优品课件之四年级语文上册《颐和园》教案设计

合集下载

四年级语文上册《颐和园》教学设计(优秀模板13套)

四年级语文上册《颐和园》教学设计（优秀模板13套）四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1.准确、流利的朗读课文；2.激发学生的民族自豪感；3.学生对风景描写的理解领悟。

教学重心：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。

(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。

2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。

（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B.说一说颐和园的美。

学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。

三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。

（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。

五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。

【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。

围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。

【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变往常的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的保守作法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。

四年级语文上册《颐和园》教案设计

四年级语文上册《颐和园》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解颐和园的历史背景、建筑特点和游览顺序。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）运用地图、时间线等工具，帮助学生理清颐和园的历史发展。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化遗产的尊重和保护意识。

（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（3）培养学生学会欣赏美、感受美、创造美的能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 颐和园的历史背景、建筑特点和游览顺序的了解。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文长句子的理解和翻译。

3. 颐和园历史发展时间的理清。

1. 课文原文及相关图片。

2. 生字词卡片。

3. 颐和园地图、时间线等资料。

4. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对颐和园的了解。

（3）简介颐和园的历史背景，引发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）讲解生字词，让学生跟读并组词。

（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 课堂练习：（1）用生字词造句。

（2）根据课文内容，完成填空题。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论颐和园的建筑特点和游览顺序。

（2）邀请小组代表分享讨论成果。

（2）引导学生思考如何保护颐和园这一历史文化遗产。

（3）鼓励学生在课后参观颐和园，感受其美丽风光。

1. 初步感知：让学生自由朗读课文，注意语音语调，感受课文所描绘的颐和园美景。

2. 深入了解：组织学生分角色朗读课文，讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

3. 欣赏描绘：引导学生欣赏课文中对颐和园景色的描绘，让学生学会欣赏文学作品中的美。

四年级语文上册《颐和园》教案设计

四年级语文上册《颐和园》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2掌握生字词，并能灵活运用。

1.3了解颐和园的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

2.3通过课堂活动，提高学生的语言表达和创新能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。

3.2培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2掌握生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1理解课文中的优美句子，体会作者的情感。

2.2感悟颐和园的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱。

三、教学过程1.导入新课1.1展示颐和园的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？2.自学课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

3.分析课文3.1教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。

3.2学生分享自己认为优美的句子，教师点评并指导。

4.课堂活动4.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中复习生字词。

4.2学生分小组进行比赛，看哪个小组掌握生字词的情况好。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。

6.作业布置6.1抄写课文中的优美句子，并体会作者的情感。

6.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思本节课通过图片导入、自学课文、分析课文、课堂活动和课堂小结等环节，使学生掌握了课文内容，理解了颐和园的美丽景色。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和语言表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生对祖国大好河山的热爱程度。

六、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探究。

四年级语文上册《颐和园》教案设计

四年级语文上册《颐和园》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

培养学生的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力。

运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生保护历史遗产的意识，提高对历史文化的尊重。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《颐和园》介绍了中国北京市颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色。

课文通过描绘颐和园的美景，让学生感受中国传统文化的魅力。

2.2 生字词学习：课文中的生字词包括“颐和园”、“皇家园林”、“湖泊”、“长廊”等。

教师引导学生通过查字典、组词等方式学习生字词，提高词汇量。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示颐和园的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考：你们对颐和园有什么了解？为什么它被称为皇家园林？3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。

教师指导学生正确朗读生字词，注意语音语调的准确性。

3.3 理解课文内容：教师提问，引导学生思考课文的主要内容，如颐和园的历史背景、建筑特点等。

学生通过回答问题，加深对课文内容的理解。

3.4 小组讨论：学生分成小组，讨论颐和园的景观特色，如长廊、湖泊、亭台楼阁等。

每个小组选择一个景观特色，进行展示和分享。

第四章：巩固练习4.1 填空练习：教师设计一些填空题，让学生根据课文内容进行填空。

练习题可以包括课文中的生字词、人物、事件等。

4.2 阅读理解：教师设计一些阅读理解题目，让学生根据课文内容进行回答。

题目可以涉及课文中的具体细节、作者的观点等。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和颐和园的特点。

