2019年中考语文试题双向细目表
2019年全国I卷高考语文双向细目表
1.新闻调查类文本阅读侧重于对信息的筛选整合、分析评价。
2.传记类文本侧重于对人物性格、事件、中心思想的概括，对人物思想境界、精神追求、科学品质的分析综合，对表达艺术的鉴赏，对社会价值和影响的评价，对人生价值、时代精神、某问题的探究。
五、命题趋势
1.命题符合考生的认知水平和理解层次，主要考查《考试说明》中规定的理解、分析综合和探究三种能力，能够让考生有方向可寻、有线索可找、有根据可査、有话可说。
2.命题上，不仅考查对文言文的阅读理解能力，还考查对内容的理解概括、分析评价能力，运用所学知识翻译文言语句的能力，给文言语段断句的能力，以及了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
3.设题“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。
三、考频赋分
1.题型稳中有变。2015-2017年为四道四选一的选择题+一道文言文翻译题，分值为22分。2018-2019年选择题改为3道，文言文翻译没变化，分值为19分。
二、题型赋分
1.题型为填空题形式，考查分值一般为6分。
2.试题结构在2010-2014年为填上下句，其中2010-2013年为四选三直接性默写，2014年为六道小题;2015-2019年为理解型默写。
三、命题特点
1.常见的考查形式有两种。一是理解型默写，即给出相关的情景，要求考生根据情景填写相关的名篇名句;二是识记型考查，即给出文句的上句或下句，要求填写空出的内容。就新课标全国卷来看，近
注意抓三个方面:
1.要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标〔能力〕和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作预防盲目性而具有方案性；使命题者明确测验的目标，把握真题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查真题的效度也有重要的指导意义。
双向细目表是包含两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。
较常见的有四种：〔1〔2〔3该表可以表达题型数量、难易度、测验内容的分配问题。
优点是真题取样代表性高，真题难易程度也可以作适当操纵，表中数据简单分配。
局限性是未能反映测验目标。
认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。
即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、真题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，该表是由一张概括程度比拟高的知识内容和分类比拟细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要表达题型、题量、得分点三个参数。
这样对卷子结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。
举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为总分值，则整个卷子可以有50个得分点。
再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。
其它，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。
这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查工程中得分的数目，就可以使不同考查得分到达需要的比例。
如，选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，依据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×0.5(权重)＝1分。
权重也叫权数，或加权。
是表示每一个知识点在全部测量方案中所占的比重。
七年级下语文期中考试双向细目表
积累运用古诗文 8.古诗理解默写
整体感知
9.把握诗歌情感
二、古 描绘画面 诗文阅 古诗鉴赏
读 理解文言词语 （21） 理解、迁移
10.古诗画面描绘 11.古诗赏析词句 12.文言文解词 13.文言文同义词辨析
理解文言内容 14.文言语句翻译
详略安排的目的 15.语句作用分析
谈感悟
三、名 著阅读
积累运用
理解情感、对联
20.分析语句作用 21.选择结尾 22.题目含义 23.关键语段作用 24.表达情感
形成解释
25.赏析语句作用
五、作 文（40
分）
写作
26.写人要写出人物精神 26.写事要抓住细节描写 26.学会抒情
总计
2 4 3√ 4 3
√
原创 60%
√
选编 80%
√
选编 50%
√
原创 65%
√
选编 70%
原创
得分率
100% 85% 70%
70%
80% 90% 90% 100% 60% 75% 65% 90% 85% 90% 75% 85% 90% 65%
易
中难
2 2
2
22
2 2 4 2
2 2
1 2 2 2
2 2 2
3
理清思路
19.概括事件中心
品味赏析
四、现 体会主旨
代文阅 读（20
理解标题作用
分） 分析评价
2018～2019学年度七年级第二学期期中
语文试卷双向细目表
试题难度：6:2:2
内容 考查能力点
分项题号及细目
多音字辨析
1.判断字音
词语理解、运用
一、基 础·运
2019年中考语文真题双向细目表
2019年中考语文真题双向细目表重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
