妈妈发火了绘本教案

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大班语言绘本《妈妈发火了》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《妈妈发火了》的故事内容，了解妈妈的情感变化。

3. 情感目标：培养幼儿理解妈妈，尊重妈妈，体谅妈妈的情感。

二、教学重点与难点：难点：让幼儿学会体谅妈妈，尊重妈妈，理解妈妈的情感。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《妈妈发火了》，多媒体教学设备。

2. 经验准备：幼儿有与妈妈相处的经历。

四、教学过程：1. 导入：教师通过谈话导入，引导幼儿分享自己与妈妈相处的美好时光。

2. 基本部分：环节一：教师讲述绘本《妈妈发火了》的故事，引导幼儿关注妈妈的情感变化。

环节二：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己对妈妈情感的理解。

环节三：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟与妈妈相处的场景，培养幼儿的口语表达能力。

3. 巩固部分：环节一：教师通过提问，检查幼儿对故事内容的掌握程度。

环节二：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此对妈妈的情感体验。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述绘本《妈妈发火了》的故事。

2. 幼儿写一篇关于“我爱妈妈”的日记。

六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现调整教学策略。

六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示和实物展示，营造一个温馨的家庭氛围，让幼儿有身临其境的感受。

2. 互动讨论：在教学过程中，教师引导幼儿积极参与讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。

3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验与妈妈相处的场景，增进对妈妈的理解。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、发言、互动等。

2. 口语表达能力：评价幼儿在讨论、角色扮演等环节中的口语表达能力。

3. 情感态度：观察幼儿在课堂中对妈妈的情感态度，如尊重、理解、体谅等。

八、教学内容安排：1. 第六周：教授绘本《妈妈发火了》的故事内容，让幼儿了解妈妈的情感变化。

2. 第七周：通过讨论和角色扮演，让幼儿表达自己对妈妈情感的理解，培养幼儿的口语表达能力。

大班语言《妈妈发火了》

大班语言《妈妈发火了》活动目标1.理解妈妈发火的原因以及寻找小山时的艰辛。

2.体会妈妈由生气到发火、后悔再到担心的心理变化过程。

3.尝试换位思考问题,让幼儿感受体会父母对自己的关爱。

活动过程一、导入师：戴老师想问问我们大三班的小朋友一个问题，你们的妈妈有对你们发火吗？妈妈为什么发火呢？小结：原来妈妈并不是故意发火的，是因为我们犯了错。

师：图片上的这位妈妈是什么心情呀？是的，她正在发火。

你们觉得这位妈妈为什么发火呢?我们一起来看看，到底是谁把他惹生气了呢？二、分段故事，妈妈发火1.咦，是谁把妈妈惹生气啦？妈妈为什么生小山的气？是呀，小山边吃边玩，把桌子上吃的很乱，所以妈妈生气了。

那接下来小山还会怎么做呢？我们继续往下看。

2.这一次，妈妈为什么发火？是的，小山在玩泡泡不认真洗澡，妈妈很担心他的安全，所以妈妈发火了。

3.妈妈为什么火冒三丈？是的，小山的纸画不下了，就把画画在墙上，所以妈妈火冒三丈。

三、模仿妈妈发火那你们觉得小山做得对吗？是的，不对。

所以妈妈才会发火。

你们看小山的妈妈发火的时候是什么样子啊？嗯，有点可怕你们的妈妈发火时是什么样子呢? 来，那你来模仿一下。

妈妈发火时，你们是什么心情？1.那小山看到妈妈发火，会是什么心情？是的，2.诶，小山为什么不见了？他去哪了？3.师：妈妈看到小山不见了，是什么表情？她会怎么做呢？我们一起看看妈妈会不会去找小山？四、小山消失，寻找小山1.妈妈有去找小山吗？妈妈遇到了谁？炸酱面怪物、小闹闹2.我们看看妈妈接下来还会遇到谁遇到了谁啊小泡泡3.你们猜一猜接下来会遇见谁呢？小涂涂那我们看看到底又遇到了谁？是的，真聪明，是小涂涂。

你们看，妈妈怎么了？没力气1. 看！妈妈原来是一个这么会打扮这么美丽的人，为了找到小山一下子就变得很邋遢，衣服破烂不堪，那她为什么不放弃呢？继而引出那她为什么不放弃找小山呢？那她为什么不放弃找小山呢？是的，妈妈很担心小山，找了小山很久，虽然很艰辛但还是没有放弃。