学生通过思考和回答问题，巩固所学知识。

5.2 拓展活动：学生分组，每组选择一个颐和园的景观特色，进行展示和介绍。

四年级语文上册《颐和园》教学设计

四年级语文上册《颐和园》教学设计一、教学目标1.了解北京颐和园的历史文化，懂得爱护和保护文化遗产。

2.学生能够理解文学作品的主题与情感，感悟人生哲理。

3.帮助学生提高语文口语表达能力，提高学生的团队合作能力。

二、教学内容1.阅读并理解《颐和园》一课文。

2.学习相关词汇，如：“古迹”、“颐和园”、“叠山”、“琉璃瓦”等。

3.学生小组合作，有意识地寻找文章中和生活中的诗情画意，多方位开展中华传统文化体验活动。

三、教学重点难点1.学生能够领会文章的主题思想并能够运用到实际生活中。

2.学生能够跨学科学习，把语文所学融合到社会历史文化中去，实现一体化。

3.学生在团队合作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，积极思考，共同探讨。

四、教学策略与方法1.采用多媒体手段，投影图片，突出颐和园特色。

2.以故事情节为线索，带领学生走进古老的景区，寻找生命的真谛。

3.采用小组合作学习和问题驱动学习，激发学生学习兴趣和好奇心。

让学生自主探究、自我解决问题。

4.在学生探究的过程中，多加引导，给予积极评价，并在学习当中不断地鼓励，提升学生学习积极性。

五、教学步骤安排第一步：导入通过图片和教师互动，激发学生对颐和园的认识和兴趣。

第二步：阅读让学生阅读《颐和园》课文，理解其中的主题思想。

第三步：词汇学习老师组织学生学习与课文相关的生词汇。

第四步：小组合作老师把学生分为小组，小组内成员互相配合，共同开展团队合作学习体验活动。

第五步：总结通过讲示汇报，总结学习经验与感悟，巩固领悟课文意义。

六、教学评估与反思评估需要反思，反思也是评估，可以采用单元测试、作业评测、讲解总结、口语表达和小组合作等方式评估学生的学习情况进行诊断和提升。

以上是四年级语文上册《颐和园》教学设计，旨在帮助学生了解并体验中国传统文化和历史文化，同时提高学生的语文口语表达能力和团队合作能力，从而为学生的全面发展打下基础。

四年级语文上册《颐和园》教案

四年级语文上册《颐和园》教案一、教学目标1.知识与技能：学生了解颐和园的历史背景、文化底蕴、建筑特色等。

2.过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度和价值观：通过了解颐和园的文化遗产价值，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