规律总结：样题与真题的一致性非常高，阅读题的一些考查知识点也存在许多的相似点乃至相同点，加强同一文体知识点的分析和解决能力的培养，从而形成一定的解决该类文体知识点的能力，考题就足以应对。
认真分析样题，具有非常强的指导意义和实际意义，从而提高教师的授课实效和学生的得分率。
语文中考试题对比分析2017年1.字音 2.错别字3.文言单字解释4.复句5.古诗文名句6.标点7.修辞8.文学常识①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语的理解和记忆；④考查对语文语法（复句）的理解；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情况。
规律总结：字音、字形固定不变，选择题数量增大后，题型基本固定，所考查的知识点也固定了下来，估计一段时间不会发生变化。
这其中的训练目标和培养能力的方向教师还是比较容易把控的和可操作的。
二、课内现代文阅读分析时间考查内容考查角度2016年《中国人失掉自信力了吗》10.分别说说文中两个加点词的作用。
11．在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？请从论证的角度简要分析。
12．对方错误的观点是什么？作者提出的正确观点是什么？①分析关键词在论证表述中的作用；②分析论证内容层次的安排理由；③分析概括论点。
2017年《故乡》10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？11．第⑥段侧重描写中年闰土的______和_____。
12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解①人物形象的前后变化；②人物形象的分析；③理解分析句子的能力。
考试双向细目表-说课ppt
念念不忘，必有回响 不忘初心，方得始终
•谢谢聆听•
4 力点，将最大限度地考查本年级学生在本
学期语文学习的状况。
明双年工向作计细划 目表命制的原则和特点
“学生得分预测”中尝试分成三个层级进
行预测。因为每个学生的水平不同，不能
单纯根据教师的判定就将试题的程度分为
难、中、易。《学科能力标准与教学指南：
5
语文》中就通过表格的形式将学生的能力 层级分为三个等级，以适应不同学生在考
语文核心素养
初中 语言能力 思维能力 审美情趣 文化修养
高中 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
工作背完成景情分况 析
1 认真学习校本培训中的相关材料，
明确本次说课的目的和任务。
工作背完成景情分况 析
2 研读并探究高中课程标准中提到的核心素养“语
言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创 造，文化传承与理解。”，我认为其将初中学段 的核心素养进行了细化、明确，且更符合社会人 自身语文素养的生成和建构、发展。
工作背完成景情分况 析
依据七年级第二学期学段学业质量
6 水平要求，梳理七年级第二学期语
文书中涉及的核心素养。
2 核心知识
明年核工心作计知划 识
（一）基础·运用 字音、字形、书法、词语运用、语法、修辞、标点、文学名著常识 （二）阅读 1.现代文阅读 （1）整体感知内容，把握中心。 （2）理清文章思路。（3）理解重要词句的意义和作用。（4） 能说出自己的心得体会、情感体验。 （5）提出问题并探究。 （6）表达方式的作用。（7）品味感人的形象和有表现力的语言。 （8）提取信息，得出结论。 （9）区分观点和材料，辨析关系，作出判断。 2.古诗文阅读 （1）背诵默写（2）理解欣赏（3）理解文言字词含义，理解文言文基本内容。 3.名著阅读 （1）了解主体内容，了解人物性格和精神品质，了解作品思想价值。（2）对作品的主题、人物、 语言有自己的感受，获得有益启示。 （三）写作 1.有真情实感2.中心明确3.使用恰当的表达方式，合理安排顺序。4.记叙性文章内容具体；说明 性文章明白清楚；议论性文章观点明确，有理有据；根据实际需要写实用类短文4.根据需要进行 扩写、缩写、改写
认真做好双向细目表 科学公正出好考试题
认真做好双向细目表科学公正出好考试题一、为什么要制定双向细目表平时我们承担期末考试出题任务时，有时觉得自己出题很简单，可是成绩出来后学生成绩很不理想；有时觉得自己题出得有点难了，但是成绩出来后发现学生成绩还真的不错。
为什么会出现这种状况呢？那是因为我们对自己出的题只是从目测或者感觉上来判断，缺乏科学的依据，导致成绩和自己预期的有差别。
作为一名教学能手，出好一份试卷是我们能力范围内的事，必须让我们的试卷做到公正、合理的评价一名学生的阶段性学习效果。
那么我们出试卷前第一件事就是要制定双向细目表。
二、什么是双向细目表1.双向细目表是指为了科学地安排考试内容，对即将命制的试卷进行科学规划的命制试题规划表。
最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。
2.双向细目表的三个要素：考查目标、考查内容以及二者之间的比例。
三、命题“双向细目表”的作用1．是命题的依据。
命题双向细目表主要是用于指导命题的，命题者依据该表中对各项目的具体要求来命题，2．是核检内容效度的依据内容效度是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度，具体指平日里我们所说的试题是否具有代表性，覆盖面是否全面。
3．是评价教学质量的依据由于命题双向细目表在很大程度上体现了教学的“质”（指考查目标和考查内容）和“量”（指相应的比例），即教学内容是否达到了课程标准的要求，因此可以利用该表来实施教学质量评价。
四、制定双向细目表的注意事项（一）四个重要指标双向细目表既然是制定试卷的依据，那么我们就有必要了解衡量考试质量的四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