绘本教案发脾气大叫的妈妈

活动目标 1.能够找寻关键信息,记忆画面先后顺序;2.体会故事主人公之间的情感,愿意体谅妈妈;3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述画面,并连贯讲述; 活动准备故事PPT,可拼贴的企鹅身体各部位图片,拼贴小企鹅时衬底的背景图,幼儿人手一本图书; 活动过程一、设置情境,导入主题师：今天的大海上传来了一阵哭声,谁在哭泣呢企鹅妈妈到底发生了什么事我们一起来看一看;二、理解画面,了解故事1.观察人物表情;师：发生了什么事企鹅妈妈在干什么它是什么样子企鹅妈妈很生气2.了解情节发展;1师：小企鹅的表情怎么样害怕成什么样子了2师：小企鹅吓得全身都散开了,它的身体散成了几个部分6部分：头、嘴、翅膀、身体、尾巴和脚三、找寻信息,描述画面师：企鹅妈妈哭了,她后悔极了,多想找回自己的孩子啊,你们能帮帮她吗1.粗读：寻找关键信息;1师：小企鹅的各个部位会到哪里去了呢有人给了企鹅妈妈一本图册,这本图册里,每一页都有小企鹅的一个部位;请你从前往后看,找到小企鹅的部位并记住它们出现的顺序;幼儿人手一本图册,寻找关键信息2师：你找到了小企鹅身体的哪个部位画册里,从前往后,先出现了什么,后出现了什么教师根据幼儿的回答出示相应的可拼贴的企鹅身体部位图片,并在背景图上拼贴完整2.细读：描述画面;1师：我们来仔细看一看图册,看看“小企鹅身体的各个部位都掉到哪里了”;引导幼儿自由阅读,用句子描述画面：××掉到了××地方2师：我们再一起来看看吧;带幼儿集体阅读关键画面3师：我们把找到的信息连起来,完整地告诉企鹅妈妈吧;引导幼儿用之前的句子将画面连起来完整讲述四、联系实际、体验情感1.体验故事情感;1师：企鹅妈妈在你们的帮助下找到了小企鹅身体的几个部位,并把它们缝起来了,现在还差什么呢脚2师：脚跑到了哪里啊沙漠为什么要跑到这么远的地方害怕、伤心2.联系自身经历;1师：你希望企鹅妈妈找到小企鹅吗为什么鼓励幼儿说出原因2师：企鹅妈妈找到小企鹅的脚了吗企鹅妈妈对小企鹅说了什么3师：听了妈妈的话小企鹅会怎么说引导幼儿猜测小企鹅是否接受妈妈的道歉4师：你的妈妈对你发过脾气吗是因为什么事总结：有时候你的妈妈会批评你,对你发脾气,那不是她不爱你,只是妈妈想你变得更好,太着急用了不恰当的方式;我相信妈妈们会用更好的方式来爱你们;。

幼儿园大班语言公开课《妈妈发火了》微教案

幼儿园大班语言公开课《妈妈发火了》微教案幼儿园大班语言公开课《妈妈发火了》微教案「篇一」设计意图：当我第一次读到《妈妈摘的葡萄》这个故事就被深深地感动，狐狸妈妈那浓浓的爱尽现眼前，让我心中有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

大班的孩子可能还无法真切体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，我想用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心。

活动目标：1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。

2.通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

活动重点：通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

活动难点：理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

活动准备：1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。

2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛劳"的意思。

活动过程：一、兴趣导入今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？教师展示绘本封面，提问：1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄）2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里到底讲了件什么事呢？我们一起来看看。

二、欣赏理解故事，体验狐狸母子情深。

（一）出示小狐狸哭得画面。

1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了）2.谁会来帮助他？（妈妈）（二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。

妈妈会对小狐狸说什么？小结：你平时遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候帮助你。

（三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

（四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

妈妈发火了教案

妈妈发火了教案执教者：刘颖活动目标：1．理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达；2．感受母爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。

活动准备：1．《我妈妈》绘本PPT活动过程：一、谈话“说说妈妈”引出话题1．小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?2．今天老师带来了一本书这位妈妈是什么样子的呢?我们一起来看一看吧!3、出示书PPT封面，幼儿说一说我妈妈的样子！二、结合PPT进行悬读，理解图画书主要内容1.幼儿听故事了解我妈妈的一些本领。

教师播放PPT配乐讲故事前半部分。

“我妈妈”会做些什么？帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系,从而感受妈妈本领大。

小结：我们的妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒！2.播放PPT，幼儿感知妈妈不同情况下的形象。

教师播放PPT，提问：这是谁呀？我妈妈为什么会像大狮子呢？那妈妈什么时候会这么凶呢？）小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！出示PPT妈妈什么时候会像沙发呢？小结：我们的妈妈温柔舒适，真的真的很棒！3.幼儿了解自己妈妈的工作。

小朋友，你们的妈妈每天要上班吗？你妈妈是做什么工作的吗？出示PPT，幼儿说一说我妈妈会做些什么工作。

小结：三、整体感知故事我妈妈，感受妈妈的爱。

1．老师从封面开始进行一系列的翻阅，并与孩子接话的形式进行整体感知故事。

2、小朋友说得真好！你们看，出示PPT，妈妈张开了双臂，对着自己的孩子说····3.放音乐小结：小朋友，每当星期天的时候，妈妈的大手会暖暖地牵着你的小手，当有一天，你长大了，长高了，比黄老师还要高的时候，妈妈也老了！这时，别忘了，你要用你暖暖的大手去扶着妈妈的大手，因为这时的妈妈也是我们的宝贝！大手位大手，与妈妈一起快乐地去公园，与妈妈一起去超市，与妈妈一起去妈妈喜欢的地方！·····爱发火的妈妈在家中，我最熟悉的人是妈妈。

