数学北师大版二年级下册数学二年级下第五单元买电器教学设计
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案5.1买电器北师大版教案：二年级下册数学教案5.1买电器我是一名经验丰富的教师，下面是我根据北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》的内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》。
本节课的主要内容是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
教学难点是如何让学生们理解并能够运用减法计算找回零钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法计算找回零钱的方法，我准备了一些的教具和学具。
教具有计算器和一些电器模型的图片，学具有练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如模拟一个购买电器的场景，让学生们观察并思考如何计算找回零钱。
2. 讲解：我会通过展示电器模型的图片，向学生们解释在购买电器时如何使用减法计算找回零钱。
我会用实际的例子来说明，比如购买一个价值30元的电器，给了50元，如何计算找回20元。
3. 练习：我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算找回零钱的方法。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆减法计算找回零钱的方法。
我会用简洁明了的图表和公式来展示计算过程。
七、作业设计为了让学生们巩固所学的内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：1. 小明购买了一个价值25元的玩具，给了30元，请计算小明找回的零钱是多少？答案：小明找回的零钱是5元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行拓展延伸。
我会鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，比如在购买物品时尝试自己计算找回零钱。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币。
2. 元、角、分的换算。
3. 认识发票，理解发票上的信息。
4. 解决买电器时的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和应用。
2. 教学难点：解决买电器时的实际问题，如找零、计算总价等。
四、教具与学具准备1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 发票样本。
3. 电器图片或模型。
4. 计算器和算盘（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片或模型，让学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：让学生观察各种面额的人民币，认识元、角、分。
3. 案例分析：展示一张发票，让学生了解发票上的信息，如商品名称、数量、单价、总价等。
4. 换算练习：让学生进行元、角、分的换算练习，加深对换算的理解。
5. 实际操作：模拟买电器场景，让学生分组进行实际操作，解决找零、计算总价等问题。
6. 总结与反馈：让学生分享操作过程中的心得体会，总结元、角、分换算的技巧。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5买电器-北师大版2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起模拟买电器场景，练习元、角、分的换算和应用。
2. 课后作业：让学生收集不同面额的人民币，观察并记录其特征。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队意识。
3. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
4. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
本节课通过模拟买电器场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算和应用，培养学生的生活技能和解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册5.1《买电器》教学设计
- 重点知识点：交换加数位置、加0不改变结果
- 关键词：交换、加0、计算方法
- 板书设计：用直观的图示或示例展示交换加数位置和加0的计算方法，可以用不同颜色或形状的图形表示不同的加数。
3. 整数加减法在实际问题中的应用
- 重点知识点：购物场景中的加减法问题
- 关键词：购物、价格、实际问题
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买电器》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《买电器》教学目标和《买电器》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《买电器》教学过程的顺利进行。
1. 学生参与度不高：部分学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，影响教学效果。
2. 教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏多样性和趣味性。
3. 评价方式不够全面：评价方式主要依赖随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设计课堂互动环节，提高学生学习《买电器》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买电器》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对加法的掌握情况，为《买电器》新课学习打下基础。
4. 加减法的运算规则：让学生掌握整数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或从低位减起等。
二年级下册数学教案设计-买电器北师大版
二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。
本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。
具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。
2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。
3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。
4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。
5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。
六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》北师大版(秋
二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。
这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。
