在金色的沙滩上课件

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义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》(选学课文)

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》(选学课文)

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》(选学课文)教材简介:《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的选学课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。

针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点句段,创设情境,让学生自主学习,从而达到多方位训练的目的。

导学目标:1、有感情地朗读课文,自主学习生字和词,能区分并运用多音字。

2、了解沙滩上发生的事,感受大海沙滩贝壳的美。

体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

3、学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

导学过程:课前谈话:师:同学们,很快就可以放假了,想不想在假期里出去轻松一下?今天,老师就带大家去一个美丽的地方。

()一、课件导入——赏美入境1、播放影像资料,欣赏大海、沙滩。

(欣赏美、感受美)谁来说一说,刚才你都看到了什么?(随机板:金色、海滩)补板书课题——读题(海滩多美啊!美美地读一读!)二、初读课文——整体感知1、自由读课文要求:①把文章读正确、读通顺。

②想一想,在这金色的海滩上发生了什么事?2、交流反馈指名说三、再读课文——初步体会师(根据学生的回答随机引入):课文哪些句子是描写小姑娘帮画家看衣服的?请同学们快速默读课文,先用美丽的波浪线画出来,然后在句子旁写上自己的感受。

1、自由速读。

2、反馈。

四、深入品读——品美入情㈠品读句子1:小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

1、引导读准“夹”对比:皮夹画夹讲义夹(第一声)夹袄夹被(第二声)现在,咱们把这个“画夹”送回句子,谁还能读正确?请2—3个同学读句子1。

2、理解“搂”①引出“搂”②“搂”的字音——字形——字义③联系生活理解感悟。

④朗读课文中谁搂着谁?她是怎样搂着画家的东西呀?请你来读一读这句话。

从他的朗读中你听出了什么?(三人左右)师:小姑娘为什么紧紧地搂住画家的东西呢?我们回到课文,读读小姑娘与老伯伯的对话就会更明白。

三年级语文《在金色的沙滩上》教案

三年级语文《在金色的沙滩上》教案

三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。

(2)学会通过课文内容进行推理和判断,提高阅读理解能力。

(3)学会与同伴合作,进行小组讨论和分享。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

(3)增强学生的团队协作意识,培养集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过讨论、小组合作等方式,培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

(3)学会与他人合作,进行小组讨论和分享。

三、教学方法1. 情境教学法:通过图片展示、音乐欣赏等方式,让学生身临其境,感受课文中所描绘的景色和情感。

2. 讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

3. 合作学习法:分组进行小组讨论和分享,培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片,激发学生对课文的兴趣。

(2)邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,并进行组词练习。

(3)教师引导学生跟读课文,注意语气和情感的把握。

3. 理解课文内容(1)学生讲述课文大意,教师进行点评和指导。

(2)教师提出问题,引导学生进行思考和讨论。

(3)通过小组合作,让学生分享自己的观点和感受。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。

二年级语文上册1场景歌第一课时课件

二年级语文上册1场景歌第一课时课件
提示:点击生字进入详细讲解。
课堂小结
这节课,我们在认识事物,认识表示事物的 汉字的同时,感受到了景色的美丽、生活的美好。
当堂检测
完成《点拨》小册子中的豆点写字。
课后作业
建议完成《典中点》第1课时的练习题。
一道小溪,一座石桥。 一丛翠竹,一群飞鸟。
说说你看到了什么。 小溪、石桥、翠竹、飞鸟
一道小溪,一座石桥。 一丛翠竹,一群飞鸟。
观察公园中的小桥,你能说一说它的样子吗? 石桥的桥洞是半圆形的,和水中的倒影形成 了一个大大的圆。我们通常形容横跨在小溪 上的石桥是“一座石桥”。另外, 我们还可 以说“一(孔) 石桥”。
港湾
说说这两个字 的相同之处?
sōu
jiàn
艘舰
比较这两个字的相同点。
这两个字都是三点水, 这两个字都有“舟”字旁,
都和水有关。
都和船有关。
一只海鸥,一条帆船。一艘军 舰,一处港湾。
这种船是什么样子的?
fān
左边是 “巾”

“帆”是指利用风力使船前进 的布篷。
一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。
“帆船”和“军舰” 都指的是船,它们的
区别是什么?
“军舰”是有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称,如 航空母舰、驱逐舰等。“帆船”是利用风力张帆行驶的船。
一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。
jūn
“一条、一艘”可以

倒换位置吗?
你还知道哪些和“军” 有关的事物? 军队、军装、军营……
不可以。“一条”一般和较 小的船只搭配,“一艘”一 般和大型船只搭配。
一道小溪,一座石桥。 一丛翠竹,一群飞鸟。
你怎样理解“一道 小溪”这个词语?

