《当大人好还是当小孩好》教学设计
大班社会教案《我当小学生》及教学反思（全文5篇）
大班社会教案《我当小学生》及教学反思（全文5篇）第一篇：大班社会教案《我当小学生》及教学反思大班社会教案《我当小学生》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极表达自己对小学的印象、想法，知道上课时自己应该做的事情，愿意当小学生，感受当小学生的光荣，快来看看幼儿园大班社会《我当小学生》含反思教案吧。
【活动目标】1、知道上课时自己应该做的事情。
2、积极表达自己对小学的印象、想法。
3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】幼儿用书《我当小学生》。
【活动过程】1、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。
(1)师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为?有什么感想?(2)幼儿表达自己的想法。
2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。
(1)师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。
(2)幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。
(3)教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。
3、模仿游戏“我当小学生”。
(1)教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。
(2)幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。
(3)教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。
(4)引导幼儿说一说自己的感受。
(5)教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。
4、教师和幼儿讨论、总结。
(1)师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要?为什么?(2)师：你们还想学习小学生进行哪些活动?(3)幼儿表达自己的想法。
(4)教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。
效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。
演讲主题 以“做家长和做孩子哪个更有趣”
演讲主题以“做家长和做孩子哪个更有趣”
今天我演讲的主题是“做家长和做孩子哪个更有趣？”
我把这个问题和我的妈妈提了出来，然后我们一起讨论了起来。
我认为当大人好：大人下班了不用做作业，可以随心所欲地看电视、打牌、逛街……还可以花钱，不用向别人要，多好哇！
妈妈认为当小孩好：第一，小孩可以无忧无虑地生活，不用愁着赚钱；第二，小孩每天学习都坐在那里，而大人从事的工作大多数都是站着的；第三，家务活都是大人做，小孩又不用做；第四，小孩每年过生日都有这样那样的生日礼物，可大人没有……
听过这些话我细细地回味了一下，我想，当小孩和大人都一样各有各的长处和短处。
我是小孩，就好好做一个听妈妈话的乖小孩；妈妈是大人，就做一个出得厅堂、下得厨房的好妈妈，我们是什么样的身份，就好好享受它带来的快乐，也好好解决它带来的烦恼。
部编人教版一年级语文上册《大还是小》精品教案教学设计小学优秀公开课1
《大还是小》教学设计同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个孩子呢？《大还是小》这篇课文的小作者有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢，我们一起走进课文看看吧！学习目标一要知道1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等12个生字，学会写“自”等4个字，认识“彳” 等个部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
