大学新闻写作课教案
新闻两则教案
新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。
3. 增加学生对时事新闻的了解。
二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。
3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。
4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。
5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。
6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。
7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。
四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。
同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。
在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。
整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
新闻写作教案课后总结
新闻写作教案课后总结标题：新闻写作教案课后总结一、教案总结本节课是针对新闻写作的教学活动，通过教师引导学生了解新闻写作的基本要素和写作技巧，以培养学生的观察力、写作能力和新闻素养。
教案设计全面覆盖新闻写作的要点，充分体现了课堂互动和学生主体性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
二、教学要点回顾1. 新闻的定义和特点：学生通过教师的讲解和课堂讨论，了解了新闻的基本定义和特点，如及时性、客观性、简明性、准确性等。
2. 新闻要素：教师通过案例分析和实例操作，引导学生理解并掌握新闻的要素，包括谁、什么、哪里、什么时候、为什么、如何等。
3. 新闻写作技巧：教师介绍了新闻写作的常用技巧，如倒金字塔结构、写作要点的排列顺序、语言的简练明了等，通过多个例子进行了讲解和演示。
三、教学收获1. 学生对新闻的定义和特点有了更深入的理解，明确了新闻写作的目标和准则。
2. 学生掌握了新闻要素的提取和组织方法，能够较好地完成新闻写作任务。
3. 学生熟悉了新闻写作的常用技巧，能够灵活运用于实际写作中。
4. 学生通过课堂互动和案例分析增强了对新闻写作的兴趣和积极性。
四、教学反思与改进1. 在今后的教学中，可以增加更多的实例演练，让学生更直观地感受新闻写作的过程和技巧。
2. 可以考虑增加小组合作学习的形式，让学生进行新闻写作的讨论和合作，培养团队合作意识。
3. 通过引入一些真实的新闻案例，让学生对新闻事件进行深入思考和写作训练，提高写作的实践性和应用能力。
五、课后作业1. 要求学生根据课堂讲解和所学知识，选择一则感兴趣的新闻事件，完成一篇新闻报道。
2. 引导学生在写作过程中，注意新闻要素的准确提炼，语言的简练明了。
3. 鼓励学生在作业中尝试运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、要点先述等。
六、教案改进计划1. 加强与学生之间的互动沟通，更多地听取学生的想法和建议，不断优化教学设计。
2. 结合课程中的反馈和评价，完善教案的细节和难度把握，确保教学效果的提升。
新闻写作精品教案
《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
新闻传播写作课程设计教案
新闻传播写作课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新闻传播的基本概念、原则及写作的基本结构。
2. 学生掌握新闻写作中的导语、主体、背景和结尾的撰写方法和技巧。
3. 学生了解并能够运用新闻报道中的五种W（何人、何时、何地、何事、何故）原则。
技能目标：1. 学生能够独立完成一篇符合新闻写作规范的报道文章。
2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高新闻采集、整理、编辑的能力。
3. 学生学会运用批判性思维分析新闻事件，提升新闻写作的客观性和准确性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关心国家大事、社会热点问题的积极态度，提高社会责任感。
2. 引导学生树立正确的价值观，遵循新闻职业道德，抵制虚假新闻，尊重事实。
3. 激发学生对新闻传播事业的兴趣，鼓励他们积极参与校园媒体活动，提升综合素质。
本课程针对高中年级学生，结合新闻传播学科特点，以提升学生的新闻写作能力为核心，注重培养学生的实践操作能力和批判性思维。
课程目标旨在使学生掌握新闻传播的基本知识，形成独立思考和客观分析的能力，同时树立正确的新闻职业道德观念。
通过本课程的学习，学生将能够熟练地撰写新闻报道，为未来从事新闻传播工作或相关领域奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 新闻传播基本概念：新闻的定义、特性、分类及新闻传播的媒介。
2. 新闻写作原则与技巧：新闻写作的基本原则，如真实性、客观性、准确性等；新闻写作的技巧，如导语的撰写、主体的展开、背景的补充和结尾的处理。
3. 新闻报道结构：新闻报道的五个W原则，即何人、何时、何地、何事、何故的应用与实践。