21《在金色的海滩上》

21《在金色的海滩上》
课题
22在金色的沙滩上
课时
2
二次备课
年级

主备
任宏伟
集体备课人
主讲
任宏伟
班级

学校
利通十小






这是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。课文按事情发展的顺序先写在沙滩上,一位小姑娘遇到一位画家,画家要小姑娘帮他看着东西,小姑娘答应了。接着写小姑娘在沙滩上焦急而耐心地等待画家。最后写小姑娘终于等来了画家,但拒绝接受画家给她的贝壳。这篇文章语言写的很美,宛如海边一幅风景画。景是美的—刚冒出海面的太阳,碧蓝的海水,海浪激起的白雪般的泡沫,金色的海滩,各色各样的贝壳……人更美—心疼小姑娘表示感谢的画家,特别是淳朴诚实的小姑娘,更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景,语言简洁,用词准确,人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。




1.认识本课9个生字,会写15个生字。积累本课四字词语,理解四字词语的意思。
2.有感情地朗读课文,学习带着问题读课文,理解课文内容。
3.体会小姑娘天真、善良、诚实美好的品质。学习姑娘乐于助人、做事认真负责的精神。
教学
重点
难点
教学重点:体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。
二、板书课题,齐读课题。读了课题,你想知道什么?
板书:22、在金色的海滩上
师梳理板书重点问题。
(三)出示学习目标
1、初读课文,扫清文字障碍,结合课文内容或查阅工具书理解词语。
2、能正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】整理分享的二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!【篇一】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件教学目标:1、流畅地朗读课文。

2、理解课文,体会小姑娘的美好心灵。

3、向小姑娘学习教学步骤一、导入新课今天,老师提个问题,请你们敞开心扉,把真实的想法谈出来。

假如我们的亲人、朋友托你做一件事,开始很容易,但中途遇到了困难,你是就此为止还是努力负责到底?如果你帮助了别人,他要赠送你非常喜欢的物品,你是欣然接受还是婉言谢绝?这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘,就为我们做出了榜样。

这篇文章写得很美,下面请同学们自己读课文,然后谈谈自己知道了什么?二、学生自己读课文(整体感知),之后谈收获1、地点:海滩上;时间:夏天。

从“小姑娘穿着连衣裙,在太阳底下”,“额头上沁出汗珠”,“火热的太阳”可以看出。

2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识,画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回去,要帮助她代看画家的东西。

三、小组讨论1、课文中写了三个人,这三个人中谁是主要的?2、课文写了小姑娘的什么事?从哪能看出她的可爱?课文写了小姑娘为画家看衣服;画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;在回家的路上,画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。

写她的模样的词句:“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。

写她的神情、动作的:“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身边”。

写她的语言的:“我答应了叔叔,一定等他回来”、“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了”、“叔叔,你的贝壳掉了!”。

(通过这些描写,觉得小姑娘非常可爱,;心灵很美。

)四、学生质疑;教师点拨,全班交流,相机进行朗读训练①在画家面前,小姑娘有些什么举动?说明什么?当画家问她话时,她“闪着明亮的大眼睛”,从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美,很聪明。

三年级下语文评课24在金色的沙滩上

三年级下语文评课24在金色的沙滩上

三年级下语文评课24在金色的沙滩上我校每个学期都开展随堂听课活动,每位数学老师可以跨组或组内互相推门听课,议决这种形式,大众一起交流、讨论,互助学习,互相促进、进步。

本日我听了三年级的语文课,受益匪浅。

韦老师的传授环节设计、课本处理、传授语言等许多地方,都是值得我鉴戒和学习的。

下面我就连合韦老师的《在金色的沙滩上》,谈谈自己的感受。

《在金色的沙滩上》是一篇抒交谊味很浓的阅读课文。

文章议决记叙一位小密斯在海滩上为一位画家把守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小密斯守信认真、乐于助人的纯朴的美好心灵。