字词详解一要掌握1.会写的字同音：后形近：侯 组词：时候等候 字义：等待字义：表示能够或可以。
用 在动词和补语中间,表示可 能。
chuan C 穴9画 左右运用：我宁愿睡觉也不看这部电影。
我觉得你应该走快点。
他的作文写得很华丽。
他们得学会尊重并欣赏这一点。
4.近义词觉得一一感觉陪一一伴照顾一一照看盼着一一希望5.反义词大——小多——少快——慢运用：①妈妈买了两个西瓜，一个大一个小②我们班的学生多，二班的学生少③散步时奶奶的脚步总是很慢，而我总是走得飞快6.词语听写自己妈妈妹妹7.一词多义反义词：前——后左——右上——下外——内表示动作的词语：散步漫步飞跑张望倾听大哭我照顾②小妹妹的时候，我觉得自己很大。
我要玩具小熊陪③我睡觉的时候，我觉得自己很小。
【句导读：又举了两个事例】互动探究：小作者做什么事的时候觉得自己很大，做什么事时又觉得自己很小？有时候，我希望④自己不要长大。
更多的时候我盼着自己快点长大。
【句导读：这两段写出小作者的真实想法，想长大又不想长大的矛盾心理。
】互动探究：你在什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小？②特别注意，加以优待。
本文指的是我对小妹妹的帮助照看。
③陪：陪伴。
本课指晚上我胆子小需要有人跟我一起睡觉。
④希望：期望达到的某种目的或出现的某种情况。
本文指小作者不想长大。
本文在写法上有什么特点？以第一人称写出小作者自己内心的真实想法。
生动形象细腻。
感悟心语：时间如流水般我们指尖悄悄溜走，无论你挽留还是催促，它就在那里，不快不慢。
人教版生活语文大人小孩教案设计
一、主题概述人教版生活语文是一套专门为大人和小孩设计的教材，旨在通过生活化的教学内容和方式，帮助学生提高语文素养，培养情感、思维和实践能力。
教案则是教师在教学过程中用来指导和辅助教学的重要工具。
本文将围绕人教版生活语文大人小孩教案设计这一主题展开深入探讨。
二、教案设计的重要性及影响1. 教案设计对提高教学质量的作用教案设计是教师进行教学活动的基本准备工作，它直接关系到教学工作的成败。
精心设计的教案能够提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
2. 教案设计对教师教学能力的影响一个好的教案能够使教师更有条理地进行教学，提高了教学的灵活性和主动性，也能够培养教师的教学能力，提高他们的教学水平。
三、人教版生活语文大人小孩教案设计的特点1. 生活化教学人教版生活语文注重生活化教学，教材内容贴近学生日常生活，教案设计也要结合学生的实际生活情境，使学生在学习中能够感受生活的温暖和美好。
2. 体验式学习人教版生活语文大人小孩教案设计倡导通过体验式学习，让学生在实际操作中感悟知识，培养学生的实践能力，在教案设计中重视学生的体验和感受。
3. 情感教育人教版生活语文更注重情感教育，教案设计需要关注学生的情感体验，引导学生积极情感体验，培养学生的情感态度和价值观。
四、撰写观点和理解人教版生活语文大人小孩教案设计的特点符合现代教育的理念，它更注重学生的发展，培养学生的综合素养和能力。
教师在设计教案时，需要充分考虑学生的心理特点和发展规律，关注学生的身心健康，引导学生积极向上。
教案设计应该贴近学生的实际生活，尊重学生的思想和意愿，发挥学生的主体作用，培养学生的独立自主学习能力。
五、总结回顾通过本文的深入探讨，我们了解到人教版生活语文大人小孩教案设计是教学中的重要环节，它的特点符合现代教育的需求，注重学生的发展和素养培养。
对于教师来说，教案设计是一项重要的教学能力，它直接关系到教学的实际效果。
我们应该加强教案设计的研究和实践，充分发挥教案在教学中的积极作用。
大班辩论《做大人好还是小孩好》
大班辩论活动《做大人好还是做小孩好》教材分析：在绘本《对换节》的阅读中，小朋友提出了自己也想和大人对换的想法，小朋友们对此提出了自己的不同意见，于是引发了本次论题，论题来源于孩子，能够与幼儿的生活经验相联系，于是开展了本次辩论活动，希望通过辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。
活动目标：1.能大胆、清楚表达自己喜欢做大人或做小孩的理由，对辩论活动感兴趣。
2.初步了解辩论活动中陈述、对比、假设等常用的辩论方法。
活动准备：1.材料准备:大人孩子的图片、白纸、记号笔。
2.经验准备:进行过孩子和成人活动的相关调查活动。