二、教学重点1.颐和园的历史背景与文化底蕴。

2.颐和园的建筑特色与文化遗产价值。

三、教学难点1.如何通过颐和园的文化底蕴，引导学生深入探究其中蕴含的文化内涵。

2.如何培养学生的合作精神和探究能力，促进学生主动探究和学习。

四、教学过程第一步：引入（15分钟）1.课前播放颐和园的介绍视频，让学生对颐和园有初步了解。

2.向学生提问：“大家都知道颐和园，但你们知道颐和园有什么历史背景和文化底蕴吗？”引导学生思考和探究颐和园的历史与文化。

第二步：了解颐和园历史背景（20分钟）1.让学生自主阅读《颐和园》一文，并找出文中对颐和园历史背景的描述。

并利用百度百科等互联网资源进行补充。

2.小组合作讨论，归纳总结颐和园的历史背景。

第三步：了解颐和园的文化底蕴（25分钟）1.让学生自主阅读《颐和园》一文中对颐和园文化底蕴的描述，并利用其他互联网资源进行补充。

2.学生自由组合，根据所获得的知识对颐和园的文化底蕴进行深入探究，展开讨论。

第四步：了解颐和园的建筑特色与文化遗产价值（25分钟）1.让学生自主阅读《颐和园》一文中对颐和园建筑特色的描述，并通过互联网资源等进行补充。

2.小组合作探究颐和园的文化遗产价值，并展开学术讨论。

第五步：学生反思（15分钟）1.让学生就此次课的学习进行反思，总结学习心得。

2.学生发表个人看法，谈谈促进文化遗产保护的主动性措施。

五、课后作业1.阅读《颐和园》一文，并结合自己的思考，发表学习心得体会。

2.利用互联网等资源，进一步了解颐和园的文化底蕴，对颐和园进行深入探究。

六、板书设计教学目标了解颐和园的历史背景、文化底蕴、建筑特色等教学重点颐和园的历史背景与文化底蕴，颐和园的建筑特色与文化遗产价值教学方法小组合作、课堂讨论，促进学生的合作精神和探究能力教学方式课堂讲述、讨论、小组合作探究教学难点如何引导学生深入探究文化底蕴，如何培养学生的合作精神和探究能力七、教学评估1.系统地整合了颐和园的历史背景、文化故事和建筑特色，呈现了其文化遗产的价值。

四年级语文上册《颐和园》教案、教学设计

-及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优点，改进不足，不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示颐和园的图片，让学生欣赏其宏伟壮丽的景色，引发学生对本节课的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对颐和园有什么了解？”
2.学生分享自己对颐和园的了解，教师总结并补充相关知识。
-总结：“颐和园是我国著名的皇家园林，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。今天我们将学习一篇关于颐和园的课文，了解它的美景和背后的故事。”
2.自主学习与合作探究：
-学生自主阅读课文，总结生字词和修辞手法。
-分组讨论，让学生在合作中分析、解读课文，理解颐和园的历史文化价值。
3.课堂讲解与示范：
-教师针对重难点进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
-教师展示写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，为学生提供示范。
4.课堂实践与展示：
-设计写作练习，让学生运用所学修辞手法进行创作。
4.组织课堂讨论，让学生在互动中交流观点，提高合作能力。
5.创设情境，让学生在情境中体验、感受课文内容，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2.尊重历史，珍视文化遗产，树立保护文物、爱护环境的意识。
3.培养学生审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的情感，激发关爱家园的责任感。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并进行总结。
-点评：“你们分析得非常到位，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，让读者仿佛置身于颐和园的美景之中。”
（四）课堂练习
1.教师设计写作练习，让学生运用所学修辞手法，描绘自己熟悉的景物。
-要求：“请同学们运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于你们学校景物的描述。”

小学四年级语文《颐和园》教案

小学四年级语文《颐和园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握课文结构，感受颐和园的美。

1.3学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对颐和园的兴趣。

2.2通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.2培养学生保护文物、爱护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握课文结构。

2.教学难点：1.1体会课文中所表达的情感。

1.2学会生字词，积累好词好句。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示颐和园的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了颐和园的哪些景点？这些景点有什么特点？4.课文解析4.1教师引导学生分析课文结构，分为几个部分，每个部分讲述了什么内容。

4.2教师重点讲解课文中的生字词和好词好句，让学生学会运用。

5.情感体验5.1教师提问：课文中的哪些地方让你感受到了颐和园的美？你是如何体会到的？6.课堂小结6.2学生分享自己在课堂上的收获。

7.课后作业7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文中的好词好句。

7.2小练笔：以《颐和园》为题，写一篇短文，介绍颐和园的美。

四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讨论等方式，让学生充分感受颐和园的美，理解课文内容。

在教学中，注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，使学生在愉快的氛围中学习。

但需要注意的是，在讲解课文时，要把握好节奏，避免讲解过快，让学生充分吸收知识。

同时，在课堂小结环节，要引导学生主动分享自己的收获，提高学生的自信心和表达能力。

重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学生自主朗读课文时，教师可以适时指导学生注意语气、节奏，如读到“昆明湖静得像一面镜子”时，可以让学生用柔和、缓慢的语调来朗读，以表现湖面的宁静。