大班语言绘本《妈妈发火了》教案

大班语言绘本《妈妈发火了》教案一、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解妈妈的情绪变化以及孩子对妈妈的爱。

2. 学会换位思考，理解妈妈的情绪波动，培养幼儿的共情能力。

3. 能够用语言表达自己的情绪，学会调节情绪的方法。

4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学内容1. 绘本《妈妈发火了》的故事内容。

2. 情绪的认识和表达。

3. 换位思考和共情能力的培养。

三、教学准备1. 绘本《妈妈发火了》2. 情绪卡片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 音乐CD四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和妈妈之间的趣事，引导幼儿说出妈妈的爱。

2. 故事讲述：教师讲述绘本《妈妈发火了》的故事，引导幼儿关注妈妈的情绪变化以及孩子的反应。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论妈妈为什么会发火，孩子应该如何应对。

4. 情绪认识：教师出示情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。

5. 换位思考：教师引导幼儿换位思考，理解妈妈的情绪波动，培养共情能力。

6. 表达爱意：教师引导幼儿用语言和动作表达自己对妈妈的爱。

7. 绘画活动：教师引导幼儿绘制一幅自己和妈妈相互关爱的画作。

8. 音乐欣赏：教师播放音乐，让幼儿在音乐中感受家庭的温暖。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事内容的理解程度。

2. 观察幼儿在讨论环节的表现，了解他们的思考能力和表达能力。

3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。

4. 家长反馈：了解家长对本次活动的看法和建议，以便更好地改进教学方法。

六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《妈妈发火了》，并讨论家庭成员之间的相互关爱。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加亲子活动，增进家庭成员间的感情。

3. 主题活动：开展“家庭日”活动，让幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿的家庭责任感。

七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。

大班语言《妈妈发火了》微教案

《妈妈发火了》活动设计一、活动主题:妈妈发火了（语言/绘本故事）二、活动对象：大班三、活动对象分析：大班幼儿好学好问，抽象思维能力开始萌芽。

大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。

对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，他们在讲述时能根据图片内容想象他们的心理活动。

四、活动意图《妈妈发火了》为著名绘本画家崔琡僖经典作品。

一本讲述表达爱的方式的亲情绘本。

题材贴近生活，视角独特。

作者用艺术化的画面和生活化的语言，展现各种因为孩子的天真与调皮给家长造成的“麻烦”，再现家长们每天正在经历的真实场景。

非常适合亲子共读，在阅读过程中，既能让孩子学着体会父母的关爱，也能使父母反思如何更好地理解与教育孩子。

每个孩子在成长过程中都会“犯错”，家长用怎样的方式给孩子正确的引导，又该如何妥当地表达对孩子的爱。

通过这样的绘本印发幼儿的思考。

五、活动目标、活动重难点针对3—6岁幼儿的年龄特点我设计了如下目标：1、认知目标：通过观察、讨论与讲述，理解故事内容。

2、技能目标：能够用完整的话语说出妈妈与小山发生的故事。

3、情感目标：能够感受到妈妈的爱。

通过以上对活动目标的分析，我确定本次活动的重点是：通过观察，讨论与讲述，理解故事内容，难点是：能够让幼儿感受到妈妈对他们的爱。

六、活动过程（一）导入（律动）律动内容：小花猫，上学校，老师讲课、它睡觉，左耳朵进、右耳朵冒，你说搞笑不搞笑。

（二）师幼谈话，初步感知师：1、小朋友们，可以和老师说一说你们的妈妈吗？2、你们的妈妈发火的时候是什么样子的啊？（三）观看视频故事，深入理解师：1、画面中讲的是谁和谁之间的故事啊？2、小山在干什么？妈妈是怎样说小山的？3、小山为什么消失了？妈妈是怎样做的？（四）了解故事内容，进行图片排序七、活动延伸可以将此次活动延伸至阅读区和表演区。

幼儿园大班语言公开课《妈妈发火了》微教案

幼儿园大班语言公开课《妈妈发火了》微教案一、活动目标1.引导幼儿通过故事《妈妈发火了》，理解妈妈为什么会发火，感受父母的关爱与付出。

2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，感受妈妈的关爱。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室，便于幼儿集中注意力。

四、活动过程（一）导入部分1.教师出示一张妈妈发火的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这位妈妈为什么会发火吗？”（二）基本部分1.教师讲述故事《妈妈发火了》，引导幼儿关注故事情节和人物表情。

2.讨论环节：a.教师提问：“故事里的妈妈为什么发火？她发火时，小兔是什么感受？”3.情感体验环节：a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

b.幼儿表演，教师点评并引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

4.情感交流环节：a.教师提问：“你们有没有遇到过妈妈发火的时候？你们是怎么做的？”5.拓展环节：a.教师出示一张小兔改正错误的图片，引导幼儿观察并提问：“小兔改正错误后，妈妈还会发火吗？”2.教师鼓励幼儿回家后，与父母分享本次活动的内容，增进亲子关系。