我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。
具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。
难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。
同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。
3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。
同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。
4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。
每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。
但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。
同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。
重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。
在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。
这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。
补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。
因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。
二年级下册数学教案-买电器3北师大版
二年级下册数学教案买电器3 北师大版教案名称：北师大版二年级下册数学教案——买电器（第3课时）一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五单元《买电器》的第三课时。
本节课主要学习用“四舍五入”法求近似数。
通过本节课的学习，使学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用“四舍五入”法求近似数。
2. 过程与方法目标：通过实际购买电器的活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用“四舍五入”法求近似数。
难点：如何让学生理解并运用“四舍五入”法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物电器、计算器学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入（1）教师出示一些实物电器，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生观察这些电器。
（2）教师提出问题：“如果我们想要购买这些电器，我们需要知道哪些信息？”2. 自主探究（1）教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试自己解决问题。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 合作交流（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
（2）教师选取一些学生的方法进行讲解，引导学生理解“四舍五入”法的含义。
4. 练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的答案进行讲解，巩固学生对“四舍五入”法的掌握。
5. 应用拓展（1）教师出示一些实际购买电器的情境，让学生运用“四舍五入”法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：买电器四舍五入法七、作业设计1. 题目：妈妈带了300元去超市购买物品，超市的电视机标价为299.9元，妈妈购买了一个电视机会剩下多少元？答案：妈妈购买了一个电视机会剩下0.1元。
二年级下册数学教案 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
《买电器》教学设计一、教材分析（一）宏观分析本课是北师版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容。
在此之前学生已经理解“加法”、“减法”的意义，学会多种加减法的计算方法（拨计数器、口算、竖式等）。
本课主要内容是整百数、整十数的加减法口算，是学生学习三位数加减法的起始课，为学生后续学习三位数的进位加、退位减法奠定基础。
本单元也为后续三年级上册三位数连加、连减、两步四则混合运算及解决有关实际问题奠定基础。
（二）微观分析本节生活主题为“买电器”，数学主题为“整十数、整百数的口算加减法”。
本节内容是在学生掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
本节主要安排了三个内容：第一个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的加法；第二个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的减法。
在整百数的加减法运算中教材呈现了三种方法，数线图、计数器、类比迁移，这三种方法的呈现顺序体现了由直观到抽象的过渡。
第三个内容是鼓励学生提出问题尝试整百数与整十数的加减计算。
学生需要独立提出问题并选择合适的方法进行计算，难度增加。
二、学情分析认知特征：根据皮亚杰的认知发展观，小学二年级学生以具体形象思维为主，有意注意时间短、记忆主要是短时记忆。
在教学时借助数线图、计数器等直观模型调动学生手、脑、口等各种感官参与，帮助学生感悟算理，逐步由直观过渡到抽象帮助学生理解算理。
学习经验：在认识100以内的数以及100以内数的加减运算中学生积累了大量数数活动、数数线图和拨计数器的经验；学生在之前已经学过在相同数位上相加减。
生活经验：学生在日常生活中会经常经历用加减法运算的购物情境，但是由于计算器的应用缺乏真正进行计算的经验。
三、教学目标1.通过数线图、计数器、类比等方法探索整十数、整百数加减法的口算方法，感受算法多样化，并能正确口算。
2.理解相同数位上的数相加减的算理，发展运算能力。
3.结合买电器的情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
二年级下册数学教案 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案：第五单元第1课时《买电器》一、教学目标1. 让学生理解人民币及其单位元、角、分的概念，能进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高生活技能。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分及其关系。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 人民币在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识、计算及应用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币实物、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种电器图片，引导学生关注价格，引入本节课主题《买电器》。
2. 新课导入：讲解人民币的认识，让学生了解元、角、分及其关系。