4. 新闻采集与整理：新闻素材的收集、筛选、整理和编辑。
5. 新闻写作实践：针对不同类型的新闻（如消息、特写、评论等），进行写作实践。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：1. 新闻传播基本概念（第1章）2. 新闻写作原则与技巧（第2章）3. 新闻报道结构（第3章）4. 新闻采集与整理（第4章）5. 新闻写作实践（第5章）教学进度安排：共计10课时，每部分内容分配2课时，最后2课时进行新闻写作实践和作品展示。
大学生写作课新闻教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本要求和特点。
2. 培养学生运用新闻写作手法，撰写具有真实性和客观性的新闻稿件。
3. 提高学生的语言表达能力和新闻敏感度。
教学内容：一、新闻写作的基本概念和特点1. 新闻的定义：新闻是关于新近发生的事件的报道，具有时效性、真实性、客观性等特点。
2. 新闻写作的特点：真实性、客观性、准确性、简洁性、生动性。
二、新闻写作的基本要素1. 标题：标题是新闻的灵魂，要简洁、醒目、概括新闻内容。
2. 导语：导语是新闻的开头，要简洁明了地概括新闻的主要内容。
3. 主体：主体是新闻的核心部分，要详细描述新闻事件。
4. 结尾：结尾要简洁明了，概括新闻事件的意义或影响。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：在采访过程中，要确保信息的真实性，避免虚假报道。
2. 运用客观语言：在描述新闻事件时，要客观、公正，避免主观臆断。
3. 选用准确词汇：在新闻写作中，要选用准确、生动的词汇，提高新闻的可读性。
4. 突出新闻亮点：在新闻写作中，要突出新闻事件的亮点，吸引读者关注。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：新闻写作对于我们大学生有什么意义？二、讲解新闻写作的基本要素1. 标题：讲解标题的作用和写作技巧，举例说明。
2. 导语：讲解导语的作用和写作技巧，举例说明。
3. 主体：讲解主体的写作方法和注意事项，举例说明。
4. 结尾：讲解结尾的作用和写作技巧，举例说明。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：讲解如何确保新闻的真实性，举例说明。
2. 运用客观语言：讲解如何运用客观语言描述新闻事件，举例说明。
3. 选用准确词汇：讲解如何选用准确、生动的词汇，举例说明。
4. 突出新闻亮点：讲解如何突出新闻事件的亮点，举例说明。
第二课时：一、案例分析1. 教师选取一篇优秀的新闻稿件，让学生分析其写作手法和技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
基础新闻写作课程设计
基础新闻写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握新闻写作的基本知识和技能，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有深度的新闻作品。
具体目标如下：1.理解新闻写作的基本概念和原则。
2.熟悉新闻报道的格式和结构。
3.掌握新闻写作中的语言表达和修辞技巧。
4.能够进行新闻采访和信息收集。
5.能够运用新闻写作技巧，独立完成新闻作品的编写。
6.能够对新闻作品进行修改和润色，提升作品质量。
情感态度价值观目标：1.培养学生对新闻事业的热爱和责任感。
2.培养学生独立思考、勇于探索的精神。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括新闻写作的基本概念、新闻报道的格式和结构、新闻写作的语言表达和修辞技巧等。
具体安排如下：1.第一章：新闻写作概述，介绍新闻写作的基本概念和原则。
2.第二章：新闻报道格式，讲解新闻报道的格式和结构。
3.第三章：新闻写作语言，教授新闻写作中的语言表达和修辞技巧。
4.第四章：新闻采访与信息收集，介绍新闻采访的方法和信息收集的技巧。
5.第五章：新闻作品修改与润色，讲解如何对新闻作品进行修改和润色。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解新闻写作的基本概念、原则和方法。
2.讨论法：学生分组讨论新闻案例，培养团队协作和沟通交流能力。
3.案例分析法：分析经典新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧和要点。
4.实验法：学生独立完成新闻作品的编写，提升实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的新闻写作教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供新闻写作相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增加课堂的趣味性和实用性。
4.实验设备：提供一定的实验设备，如电脑、打印机等，方便学生进行新闻作品的编写和打印。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
大学新闻写作课教案
教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。
本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。
教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。