韦老师根据这一传授内容,努力表现“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情绪的熏陶”的物质。

在传授中,韦老师牢牢围绕“这个故事哪些地方感动了你”这条主线展开传授。

1、引导读题,启发想象传授中,韦老师首先让学生齐读课题,让学生想象课题给我们展示的画面,再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片,让学生直观感受沙滩的美,进而告诉学生:金色的沙滩多美呀,课文还写了什么美呢,赶快读读课文吧!学生带着这个标题读课文,在读中发觉海水美、贝壳美、小密斯的心灵更美,2、读中有所感悟在整体阅读课文的基础上,韦老师进一步将学生的读引向探究、发觉、感悟的条理上,引导学生速读课文,找出“你最受感动的地方”。

学生在整体读文的基础上汇报出“天热,老伯伯劝小密斯回家,可她坚定不走,让我感动……”“海水涨潮,小密斯牢牢搂着衣服,一步步向后退,但始终等叔叔回来让我感动……”“叔叔拾回来那么多美丽又让小密斯羡慕的贝壳,小密斯却没要,让人感动……”“就连掉在地上的贝壳,小密斯仍然诚实地喊住画家,让人感动……”学生边读边画出相关的内容,在自学的基础上,围绕这一重点内容,小组交流,勉励学生公布自己的见解,谈出自己的明白,并议决多种形式的读来表达自己内心的感动。

朗读不止是见字读音的直觉活动,更是朗读者在理智和情绪的作用下,将视觉诉诸听觉,将文字转换成声情并茂的言语历程。

人教三年级语文下册《读课文 4 在金色的海滩上》公开课教案_86

人教三年级语文下册《读课文  4 在金色的海滩上》公开课教案_86

在金色的海滩上教学目标:1、通过学习,感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。

2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。

重点和难点:反复朗读课文,理解“金色的”除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

教学时间:1课时。

教学过程:一、创设情景、引入新课1.师:孩子们,谁见过大海?把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。

你说说。

2.师:今天,老师特意带大家去一个好玩的地方。

闭上你的眼睛,仔细听,你来到了什么地方3.师:站在这金色的海滩上,只要你有一双发现美的眼睛,不仅能发现美丽的景色,还能发现美好的心灵呢。

孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了,那就让我们一起走进今天的学习内容—在金色的海滩上。

4、齐读课题。

二、初读感知,发现“美”1.师:踏上这片金色的海滩,相信你会发现更多的美!接下来请同学们翻开语文书,朗读课文,边读边思考:在金色的海滩上发生了一件什么事?试着根据课文内容完成填空。

2.师:不知不觉,孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了,能不能告诉老师,在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊?说说你们的发现吧!师:现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。

三、品读句段,感受“美”(一)海水美1.师:到了海边,怎能不去欣赏美丽的大海呢?课文哪些句子能让我们感受到海水的美?2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际....,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”师:大海是……?那“一望无际”的大海是怎样的大海?读出这种感觉来。

3.师:多美的大海啊,让我们一起美美地读读这句话吧!(二)贝壳美和小姑娘美1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。

她怎么就那么吸引我呢?小姑娘究竟美在哪里呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。

然后轻轻地读一读!2师:四个人为一组,和小组里的伙伴们交流交流,看看他们找的和你的一样吗?互相说说这是一个怎样的小姑娘?3.全班交流,汇报,体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。

