在金色的海滩上
课文《在金色的海滩上》的教案设计
课文《在金色的海滩上》的教案设计教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文《在金色的海滩上》。
2. 学生能够掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3. 学生能够理解课文所表达的主题和情感。
4. 学生能够通过课文学习到关于海滩和海洋的知识。
教学准备：1. 课文《在金色的海滩上》的文本或幻灯片。
2. 黑板或白板。
3. 粉笔或白板笔。
4. 与课文相关的图片或视频资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的海滩或通过播放海滩的视频资料，引起学生对海滩的兴趣。
2. 询问学生对海滩的了解和经验，让学生分享自己的故事或观察。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 朗读课文《在金色的海滩上》，让学生跟随老师一起朗读。
a. 课文描述了什么场景？b. 课文中的人物有哪些？他们在做什么？c. 课文中有哪些关键词汇和句子结构需要掌握？三、词汇与句子分析（10分钟）1. 根据学生回答的问题，引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些关键词汇和句子结构。
四、课文内容讨论（10分钟）a. 课文的主题是什么？b. 课文中的人物情感如何表达？c. 学生通过课文学习到了哪些关于海滩和海洋的知识？五、总结与作业布置（5分钟）1. 让学生总结课文的主要内容和所学知识点。
2. 布置作业：要求学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的海滩的短文，并使用一些课文中学到的关键词汇和句子结构。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和练习等方式，帮助学生理解和掌握课文《在金色的海滩上》的内容和知识点。
通过学生的参与和互动，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。
作业的布置可以让学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学内容和步骤，以确保教学效果的达到。
六、课文深入分析（10分钟）1. 通过提问，引导学生深入理解课文内容，例如：a. 课文中的描写手法有哪些？b. 课文如何通过细节描写展现人物情感？c. 课文中所描绘的海滩景象有哪些特点？2. 让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
在金色的海滩上读后感(通用11篇)
在金色的海滩上读后感(通用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》（选学课文）
义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》（选学课文）教材简介：《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的选学课文。
文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。
针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点句段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。
导学目标：1、有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2、了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。
体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3、学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
导学过程：课前谈话：师：同学们，很快就可以放假了，想不想在假期里出去轻松一下？今天，老师就带大家去一个美丽的地方。
（）一、课件导入——赏美入境1、播放影像资料，欣赏大海、沙滩。
（欣赏美、感受美）谁来说一说，刚才你都看到了什么？（随机板：金色、海滩）补板书课题——读题（海滩多美啊！美美地读一读！）二、初读课文——整体感知1、自由读课文要求：①把文章读正确、读通顺。
②想一想，在这金色的海滩上发生了什么事？2、交流反馈指名说三、再读课文——初步体会师（根据学生的回答随机引入）：课文哪些句子是描写小姑娘帮画家看衣服的？请同学们快速默读课文，先用美丽的波浪线画出来，然后在句子旁写上自己的感受。
1、自由速读。
2、反馈。
四、深入品读——品美入情㈠品读句子1：小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
1、引导读准“夹”对比：皮夹画夹讲义夹（第一声）夹袄夹被（第二声）现在,咱们把这个“画夹”送回句子，谁还能读正确？请2—3个同学读句子1。
2、理解“搂”①引出“搂”②“搂”的字音——字形——字义③联系生活理解感悟。
④朗读课文中谁搂着谁？她是怎样搂着画家的东西呀？请你来读一读这句话。
从他的朗读中你听出了什么？（三人左右）师：小姑娘为什么紧紧地搂住画家的东西呢？我们回到课文，读读小姑娘与老伯伯的对话就会更明白。
三年级语文下册S版《在金色的海滩上》
三年级语文下册S版《22 在金色的海滩上》教学设计总的设计意图：这是一篇以叙事为主的记叙文。
故事发生在海边的沙滩上，以为小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给他的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。
教学时引导学生通过具体事例，领会小姑娘美好的心灵。
先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘。
