人文与社会医学
医学人文社会科学
医学人文社会科学医学人文社会科学是一个交叉学科领域，旨在研究医学与人文社会科学之间的相互关系和互动。
医学人文社会科学的发展对传统医学观念的转变和医疗实践的改进起着重要的作用。
在本文中，将探讨医学人文社会科学的内涵、发展以及对医学领域的影响。
一、医学人文社会科学的内涵医学人文社会科学是通过社会学、哲学、历史学、文化学等人文社会科学的研究方法与医学知识进行交叉融合的学科。
它不仅仅关注疾病的诊断和治疗，更关注医学实践中的伦理、价值观、社会文化背景等因素对医患关系的影响。
医学人文社会科学探讨医疗行为和医疗制度的社会文化因素，以及医生与患者之间的相互作用与关系。
二、医学人文社会科学的发展医学人文社会科学的发展与社会对医疗服务的需求密切相关。
随着人们对生活质量要求的提高，单纯的医学治疗已无法满足人们的需求。
医学人文社会科学的出现填补了这一空白，使医学更贴近患者的需求，更关注人的整体健康。
医学人文社会科学的发展还得益于信息技术的进步。
互联网的普及为医学人文社会科学的研究提供了更多的数据和资源，也促进了学术交流与合作。
此外，政府、学术机构和医疗机构对医学人文社会科学的重视和支持，也为其发展提供了有力保障。
三、医学人文社会科学在医学领域的影响1. 促进医学教育改革：医学人文社会科学的出现，使得医学教育不再仅仅注重医学知识的传授，更加重视培养医生的人文素养和沟通技巧。
医生需要了解患者的社会文化背景、信仰以及心理需求，以更好地与患者建立信任和融洽的关系。
2. 优化医患关系：医学人文社会科学的研究为医患关系的改善提供了理论依据和实践指导。
通过探索医患之间的沟通、信任、尊重等因素，医生可以更好地理解患者的需求，提供更加人性化的医疗服务。
3. 提升医学实践质量：医学人文社会科学的研究充分考虑了医学实践的伦理和价值观，强调医生的职业道德和责任。
医生在日常工作中应遵守专业伦理规范和法律法规，保护患者的权益，为患者提供安全、有效和质量可控的医疗服务。
人文社会医学名解
医学人文社会科学的理论与应用单选题1、“医乃仁术，学者必须博极医源，精勤不倦”主要论述以下哪种理论：C伦理学理论2、医学社会学的概念是由谁在1894年首次提出的：C美国社会学家3、现代医学模式指下列哪项：E生物-心理-社会医学模式4、下列哪项不属于与健康有关的社会文化因素：C生命质量5、某地区作卫生服务复合评价，资源合理度低，效率高，适宜度高，接下来应该：B再投入资源6、评价一个地区卫生财力资源，最常用的指标是：D床位数7、下列不属于医疗需要量评价指标的是：C 就诊率8、健康教育的工作目标是：C行为危险因素的干预9、团体健康教育干预策略：D使用强制手段10、对儿童进行社会化训练的最重要的时期是：C幼儿期11、关于更年期的心身特点，正确的是：B常见的心身疾病是更年期综合征12、下列老年人的心理保健措施中哪一项不适当：A每个人都应该保持原有的起居饮食习惯13、全科医疗伦理决策应为哪个要素：C生命质量、病人意愿、疾病性质、社会经济14、卫生经济政策目标选择的基本原则不包括以下哪项：C实行严格的收费价格管理15、影响卫生服务需求的主要因素除外：D市场上其他商品的价格16、目前，我国卫生费用的主要特点为：C药品消耗占的比重大17、下列有关商业医疗保险的功能哪项是错误的：A目前商业医疗保险已成为医疗保障体制的重要组成部分18、我国目前的商业医疗保险有哪种形式：A医疗费用保险二、多选题1、人文社会科学理论在医学领域中的作用是：ABDEA医学社会化B完善医生的知识结构C促进生物医学技术的提高D改善医患关系E提高医疗保健水平2、全科医生在为社区中的个人及其家庭提供医疗保健服务是：ADEA连续性B间断性C整体化D综合性E协调性3、全科医师对病人的诊断应包括：ACEA生物学诊断B物理学诊断C心理学诊断D病理学诊断E社会学诊断4、文化因素与健康的关系有哪些：ACDA人均期望寿命B生活方式C民族繁衍D社会进步E物质财富5、以下各项属于健康教育的内容有：ABCA学校健康教育B死亡教育C心理卫生教育D医生职业道德教育E家庭关系教育6、健康相关行为与下列哪些环境影响因素有关：ABEA家庭B社会制度C自然环境D生物环境E经济环境7、导致健康相关行为改善的心理活动与下列哪些因素有关：ABCEA知觉到效益B知觉到障碍C知觉到自我效能D内部四报E知觉到易感性8、常用的行为治疗技术有：ABCDA系统脱敏法B厌恶疗法C奖励法D示范法E森田治疗法9、下列属于婴儿期心理卫生内容的是：ADA口头言语训练B数学概念培养C社会化训练D运动技能训练E感官功能训练和动作训练10、下面内容属于自我意识范畴的是：ABEA自我认识B自我评价C自我肯定D自我否认E自我体验11、以下哪些是老年人常见的心理问题：BCDA合群心理B自卑心理C多疑心理D功利心理E闭锁心理12、医患之间的相互信任是正常医疗的前提，以下哪些情况是病人不信任的表现：ABDEA不遵医嘱B对医生隐瞒病情C给医生送“红包”D挑选医生E怀疑医生的处置能力13、卫生服务需求的特点是：AEA不确定性B即时性C协同性D连续性E服务需求受医务人员的制约14、影响我国卫生费用增长的原因为：ACDA人口增长和人口老化B传染病等疾病比重增高C科技进步D医疗成本提高E卫生管理体制逐步健全15、评价健康水平中比较敏感的非特异性指标是:BEA死亡率B婴儿死亡率C伤残率D患病率E平均期望寿命16、全科医疗中的预防工作应侧重于：ABDA一级预防B二级预防C三级预防D临床前期预防E临床期预防17、我国现有卫生保健制度因下列哪些原因要改革：BCDA居民生活水平提高，患病率下降B维护了既利益者C医疗费增长18~23%D医疗资源机制不合理E疾病防治规模小18、社会主义医疗保险制的基本特征：ADEA互济性B共济性C继承性用D社会性E强制性和公平性19、国外的几种医疗保险模式是：ABCA国家保健服务制B自费卫生保健体制C健康保险体制D医疗保险统筹体制三、是非题6、健康包括身体、心理和社会适应方面的完好状态。