2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。
3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。
4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。
5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。
教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。
- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。
- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。
2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。
- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。
- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。
- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。
- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。
- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。
4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。
- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。
- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。
- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。
教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。
《新闻两则》教案
重点
重点一：新闻报道的基本要素
新闻报道的基本要素包括时间、地点 、人物、事件、原因和结果等。学生 需要掌握这些要素在新闻报道中的作 用和意义，以及如何运用这些要素构 建一篇完整的新闻报道。
重点
重点二：新闻结构和写作技巧
新闻报道的结构包括标题、导语、正文和结 尾等部分。学生需要了解这些结构的特点和 作用，学习如何运用合适的语言和表达方式 写出高质量的新闻报道。此外，学生还需要 学习如何运用引语、数据和事实等材料来支
拓展作业
阅读相关新闻报道，了解 新闻的时效性和重要性。
要求
掌握新闻的基本要素
标题、导语、主体、背景、结语。
理解新闻的写作特点
客观、准确、简明、生动。
06
教师自我反思
教学方法
教学方法是否得当
在教授《新闻两则》时，我采用了讲解、讨 论和小组合作的方式，旨在引导学生理解新 闻的特点和写作技巧。我反思后认为，这些 方法能够有效地激发学生的学习兴趣，促进 他们主动参与课堂活动。
难点
难点二：新闻背景的理解与分析
新闻报道往往涉及到复杂的背景信息，如政治、经济、文 化等因素。学生需要具备分析新闻背景的能力，理解新闻 事件背后的深层次原因，从而更好地理解新闻报道的意义 和价值。
难点
难点三：新闻评论的写作技巧
VS
新闻评论是新闻报道的重要组成部分 ，其写作要求较高，需要学生掌握如 何结合新闻事件进行深入分析，提出 自己的观点和见，并学会如何写出有说服力的 评论。
详细描述：设计相关练习题，如新闻改写、新闻评论等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高新闻写作和表达能力。
课堂小结
总结词：回顾总结
详细描述：对本课内容进行总结，强 调新闻写作的重要性和实际应用价值 ，同时引导学生思考如何在实际生活 中运用所学知识。
【福建部优】《新闻写作》公开课教案
新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和注意事项，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、发掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的基本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访（一）制定采访提纲采访提纲（二）设计采访问题1.问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲则是采访的基础环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容？同学们先不着急回答，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。
目的是基础，这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1.确定中心话题2.注意采访语言（少用长句，多用短句；少用复句，多用单句）3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3.问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：采访问题师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