接着深入读课文，找出有关语句，说明这位小姑娘的好品质。
再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。
最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美。
在阅读理解中受到美的熏陶。
教学要求：1、学会本课的生字和新词，初步理解课文内容。
2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读能力。
3、引导学生有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的含义。
4、感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：了解课文内容，体会小姑娘美好的心灵。
教学难点：生字的字形识记教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件教学过程一、揭题导入1、师：现在请同学们闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么地方？2、出示多媒体课件（海浪声，海鸥叫声）3.（睁开眼睛后）师：你们喜欢这美丽的大海吗？喜不喜欢这个美丽的沙滩呀？（喜欢）可你们知道吗？在这个美丽的海边沙滩上，发生了一个美丽动人的故事……今天，让我们一起踏上这片金色的海滩，感受一段动人的故事吧！4、出示课件：（刚冒出海面的太阳，碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳……）5、（出示课题）板书：在金色的沙滩上（齐读课题）6、师：从题目中你能看出什么？你想通过阅读了解什么？二、自学课文，学习生字词1.请同学们自由地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。
找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（课件出示自学要求）①请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。
小学语文《在金色的海滩上》教案设计
小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《在金色的海滩上》的主要内容和情感表达。
提高学生的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的想象力和审美情感。
加强学生的语言表达和写作能力。
1.2 教学内容课文《在金色的海滩上》的阅读与理解。
分析课文中的描写手法和情感表达。
讨论课文中的主题和寓意。
进行相关的写作和表达练习。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
使用互动讨论法，促进学生之间的交流和合作。
运用直观教学法，通过图片和实物等辅助材料帮助学生更好地理解课文。
提供写作和表达的机会，培养学生的实际应用能力。
2.2 教学步骤导入新课，引起学生对课文的好奇心和兴趣。
阅读课文《在金色的海滩上》，让学生初步感知故事情节。
分析课文中的描写手法和情感表达，引导学生深入理解文意。
讨论课文中的主题和寓意，让学生表达自己的看法和思考。
进行相关的写作和表达练习，巩固学生对课文内容的理解和应用。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业和练习来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度、思考能力和合作能力。
评估学生的写作和表达能力的提高程度。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的正确答案和努力。
针对学生的错误和问题进行指导和纠正，帮助他们改进和提高。
定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源准备课文《在金色的海滩上》的文本和相关的图片、实物等辅助材料。
提供相关的阅读材料，扩展学生的视野和知识面。
4.2 教学拓展通过讨论和活动，让学生联系实际生活，将课文内容与自己的生活经验相结合。
引导学生进行写作和表达练习，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的个性和独特性。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的内容和目标。
合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
《在金色的海滩上》教案设计
《在金色的海滩上》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏金色海滩的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱和好奇心。
1.2 教学内容引入金色海滩的主题，展示图片或视频，让学生初步感受海滩的美丽。
引导学生思考海滩的特点和吸引力。
1.3 教学活动展示海滩的图片或视频，让学生观察并描述海滩的特点。
引导学生分享他们对海滩的印象和经历。
讨论海滩的吸引力和为什么人们喜欢海滩。
第二章：金色海滩的特点2.1 教学目标让学生了解金色海滩的特点和独特之处。
培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学内容介绍金色海滩的地理位置、气候、沙滩质地等基本信息。
探讨金色海滩的独特景观和自然环境。
2.3 教学活动展示金色海滩的地图和相关信息，让学生了解其地理位置和气候特点。
引导学生观察金色海滩的独特景观，如海浪、贝壳、珊瑚等。
让学生用自己的语言描述金色海滩的特点和独特之处。
第三章：金色海滩的活动3.1 教学目标让学生了解金色海滩上可以进行的活动。
培养学生的创造力和团队合作能力。
3.2 教学内容介绍金色海滩上可以进行的活动，如游泳、冲浪、沙滩排球等。
探讨这些活动的乐趣和吸引人之处。
3.3 教学活动展示金色海滩上的活动图片或视频，让学生了解可以进行的活动。