活动过程：一、教师出示“大人”、“大班孩子”的图片，组织幼儿进行简单谈话，引出將题。
师：这里有2张图片，它们分别代表什么意思？假如我有一根魔法棒，你更喜欢做大人还是做小孩？小结：小朋友们的观点不一样，有的喜欢做大人，有的喜欢做小孩，相信你们一定有自己喜欢的理由。
二、创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望。
（一）出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论：什么是辩论？师：现在，我们就来进行一项非常有趣的活动一一辩论。
谁知道，什么是辩论？（幼儿自由讨论）小结：辩论就是争论。
大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。
（二）请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为大人队、孩子队两组，教师根据情况加以调整。
1.进行第一场辩论：轮流发言，述自己最想说的理由。
小结：你们都说出了自己喜欢做大人或者做小孩的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。
2.进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由。
（1）鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。
师：除了刚才说过的理由，还有没有其他的理由来证明你的观点呢？现在给大家一分钟的时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。
（2）鼓励幼儿举手说出更多的理由，并对幼儿的现场官语及时梳理、反馈，提升官语的质量；提示幼儿道守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
做大人好还是做小孩好辩论稿
做大人好还是做小孩好引言在人们的成长过程中，每个人都会经历从小孩到成年人的转变。
随着年龄的增长，我们的责任和压力也会逐渐增加。
然而，有人认为做大人更好，因为成年人拥有更多的自由和控制权；而另一些人则认为做小孩更好，因为孩童时期充满了无忧无虑的快乐。
本文将从不同的角度探讨做大人和做小孩的优劣，并得出结论。
做大人的优势1. 自由和控制权成年人拥有更多的自由和控制权。
他们可以自主决定自己的行动和生活方式，不再受制于父母或监护人的约束。
他们可以选择自己的朋友，选择自己的职业，以及决定自己的生活目标。
这种自由和控制权给予了成年人更多的机会去实现自己的梦想和追求个人的幸福。
2. 经济独立成年人通常具备经济独立的能力。
他们可以通过工作或创业赚取自己的生活费用，并为自己的未来做出规划。
经济独立使得成年人能够享受更多的物质和精神上的满足。
他们可以购买自己喜欢的物品，旅行到自己想去的地方，以及追求自己的兴趣爱好。
3. 家庭责任成年人通常承担着更多的家庭责任。
他们可能会有自己的家庭，需要照顾配偶和子女。
尽管这可能带来一定的压力，但也给予了成年人更多的成就感和满足感。
通过照顾家庭，成年人可以培养亲情和家庭的温暖，同时也能够从中获得快乐和满足感。
做小孩的优势1. 无忧无虑的快乐孩童时期充满了无忧无虑的快乐。
在这个阶段，孩子们不需要承担太多的责任和压力，可以尽情地享受生活的美好。
他们可以玩耍、学习和探索世界，没有太多的束缚和拘束。
这种无忧无虑的快乐给予了孩子们天真、纯真的特质，使他们能够真实地表达自己的情感和需求。
2. 学习和成长的机会孩童时期是一个学习和成长的黄金时期。
在这个阶段，孩子们可以通过观察、模仿和实践来积累知识和经验。
他们可以学习语言、学习社交技能，以及培养自己的兴趣爱好。
这种学习和成长的机会为孩子们的未来奠定了坚实的基础，使他们能够更好地适应和应对未来的挑战。
3. 父母的关爱和呵护孩童时期，父母会给予孩子们更多的关爱和呵护。
大班其他教案：我长大要当`````
大班其他教案：我长大要当`````一、教学目标1.学生能够认识自己的兴趣爱好，进行自我探索。
2.学生能够表达自己对未来职业的向往和理解。
3.学生能够理解和尊重不同职业的重要性。
4.学生能够形成初步的职业意识和规划，为未来学习生涯做好准备。
二、教学内容1.了解职业分类，以及不同职业所需的能力和素质。