医生社会实践报告探索医学与人文的交融
医生社会实践报告探索医学与人文的交融医生社会实践报告：探索医学与人文的交融摘要：本文以医学与人文的交融为主题，通过对医生社会实践的观察和研究，探讨了医学领域对于人文关怀的需求和实践，以及如何提升医疗服务的整体质量。
一、引言医学作为一门科学与艺术的综合体，旨在保障和改善人类的健康。
然而，在医学领域，技术和人文关怀之间的平衡常常面临挑战。
本文旨在探索医学与人文的交融，以期为提高医疗服务质量提供新的思路和方向。
二、医学与人文的关联医学作为一门科学，在治疗疾病和保障健康方面具有重要意义。
然而，尽管医学技术不断发展和创新，但在很多情况下，疗效和患者体验并不总是一致。
这时，人文关怀的力量便显得尤为重要。
医生在与患者沟通、疾病告知和治疗决策等环节，需要运用人文关怀的技巧，以保证患者获得更好的体验和治疗效果。
三、医生社会实践的意义医生社会实践是指医生融入社区、参与社会活动和项目的行为，旨在加强医生与患者之间、医生与社区之间的联系。
通过参与实践项目，医生能够更深入地了解患者的需求和社区的现实情况，提高自身的人文关怀能力，减少医患矛盾，优化医疗服务。
四、医生社会实践的案例研究本文选取某医院的医生社会实践项目为案例研究，旨在探索医学与人文的交融在实践中的应用。
通过深入访谈医生和患者，观察医生参与实践项目的方式和效果，我们发现这种实践能够极大地提升医生综合素质和患者满意度。
五、医生社会实践的目标和成果医生社会实践的目标是建立良好的医患关系和强化医生的人文关怀能力。
通过参与社会实践，医生可以更好地了解患者所面临的困境和需求，提供全面的医疗服务。
实践项目的成果主要体现在减少医患矛盾、提升医生的沟通能力和整体医疗服务水平等方面。
六、医学教育中的人文关怀培养为了促进医学与人文的交融，医学教育也需要对医学生进行人文关怀的培养。
除了专业技能的学习，医学生还应接受人文科学、社会学等课程的教育，培养他们的人文素养和社会责任感，以提升他们的综合能力。
医学人文与社会医学
。
针对性对策建议提
加强医学人文教育
在医学教育中增加人文课程比重，培养医学生的 人文素养和人文关怀能力。
提高医疗服务质量
加强医务人员沟通技巧培训，注重患者情感和心 理需求，提高医疗服务质量。
构建和谐医患关系
加强医患沟通，建立信任机制，构建和谐医患关 系。
总结展望未来发展前景
医学人文将得到更多关注
随着健康中国战略的推进，医学人文将在未来得到更多关注和重 视。
02
社会医学基本概念
社会医学定义及研究对象
社会医学定义
社会医学是从社会学角度研究医学问题的一门学科，它研究社会因素对人类健康 与疾病的影响，以及这些影响在社会中的分布和发生、发展的规律。
研究对象
社会医学以人群为主要研究对象，重点研究社会因素在人群健康与疾病中的作用 及其规律，包括社会经济、文化、教育、卫生保健等因素对人类健康的影响。
• 提高医疗服务质量：社会医学还关注医疗服务过程中的社会问题和心理因素，通过研究和改进可以提高医疗服 务的质量和效率，让患者得到更好的治疗效果和体验。
03
医学人文精神内涵与 体现
尊重生命、关爱患者理念
将患者视为整体人， 关注其生理、心理和 社会需求
倡导以患者为中心的 医疗服务模式，提高 患者满意度
环境污染对健康危害认识
空气污染
长期暴露在空气污染环 境中可能导致呼吸道疾
病、心血管疾病等。
水质污染
饮用被污染的水可能导 致消化系统疾病、皮肤
病等。
噪音污染
长期处于噪音环境中可 能导致听力受损、心理
压力增大等。
土壤污染
长期接触被污染的土壤 可能导致重金属中毒、
皮肤病等。
05
人文医学的名词解释
人文医学的名词解释人文医学，作为一门交叉学科，是医学的一个分支，主要强调医学实践中的人文价值和社会因素。
它不仅关注病人的身体状况，更关注他们的心理、社会和文化需求。
下面将对人文医学涉及到的几个关键名词进行解释。
1. 医学人文关怀（Humanistic Care in Medicine）医学人文关怀是指医务人员在对待病人时致力于关注个体需求、尊重人的尊严，并通过温暖的沟通、合理的关怀和人性化的护理，为病人提供身心灵全面的照顾。
医学人文关怀的目的是提升患者的医疗体验、增加治疗效果，同时也满足了医务人员对于对病人尊重和关爱的道德追求。
2. 专业礼貌（Professional Courtesy）专业礼貌在人文医学中扮演着重要角色。
它强调医务人员在与病人、家属及其它医务人员交流时遵守一定的交际规范，例如提供正确的称呼、尊重病人的隐私权、保持耐心和善意等。
专业礼貌不仅能建立起医患的信任关系，也有助于提高医疗治疗中的效果。
3. 病人中心护理（Patient-Centered Care）病人中心护理是人文医学关注的核心概念之一。
它将病人视为医疗过程中的积极参与者，重视他们对医疗护理的意见和需求，并且通过建立紧密的医患沟通和共谋治疗计划的方式，确保医疗护理的质量和效果。
病人中心护理旨在使病人更有自主性和能动性，提升病人在医疗过程中的参与度和满意度。
4. 病人权利（Patient Rights）病人权利是指病人在接受医疗服务过程中享有的合法权益。
人文医学强调尊重病人的权利和尊严，包括知情权、自主决策权、隐私权、医疗质量权、反歧视权等。
医务人员应当通过与病人的有效沟通，确保他们了解自身的权益，并在医疗过程中充分尊重和保障病人的权益。
5. 文化敏感（Cultural Sensitivity）文化敏感是指医务人员对不同文化背景下的个体差异和特点有敏锐和宽容的观察和理解。
人文医学认为，每个病人都有其特定文化和背景，因此医务人员需要具备文化敏感性，以便更好地理解和满足不同病人在医疗过程中的需求。
医学教学与人文社会科学教学整合的探索与实践
医学教学与人文社会科学教学整合的探索与实践
近年来，随着社会的发展，医学教学与人文社会科学教学的整合受到了越来
越多的关注。
