新闻写作精品教案
新闻写作》教案
新闻写作》教案一、回顾消息的知识：1.什么是消息？消息是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
2.消息有什么特点？真实性、时效性、简洁性。
3.消息的要素有哪些？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4.消息的结构有哪几部分？标题、导语、主体、背景、结语。
消息的结构：倒金字塔式以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实，全部陈述事实，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。
二、消息写作的方法和技巧一）标题的写作1、看标题，说发现标题一般是由何人、何事两个要素组成，标题的语言要准确、简明、生动。
2、标题形式：标题是全文的眼睛，概括、揭示消息的主要事实。
标题的形式有：一是正题（主题、母题）：突出消息最主要的事实或中心思想。
二是引题（肩题、眉题）：在正题前，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。
三是副题（子题、辅题）：在正题后，用来补充、注释和说明、印证正题。
标题形式举例：1）北京26日举行奥运火炬接力线路发布仪式2）榜上无名脚下有路（引题）青工XXX业余发明获两项专利（正题）3）景区鸟类介绍牌成“菜谱”？XXX：会建议投资方修改内容说明：（1）单一型标题：正题2）复合型标题：引题+正题3）复合型标题：正题+副题。
4）背了半个多世纪的“”甩进了太平洋（引题）奥运会第一枚金牌为我夺得（正题）XXX百步穿XXX首曾国强力举千钧占鳌头（副题）5）XXX召开会议（引题）研究部署在全党开展深入研究实践科学发展观活动工作（正题）中共中央XXX主持会议（副题）说明：（4）、（5）是复合型标题：引题+正题+副题。
3、消息标题写作的要求：生动、准确、凝炼、鲜明。
准确是消息标题写作的最基本要求。
一是准确概括、反映新闻事实；二是要准确评价事实；三是运用语言要准确。
如：努力提高中华民族的科学文化素质我校2000余名新生入学一、回顾消息的知识：1.什么是消息？消息是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
新闻写作 优秀教学设计(教案)
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
新闻稿写作教案
新闻稿写作教案教案标题：新闻稿写作教案教案目标：1. 了解新闻稿的定义、特点和写作要求。
2. 学习新闻稿的结构和写作技巧。
3. 培养学生的新闻意识和写作能力。
教学重点：1. 新闻稿的定义和特点。
2. 新闻稿的结构和写作要求。
3. 新闻稿的写作技巧。
教学难点：1. 如何培养学生的新闻意识。
2. 如何让学生掌握新闻稿的写作技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 新闻稿样本。
教学过程：Step 1：导入新闻稿写作的概念（5分钟）1. 引导学生回顾新闻的定义和特点。
2. 解释新闻稿的概念，并与学生一起讨论新闻稿与普通新闻的区别。
Step 2：介绍新闻稿的结构和写作要求（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍新闻稿的结构，包括标题、导语、主体和结尾。
2. 解释每个部分的写作要求和注意事项。
3. 提供几个新闻稿样本，让学生分析和总结其结构和写作要点。
Step 3：讲解新闻稿的写作技巧（15分钟）1. 解释新闻稿的标题写作技巧，包括简洁、醒目、准确等要求。
2. 介绍导语的写作技巧，包括引人入胜、概括全文、提供关键信息等要求。
3. 指导学生如何撰写新闻稿的主体部分，包括按重要性排序、使用简洁明了的语言、提供详实的事实和细节等要求。
4. 强调结尾的写作技巧，包括总结全文、给读者留下深刻印象等要求。
Step 4：学生练习（20分钟）1. 分发学生练习册，让学生根据提供的新闻素材撰写新闻稿。
2. 监督学生的写作过程，并提供指导和反馈。
Step 5：学生展示和讨论（10分钟）1. 邀请学生展示他们的新闻稿，并进行互评和讨论。
2. 引导学生分析不同新闻稿的优点和改进之处，以促进他们对新闻稿写作的理解和提高。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 总结整堂课的内容和要点。
2. 对学生的表现给予积极评价，并提出进一步提高的建议。
扩展活动：1. 鼓励学生阅读报纸和新闻网站，分析和收集新闻稿样本。
新闻写作教案
第一篇新闻写作基本知识第一节新闻概述一、新闻定义什么是新闻？不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。
在美国，麦尔文·曼切尔著的《新闻报道与写作》一书，引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。
例如：达纳在1869年至1897年主管过《纽约太阳报》，他说，新闻是“社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。
”达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。
”（注：这是达纳1882年办《纽约太阳报》时，他属下的采访主任约翰·Ｂ·博加特对一个青年记者说的。
)另外一个新闻的典型概念是斯坦利·瓦利克尔提出来的。
他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。
他说，新闻是建立在三个“Ｗ”的基础上：“妇女（Women）、金钱（Wampun)和坏事(Wrongdoing）。
”其实，以上表述并非科学意义的下定义，但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。
这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础，虽然他们对新闻定义的认识已侧重在“读者兴趣”上，但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。
在中国，“新闻”这个词最早出现在《新唐书》。
《新唐书》记载：初唐神龙年间（公元705年前后），有一个叫孙处玄的文人曾说过：“恨天下无书以广新闻”。
孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范，评论时政得失，未被采纳，他就挂冠而去，可见他是个很关心时事政治的人。
这样的人对没有书刊传播新闻（当时印刷术尚未应用于书籍）表示不满，是理所当然的事。
孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》，说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件，但人们已意识到需要报道这类新闻的传播工具。
“新闻”一词在这里是指“最近消息”。
《现代汉语词典》释“新闻”为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播／采访新闻。
②指社会上最近发生的新事情。
《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
【经典教案】部编初中语文 八年级(上) 第一单元 《新闻写作》教案