①效度。
只说内容效度，是测试内容的代表性和试题的覆盖面。
一般要体现课程标准规定的学习要求。
内容比较全面，难度适中，试题比较科学，题型使用合理，评分标准合理。
②信度。
考试的信度是指考试结果的可靠性程度，也就是考试内容是否达到衡量学生阶段性学习效果。
2019语文Ⅰ卷双向细目表
赏析诗歌的形象、语言、表达技巧和情感主旨 14 选择 3
理解含义，评价观点态度 高中二、初中一
15 主观 6 16 填空 6
正确使用词语（实词、成语） 补写、衔接 修改病句
语意简明、连贯，逻辑理解能力 筛选信息，压缩语段
17 单选 3 18 单选 3 19 单选 3
20 主观 6 21 主观 5
写作
材料作文
佛坪中学高考试题研究
对事件和现象有自己的见解
22 主观 60
佛坪中学高考试题研究
佛坪中学高考试题研究
分析综合
理解句意，文言断句
10 单选 3
文言文阅 读
古代 诗文 阅读
古代诗歌 阅读
名句默写
语言
文字
语言文字 应用
应用
理解分析
分析综合
理解综合
鉴赏评价 鉴赏评价 理解、识记 表达应用 表达应用 表达应用 表达应用 表达应用
古代文化常识 归纳要点，概括中心
11 单选 3 12 单选 3
文言翻译
13 主观 10
3 单选 3
现代
文阅
实用类文 本阅读
读
理解和分析 概括和分析
分析综合
理解文中重要概念的含义 理解原文并根据原文分析
筛选整合文中的信息
4 单选 3 5 单选 3 6 主观 6
文学类文 本阅读
分析、鉴赏 分析综合 分析综合
分析鉴赏作品内容及艺术特色 分析作品的表现手法 分析作品的体裁特征
7 单选 3 8 主观 6 9 主观 6
佛坪中学高考试题研究
2019年全国高考Ⅰ卷试题分析双向细目表
科目
语文
内容标准
模块 章节
考查内容
整理初中语文中考双向细目表
初中语文中考双向细目表20 年月日A4打印/ 可编辑双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
重庆市綦江中学2018-2019学年(下)期中测试初一语文试卷双向细目表
语文双向细目表
板块题号考点分
值
主、
客观
识记理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏评
价
语言积累与运用(31)
1 字音 3 客
2 字形
3 客
3 成语运用 3 客
4 文学常识 3 客
5 句子排序 3 客
6 名著阅读 6 主
7综合性
学习
（1）词义理解 3 主
（2）活动设计 3 主
（3）材料理解 4 主
古诗文阅读(25)
8 古诗文积累10 主
9 词语理解 4 主
10 句子理解 4 主
11 手法分析 3 客
12 内容分析 4 主
现代文阅读(39) 记
叙
文
语
段
13 句子赏析 4 主
14 表达效果 4 主
15 句子理解 4 主
16 主旨理解 4 主
议
论
文
语
段
17 内容概括 2 主
18 词语运用 4 客
19 句子含义7 主
20 形象分析 4 主
21 主题拓展 4 主
作文
(55)
22 写作55 主。
2019年中考语文试卷两套含答案及评分细则
2019年上海市初中语文毕业、升学统一考试语文试题一、积累与运用(20分)⒈下列句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。
(2分)我们今天是桃李芬方，明天是社会栋粱。
⒉给下面一段话中加点字注音。
(2分)思索，是一种美丽，让困惑的自己，穿越云遮雾障的迷离，在世事的浪尖上采撷真谛．( )，开拓．( )进取。
⒊下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是A.中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城．．．．的十三亿人民。
B.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道．．．．；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。
C.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼．．．．。
D.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都异口同声．．．．地表示赞成。
⒋请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。
(2分，限20字以内)他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。
2008年3月25日晚，由襄樊市委宣传部主办的2007年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。
被评选出的感动襄樊2007年度十大人物是：年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建军；身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良；重病在身，却把最后的能量献给山区教育的肖永才；面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异，经历不同，但都有共同的一点，那就是拥有震撼人心的人格力量。
⒌根据语境仿写句子，构成排比。
(2分)有理想，才会有追求。
鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；，。
⒍我国四大古典名著之一的《水浒》是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者为元末明初人。