医学教学与人文社会科学教学的整合，不仅可以提高医学教学的质量，而且可以更好地培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力。
首先，医学教学与人文社会科学教学的整合可以提高医学教学的质量。
医学教学是一门复杂的学科，它不仅要求学生掌握丰富的医学知识，而且要求学生具备良好的社会责任感和实践能力。
因此，将人文社会科学教学与医学教学整合在一起，可以更好地培养学生的社会责任感和实践能力，从而提高医学教学的质量。
其次，医学教学与人文社会科学教学的整合可以更好地培养学生的社会责任感。
医学教学不仅要求学生掌握丰富的医学知识，而且要求学生具备良好的社会责任感。
因此，将人文社会科学教学与医学教学整合在一起，可以更好地培养学生的社会责任感，使学生能够更好地理解医学的社会责任，从而更好地发挥自己的作用。
最后，医学教学与人文社会科学教学的整合可以提高学生的社会实践能力。
医学教学不仅要求学生掌握丰富的医学知识，而且要求学生具备良好的社会实践能力。
因此，将人文社会科学教学与医学教学整合在一起，可以更好地培养学生的社会实践能力，使学生能够更好地理解医学的社会实践，从而更好地发挥自己的作用。
综上所述，医学教学与人文社会科学教学的整合可以提高医学教学的质量，更
好地培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力。
因此，我们应该加强医学教学与人文社会科学教学的整合，以更好地培养学生的社会责任感和实践能力。
2024人文医学医学课件
人文医学医学课件•引言•医学伦理学基础•医学心理学基础目录•医学社会学基础•医学人文实践•临床案例分析与讨论•医学人文教育与职业发展01引言人文医学的定义与重要性人文医学强调医学中的人文关怀和医学人文精神的培育人文医学是医学与人文社会科学的交叉学科，关注医疗行为中的价值、伦理、法律、心理等人文因素人文医学对于提高医疗服务质量、促进医患关系和谐、培养高素质医学人才具有重要意义培养医学生的职业素养和人文精神，提高其综合素质使医学生具备人文关怀能力，能够更好地理解和尊重患者通过医学人文教育，促进医学与人文社会科学的融合，推动医学模式的转变医学人文教育的目标与意义通过案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，使医学生深入理解人文医学的内涵课件结构清晰，分为引言、人文医学基础理论、医学人文实践、医学人文教育与职业发展等模块课件内容涵盖人文医学的基本概念、理论框架、实践应用等方面课件内容概述与结构02医学伦理学基础伦理学的基本概念与原则伦理学是研究道德的科学，探讨人类行为的善恶、对错标准。
伦理学原则包括尊重自主、不伤害、有利和公正等，是指导人们行为的基本准则。
在医学领域中，伦理学原则对于保障患者权益、规范医疗行为具有重要意义。
医学伦理学经历了从传统医德学到现代生命伦理学的转变。
随着医学技术的不断进步，医学伦理学面临着越来越多的挑战和争议，如生殖技术、基因编辑等。
当前，医学伦理学已成为医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生的职业素养和道德观念。
医学伦理学的发展历程与现状医学伦理学的基本理论与规范医学伦理学的基本理论包括义务论、效果论、美德论等，为医学实践提供了不同的道德视角。
医学伦理规范是指导医疗行为的具体准则，如《赫尔辛基宣言》、《人体生物医学研究国际道德指南》等。
医学伦理规范旨在保障患者的知情同意权、隐私权、生命权等基本权益，同时规范医务人员的行为，促进医患关系的和谐发展。
03医学心理学基础03心理学与医学的关系心理学在医学中的应用，如心理评估、心理咨询、心理治疗等。
人文与医学主题论文
人文与医学主题论文导言：在当今社会，人文与医学的关系变得日益紧密。
人类的健康和疾病不仅与生物和生理因素相关，也与文化、信仰、社会环境等人文因素密切相关。
本论文旨在探讨人文与医学的相互影响，以及人文因素在医学实践中的重要性。
第一部分：人文因素对医学实践的影响人文因素是医学实践中不可忽视的重要环节。
首先，文化背景对医患关系产生重要影响。
不同文化下的人们对健康、疾病和治疗的理解存在差异，因此医生在处理不同文化背景患者时需要注意文化敏感性，以确保与患者的有效沟通和治疗合作。
其次，宗教信仰也是医学实践的重要因素。
有些宗教信仰鼓励患者积极寻求治疗，而另一些则强调对生命的敬畏，限制医疗措施的使用。
医生需要了解患者的宗教信仰，以便在医疗决策中考虑到这些因素。
再者，社会环境也对医学实践产生影响。
社会经济地位、教育程度和居住环境等因素都可能影响患者的健康状况和医疗需求。
第二部分：医学对人文的回应医学作为一门人文科学，不仅关注生物和生理因素，也越来越重视人文因素的影响。
首先，医学教育强调人文素养的培养。
培养医学生的同理心、沟通技巧和文化敏感性，已成为现代医学教育的重要内容。
其次，医学实践越来越注重患者中心的护理。
医生和护士们渐渐认识到，只有全面关注患者的身体、心理和社会需求，才能提供更好的医疗和护理服务。
此外，医学研究也逐渐关注人文领域。
一些研究探讨医疗系统对不同文化背景患者的适应性，以及宗教信仰对治疗效果的影响等。
第三部分：人文因素在医学伦理中的应用人文因素在医学伦理实践中具有重要作用。
一方面，人文因素有助于医学伦理决策的合理化。
医生需要充分考虑患者的文化、宗教和社会背景，以便做出符合患者价值观和人权的决策。
另一方面，人文因素也帮助医生面对伦理困境和道德冲突。
学会尊重患者的自主权、隐私权和尊严等人文原则，有助于医生在伦理抉择中找到平衡和指导。
结论：人文与医学密切相关，相互影响。
人文因素不仅对医学实践产生影响，也为医学回应提供了重要方向。
医学发展与人文的关系
医学发展与人文：共生共融的关系在探讨医学与人文的关系时，我们不仅要深入了解医学技术的发展，还要关注其对社会、文化及人类价值观的影响。