【经典教案】部编语文八年级（上）新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。
3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
教学重点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学难点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学步骤：一、看课文，明确写作任务•1．必做任务：写一则消息。
•2．自选任务：（见课文）•3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的最大特点是时效性强和真实客观。
要用事实说话。
首先要确定一个恰当的标题。
其次，要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排塔结构”。
的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
三、练习1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。
议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。
新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。
在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。
以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。
2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。
课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。
2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。
3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。
教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。
二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。
1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。
2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。
三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。
2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。
3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
初中八年级语文上册《新闻写作》教案(四)
《新闻写作》教案【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。
2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2.自选任务：任选表格中一项任务完成。
新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。
2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。
3.语言简洁明了，篇幅不要过长。
要让人一目了然。
4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。
【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。
一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
写作时可按其结构来完成。
1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有四种形式：（1）主题式。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。
（2）主题加肩题式。
如：保护野生动物维护生态平衡。
（3）主题加副题式。
如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。
（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级上册《新闻写作》精品教案
八年级语文学科教案主备教师复备教师总节授课时间年月日课题新闻写作课型新授学习目标1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
重点难点1.引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
2.在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
教学方法合作探究教学资源准备多媒体教学过程二次备课上节课，我们学习了新闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作新闻。
随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
一、引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发12．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
新闻写作教案（学生版）
新闻写作教案（学生版）第一篇：新闻写作教案(学生版)互联社区小记者培训系列（二）新闻写作一、谈新闻写作的特点（一）什么是新闻在今天的社会里，我们几乎每天都要和“新闻”打交道：课间的时候学校里的小广播站播放校园新闻，回到家里打开电视又有《新闻联播》……那么什么才是“新闻”呢？它可从来没有一个放之四海皆准的定义：也许我们可以借助十九世纪一位编辑的话来理解“新闻”。
他说：“狗咬人不是新闻，而人咬狗才是新闻。
”（二）“用事实说话”现在新闻越来越多，我们的很多信息都是从媒体像报纸、电视、网上得到的，这就更要求记者在报道时要重视新闻的真实性——用事实说话。
因此，作为一名小记者，切不可从自己的感情出发，随意地夸大或缩小事实：“同学们非常喜欢这次班会”，“同学们比较喜欢这次班会”，“同学们觉得这次班会还可以”。
其中的细微差别，是需要小记者仔细揣摩的。
二、谈新闻写作的要素大家都知道小说的三要素：人物、情节、环境。
那么新闻写作包括哪些要素呢？优秀的记者们曾经总结出了一个“5W＋H”的公式，认为要说情一件事，必须要包含下面几个因素：“Who”（何人）、“What”（何事）、“When”（何时）、“Where”（何地）、“Why”（为什么）、“How”（怎样），即记者一定要告诉读者：什么时间、什么地点、什么人发生了什么事，为什么以及怎样发生的。
这几个因素就被称为新闻的六要素，它们成了新闻必不可少的六个部分。
【案例】找出这六个要素爱的捐赠西缉虎营小学四年二班董雨璇小记者证号：S03005 3月15日，西缉虎营小学举行“向宋竹林同学捐款仪式”。