(语文教案)四年级上册语文颐和园教案

四年级上册语文颐和园教案颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。

长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。

〞一起看看四年级上册语文颐和园教案!欢送查阅!四年级上册语文颐和园教案1教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。

2.技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

3.情感目标：体会优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产〞的兴趣。

教学重点：⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。

⑴学习本课的观察和描写景物的方法。

教学难点：学习本课的观察和描写景物的方法。

教学思路：颐和园一课，按照游览的顺序，抓住景物特点分别写了“长廊〞“万寿山〞“昆明湖〞的优美景色。

在教学中，我让学生认识到游览景物要有一定的顺序，并注意观察点的转移;同时还要注意描写景物的表达方法。

所以在教学颐和园一课，我按照了“理清顺序〞“抓住特点〞“展开想象〞这一思路进行了本课设计。

教师重点指导“长廊〞的学习，指导学生充分地读书，抓住重点词句从语言文字中体会长廊的“长〞和“美〞，并引导学生总结描写长廊的方法(先看整体——看廊内——看廊外)。

在这一方法的指导下，学生自学“万寿山〞内容，说说在不同的位置，不同的角度观察景物的方法。

这一由扶到放的引导，使学生既学到了方法，又培养了能力。

在学习“昆明湖〞这局部时，我针对本单元的训练重点，采用了“小导游〞的教学方法，在学生读文的根底上，结合自己课外查阅的资料，介绍昆明湖中的“十七孔桥〞“堤岸〞“湖中的小岛〞各局部的景点。

这样既可以激发学生学习兴趣，又训练了学生的语言表达。

颐和园中每局部景物的特点不同，所采用的学习方法也不一样，但一切都本着教师是主导，学生是主体的原那么，到达教给学生方法，培养学生能力的目标而进行教学。

小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案三篇

小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案三篇小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案一教学目标：1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言;2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点难点：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶;难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图揭题导入。

1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物?2、揭题：(板书：18颐和园)指导书写“颐”左边有一个小口。

3、导入：颐和园建在哪里?看图画上各画了什么?你是怎么知道的?二、初读课文，播放课件，感受景物美。

1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点?你最喜欢哪里，想想理由。

2、(幻灯片出示)认读生字新词，了解大意。

重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成t;“廊、栽”等字要注意指导笔顺。

3、交流自读情况;①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么?(首尾呼应)有感情地齐读首尾两段。

②交流自己喜欢的景点，说明理由。

(教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。

)③学生欣赏完课件后谈谈感受。

(板书：美、大)三、再读课文，理清文路，领悟结构美。

1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。

②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。

(板书：长廊——万寿山——昆明湖(十七孔桥)2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。

人教版四年级语文上《颐和园》教学设计板书设计优秀教案优秀教案

人教版四年级语文上《颐和园》教学设计板书设计优秀教案优秀教案人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计板书设计优秀教案《颐和园》教案第一课时目的：熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。

（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。

今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。

通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。

（板书：长廊，万寿山，昆明湖）3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。

你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。

点明作者使用的说明方法。

）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个。

四年级语文《颐和园》教案设计

四年级语文《颐和园》教案设计1一、教学目标1. 学生能准确理解课文中描写颐和园景色的词句，掌握景物描写的方法。

2. 培养学生对优美自然风光的欣赏能力。

3. 通过小组朗诵比赛，让学生感受课文的语言美。

4. 引导学生体会颐和园的独特之处，提高学生的审美水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解课文内容，感受颐和园的美丽景色。

（2）掌握景物描写的方法，学会运用生动的语言描写景物。

2. 教学难点（1）体会作者的思想感情，理解颐和园所蕴含的历史文化价值。

（2）引导学生将所学的景物描写方法运用到实际写作中。

三、教学方法1. 朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受语言的美，体会作者的情感。

2. 图片展示法：展示不同风格的园林图片，帮助学生更好地理解颐和园的独特之处。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