医学与人文的交融是一个复杂而多维度的过程，它涉及到对生命、健康、疾病的理解和对待方式。
在本文中，我们将一起探讨这两个领域的互动及其深远的影响。
一、医学技术的进步与人文关怀医学技术的飞速发展为人类带来了前所未有的健康福祉。
例如，现代遗传学使我们能够提前预测和干预某些遗传性疾病，器官移植和人工关节等技术为众多患者带来了新生，而数字化和远程医疗技术则使得医疗服务更加普及和便捷。
然而，技术的进步也带来了伦理和人文方面的挑战。
例如，基因编辑技术如CRISPR引发了关于人类胚胎改造的伦理争议。
在面对晚期疾病时，医生与患者及家属之间的沟通、患者自主决策权等问题也日益凸显。
这些都要求我们在追求医学技术进步的同时，不能忽视对人的关怀和伦理道德的考量。
二、医学与文化、社会价值观的互动医学不仅是科学技术，也是一种文化和社会现象。
不同的文化和社会背景下，人们对健康和疾病的理解及对待方式都有所不同。
例如，在一些文化中，心理健康被视为与身体健康同样重要；而在另一些地方，精神疾病可能被污名化。
此外，医学的发展也受到社会价值观的影响。
例如，随着全球老龄化趋势加剧，人们对长期照护和临终关怀的需求日益增长，这促使医学界和社会共同反思和调整对老年人和临终者的态度和关怀方式。
三、医学人文教育的必要性面对医学与人文的紧密关系，医学人文教育的重要性逐渐凸显。
这种教育不仅关注医学生的专业技能培养，更强调对他们的道德、伦理和人文素质的塑造。
通过学习医学史、医学伦理学、医学哲学等课程，医学生能够更好地理解医学技术的局限性，以及如何在实践中融入对患者的关怀与尊重。
此外，医生在职业生涯中也需要不断反思和更新自己的价值观和人文素养。
只有这样，他们才能在面对复杂的医疗情境时，不仅提供高质量的医疗技术服务，还能给予患者真正的关心和支持。
医学教育必须重视人文社会科学的作用
医学教育必须重视人文社会科学的作用培养能够满足社会需要的医学人才，是医学教育的宗旨。
充分发挥人文社会科学的作用，对医学生成才是完全必要的。
当前，医学院校除普遍开设了《马克思主义哲学原理》、《政治经济学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》外，还开设了《医学与哲学》、《医学社会学》、《医学心理学》、《医学伦理学》等，为医学教育提供了良好条件。
但实际上在一部分医学院校学生中仍然存在着对人文社会科学重视不够，把人文社会科学知识看成可有可无的问题，有的人甚至认为上了医学院校的门，就是“学会练刀子，将来毕业后好捞票子”，这是当前医学教育上一个亟待解决的问题。
一、医学模式的转变，使人类健康观发生了变革，充分发挥人文社会科学知识的世界观和方法论的作用，是使医学教育模式适应医学模式转变的必然要求。
以树立马克思主义世界观和方法论为核心内容的当代人文社会科学，为人们提供了正确认识世界和改造世界的思想武器，提供了分析问题和解决问题的方法和原则，成为认识和推动各门具体科学发展的强大动力。
医学科学的发展以及医学问题的解决，是离不开入文社会科学的世界观和方法论的作用的。
现代医学一方面是从器官、组织，细胞、亚细胞、分子等，另一方面是从个体、家庭、人群、社会、生态系统、以致生物圈等进行研究，明显地呈现着向微观深入发展和向宏观极大扩展的趋势，并出现了不同学科相互交又和相互渗透，特别是医学与人文社会科学的相互交又和相互渗透的情况。
这一方面促使医学观的革命，另一方面也为医学的发展提供了新的生长点。
今天，新的医学模式，即生物、心理、社会的医学模式，正在代替过去的传统的生物医学模式，成为考察医学现象的三维坐标系。
例如，判断一个人是否健康，亦不在仅仅是指躯体有没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，影响人类健康的因素又分为生物学因素、心理因素以及社会因素。
生物学因素包括遗传基因和病原微生物两个方面，心理因素和社会因素包括人们的生活方式、行为方式、环境等因素。
人文社会医学的兴起及历史任务
人文社会医学的兴起及历史任务一、一种新的文艺复兴思潮20世纪以来,特别是第二次世界大战结束以来,包括医学在内的整个自然科学领域,出现了一种人文主义思潮,出现了一种要求自然科学的研究与发展回归人,回归社会,回归人文的思潮。
自然科学经历了14~16世纪的文艺复兴运动之后,摆脱了神与宗教的桎梏,亦同时走出了古典自然哲学的深宫。
作为一支独立社会实践力量,有了突飞猛进的发展,成为人类社会生活中的重要组成部分,成为影响民族和国家发展的决定力量。
科学已融入社会,融入人类物质与精神文化生活之中。
科学离不开社会,离不开人类生活。
当然,社会、整个人类生活也离不开科学。
科学不仅作为一种改造社会的物质力量,而且作为人类社会精神文明,获得了毋庸置疑的肯定意义。
正是在这种情况下,科学无论是从其自身发展,从其更好地发挥社会功能的需要看,都要求注入新的人文精神。
在科学界,在学术领域,一种类似14世纪开始的寻求人文精神、回归人类的思潮正在兴起。
对于这种我称之为新的文艺复兴思潮,一些关注科学发展的思想家早就察觉到了。
例如,英国著名的科学史家WC丹皮尔在其1929年出版的《科学史》中就这样写到：“在希腊人看来,哲学和科学是一个东西,在中世纪,两者又和神合为一体。
文艺复兴以后,采用实验方法研究自然,哲学和科学才分道扬镳,因为自然哲学开始建立在牛顿力学基础上,而康德和黑格尔的追随者则引导唯心主义哲学离开了当代的科学。
同时,当代的科学也很快地就对形而上学不加理会了。
”这样,我们就看到了自16世纪以来科学与哲学、科学与人文学的分离。
科学家们认为,科学就是为认识而认识的纯科学。
科学只能沿着实证的方法,只能沿着排除哲学,沿着排除人文社会因素的影响,才能获得自身的存有和发展。