引导学生思考并讨论他们最喜欢的活动，并说明原因。
组织学生进行团队合作活动，如沙滩排球比赛，让学生亲身体验海滩活动的乐趣。
第四章：金色海滩的生态环境4.1 教学目标让学生了解金色海滩的生态环境和生物多样性。
培养学生的环保意识和保护海滩资源的意识。
4.2 教学内容介绍金色海滩的生态环境，如海洋生物、珊瑚礁等。
探讨海滩生态环境的重要性和保护方法。
4.3 教学活动展示金色海滩的生态环境图片或视频，让学生了解海滩生态系统的特点。
引导学生思考人类活动对海滩生态环境的影响。
组织学生进行海滩清洁活动，培养学生的环保意识。
第五章：金色海滩的保护5.1 教学目标让学生了解金色海滩的保护意义和重要性。
课文《在金色的海滩上》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在金色的海滩上》；（2）能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和团队协作能力；（2）运用图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容；（3）学会通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；（3）深入分析人物性格特点和课文主题思想。
1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片、音频等资源；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义；（2）教师点评，总结生字词的学习要点。
4. 分析人物形象和情节：（1）学生分组讨论，分析课文中的主人公形象特点；（2）教师引导学生通过情节发展，提炼课文主题思想。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生展示课后拓展活动，如写作、绘画等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇读后感；3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】
二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】整理分享的二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件教学目标：1、流畅地朗读课文。
2、理解课文，体会小姑娘的美好心灵。
3、向小姑娘学习教学步骤一、导入新课今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。
假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。
这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获1、地点：海滩上；时间：夏天。
从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。
2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。
三、小组讨论1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。
写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。
写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。
写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。
（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。
）四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。
《在金色的沙滩上》课文
《在金色的沙滩上》课文太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。
她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。
”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”老伯伯走了。
海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的海滩景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象海滩的美景。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会感恩和分享的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物情感的表达。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 教学资源：相关海滩的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）解析课文中的生字词，让学生理解并运用。
3. 理解课文（1）通过提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）讨论课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。
（2）强调学生对大自然的热爱和珍惜的情感态度。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画他们心中的金色海滩，并写上几句描述。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于海滩的图片或资料，进行比较学习。
（2）与家人分享课文内容，表达对大自然的感受。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的学习情况，以及学生在课堂上的参与度和合作程度。