《金色的沙滩上》课件

《金色的沙滩上》课件

VS
丰富、刺激、休闲
详细描述
沙滩上提供了各种活动和娱乐项目,如沙滩排球、冲浪、潜水等。这些活动既能满足寻求刺激的游客,也能让人们放松身心,享受休闲时光。沙滩上的活动和娱乐项目让人们留下了难忘的回忆,也丰富了人们的旅游体验。
总结词
金色沙滩的保护和可持续发展
04
经济、社会和环境三大支柱的平衡发展:可持续发展强调在满足当代需求的同时,不损害未来世代的需求,实现经济、社会和环境的平衡发展。
金色沙滩的颜色通常呈现出温暖的色调,给人一种温馨、舒适的感觉。这种颜色不仅让人感到舒适,还能够激发人们的积极情绪。
详细描述
总结词
总结词
金色沙滩的质地通常柔软、细腻,这种质地使得沙滩非常适合赤脚漫步和玩耍。
详细描述
由于沙子的细小颗粒,金色沙滩的质地非常柔软,给人一种舒适的感觉。这种质地也使得沙滩不易受到伤害,可以保护人们的脚部皮肤。
THANKS
感谢观看
总结词
详细描述
总结词
沙滩在历史上曾经是许多重要事件的见证者和参与者,如航海家的探险、战争的爆发等。
详细描述
沙滩在历史上曾经是许多重要事件的见证者和参与者。例如,在欧洲中世纪时期,许多航海家都是从沙滩上出发,探索新大陆和新的航线。此外,沙滩也是战争的爆发地之一,例如二战时期,盟军在法国的诺曼底海滩进行了大规模的登陆作战。
根据形成方式,沙滩可以分为砾石滩、砾质滩、沙质滩和泥质滩等。
根据形态特征,沙滩可以分为宽阔滩、狭长滩、弯曲滩和平坦滩等。
沙滩主要分布在沿海地区,特别是在一些海湾、海岛和半岛等地。
世界著名的沙滩有夏威夷的科纳海滩、巴西的里约热内卢海滩、泰国的普吉岛海滩等。
金色沙滩的特点
02

最新部编人教版语文二年级下册10《沙滩上的童话》优质课件

最新部编人教版语文二年级下册10《沙滩上的童话》优质课件
。 2.创编童话故事,和同学 们交流。
76
板书设计
沙 沙滩是我们快乐的天地
滩 上
城堡里住着魔王
的 公主在城堡里哭泣

话 救出公主(妈妈)
天真 快乐 想象 丰富
77
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获 呢?
78
谢谢观看 !
2022/1/6
79
最新2021-2022部编版语文二年级下册教学计划(含教学进度表)
(课后第一题)
51
你还有什么好办法攻下城堡? 有人反驳吗?
52
分角色朗读对话,体会“商量”。(课后第一题)
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,在地下装上火药,把城堡炸平。”
像这样几个人在一起讨论,想办法, 就是“商量”。
49
“攻打”城堡
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 表现出
有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,在地下装上火药,把
“我”丰富的 想象力和果断 勇敢的性格。
城堡炸平。”
50
分角色朗读对话,读出反驳的语气。 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
量驾轰驳药赞合记
6
堡垒
7
插手
8
凶狠
9
狠毒
10
补充
11
进攻
12
商量
13
驾驶
14
轰鸣
15
反驳
16
火药
17
赞赏
18
合作
19
忘记
20

少儿3-6岁缤纷夏日,我们去看海(水彩笔+水粉)—美术课件

少儿3-6岁缤纷夏日,我们去看海(水彩笔+水粉)—美术课件

Part 03
绘画材料
素描纸
铅笔
毛笔
水粉颜料
剪刀
胶棒
水彩笔
金粉或细沙
Part 04
范作分解
感谢小朋友
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
缤纷夏日,我们去看海
蔚蓝天空黄金沙滩
THE PROFESSIONL POWERPOINT TEMPLATE
01 课题引入 02 绘画构思 03 绘画材料 04 范作分解
CONTENTS
Part 01
课题引入
课题引入
炎炎夏日酷暑难耐,海边成为了我们出行的首选,站在软软的沙滩上,向远处望去,蓝蓝的一片,海水和天空合为 一体,都分不清是水还是天。我总算能理解“汪洋大海”和“海天相接”的真正涵义了。正所谓:雾锁山头山锁雾, 天连水尾水连天。远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。看 着大海,我的心胸似乎也变得开阔了许多,这种境界,使人神清气爽,心旷神怡 。它就象凝聚着某种难以言说的生 命力,给人安慰,予以希望。
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,




我们,还在路上……
Part 02
绘画构思
绘ห้องสมุดไป่ตู้构思

统编版三年级语文上册19《海滨小城》第2课时课件(共16张ppt)

统编版三年级语文上册19《海滨小城》第2课时课件(共16张ppt)

