家、军事家、 诗人。
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》， 是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。是他北征 乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上， 追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨， 临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌 起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇， 透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
课文注释：
临：来到,文中指登上的意思。 海：渤海。 澹澹:水波荡漾的样子. 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 观：看，统领全篇。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪：大。 行：运行。 若：如同。 星汉：银河。 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。 志：思想感情。
内容分析
东临／碣石，以观／沧海。 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
的凝结，这就叫做意境。。这首诗写秋天的大海，能
够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这 与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。
诗歌品析
诗句
内容
情感
叙事
东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙
观海地点和目的
总写大海景象 总写山岛景象
兴味盎然，胜券在握
动荡变化的时局需要 一个主宰沉浮的伟人
地点—碣石山; 目的-—观沧海
.
2、诗人观看到什么景色?这些景 色又有什么特点?
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部编版七年级上册古诗文汇编（诗配画）
观沧海
作者：【魏晋】曹操
东临碣石，以观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
作者：【唐】李白
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
次北固山下
作者：【唐】王湾
海日生残夜，江春入旧年
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙·秋思
作者：【元】马致远
夕阳西下，断肠人在天涯
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《世说新语》两则
作者：【南朝宋】刘义庆
《咏雪》
未若柳絮因风起
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
《论语十二章》
作者：【春秋】孔子
‘’圣人”孔子
1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
2.曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
3.子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
4.子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”
5.子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。
”
6.子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也!”
7.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
8.子曰:“饭疏食，饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
9.子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
10.子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
11.子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
“
12.子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
《诫子书》
作者：【三国】诸葛亮
非澹泊无以明志，非宁静无以致远
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
峨眉山月歌
作者：李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
江南逢李龟年
作者：杜甫
正是江南好风景，落花时节又逢君岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
行军九日思长安故园
作者：岑参
遥怜故园菊，应傍战场开
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
夜上受降城闻笛
作者：李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《狼》
作者：【清】蒲松龄
转视积薪后，一狼洞其中
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场
主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
《秋词（其一）》
作者：【唐】刘禹锡
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
夜雨寄北
作者：【唐】李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
十一月四日风雨大作
作者：【宋】陆游
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
潼关
作者：【清】谭嗣同
河流大野犹嫌束，山入潼关解不平
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。
（注：古诗中加粗字为常错字，留意。
）。