2.鼓励学生说出自己未来的梦想和目标，以及追求这些梦想和目标所需的努力和付出。
3.介绍一些常见、有意义或特色的职业，通过视频、图片等多种方式展示职业的工作内容、特点和重要性。
4.引导学生学习职业信息和选择方法，如网络搜索、求职网站、职业顾问等。
5.开展实践活动，如观察社会和职场环境、面试、实习、志愿服务等，让学生进一步了解不同职业的具体情况和要求。
三、教学过程1.职业分类：介绍不同的职业分类，如服务业、制造业、教育、医疗、传媒、艺术等，让学生了解每种职业分类的特点和所需的能力和素质。
2.自我探索：鼓励学生说出自己的兴趣爱好，以及感兴趣的职业方向。
可以设置小组讨论、个人陈述等形式，让学生进行自我探索和表达。
3.职业展示：通过讲解、图片、视频、故事等多种方式向学生展示一些常见或有特色的职业，如科学家、医生、律师、记者、演员、运动员等，向学生传达职业的重要性和吸引力。
4.职业学习：引导学生学习职业信息和选择方法，如使用求职网站、职业顾问、职业大全等，让学生感受到职业信息的多样性和分析方法的重要性。
5.实践活动：引导学生参与实践活动，如实习、面试、志愿服务等，让学生了解不同职业的具体情况和要求，同时加强学生的职业实践能力和实践经验。
四、教学评价1.观察教学过程中学生的参与度、表达能力、对职业的理解和认知水平等。
2.收集学生学习笔记，了解学生在职业信息搜索、资讯阅读、职业规划等方面的能力和水平。
3.设计小组或个人演讲、访谈、职业选择等形式的评价和反馈活动，让学生能够分享自己的职业认知和规划，同时让其他学生了解不同职业选择的多样性和特点。
当大人好还是当小孩好教案反思
当大人好还是当小孩好教案反思一、教学目标：1.了解当大人好和当小孩好的含义及其对人生的影响。
2.通过讨论和思考，认识到当大人好和当小孩好的优缺点，明确自己应该如何选择。
3.培养学生积极向上的心态，提高自我认知和自我管理能力。
二、教学重难点：1.理解“当大人好”和“当小孩好”的概念。
2.分析两者各自的优缺点，并对比得出结论。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回忆童年时期的经历，询问他们是否曾经希望长大成为一个独立自主的成年人。
然后再引出“当大人好”和“当小孩好”的概念，简单介绍两者含义。
2.探究（30分钟）让学生分组讨论并列举出“当大人好”和“当小孩好”的优缺点，并写在黑板上。
然后再由全班一起进行讨论，得出结论：当大人好可以使我们更加独立自主、有责任心、有决策能力等；而当小孩好则可以使我们更加天真可爱、有创造力、无拘无束等。
3.归纳（10分钟）让学生再次回忆自己的童年经历，并从中找出自己曾经“当小孩好”和“当大人好”的情形。
然后再让他们思考，现在成年后应该如何选择，更多地当大人好还是当小孩好。
4.拓展（20分钟）让学生分组进行角色扮演活动，模拟一些社交场合下的情景，比如面试、聚会、商务谈判等。
然后让他们尝试用不同的方式去处理这些情况，分析各种方式的优劣，并总结出应该如何更好地表现自己。
5.总结（10分钟）通过上述活动和思考，让学生认识到“当大人好”和“当小孩好”的含义及其对个人发展的影响。
同时也培养了学生积极向上的心态，提高了自我认知和自我管理能力。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考深度等方面。
2.收集学生在角色扮演活动中的表现和总结报告，并进行评估。
3.通过问答或小测验等形式检测学生对此次教学内容的掌握程度。
五、教学反思：1.本节课采用了多种教学方法，如讨论、角色扮演等，增强了学生的参与性和互动性。
2.在探究环节中，学生的表现比较积极，但有些组别的讨论时间过长，需要教师进行适当引导和控制。
大班哲学活动：当大人好还是当小孩好
大班哲学活动：当大人好还是当小孩好示例文章篇一：《大班哲学活动：当大人好还是当小孩好》我觉得呀，当大人和当小孩都有好多好多不一样的地方呢。
这就像是一场超级有趣的比赛，两边都有自己特别厉害的地方，也有一些小烦恼。
先说说当小孩吧。
当小孩可棒啦！每天早上起来，不用像爸爸妈妈那样着急忙慌地去上班。
我就可以慢悠悠地穿上我最喜欢的衣服，有时候还能挑挑拣拣的呢。
就像我有一次，衣柜里有好多衣服，我就在想，今天我要当超级英雄，那我就得穿上我的超人T 恤。
要是当大人的话，哪有这个闲工夫呀，肯定是抓件衣服就往身上套，然后赶紧冲出门去。
而且当小孩，学校里有好多好玩的事情。