人教三年级语文下册《读课文 4 在金色的海滩上》公开课教案_86
在金色的海滩上教学目标：1、通过学习，感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。
2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。
重点和难点：反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情景、引入新课1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。
你说说。
2.师：今天，老师特意带大家去一个好玩的地方。
闭上你的眼睛，仔细听，你来到了什么地方3.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。
孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容—在金色的海滩上。
4、齐读课题。
二、初读感知，发现“美”1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书，朗读课文，边读边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。
2.师：不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！师：现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。
三、品读句段，感受“美”（一）海水美1．师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际．．．．，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”师：大海是……?那“一望无际”的大海是怎样的大海？读出这种感觉来。
3.师：多美的大海啊，让我们一起美美地读读这句话吧！（二）贝壳美和小姑娘美1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。
她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读！2师：四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？3．全班交流，汇报，体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。
《在金色的海滩上》教案设计
《在金色的海滩上》教案设计一、揭题导入，想像“美”1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。
注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。
让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知，发现“美”1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。
有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。
3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？[ 美丽的大海，美丽的贝壳。
美丽的小姑娘 ]（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”（一）海水美1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。
海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读，好吗？2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。
（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。
你轻轻地读一读这段话吧。
在金色的海滩上语文教案
在金色的海滩上语文优质教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对金色海滩的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和描述金色海滩的特点。
教学内容：1. 引入话题：金色海滩的美丽景色。
2. 学生观察和描述金色海滩的特点。
教学活动：1. 教师展示金色海滩的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对金色海滩的印象和感受。
教学评价：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 评估学生对金色海滩特点的描述和表达能力。
第二章：黄金沙滩的传说教学目标：1. 增加学生对金色海滩的历史和文化了解。
2. 培养学生的听说能力和合作精神。
教学内容：1. 介绍金色海滩的传说故事。
2. 学生听故事并回答相关问题。
教学活动：1. 教师讲述金色海滩的传说故事。
2. 学生听故事并回答相关问题。
3. 学生分组讨论故事的意义和影响。
教学评价：1. 观察学生的听讲和参与程度。
2. 评估学生的回答和讨论表达能力。
第三章：海洋生物的认识教学目标：1. 增加学生对海洋生物的了解和认识。
2. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍几种常见的海洋生物。
2. 学生观察海洋生物的图片并描述它们的特点。
教学活动：1. 教师展示几种海洋生物的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对海洋生物的认识和观察结果。
教学评价：1. 观察学生的观察和描述能力。
2. 评估学生对海洋生物的了解和表达能力。