小竹林3岁时不幸患病，已经进行了四五次开颅手术，为给她治病，家中一贫如洗。
当大队辅导员讲了小竹林的情况后，同学们一个个潸然泪下，纷纷对小竹林伸出帮助之手。
仪式上，同学们你5元、我10元将钱投入捐款箱里，虽然钱不多，但那代表着全校老师、同学的一份份爱心。
大家希望小竹林能战胜病魔，早日康复，回到学校，回到同学们的身边。
《新闻写作》精品教案教学设计
【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。
今天我们来学习本通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式新闻标题常见的有主题(正题）、引题(眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。
《新闻两则》教案5篇
《新闻两则》教案5篇《新闻两则》教案篇一教学目标：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
教学重点：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点：一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方法：自主合作，研讨探究。
教学过程：一。
模拟播音，导入新课：1、播放学生朗读课文的录音（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。
）2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。
二。
出示本课时学习目标：1、了解录音新闻的特点；2、学习本文安排顺序的合理性；3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
三、速读课文，正音正字：1、注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）2、填字：Shùn 间沉jì3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生四、理清脉络（检查预习）1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。
时间为序。
]2、找出文中表明时间的词语。
3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。
归纳：本文是一则事件通讯。
按内容、时间顺序，可分三个部分：㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
㈡8—15段，报道火箭落水的情况。
㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。
《新闻两则》教案篇二教学目标设计：知识目标：了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。
能力目标：根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。
新闻短评写作教案1 通用
新闻短评写作（教案）一、学习目标：、了解新闻短评的题型，掌握写作的基本要求。
、提高认识能力，学习写作新闻短评。
、“两耳要闻窗外事”，培养理性思考的能力。
二、情境导入：俗语有云：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
这句话强调读书时应心无杂念，只关注书本即可。
但现在时代不同，周恩来总理就曾提出青少年应“为中华之崛起而读书”，作为未来中坚力量的你们，担负着中国未来的发展。
此时需要的不是“两耳不闻窗外事”，而是“两耳广闻窗外事”，关心百姓生计、关注时政要闻，拥有以天下为己任的壮志。
而这样的需求，不是只出现在口头上，在我们高考的命题中也有提及，近两年来，高考题型的设计中就有一道选做题“新闻短评”，赋分值１２分，可见其重要性。
今天，我们在已有的复习基础上，巩固加深，进一步提升这道题目的得分率。
提问：请同学们回顾什么是新闻短评？结构模式是怎样的？要求：尊重个性，看重思想，注重创造。
三．展出课题：新闻短评写作指导（幻灯片）（学生自由发言谈新闻评论的特点）教师总结：（幻灯片）新闻短评：篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。
特点：形式短小精悍、内容鲜明独到、语言精练深刻基本思路第一步：引述材料，摆出现象（叙）第二步：从现象中提取论述的观点（评）第三步：分析论证观点（析）要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法第四步：总结全文，提出倡议（结）（基本思路我们都熟知，但要真正意义上拿高分，则需要我们深入了解，并找寻一些规律和技巧，接下来我们一起从下段权威媒体的新闻短评中找寻答题中的技巧）四．权威媒体的新闻短评美国不敢在南海动武继越南之后，美国又和菲律宾在南海搞起军演，并宣称演习不针对中国。
笔者看来：美国不敢在南海与中国动武。
首先，不战不和是美国南海战略总目标。
美国总依靠地区制衡战略管理全球。
美国最希望的局面是：各争议国不和不战纠成一团，都求美国帮忙，美国坐收渔利。
其次，美国已没有发动“新”战争的力气。
美国连续年战争已“累”出金融危机。
人教版八年级新闻教案优秀范文
人教版八年级新闻教案优秀范文人教版八年级新闻教案优秀范文一教学目标1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。
重点 1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。
2培养阅读写作消息的能力。
难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江(一) 讲解关于新闻的一般知识(1) 新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。
(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。
(4)新闻的表达方式：主要是叙述有时兼有议论描写(5)新闻的特点真实性及时性准确性(二)分析课文学习阅读消息1 介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。
4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。
2 分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时3 自读课文，找出本篇新闻的六要素4 学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：导语(1、2)总述渡江情况。
从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。
主体(3-17)具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。
根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题(1)找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了国民党_拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。