五、活动延伸1.区域活动：在角色区设置“家庭角色扮演”环节，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活。

六、活动反思1.本次活动过程中，幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讨论和情感体验环节。

2.在活动中，幼儿的语言表达能力和情感表达能力得到提升，学会了用适当的方式表达自己的情绪。

3.活动结束后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，及时与家长沟通，共同促进幼儿的成长。

重难点补充：一、活动重点1.教师在讲述故事《妈妈发火了》时，通过生动的语言和表情，引导幼儿深入理解妈妈发火的原因和情感变化。

对话示例：“小朋友们，你们看看，妈妈的脸色为什么变得这么生气呢？是不是小兔子做错了什么呢？”2.在讨论环节，教师通过提问和引导，帮助幼儿认识到错误行为可能带来的后果。

绘本妈妈发火教案中班

绘本妈妈发火教案中班教案标题：绘本妈妈发火教案（中班）教学目标：1. 让幼儿认识到情绪管理的重要性，学会正确表达自己的情绪。

2. 培养幼儿的社交技能，学会合作、分享和尊重他人。

3. 提高幼儿的语言表达能力，通过绘本故事的阅读和讨论，扩展幼儿的词汇量和语言理解能力。

教学准备：1. 《绘本妈妈发火》绘本故事。

2. 大型图片或绘本中的插图，用于展示给幼儿观看。

3. 游戏道具或角色扮演服装，用于情境再现活动。

4. 图画纸和彩色笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入故事主题，例如："今天我们要看一本有趣的书，故事中的妈妈会发火了，你们知道发火是什么意思吗？"- 听取幼儿的回答，并解释“发火”意味着生气或不开心。

- 对幼儿提问："你们有没有过发火的时候？可以分享一下当时是什么情况？"2. 阅读绘本（10分钟）：- 通过讲故事的方式，生动地向幼儿讲述《绘本妈妈发火》。

- 鼓励幼儿观察绘本中的插图，并提醒他们注意故事中人物的表情和动作。

3. 组织讨论（10分钟）：- 引导幼儿提出问题："为什么妈妈发火了？她发火后有什么感受？"- 激发幼儿思考，并鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。

- 引导幼儿思考解决问题的方法："你们觉得妈妈可以怎么做才能不发火？"4. 情境再现（15分钟）：- 利用角色扮演或游戏道具，安排情境再现活动。

- 将幼儿分成小组，让他们扮演故事中的角色，尝试解决妈妈生气的问题。

- 提供提示和指导，鼓励幼儿合作、分享和尊重他人的意见。

5. 创作绘画（15分钟）：- 给幼儿分发图画纸和彩色笔，要求他们画出一个场景，在这个场景中，妈妈不再发火，大家都愉快地玩耍。

- 鼓励幼儿用自己的想象力表达自己对应对生气的建议和想法。

6. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾今天的教学内容，提问："我们学到了什么？"- 答案包括情绪管理的重要性、合作、分享和尊重他人的意见，以及寻找解决问题的方法。

绘本妈妈发火教案反思

绘本妈妈发火教案反思教案标题：绘本妈妈发火教案反思一、教学背景和目标教学背景：在教育过程中，家长对于孩子的教育起着重要的作用。

然而，有时候家长也会因为一些原因情绪失控，甚至发火对待孩子，这对于孩子的心理健康和学习成长都会产生负面影响。

针对这一问题，本教案旨在帮助家长认识到发火对孩子的负面影响，并提供学习方法和策略来解决问题。

教学目标：1. 使家长认识到发火对孩子的负面影响，并理解控制情绪的重要性；2. 提供实用的方法和策略，帮助家长有效控制情绪，以更积极的方式与孩子沟通；3. 培养家长与孩子之间相互理解和尊重的良好关系。