第四章：海滩上的游戏教学目标：1. 培养学生对海滩上游戏的兴趣和参与度。
2. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 介绍几种常见的海滩游戏。
2. 学生参与游戏并展示团队合作和创造力。
教学活动：1. 教师介绍几种常见的海滩游戏。
2. 学生参与游戏，如沙雕比赛、海滩接力等。
3. 学生展示团队合作和创造力。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和团队合作精神。
2. 评估学生在游戏中的创造力和展示能力。
第五章：海滩环境保护教学目标：1. 培养学生对海滩环境保护的意识。
2. 培养学生提出问题解决问题的能力。
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2、假如小姑娘就在你的面前，你
想对她说些什么？
3、金色的心灵。（板书）
3、读课题，还可以说金色的什
么？
因为“金色”是美丽的，美丽的心 为什么？
灵就是金色的心灵。
4、齐读。
4、小姑娘有一颗金色的心灵。
在金色的海滩上，有一个具有金色 5、和课题连起来读。
心灵的小姑娘。
通过学生 的回答， 完成对中 心的突破 和对学生 的教育
（板书：守信用）
（1）出示学习提示：
合作学习
（1）分小组学习交流。
小组读课文，思考：
的能力
①从小姑娘的神情中你体会到了
什么？
②好心的老伯伯叫她回家，她为
什么不肯？
活动 流程
教师活动
学生活动
设计 说明
③ 小 姑 娘 等 了 多 久 ？ 说 明 了 什 学会联系
（2）反馈，交流。
么？
下下文，
a、从小姑娘的神情可以看出她很着 a、还可以从哪些词看出？
答案了，同时思考：在金色的海滩 默读。
上发生了一件什么事？
2、汇报解疑。
2、引导学生解疑。
设计 说明 从生活经 验入手， 情境引起 共鸣。 培养学生 带着问题 默读课文 的能力。
再读课文， 谈感受。
1、用自己喜欢的方式朗读全文，看 看谁给你留下了深刻的印象？为什 么？ 2、汇报所得，相机学习课文相应的 部分。
分析课文
急，盼望叔叔早点回来。
“紧紧地、直望、焦急、盼哪” 这时她的心里会怎样想呢？
抓重点词
谈小姑娘的心里活动。
这更说明了小姑娘多么想回家呀！ 理解人物
b、但老伯伯叫她回家，她却不肯， b、这真是一个好姑娘。
的内心活
因为她要守信用。
动
师生分角色朗读 8——11 自然段。 让我们一起到读中去体会。
c、谈体会：小姑娘在火辣辣的太阳 c、从哪些地方可以看出来？说明
怎样做呢？
（7）谈感受，朗读课文相应的句子 （7）小姑娘两次不要，这让画家
和段落。
心情久久不能平静，为什么？
（8）齐读 20 自然段，谈谈画家心 （8）画家的心里一边感动一边想，
里会想些什么？
所以久久不能平静。
小结，发散
1、小姑娘不仅外表美，心灵更美。 1、学完了课文，你觉得小姑娘是
个什么样的人？
2、说自己想对小姑娘说的话。
括这么多的贝壳？
（4）小姑娘羡慕极了，情不自禁地 （4）小姑娘喜欢这些美丽的贝壳
说：“啊，真好看！”
吗？
理解词语的意思、用法和写法。 指导理解：羡慕、情不自禁。
体现语文
（5）指名读 16 自然段。课件出示 （5）小姑娘要了吗？为什么不 教学的工
相应的图片，理解课文内容。
要？
具性
（6）分两大组读 17、18 自然段。 （6）小姑娘不要，画家会怎样想，
课题
22、在金色的海滩上（第二课时）
教 学 目 标 教学重难点
1、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学习带着问题默读课文。 3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读书读懂课文，在阅读实践中提高阅 读能力。 领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写来表现小姑娘金子般的心的。
教学准备 课件
2、我觉得小姑娘是个热心帮助人的 2、自主学习课文 2——5 自然段。 以读代讲
人。
（板书：肯助人）
（1）指名读，谈感受。
（1）师小结：看来小姑娘不仅外
（2）分小组比赛读 2、3、4、5 自 表美，还乐于助人。
然段。
（2）在读中体会。
3、我觉得小姑娘是个守信用的人。 3、合作学习 7——12 自然段。 培养学生
《在金色的海滩上》
执教者：周帮萍
育才小学 二 00 七年五月
底下站了整整一上午，真是让人感 了什么？
动。
4、我还觉得小姑娘是一个不贪心的 4、重点学习 13——20 自然段。
人。（板书：不贪心）
画家带回了哪些贝壳？
（1）引读 15 自然段。
（1）引读。
抓主要的
（2）谈感受：贝壳多而美丽。
（2）从哪里看出的？
词语突破
（3）生发散。
（3）发散：还可以用哪些词来概
1、引导学生读全文，师巡视指导。 让学生充 分自读， 自悟，体
2、引导学生汇报并学习课文。 现自主， 以学定教
细读课文， 谈感悟。
1、我觉得小姑娘是个外表美的人。 1、出示课文描写小姑娘外表美的
句子。
（1）指名读句子。
（1）指导读句子。
品词析句
（2）谈体会，读出小姑娘的美。 （2）强调带点字的作用。
学 的思路走；而是让学生充分朗读课文，然后谈感受，在谈感受的过程中相机学习，学生主体，老师主导。在教学的过程中，就
没有按照课文的顺序学，而是学生说到哪儿就学到哪儿，所以课中显得有些零乱，
但经过多次对课文的朗读，相信学生对课文的描写顺序会有一个正确的认识的。
考核课教案
课时安排 一课时
活动 流程 创设情境， 激兴趣。
默读全文， 知大意。
学 生活 动
教 师活 动
1、倾听，引起感受，谈感受。
1、谈话：大海给你的印象是什
2、观看大海图片，再谈感受（美）。 么？
3、带语感读课题，质疑。
2、出示大海图片。
3、揭题，指导朗读课题。
1、带着问题默读全文，在文中寻找 1、提出学习要求，指导学生怎样
活动 流程
拓展
学生活动
教师活动
设计说明
1、默读全文，勾划自己喜欢的句子。 1、默读全文，找出你喜欢的描写 让学生受
得很美的句子，读给同伴听。 到语言美
2、汇报朗读，比赛朗读。
2、指导朗读。
的熏陶
板 书
22、在金色的海滩上
设
计
金色的心灵
教 本课时的设计，我尝试打破传统的教学方式——老师讲，学生听，学生跟着老师