3. 案例分析：分析买电器时如何使用人民币，让学生理解人民币在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟买电器场景，巩固所学知识。
5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调元、角、分之间的换算关系及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《买电器》2. 人民币的认识：元、角、分3. 人民币的计算：加法、减法4. 人民币的应用：买电器七、作业设计1. 列举5种电器及其价格，进行人民币计算。
2. 观察生活中的人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
3. 与家长一起讨论，如何在生活中合理使用人民币。
八、课后反思1. 本节课教学内容与实际生活紧密相关，学生易于理解和接受。
2. 通过角色扮演，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境。
3. 在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
4. 课后作业设计贴近生活，有助于巩固所学知识，提高学生的生活技能。
综上所述，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，全面阐述了二年级下册数学第五单元第1课时《买电器》的教学方案。
二年级下册数学教案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
北师大版小学二年级数学《买电器》教学设计
《买电器》教学设计〖教学内容〗北师大版小学二年级数学下册第五单元加与减第一节买电器P43~44〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。
〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗学生对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗（一）课前预热（出示课件）（二）创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，下面这些电器。
(出示课件展示洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
)(三)猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
1. 洗衣机的价钱是一个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。
(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)4. 电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位都是0。
(200元)(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。
)(三) 提出问题，解决问题师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800) 师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。
生：(1)一百一百地数，600,700……1300（2）800+200＝1000，1000+300＝1300；(3)500+500＝1000，1000+300＝1300；(4)5张100元加上8张100元就是13张，也就是1300元；（5）用计数器拨出500，再加上800，就是1300。
数学北师大版二年级下册北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
买电器第一课时一．教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
4、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
二．教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
三．教学难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
四．教学准备：教具：课件、计数器。
五．教学过程：课前预习：请同学们以开火车的方式口算这些计算题（一）、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）（二）、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电--8张100元人民币；冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机--整百数，比彩电要低一些；电风扇--几百几十的数，比200少一些。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
“1200-800”说算理。
A.5加8等于13，再在后面加上两个零，就是1300B.五个百加八个百就是13个百，13个百就是1300C.800+200=1000，1000+300=1300 （凑整千）D.用计算器数珠子6. 体会算法最优化讨论：我们研究了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢小总结整十整百数口算方法：相同数位上的数字相加减继续第三个问题列式：960+800这个题目如何计算呢？你有什么好的方法呢？A.900+800=1700 1700+60=1760B.96+80=176 960+800=1760同学们回答的很好，在今后解决问题时，同学们可以选择自己喜欢的方式（三）总结提升今天我们学到了哪些内容（四）布置作业六．板书设计买电器500+800=1300 800-500=300想：5+8=13 想：8-5=3500+800=1300 800-500=300 七．教学反思买电器一课是一节口算课，相对于其他学习内容来说，计算教学显得枯燥乏味，那么如何使计算教学更接近学生的生活，如何激发起学生的学习兴趣，如何在计算教学中培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，针对这些问题这节课我做了一些有益的探索。
第五单元 买电器 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第五单元买电器教案教学目标1.知识目标：（1）能够正确阅读电器商店的价格表。
（2）能够熟练运用加、减法，计算复杂的购物账单。
（3）能够理解商场打折促销的本质和计算方法。
2.能力目标：（1）培养学生的数理思维能力。
（2）提高学生的使用信息技术的能力。
（3）提高学生的商业文化素养。
教学重难点1.教学重点（1）学习选购电器的方法及购物账单的计算方法。
（2）学习商场促销打折的计算方法。
2.教学难点（1）学习商场促销打折的计算方法。
（2）计算复杂购物账单的方法。
教学步骤第一步：铺垫导入本节课是商业数学教学中的一个单元。
首先，教师应该将商业数学的作用和重要性向学生进行讲解，让学生们认识到，掌握商业数学的知识可以使他们更好地适应未来的社会生活。
然后，教师通过课件或者黑板让学生们寻找平时生活中有哪些常用的电器。
第二步：知识讲授1.学习选购电器的方法（1）导入电器价格表，解读价格表上的信息。
（2）分析商店的促销策略，让学生认识到商店的促销活动是根据市场需求和库存情况制定的。
（3）教授选购电器的方法，例如：货比三家，价格实惠，售后服务好等。
2.计算复杂购物账单的方法（1）导入购物账单，让学生了解购物账单上包括什么内容。
（2）借助实物用具或者课件展示购物账单，带领学生进行计算。