（三）撰写新闻男子接力赛本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。
大学新闻文体写作教案
适用年级：大学本科课时安排： 2课时教学目标：1. 了解新闻文体的基本概念和特点。
2. 掌握新闻写作的基本技巧和结构。
3. 培养学生的新闻敏感性和新闻写作能力。
4. 提高学生对社会事件的关注度和批判性思维能力。
教学重点：1. 新闻写作的基本技巧和结构。
2. 新闻标题、导语、正文和结尾的撰写方法。
3. 新闻采访和资料收集的重要性。
教学难点：1. 新闻写作的真实性和客观性。
2. 如何在有限的篇幅内传达完整的信息。
3. 新闻敏感性的培养。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些优秀的新闻作品，引导学生分析其特点。
二、新闻写作基础知识1. 讲解新闻文体的基本概念和特点，如真实性、客观性、时效性等。
2. 介绍新闻写作的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾。
三、新闻写作技巧1. 讲解新闻标题的撰写方法，强调简洁、准确、吸引人的特点。
2. 讲解导语的写作技巧，要求学生学会用简洁的语言概括新闻事件。
3. 讲解正文的写作方法，要求学生注意事实的准确性和逻辑性。
4. 讲解结尾的写作方法，要求学生学会用简洁的语言总结新闻事件。
四、新闻采访和资料收集1. 讲解新闻采访的重要性，引导学生掌握采访技巧。
2. 讲解资料收集的方法，要求学生学会查找和整理相关信息。
五、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的新闻稿件。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上一节课所学内容，加深学生对新闻写作的理解。
2. 学生分享自己的新闻写作心得，互相交流学习。
二、案例分析1. 教师选取一篇优秀的新闻作品，引导学生分析其写作技巧和结构。
2. 学生分组讨论，分析新闻事件背后的社会现象。
三、实战演练1. 学生分组，模拟新闻采访场景，进行实战演练。
2. 教师对学生的采访过程进行点评，指导学生改进。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性。
新闻写作教案
第一篇新闻写作基本知识第一节新闻概述一、新闻定义什么是新闻？不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。
在美国，麦尔文·曼切尔著的《新闻报道与写作》一书，引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。
例如：达纳在1869年至1897年主管过《纽约太阳报》，他说，新闻是“社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。
”达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。
”（注：这是达纳1882年办《纽约太阳报》时，他属下的采访主任约翰·Ｂ·博加特对一个青年记者说的。
)另外一个新闻的典型概念是斯坦利·瓦利克尔提出来的。
他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。
他说，新闻是建立在三个“Ｗ”的基础上：“妇女（Women）、金钱（Wampun)和坏事(Wrongdoing）。
”其实，以上表述并非科学意义的下定义，但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。
这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础，虽然他们对新闻定义的认识已侧重在“读者兴趣”上，但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。
在中国，“新闻”这个词最早出现在《新唐书》。
《新唐书》记载：初唐神龙年间（公元705年前后），有一个叫孙处玄的文人曾说过：“恨天下无书以广新闻”。
孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范，评论时政得失，未被采纳，他就挂冠而去，可见他是个很关心时事政治的人。
这样的人对没有书刊传播新闻（当时印刷术尚未应用于书籍）表示不满，是理所当然的事。
孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》，说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件，但人们已意识到需要报道这类新闻的传播工具。
“新闻”一词在这里是指“最近消息”。
《现代汉语词典》释“新闻”为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播／采访新闻。
②指社会上最近发生的新事情。
《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教案概述《新闻采访与写作》课程旨在培养学生对新闻采访与写作的基本概念、技巧和方法的理解和应用，使学生能够独立进行新闻采访和写作。