但是,在经历了几个世纪的实践后,人们终于认识到,就科学的自身存有发展而言,“通过科学走向实在,就只能得到实在的几个不同方面,就只能得到用简单化的线条绘成的图画,而不能得到实在自身”,“文艺复兴时期的人文主义者重新去研究希腊文,不但是为了语言和文学的缘故,而且也是因为希腊哲学家的著作中可以找到关于自然界的最好不过的知识。
医学社会人文知识培训计划
医学社会人文知识培训计划一、培训目的医学社会人文知识是指医学专业人员在医学实践过程中所需的社会医学、人文医学知识和技能。
这些知识和技能对于医学专业人员能够更好地理解医患关系、医疗伦理、患者医患沟通等方面具有重要作用。
通过医学社会人文知识的培训，可以提高医学专业人员对患者的关怀能力，增强医生和患者之间的信任和理解，从而提高医疗质量，减少医患矛盾，实现医患和谐。
因此，本医学社会人文知识培训计划的目的是为了使医学专业人员能够更好地掌握和运用医学社会人文知识，提高其医疗服务水平和医患关系，推动医学专业人员的全面发展。
二、培训内容1. 医学社会人文知识的理论基础医学社会人文知识包括社会医学和人文医学两个方面。
社会医学主要包括卫生医学、医疗保险、卫生经济学等知识，人文医学主要包括医疗伦理、患者权利、医患沟通等知识。
本培训将以此为主线，介绍医学社会人文知识的基本概念、理论基础和发展现状，使学员对医学社会人文知识有一个整体的认识。
2. 医学伦理介绍医学伦理学的基本概念和原则，讨论医学伦理在医学实践中的重要性，探讨医生、患者和社会之间的伦理关系，引导医生遵守医学伦理规范，维护医生职业道德，提高医生的医德水平。
3. 患者医患沟通介绍有效的医患沟通技巧，教授医生如何与患者进行沟通，如何对待患者的不满情绪，如何与患者建立良好的医患关系，从而提高医生的诊断能力和治疗效果。
4. 医学社会人文实践通过案例分析等方式，对医学社会人文知识的实践应用进行讨论和分析，引导学员深入思考医学社会人文知识在实际医学实践中的应用和意义。
5. 医学社会人文知识的历史和现状介绍医学社会人文知识的历史渊源和发展现状，让学员了解医学社会人文知识的重要性和紧迫性，增强学员对医学社会人文知识的重视和认识。
三、培训方法1. 专家讲座邀请医学社会人文知识领域的专家学者进行讲座，介绍医学社会人文知识的理论基础、应用技巧和实践经验，为学员提供系统全面的知识学习和思想启发。
医学人文社会学教学设计
有利原则
医务人员的诊治、护理行为对 患者确有助益，既能减轻痛苦 ，又能促进康复。
公正原则
在医学服务中公平、正直地对 待每一位患者。
患者权益保护与沟通技巧
患者权益保护
确保患者的基本权益，如生命权、健康权、身体 权、隐私权等不受侵犯。
沟通技巧
学习有效的沟通技巧，如倾听、表达同理心、提 供清晰的信息等，以建立和谐的医患关系。
文化背景对健康观念塑造
健康信念
不同文化背景下，人们对健康的认知 和信念存在差异，如中医的“阴阳平 衡”和西医的“生物医学模式”。
医疗保健行为
不同文化背景下，人们的医疗保健行 为也存在差异，如就医时机、治疗方 式选择等。
生活方式
文化背景影响人们的生活方式，如饮 食、运动、社交等习惯，从而对健康 产生影响。
能得到必要的医疗服务。
04
社会因素对健康影响及应 对策略
社会经济地位对健康影响
01
02
03
健康不平等
不同社会经济地位人群在 健康水平上存在显著差异 ，低社会经济地位人群通 常面临更高的健康风险。
资源分配不均
社会经济地位较低的人群 往往无法获得足够的医疗 资源和服务，导致健康状 况不佳。
心理压力
经济困难可能导致心理压 力增加，进而引发一系列 健康问题，如心血管疾病 、精神疾病等。
教学目标与要求
知识目标
掌握医学人文社会学的基本概念和理论，了解医学与 社会、文化、心理等方面的关系。
能力目标
能够运用医学人文社会学的理论和方法，分析和解决 医学实践中的实际问题。
情感目标
培养学生的医学人文素养，增强对医学事业的认同感 和责任感。
课程安排与考核方式
医学人文社会学课件
医学人文社会学课件医学人文社会学是一门涵盖人文学科和医学科学的交叉学科，旨在探讨医学与社会、文化、伦理、政治等方面的关系。
通过对医学实践中的伦理、信仰、权力和价值观念等问题进行分析和研究，医学人文社会学能够为医学专业人员提供更全面的思考框架和更人性化的医疗服务。
本课件将介绍医学人文社会学的基本概念、重要内容和研究方法，以及其在医疗实践中的应用与重要性。
一、医学人文社会学的基本概念医学人文社会学是一门综合性学科，它结合了人文学科的思维方式和研究方法，以及医学科学的专业知识和实践经验。
医学人文社会学主要关注以下几个方面：1. 医学与社会关系：探讨医学与社会的相互作用、影响和依存关系，理解医学实践的社会背景和环境。
2. 医学伦理学：研究医学实践中的道德和伦理问题，关注患者权益保护、医疗决策和生命伦理等议题。
3. 医学政治学：分析医学实践中的权力结构和政治经济背景，探讨医疗资源分配和医疗政策等议题。
4. 医学人文学：关注医学实践的人文关怀和社会意义，强调在医疗过程中尊重患者的尊严和需求。
二、医学人文社会学的重要内容医学人文社会学作为一门交叉学科，包含多个重要的内容领域，主要包括以下几个方面：1. 医学伦理：研究医学实践中的伦理问题，包括生命伦理、医患关系、隐私权和决策权等方面的议题。
2. 医疗文化和价值观：分析医学实践中的文化差异和价值观的影响，探讨多元文化环境下的医疗实践。
3. 医学教育与职业发展：研究医学教育体系和医学职业生涯发展模式，关注医学教育的人文关怀和综合素质培养。
4. 医疗政策与法律：分析医疗政策和法律对医学实践的影响，研究医疗资源分配和医疗保健制度的改革。
三、医学人文社会学的研究方法医学人文社会学采用多种研究方法，既包括定性研究方法，如文献分析、访谈和观察等，也包括定量研究方法，如统计分析和问卷调查等。
医学人文社会学的研究方法多样化，旨在综合分析医学实践中的复杂性和多元性。
四、医学人文社会学在医疗实践中的应用与重要性医学人文社会学对医疗实践具有重要的应用价值，它能够为医学专业人员提供更全面的视角和思考框架，提高医疗质量和患者满意度。