课间休息的时候，我和小伙伴们就像一群快乐的小鸟，满操场跑着玩。
我们会玩捉迷藏，我躲在那个大树后面，心里就想着，哼，他们肯定找不到我。
当大人呢，他们只能坐在办公室里，对着电脑敲敲打打，多无聊呀。
我就问我的爸爸，你上班的时候能像我这样玩捉迷藏吗？爸爸就笑着说，傻孩子，大人可没这个机会呢。
再说说学习吧。
虽然学习有时候也有点小辛苦，但是老师就像一个超级魔法师，把那些知识变得特别有趣。
我们学数学的时候，那些数字就像一个个调皮的小精灵，在本子上跳来跳去。
我们还可以做手工，我上次做了一个纸飞机，在教室里飞来飞去，可好玩了。
大人要是想学习新东西，好像就没我们这么轻松啦。
我看爸爸晚上还得拿着书看很久，眉头皱得紧紧的，好像那些书是他的敌人一样。
可是呢，当小孩也有不好的地方。
比如说，我们想买个超级酷的玩具，就得求爸爸妈妈好久。
我上次在商店里看到一个特别大的变形金刚，眼睛都放光了。
我就拉着妈妈的手说：“妈妈，妈妈，我想要这个变形金刚，它可帅了。
”妈妈就说：“宝贝，这个太贵了，咱们下次再买。
”我当时心里可难受了，就像有一块大石头压着。
要是我是大人的话，我就可以自己赚钱买我想要的东西啦，想买多少就买多少，多自由呀。
还有就是，小孩得听大人的话。
爸爸妈妈说什么，我们就得做什么。
有一次我想多玩一会儿游戏，爸爸就说：“不行，该睡觉了。
幼儿园大班社会教案《做个好孩子》
幼儿园大班社会教案《做个好孩子》第一章：尊重他人1.1 教学目标使幼儿能够理解尊重他人的重要性。
培养幼儿在日常生活中尊重他人的行为。
1.2 教学内容讲解尊重他人的意义，举例说明。
角色扮演活动，让幼儿体验尊重他人的感受。
第二章：分享与互助2.1 教学目标引导幼儿理解分享的意义，培养幼儿乐于分享的品质。
让幼儿学会在困难时互相帮助，培养团队精神。
2.2 教学内容通过故事讲解分享的重要性。
组织分享和互助的活动，让幼儿亲身体验。
第三章：遵守规则3.1 教学目标帮助幼儿理解规则的重要性，培养幼儿遵守规则的习惯。
3.2 教学内容讲解规则的意义，让幼儿明白遵守规则的必要性。
设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
4.1 教学目标4.2 教学内容讲解良好生活习惯的重要性。
组织相关的活动，如定时作息、自己收拾玩具等。
第五章：学会表达和沟通5.1 教学目标帮助幼儿学会表达自己的想法和感受。
培养幼儿与他人有效沟通的能力。
5.2 教学内容通过故事讲解表达和沟通的重要性。
组织角色扮演和小组讨论，让幼儿亲身体验表达和沟通。
第六章：培养责任感6.1 教学目标使幼儿理解责任感的意义。
引导幼儿在日常生活中承担适当的责任。
6.2 教学内容通过故事讲解责任感的重要性。
分配给幼儿一些小任务，如整理教室、照顾植物等，让他们体验责任感。
第七章：学会感恩7.1 教学目标引导幼儿理解感恩的意义。
培养幼儿学会表达感谢和感激之情。
7.2 教学内容通过故事讲解感恩的重要性。
组织感恩的活动，如制作感谢卡片、向帮助过自己的人表示感谢等。
第八章：学会合作8.1 教学目标培养幼儿的合作意识和团队精神。
引导幼儿学会在合作中分享和互助。
8.2 教学内容通过故事讲解合作的重要性。
组织合作游戏和团队活动，让幼儿亲身体验合作的力量。
第九章：培养乐观心态9.1 教学目标引导幼儿理解乐观的意义。
培养幼儿积极乐观的心态。
9.2 教学内容通过故事讲解乐观的重要性。
组织乐观的活动，如寻找生活中的美好、积极面对困难等，让幼儿体验乐观的力量。
【幼小衔接活动教案】语言活动：大人好还是小孩好
幼小衔接领域活动大人好还是小孩好- 活动教案 -一、活动目标1. 根据论点展开辩论，学会多角度考虑问题，知道事物的两面性。
2. 会用“因为……所以我认为……”、“我认为……所以……”的句式进行连贯、完整的辩论。
3. 增进团队合作意识。
二、活动重难点1. 能围绕主题，用连贯的语言和句式与同伴进行辩论活动。
2. 辩论中能用多种例子论证自己的观点。
三、活动准备1. 经验准备：幼儿以往开展过比较简单的辩论活动。
2. 物质准备：号码牌（1-12）两组；大人和小孩的图标2个；正方、反方、主席标示牌；记分牌、奖牌2个。
四、活动过程1.提出辩题，引发幼儿的辩论兴趣。
（1）师：你想长大吗？为什么？（2）师：你认为做大人好还是做小孩好？2.引导幼儿根据自己的观点，展开辩论。
（1）教师把幼儿分成两队，提出辩论会的程序及要求。
师：大家有两种不同的观点，现在我们就开展一场辩论，看看谁的观点更有说服力。