二、教学内容和活动安排1. 活动一：认识发火对孩子的负面影响活动目的：通过讨论和案例分析，使家长认识到发火对孩子的伤害，并引导他们思考改善情绪的重要性。

活动步骤：a. 引入活动：通过引发思考的问题，例如“你是否注意到自己在孩子面前失去了耐心？你觉得这样对孩子有什么影响？”来引起家长对话和思考。

b. 分组讨论：家长分成小组，讨论并列举发火对孩子的负面影响，并挑选一个代表向全体报告。

c. 全体分享：各小组派代表分享他们的观点和实际案例，并与家长一起分析其对孩子的影响。

d. 教师总结：根据小组分享的内容，教师进行总结和解读，强调控制情绪的重要性。

2. 活动二：控制情绪的方法和策略活动目的：通过介绍实用的方法和策略，帮助家长控制情绪，以更积极的方式与孩子沟通。

活动步骤：a. 案例分享：教师向家长介绍一些普遍发生的情境和案例，如孩子不听话、不完成作业等，然后让家长分组探讨并提出解决方法。

b. 小组讨论：家长分组讨论，并列举出一些解决方法和策略。

c. 全体分享：各小组派代表分享他们的解决方法和策略，并教师进行点评和补充。

d. 角色扮演：家长进行角色扮演，模拟实际情境，并根据学到的方法和策略进行演练。

e. 教师总结：教师对角色扮演的情景进行点评和总结，强调实践的重要性，并与家长探讨实施的困难和解决方法。

小班《妈妈着火了》教案

小班《妈妈着火了》教案《妈妈着火了》这首儿歌是幼儿园小班的主题活动之一，它充分体现了幼儿在游戏中的活动。

这首儿歌的设计，符合幼儿的年龄特点和认知水平，在游戏中帮助幼儿学会怎样表达情绪，并能根据需要选择不同的方式来表达自己的想法，而且又生动有趣。

同时由于幼儿对语言的理解能力有限，在儿歌中要学会用不同语言来表达。

《妈妈着火了》是一首寓教于乐的儿歌，主要讲述的是一位妈妈为了救自己的孩子而感到十分后悔的故事。

《妈妈着火了》是小班的孩子最喜欢去看的电视节目之一，孩子们喜欢看电视里有火灾事故的画面：熊熊大火吞没了整个村庄；火海中冒出的浓烟；火苗冲天而起……为了让孩子们更好地理解这段火灾的故事，了解火灾发生在身边最真实、最可信的事，老师把幼儿们带到了“熊熊大火”的场景中去和大家一起学习《妈妈着火了》这首儿歌。

同时利用多媒体将动画片与孩子们喜爱的内容相结合，将消防安全知识生动、形象地呈现给幼儿。

另外还要让幼儿学唱课文中有关消防小常识等内容。

一、导入师：大家看，今天的天气真是好，小班的孩子都喜欢去户外玩。

老师今天要带我们走进一个火海，里还冒着滚滚浓烟。

有一个小男孩看见火海里有一个妈妈，十分害怕地跑来告诉他别害怕，妈妈会保护你的。

他和小男孩一起跑向火海时，火海里也冒出了滚滚浓烟：你看这火烧了一个大火球啊！你知道这是怎么回事吗？小男孩一起向妈妈求救。

你们知道什么是消防员吗？二、活动目标1、知识目标：了解火灾的种类、危害及火灾发生后，会怎样做才能最大限度地保护自己的安全。

2、情感目标：初步感受妈妈起火的情景，感受母爱伟大，并对发生在身边最真实最可信的事感到后悔。

3、能力目标：通过模仿《妈妈着火了》故事中妈妈被救孩子和妈妈为了救自己才感到后悔的情节和语句，能明白妈妈之所以这样做就是为了保护自己。

4、经验目标：学习如何在发生火灾时正确逃生并注意与小朋友交谈。

5、情感目标：让幼儿通过学习《妈妈着火了》这个故事认识到生活中如果遇到了火灾能够勇敢逃生和灭火。

妈妈发火了

妈妈发火了第一篇：妈妈发火了绘本《妈妈发火了》教案一、绘本解读：《妈妈发火了》是韩国著名绘本画家崔琡僖的经典作品。

一本讲述表达爱的方式的亲情绘本。

题材贴近生活，视角独特。

作者用艺术化的画面和生活化的语言，展现各种因为孩子的天真与调皮给家长造成的”麻烦”，再现家长们每天正在经历的场景。

在阅读过程中，既能让孩子学着体会父母的关爱，也能使父母反思如何更好地理解与教育孩子。

小山开心地吃炸酱面、认真地画着图、努力玩着泡泡，但是为什么又惹妈妈生气了呢？小山不知道自己到底做错了什么……妈妈发火时，不知哪里来了股神秘的力量，一下就把小山变没了！小山究竟去了哪里？妈妈翻山越岭、跋山涉水、历尽千辛万苦，还是没能找到小山。

就在她走投无路的时候，一句真心话，产生了重大的转变……这本书从绘本的封面开始，妈妈发火的情景，发火的表情，动作都画得非常生动，生动得让人心痛。

仔细一想，对孩子们犯的大错，我们反而会变得宽容一些，但有时候，我们会为了一件微不足道的事情而变得暴躁，去伤害孩子们，之后我们又因为这个而心痛。

通篇启迪了家长，让家长冥思每个孩子在成长过程中都会“犯错”，更让家长该深思是应该用怎样的方式正确的引导孩子，又该如何妥当地表达对孩子的爱。

二、教学目标：1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发幼儿学习绘本的兴趣。

2、激发幼儿想象，引导幼儿读绘本。

3、通过欣赏故事，让幼儿感受体会父母对自己的关爱。

三、教学准备：课件和书四、教学过程：（一）、谈话激趣，揭示课题孩子们，从今天开始，刘老师将带你们走进一段新的美美的旅程——绘本故事。

今天老师带给你们的绘本故事是《妈妈发火了》。

（二）、介绍绘本的封页、扉页。

1、示封面ppt 观察封面：封面上都有什么？教师引导幼儿看图，提问妈妈为什么是黑色的？小山是什么样？2、示扉页ppt 观察扉页与封页的不同。

师：小朋友从妈妈的表情及动作都感受到妈妈生气了，发火了，那究竟是因为什么呢？让我们一起走进《妈妈发火了》（三）、读文赏图1、ppt 今天的午饭是小山最爱的吃的炸酱面——妈妈火冒三丈地吼着。