本课程将涵盖新闻采访的基本技巧、新闻写作的基本原则和技巧、新闻报道的策划与组织等内容。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解新闻采访与写作的基本概念和原则；2. 掌握新闻采访的基本技巧和方法；3. 掌握新闻写作的基本技巧和方法；4. 学会新闻报道的策划与组织；5. 提高新闻采访与写作的实际操作能力。
三、教学内容第一章：新闻采访与写作的基本概念1.1 新闻采访与写作的定义和意义1.2 新闻采访与写作的基本原则1.3 新闻采访与写作的流程与步骤第二章：新闻采访的基本技巧2.1 准备与策划2.2 提问与倾听2.3 观察与记录2.4 采访中的沟通与交流第三章：新闻写作的基本原则3.1 真实性原则3.2 客观性原则3.3 公正性原则3.4 准确性原则第四章：新闻写作的基本技巧第五章：新闻报道的策划与组织5.1 新闻报道的策划5.2 新闻报道的组织5.3 新闻报道的实施与调整四、教学方法采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，使学生能够全面理解和掌握新闻采访与写作的技巧和方法。
五、教学评估通过课堂参与、实践作业、采访与写作作业等多种方式进行教学评估，以检查学生对新闻采访与写作的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材或教学参考书籍：如《新闻采访与写作教程》、《新闻写作基础》等；2. 案例素材：收集各类新闻报道案例，包括报纸、杂志、网络新闻等；3. 视频资料：采访与新闻写作的相关视频，如新闻采访现场、新闻制作过程等；4. 实践场地：如校园新闻编辑部、采访实践对象等；5. 网络资源：利用互联网资源，如新闻网站、专业论坛等，为学生提供更多学七、教学安排根据课程要求和教学内容，合理安排教学时间，确保每个章节有足够的授课和练习时间。
具体教学安排如下：1. 授课时间：每个章节安排2课时（90分钟）进行理论讲解和案例分析；2. 实践时间：每个章节安排1课时（45分钟）进行实践操作和讨论；3. 作业布置：每个章节结束后布置相关作业，巩固所学知识；4. 考试与评估：课程结束后进行期末考试，包括书面考试和实际操作考试。
大学新闻写作教案
课时：2课时教学目标：1. 了解新闻写作的基本概念和原则，掌握新闻写作的基本技巧。
2. 学会撰写各类新闻稿件，提高新闻写作能力。
3. 培养学生的新闻敏感性和新闻素养，提升新闻传播意识。
教学重点：1. 新闻写作的基本原则和技巧。
2. 新闻稿件的撰写格式和结构。
3. 新闻采访技巧。
教学难点：1. 新闻稿件撰写中的客观性、真实性和准确性。
2. 如何在新闻稿件中运用丰富的修辞手法。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生对新闻写作的兴趣。
2. 提问：新闻写作有哪些基本原则？如何运用这些原则？二、讲授新课1. 新闻写作的基本原则：a. 客观性：新闻报道要客观公正，不偏不倚。
b. 真实性：新闻报道要真实可靠，不夸大其词。
c. 准确性：新闻报道要准确无误，不误导读者。
d. 及时性：新闻报道要迅速及时，抓住时效性。
2. 新闻写作的基本技巧：a. 标题：简洁、醒目、吸引人。
b. 导语：简洁明了，概括新闻核心内容。
c. 主体：详实具体，阐述新闻事件。
d. 结语：简洁有力，强调新闻意义。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，以小组为单位，撰写一篇校园新闻稿件。
2. 各小组展示稿件，互相点评，共同提高。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：新闻写作有哪些基本技巧？2. 学生分享上节课的练习成果，教师点评。
二、讲授新课1. 新闻采访技巧：a. 准备充分：了解采访对象，准备好问题。
b. 倾听：认真倾听采访对象回答，捕捉关键信息。
c. 互动：与采访对象进行有效互动，引导回答。
d. 记录：准确记录采访内容，保证新闻真实性。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，模拟采访场景，进行新闻采访。
2. 各小组展示采访成果，互相点评，共同提高。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调新闻写作的基本原则和技巧。
2. 布置课后作业：以小组为单位，撰写一篇校园新闻稿件，下节课进行展示。
教学反思：本节课通过理论讲解、课堂练习和模拟采访等多种形式，帮助学生掌握新闻写作的基本原则和技巧。
大学课程新闻写作教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本概念和原则。
2. 掌握新闻写作的基本技巧和结构。
3. 培养学生的新闻敏感性和写作能力。
4. 提高学生对于新闻价值判断和事实核查的意识。
教学重点：1. 新闻写作的基本原则和技巧。
2. 新闻结构及各部分的作用。
3. 新闻价值的判断和事实核查。
教学难点：1. 新闻写作中如何处理事实与观点的关系。
2. 如何在新闻写作中保持客观性和公正性。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的重要性，强调新闻对社会的影响。
2. 引导学生思考：什么是新闻？新闻应该具备哪些特点？二、新闻写作的基本原则1. 客观性：新闻应该客观反映事实，避免主观臆断。
2. 公正性：新闻应该公正地报道事实，不偏袒任何一方。
3. 时效性：新闻应该迅速传播，及时报道最新动态。
三、新闻写作的基本技巧1. 导语：简洁明了地概括新闻的核心内容。
2. 主体：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件等要素。