师：请认为做大人好的小朋友为正方，请认为做小孩好的小朋友为反方。
本次辩论会由老师来担任吧！主席和裁判长，他要负责提出辩论会的程序及要求，（为正反方队员贴号码牌，大人、小孩正反两队标志牌，主席牌）.师：本次辩论会一共分为两个阶段进行。
第一个阶段是自由陈述阶段，要求正方和反方的队员依次按顺序来陈述自己队的观点，请所有队员仔细听，然后快速回答，千万不能拖延时间！第二个阶段是自由辩论阶段，要求正方和反方的一个队员来陈述自己的理由，其他的队员一定要仔细倾听，找出对方的不足及漏洞，然后加以反驳，哪一队的理由最为充分就为获胜队。
3.“做大人好，还是做小孩好？”辩论会。
（1）进入第一个自由陈述阶段。
师：请正方和反方队员在陈述观点时用“我认为……所以……”的句式来讲述。
教师小结：正方队员和反方队员都说出了充分的理由，并且使用了“我认为……所以……”的句子，这样会使你的表达更完整、更有说服力。
教师根据现场两队的表现来裁判并在记分牌上奖励加分以示鼓励。
当大人好还是当小孩好教案的反思与探讨
当大人好还是当小孩好教案的反思与探讨题目：当大人好还是当小孩好？教案的反思与探讨摘要：本文旨在对“当大人好还是当小孩好”这一教育问题展开深入的探讨和反思。
通过评估教案的各个方面，我们将从不同角度探讨儿童教育中大人和小孩的角色，并提供总结和回顾性的内容，以帮助读者对该主题有更全面、深刻和灵活的理解。
引言：当谈论到儿童教育时，人们常常面临一个难题：是应该扮演大人的角色，还是回归到小孩的状态。
在过去的几十年里，关于这个问题的观点一直存在着较大的争议。
本文将从多个角度评估此教育问题，并提供个人观点和理解。
一、评估教案的深度和广度在评估教案的深度和广度时，我们应着重考虑以下几个方面：教育目标、课程设置、教学方法、评估方法等。
1. 教育目标：教育目标是我们设计教学活动的出发点，也是我们对孩子发展的期望。
当考虑到“当大人好还是当小孩好”这一问题时，教育目标可能会稍有不同。
当大人好的教学目标着重于培养孩子的自律、责任感和独立思考能力；而当小孩好的教学目标则关注于激发孩子的好奇心、创造力和合作精神。
2. 课程设置：教育课程设置应综合考虑儿童的年龄、成长发展和学科特点。
当大人好的课程设置可能倾向于传授知识、技能和价值观，以满足孩子的长远发展需求；而当小孩好的课程设置则注重创造性、个性化和情感体验的培养，以促进孩子积极参与学习。
3. 教学方法：选择适当的教学方法对于提供有效的教育至关重要。
当大人好的教学方法可能更侧重于讲解、示范和引导，以帮助孩子建立扎实的基础；而当小孩好的教学方法则更关注于探索、启发和互动，以激发孩子的学习兴趣和内在动力。
4. 评估方法：评估是对教学效果进行反馈和改进的重要环节。
当大人好的评估方法可能更偏向于客观、标准化的测量，以便对孩子的学习成果进行量化和比较；而当小孩好的评估方法则更注重于综合评价、反思和自我调节的过程，以培养孩子的学习动力和自信心。
二、总结与回顾在评估了教案的深度和广度后，我们可以对“当大人好还是当小孩好”这一教育问题进行总结与回顾。
健康《做大人》教案
健康《做大人》教案
一、课题做大人——健康和快乐的生活
1、什么是做大人？
2、什么是健康？
3、什么是快乐？
4、如何保持健康？
5、如何获得快乐？
三、教学目标
1、了解“做大人”的含义；
2、认识健康和快乐是生活的重要部分；
3、学会如何做到健康和快乐；
四、教学准备
1、图片、书籍、网络等多媒体资源；
2、桌子、椅子、电脑等；
五、教学过程
2、讲授：介绍健康和快乐，分析它们在生活中的重要性，介绍如何保持健康和获得快乐的方法。
3、练习：让学生根据自己的体验和经历总结出保持健康
和获得快乐的方法，可以分组讨论、或者针对某种方法进行讨论。
4、讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们提出自己
的观点，并且就某些问题进行深入的讨论，以检验学生的研究成果；
5、总结：教师总结本次课程的内容，强调健康和快乐对
生活的重要性，并且鼓励学生做大人，用健康和快乐的方式过好自己的生活。
六、教学反思
1、教学内容设计是否合理？
2、本节课的教学效果如何？
3、本节课的教学方法是否有效？
4、本节课的教学手段是否足够？
七、课后作业
1、根据本节课的内容，记录自己的健康和快乐生活方式；
2、每天记录自己的饮食习惯，体育锻炼，睡眠状况等健
康指标，并且每周总结一次；