选自小说第二回的《鲁提辖拳打镇关西》，写的是梁山好汉鲁智深路见不平、见义勇为的故事，有力地表现了鲁智深的性格。
(2分)⒎默写。
(8分)⑴采菊东篱下，。
(陶渊明《饮酒》其五)⑵，家书抵万金。
2019年中考语文试题双向细目表
难
32
4
结合文章内容，理解画线句子
√
难
写作
33
40
成长中的体验
√
中
规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。 “课内阅读”注重 体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。 “课外文言文”考点 固定， 以课内养课外，足以应对该考题。 “课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文， 考点也比较容易把握， 可采用 “文科理科化” 的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能 力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
语段语言特点
文体考查重点进行命
制，考查知识点也在
可控制范围之内。
14
2
语段层次划分
总结节选语段内容
该项考查文体完全一
15
2
代词的指代内容
重点词语的作用
致，题目命制紧紧围
16
2
对内容的理解
绕说明文考查要点进
神话故事在文中的作用
17
2
语言特点
说明方法的判定及作用
行，有些内容还出现
课内 说明 文阅 读
18
中考样题与真题相似度对比分析
题型
题号
分值
样题
真题
一致性
基
础 知 识
1
2
字音
字音
知识点的考查形式、 所考查的要点完全一 致，只是在内容上灵 活变化而已，可操作 性非常强
2
2
字形
字形
3
2
文言解词
文言解词
4
2
古诗文名句默写
古诗文名句默写
5
2
复句
复句
6
2
中考语文双向细目表
（12分）
四
25
26
279
全卷难度系数：全卷预计平均分：
备注：0.6--2题；0.65--6题；0.68--1题；0.7--7题；0.75--5题；0.8—7题；0.85—2题
制表人：
制表时间：
20年初中语文学业考试双向细目表
试题
版块
题号
考试
内容
题型
分值
基本能力
等级
发展能力
等级
难度
预计得分
思想内容
考查
材料
识记
理解
运用
联系
评价
探究
创新
书写水平
考查(5分)
一
1
积累与运用
考查
(28分)
二
2
3
4
5
6
7
8
9
10
重庆市2018-2019学年下期第二阶段考试七年级语文试题双向细目表
√
21
赏析题
语言品析
4
√
22
简答题
拓展延伸
4
√
23
选择题
课文内容
4
√
24
作文
书面表达
55
√
合计
150
22
23
28
66
11
比例
100%
15%
15%
19%
44%
7%
重庆市2018-2019学年下期第二阶段考试
七年级语文试卷双向细目表
题号
题型
考点（知识板块）
分值
能力层次要求
识记
理解
分析
表达应用
鉴赏评价
综合
1
选择题
字音
3
√
2
选择题
字形
3
√
3
选择题
词语理解
3
√
4
选择题
语言连贯
3
√
5
选择题
语法、课文内容
3
√
6
填空题
仿句
4
√
7
选择题
名著内容
2
√
简答题
名著人物
4
√
8
简答题
（1）语言运用
2
√
（2）概括归纳
3
√
9
填空题
古诗文积累
10
√
10
填空题
词语理解
4
√
11
填空题
句意理解
4
√
12
选择题
内容理解
3
√
13
简答题
拓展探究
4
2019年中考语文命题多项细目表(孙)
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
1
1．古诗文阅读能力
2
2．现代文阅读能力
2
2．现代文阅读能力
2
2．现代文阅读能力
2
2．现代文阅读能力
2.1 能在具体语境中理解词语的含义
B
2.3 能概括文章的要点
B
2.2 能把握句子在文中的含义
B
2.7 能针对文章的语言表现力，表达自己的感受和见解
D
2.7 能对文章的语言表现力，表达自己的感受和见解
D
2.7 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达 自己的感受和见解
D
3.1 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题
A
1.1 能默写和理解规定范围内的古诗文
A
1.1 能默写和理解规定范围内的古诗文
A
1.1 能默写和理解规定范围内的古诗文
A
1.1 能默写和理解规定范围内的古诗文
A
1.7 能理解和把握作者的感情倾向
B
1.7 能理解和把握诗词的基本内容
B
1.2 掌握重要的文学和文化常识
A
1.4 能用现代汉语翻译文言句子
说明： 1.“绿色背景”部分是命题者确定的； 2.“蓝色和黄色背景”部分均可参考各学科“2020年终结性评价指南”，填写进去； 3.最后一列“实际得分”是考后填写的，目前不用填。
中考语文双向细目表
总 分 值
古诗词赏析
文言文阅读
Байду номын сангаас
二
记叙文阅读
说明文阅读
作家作品 赏析字词、整体把握思想感情 解释重要文言实词和句子 品味关键语句 对作品内容的整体理解 结合现实谈感悟 整体感知文章内容 理解重点段落的内容及作用 对关键语句的分析 对人物形象的把握 结合文章，表述看法 说明对象的特征 说明顺序 说明方法及作用 说明文语言 联系实际，结合文章，表述看 法
中考语文双向目标细目表
分值 总 题 板块 考查 内容 能力水平 分 识 理 综 量 值 记解 合 辨析字音、字形 1 3 成语运用 1 3 掌握基本的语法 1 3 知识 基础知识积累 一 语句衔接 1 3 30 与运用考查 现代诗歌和古诗 2 8 文积累 名著阅读 1 4 语言运用 2 6
分值 板块 考查 内容 能力水平 题量 识 综 理解 记 合