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人文与社会医学模块课程大纲中文名称：人文与社会医学英文名称：Humanities and Social Medicine学时：288学时【其中：理论232学时，PBL教学48学时，临床技能8学时】学分：14学分适用对象：八年制临床医学本科，临床医学五年制卓越创新班授课学科：医学心理学，医学伦理学，卫生法规，健康教育学，社会医学，医患沟通学，预防医学，流行病学，生物统计学。
授课方式：包含理论授课、课堂讨论及问题导向学习（PBL）和临床见习（医院或社区卫生服务中心实践）。
参与学科：医学心理学，医学伦理学，卫生法规，社区护理学，预防医学，流行病学，生物统计学，社会医学使用教材及参考书：《医学心理学》：（1）姚树桥杨彦春主编.医学心理学.人民卫生出版社（第六版），2014（2）潘芳, 吉峰.心身医学.人民卫生出版社,2013（3）（美）利文森著，吕秋云译. 北京大学医学出版社,2010《医学伦理学》：（4）邱仁宗著.生命伦理学. 北京：中国人民大学出版社，2010（5）郑明华主译. 医生该如何思考：临床决策与医学实践. 北京：人民卫生出版社，2010 （6）Karen Judson, Carlene Harrison. Law & Ethics for the Health Professions. 6th ed. McGraw-Hill Science/Engineering/Math, 2012（7）王明旭主编. 医学伦理学，人民卫生出版社，2010（8）尹梅主编. 医患沟通学，人民卫生出版社, 2011《健康教育学》：马骁主编.健康教育学.第2版.北京：人民卫生出版社，2012.黄敬亨，邢育健主编. 健康教育学.第5版.上海：复旦大学出版社，2011.Karen Glanz, Barbara K. Rimer, K. Viswanath. Health behavior and health education: theory, research, and practice.4th ed. San Franciscl: Jossey-Bass Publishers, 2008.《社区护理学》：张开金主编.社区卫生服务导论.南京:东南大学出版社,2013Frances A. Maurer, Claudia M. Smith. Community/public health nursing practice: health for families and populations. 5th ed. St. Louis, Mo.: Elsevier, c2013.《预防医学》：凌文华主编. 预防医学. 第3版.北京：人民卫生出版社，2012Park K. Preventive and Social Medicine. 21th ed. Banarsidas Bhanot Publishers , 2011《流行病学》：沈红兵，齐秀英主编. 流行病学.第8版.北京：人民卫生出版社Porta M. A Dictionary of Epidemiology. 5th ed. New York, NY: Oxford University Press; 2008. Gordis L. Epidemiology.4th ed. Philadelphia：WB Saunders Company, 2008《生物统计学》：方积乾主编. 卫生统计学.第6版.北京：人民卫生出版社，2008孙振球主编. 医学统计学.第3版.北京：人民卫生出版社，2010《社会医学》：卢祖洵主编. 社会医学. 第2版，北京：科学出版社，2009Joseph S. Esherick, Daniel S. Clar, Evan D. Slater. Current Practice Guidelines in Primary Care 2014. 12th ed. McGraw-Hill Professional，2013周建军，张大凯主编. 社区卫生服务.北京:高等教育出版社, 2013龚幼龙、严非主编. 社会医学，复旦大学出版社，2010威廉•考克汉姆编. 医学社会学, 第11版，中国人民大学，2012其他：（1）文历阳主编. 卫生法学，人民卫生出版社，2004（2）程晓明主编. 卫生经济学，人民卫生出版社，2013（3）粱万年主编. 卫生事业管理学, 第3版，2012年版一、课程简介人文与社会医学模块是南方医科大学临床医学8年制和临床医学5年卓越创新班课程整合改革的模块之一，服务于上述两个专业课程体系改革的整体目标和专业教学方案。
本模块参考2014年国家临床执业医师考试大纲，整合了医学人文和预防医学方面的多个学科的基础内容，例如卫生法规、医学心理学、医学伦理学、健康教育学，生物统计学，流行病学，预防医学、社区护理学与社会医学等，系统和概要地介绍医学生必须具备的医学人文知识以及社区卫生服务的基本知识和技能，为培养不仅具有扎实医学知识和熟练的临床技能，还具良好道德品质、医患沟通能力和服务意识的临床医师奠定基础。
本模块的开课时间安排在在学生开始学习基础医学课程的同时或后期，在八年制临床医学专业贯穿于三年级至六年级，在临床医学五年制专业贯穿于二年级至四年级，总学时数为288学时，14个学分，采用理论授课（大课）、课堂讨论、PBL教学和医院实习相结合的教学方式。
BPL教学包含4个案例的教学共48学时，占总学时的16.7%。
二、课程目标1. 掌握与医学相关的心理学基础、熟悉心理卫生、心身疾病及其干预，了解患者心理，掌握医患关系沟通技巧。
2. 掌握医学伦理学的基本原则和规范，熟悉医疗服务和公共卫生服务伦理，了解医学科研伦理，掌握医务人员的基本行为规范和道德标准。
3. 熟悉有关的基本卫生法规，了解法规的有关内容和法律责任。
5. 掌握生物统计学的基本概念，掌握医学数据的收集、整理和分析的基本方法，熟悉统计学方法在病例临床资料和居民档案或调查资料中的应用。