4、每周完成一次健康和快乐的实践，并且记录体会。
大班语言辩论会——做大人好还是做小孩好
大班语言辩论会——做大人好还是做小孩好活动目标：1、能大胆、清楚表达自己喜欢做大人或做小孩的理由。
2、感受做自己的快乐，激发幼儿热爱生活的情感。
活动重点：能用语言清楚表达自己的观点。
难点：能对同伴的观点提出质疑并反驳。
活动准备：材料准备——1、ppt2、辩论用黑板、标示、记号笔、计时器。
经验准备——1、开展过阅读活动“对换节”。
2、进行过孩子和成人活动的相关调查活动。
活动过程：一、回忆故事--《对换节》环节意图：回忆故事情节，引出辩论话题；重点提问：1、前段时间我们阅读了故事《对换节》，你们还记得吗？故事里都讲了些什么呢？那你们认为做大人好，还是做小孩好？2、今天我就来做个小小辩论赛的游戏，名字就叫《做大人好还是做小孩好》。
二、游戏：“做大人好还是做小孩好”环节意图：能用完整的语句表达自己的观点，并尝试质疑、反驳。
孩子们根据自己的意愿分别坐到指定区域。
（认为“做大人好”的是黄队，认为“做小孩好”是蓝队）（一）亮观点第一次游戏规则：（1）每一组分别在规定的时间内说出自己的理由；（听到小铃声时间到）（2）说的人要讲清楚，听的人要听仔细。
（3）别人说过的理由不要重复。
小结：在说理由时，能简单清楚的表达很重要。
（二）驳观点引导语：黄队和蓝队都说出了自己的理由，你们同意吗？接着我们就来说说自己的想法。
1、每个人先拿一个小圆点贴在你不同意的那条理由旁边。
2、老师和幼儿一起找出哪条理由不同意的人最多，并请大家说出各自的想法。
（提出表达的要求：我不同意哪一条理由，为什么？）小结：当你不同意别人的理由时，能大胆的说出自己想法很重要。
三、快乐的我们环节意图：观察图片，在讨论中感受并激发热爱生活的情感1、出示图片提问：你从图片上看到了什么？他们在干什么？小结：其实在生活中大人和小孩都会体会到各种各样不同的快乐和烦恼，这是我们每个人都要经历的，我们要勇敢的去面对，感受生活给我们带来的不同体验。
你们说对吗？。
当小孩好还是当大人好?
当小孩好还是当大人好？李汶静【期刊名称】《新作文（小学123年级）》【年(卷),期】2017(000)005【总页数】1页(P24)【作者】李汶静【作者单位】318000 浙江省台州市椒江区三甲街道中心小学三(6)班【正文语种】中文当小孩好还是当大人好，你思考过这个问题吗？以前，我总觉得当大人好。
我当初的观点是：当大人好。
理由是：当大人可以自由支配自己的钱，每当走进商店时，大人都可以买自己喜欢的物品；而我们小孩就不行了，要买只能买便宜的物品。
当大人犯错误的时候，小孩无权批评；而小孩一犯错误，就要受到大人的批评，严重的还要挨打。
这未免太不公平了吧！我们每天早上和下午都在学习，晚上还要做家庭作业，累得腰都伸不直；而大人晚上不用做什么事，还可以逛夜市，上KTTVV等等。
后来，我的观点是当小孩好：小孩不用担心家里的吃、穿、住、行，只要努力学习就可以；而大人们每天要辛勤工作，也是很辛苦的。
家里发生了大事，都要让大人去处理，而小孩子则不用操心。
小孩有愿望，大人大多可以帮助实现，例如去哪里玩，上哪儿吃饭，节日买什么东西等等。
我思考了好一阵子，终于想通了，其实，无论当大人还是小孩，都有好处！七嘴八舌：当小孩好还是当大人好？关里的小星星们是怎么想的呢？我们里的小星星们是怎么想的呢？我们一起来看看！一起来看看！每天，我想吃什么，只要口每天，我想吃什么，只要口一张，妈妈就弄好了。
衣服穿旧一张，妈妈就弄好了。
衣服穿旧了或款式不喜欢，一开口，爸爸了或款式不喜欢，一开口，爸爸得得非非常常周周到到。
享享受受着着这这一一切切，，你你说说当当小小孩孩好好不不好好？？湖湖北北省省武武穴穴市市梅梅川川镇镇小小学学二二（（33））班班我想又当大人又当孩子。
我想又当大人又当孩子。
因为如果只当小孩，玩的时候因为如果只当小孩，玩的时候比较多，但如果一直玩，到最后比较多，但如果一直玩，到最后只当大人那，就得成天工作，太只当大人那，就得成天工作，太累了。
大班辩论：当小孩好还当大人好
大班语言活动《当小孩好还是当大人好》（第一课时）昌化镇中心幼儿园何湘湘【活动目标】1.能大胆、清楚表达自己喜欢做大人或做小孩的理由。
2.积极参与讨论活动，尝试对别人的理由进行质疑。
【活动重、难点】重点：能用语言清楚表达自己的观点。
难点：能对同伴的观点提出质疑并反驳。
【活动准备】物质准备：大人和小孩图片、黑板、标示、记录纸、记号笔。