4. 模仿写作法：让学生仿照课文描写一处自己去过的景点，提高学生的写作能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们去过哪些美丽的地方呢？请大家分享一下自己的旅游经历吧！（学生自由发言）（2）今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方——颐和园。

颐和园是我国著名的皇家园林，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

让我们一起走进颐和园，领略它的美丽风光吧！2. 背景介绍（1）颐和园位于北京西郊，是一座大型皇家园林。

它始建于清朝乾隆年间，原名清漪园。

后来在英法联军和八国联军的破坏下，遭到了严重的损毁。

新中国成立后，经过多次修缮，颐和园恢复了往日的风采。

（2）颐和园以其独特的建筑风格和美丽的自然风光吸引了无数游客。

它不仅是中国古代园林艺术的杰作，也是世界文化遗产之一。

3. 作者介绍（1）《颐和园》这篇课文的作者是袁鹰。

袁鹰是我国著名的作家，他的作品以清新自然、富有感情著称。

（2）袁鹰在游览颐和园后，被颐和园的美丽景色所深深吸引，于是写下了这篇优美的文章。

4. 课文朗读（1）请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

四年级语文上《颐和园》优秀教案优秀教案

四年级语文上《颐和园》优秀教案优秀教案《颐和园》优秀教案1【情景说明】《颐和园》是义务教育规范实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。

本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。

《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，依照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

【教学目标】１、认识７个生字，会写１１个生字。

正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发同学探究中国的“世界遗产”的兴趣。

４、学习依照游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学本文的重点是引导同学从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

教学的难点是引导同学体会课文的写法方法并运用到自身的习作中。

【教学准备】教材中配有三幅图片，分别是长廊、佛香寺和十七孔桥，可以使同学形象地感受颐和园的美丽。

教师在课前可让同学查找更多有关颐和园的图片、文字资料，对颐和园有更深刻的了解，并在学文过程中适时展示收集的资料，拓展同学视野。

【教学设想】第一课时，初读课文，读准字音，读通句子──再读课文，理清课文条理──自学课文，质疑问难。

第二课时，精读课文，领略美景，学习语言，积累语言。

【教学过程】第一课时一、激情导入为了维护人类社会的一起财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。

我国已有多处景观名列其中。

播放ＣＡＩ课：《世界遗产名录》一书，翻开扉页，上面书有“中华人民共和国自然文化景观”。

今天，我们再去领略我国另一处景观。

人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案

人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案一、教材分析本堂课的教材是人教版小学四年级上册语文第三单元《品味诗情画意》中的第一篇课文《颐和园》。

这篇课文是一篇读物类的课文，它通过对北京颐和园的描述，来让学生了解并感知中国园林文化的魅力。

本篇课文所涉及的知识点包括： - 颐和园的历史背景和位置地理 - 颐和园的建筑 - 颐和园的水景和山景 - 赏景时应该注意的事项二、教学目标1. 知识目标•了解颐和园的历史背景和位置地理•能够简单描述颐和园的建筑、水景和山景•知道赏景时应该注意的事项2. 能力目标•培养学生对课文的理解能力•培养学生的观察能力•培养学生的口头表达能力3. 情感目标•培养学生对中国园林文化的热爱和欣赏能力三、教学重难点1. 教学重点•对课文内容的理解和掌握•对颐和园的认知和欣赏能力2. 教学难点•如何让学生感受到中国园林文化的魅力四、教学方法本堂课的教学方法主要是多媒体教学法和互动式教学法。