妈妈发火了

绘本《妈妈发火了》教案一.绘本解读：《妈妈发火了》是韩国有名绘本画家崔琡僖的经典作品.一本讲述表达爱的方法的亲情绘本.题材切近生涯,视角奇特.作者用艺术化的画面和生涯化的说话,展示各类因为孩子的无邪与油滑给家长造成的”麻烦”,再现家长们天天正在阅历的场景.在浏览进程中,既能让孩子学着领会怙恃的关爱,也能使怙恃反思若何更好地懂得与教导孩子.小山高兴地吃炸酱面.卖力地画着图.尽力玩着泡泡,但是为什么又惹妈妈朝气了呢？小山不知道本身到底做错了什么……妈妈发火时,不知哪里来了股神秘的力量,一下就把小山变没了！小山毕竟去了哪里？妈妈翻山越岭.奔波风尘.历尽千辛万苦,照样没能找到小山.就在她走投无路的时刻,一句真心话,产生了重大的改变……这本书从绘本的封面开端,妈妈发火的情景,发火的神色,动作都画得异常活泼,活泼得让人肉痛.细心一想,对孩子们犯的大错,我们反而会变得狭隘一些,但有时刻,我们会为了一件微缺少道的工作而变得急躁,去损害孩子们,之后我们又因为这个而肉痛.通篇启发了家长,让家长冥思每个孩子在成长进程中都邑“犯错”,更让家长该沉思是应当用如何的方法准确的引诱孩子,又该若何妥善地表达对孩子的爱.二.教授教养目的：1.经由过程进修,渗入渗出绘本浏览的一般办法,激发幼儿进修绘本的兴致.2.激发幼儿想象,引诱幼儿读绘本.3.经由过程观赏故事,让幼儿感触感染领会怙恃对本身的关爱.三.教授教养预备：课件和书四.教授教养进程：（一）.谈话激趣,揭示课题孩子们,从今天开端,刘先生将带你们走进一段新的美美的路程——绘本故事.今天先生带给你们的绘本故事是《妈妈发火了》.（二）.介绍绘本的封页.扉页.1.示封面ppt不雅察封面：封面上都有什么？教师引诱幼儿看图,提问妈妈为什么是黑色的？小山是什么样？2.示扉页ppt不雅察扉页与封页的不合.师：小同伙从妈妈的神色及动作都感触感染到妈妈朝气了,发火了,那毕竟是因为什么呢？让我们一路走进《妈妈发火了》（三）.读文赏图1.ppt今天的午饭是小山最爱的吃的炸酱面——妈妈火冒三丈地吼着.提问：妈妈朝气地原因是什么？教师板书.2.师：妈妈一而再再而三的发火,小山如今是什么样子呢？让我们持续看故事.示ppt小山被妈妈的火气吓坏了.他的四肢举动不自发地抖个不断,大气都不敢出了.（妈妈的“火”倾注而来）“妈妈……妈妈……”“……”提问：小山的眼泪能表达出小山如何的心理运动？小山不见了.一团热气从地面升起之后,小山就如许一会儿消掉不见了.3.师：小山不见了,妈妈会如何呢？ppt“小山,小山！”妈妈连忙四处查找小山.——听到这话,妈妈觉得心底的最后一丝力量也被抽光了.提问：妈妈都去哪找小山了,碰到了谁,它们都对妈妈说了什么,妈妈又是什么感想？教师板书4.妈妈没有找到小山,妈妈产生了什么呢？ppt“对不起,小山.妈妈真的很对不起你……”妈妈无力地摊到在地上.就在这时……5.提问：就在这时怎么了,会产生什么工作呢？ppt“妈妈……”——妈妈也紧紧地抱住了小山.6.出示封底ppt小闹闹说：“献给所有因妈妈的“火”而受伤的孩子们.其实妈妈想对你说——“对不起,真的对不起.妈妈……很爱你.”五.交换情绪孩子们,今天的绘本我们学完了,经由过程今天的绘本故事,信任每个小同伙都能领会到妈妈对你们的那份爱,那你想对妈妈说什么,或是想为妈妈做什么呢？接下来我们就可以画一画,像这种文字少,图片的多的书就叫做绘本,如今大家就可以着手把本身想表达的画一画,写一写.六.推举相干书目《好啦好啦》《爱心树》七.板书设计。

妈妈发火了绘本教案

妈妈发火了绘本教案教案标题：妈妈发火了绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解和认识情绪管理的重要性。

2. 培养学生表达情感的能力。

3. 培养学生解决问题的能力。

教学资源：1. 绘本《妈妈发火了》（可根据实际情况选择其他绘本）2. 幻灯片或白板3. 学生绘本笔记本教学过程：引入（5分钟）：1. 引入故事主题：“今天我们要讨论一个很重要的话题，那就是情绪管理。