经验准备：因为考虑到大班第一学期幼儿目前的能力水平还未达到辩论的要求，所以本活动只作为辩论赛的前期准备阶段，不做任何经验准备前提下开展此活动。
【活动过程】一、谈话引出辩题，幼儿发表观点（一）教师出示小孩、大人图片，引出辩题。
教师用小女孩和爸爸间的对话情境引出辩题“当小孩好还是当大人好？”（二）幼儿大胆、清楚地表述自己的观点。
教师引导幼儿表述自己的观点，并给他们贴上相应的标识。
（辩论活动中，每个人都要有自己的观点。
此环节是教师让每位幼儿都有表述自己观点的机会。
同时，教师在幼儿表达观点时给他们贴上相应的标识，是为了让幼儿清晰并在后面的环节中能坚持自己的观点。
）二、幼儿表述理由，教师及时记录（一）教师提出问题：认为当小孩好或是当大人好的理由是什么？（二）幼儿说理由教师进行简单的记录。
（辩论包含“论证”和“驳论”两层意思，“论证”就是证明并解释自己的观点。
所以在此环节中，我们就是要充分鼓励幼儿用理由去解释自己的观点。
教师用简笔画或文字的形式进行记录，避免孩子间反反复复的重复相同理由，对类似理由进行归类，帮助幼儿进行梳理。
）三、尝试质疑别人的理由（一）引导幼儿讨论：这些理由是“当小孩好或是当大人好”的唯一理由吗？你同意吗？为什么?（二）幼儿寻找自己不同意的理由，尝试质疑。
教师重点鼓励、引导幼儿有理有据的表达自己反驳的理由。
（辩论活动中“辩驳”对于大班幼儿来说是非常具有挑战性的，特别是刚升入大班的幼儿，前期没有任何经验准备的前提下是达不到这个能力水平的。
所以教师给幼儿搭建支架，从幼儿表述的理由中挑选有争议的理由去进行质疑。
当大人好还是当孩子好小学辩论赛正方观点
当⼤⼈好还是当孩⼦好⼩学辩论赛正⽅观点
我是夜莺，⼀种有⾚褐⾊⽻⽑的鸣鸟，以雄鸟在繁殖季节夜晚发出的悦⽿动听的鸣声⽽著名。
夜莺是⼀种属于雀形⽬的⼩鸟，以前曾把它归为鸫科的⼀种画眉鸟。
但是现在⼀般把它归于鹟科。
夜莺是⼀种迁徙的⾷⾍鸟类，⽣活在欧洲和亚洲的森林。
它们在低的树丛⾥筑巢，冬天迁徙到⾮洲南部。
夜莺的形体⽐欧亚鸲还⼩，⼤约15-16.5cm 长，⾚褐⾊⽻⽑，尾部⽻⽑呈红⾊，肚⽪⽻⽑颜⾊呈由浅黄到⽩⾊。
雄夜莺以它擅唱的歌喉⽽著称，它的⾳域之宽连⼈类的歌唱家也羡慕不已。
夜莺的鸣叫声⾼亢明亮、婉转动听。
尽管夜莺在⽩天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著别于其它地区鸟类。
近来科学家还发现，夜莺在城市⾥或近城区的叫声要更加响亮，这是为了
盖过市区的噪⾳。
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《当大人好还是当小孩好》教学设计
口语交际：当大人好还是当小孩好
一、活动目的：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。
使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够用一段话阐述自己的意见。
2、借口语交际的方式，让学生继续沉浸于生活化氛围内。
二、活动准备：
学生需要的头饰或服饰（自备）
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、游戏导入
1 对着干
2 交头接耳
3 由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说清楚，听要听明白。
以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，又为口语交际做了准备，顺接流畅自然。
二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好
出示大人头像和小孩头像，明确大人的范围。
利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。
三、指导口语交际
1 询问学生喜欢做大人还是做小孩？要求学生说说理由和想法。
2 学生交流，师生交流。
3 分小组交流。
4 全班交流。
在交际的过程中真正体现生生互动，师生互动。
让每个学生都参与到交际的过程中。
四、借助课堂资源，在真实情景中进行交际。
1 让学生下坐采访同学或老师。
1汇报交流。
3 教师总结，激发学生快乐成长的情感。
学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际
的快乐。