3.计算商场促销打折的方法（1）展示商场的促销活动，带领学生进行观察。
（2）通过课件或者黑板讲解如何计算商场打折的原理和方法。
第三步：练习巩固1.分组练习随机分组，让学生在小组内共同制定一份电器购物清单，计算购物账单，找出最优的购物策略。
2.个人练习让学生独立完成一些购物账单的计算，巩固知识。
第四步：课后延伸布置课外作业，让学生从电器商店的官方网站下载一份价格表，自主制定购物清单，并计算出购物账单。
教学评估1.教师观察学生上课的表现情况，评估学生的学习状况。
2.在课堂上进行小组讨论和个人练习，评估学生掌握的知识和技能。
3.布置作业，通过作业的完成情况，评估学生的学习成果。
二年级下册数学教学设计-第五单元 买电器北师大版
二年级下册数学教学设计-第五单元买电器（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解元、角、分的概念，掌握元、角、分之间的换算方法；能运用加减法解决购物找零问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，增强学生对数学学习的兴趣和信心；培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识元、角、分；2. 元、角、分之间的换算；3. 购物找零问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、元、角、分硬币、购物找零情景图。
2. 学具：计算器、元、角、分硬币、购物找零情景图。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注本节课的主题——买电器，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过实例演示，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
4. 情景教学：设置购物找零情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中加深对知识的理解。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
8. 课后作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教学设计-第五单元买电器2. 板书内容：元、角、分的概念；元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固元、角、分换算知识。
2. 提高题：解决购物找零问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他货币单位之间的换算，拓展学生知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了元、角、分的概念和换算方法，能解决简单的购物找零问题。
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2）如何计算800+500请同学们独立思考，尝试选择自己喜欢的方法得出结果。
学生独立尝试计算，教师巡视，个别指导。
3）学生汇报，教师讲解
让学生用自己的语言说说是怎么得出结果的，为什么可以这样画。教师根据学生回答进行解释。
方法一：画图、数数的方法
学生可能会结合数线解释自己是一百一百地加出结果。
2）小组交流，师巡视，个别指导。
3）指名汇报，全班订正。
4）讨论：怎样进行整百数的减法计算。
计算整百数减整百数，可以想几个百减几个百，也可以先把百位上的数相减，再在得数的末尾天上2个0。还可以把被减数拆成两个数，使其中一个数等于减数，相减之后为0，然后用0加上另一个数即可。
（3）口算方法总结
由以上的探究活动中我们知道到：三位数的加减法运算与100以内的加减法口算方法相同，都是相同数位上的数才能相加减，只是数的范围扩大了。
3、巩固练习
完成“练一练”第一题。
（1）学生独立完成。
提示学生在数线上画图时，标注出自己结合数线算的过程。
（2）组织同桌互相检查，集体订正。
四、总结评价
你们喜欢今天的数学课吗？你觉得自己表现如何？这节课你有什么收获呢？
板
书
设
计
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
800-500=300（元）
方法四：拆数凑整法
A.利用拆分较小加数的方法计算。把500分成300和200，先算200+800=1000，再计算1000+300=1300。
B.利用拆分较大加数的方法计算。把800分成500和300，先计算500+500=1000，在计算1000+300=1300。
4)口算方法总结
师生共同总结整百数加整百数的算法
教学重点
掌握整百数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点
理解相同数位上数想加减的算理。
教学方法
自主探究、合作交流
教学准备
PPT课件
教学过程
教学补改
1、创设情境，导入新课
谁一起来看看。（出示主题图）
2、自主探究，合作交流
1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
（4）看课本的情境图，请你再提出一个问题，并尝试解答。
A.买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？
B.买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？
学生列式计算，指明汇报，集体订正。
960+200=1160（元）
答：买1台冰箱和1台电扇一共要花1160元。
960-200=760（元）
答：买一台电扇比一台冰箱便宜760元。
答：便宜300元
生：说出四种电器的价格。
2.师：结合图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
生举手回答
3.探究方法，明白算理
（1）看来小朋友们提的问题可真不少，那如果老师想买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少钱呢？谁能尝试列算式？
1）学生独立分析、列出算式
求买一台洗衣机和一台电视机一共花了多少元，就是求这两种电器价钱的总和，用加法计算。列式为：500+800
主备教师
杨铭
教学内容
第五单元加与减第一课买电器
课
时
目
标
知识与技能：探索并掌握整百数的加减的口算方法，并能正确计算。经历与他人交流计算方法的过程。
过程与方法：结合具体情境，提出用整百数解决的问题，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在不断尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
从500往后接着数8个一百，600,700,,,, ,1200,1300
方法二：借助计数器计算
有的学生可能会结合计数器解释自己是通过在百位上用5个百加上8个百得到结果。
500是5个百，800就是8个百，5个百加8个百就是13个百，就是1300。
方法三：利用相同数位上的数相加的方法计算
有的同学可能会解释利用5+8=13推出500+800=1300。借助已有经验，引导推出500+800的结果。这两个数是整百数，可以直接把百位上的两个数相加。即5+8=13，再在13后边添上2个0，就是1300。
计算整百数加整百数，可以想几个百加几个百，直接得出结果；也可以先把百位上的数相加，再在得数的末尾添上2个0；还可以把其中一个加数拆成两个数，使其中一个数与另一个数相加凑成1000，然后用1000加剩下的数。
5）解决问题
（板书：500+800=1300）
（2）买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？
1）学生独立思考，尝试解决。