桉树
橄榄树
读一读
里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树, 还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街 满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,好像笼罩在一片片红云中。
凤凰树
椰子树
读一读 里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,
还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街 满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,好像笼罩在一片片红云中。
这段话是环绕哪句话的意思写的? 里每一个庭院都栽了很多树。
读一读
的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的 绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休 息的日子,石凳上总是坐满了人。
这段话是环绕 的公园更美

树多 ”
这叶句密话来写的人,多写出了公园


的特点。
亚热带,从气候上划分的地理区 域,是热带和温带间的过渡地带,与 热带相比,有显著的季节变化,气温 比温带高,植物在冬季能缓慢生长。
读一读 里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,
还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街 满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,好像笼罩在一片片红云中。
读一读
的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的, 踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
的街道有什么特点?
填一填
的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的, 踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这段话是环绕 写的。
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比一比,下面哪句话写得更 好?为什么?
贝壳从塑料口袋里漏出来,落在海 滩上。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来。 一颗颗 落在金色的 海滩上。
“叔叔,您的贝壳掉了!” 她弯下腰,把一颗颗贝壳捡 起来,还给了画家。 从中我又感受到了小姑 娘 的美好品质 。
画家看着小姑娘的背 影,心情久久不能平
静,他想:
海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站 起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂 在胸前,一步步往后退,眼睛 直望着 礁石那边。 通过这些我感受到了小姑娘 美好品质。 的
小姑娘盼哪,盼哪……忽然眼睛 亮,她看见波浪里露出了画家的身影。 欢呼 起来。 “叔叔——叔叔——”小姑娘
画家笑嘻嘻 地把拾到的贝壳 拿给小姑娘看。 美丽的贝壳映着 阳光,更加灿烂 夺目。

课题中的“金色” 不仅指 ,还 指 。
其实我们的生活处处都 有美,只是不知你有没有一 双发现美的眼睛,说一说你 身边的美吧!
反馈练习: 填空 1.在(金色的 )海滩上,有个( 身穿天蓝色 连衣裙的 )小姑娘在拾贝壳。 2( 美丽的 )贝壳从塑料口袋里漏出来,( 一颗颗 )落在( 金色的)海滩上。 笑嘻嘻地)把拾到的 3画家游到了海滩上,( 贝壳拿给小姑娘看。( 美丽的)贝壳映着 阳光, 羡慕极了 ),( 情不自禁地 ) (更加灿烂夺目 )。小姑娘( 说:“啊,真好看!”
小组合作学习:
找出描写小姑娘的句子 读一读,说一说从这些句子 中你体会到了小姑娘的哪些 优秀品质?
太阳越升越高,小姑娘的额头 上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出 了焦急的神情。
一个好心肠的老伯伯走过来(好奇的) 问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?” 小姑娘(自豪的 )说:“一个画画的叔 叔,我给他看衣服呢!” 老伯伯( 和蔼的)说:“傻孩子,火辣 辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁 在这儿,我给你看着。” 小姑娘摇了摇头,(坚定的)说:“我 一定得 等他回来。” 答应了叔叔,
小姑娘羡慕极了,情 不自禁地说:“啊,真好 看!”
小姑娘摇了摇头,对画 家说: “——————— ———————————— !” 从中我感受到了小姑 娘——————的美好心 灵 。
画家感动极了,他不知道怎样感谢眼 前这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑 料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口 袋捅了一个洞。 两个人一同往前走。画家抢先几步, 走在前面。小姑娘跟在后面。美丽的贝 壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在的 金色的海滩上。
作业:
1、把你喜欢的句子背 下来。 2、写一写自己学习后 的感想收获。
多谢指导! 再见!
看看谁最棒,能根据上节课的学习说 说课文写了哪三件事:
1、画家小姑娘ຫໍສະໝຸດ 。2、画家 3、画家
小姑娘 小姑娘
。 。
找出文中美 • 海景美 (碧蓝的海水一望无际,海浪激起 ....
的泡沫像一堆堆白雪,美极了!)

(美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺 贝壳美 目。)
• 小姑娘的心灵更美
小姑娘闪着明亮的大眼 睛,伸出一双小手,把刚拾 到的贝壳捧给画家看。
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