6. 掌握流行病学基本方法的原理，熟悉流行病学方法在疾病筛检和诊断评价、临床资料总结、疾病暴发调查中的应用，了解循证医学的基本概念和过程，了解临床预防服务内容。
7. 掌握社区公共卫生服务主要内容，熟悉有关环境、职业和食品危险因素及其预防，熟悉慢性病发病危险因素和干预措施，了解我国卫生服务体系和管理方法。
8. 了解社区的基本概念，熟悉社区卫生服务的特点，掌握家庭评估的主要内容，熟悉儿童保健及妇女保健的主要内容，掌握老年保健的原则及内容。
9.熟悉健康教育与健康促进的概念，掌握健康相关行为改变理论，掌握健康教育的常用技巧。
10. 熟悉我国现行卫生服务体系、保健制度和保险制度。
11. 掌握全球卫生保健策略和我国卫生工作方针。
三、教学内容及学时分配教学大纲第一篇医学心理学第一章、医学心理学基础1．掌握：心理学的概述（1）心理学的概念（2）心理现象的分类（3）心理实质的内容2．熟悉：认识过程（1）感觉与知觉的概念（2）记忆的概念（3）思维的概念与特征3．熟悉：情绪过程4．了解：意志过程5．了解：需要与动机6．熟悉：人格7．熟悉：行为（1）行为的定义（2）A型行为、C型行为与相关疾病第二章、心理评估1．熟悉：心理评估概述（1）心理评估的概念（2）心理评估的基本程序和常用方法（3）对心理评估者的要求2．熟悉：心理测验的分类（1）按测验的目的分类（2）按测验材料的性质分类（3）按测验方法分类（4）按测验的组织方式分类3．熟悉：应用心理测验的一般原则（1）标准化原则（2）保密原则（3）客观性原则4．掌握：信度、效度和常模（1）信度（2）效度（3）常模5．了解：常用的心理测验（1）智力测验人卫医学网考试（2）人格测验6．了解：临床评定量表（1）评定量表的概述（2）常用的自评量表（3）其他常用的量表第三章、心理治疗1．心理治疗概述（1）了解：心理治疗的概念与发展状况（2）熟悉：心理治疗的性质、区分与适应证（3）了解：心理治疗的分类2．了解：心理治疗的理论基础（1）精神分析学派（2）行为主义学派（3）人本主义学派3．熟悉：心理治疗的主要方法（1）精神分析的治疗（2）行为主义的治疗（3）人本主义疗法（4）其他疗法4．熟悉：心理治疗的原则（1）治疗关系的建立原则（2）心理治疗的原则（3）心理治疗对治疗师的要求5．熟悉：临床心理咨询（1）临床心理咨询的意义（2）临床心理咨询的历史（3）心理咨询的方式（4）心理咨询的手段与内容（5）心理咨询的基本过程第四章、、患者的心理问题1．掌握：患者角色和求医行为（1）患者角色的概念（2）患者角色的转化（3）求医行为2．掌握：患者的一般心理问题（1）对疾病的认识和态度（2）情绪和情感活动3．熟悉：不同年龄阶段患者的心理活动特征（1）儿童患者的心理（2）青年患者的心理（3）老年患者的心理4．熟悉：特殊患者的心理问题（1）危重患者的心理问题（2）不治之症患者的心理问题第五章、心身疾病1．熟悉：心理应激与应对2．掌握：心身疾病的概述（1）心身疾病的定义（2）心身疾病的诊断标准3．熟悉：心理社会因素与心身疾病（1）情绪与心身疾病（2）人格与心身疾病（3）社会环境与心身疾病第二篇、医学伦理学第八章伦理学与医学伦理学1.概述（1）掌握：伦理学的概念和类型（2）掌握：伦理学的研究对象（3）掌握：伦理学的基本理论2.熟悉：医学伦理学（1）医学伦理学的概念（2）医学伦理学的历史发展（3）医学伦理学的研究对象和内容（4）医学伦理学的基本观点和学科属性（5）学习医学伦理学的意义和方法3.医学伦理学的基本原则与规范掌握：医学伦理学的基本原则（1）尊重原则（2）有利原则（3）不伤害原则（4）公正原则4.掌握：医学伦理学的基本规范（1）医学伦理学基本规范的含义和本质（2）医学伦理学基本规范的形式和内容5.医疗人际关系伦理掌握：医患关系伦理（1）医患关系的概念和特点（2）医患关系的性质（3）医患关系模式（4）医患双方的道德权利与义务（5）构建和谐医患关系的伦理要求6.熟悉：医务人员之间关系伦理（1）医务人员之间关系的含义和特点（2）处理好医务人员之间关系的意义（3）协调医务人员之间关系的伦理要求7.临床诊疗伦理掌握：临床诊疗的伦理原则（1）患者至上原则（2）最优化原则（3）知情同意原则（4）保密守信原则掌握：临床诊断的伦理要求（1）询问病史的伦理要求（2）体格检查的伦理要求（3）辅助检查的伦理要求掌握：临床治疗的伦理要求（1）药物治疗的伦理要求（2）手术治疗的伦理要求（3）其他治疗的伦理要求掌握：临床急救的伦理要求（1）临床急救工作的特点（2）临床急救的伦理要求8.临终关怀与死亡的伦理掌握：临终关怀伦理（1）临终关怀的概念和特点（2）临终关怀的伦理意义和要求了解：安乐死伦理（1）安乐死的含义（2）安乐死的伦理争议（3）安乐死的实施现状掌握：死亡伦理（1）死亡的概念（2）死亡标准的历史演变（3）脑死亡标准的伦理意义9.公共卫生伦理掌握：公共卫生伦理学的含义和理论基础（1）公共卫生伦理学的含义（2）公共卫生伦理的理论基础了解：公共卫生伦理原则（1）全社会参与原则（2）社会公益原则（3）社会公正原则（4）互助协同原则（5）信息公开原则熟悉：公共卫生工作伦理要求（1）疾病防控的伦理要求（2）职业性损害防治的伦理学要求（3）健康教育和健康促进的伦理学要求（4）应对突发公共卫生事件的伦理要求10.医学科研伦理熟悉：医学科研伦理的含义和要求（1）医学科研伦理的含义（2）医学科研伦理的要求熟悉：涉及人的生物医学研究伦理（1）涉及人的生物医学研究的含义和类型（2）涉及人的生物医学研究的伦理原则（3）涉及人的生物医学研究的伦理审查了解：动物实验伦理（1）动物实验的概念和特点（2）动物实验的伦理要求11.