你们有没有遇到过父母发火的情况呢？”2. 让学生分享自己的经历或观察。

阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《妈妈发火了》给学生，让他们自己阅读。

2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3. 引导学生回答以下问题：a. 为什么妈妈会发火？b. 孩子们的反应是什么？c. 这个故事给我们什么启示？情绪管理讲解（10分钟）：1. 使用幻灯片或白板，向学生讲解情绪管理的概念和重要性。

2. 解释不同情绪的表现形式，如愤怒、悲伤、焦虑等，并提供示例。

3. 强调情绪管理对于个人和社交关系的影响。

角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景。

2. 每个小组选择一位学生扮演“妈妈”，其他学生扮演“孩子们”。

3. 学生们通过角色扮演来展示如何应对妈妈发火的情况，并提出解决问题的方法。

绘本绘画活动（15分钟）：1. 要求学生用绘本笔记本记录他们在阅读绘本时的感受和想法。

2. 学生们可以选择其中一个场景或角色进行绘画，并在绘画下方写下他们的情感和解决问题的方法。

总结与反思（5分钟）：1. 邀请学生分享他们的绘画作品和想法。

2. 引导学生总结今天学到的关于情绪管理的重要性和解决问题的方法。

3. 鼓励学生将所学应用到自己的日常生活中。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中寻找其他绘本或故事，分享关于情绪管理的故事。

2. 学生可以与家人一起讨论如何更好地管理自己的情绪，并尝试解决问题的方法。

评估：观察学生在小组讨论、角色扮演和绘本绘画活动中的参与程度、理解程度和表达能力。

妈妈发火了的教案

妈妈发火了的教案教案标题：妈妈发火了教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到妈妈发火的原因和情绪管理的重要性。

2. 学生将学习如何应对妈妈发火的情况，并提出解决问题的建议。

3. 学生将提高情商和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解妈妈发火的原因和情绪管理的重要性。

2. 学习如何应对妈妈发火的情况。

3. 培养学生的情商和解决问题的能力。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 学生练习册。

3. 班级讨论材料。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆一次自己或其他人发火的情景，并让他们分享感受和原因。

2. 引导学生思考妈妈发火的可能原因，并让他们与同桌分享。

讲解：1. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍妈妈发火的常见原因，如孩子不听话、不尊重、不做作业等。

2. 解释情绪管理的重要性，让学生明白发火并不是解决问题的好方法，并引导他们思考其他更好的解决问题的方式。

活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个妈妈发火的情景，并讨论可能的原因和解决方法。

2. 每个小组向全班展示他们的情景和解决方法，并进行班级讨论。

3. 指导学生总结出有效应对妈妈发火的方法，如冷静下来、倾听妈妈的意见、道歉等。

练习：1. 学生个人完成练习册中与妈妈发火相关的练习题，巩固所学内容。

2. 教师逐一检查学生的答案，给予反馈和指导。

总结：1. 回顾本课的学习内容，强调妈妈发火的原因和情绪管理的重要性。

2. 强调学生应该尊重和理解妈妈的感受，并提出解决问题的建议。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法，提高情商和解决问题的能力。

拓展活动：1. 邀请家长参与课堂，分享他们自己的情绪管理经验和建议。

2. 组织角色扮演活动，让学生模拟妈妈发火的情景并尝试应对方法。

评估方式：1. 学生练习册中的练习题答案。

2. 小组展示和班级讨论中的参与度和质量。

3. 学生在角色扮演活动中的表现和应对方法。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理和解决问题的方法。

绘本妈妈发火教案小班

绘本妈妈发火教案小班教案标题：绘本《妈妈发火》教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿理解情绪表达的重要性，并学习正确处理自己的情绪。

2. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力。

3. 通过绘本阅读，提高幼儿的语言表达和阅读理解能力。

教学准备：1. 绘本《妈妈发火》（或类似主题的绘本）2. 幼儿绘本阅读区域的布置3. 幼儿情绪表达图示（如笑脸、哭脸、生气脸等）4. 教学素材：绘本故事图、情感表达卡片等教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起坐在阅读区域，展示绘本《妈妈发火》的封面，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 引导幼儿们讨论自己在家中或幼儿园中遇到过的类似情境，询问他们对于妈妈发火的原因和感受。

阅读绘本：1. 通过适当的语调、声音和表情，生动地讲述绘本故事，引导幼儿们全神贯注地聆听。

2. 在阅读过程中，适时停顿，与幼儿们互动，询问他们对于故事情节和角色感受的理解。

情感认知与情绪管理：1. 在阅读结束后，与幼儿们一起讨论故事中妈妈发火的原因和后果，引导幼儿们思考妈妈应该如何更好地处理自己的情绪。

2. 利用情感表达图示，让幼儿们自由选择适合自己当前情绪的表情，并鼓励他们用语言描述自己的感受。

角色扮演与情境模拟：1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如妈妈、宝宝、朋友等，模拟故事中的情境。