3. 结尾：对新闻事件进行总结或评论。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试撰写新闻稿件。
2. 教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习新闻写作的基本原则和技巧。
2. 分析上节课学生撰写的新闻稿件，总结优点和不足。
二、新闻价值的判断和事实核查1. 新闻价值判断的标准：重要性、接近性、显著性、趣味性。
2. 事实核查的重要性：保证新闻的真实性和可靠性。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试撰写新闻稿件，并注意新闻价值的判断和事实核查。
2. 教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。
教学反思：1. 教师应关注学生的写作能力提升，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 在教学中，注重培养学生的新闻敏感性和事实核查意识，提高学生的综合素质。
大学课程新闻写作教案怎么写
#### 教学目标：1. 理解新闻写作的基本概念和重要性。
2. 掌握新闻写作的基本要素和技巧。
3. 培养学生独立撰写新闻稿件的能力。
4. 增强学生的新闻敏感性和社会责任感。
#### 教学对象：大学新闻传播专业学生#### 教学时间：2课时#### 教学准备：1. 教材《新闻写作教程》2. 新闻写作案例集3. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）4. 课堂互动环节所需材料#### 教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍新闻写作的重要性，以及新闻写作在当今社会中的地位和作用。
- 提问：同学们对新闻写作有哪些了解？为什么学习新闻写作？二、基本概念讲解（20分钟）- 讲解新闻的定义、特点、分类等基本概念。
- 分析新闻写作的基本原则，如真实性、客观性、时效性等。
- 通过案例展示新闻写作的重要性。
三、新闻写作要素分析（30分钟）- 介绍新闻写作的五个基本要素：标题、导语、主体、背景、结语。
- 分析每个要素在新闻稿件中的作用和写作技巧。
- 展示优秀新闻稿件，引导学生学习其写作手法。
四、课堂练习（10分钟）- 教师提供新闻素材，要求学生现场进行新闻写作练习。
- 学生完成练习后，教师进行点评和指导。
第二课时一、新闻采访技巧（20分钟）- 讲解新闻采访的基本方法和技巧，如如何提问、如何记录、如何处理信息等。
- 通过案例分析，展示优秀新闻采访技巧。
二、新闻写作实践（30分钟）- 教师提供实际新闻事件，要求学生进行新闻写作实践。
- 学生分组讨论，撰写新闻稿件。
- 教师点评学生作品，指出优点和不足。
三、课堂总结（10分钟）- 教师总结本次课程的重点内容，强调新闻写作的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
四、课后作业- 阅读教材相关章节，了解新闻写作的基本理论。
- 收集新闻素材，进行新闻写作练习。
#### 教学反思：- 教师在授课过程中，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂互动。
- 通过案例分析，帮助学生更好地理解新闻写作的基本技巧。
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大学新闻写作课教案教案标题：大学新闻写作课教案
教案目标：
1. 培养学生对新闻写作的基本理解和技能；
2. 提高学生的新闻素养和批判思维能力；
3. 培养学生的新闻报道能力和写作能力。
教学重点：
1. 新闻写作的基本原则和规范；
2. 新闻报道的结构和要素；
3. 新闻写作的技巧和方法。
教学难点：
1. 如何提高学生的新闻素养和批判思维能力；
2. 如何培养学生的新闻报道能力和写作能力。
教学准备：
1. 教材：选取适合大学生的新闻写作教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入新闻写作的重要性和应用领域；
2. 引发学生对新闻写作的兴趣。
二、新闻写作基础知识（15分钟）
1. 介绍新闻写作的基本原则和规范；
2. 解释新闻报道的结构和要素；
3. 分析优秀新闻作品，让学生理解新闻写作的特点和要求。
三、新闻写作技巧与方法（30分钟）
1. 分析不同类型的新闻报道，如新闻消息、新闻特写、新闻评论等；
2. 教授新闻写作的技巧，如标题的撰写、引言的写作、信息的组织等；
3. 引导学生进行新闻写作实践，如模拟新闻报道、小组讨论等。
四、提高新闻素养和批判思维能力（20分钟）
1. 引导学生对新闻报道进行分析和评价；
2. 培养学生对新闻真实性和客观性的判断能力；
3. 鼓励学生发表个人观点和对新闻事件的看法。
五、课堂总结与反思（10分钟）
1. 总结本节课的重点内容和要点；
2. 鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况；
3. 预告下节课的内容和任务。
教学评估：
1. 课堂练习：学生进行新闻写作实践，教师进行评估；
2. 作业评估：布置新闻写作作业，教师对学生的作业进行评估。
教学延伸：
1. 鼓励学生参与新闻媒体实习或志愿者活动，提升实践能力；
2. 推荐学生阅读优秀的新闻作品和新闻写作指南，拓宽视野和提高写作水平。
教学资源：
1. 新闻写作教材和参考书籍；
2. 优秀新闻作品和案例；
3. 多媒体设备。
以上是一个大学新闻写作课的教案建议，希望能对你有所帮助。
如需进一步指导，请随时提问。