五、教学过程1. 导入•利用多媒体方式，介绍北京颐和园的历史背景和位置地理，让学生对颐和园有一个大致的认识。

2. 阅读•带领学生一起朗读课文。

•分析课文意思，帮助学生理解文章。

•阅读课文并标记重点内容。

3. 讲解•结合多媒体教学，讲解颐和园的建筑和景观。

学生在听讲的同时，跟着图片一起看，以提高学生的直观感受和记忆。

4. 体验•让学生现场参观颐和园，体验其中文化的魅力。

•指导学生如何赏景，注意事项。

5. 总结•让学生分享他们的体验，让更多的学生体验颐和园。

六、板书设计•颐和园具体的建筑和景观七、作业布置•通过网上搜索、或者图书馆查询资料，认识其他的名胜古迹。

八、教学反思•学生在此次课堂中表现积极，通过导入和互动交流等方式，学生的学习积极性得到很好的激发。

•在今后的教学中，可加强互动式教学，提高学生的兴趣和热情，促进学生对知识的吸收和掌握。

四年级语文上册《颐和园》教案设计

四年级语文上册《颐和园》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《颐和园》的基本内容，了解颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色。

1.2 能力目标学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。

1.3 情感目标学生能够培养对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文《颐和园》的基本内容介绍2.2 颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色的讲解2.3 课文的阅读理解、讨论和写作练习第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文的基本内容和颐和园的历史背景、建筑特点、景观特色。

3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

3.3 写作练习：引导学生通过写作表达自己对颐和园的看法和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾对颐和园的了解，激发学习兴趣。

4.2 讲解课文：讲解课文《颐和园》的基本内容，介绍颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色。

4.3 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

4.4 写作练习：引导学生通过写作表达自己对颐和园的看法和感受。

第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对课文内容和颐和园的了解程度。

5.2 写作练习：评价学生的写作能力，看是否能够表达清晰、有条理。

5.3 学生互评：组织学生互相评价，促进学生的互动和交流。

第六章：教学资源6.1 课文《颐和园》原文6.2 颐和园的图片和视频资料6.3 相关的历史背景和文化知识资料第七章：教学安排7.1 第一课时：讲解课文《颐和园》的基本内容，介绍颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色。

7.2 第二课时：分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

7.3 第三课时：写作练习，引导学生通过写作表达自己对颐和园的看法和感受。

第八章：教学反思8.1 教学效果的评价：对学生的学习成果进行评价，看是否达到了教学目标。

8.2 教学方法的改进：根据学生的反馈和自己的教学体验，改进教学方法，提高教学效果。

人教版四年级语文上《颐和园》教学设计板书设计优秀教案优秀教案

人教版四年级语文上《颐和园》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文大意，感知颐和园的美丽景色。

学会生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

引导学生运用观察、分析、比较等方法，理解课文内容。

培养学生的写作能力，以课文为蓝本进行仿写。

3.情感态度与价值观培养学生对我国传统文化的热爱。

增强学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点课文的朗读与背诵。

生字词的学习与运用。

理解课文内容，感知颐和园的美。

2.教学难点长句子的理解与分析。

对颐和园美景的描绘与表达。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频展示颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。

简要介绍颐和园的地理位置、历史背景。

2.课文朗读学生自读课文，感知课文大意。

教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

学生跟读，注意生字词的读音。

3.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，组内交流记忆方法。

教师讲解生字词的笔画、结构，指导书写。

4.课文分析教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

学生分享对课文的理解，讨论课文中的美景描绘。

5.课堂练习学生根据课文内容，完成练习题。

教师讲解答案，纠正学生的错误。

6.仿写练习教师出示颐和园的图片，引导学生进行观察。

学生以课文为蓝本，进行仿写，描绘颐和园的美。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

教师布置课后作业，拓展学生的知识面。

四、板书设计1.课题：颐和园2.生字词：略3.课文结构：略4.课文主题：颐和园的美五、课后作业1.朗读并背诵课文。

2.巩固生字词，进行书写练习。

3.以课文为蓝本，进行仿写练习。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在课文分析环节，学生积极参与讨论，对课文内容有了更深入的理解。

在仿写练习环节，学生充分发挥自己的想象力，描绘出了颐和园的美。

但仍有部分学生对长句子的理解存在困难，需要在今后的教学中加强指导。