2. 引导幼儿们通过角色扮演，体验不同情绪下的感受，并尝试用适当的方式表达自己的情感。

情感分享与总结：1. 邀请幼儿们分享他们在角色扮演中的感受和所学到的情绪管理方法。

2. 引导幼儿们总结故事中的教训，明确情绪表达的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极应用所学的情绪管理技巧。

拓展活动：1. 提供其他相关的绘本，让幼儿继续探索情绪表达和情绪管理的主题。

2. 创设角色扮演的角色服装和道具，让幼儿们更加沉浸于情境中。

3. 引导幼儿们用绘画、手工等形式表达自己的情感，展示在教室中。

评估方式：1. 教师观察幼儿在角色扮演和讨论中的参与程度和表达能力。

妈妈发火了中班教案反思

妈妈发火了中班教案反思教案题目：妈妈发火了——中班教案反思教学目标：1. 通过故事《妈妈发火了》的讲述，让学生了解正确表达情感的方式，并培养学生正确的情感处理能力。

2. 学生能够认识到自己的错误行为，并主动改正自己的错误，避免再次犯错。

3. 学生能够尊重他人的感受，学会如何向别人道歉，建立良好的人际关系。

教学内容：1. 告诉学生故事《妈妈发火了》，并进行简单的情节讲解。

2. 与学生一起分析故事中人物的情感表达方式，并引导学生探讨正确的情感表达方式。

3. 让学生模拟故事中的情景，分角色进行表演，以此巩固所学知识。

4. 引导学生思考自己平时的行为是否存在不当之处，鼓励学生自我反省并进行改正。

教学流程：1. 导入（5分钟）介绍故事《妈妈发火了》，让学生先自由发表对这个话题的看法，以激发学生的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）讲解故事的情节，并引导学生分析故事中人物的情感表达方式，探讨正确的情感表达方式。

3. 角色扮演（15分钟）将故事中的场景进行分组，让学生进行角色扮演，以此巩固所学知识。

4. 情感表达（15分钟）让学生思考自己平时的行为是否存在不当之处，鼓励学生自我反省并进行改正。

5. 总结（5分钟）回顾今天的教学内容，让学生感受到正确表达情感的重要性，并鼓励学生在以后的生活中能够正确表达自己的情感。

教学重点和难点：1. 教学重点：引导学生探讨正确的情感表达方式，培养学生正确的情感处理能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行自我反省，让学生主动认识到自己的错误行为，并主动改正自己的错误。

教学方法：1. 讲述法：通过故事的讲述，引导学生探讨正确的情感表达方式。

妈妈发火了 -完整获奖版

《妈妈发火了》绘本分享一、分享重点：1.通过读后感分享引发幼儿的反思，妈妈为什么会发火。

2.通过读后感的分享引发幼儿对画面的细致观察，感受妈妈对于孩子的爱。

3.通过读后感的问题导入，引发幼儿谈就是阅读的兴趣，知道妈妈与孩子之间的感情。

二、活动准备：挑选出的读后感的照片。

三、活动过程：1.今天早上老师推荐你们看了一本书，你们看了这本书之后有什么感受吗？你是怎样来看这本书的，可以来跟大家说一说的。

幼：我看到一个小朋友把水都放光了，他的妈妈就生气了。

师：哪里？可以指给大家看一下吗？幼：小朋友在地上划水，还把水弄光。

还把牙刷盒，还有小浴缸里小鸭子都弄在了地上。

师：你觉得这样好吗？幼：不好的，这样都会弄的脏脏的，不干净。

师：那你觉得小山这样了之后，会发生什么事情呢？幼：他的妈妈来了，妈妈很生气。

这样做还会摔跤。

师：小山把卫生间里的东西全部都扔在地上，还把水放的满地都是，所以说妈妈生气了。

2.还有小朋友要来说一说的吗？幼：妈妈找不到孩子了，然后妈妈来到了一个王国问机器人有没有看到她的孩子。

师：那么请问一下你有看见我的孩子吗？幼：没有。

妈妈还问了很多的机器人，机器人都说没有看到。

师：为什么会都没有见到小山呢？幼：因为小山躲起来了。

3.还有谁来跟大家介绍一下呢？幼：妈妈眼泪水流出来了。

师：为什么会流泪呢？幼：因为小朋友不见了，妈妈很担心。

师：妈妈为什么会担心小山呢？幼：因为小山是妈妈的宝贝，宝贝不见了，妈妈就会很伤心。

4.现在老师把故事讲一遍给小朋友们听，请小朋友听听这个故事发生了什么事情呢？为什么妈妈会发火呢？四、分析与反思孩子们对图书的画面所发生的事会有自己的解答。

比如一个孩子在看见水弄的满地都是时，会知道这样会使浴室里边的很脏，妈妈会生气。

幼儿会从画面中仔细观察妈妈的表情与动作，知道妈妈现在是在生气。

妈妈在寻找孩子的过程中遇到了好多的机器人，妈妈在与机器人的交谈中会发现妈妈是非常地想念自己的孩子，通过仔细的观察画面，幼儿们可以很快的的出结论。