1 1 7 2 3 3 2 8 1 2 1 1 4 8 1 4 1 2 1 3 1 1 4 8 1 4 1 5 1 4 1 2 1 4 1 1 3 7 1 4
板块
考查
内容
能力水平
分值 总 题 分 量 识理 综 值 记解 合 10 10
三
综合性学习
四
写作
关注社会热点问题，形成自己 3 的观点 正确运用语言文字，抒发真情 实感 内容具体，层次清楚 能恰当地运用表达方式 1 议论文观点正确，逻辑清晰 说明文抓住对象特征，解说清 楚
50 50
总计
31 20 48 82
15 0
考试命题双向细目表【范本模板】
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表,是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性;使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量,提高命题的效率和质量.同时,它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
双向细目表是包括两个维度(双向)的表格,细目表也可以是多维的,一般用双向细目表.较常见的有四种:(1)（２)(３)该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题.优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制,表中数据容易分配。
局限性是未能反映测验目标。
（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。
难易度：A.较易 B。
中等Ｃ．较难D．难度较大认知度:Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。
即把要考查的知识内容与学习水平(能力）、试题的类型和分数呈现在一张表上,这样命题时,一目了然,便于操作.该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成,在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格）为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。
这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性.举例,假设每一个得分点的分数值定为２分,以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。
再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题,并考虑考生复核、检查时间,那么这次测验时间可定为６０分钟。
另外，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同,在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重.这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例.如,选择题的权重取0.5,设每一道选择题只含有一个得分点,根据上面已定出的得分点的分数值，每个２分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×０.5(权重)＝1分。
2019中考语文试题双向细目表
内容 1. 字音、字形 2. 加点字能否替换 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2. 成语 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2. 选词 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2. 成语 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音、字形 2. 成语 3. 病句 4. 文学常识 1. 字音 2. 错别 字 3. 文言单字解释 4. 成语 5. 病句 6. 标点 7. 修辞 8. 文学常识
感受、体会内容的情感 理解重点词语 （连词）在文中 的作用 理解文句的含义
品悟语段文字的语言特点
总结节选语段的说明内容
分析说明文中的重点词语的 作用 理解神话故事在说明文中所 起到的作用 判定句子所使用的说明方法 并分析其作用 语言多元化表达的作用 分析句子的表情达意
感受内容所表达的人物情感
加强对选文内容的理解
诗 句 内容关系 的理 解 对重点诗句的理解 诗 句 所表达情 感理 解 对诗歌整体理解
紧围绕说明文考查 要点进行，有些内 容还出现了重复考 查现象（如“说明 内容”“重点词语” “语言特点”“说明 方法”等）。所考查 知识点都控制在说 明文文体知识点以 内。 议论文成为必考文 体之一，所考查内 容基本一致，但不 再单纯地考查文体 知识，更重要的是 理解性知识，考查 学生对内容的感悟 和分析能力（适度 侧重议论文特点） 。 古诗为 新考查重 点，考查的内容完 全一致，题目的命 制也紧扣诗歌要点 进行，也基本上控 制在分析诗歌的考 查要点之内。
描写理解正确的一项是 （）11. 对孔乙己“争 用；③分析综合人物在社
辩”的原因理解正确的一项是（） 12. 对孔 会中的意义。
乙己的社会价值理解正确的一项是（）
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2019年中考语文真题双向细目表
规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
中考样题与真题相似度对比分析。