《新闻》教学设计5篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新闻》教学设计《新闻》教学设计5篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新闻》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新闻》教学设计1一、导入1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
二、自学例文，了解这则新闻报道1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？三、明白新闻报道的框架1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
《新闻》教学设计2【教学目标】１、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
２、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。
３、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。
【教学重点】把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。
【教学难点】体会新闻语言的特点。
【课时安排】两课时。
【教学设计】一、导入以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：新学期、新教改、新创举东绛、蠡园两所中学互派教师换岗。
初中新闻作文指导教案
初中新闻作文指导教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解新闻的基本特点和结构，掌握新闻写作的基本技巧。
2. 培养学生关注生活、关注时事、积极思考的习惯。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的新闻素养。
教学内容：1. 新闻的基本特点和结构2. 新闻写作的基本技巧3. 写作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍新闻的基本特点和结构，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们平时是否关注新闻？对新闻有什么了解？二、讲解新闻的基本特点和结构（10分钟）1. 新闻的五个W和一个H：Who（谁）、What（什么）、When（何时）、Where（何地）、Why（为何）、How（如何）2. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语3. 新闻的语言特点：简洁、准确、客观、生动三、讲解新闻写作的基本技巧（10分钟）1. 选择合适的新闻角度：关注时事、关注民生、关注校园2. 突出新闻亮点：人物、事件、场景、情感3. 运用生动的语言和形象描绘：细腻的描写、精彩的对话、典型的细节4. 合理安排结构：清晰的层次、恰当的过渡、合理的布局四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个新闻话题，如：“校园里的好人好事”，要求学生现场写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、展示评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的要点，强调新闻写作的重要性。
2. 鼓励学生多关注新闻，多练习新闻写作，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解新闻的基本特点和结构，以及新闻写作的基本技巧，让学生掌握了新闻写作的基本方法。
在写作实践中，学生能够运用所学的技巧进行新闻写作，提高了自己的写作能力。
同时，本节课培养了学生关注生活、关注时事、积极思考的习惯，提高了学生的新闻素养。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予更多学生个别化的指导，以提高教学效果。
《新闻写作》教案
《新闻写作》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
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《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
（3）展开丰实的主体。
（引导学生展开丰实的主体叙写）主体是新闻的主要部分。
它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
如《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分，具体介绍了三路大军勇往直前、敌军纷纷溃退的战况，还精要地分析了敌军惨败的原因，内容相当丰富。
（4）介绍背景和结语。
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容，有时暗含在主体中。
背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
结语是消息的最后一句话或者一段话，有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
常见的结语方式：概括小节式、预测趋势式、提出问题式。
（5）引导学生合理安排消息的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
3.技法小结（1）设置醒目的标题。
（2）提炼精彩的导语。
（3）展开丰实的主体。
（4）介绍背景和结语。
（5）合理安排消息的结构。
（三）技法迁移通过温习课本中的几篇新闻，我们已经了解了应该从哪些方面来写好新闻，现在让我们试着动手写一写。
设计意图：借鉴课文中所学新闻的写法，巩固已学习技法知识，引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。
三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务结合所给新闻材料，完成相应任务。
（1）给下面一则新闻拟写一个标题。
新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远） 总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
最重要事实 再次要事实次要事实 最次要事实导语主体按重要性递减原则安排事实据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。
议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
（2）找出下面这则消息的导语。
英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。
从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。