医学新技术研究与应用的伦理熟悉：人类辅助生殖技术的伦理（1）人类辅助生殖技术的概念和分类（2）人类辅助生殖技术的伦理争论（3）人类辅助生殖技术和人类精子库的伦理原则熟悉：人体器官移植的论理（1）人体器官移植的概念和分类（2）人体器官移植的伦理争议（3）人体器官移植的伦理准则了解：人的胚胎干细胞与生殖性克隆的伦理（1）人的胚胎干细胞研究与应用的伦理争论（2）人的胚胎干细胞研究与应用的伦理规范（3）人的生殖性克隆技术的伦理争论了解：基因诊疗的原理（1）基因诊断的伦理（2）基因治疗的伦理第九章、医疗人员的医学伦理素质的养成与行为规范1.掌握：医学道德修养（1）医学道德修养的含义和意义（2）医学道德修养的目标和境界（3）医学道德修养的途径和方法2.掌握：医学道德评价（1）医学道德评价的含义和意义（2）医学道德评价的标准（3）医学道德评价的依据（4）医学道德评价的方式（5）医学道德评价的方法3.掌握：医疗机构从业人员行为规范（1）医疗机构从业人员基本行为规范（2）医师行为规范（3）违反行为规范的处理原则第三篇卫生法规第十章、执业医师法1.概述掌握：医师的基本要求及职责2.掌握：考试和注册（1）参加医师资格考试的条件（2）医师资格种类（3）医师执业注册及其执业条件（4）准予注册、不予注册、注销注册、变更注册、重新注册的适用条件及法定要求（5）对不予注册、注销注册持有异议的法律救济3.掌握：执业规则（1）医师在执业活动中的权利和义务（2）医师执业要求（3）执业助理医师的执业范围与要求4.熟悉：考核和培训（1）医师考核内容（2）医师考核不合格的处理（3）表彰与奖励5.法律责任熟悉：违法行为及其法律责任第十一章、医疗机构管理条例1.概述掌握：医疗机构服务宗旨2.了解：医疗机构执业（1）医疗机构执业要求（2）医疗机构执业规则3.了解：登记和校验（1）医疗机构的登记（2）医疗机构的校验4.法律责任了解：医疗机构的法律责任第十二章、医疗事故处理条例1.掌握：概述（1）处理医疗事故的原则（2）处理医疗事故的基本要求2.掌握：医疗事故的预防与处置（1）病历书写、复印或者复制（2）告知与报告（3）病历资料的封存与启封（4）尸检3.熟悉：医疗事故的技术鉴定（1）鉴定的提起（2）鉴定组织及其分工（3）鉴定专家组的产生和组成（4）鉴定原则和依据（5）鉴定程序和要求（6）不属于医疗事故的情形4.了解：医疗事故的行政处理与监督（1）卫生行政部门对重大医疗过失行为报告的处理（2）卫生行政部门的责任5.医疗事故的赔偿了解：医疗事故赔偿争议的解决途径及要求6.熟悉：法律责任（1）卫生行政部门的法律责任（2）医疗机构的法律责任（3）医务人员的法律责任（4）非法行医造成患者人身损害的法律责任第十三章、母婴保健法及其实施办法1.概述（1）掌握：母婴保健工作方针（2）熟悉：母婴保健技术服务事项2.掌握：婚前保健（1）婚前保健的内容（2）婚前医学检查意见3.掌握：孕妇期保健（1）孕前期保健服务内容（2）孕产期医学指导（3）终止妊娠（4）新生儿出生医学证明（5）产妇、婴儿以及新生儿出生缺陷报告4.了解：技术鉴定（1）鉴定机构（2）鉴定人员（3）回避制度5.了解：行政管理母婴保健专项技术许可6.了解：法律责任违法行为及其法律责任第十四章、传染病防治法1.掌握：概述（1）传染病防治原则（2）传染病的分类（3）甲类传染病预防控制措施的适用范围2.掌握：传染病预防（1）预防接种（2）传染病监测（3）传染病预警制度（4）传染病菌种、毒种管理（5）疾病预防控制机构的职责（6）医疗机构的职责（7）传染病患者、病原携带者和疑似传染病患者合法权益保护3.掌握：疫情报告、通报和公布（1）传染病疫情的报告（2）传染病疫情的通报（3）传染病疫情信息的公布4.熟悉：疫情控制（1）传染病控制（2）紧急措施（3）疫区封锁5.掌握：医疗救治（1）医疗救治服务网络建设（2）提高传染病医疗救治能力（3）医疗机构开展医疗救治的规定6.了解：法律责任（1）疾病预防控制机构的法律责任（2）医疗机构的法律责任7.艾滋病防治条例掌握：概述（1）艾滋病防治原则（2）不歧视规定掌握：预防与控制（1）艾滋病监测（2）艾滋病自愿咨询和自愿检测制度（3）艾滋病患者隐私权的保护（4）采集或使用人体血液、血浆、组织的管理熟悉：医疗卫生机构的责任了解：医疗卫生机构的法律责任8.突发公共卫生事件应急条例掌握：突发公共卫生事件的含义掌握：报告与信息发布（1）突发公共卫生事件的报告（2）突发公共卫生事件的信息发布了解：医疗卫生机构的法律责任第十五章、药品管理法1.概述掌握：药品的范围2.掌握：药品管理（1）禁止生产、销售假药（2）禁止生产、销售劣药3.熟悉：药品监督、药品不良反应报告4.法律责任了解违法收受财物或者其他利益的法律责任5.麻醉药品和精神药品管理条例掌握：临床使用原则掌握：麻醉药品和精神药品的使用（1）麻醉药品、第一类精神药物购用印鉴卡（2）麻醉药品和精神药品处方权（3）麻醉药品、第一类精神药物的使用了解：法律责任（1）医疗机构的法律责任（2）具有麻醉药品和第一类精神药品处方资格医师法律责任（3）未取得麻醉药品和第一类精神药品处方资格医师的法律责任6.抗菌药物临床应用管理办法掌握：（1）抗菌药物临床应用的原则（2）抗菌药物临床应用的分级管理掌握：抗菌药物临床应用管理（1）抗菌药物遴选和定期评估制度（2）细菌药预警机制（3）抗菌药物临床应用异常情况的调查和处理（4）抗菌药物临床应用知识和规范化管理培训和考核掌握：抗菌药物的临床应用（1）抗菌药物处方权的授予（2）抗菌药物预防感染指征的掌握（3）特殊使用级抗菌药物的使用（4）抗菌药物的越级使用掌握：监督管理（1）抗菌药物处方、医嘱点评（2）对开具抗菌药物超常处方医师的处理（3）取消医师抗菌药物处方权的情形了解：法律责任（1）通过开具抗菌药物牟取不正当利益的法律责任（2）医师违反抗菌药物临床应用规定的法律责任7.处方管理办法掌握：处方开具与调剂原则掌握：处方管理的一般规定（1）处方书写规则（2）药品剂量与数量的书写掌握：处方权的获得（1）处方权的取得（2）开具处方的条件掌握：处方的开具（1）开具处方的规则（2）开具处方的要求熟悉：医疗机构对处方的管理了解：医师的法律责任第十六章、献血法1.概述掌握：无偿献血制度2.掌握：医疗机构的职责。