他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。
中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。
2.探究方法（1）任务一①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。
②圈画出新闻中的关键词。
③在关键词的基础上给新闻拟出恰当标题。
（2）任务二①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。
②根据平时导入出现的位置锁定导语内容。
③结合新闻主要内容判断导语是否查找准确。
3.成果展示（1）参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题教师点拨：①“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。
新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
②把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。
世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。
（2）导语：（第一句）2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。
4.活动小结通过刚才基础的新闻知识训练，我们进一步巩固了新闻结构中的三个主要角色：标题、导语、主题的要点。
标题可以简洁准确地概括消息的主要内容，导语是消息的核心，主体承接导语，给我们提供更详尽的信息，只有把握住新闻各部分结构的重要作用，才能有效保障我们写出高质量的新闻作品。
设计意图：通过基础新闻知识的训练，巩固学生对新闻结构的掌握。
（二）合作探究1.探究任务小组合作，完成探究。
（1）必做任务：每位同学写一则消息。
提示:根据课本“任务二”中自己搜集的新闻素材，选取自己喜欢的角度，依照消息的写作技法写作。
写作完成后，组内互相交流，修改完善。
（2）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
提示:消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。
因此若想全面展现新闻事件、新闻人物，可以采用其他新闻体裁。
此外，还可采写一些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。
2.探究过程（1）全班同学完成必做任务的新闻写作。
（2）写作完成后，组内参照评价标准互相交流，修改完善。
消息评价表（3）每组选出一篇佳作并进行分享。
（4）必做任务完成后，以小组的形式任选一项自选任务，合作完成。
（5）分享自选任务作品。
3.成果展示教师展示参考佳作及设计理由。
（1）通讯调查显示我校师生课外阅读量逐年提升学校新闻社4月28日电我校教学处4月28日公布的“2013年全校师生课外阅读调查”结果显示，与前两年相比，我校师生课外阅读量逐年稳步提升。
阅读调查的数据显示，我校师生2013年人均课外阅读图书量为9本，比2012年人均增长1.15本，比2011年人均增长1.8本。
调查结果还显示，随着年级增高，师生的课业负担也同步增加，但在日益紧张的学习生活中，师生的阅读热情不减，各年级人均课外阅读量均高于上一年。
课外阅读量呈逐年上升趋势。
阅读介质调查数据显示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。
阅读的图书种类统计显示，各年级课外阅读比例最高的是文学类书籍。
【评析】这则消息交代了时间(4月28日）、事件（教学处公布了“阅读调查”结果）、人物(全校师生），如何(课外阅读量逐年稳步提升），新闻要素齐全。
标题简明、醒目，概括了主要事实。
导语部分简明扼要地介绍了这则消息的核心要点。
正文部分采用的是倒金字塔式结构，把重要的信息放在了前面。
文章语言朴实、准确，通俗易懂。
我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式学校通讯社4月3日电××中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动。
活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。
受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。
活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。
三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。
由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。
比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等。
活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。
为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。
最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。
【评析】消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实，“隆重”突出了活动的盛大热烈，导语和主体部分通过“气氛紧张热烈”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，呼应了标题上的“隆重”一词。
消息的导语部分，不仅概括了事实，还揭示了活动“激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情”的意义。
主体部分除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为详细地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为全面的了解。
（2）新闻特写林真真轻松夺冠18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。
代表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。
14时，同时开赛的男子百米大战和女子跳高决赛准时上演，观众也随着宣告员的“引领”游移目光，时而男子风驰电掣，时而女子起跳、落地，一场田径盛宴高潮此起彼伏……百米大战是瞬间的事情，男子以速度和激情赢得观众。
而跳高场上的情况就不那么顺畅了。
紧张的比赛使赛场成为观众的聚焦点。
1.30米，赛场上只剩下来自八年级（5）班的一名对手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50米，此高度对于男子，可能不算什么，但是对于个头普遍“低人一头”的女子，就很难逾越了。
这不，第一次起跳，（5）班队员就“斩于马下”，一跳失败。
临到林真真上场，你看她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。